《孙悟空三打白骨精》后传（精选10篇）由网友“猹科夫斯基”投稿提供，以下是小编为大家准备了《孙悟空三打白骨精》后传，欢迎参阅。
篇1：《孙悟空三打白骨精》后传
二年级陆陈灏
话说唐僧师徒四人走到 白骨山。白骨山有一位魔法高强的白骨精，早就垂涎于
唐僧肉。
白骨精听说孙悟空本领高强，于是发来挑战书，约她比一场。第一次约在友谊网
吧打“植物大战僵尸”。孙悟空和白骨精同时坐在椅子上，因为是猴子转世，所以，
孙悟空就轻易的战胜了白骨精 。第二次约在同山比摘桃子，像足球的桃子挂在树上，
孙悟空口水直流三千尺，连忙跑到树上把一颗树的桃子都摘光了。白骨精也不甘落后
，爬到树上，去摘桃子，可是，它一到树上就被卡住了，所以这次又是孙悟空赢了。
第三次约在“菲达大酒店”比吃辣椒，白骨精没有舌头，吃500个，700个都没关系。
可孙悟空一吃，辣得脸啊，屁股啊，全红了。
孙悟空火冒三丈，一棒打死了白骨精，师徒四人又踏上了去西天取经的路。
篇2：《孙悟空三打白骨精》后传
郑尚琪
话说，唐僧师徒四人走到白骨山，白骨山有一位法术高强的白骨精，早就垂涎于唐僧肉了。
白骨精听说孙悟空本领高强，于是发来挑战书，约他打游戏。第一次约在友谊网吧打“游戏”，于是孙悟空接受了挑战。他们开始打游戏了，孙悟空是猴子，他的手指比较快，白骨精是骨头，打的比较慢，所以，孙悟空赢了。
第二次约在同山比摘桃子，像大圆球一样的桃子在树上，孙悟空看见了桃子，直流口水，很快地爬上去了，可白骨精是骨头，被树枝卡住了，费了很多时间。
第三次约在同山的山下比吃辣椒。白骨精没有舌头，吃再多的辣椒也不怕，可孙悟空一吃，浑身发辣，辣得快喷出火来了。
孙悟空火冒三丈，一棒就把白骨精打死了，师徒四人又走上西天的路，取经去了。
篇3：《孙悟空三打白骨精㈠》
作者：吕利文
教材分析
《孙悟空三打白骨精》选自我国古典小说名著《西游记》，课文通过孙悟空三次怒打白骨精的故事，赞扬了孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识别敌人诡计的斗争精神。课文故事性强，学生乐于学，适合于学生进行简要复述的训练。
课文可分为三部分：取经来到山前，三打白骨精，被师父赶回花果山。其中第二部分是全文的重点，具体叙述白骨精分别变成村姑、老婆婆子、老头儿都孙悟识破。三打白骨精，情节类似，但叙述上有变化，避免了语句的重复，把故事推向高潮。
教学目标
1、细读课文，理解课文是怎样写孙悟空打白骨精的过程的。
2、比较三次怒打白骨精的不同之处。
3、体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。
教学重点
比较三次怒打白骨精所用语句的不同及这样写的好处。
教学难点
概括孙悟空的特点。
教学过程
一、揭题
唐僧师徒来到住着白骨精的山洞前，发生了什么事呢？
那么孙悟空又是如何与白骨精作斗争的呢？
二、细读课文，理解孙悟空打白骨精的过程
1 、孙悟空三打白骨精，你最喜欢哪一打呢？
学生自读课文，找出自己喜欢的'段落，圈圈画画。
2、交流：
你为什么喜欢这一打？
进行朗读训练。
特别是孙悟空的话。
3、比较：
出示课后第3题问题，指名读题
按照表格，找出文中有关词句。
第一次 第二次 第三次
篇4：《孙悟空三打白骨精㈠》
白骨精逃跑
唐僧阻挡
交流朗读，评议，再读。体会文中三打过程中所使用句子的不同和人物不同的性格特点。
你觉得这样写有什么好处？
4、概括孙悟空的性格特点
句式说话：我觉得孙悟空是个的人。
.总结：坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计。
三、.总结
学了课文，你有什么想法？
你想要对你的亲戚朋友说什么呢？
听课随感：
一、该课表现突出的几方面
课文主要写了孙悟空三次怒打白骨精的经过，吕老师这节课重在引导学生理解描写三次打斗中所用的词句不同这一文章特色。
1、重视学生自主学习，教师因势利导
《语文课程标准》强调：“学生是语文学习的主人”，教师是学生“学习活动的引导者和组织者”。教师要为学生的自主学习创设情境、提供机会。吕老师让学生自学，选择自己最喜欢的“一打”，读读、圈圈、划划，说说为什么喜欢这一打？再师生交流讨论，老师及时点拨，指导朗读。这样的学习，能让学生通过自己的动手、动脑、动口，在亲身体验中加以领悟，让学生在交流中达到共识，体会文章语言文字的美。
2、重视学生语言文字的感悟和积累
在学生交流自学心得时，吕老师先让学生谈谈自己的体会，说说文中哪些词句用得好，再引导学生理解课文写孙悟空三次怒打白骨精，白骨精三次逃跑，唐僧三次阻拦在词句描写上的变化，并从文中找出重点词共同完成表格，既进行了语言文字的训练，又为下一课时复述课文做好了铺垫。
3、重视学生.写作技巧的指导
吕老师引导学生比较“三打”，并没有停留在课文中，而是启发学生进一步思考：为什么要这样写？有什么好处？通过讨论，使学生明白：这样写课文内容更为丰富，使人感到新鲜。然后，吕老师不失时机地指导学生在平时的.写作当中，叙述同样内容时要注意：语句要有变化，文章才会更有吸引力。的确，我们的语文教学，很多知识点都是交叉在一起的，也是紧密相连的，只要我们像吕老师一样时时指导学生各方面的能力，相信学生会逐渐地在潜移默化中不断提高。
二、值得商榷方面
整堂课最大的遗憾就是参与的学生太少。是否在自学课文时，让学生选择自己喜欢的“一打”进行自由组合，开展小组学习，让学生先在小组内读读、说说、议议，保证参与度，让更多的学生有发表自己观点的机会？然后由小组汇报的形式，师生共同理解课文是怎样写孙悟空打白骨精的过程的。这样教学，或许在具体交流时还可以节约时间，保证预设教学目标的达成。
篇5： 孙悟空三打白骨精读后感
在中国古典名著中，谁是最灵敏，机智的人物呢？谁是一位神通广大、护师心切的英雄呢？不用猜，就知道他一定是《西游记》中的――孙悟空！在《孙悟空三打白骨精》当中就能证明。
孙悟空神通广大，天下第一！在取经路上，白骨精因为想吃唐僧肉，所以变成了村姑、老妇人以及老爷爷，三次都被火眼金睛的孙悟空识破了，并打死了肉身。可唐僧肉眼不识妖，再加上猪八戒的'挑拨离间，唐僧念了紧箍咒。好一位胆大识妖的孙大圣！好一个武艺高超的美猴王！如果我是孙悟空，被骂之后便不去打妖怪了，可孙悟空忠心耿耿，勇敢。猪八戒不保护师傅，反而挑唆师傅惩罚孙悟空，真是有眼不识泰山！
孙悟空神通广大，火眼金睛识破妖精；他护师心切，三打白骨精惩奸除恶；他宁可蒙冤，也依旧打妖保护师傅；它勇于反抗，反抗猪八戒挑拨离间！孙悟空忍痛紧箍咒，师傅不识妖怪也仍然坚持保护师傅！孙悟空是名副其实的“齐天大圣”！
在生活中我们也会遇到许多坎坷，就要学习孙悟空坚持到底、顽强不屈、奋勇斗争的精神，努力越过困难，继续人生的“取经之路”。
篇6：21《孙悟空三打白骨精㈡》
教学目标
1．学会3个生字，理解14个词语的意思。
2．会用“料知”和“得意忘形”各造一个句子；了解破折号和引号的用法。
3．学会按照课后练习第3题的提示简要地复述孙悟空用计消灭白骨精的经过。
4．感觉孙悟空善于揭穿白骨精妖术，勇于和妖怪斗到底的精神。
教学时间：3课时
第一课时
教学要点
初读课文，学习生字新词，初步理解内容按提示划分段落，学习第一大段。
一、启发谈话，揭示课题。
唐僧赶走了孙悟空，白骨精喜出望外，它捉到了唐僧没有，唐憎师徒性命如何，接下去请读读《孙悟空三打白骨精》(二)
二、初读课文，了解大意
1．轻声自由读课文，要求：
①读准生字字音，并划出由生字组成的新词。
②思考课文大意：孙悟空走后，白骨精很容易地把唐僧，八戒直奔花果山，去；孙悟空立即，打死，自己变成。孙悟空用计引诱白骨精三变，使唐僧。孙悟空打死了。
读后检查：①认读生字卡片；②口头填空
三、再读课文，理清思路。
按下列提示给课文分成“起因一经过一结果”三段。
1．唐僧被捉，八戒请回师兄。
2．孙悟空用计揭穿白骨精妖术，师父悔悟。
篇7：21《孙悟空三打白骨精㈡》
四、学习第―、二自然段。
1．轻声自读一、二自然段。
2．理解“寡不敌众”、“直奔”等词语意思。
3．朗读第一、二自然段。
五、作业。
1．完成作业本第1、2题和课后第4题。
2．朗读课文。
第二课时
敦学要点：
精读课文第二段，完成课后题l、2。
一、精读第二段。
1．默读课文，思考课后题1。
2．讨论重点句子，理解课文内容。
(1)孙悟空听到妖怪又出来作祟，就立即赶往白骨洞。――‘‘作祟”在句子中是什么意思? “立即”一词写出了什么?
(2)孙：晤空决定用计揭穿白骨精的妖术，使师父觉醒。一一说说“揭穿”、“妖术”、“觉醒”是什么意思。
①这里的“计”具体内容是什么?
②为什么要故意问：“你的大徒弟孙悟空呢?”
③又为什么故意问：“女儿是怎样用的计?难道他们都识不破吗? (理解“得意忘形”)
④从哪里可看出唐僧觉醒了?
(“此刻才明白”、“气愤地说”、“十分后悔”、“不禁失声喊道”)
(3)他想起了孙悟空，不禁失声喊道：“悟空，我不该是非不分，人妖颠倒……“(这里的“是”与“非”’“人”与“妖”各指什么?)
(联系三打(一)，具体说说唐憎是非不分，人妖颠倒。)
3．指导朗读。
重点指导读好“孙悟空的两次故意”，白骨精的“得意忘形”、唐僧的“气愤”“悔悟”。
4．了解文中有关标点的用法：
破折号：老妖婆――白骨精的母亲(起注释作用)。
引号：“老妖，婆”加上引号起否定作用，因“老妖婆”是孙悟空变成的。这种引号的用法与直接引用某人讲的话不同。
二、学习第三段。
1．轻声自读第三段，思考：孙悟空是如何消灭白骨精的?
2．找到有关句子读读，说说孙悟空是如何消灭白骨精的？
3．齐读第三段。
三、作业。
1．熟读全文。
2．准备复述孙悟空用计消灭白骨精的经过。
第三课时
教学要点：.总结全文，复述故事。
一、听写词语。
二、.总结全文。
1．各自轻声读全文。思考：
《孙悟空三打白骨精》的故事，充分揭露了白骨精的( )，表现了孙悟空( )、( )的斗争精神，反映了唐僧( )、( )的弱点。
2．指名分段朗读，讨论上面填空题。
3．分角色朗读课文。
三．复述故事。
(一)回忆复述要求：
A 压缩课文内容：长话短说(概括地说)。
B 说课文主要内容：如时间、地点、主要人物事情的起因、事情发展的基本过程和结果。
C 删、并次要内容：人物的'对话、环境的描写。
(二)示范指导第一段。
提示：悟空走后，唐僧被捉。
复述：孙悟空走后，白骨精轻而易举地把唐僧捉进了白骨洞。
(三)尝试复述第二段。
提示：八戒请回孙悟空。复述：八戒去救唐僧，但寡不敌众。他直奔花果山，．请回师兄来搭救师父。
(四)独立复述下面的课文。
悟空打死老妖，“老妖”进洞。
悟空赶往白骨洞，碰见了赶来吃唐僧肉的白骨精的母亲。悟空打死“老妖”、自己变成“老妖”的模样进了洞。
“老妖”引白骨精三变，唐憎悔悟。
孙悟空决定用计揭穿白骨精的妖术，使师父觉醒，他故意问唐僧你的大徒弟孙悟空哪里去了?引诱白骨精说出是她为了吃唐僧肉，三次用计使唐僧把孙悟空赶走的。孙悟空又故意问是怎样用的计，引诱白骨精得意忘形地三变。唐僧这才明白是上了妖怪的当，十分后悔当初不听孙悟空的话，不该是非不分，人妖颠倒，把孙悟空赶走。
篇8：21《孙悟空三打白骨精㈡》
孙悟空现出真身，高举金箍棒，向白骨精打去，白骨精慌忙招架。八戒齐力奋战。白骨精正想逃跑，孙悟空晃动身子，变出十几个孙悟空，把白骨精围住。孙悟空口吐神火，把白骨精烧成了―堆灰。
四、引导课外阅读《西游记》。
《孙悟空三打白骨精》的故事有趣吗?这样的故事在《西游记》这本书里有许多，请同学们自己去看，以后班上开个故事会，说说《西游记》里的故事。
五、作业。
1．读熟《孙悟空三打的骨精》（一）（二），把故事讲给家里人听。
2．看《西游记》
本课板书设计：
篇9：21《孙悟空三打白骨精㈡》
立即
故意大笑 这才明白
用计
故意得意忘形 十分后悔
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篇10： 孙悟空三打白骨精读后感
前几天，我读了《三打白骨精》一文。《三打白骨精》选自明朝著名小说家吴承恩写的四大古典名著之一的《西游记》。
《三打白骨精》的主要内容是：有一天，唐僧师徒四人来到山高林深的白虎岭。唐僧骑在马上，感到有点饿，就叫悟空去化斋。悟空听后，纵云飞上了天，他看到南山有一片红透的山桃，便前去采摘。没想到这山岭上有个白骨精。此时，那个白骨精正在云端里踏着阴风，看见了唐僧，心中大喜，因为人人都说吃唐僧一块肉，就可以长生不老。白骨精刚准备下去抓唐僧，忽见唐僧身边有两个徒弟护卫，不便硬取，于是计上心头，在山坳里变化成一个花容月貌的女子。只见那个女子左手提一只青砂罐，右手提一个绿瓷瓶，向唐僧走来。唐僧看见那个女子，吓了一跳，急忙问八戒他们怎么回事。八戒过去询问，那女子编说是斋僧的。唐僧问了她好几个问题，她都一一回答出来。正在这时，悟空回来了，识别那个女子是妖精后，便一棒打过去，那白骨精使了个解尸法逃就念紧箍咒，悟空好不容易劝说，唐僧才留住了他。那妖精又变成一个老婆婆，悟空见又是那个妖精，举棒就打，那妖精又使解尸法逃跑了。唐僧见了，二话不说，把紧箍咒念了二十遍。悟空又说了许多好话，才又被师傅留住。那妖精恨死了孙悟空，又摇身一变，变成了一个老公公走向这里。悟空发现这老公公还是那妖精变的，打死他吧，又害怕师父念紧箍咒，不打吧，师父定会被抓去。他召出土地神，设法打死了白骨精，唐僧见状坚决撵他走。悟空万般无奈之下，只好给师傅磕了头，飞回花果山了。读完《三打白骨精》后，我有很多感想。孙悟空本来和唐僧相处得很好，但是突然出现了一个白骨精，把唐僧和孙悟空弄得不欢而散。孙悟空有一双与众不同的“火眼金睛”，能发现变化了的妖怪，而其他人则不能。
白骨精第一次变化时，她用办法使唐僧师徒相信她是斋僧的好人，眼看师徒三人就要中白骨精的诡计，就在这时，孙悟空及时发现并把那假尸打了一棒，悟空让他们看了饭罐唐僧才相信，可是，猪八戒在旁边挑拨，孙悟空说了好话，才被师傅留住；第二次，孙悟空打到尸体的时候唐僧又要赶他走，还好他又说动了师傅，再次留了下来；第三次，孙悟空打死了白骨精，自己也被师傅无情地赶走了。唐僧是个一心向佛修善之人，但他的善心却被妖精所利用。在妖精的迷惑下，唐僧不能分辨真伪，再加上猪八戒在一旁火上加油，孙悟空被师傅冤枉也是可以理解的。孙悟空爱憎分明，一双“火眼金睛”善辨真伪，并且他对师傅十分忠诚，他是一个我非常喜欢的人物形象。而猪八戒则又懒又馋又爱凑热闹，虽然有些令人讨厌但也有他的可爱之处。
通过读这篇文章，我明白了几个道理：一个人的好坏不能光从外表来看，还要从内心深处去看。与人为善是对的，但是一定要分清对象。如果发现对方不是善良的人，就要像孙悟空三打白骨精那样不要手下留情！
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