例说紧急信息的拟写与报送（锦集4篇）由网友“yaodn”投稿提供，以下是小编精心整理的例说紧急信息的拟写与报送，仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：例说紧急信息的拟写与报送
例说紧急信息的拟写与报送
作者/段曹钢
紧急信息是反映事前未有预测且具有较大偶然性和突发性重大紧急情况的信息， 如重大自然灾害、重大伤亡事故、严重违法违纪案件等。对于上报单位来说， 紧急信息往往属于负面信息。因此， 紧急信息的拟写和上报可以说是对信息工作者的考量， 也是对单位负责人的考验。以下是某校前后两天上报的两则学生非正常死亡的信息， 通过分析比较， 我们认为紧急信息拟写和报送应该做到标题简明规范、内容清楚完整、表述准确精要、报送迅捷及时。
例1：
关于学生张××
在开展体能测试中猝死情况的汇报
省教育厅：
年11 月18 日下午学院按教学计划组织大一、大二学生进行体能测试。下午1时20 分， 我院信息技术与应用系2012 级移动通信班学生张×× （男） 在进行一千米项目测试到五百米时， 突然晕倒在地， 现场师生立即进行救护， 并拨打120， 迅速将其送到东方医院。经抢救近二个小时后， 医生宣布张××死亡， 医生诊断为猝死。学院立即通知学生家长。目前， 高教办、当地派出所正在配合我院进行善后工作。
××学院
11月18日
例2：
××学院关于学生张×××
在“学生体质健康测试” 中猝死情况的报告省教育厅：
2012 年11 月18 日， 我院按照教学计划组织学生体质健康测试。下午1 点20 分， 信息技术与应用系2012 级××班学生张××因个人身体原因， 在1000 米测试中非正常死亡。现将具体情况报告如下：
学生张××（男， 20 岁） 在1000 米测试项目中跑至500 米时突然摔倒， 随后， 在场的体育教师感到学生张××当时情况危急， 立即通知学院医务室值班医生， 同时拨打120 请求急救。校医很快赶到现场， 在施救时， 120 急救车到来后， 张××被快速送到东方医院抢救。在急救室经过2 个多小时抢救， 至15 点30 分，医生宣布张××死亡。医生初步诊断死因是体内血管爆裂。
学生体质健康测试前2 周， 负责测试的学院体育教研室和班主任书面并口头通知学生：身体如有疾病， 不适合某项运动的， 可免于参加， 但张××没有提出不参加测试的要求。
事情发生后， 负责测试的体育教研室教师第一时间通知学院领导。学院的四位领导迅速赶往东方医院， 迅速成立了接待组、联络组和维稳工作组开展相关工作， 在通知学生家长的同时， 向××高教园区办公室、当地派出所、市教育局报告情况。(公文范例 )高教园区领导、派出所所长均赶往医院， 协助我们处理。教育局领导专门对事情处理工作提出了四条意见。期间， 我们电话报告了省教育厅值班室。
面对本次学生因自身身体原因引发的非正常死亡， 学院本着以人为本、关爱学生的态度认真做好各项工作。目前， 学生家长情绪比较稳定， 在校师生情绪稳定， 学院的教学秩序保持常态。
11月19日上午9点， 学院召开了各分院系部党总支支部书记会议， 学院主要领导向与会人员通报了事情经过， 并妥善安排各项善后工作， 要求各单位加强安全防范教育， 做好校园师生安全和稳定工作。
特此报告
月19日
一、标题应简明规范
撮要显旨是对文章标题写作的一项基本要求。信息作为应用文书， 有短小精悍的“轻骑兵” 之称， 要求简洁明了、言简意赅。通过对比， 以上两则信息标题采用的都是“单位名称+ 事由+ 文种” 的模式， 两相比较， 例1 是省略式标题， 例2 是完全式标题， 后者显得更加清楚明白。例1 中的“汇报” 一词属于口语，不是规范的文种。尽管两则信息分别写成了“汇报” 或“报告”， 但是， 通过考察信息本身的非公文格式、没有单位印鉴和负责人签名、采用的是专报渠道， 语言平白朴实而非庄重严肃， 可以认为， 以上两则例文既非“报告” 亦非新闻报道， 而是信息。紧急信息标题要求高度概括全文内容， 让人一看标题就基本能了解个大概， 因此以上两则信息的标题均可以改为“××学院积极妥善处理一学生猝死事宜”， 这样更能突出信息的针对性、实用性和可读性，也更加符合信息的文体特征。
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二、内容应清楚完整
（一） 紧急信息内容要具有一定的思想性一篇文章要有思想性， 一则信息同样要有思想性。信息工作者要明确信息处理和报送的目的， 这是信息主题思想的体现。信息主要供领导了解下情、发现典型、总结经验和辅助决策之用， 因此， 信息工作者必须想领导之所想，报领导之所需， 也就是要反映领导需要知道、需要领导知道的信息内容， 充分考虑信息接受者的需要， 真正做到有的放矢。决策是领导者的基本职能。现代科学管理， 实际上就是对信息的收集、加工和利用， 或者说是依据准确、全面的信息， 适时作出科学决策， 借以对整个系统进行适当的监测和控制， 以期达到预定的目标。可以说信息是领导决策的基础。紧急信息上报时限性比较强， 具有一定的格式规范，要求主题突出， 简明扼要。通过比较， 以上两则信息的文字都不多， 两则信息总共不到1000字， 整体来看基本事实清楚， 符合简洁明了的要求。
（二） 紧急信息结构必须完整
人常说“麻雀虽小， 五脏俱全”。紧急信息虽然篇幅短小， 但内容和结构同样必须完整。紧急信息中包含的“何时、何地、何人、何事、原因、结果” 等要素必须完备， 也就是说， 上报的每一条信息必须把事实交代清楚， 决不能出现事实不清、缺词少句现象， 否则极易导致误解， 甚至会产生严重后果。对比上面两则信息不难发现， 例1 的主要问题在于： 第一， 对于死亡的原因没有交代； 第二， 对于死者家属的情绪没有说明。上级教育行政部门对于学生在校内非正常死亡这种人命关天的大事， 肯定是十分关注和重视的。结构的.不完整， 导致以上两个“不明”， 必然令上级部门产生深深的担忧， 特别是对学校正常秩序和社会影响的担忧。第一则信息上报后， 省教育厅领导迅速作出批示， 要求学校深入调查， 进行案例分析。第二则信息上报后， 反馈的结果是“妥善处理善后，保持校园平安稳定”。这说明， 紧急信息的重要内容必须清楚、完整。
三、表述应准确精要
（一） 紧急信息表述要准确
信息和所有应用文章一样， 讲究语言的实用性、无歧义性。紧急信息是领导决策的重要依据， 要求表述直截了当、精准无误。上报紧急信息的目的， 就是让上级领导查情访实， 把握情况， 尽快了解事情的真相和本质， 真正了解事情的全过程。信息工作者要加强职业道德修养， 强化责任意识和敬业精神， 在处理信息的过程中， 始终保持中立态度， 不偏不倚， 不受外界影响， 不带个人的感情色彩， 力求实事求是、客观公正。对信息素材中的每一个时间数字、统计数据以及人名、地名要反复核实，做到真实可靠、准确无误。在遣词造句、语法修辞中， 不发生任何差错， 力求做到文从字顺、规范严谨。
（二） 紧急信息语言要精要
精要就是精粹切要、精练扼要。紧急信息要以短平快的方式， 以最少的文字反映领导最关切或者最急需知晓的情况， 就必须抓住要点，突出重点。因此， 在信息写作中就要用最精练的语言传达最实用的内容， 达到最大化的实际效果。要摒弃华丽的词藻和过多的修辞， 以客观事实数据说话， 不用歧义句式和歧义词语，保持语言准确、朴实、庄重、简洁。相比较而言， 例2 中“在急救室经过2 个多小时抢救，至15 点30 分， 医生宣布张××死亡。据医生初步诊断， 死因是体内血管爆裂” 这段话， 不足50 字， 把死亡宣布者（医生） 的权威身份、死亡时间、死亡原因交代得非常清楚。语言简洁直白， 很有说服力。
四、报送应迅捷及时
紧急信息历来是各级领导高度重视的信息。各级部门为加强紧急突发事件的应急管理工作，出台了一系列制度， 要求各级部门从讲政治、讲大局的高度， 以对党、对人民高度负责的态度， 及时、准确、全面报道突发事件信息， 充分发挥突发事件信息的“耳目” 作用。基层信息工作者对于那些发生突然、影响重大的紧急情况， 特别是“火烧眉毛” 的重大事故和一些带有苗头性和倾向性的重要信息， 一定要立即组织上报， 并加强对事态后续发生情况的跟踪反馈， 确保上级领导及时处置、迅速控制事态，有效掌控大局。
比较上面两则信息可以发现， 例2 中补充和丰富了例1 中的不足： 第一， 比较客观地说明了学校应对和处置突发紧急事件是及时的，也是非常有效的； 第二， 交代测试前的书面和口头通知， 以及死者没有提出自己不适宜参加测试申请的内容， 规避了学校的部分责任； 第三， 补充交代先向高教园区、当地派出所、教育局报告， 后向省教育厅报告， 体现了校方事件处理程序的规范性和严肃性； 第四， 补充交代的“学生家长情绪比较稳定， 在校师生情绪稳定， 学院的教学秩序保持常态” 的内容， 这是紧急事件处理的根本目的， 也是上级领导最关注的内容。这几处内容的补充， 使得后续信息显得更加完整。
信息工作无小事。紧急信息的拟写和报送必须严格按照规范和制度操作， 真正做到“快、准、精、全”。“快”， 就是及时快捷， 严格按照规定时限、规定格式上报， 建立责任追究制度； “准”， 就是表达准确， 报送内容准确， 组织核查准确； “精”， 就是重点突出， 短小精悍， 语句精要； 全， 就是信息内容全面， 结构完整， 重要信息和内容不缺不漏。总之， 我们要做好上级的“耳目”， 充分发挥（紧急） 信息的作用， 帮助领导及时科学决策。
参考文献：
［1］苟兴东。突发事件信息报告工作中的三大误区与三条主线［J］。秘书之友，2012（6）。
［2］戴金成。做好信息工作需从四个方面下功夫［J］。秘书之友，2011（12）。
［3］翼飞。正确把握党委信息的内容和形式――关于信息工作的实际操作问题［J］。办公室业务，2011（3）。
［4］张波。政务信息写作必须注意“四点”［J］。秘书之友，2011（7）。
［5］林彬。怎样才能提高信息的采用率［J］。办公室业务，2012（3）。
（作者单位：浙江育英职业技术学院）
篇2：报送问题性信息的困难与对策
报送问题性信息的困难与对策
报送问题性信息的困难与对策曾革新 刘庆 廖华
问题性信息又称负面信息、忧信息，是专门反映逆向动态的信息。问题性信息作为党政信息的重要组成部分，已引起各级领导的高度重视。然而，有些地方至今依然存在着忧信息上报难的问题。这主要体现在以下几方面：
一是情况收集难。一些单位的领导误认为收集反馈负面信息就是挑毛病、揭问题，觉得不体面，因而躲躲闪闪、遮遮掩掩，有的甚至设置障碍，使得负面信息不能及时、准确地收集和捕捉。
二是把握尺度难。在改革开放的进程中，新情况、新问题层出不穷，对于工作中或社会上出现的一些问题，尤其是一些涉及创造性地贯彻落实现行政策的问题，人们的看法和评价往往不一，信息人员难以下结论，不好上报。
三是及时上报难。信息人员了解到一条负面信息后，有些分管领导担心报上去对自己的工作不利，往往以“需要核对事实”为由，拖着不让上报，或者以“自己内部处理”为托辞中途截留，结果使一些应当及时向上级机关反映的问题不能及时反映。
四是关系处理难。当忧信息被上级刊物采用，特别是得到上级主要领导专门批示后，相关单位的领导错误地认为信息部门在上级那里揭了他们的短，亮了他们的丑，心里很不高兴。有的找到信息部门辩解、质问，有的在上下领导层中游说、活动，竭力消除所谓“影响”，有的甚至对信息人员横加指责，使信息人员产生了报忧之忧。
这些情况表明，“报忧难”主要难在一些领导同志的思想认识上，难在一些信息人员的写作技巧上，难在一些党政机关的效应评估上。因此，报送问题性应当把转变三种观念作为主要对策。
一、转变认识观念
认识是主体对客体的能动反映，认识对实践具有指导作用。思想观念和认识程度对报送问题性信息起着重要作用。旧观念的存在，必然影响和阻碍新观念的确立。只有抛弃影响忧信息报送的旧观念，才能树立符合市场经济要求的新观念。具体地讲，在思想认识上要明确五个观点。
（一）有问题不报不意味着没有问题。马克思主义哲学认为，存在决定意识。有什么样的存在，就有什么样的意识。只要问题一发生，就会有对这个问题的感觉、认识和反映。只有可能被掩盖的问题，而没有自行消失的问题。有问题不报，不仅不能使问题得到及时解决，反而会导致问题的扩大。可见，那种知忧不报的做法是不利于工作的。
（二）有问题不报不是对领导负责任的表现。在当今信息时代，传递信息的渠道多种多样。你不说，人家说；这个部门不报，那个部门报；这条渠道不通，那条渠道通。既然问题发生了，就不可能隐瞒起来；既然问题存在，就不可能不让人家知道。上级领导对下级单位出现的问题不是不知道，只是时间有早晚。领导不能及时了解情况，就不能及时解决问题。可见，那种瞒着问题不报的办法是不正确的。
（三）报问题不等于“捅娄子”。上级组织了解下级组织和基层的情况有多条渠道，而信息渠道是一条重要渠道。如果下级组织不如实向上级组织反映情况，那么，上级组织就不能全面掌握和了解下情，就不能有效地作出和实施决策，就不能有针对性地指导工作、解决问题。如果把向上级组织报送忧信息看成是“捅娄子”，那么，党所倡导的实事求是的作风就难以坚持下去。所谓“捅娄子”，是指运用不正当手段使本来完好的物面产生破裂和损坏。从词性上看，“捅娄子”是一个贬义词，不能用在党委信息工作者身上；从实际工作上看，信息人员向上级组织反映问题是应尽的职责。相反，对工作中出现的漏洞，确实应该铁面无私地捅一捅；捅得越准，越能击中要害，越能促进问题的解决。因此，不仅不能把报忧看成是“捅娄子”，而且应该看成是正常的揭盖子、堵漏洞。可见，那种把报问题等同于“捅娄子”的说法是站不住脚的。
（四）提倡报问题不表示不让报成绩。在改革开放的新时期，党所领导和指导下的各项工作成绩是主要的，问题是次要的。这些问题都是前进中出现的问题，是可以克服的。提倡客观地反映问题是在充分反映成绩的前提下进行的，并非只报忧，不报喜，而是有喜报喜，有忧报忧，喜忧兼报。如果只反映问题而不反映工作中取得的成绩和经验，就会偏离方向，适得其反。可见，那种报忧就不报喜的做法是不妥当的。
（五）报问题不要怕受牵连。一旦忧信息被上级刊物采用，或者是得到上级主要领导的批示，相关单位领导就会通过各种途径给信息人员找麻烦。对此，信息人员要胸怀开阔、头脑冷静、意志坚强。一方面要相信客观地反映问题没错，一方面要相信领导会作出正确的结论。实践证明，“报问题”与“受牵连”没有必然的联系。可见，那种报问题怕受牵连的想法是不应该有的。
二、转变写作观念
写作信息是对调查和收集的情况整理、加工、成文的过程。这个过程对报忧信息来说尤为重要，稍有不慎，就会带来麻烦。一条有价值、有影响的负面信息通常是内容与写作技巧的完美结合。在编写忧信息时，应注意以下几点：
――在形式上，要开门见山。信息是写给领导看的，领导的时间不宜多占。因此，既不要讲空话套话，也不要拐弯抹角，要直截了当、开门见山，有什么问题就反映什么问题，是什么原因就写什么原因。从栏目上看，可开设专栏，如“问题研究”、“问题讨论”、“问题与建议”等；从标题上看，可直接点明，以引人注目，如“××社区农民工工资兑现难度大”、“建议研究解决反腐败斗争中的有关政策性问题”；从内容上看，文章的开头，可用画龙点睛的.语句把所要反映的问题指出来，如“6月份对××社区百家企业抽样调查的结果表明，企业产值、税收呈现下降态势”。
――在内容上，要突出重点。报忧信息同报喜信息一样，要分清主次、突出重点，不能事无巨细什么都写，什么都报。报忧信息主要包括七个方面的内容：(1)实施决策和执行政策中遇到的“难点”问题。反馈这类信息，有利于上级领导完善决策，化解难点，推动决策和方针政策的贯彻落实。(2)基层群众渴求解决的“热点”问题。如群众谈论较多、比较关注的社会治安问题、市场物价问题和管理部门乱收费的问题。上级领导掌握了这类信息，也就掌握了社情民意，就可能采取措施，避免和克服工作中的失误。(3)上级的决策、政策同基层实际工作有矛盾的问题。及时反映这类问题，有利于上级不断完善政策，维护社会的稳定。(4)上级政策没有涉及，基层无所适从的新情况、新问题。及时反映这方面信息，就能够为领导完善决策起到拾遗补缺的作用。(5)随着情况的变化可能出现的问题，如“××社区可能出现群体上访事件”。提前预测、上报这类信息，有助于领导审时度势，掌握动向，把工作做在前面，变被动为主动。(6)各界群众对上级决策的不同认识和看法。及时反馈这方面情况，有助于增强新政策的可行性和权威性。(7)重大敌情、社情，突发性政治事件、自然灾害、重大事故等。通过信息渠道以最快速度反映这类问题，有利于增强工作的主动性，促进问题的及时解决。
――在结尾上，要“回光返照”。问题性信息的体式一般由标题、背景、事件和结尾四个部分构成。标题部分要点明问题的性质、程度；背景部分要交代问题发生的时间、地点、条件和原由等；事件部分事实要准确，表达要清楚；结尾部分要写明发现问题后的情况与态度。结尾的语言要与开头互相照应，融为一体。结尾的形式有四种：(1)正面式。写明当地党委、政府对发生的事件所采取的措施与初步效果。这种写法，属于负面信息正面报，便于领导接受。(2)建议式。主要写基层干部群众对问题解决的建议与要求。这样结尾，便于上级主要领导了解群众意愿，有针对性地解决问题。(3)预测式。提示问题得不到及时解决将会引起的后果。这样结尾，能使上级领导了解问题的严重性，尽早作出部署。(4)启发式。提出解决问题的办法与对策。这样写，可以启发领导的思维，使之对工作中和社会上业已存在并日益恶化的老大难问题有个新的认识。
――在语言上，要适度适中。对问题的定性，要把握分寸、恰如其分，不能夸大其辞，更不能添油加醋。编写问题性信息，在主观上要体现两条原则：一是观点鲜明，文字简练；二是分析深刻，表述易懂。在客观上要突出三性：一是群众性。要用群众语言反映群众身边发生的事件，用群众提出的建议与要求传递群众的呼声，以增强上级领导的亲切感和责任感。二是通俗性。对一些深层次问题，分析要深刻透彻，叙述要通俗易懂，使上级领导看得明、记得住。三是原本性。所谓原本性，就是要“原汁原味”地反映群众的看法和说法。比如，“××社区昨日发生千余人上访事件，广大群众强烈要求落实政策，部分群众因生活维艰，扬言不惜杀头，炸掉水泥厂。”这种写法所起的作用，是包括逻辑推理在内的其他手法所不能替代的。
三、转变效应观念
信息的效应是指由于信息的作用所产生的效果。无论是报喜还是报忧都要注重效应、讲究效应。没有效应的信息，可以说是没有价值的信息。评估忧信息是不是有效应的信息，可遵循四条原则：
第一，进入领导决策的忧信息是有益信息。领导制定决策的依据来自许多方面：有上级文件规定的，也有下级报告反映的；有调查研究取得的，也有信息反馈的。当反映某种问题需要上级决策时予以考虑的信息传到领导手里时，领导能反复地看上几遍或打上着重号，证明这条信息的内容在这位领导头脑里已经留下了深刻印象。虽然他暂时没有表明自己的观点，但这个决策迟早要作出。决策的精神可能体现在某份文件里，可能体现在某次会议上，也可能表现在某种适当的场合。这样的信息，不仅有现实作用，而且具有长远意义。
第二，得到上级主要领导批示的忧信息是有价信息。上级领导每天都要阅读大量的文件和文字材料，其中只作一般了解的占多数，作为重点掌握的占少数，亲笔批示的那就更少了。上级领导对某条信息作出专门批示，说明这条信息已引起领导的高度重视。这样的信息，既可成为检查决策执行情况的例证，又可成为完善决策的依据。
第三，被上级刊物采用的忧信息是有用信息。上级刊物每天都能收到大量的信息稿件，但采用的很少。一般来说，用稿数只占收稿数的几分之一或者十几分之一。这种情况表明，没有分量的信息是很难被上级刊物采用的。下级报送的忧信息被上级刊物及时采用，说明其内容是对路的，质量是上乘的。这样的信息，可使传递范围扩大，也可使阅读者层次提高。
第四，促进问题解决的忧信息是有效信息。反映问题的根本目的在于解决问题。下级单位针对上级信息刊物反映的问题，查找原因，研究对策，采取措施，使问题得到了较好解决。这样的信息，既能为基层干部排忧解难起到帮助作用，又能为解决实际问题起到促进作用。
凡符合上述四条中任何一条的信息，都应当视为有效应的信息，都是高层次信息，都是优秀信息。
（作者单位：深圳市龙岗区坂田街道办事处）
篇3：《信息与信息处理》说课教案
《信息与信息处理》说课教案
一、说教材：
1、教学内容：《信息技术》初中一册。
2、教材简析：《信息技术基础》本节教学以感性认识为主，增强学生对信息的认识，通过用观察、模仿、感受及大量的举例，让同学生认识到21世纪是知识经济的时代，也是信息高速发展的时代。计算机做为信息处理的主要工具之一，已越来越多地深入到我们的社会，深入到我们的生活。
3、教学目标：
知识目标：
（1） 了解信息的含义
（2） 了解人与计算机处理信息的区别。
（3） 计算机作为一种信息处理的重要工具，已被广泛的使用，并将改变人类的生产方式、生活方式、工作方法和思想方式。
能力目标：培养学生探索、探究学习能力。
关于本课重点，我认为十分明显，那就是让学生认识到，计算机作为处理信息的重要工具，在今后的人类社会发展中，将会越来越多的深入到我们的社会和生活之中。
二、说教法、学法
我主要采用启发式教学法，为了充分调动学生学习的积极性，使学生变被动学习为主动学习、愉快的学习，提高上课效率。教学从日常生活为例，例举出信息在日常生活中的重要性，更好的.让学生了解“信息”这一抽象的概念。
在教学中采用启发、诱导贯穿于始终。采用表演、图画、图像等手段提高教学质量和教学效率。
为培养学生的自学能力、探究学习能力，这节课主要采用教师适当引导，学生主动探究，来完成教学任务。
三、说教学过程
1、什么是信息
首先运用“幸运52”里的游戏，“你来比划，我来猜的”这一方法，让一位学生上台，通过声音、动作、语言来向学生们传达一种信息，台下同学通过观察来猜出台上同学所表达出的意思。根据逐步诱导深入的原则，台上学生在表演的过程中请台下的同学注意他的动作，语言、声音，以帮助学生细心观察的探究学习的习惯，同时为下面的“人与计算处理信息的区别”做铺垫。学生通过观察所得出正确结果，这时导入人类在生产和生活中，时时刻刻都离不开信息。并举例，如，老师上课时向学生传授的知识是信息、每天电视台播出的节目是信息，学生的成绩是信息……信息无处不在。这时导入信息的定义。
2、信息与人类社会
经过前面的讲解学生对“信息”又有了新的认识，了解了信息的定义。明白了什么是信息，这时把信息与人类社会的关系再向同学们做一介绍；人类社会的生产发展经历了三个阶段：第一个阶段是农业革命阶段。第二个阶段是工业革命阶段。第三个阶段就是信息革命阶段。简单讲前二个阶段，最后着重讲信息革命阶段。信息资源成为全球经济
[1] [2]
篇4：动物生产经营管理与防疫信息服务体系构建-以广州市钟落潭镇为例
动物生产经营管理与防疫信息服务体系构建-以广州市钟落潭镇为例
在对广州市钟落潭镇动物防疫状况进行实地调查和分析研究的`基础上,开发钟落潭镇动物生产经营管理与防疫信息服务平台,以平台为服务载体,以村级动物防疫服务点为接口,建立“镇级畜牧兽医站-村级动物防疫服务点-畜保员”的镇村级动物防疫信息服务体系.该体系有效提高动物防疫工作效率和动物防疫管理水平,有力推动钟落潭镇畜牧业持续健康发展.
作 者：黄巧娇 余玉芬 赵馨 万忠 邝杜锋 曾志康 Huang Qiaojiao Yu Yufen Zhao Xin Wan Zhong Kuang Dufeng Zeng Zhikang 作者单位：黄巧娇,余玉芬,赵馨,万忠,曾志康,Huang Qiaojiao,Yu Yufen,Zhao Xin,Wan Zhong,Zeng Zhikang(广东省农业科学院,科技情报研究所,广东,广州,510640)邝杜锋,Kuang Dufeng(广州市白云区钟落潭镇人民政府,广东,广州,510550)
刊 名：农业网络信息 英文刊名：AGRICULTURE NETWORK INFORMATION 年，卷(期)：2009 “”(10) 分类号：S126 关键词：动物防疫 信息服务体系 钟落潭镇★ 部门文员工作总结
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