横的写法（一年级铅笔字）（精选8篇）由网友“嚯嚯嚯”投稿提供，下面小编给大家带来横的写法（一年级铅笔字），希望能帮助到大家!
篇1：横的写法（一年级铅笔字）
一、 教学要求：
1、 使学生认识横画的笔形，掌握横的书写方法。
2、 培养学生先认真观察范字，领会笔画书写要领，再动笔练习写字的良好习惯。
3、 继续检查并严格要求学生的写字姿势及执笔姿势。
二、教学重点：
1. 横左低右高的斜度。
2. “三”字的笔画安排。
三、 教具准备：毛笔字长短横，二三，田字格纸张数分
四、 教学时间：1课时
五、 教学过程：
一、孩子们昨天我们学习了课文一去二三里，老师忘记了应该怎么背诵，你们能背背吗？背得真好。昨天我们还学习了点的写法 ，谁来说说，我们学了“点”的几种写法？分别是怎样写的？（两种，左点和右点。左点是从右上往左下是左点，从左上往右下写是右点。）学生说，老师板书。掌声鼓励回答的学生，肯定掌握点的牢固。
二、汉字是由很多不同的笔画组成的，光会写点，能把汉字写漂亮吗？（回答：不能）老师今天再给点介绍个新朋友，你们愿不愿意认识？板书：横 “一”。这里不能读成一了，横。别看就一画，要把这一画写好是需要认真听老师讲的。那要怎么写才能把这一横写好呢？教师：写点时笔落下后不要抬起向右延伸写出来就叫“横”，下面我们来学横的写法。
1、 让学生观察横的笔形：教师出示范字卡片，先看毛笔字的横，然后再看教师在教具--田字格黑板上用粉笔写的横，写一长横，又写一短横。
2、 教学生写横的要领，教师一边板书一边说运笔过程。长横：落笔较重，起笔后向右较轻行笔，方向渐渐向上斜，收笔轻按。短横：写法同长横，只是写得短一些。教师再板书一次，重点强调横的斜度。写横口诀：“写横不能平，左低右高行。落笔收笔重，行笔慢而轻。”学生念熟口诀。
3、 学生开始用食指在桌子上画，感受运笔过程的轻重并小声说出运笔过程。书空之后可以拿出田字格本，把“一”写在田字格正中间位置，右端略高，体会运笔方法。教师检查学生执笔、运笔、坐姿。
4、 对照教师在田字格上写的“一”，反复连写。教师巡视，并随时指点。
5、 观察卡片“二”“三”的形态特点，在田字格中的位置，各字横与横的距离。教师此时教读口诀：“字有多恒，长短不同。间隔要匀，字要写正”。“二”“三”的笔顺是：从上到下。
6、 学生练写“二”“三”，教师巡视指导。
7、 可写些带横的字：大 王 天 土 正等 强调横画，让学生欣赏横画字的美，从而体会把横写好的重要。
三、总结评价
再让学生背诵写“一”与写“二”“三”的口诀，结合学生练习中的实际状况，肯定优点，指出不足。重点强调横的斜度要适度，“三”的三横要富于变化。
[横的写法（一年级铅笔字）]
篇2：一年级下册铅笔字教案
教学内容：
写字姿势与铅笔执笔姿势
教学目标：
学会身坐正，脚放平，“一尺、一寸一拳头”牢记心中。
教学过程：
第1课时
一、导入新课
1．小朋友，我们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要学习很多新的知识，这些知识需要通过读书写字来获得。因此，我们从小养成正确的写字姿势十分重要。请小朋友说说为什么要注意正确的写字姿势，再说说不注意正确的写字姿势的后果。
2．说说保护视力要做到哪些。
3．小结。
二、看图说话，明确正确的写字姿势的要求。
1．看图：说说图上的小朋友在干什么。
2．说说他：们的写字姿势是怎样的。
3．请全班学生照着练习。写字姿势要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米。握笔姿势也要正确，手离笔尖一寸。比杆往斜后方倾斜。
4．老师巡查，点拨，纠正。
5．巩固练习。说说写字姿势的要点。同座位或练习小组练习，互相提示，互相帮助，教师不断地予以表扬鼓励。读《写字姿势歌》。
四、总结。
1．强调写字姿势要点，总结本节课的学习情况，表演学得好的学生。
2．强调不仅在学校要做到这些，回家也要做到这些。
3．要求学生回去后请家长检查写字姿势。
第2课时
教学内容：坐姿和执笔姿势训练。
教学目标：
1、了解硬笔书法的特点。
2、知道正确的执笔姿势及坐姿，并能体现在自己的书写过程中。
3、懂得正确的坐姿和执笔姿势是写好字的首要条件，能在平时的书写中注意自己的书写姿势，并养成良好的书写习惯。
教学准备：
1、正确坐姿、握笔姿势的图片。
2、铅笔、书法练习纸、字帖。
3、实物投影仪、电脑等。
教学过程：
一、校园参观活动
1、参观专栏——《中国书法博物馆》和书法室里张贴的硬笔书法作品展，学习欣赏书法作品。
2、布置活动任务：仔细地欣赏作品，看看硬笔书法有些什么特点？
3、学生参观、欣赏，教师组织，并作简要介绍。
二、室内师生交流
你从刚才的参观、欣赏中知道了什么？
1、什么是硬笔书法？所谓硬笔书法，就是以钢笔、圆珠笔、蘸笔、铅笔、竹片、塑头笔等为工具，来表现汉字书写技巧，再抒发作者情感的方法及活动。
2、硬笔书法有什么特点？
学习硬笔书法不仅要追求高层次的艺术水平，还要注重其实用价值。而要体现其实用价值，就必须做到书写上的正确化、规范化、匀称化。
三、怎样才能写好硬笔字？（学生交流，教师小结）
1、要有正确的坐姿及握笔姿势。
2、要学会看字帖。
3、要学会正确的运笔方法，并写出自己的个性。
四、正确的坐姿是怎样的？
请学生演示，教师一边帮助纠正一边讲解。
身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，两臂平放在桌面。右手执笔写字，左手按纸，纸要放正。当孩子要写字时，首先提醒他注意姿势，然后再帮助他纠正错误姿势。只要持之以恒，孩子一定能掌握正确的执笔方法和写字姿势。
五、你会正确握笔书写吗？
教师讲解，学生操作
笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约3厘米。笔杆与作业本保持六十度的倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲。
六、按顺口溜训练坐姿、执笔姿势
两点靠，八字形，头抬高，脚放平；笔拿高，一关节，两点靠，两点捏，掌心空，立掌写。
七、姿势竞赛
1、各人写自己的姓名，注意自己的坐姿和握笔姿势。
2、学生书写，教师巡视，给姿势正确的学生发小红花。
八、课外延伸
课外写字时要养成姿势正确的书写习惯。
第3课时
教学内容：教学横撇、横钩的写法。
教学目标：
1、掌握横撇、横钩的写法。
2、正确、规范地书写含有横撇、横钩笔画的汉字。
教学重点、难点：
掌握横撇、横钩的写法。
教学过程：
一、复习写字姿势
二、学习横撇、横钩的写法
1、师边讲解边示范：
横撇：横画短，折处顿，撇画长而微短
横钩：横画长而平，横尾顿后出钩，钩画短而斜。
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1、出示汉字：友、条你、定
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？友：横短撇长，“又”捺向外伸展。条：上半部分长撇画与捺左右伸展，下半部分向上靠拢。你：字形较方，左窄右宽。“尔”竖钩的.竖部与撇头对正。定：字头较宽，中部较窄。下面的“人”较宽，捺平而长，竖局中，与上点对正。
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、描一描，写一写。
5、比一比，改一改。
四、总结
1、小组内评一评谁的字写得漂亮。
2、竖折、竖提的写法。
第4课时
教学内容：
教学竖折、竖提的写法。
教学目标：
1、掌握竖折、竖提的写法。
2、正确、规范地书写含有竖折、竖提笔画的汉字。教学重点、难点：掌握竖折、竖提的写法。
教学过程：
一、复习横撇、横钩的写法，激发学习兴趣。
二、学习竖折、竖提的写法。
1、师边讲解边示范：竖折：竖尾连横，折处稍顿，竖正横平。
竖提：竖画直而正，竖尾先顿后提，提向右上。
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1、出示汉字：忙、忘、跟、以。
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
忙：竖心旁长而直，右点偏上，“亡”上横伸于竖心旁右点之上。
忘：字形上窄下宽，上下两部分对正靠紧。
跟：足字旁稍短，偏上，右边部分竖提的竖画长而正、直。
以：字形略扁。左边较短，右边撇稍长微弯，伸向左下。
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、描一描，写一写。牙、根。
5、比一比，改一改。很、出。
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
第5课时
教学内容：教学斜钩、卧钩的写法
教学目标：
1、掌握斜钩、卧钩的写法。
2、正确、规范地书写含有斜钩、卧钩笔画的汉字。
教学重点、难点：
掌握斜钩、卧钩的写法。
教学过程：
一、复习竖折、竖提的写法，激发学习兴趣
二、学习斜钩、卧钩的写法
1、师边讲解边示范：
斜钩：笔画斜长，中部微弯，向上出钩。
卧钩：前段斜、后段平，形扁横卧，钩向左上斜出。
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1、出示汉字：心、思、战、我。
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
心：字形较扁，中点居中，比左右两点略高。
思：字形上窄下宽，上下两部居中对正。
战：“占”较短、靠上，右部斜钩要长，但不可太斜。
我：字形上窄下宽，竖钩较短，斜钩要长。
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、描一描，写一写。成、总。
5、比一比，改一改。想、城。
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
篇3：一年级小学生怎样才能写好铅笔字
写铅笔字是一年级学生的重要任务。对于这些初学者来说，写字是第一道要跨过的门槛，老师需要格外地手把手的教给他们写字的方法。
一．选好写字用的笔
铅笔是很低重要的书写工具，选HB型的一支普通木质铅笔即可，其他型号的不宜初学写字的学生使用。注意不要削的太尖，如果是用卷笔刀削的，可以轻轻用力在较粗糙的纸上将尖磨去，或折去。
二．练字先练姿。
“头正、身直、臂开、足安”是坐姿。
“拇指食指一起捏，指离笔尖约一寸，中指在下托起来，笔杆斜靠虎口上”是握笔要求。铅笔拿不好，身子坐不正，不仅字写不好，而且长久下去会造成眼睛近视、脊椎弯曲、肩膀歪斜等不良后果。 采取以下几种方法纠正小学生的写字姿势：①在削好的铅笔握笔处套上专用笔套或者捏根皮筋作提醒，好让孩子掌握好“一寸”的距离。②不断提醒，时时督促。
三． 培养孩子的写字情趣
心烦气躁练不好字。开始练字了，可以放上一段轻缓的
音乐。学生于是心静了，气顺了，神疑了，一笔一画也便有
了灵气，有了精神。
四． 抓实写字四环节
1. 看，看教师的范写，看清老师写字的笔顺，字在田字格中的位置。
2. 描仿，课文中出现的每一个生字都要按笔顺先描后仿，通过此训练，不写倒笔顺的字，写出漂亮的字来。所以，在课本上“描仿”这个过程是写字教学的`重要环节，边描仿边轻声念出笔画的名称。
3. 临，这一步是学生前两步学习过程的自然提高，临写不光要求笔顺的正确，笔画的到位，而且更要注意结体的美观。
4. 比较，把临写的字和范字进行比较，看还有哪些地方没写相似。然后再进行第二次临写，特别要在第一次没写相似的地方多用功。到觉得写得比较相似了，再反复巩固几遍。
五． 及时评价鼓励。
要想方设法多让学生体验到练字的乐趣，增强写好字的信心。具体做法有：
写字过程中的当场表扬（坐姿、握笔、字体）。
在学生临写的作业本上的符号表扬：“圈”――在某个临写比较好的字右上方用红笔圈个小圆圈；“奖给一面小红旗”――如果学生连续的5个“优”，就奖给一面小红旗。 优秀的书写作业展览或传阅。
六． 写给学生看。
在一年级孩子的眼里面，老师是个不折不扣的“圣人”。教师在黑板上的书写对学生有着巨大的影响力。所以要十分重视教师的范写作用，每一笔，第一画都认真对待，不敢有半点懈怠。除了课堂示范之外，还注意对个别掌握不好的同学作个别示范，学生的作业书写不正确教师在原字旁示范或修改，帮助学生及时认识到自己的不足之处。
注意事项
不对字帖生搬硬套。有些字贴，小学生是不可能写也来的，即便是大人也不可能写出来。
“字无百日功”，努力的付出一段时间，肯定会有很大的进步，但对于刚刚开始学写字的小学生来说，只要横平竖直，撇、捺差不多就行了
篇4：《横的写法》说课设计
教学内容
新课标五年级上册《写字》中毛笔字的训练1是《横与竖的写法》，其中横分长横和短横，竖分垂露竖和悬针竖。教材的编排上包含各个笔画的运笔路线图，书写要点，带有相应笔画的生字，书法知识拓展等几项内容。笔者执教的《横的写法》就是取自其中的第一课时，即长横和短横的写法。
学情分析
五年级学生学习能力较强，具备一定的鉴赏能力，只要激励得当，对书法课易产生浓厚的兴趣。但由于长期接触硬笔书法，学生对毛笔这一全新的握笔姿势、运笔方法的掌握会感到一定的困难。从事先了解到的情况来看，班上学生对毛笔这一全新的书写方式缺乏认识，全班没有一个学生曾经学过毛笔字，学生并没有真正意义上接触过毛笔课。可以说，这是一次零起步的教学，给教师的教学带来了较大的挑战。
教学目标
感受毛笔字的动态美，激发写毛笔字的兴趣；掌握长横、短横的起笔、运笔和收笔的书写要领，初步体验写毛笔字的方法；写好横画多的“三”字，关注书写坐姿与执笔姿势，培养良好的毛笔书写习惯；通过评字，总结横画的书写规律，提高学生的审美能力。
教学重点
掌握长横、短横的书写要领，并将它们写美观。
教学难点
引导学生自主观察，发现长横、短横书写上的异同点。
教学准备
多媒体课件、实物投影仪、文房四宝，提前学会毛笔的执笔姿势。
课时安排
一课时（20分钟）
教学过程
一、导入激趣
1.欣赏书法作品，感悟动态美
师：中国书法艺术博大精深，历史悠久，请看――千百年来，在书法界，草书、隶书、行书、楷书各种字体百家争鸣，异彩纷呈。这已不仅仅是一幅幅书法作品，更是具有生命力的、精美的艺术品。作为中国人，我们为拥有世界上最美丽的文字而骄傲。
2.介绍柳公权其人，欣赏其作品
师：下面，我们来认识一位书法大家――柳公权。（课件出示简介柳公权的生平和代表作《玄秘塔碑》）
师：《玄秘塔碑》是柳公权64岁所书，字体端正瘦长，笔锋清秀而不乏骨力，后人将他与颜真卿齐名，有“颜筋柳骨”之美誉，其书法作品影响了一代又一代人。大街小巷，柳体字帖随处可见。今天，让我们走进柳公权，学写柳体字。现在，我们就从基本笔画――横的写法开始。（板书课题，齐读）
二、学习写横
1.学习写长横
（课件出示长横）师：毛笔字与钢笔字不同，运笔方式是非常有讲究的，每个笔画分“起笔、行笔，收笔”三个步骤完成，分别对应课件上的数字“1、2、3”。它们各要注意什么呢？请看！（课件放红色运笔路线图，出示书写要点，老师边书空边讲解）①逆锋起笔，本来是从左往右写，现在反过来，从右往左写叫逆锋。逆锋起笔，折锋向下，稍顿。②中锋行笔上昂。③回锋收笔。
师：请看老师写长横。有的同学眼睛亮亮的，真好！相信你一定能看清老师的书写过程。（实物投影下边写边讲）摆好纸，做好书写准备。毛笔在墨水中浸润，润好笔尖，注意不要蘸墨过多。在米字格中找到横中线，向左上逆锋起笔，折锋向右下，稍顿；提笔向右铺好，中锋行笔，略微上昂；先向右上提笔，向右下顿，再向左回锋到笔画里。横就写好了。
师：让老师先考考你，三个步骤记牢了吗？伸出手，跟老师一起读帖、书空：逆锋起笔，折锋向下，稍顿；中锋行笔上昂；向右上提，向右下顿，回锋收笔。是的，这就叫“逆入、中行、回收”。（配乐，学生试着在米字格中写2个长横。写好后展示学生的作品，评议）关于这两个横哪个写得好？好在哪里？
正所谓“方起回收”，我们还可以把横的写法编成儿歌呢！（师生合作读：逆锋起笔方方头，中锋行笔往上走，回锋收笔圆溜溜）
师：写好横画有诀窍，请你记住它，再写2个。
师评：方起回收，抓住了要点，写的长横就有韵味了。
2.学习写短横
师（刷红儿歌中的汉字“行、上”）：这两个横画多的字横的写法有什么不同？……是的，横有长、短之分。
师（出示短横）：仔细观察，与长横比较，你发现了什么？
长横与短横的写法基本相同，都是：①逆锋起笔；②中锋行笔上昂；③回锋收笔。不同之处：长横方起回收，写得长而细；短横方起方收，写得短而粗。
师：大家找到了运笔的关键，真好！来，请看老师写短横。（边写边强调）逆锋起笔；中锋行笔上昂；回锋收笔。
师：请大家写2个短横，继续体验毛笔的运笔方法。（师巡回指导，及时纠错；实物投影展示学生作品，集体评议后让学生再写2个短横）
师小结：有了长横的基础，短横就好写多了，举一反三就是这个道理。
师：再写2个短横，让老师看看你们有进步吗？
三、学以致用，指导写好横画多的“三”字
师：古人在这样阳光明媚的日子里，都喜欢去郊外走走。瞧，这里真是“一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花”呢！“一去二三里”中含有长横和短横的是什么字？（以“三”为例引导读帖：写好“三”字要注意什么？引导学生既要从笔画和结构上观察，又要从运笔方法上观察，体会毛笔的浸润及运笔的方法）
师小结：练习书法前，观察字帖很重要，要做到“四看”：“一看其用笔，即起笔、收笔、笔锋的提按；二看其笔势，即长短、曲直的差别；三看其结构，即字的疏密、大小；四看其布白，即字与字、行与行之间的布白。看清了，才能把字写美观。（播放写“三”的视频，让学生体会正确的写法）
（学生练写2个“三”字，再展示学生作品，对照要点评议：哪个写得漂亮？好在哪里？再练写一个“三”字，看看有没有进步）
四、总结提升
师：今天，我们第一次接触了毛笔字，认识了长横、短横两兄弟，练写了横画多的“三”字。万丈高楼平地起，洗黑池水的.王羲之，写穿木板的怀素，都是从基础开始练起的。希望大家勤加练习，让书法艺术从我们手中发扬光大。
【专家点评】
20分钟的毛笔字教学，虽学时不长，汪老师却倾注了大量的精力。从基本笔画长横、短横的书写到成字“三”的书写练习上看，教法上有主讲和导学，有观摩和评析，有自练和互评；学法上有书写模仿练习和记诵读帖口诀，有比较笔画的运笔和书法欣赏的方法过程，也有写字姿势习惯养成和沉静心性的环境熏陶。在有序的教学过程中，孩子们写的字从规范、工整到逐渐美观起来。
当然，教学中还有一些细节要去琢磨，比如对学生学得更精细的关照，比如学写和练习的时间可以多给一些等。
让我欣喜的是，在这节毛笔书法课上，汪老师以教师自身对祖国书法的热爱去感染学生，激发和培育学生对祖国文字的热爱，从而让国学经典深植于学生幼小的心田。试想，正是有这许许多多个20分钟，中华文化之薪火在汪老师们的教学中才能不间断地向下一代传递着……
（作者单位：汪海霞湖北大学附属小学李虹武汉市武昌区教研培训中心）
篇5：铅笔作文100字
我有一支漂亮的铅笔，它的身体又细又长，外面还穿着一件彩色的衣服。学习时，它和我一起写字、画画、做算术。考试时，铅笔和我一起思考做题目。有了它的`帮助，我每次都取得了好成绩。
铅笔既是我学习的好帮手，也是我生活中的好朋友。我喜爱我的小铅笔。
篇6：铅笔作文100字
我的铅笔是花的。铅笔上有粉色的橡皮，铅笔身上有小狗和小熊还有白云的图案。
我的铅笔是用来写字和画画的。我很喜欢我的铅笔，每次用完我都会把它削的尖尖的放在文具盒里。
篇7：未来的铅笔一年级100字想象作文
夜里，我梦见我穿越时空隧道，到了40的时代里，
我想找只铅笔写字，铅笔没找着，只见桌子上有几根又小又粗的木棍，还没颜色，仔细一看，才知道是铅笔，我一碰它，它就变长，变得合适每个人的手的长度，
小学生作文大全
我想写出我的名字，它自动写出了我的名字，似乎你想些什么它都知道。
我的笔写粗了，它会自动变细……它真是一只神奇的笔！
我真想长大后能研究出这样的笔！
篇8：一年级小学生练好铅笔字的方法
指导一年级学生写好铅笔字
一、指导学生选好写字用的笔。
别忽视这个小细节，这是写好字的前提。告诉学生，铅笔应选用HB型的木质铅笔。这种笔软硬、浓淡适中，写出来的字有粗细变化，比较美观。而一般的活动细芯笔，易断，线条细小无变化绝不适合学生初学写字时使用。2H，3H，则铅芯太硬，易划破纸，写出来的字字迹太淡，会损害学生、老师视力。而3B、2B型铅笔，质太软，色又浓、芯易断，易造成簿本不洁。这些铅笔都禁用。
二、练字先练姿。
“头正、身直、臂开、足安”是坐姿。 “拇指食指一起捏，指离笔尖约一寸，中指在下托起来，笔杆斜靠虎口上”是握笔要求。要告诉学生，铅笔拿不好，身子坐不正，不仅字写不好，而且长久下去会造成眼睛近视、脊椎弯曲、肩膀歪斜等不良后果。可采取了几种方法来纠正学生的写字姿势：①在削好的铅笔握笔处套上专用笔套或者捏根皮筋作提醒，好让孩子掌握好“一寸”的距离。②课堂上教师不断提醒，时时督促。③同学间互查互纠。
三、指导学生练好笔画
每个汉字都是横竖撇捺点等这些最基本笔画组成的。要写好字，必须把字练好。对于笔画的要求就是有顿笔。每个笔画都要注意“起，行，收”起笔，收笔都有顿笔。有的家长很质疑：为什么要有顿笔写这么明显?如果不这么要求，估计都会写成小木棍子。
四、指导学生写好笔顺
笔顺是一个字的书写顺序，它是人们长期的写字实践总结出来的。按笔顺书写，方便书写，容易把字写好，并能加快写字速度。教师要结合例字说明笔顺规则并要求学生写字时认真运用，要让学生注意到写一个字往往是几种笔画的综合运用。学生写字时要求学生掌握汉字的笔顺规则，先写哪一笔，后写哪一笔，按照先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，从外到内，先里头后封口，先中间后两边笔顺规则，这样可以把字写得又对又快。
五、注重汉字的间架结构
什么是间架结构?就是汉字每个笔画间的布局.间架结构有一定规律可循的.我们有个’法宝’—田字格定位法.田字格中间的横中线,竖中线就是用来给汉字的笔画定位的.把田字格可以趣说成是字的家,字太大,家里给人的感觉太挤;字太小,家里显得空荡荡的.要想如何布置好家,就应该把汉字写在田字格的中间位置,上下,左右所留空隙差不多,把字写规范整齐.
六、抓实写字四环节
1、看，看教师的范写，看清老师写字的笔顺，字在田字格中摆布。
2、描仿，国标本苏教版教材有一个最大的突出优点就是课文中出现的每一个生字都要求学生按笔顺先描后仿，而且一到六年级一仿到底。编者的用心显而易见，那就是希望通过此训练，让我们的学生不写倒笔顺的字，写出漂亮的入体字来。所以，在课本上“描仿”这个过程是写字教学的重要环节，我们要求学生边描仿边轻声念出笔画的名称。
3、临，这一步是学生前两步学习过程的自然提高，临写不光要求笔顺的正确，笔画的到位，而且更要注意结体的美观。
4、比较，把临写的字和范字进行比较，看还有哪些地方没写相似。然后再进行第二次临写，特别要在第一次没写相似的地方多用功。到觉得写得比较相似了，再反复巩固几遍。
七、及时评价鼓励
要想方设法多让学生体验到练字的乐趣，增强写好字的信心。具体做法有：
1、写字过程中的当场表扬(坐姿、握笔、字体)。
2、在学生临写的作业本上的符号表扬： “圈”——在某个临写比较好的字右上方用红笔圈个小圆圈;“奖给一面小红旗”——如果学生连续的5个“优”，就奖给一面小红旗。
3、优秀的书写作业展览或传阅。
写好铅笔字，要用对方法
第一，给孩子选一只合适的铅笔。市场上可供我们选择的有三种规格的铅笔，最好选择HB的铅笔，写出来的字迹比较清晰，不容易显脏。还有一种洞洞笔，书写效果好，还能帮孩子规范握笔。
铅笔要经常削，有的孩子已经铅笔头磨的快没了，特别顿，写出来的字迹非常的模糊，手一摸就会显得黑突突的，很脏。
第二，掌握正确的坐姿和握笔姿势。做到三个一，即孩子的身体和课桌保持一拳头的距离，眼睛离书本保持一尺的距离，大概是33厘米，指尖离笔尖一寸的距离，大概3cm。
很多孩子写字不规范，就是因为坐姿不够端正，一到写字的时候眼睛就离课桌特别的近，不能够整体把握字的简单结构，字形不好看。握笔姿势也是很多孩子的问题。有的孩子指尖离笔尖的距离太过近或太远。还有一些孩子，笔杆朝向身体的前方。错误的握笔姿势，孩子写字的时候不能正常的发力，写字会非常的累，写出来的字形也不好看。
第三，要调动孩子喜欢写字、写好生字的兴趣。练字是一个长期的、枯燥的、辛苦的过程，需要给孩子一些成果的刺激，让孩子有目标、有期待、有方向。我们可以找一些名人的书法作品，或者去看同学中写字特别漂亮的作业。和孩子一起欣赏，感受书法的魅力。还要鼓励孩子：只要我们好好练习打好基础，也能成为写一手好字的小书法家。
以上三点是准备工作，接下来就是怎么样辅导孩子把字写好的具体过程。
第一，要教孩子学会写字前先读帖，也就是要认真观察田字格。观察是模仿的第一步，是基础。
田字格是帮助孩子规范汉字书写的工具，每一篇课文课后的生字，都是规范地写在田字格的。要养成“一笔一画认真看”的好习惯，认真观察每个字每个笔画在田字格的占位，起笔、落笔，笔画运笔的力度变化，部件之间的长短高低等。做到每个笔画了然于胸，才能很好地去临写。
同时，每个字的起笔，也就是第一笔起到字形在田字格定位的作用，非常关键，要多注意。
每个字都有主笔，主笔能不能写好直接影响着整个字的规范与美观程度。也要认真观察并临写。
第二，要练习基本笔画。这一点非常重要。由于课本上呈现出来的都是生字的练习，观察、描红、临写，却缺少基本笔画的练习。孩子基础笔画写不好，生字写出来的质量也不大乐观。所谓“万丈高楼平地起”，在学校、家里，老师和家长可以抽出时间，教孩子们写好基础笔画，做到“横平、竖直、点顿、撇有锋、捺有小脚”。
比如“横”的写法，横有长横、短横，长横要起笔顿笔，中间运笔轻快，上行、下落，收笔回锋顿笔，整体稍拱，像桥的形状。短横则写直，稍向上倾斜。
看似一笔简单的横，在不同的字体中，却长短不一、写法不同。在“春”、“王”、“青”等字中，可以看出，每一笔横的写法都是不同的。只有练好基础笔画，才能写好由不同笔画组成的汉字。
第三，练习好部首、基础部件的写法。
独体字注意观察田字格，而合体字要写好，就要先把部首和基础部件写好。练习方法和练习部件一样，在写每课的生字前，都要孩子先单独在田字格中规范练习部首和部件的写法。练好后，再写生字，效果会更好。
第四，要掌握不同结构生字的书写方法。
比如上下结构的字要注意上下部件的重心在一条竖线上，宽窄比例得当。左右结构的字最多，要把握好基本规律：左窄右宽、左低右高，比如什、伙、伴、呼，当然，也有一些字是左右平分的，比如：双、种、秋，还有一些是左宽右窄的，比如：以、到、数等。整体把握字体的间架结构，是写好合体字的第一步。
接着，还要观察笔画之间的关系，高低、长短、避让、穿插等，细节是决定能不能把字写美观的关键。
第五，练写生字，要注意顺序。由于练习和考试的空格，将逐步由田字格变成方格、括号或者横线，很多孩子一旦在方格或横线上写字，便歪歪扭扭。所以我们在指导孩子练写的时候也要注意，先让孩子在田字格中书写，写规范后，再在方格、括号、横线上写，尤其在横线上写的时候，要注意，字的底端要在一条线上。
第六，多描红、临写，写完要把自己的字与田字格里的范字作对比。
“一看二写三比较”，每临写一个之前都要先看一遍田字格中的范字，完全做到每一笔、每个字都在帖。写完之后，把自己写的字和田字格中的范字比一比，看看哪个笔画不够规范，可以再多练习几遍。
第七，练字的功夫要下在平时的作业书写中。
很多孩子报了书法班，很多老师上课讲解也很认真、细致，孩子写字也一个个指导，但是孩子往往是老师跟前、写字班里写得好，一写作业就潦草应付，这样是不能形成稳定的、美观的字形的。字形的形成需要经过长期的、稳定的练习，老师在课堂上是给孩子技巧上的指导，但是孩子书写能力的形成，还是要靠平时在作业的书写中，养成习惯、形成能力!
一二年级是孩子练字的关键时期，我们一定要找对方法、坚持科学指导、勤练习，让孩子能写好铅笔字，为中年级写好钢笔字打下坚实的基础。
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