六年级数学单元一位置的复习（整理9篇）由网友“pororo”投稿提供，小编在这里给大家带来六年级数学单元一位置的复习，希望大家喜欢!
篇1：六年级数学如何复习
1六年级数学如何复习
1. 强化老师的总复习意识，尤其是依托于知识点与知识脉络的复习教学规划。数学老师应该做好对小学数学知识脉络的梳理，帮助学习形成数学框架性知识脉络，制定详细的小学数学的复习规划，总结相关的数学公式，进而提高学生在该类数学问题的解题能力。
2. 了解学生的薄弱环节，然后有针对性地进行复习指导。为了更好地做好小学数学的总复习教学，首先应该了解学生的薄弱环节，一方面可以通过考试、习题等形式了解学生的易错点、薄弱点，另一方面可以通过与学生的交流，针对具体学生的实际情况，制定差异化、针对化的复习指导计划。
3. 组织小组学习讨论，形成相互帮助相互促进的学习氛围。老师可通过将学生合理划分成若干个学习讨论小组，将复习内容或是某一个数学问题通过学生之间的复习讨论进行分析解决，可以有效提高学生相互之间的学习积极性，同时提高学生的数学思维能力。
4. 运用多媒体教学资源，收集其他学校的教学复习资料。老师应该做好对现代多媒体教学资源的收集与整理，提高学生对某一个知识点的深度认识，提高学生对数学知识的认识。
5. 题型汇总，帮助学生完成对必考题型、必考知识点的梳理。老师应该做好对必考知识点、必考题型的梳理，帮助学生对目标题型的掌握，尤其是应该掌握相关的数学思维以及数学方法，只有这样才可以更好的实现学生复习过程的针对性与目的性。
2打造数学高效复习课堂
一、创设情景，引出课题
教师根据所要复习的教学内容，创设能激起学生学习兴趣的情境，让学生积极参与到复习课中。学生学习兴趣是否被激发起来，直接影响复习课的学习效果，因此教师应重视情景的创设，将复习的数学知识融入问题的情境中去，激发学生产生复习探究的迫切愿望，这时抓住时机提出复习要求，达到水到渠成的效果。
二、激发欲望，回忆知识
通过回忆与浏览教材，搜集与课题有关的所有知识。由于课题本身所容纳的知识点的不同，有些知识在学生头脑中很快就会再现，而有些知识可能被遗忘。让学生通过回忆再现，搜集与课题有关的知识，弄清楚每一知识点的意义，这是梳理知识的重要基础。当学生不能完全回忆时，可以结合教材去搜查。在回忆和搜查时要及时做好记录，然后根据记录的知识要点和解题方法，进行梳理，初步列出知识结构网络。因而要让学生结合教材，通过回忆再现，搜集与课题有关的知识，弄清每一知识点的意义，这是梳理知识的重要基础。
三、合作交流，梳理知识
复习的内容往往都有许多的知识点，有些知识在学生头脑中比较清晰，而有些知识可能被遗忘。明确复习的内容后，要让学生用自己喜欢的方法简洁、清晰地把知识整理出来，要求在整理中初步形成自己的脉络，整理的结果要有条理，并体现知识之间的联系与区别。教师在组织课堂教学、指导学生开展多种多样活动的同时，还应成为数学学习过程的参与者，与学生共同探索数学和认识数学。以小组为单位，给每个学生充分表现自己才能的机会，要让学生以小组为单位进行交流，让学生用自己的语言来阐述自己的整理结果。小组长要做好组织协调工作，通过每位小组成员的汇报，每个同学将自己整理的内容进行添加、补充、完善。然后，小组成员再讨论、交流，取长补短，完善各自的知识结构网络，形成本小组比较完整的知识网络。
3激发学生数学学习兴趣
一、用情感感染学生，触发学习兴趣
小学生学习的效果受智力因素的影响，非智力因素也在无形中影响着他们。我们的小学数学教学离不开教师对学生的情感浇灌。所谓“亲其师而信其道也”，教师对学生的情感是双方面的，学生也会把同样的情感反馈给教师。小学生会因为喜欢教师而对其所教的学科感兴趣，愿意接受他的教育。如果教师认为对待学生只是单纯的去进行文化传授，一味的说教，这种教育是冷冰冰的，学生与教学存在心理距离，不能产生思想的共鸣，教学活动被割裂，学生在主观上被动的去服从教师。甚至因为教师的批评、严厉要求而产生对教师的敌意，有厌学情绪。鉴于此， 教师要了解学生，平时应主动和学生交流、谈心，了解他们的学习动机、态度和期望。教师要爱学生，正如赞科夫所讲：“老师之爱是儿童身心发展过程中一种最佳期的营养剂。”教师热爱学生会带来民主、平等、和谐的师生关系，这样的教学气氛，让师生情感想通，教育的影响会进入学生的心田，从而有效促进小学生对于数学的学习兴趣。
二、巧设情境，激发学习兴趣
一个成功的引入是一堂课成功的前提。在教学中，单纯的知识教学会使学生感到枯燥乏味。为了激发学生的学习兴趣，可从小学生身边的事情出发，根据教学内容，创设生动有趣的活动情境，让每个学生都扮演情境中的一个角色。这样，学生上课就是在情境中参加各种活动，在活动中学到知识。学生不仅学得轻松、愉快，学习效率也大大提高。
三、在游戏中提高学习兴趣
根据数学学科特点和小学生好动、好新、好奇、好胜的思维特点，设置游戏性情境，把新知识寓于游戏活动之中，通过游戏使学生产生对新知识的求知欲望，让学生的注意力处于高度集中状态，在游戏中得到知识，发展能力，提高学习兴趣。
4渗透数学思想方法
归纳提炼
很多时候，学生经历了探究过程，未必就能感悟到其中蕴含的数学思想。教师要引导学生“回头”审视自己的思维活动，反思自己是怎样发现和解决问题的，运用了哪些基本的思想方法等，及时对某种思想方法进行概括，加以提炼，内化所学的知识。
例如，先让学生动手探究：一共有10个数字，用框每次分别框出2个数、3个数可以得到几个不同的和。通过直观演示，学生很快能找出和的个数。并以此初步感知平移次数、每次框的个数以及和的个数之间的关系。教师因势利导，让学生猜测“如果每次框出4个数、5个数呢?”。学生先凭感知进行猜测，然后再用框进行验证。教师引导学生观察：平移的次数与每次框出几个数有什么关系?得到的几个不的和与平移的次数有什么关系?学生通过观察得出规律：平移的次数=总个数-每次框出的个数;平移的次数+1=不同的和的个数;如果将两者合并得到：总个数-每次框出的个数+1=不同的和的个数。这一模型思想的建构经历了“探究――感知――验证――总结”的过程，教师在引导学生亲历探究规律的同时，为学生提供“回头看”的时空，通过填表、分析数据，发现数量之间的关系，从而达到自主构建数学模型思想的目的。数学教学不能只“埋头进”，还要常“回头看”，“回头看”不仅让数学课堂充满温情，而且变得丰富而饱满。
引导迁移
美国教育心理家布罗纳指出：掌握基本的数学思想方法，能使数学更易于理解和记忆，领会基本数学思想方法是通向迁移大道的“光明之路”。数学知识中相似点越多，越有利于知识的迁移，运用知识的迁移规律来解决新问题，这正是渗透数学思想方法的有利时机。所以，我们在教当前知识的时候，一定要有长远的目光，分析当前知识学习与今后新知识的相似点，做实本知识的思想渗透，为后续学习的有效迁移奠基。
例如，在教学“平行四边形的面积”之前，我出示下列图形让学生思考：下面每个小格的面积是1平方厘米，你能又快又准确地得出下面平面图形的面积是多少平方厘米吗? 学生通过讨论，很快得到了解决方法，那就是将上面每一个图形转化成长方形或正方形进行计算，简单方便。笔者把书本上直接出示转化图，改为让学生自己想办法来计算四幅不规则或者复杂图形的面积，更具有思考性。学生通过讨论和思考，更能深刻感悟“转化”思想，为后面平行四边形、三角形、梯形的面积公式的推导，提供了有效“迁移”的思想储备。
篇2：六年级数学上册第二单元复习概要
六年级数学上册第二单元复习概要
分数乘法
1、分数乘法的意义。
(1)分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，都是：求几个相同加数的和的简便运算。
如：2/5×3表示：①求3个2/5的和是多少。②还可以表示求2/5的3倍是多少。
(2)一个数乘分数的意义：就是求这个数的几分之几是多少。
如：2/5×1/3表示：求2/5的1/3是多少。
2、分数乘法的计算法则：分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母，能约分的要约分。
3、分数乘法中积与因数的关系：
(1)一个数(0除外)乘大于1的分数，积大于这个数。
(2)一个数(0除外)乘等于1的分数，积等于这个数。
(3)一个数(0除外)乘小于1的分数(或真分数)，积小于这个数。
4、分数乘法应用题的解答步骤：
(1)读题，找准单位“1”;(2)弄清数量关系;
(3)根据已知条件和问题列出算式;(4)解答。
5、解决问题：做分数或百分数应用题前首先找到“单位1”
(1)甲是乙的几分之几(乙是单位“1”)乙的几分之几是甲(乙是单位“1”)
数量关系：乙×几分之几=甲
(2)甲比乙多(少)几分之几(乙是单位“1”)
数量关系：乙×(1±几分之几)=甲
注意：1、应用题中的隐藏条件
2、应用题中带单位的分数表示的'是一个具体数量，不带单位的分数表示的是单位“1”的几分之几
典型例题：a、一根电线长7米，剪去1/8米后，再剪去剩下的1/8，还剩多少米?
b、一根电线长7米，剪去1/8后，再剪去1/8米，还剩多少米?
c、3/4×甲=5/7×乙=7/8×丙(甲、乙、丙均不为0)>()>()
d、理解问题：甲是乙的几分之几?丙是乙的几分之几?
丙比甲多几分之几?乙比丙少几分之几?
6、倒数：乘积是1的两个数互为倒数。求一个数的倒数的方法：可以交换分子和分母的位置，也可以用1除以这个数。1的倒数是1，0没有倒数。真分数的倒数大于1，假分数的倒数小于或等于1。
篇3：数学六年级上第二单元知识点复习和
数学六年级上第二单元知识点复习和整理
分数乘法
(一)分数乘法意义：
1、分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算。
注：“分数乘整数”指的是第二个因数必须是整数，不能是分数。
例如：3/5×7表示:求7个3/5的和是多少?或表示：3/5的7倍是多少?
2、一个数乘分数的意义就是求一个数的几分之几是多少。
注：“一个数乘分数”指的是第二个因数必须是分数，不能是整数。(第一个因数是什么都可以)
例如：3/5×1/6表示:求3/5的1/6是多少?
9×1/6表示:求9的1/6是多少?
A×1/6表示:求a的1/6是多少?
(二)分数乘法计算法则：
1、分数乘整数的运算法则是：分子与整数相乘，分母不变。
注：(1)为了计算简便能约分的可先约分再计算。(整数和分母约分)
(2)约分是用整数和下面的分母约掉最大公因数。(整数千万不能与分母相乘，计算结果必须是最简分数)
2、分数乘分数的运算法则是：用分子相乘的积做分子，分母相乘的积做分母。(分子乘分子，分母乘分母)
注：(1)如果分数乘法算式中含有带分数，要先把带分数化成假分数再计算。
(2)分数化简的方法是：分子、分母同时除以它们的`最大公因数。
(3)在乘的过程中约分，是把分子、分母中，两个可以约分的数先划去，再分别在它们的上、下方写出约分后的数。(约分后分子和分母必须不再含有公因数，这样计算后的结果才是最简单分数)
(4)分数的基本性质：分子、分母同时乘或者除以一个相同的数(0除外)，分数的大小不变。
(三)积与因数的关系：
一个数(0除外)乘大于1的数，积大于这个数。a×b=c,当b>1时，c>a.
一个数(0除外)乘小于1的数，积小于这个数。a×b=c,当b<1时，c
篇4：六年级数学单元一位置的复习
位置
1、行和列的意义：竖排叫做列，横排叫做行。
2、数对可以表示物体的位置，也可以确定物体的位置。
3、数对表示位置的`方法：先表示列，再表示行。用括号把代表列和行的数字或字母括起来，再用逗号隔开。例如：(7，9)表示第七列第九行。
4、两个数对，前一个数相同，说明它们所表示物体位置在同一列上。如：(2，4)和(2，7)都在第2列上。
5、两个数对，后一个数相同，说明它们所表示物体位置在同一行上。如：(3，6)和(1，6)都在第6行上。
6、物体向左、右平移，行数不变，列数减去或加上平移的各数。
物体向上、下平移，列数不变，行数减去或加上平移的各数。
篇5：六年级数学上册第六单元知识点复习
六年级数学上册第六单元知识点复习
第六单元 百分数(一)
一、百分数的意义：
表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。百分数又叫百分比或百分率，百分数不能带单位。
注意：百分数是专门用来表示一种特殊的倍比关系的，表示两个数的比。
1、百分数和分数的区别和联系：
(1)联系：都可以用来表示两个量的倍比关系。
(2)区别：意义不同：百分数只表示倍比关系，不表示具体数量，所以不能带单位。分数不仅表示倍比关系，还能带单位表示具体数量。百分数的分子可以是小数，分数的分子只可以是整数。
注意：百分数在生活中应用广泛，所涉及问题基本和分数问题相同，分母是100的分数并不是百分数，必须把分母写成“%”才是百分数，所以“分母是100的.分数就是百分数”这句话是错误的。“%”的两个0要小写，不要与百分数前面的数混淆。一般来讲，出勤率、成活率、合格率、正确率能达到100%，出米率、出油率达不到100%，完成率、增长了百分之几等可以超过100%。一般出粉率在70%、80%，出油率在30%、40%。
2、小数、分数、百分数之间的互化
(1)百分数化小数：小数点向左移动两位，去掉“%”。
(2)小数化百分数：小数点向右移动两位，添上“%”。
(3)百分数化分数：先把百分数写成分母是100的分数，然后再化简成最简分数。
(4)分数化百分数：分子除以分母得到小数，(除不尽的保留三位小数)然后化成百分数。
(5)小数化分数：把小数成分母是10、100、1000等的分数再化简。
(6)分数化小数：分子除以分母。
二、百分数应用题：
1、求常见的百分率,如：达标率、及格率、成活率、发芽率、出勤率等求百分率就是求一个数是另一个数的百分之几。
2、求一个数比另一个数多(或少)百分之几，实际生活中，人们常用增加了百分之几、减少了百分之几、节约了百分之几等来表示增加、或减少的幅度。
求甲比乙多百分之几：(甲-乙)÷乙。
求乙比甲少百分之几：(甲-乙)÷甲。
3、求一个数的百分之几是多少。一个数(单位“1”)×百分率
4、已知一个数的百分之几是多少，求这个数。
部分量÷百分率=一个数(单位“1”)。
7、百分数应用题型分类
(1)求甲是乙的百分之几――(甲÷乙)×100%=百分之几。
(2)求甲比乙多百分之几――(甲-乙)÷乙×100%。
(3)求甲比乙少百分之几――(乙-甲)÷乙×100%。
第七单元 扇形统计图的意义
1、扇形统计图的意义：用整个圆的面积表示总数，用圆内各个扇形面积表示各部分数量同总数之间关系，也就是各部分数量占总数的百分比，因此也叫百分比图。
2、常用统计图的优点：
(1)条形统计图直观显示每个数量的多少。
(2)折线统计图不仅直观显示数量的增减变化，还可清晰看出各个数量的多少。
(3)扇形统计图直观显示部分和总量的关系。
第八单元 数学广角--数与形
2+4+6+8+10+12+14+16+18+20=(110)
规律：从2开始的n个连续偶数的和等于n×(n+1)。所以：10×(10+1)=10×11=110。
从1开始的连续奇数的和正好是这串数个数的平方。
篇6：六年级上册数学第一单元知识点复习
六年级上册数学1单元知识点
1、圆是由曲线围成的平面封闭图形。圆中心的一点叫圆心，用字母O表示。以某一点为圆心，可以画无数个圆。连接圆心和圆上任意一点的线段叫半径，用字母r表示。连接圆心并且两端都在圆上的线段叫直径，用字母d表示。
2、圆有无数条半径，有无数条直径。圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。
3、在同一个圆中，所有的半径都相等，所有的直径都相等。
1在同一个圆中，直径是半径的2倍，半径是直径的。
4、车轮为什么是圆的？答：因为圆心到圆上各点的.距离相等，所以圆在滚动时，圆心在一条直线上运动，这样的车轮运行才稳定。
5、在一个正方形里画一个最大的圆，圆的直径就是正方形的边长。在一个长方形里画一个最大的圆，圆的直径就是长方形的宽
6、把圆对折，再对折（对折2次）就能找到圆心。因此，圆是轴对称图形，直径所在的直线是圆的对称轴，圆有无数条对称轴。半圆只有1条对称轴。
第一类，列形如ax±b=c的方程来解决生活实际中“比……的……倍多（少）……”的，一倍数是未知的问题。解决这类问题时关键是找准题目中数量之间相等的关系，列出方程。解方程时，可以利用等式的性质求解，并代入题目中检验。
第二类，列形如ax±bx=c的方程来解决生活实际中的“和倍”、“差倍”等问题。解决这类问题时关键是找准题目中数量之间相等的关系，列出方程。解方程时，可以先根据乘法分配律进行化简，再利用等式的性质求解，并代入题目中检验。
难点剖析
怎样找等量关系列方程
列方程解应用题的关键是正确理解题意，找出题中数量之间的相等关系。怎样找等量关系呢？
根据常见的基本数量关系列方程。
例如：甲、乙两人加工300个零件，甲每小时加工25个，乙每小时加工35个。两人合做几小时完成？
解：设两人合做X小时完成。
根据工程问题的基本数量关系式：
工作效率×工作时间=工作总量
列方程解：（25+35）×X=300
抓住题目中的关键语句找等量关系列方程。
例如：一个化肥厂，今年生产化肥2800吨，今年的产量比去年的2倍少100吨，去年生产化肥多少吨？
抓住题目中“今年的产量比去年的2倍少100吨”这一关键句进行分析，可以知道：去年产量的2倍―100吨=今年的产量。
解：设去年生产化肥X吨。
列方程得：2X―100=2800
利用线段图找等量关系列方程。
7、如果一个图形沿着一条直线对折后两部分完全重合，这样的图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴，这时，我们也说这个图形关于这条直线的轴对称。对称轴是一条直线。
8、常见的轴对称图形：等腰三角形（1条）、等边三角形（3条）、等腰梯形（1条）、长方形（2条）、正方形（4条）、圆（无数条）、半圆（1条）。
9、圆一周的长度就是圆的周长。圆的周长总是直径的3倍多一些，圆的周长除以直径的商（圆的周长与直径的比值）是一个固定的数，我们把它叫做圆周率，用字母π表示，π是一个无限不循环小数，为了计算简便，通常取近似值3.14。
10、圆的周长=圆周率×直径。即C圆=πd=2πr。
篇7：六年级数学下学期第一二单元复习卷
六年级数学下学期第一二单元复习卷
一、填空。(每空1分，共20分)
1、数轴上所有的负数都在0的边，所有正数都在0的()边。
2、六年级数学下册第一二单元复习卷：负数都比正数( );( )是正数和负数的分界点。
3、在数轴上，从0点出发，向右移动5个单位长度到A点，A点表示的数是();再向左移动7个单位长度到B点，B点表示的数是()。
4、下午1时的气温是6℃，傍晚6时的气温比下午1时下降了4℃，凌晨5时的气温比下午1时低9℃。傍晚6时的气温是()℃，凌晨5时的气温是()℃。
5、沿着圆柱的一条高剪开，侧面展开得到一个()，它的一条边就等于圆柱的()，另一条边就等于圆柱的()
6、边长是6分米的正方形纸围成一个圆柱形纸筒(接头处不计)，这个纸筒的侧面积是()
7、一个圆锥体的体积是15.5立方米，高是6米，它的底面积是()平方米。
8、把一个底面直径是2分米，高是3分米的圆柱体削成一个最大的圆锥体，削去()立方分米。
9.等底等高的圆柱和圆锥，如果圆柱的体积是27立方厘米，那么圆锥的体积是()立方厘米;如果圆锥的体积是27立方厘米，那么圆柱的体积是()立方厘米。
10.一个圆柱和一个圆锥等底等高，已知它们的体积相差16立方厘米。它们的体积之和是()立方厘米。
11、一个圆柱体，底面积是19平方厘米，高是12厘米，与这个圆柱体等底等高的圆锥体的体积是()。
12、把一个圆锥体浸没在底面积是30平方厘米的圆柱形盛有水的容器里，水面升高4厘米，这个圆锥体的体积是()立方厘米
13、一根长2米的圆木，截成两段后，表面积增加48平方厘米，这根圆木原来的体积是()立方厘米。
二、判断题。(5分)
1、“做圆柱形通风管需要多少铁皮”是求这个圆柱的侧面积。()
2、长方体、正方体和圆锥体的体积公式都可以用v=sh.()
3、圆柱体的底面半径扩大到原来的2倍，圆柱体的体积就扩大4倍。()
4、一个圆柱形的玻璃杯可盛水1立方分米，我们就说玻璃杯容积是1升。()
5、―8小于―4，最大的负数是-1。( )
三、选择题。(12分)
1、(1)做一节圆柱形通风管要用多少铁皮，是求通风管的()。
(2)做一只圆柱形的柴油桶，至少用多少铁皮，是求油桶的()。
(3)一只圆柱形水桶能装多少升水，是求水桶的()。
(4)一段圆柱形铁条有多少立方分米，是求这段铁条的()。
A表面积B侧面积C体积D容积
2.把一个圆柱体削去18立方厘米，得到一个最大的圆锥体，圆锥体的体积是()立方厘米。A.27B.18C.9
3、一个圆柱的侧面展开以后正好是一个正方形，那么圆柱的高等于它的底面()。
A.半径B.直径C.周长D.面积
4、压路机滚筒滚动一周能压多少路面是求滚筒的()
A、表面积B、侧面积C、体积
5、一个棱长4分米的正方体木块削成一个最大的圆柱体，体积是()立方分米。
A、50.24B、100.48C、64
6.如果圆柱体的底面半径扩大2倍，高不变，它的体积扩大()倍。
A.2B.4C.8
7、一包盐上标有：净重(500±5)克，表示这包盐最重是()克，最轻有()克A、505B、550C、495D、545
8、数轴上，-在-的.()边。A、左B、右C、北D、无法确定
四、计算下面图形的表面积和体积(9分)
五、求体积.(单位：分米)(3分)
六、操作题。(8分)
请你制作一个无盖圆柱形水桶，有以下几种型号的铁皮可供搭配选择。请根据实际情况认真思考后再选择。
(1)你选择的材料是()号和()号。(4分)
(1)号(2)号(3)号(4)号
(2)你选择的材料做成的水桶最多能装水多少千克水?(1升水重1千克)(4分
七.1、补充下面的图，使之成为一条标准的数轴，并在数轴上标出：
0、-1、-、1、1.5、-2.5。
2.解比例(每题3分，共12分)
(1)3∶8=24∶x(2)∶=x∶(3)=(4)=
八、应用题。(35分，每题5分)
1、一个圆锥形的沙堆，底面积是18平方米，高是1.5米。如果每立方米的沙重1600千克，这堆沙重多少吨?
2.挖一个圆柱形蓄水池，底面半径是5米，深是4米，这个蓄水池可蓄水多少立方米?
3.一个无盖的圆柱形铁皮桶，高是30厘米，底面半径是10厘米，做这个水桶至少要用铁皮多少平方分米?(用进一法，得数保留一位小数)
4、如图，先将甲容器注满水，再将水倒入乙容器，这时乙容器中的水有多高?(单位：厘米)
5.一个圆柱的底面半径是3厘米，侧面展开后是一个正方形，这个圆柱的侧面积是多少平方厘米，体积是多少立方厘米。
6、一辆货车箱是一个长方体，它的长是4米，宽是1.5米，高是4米，装满一车沙，卸后沙堆成一个高是2米的圆锥形，它的底面积是多少平方米?
7、把一块棱长10厘米的正方体木料加工成一个最大的圆柱，这个圆柱的体积是多少立方厘米?
篇8：六年级数学上册第一单元复习试题
六年级数学上册第一单元复习试题
一、 填空题(1×20=20分)
(1)5×1/3表示( ),1/5×1/3表示( ),5÷1/3表示( )
(2)60千克的3/5是( )千克.( )吨的2/3是6吨.
(3)比5千米多1/5是( ).
(4)红花的朵数的2/3相当于黄花朵数.这里把( )看作单位”1”
(5)数A是28.数B是7,则数A是数B的( )倍,数B是数A的( )
(6)18的2/3是( ),6是8的( )
(7)把3吨货物平均分5次运完,每次运这吨货物的( ),每次运( )吨.
(8)在○里填上﹥﹤或=
3/4×3/4○3/4 3÷3/5○3 3/5÷1○3/5 1/2÷6/5○3/5
9/10÷1○9/10×1 1÷9/10○1×9/10 5/7×1/2○5/7÷1/2
二、判断题(5分)
(1)一个数除以一个分数,商一定大于这个数.( )
(2)分数乘、除法的意义与整数乘、除法的意义完全相同( )
(3)A数除以B数，就等于乘B数的倒数。( )
(4)A×4/5=B×2/3则A小于B( )
(5)1的倒数是1，0的倒数是0( )
三、选择题(5分)
(1) 一个数的4/5，它的2/3是多少?( )
(2) 一个数的4/5是2/3，这个数是多少?( )
(3) 一个数的2/3是4/5，这个数是多少?( )
(4) 一个数乘4/5，积是2/3，这个数是多少?( )
(5) 一个数除以2/3，商是4/5，这个数是多少?
A4/5÷2/3 B2/3÷4/5 C4/5×2/3 D2/3×4/5
四、计算题(30)
(1)计算，能简便计算的.要简便计算(3×6=18)
○ ○ ○
○ ○ ○
(2)解方程(3×2=6)
○ ○
(3)列式(或方程计算)(3×2=6)
○一个数的4/5是100，这个数是多少?
○A是B的4/5，B是C的1/3，已知C是8，求A。
五、应用题(40分)
(1)一个运输队要运80吨货物，第一天运走总数的4/5，还剩下多少吨没有运?
(2)体育室内有排球40个，是篮球个数的5/8。体育室有篮球多少个?[
(3)学校买来一根长60米的绳子，第一次用去全长的2/3，第二次又用去2/3米，还剩下多少米?
(4)果园里有150棵桃树，桃树的棵数是梨树的3/5，梨的棵树是苹果树的4/5。苹果树有多少棵?
(5)蔬菜批发市场运来60筐芹菜，茄子的筐数是芹菜的2/3，同时又是黄瓜的1/2。运来黄瓜多少筐?
(6)六年级一班共有学生30人，其中女生占5/6。 ?
(请你提出一个数学问题，再解答)
(7)五、一班有三好学生5人，三好学生人数占全班人数的1/9。全班学生占全年级的1/3。五年级有多少人?
(8)A有1080元，是B的6/5倍，C是B的4/5，C是多少?
篇9：六年级下册数学第六单元复习试题
一填空
1.一枚2分硬币的厚度是1( )，重量是1( )，面值合( )元。
2.元旦期间，丹尼斯商品全场八折。一件上衣现价760元，原价应为( )元。
3.一列火车从甲地于十月三十日晚8时开出，十一月一日早8时到达乙地，全程共行驶()小时。
4.3吨40千克=( )吨8米6分米=( )分米3/8公顷=( )平方米
2.4时=()时()分2.05立方米=()立方米()立方分米
12000毫升=()升=( )立方米4平方米20平方分米=( )平方米
5.在一张长10分米，宽6分米的长方形纸上剪一个最大的半圆，这个半圆的周长是( )分米，面积是()平方分米。
6.把一块长80米、宽60米的长方形菜地画在比例尺是1：2000的图纸上，这块菜地在图纸上的长是( )，宽是( )。
7.把一个长8分米宽6分米高4分米的长方体截成两个长方体，表面积最多增加( )平方分米，最少增加( )平方分米。
8.一个圆柱形水桶，桶的内直径是4分米，桶深5分米，现将47.1升水倒进桶里，水占水桶容积的( )%。
9.一个圆锥底面周长是12.56厘米，它的高是3厘米它的体积是( )。
10.一个圆柱体，它的侧面展开是一个正方形，这个正方形的边长是18.84厘米，这个圆柱的底面半径是( )。
二、数学小法官。对的在括号里打“√”，错的打“×”
1.有一个角是直角的平行四边形是长方形。 ( )
2.经过无限延长后也不相交的.两条直线叫做平行线。 ()
3.棱长是6分米的正方体表面积和体积相等。 ()
4.每年的第四季度都有92天。 ()
5.用同样长的铁丝分别围成长方形、正方形、和圆，其中圆的面积最大。 ()
三、对号入座。(把正确答案的序号填在括号里)
1.角的两条边是()。○1线段 ○2直线 ○3射线
2.一个正方体骰子的6个面上分别写有1、2、2、3、3、3这六个数字，掷出这个骰子2朝上的可能性是()。○11/2 ○21/3 ○31/6
3.一个圆柱体和一个圆锥体等底等高，它们的体积之和是12立方分米，那么圆锥体的体积是()立方分米。
○16 ○24 ○33 ○42
4等边三角形是()。○1锐角三角形 ○2直角三角形 ○3钝角三角形
5.在一个等腰三角形中，已知两条边分别长8cm和4cm，这个等腰三角形的周长是()cm。
○116○220○316或20
四、操作题。
1.在一个半径为2cm的圆里面画一个最大的正方形，并求出这个正方形的面积。
2.每图中画两个圆(大小可以不等)，使这两个圆和所在正方形组成的图形符合下列的要求。
4条对称轴 2条对称轴 1条对称轴
3.画过P点与AC平行的直线。再画过P点与AC垂直的直线。
4.根据下面的描述，在平面图上标出各场所的位置。
(1)植物园在科技馆正北240米处。
(2)体育中心在科技馆东偏北300方向1800米处。
(3)学校在科技馆西偏南400方向1800米处。
五、把下面的统计表填完整。
三星小学四年级学生体育达标情况统计表
2001年9月
班级人数达标人数达标率
合计
四年级一班4236
四年级二班4845
六、看图回答问题。
1.第四星期参观人数是第三星期的百分之几?
2.第二星期参观人数比第一星期多百分之几?
3.平均每星期有多少人参观?
七、解决问题
1.儿童的负重最多时体重的3/20，如果长期背过重的物体，会妨碍骨骼生长。王明的体重35千克，他的书包超重多少千克/?
2.学校运来12.6立方米的沙子，铺在一个长6米，宽3.5米的沙坑里，可以铺多厚?
3.用铁皮制作一个圆柱形的油桶，底面周长是9.42分米，高是6分米，制这个油桶至少用铁皮多少平方分米?(用进一法取近似值，得数保留整十平方分米)
4.一列快车从甲城到乙城需要20小时，一列慢车从乙城到甲城需要30小时，两车同时从两城相向开出，相遇时慢车距甲城还有1080千米。甲乙两城相距多少千米?
5.一个圆锥形麦堆，底面直径是5米，高1.8米。把这些小麦装入一个圆柱形粮囤，正好装满。粮囤的高是2.5米，底面积是多少平方米?
6.某车间男职工人数是女职工人数的3/4，因为支援重点工程建设，调走男职工33人，这时男女职工人数的比是4∶9，这个车间原有男职工多少人?
只要大家脚踏实地的复习、一定能够提高数学成绩！希望提供的六年级下册数学第六单元总复习试题，能帮助大家迅速提高数学成绩！
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