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新课标高考物理题型全

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新课标高考物理题型全（合集10篇）由网友“人工人”投稿提供，下面是小编整理过的新课标高考物理题型全，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。

新课标高考物理题型全

篇1：新课标高考物理题型全

近几年全国卷物理试题数据分析全国 1 卷数据分析高考使用教育部考试中心编制的理综1卷的省有陕西、山西、河北、河南、湖南、湖北和江西等。

从抽样统计数据看，全卷的难度与基本持平。

—20全国1卷全卷的抽样统计数据年份样本量平均分难度标准差 ? 信度 2013 年 2465 143 0.48 48 0.907 1878 158 0.53 53 0.915 年 5479 156 0.52 52 0.923 年

从数据可以看出：20和20理综1卷难度与相比明显降低，平均得分提高十几分。

2014年和2015年难度相当，平均分变化不大趋于稳定。

全国 2 卷数据分析 2015 年高考使用教育部考试中心编制的理综 2 卷的省(自治区)有宁夏、云南、内蒙古、辽宁、吉林、黑龙江、新疆、甘肃、贵州、青海、西藏和广西。

从抽样统计数据看，2015 年试卷难度比去年有所提高。

2013—2015 年全国 2 卷理综得分抽样统计数据年份样本量平均分难度标准差 ? 信度 24823 143 0.48 48 0.903 2013 年 24805 145 0.48 51 0.911 2014 年 22748 132 0.44 47 0.888 2015 年

从数据可以看出：近三年高考的平均分、难度和标准差变化不大，体现了高考稳定的特点，20和2014年的均分和难度基本一致，2015年难度稍有增加，均分有所下降，但标准差变化不大。

二、全国卷物理试题分析 1、选择题试题分析 ⑴ 年全国 1 卷选择题重点关注考点 ⑵2016 年全国 2 卷选择题重点关注考点 ⑶选择题命题中频繁出现的考点及难易程度分析

⑷全国卷选择题客观特征 ⑸2016 选择题备考启示：狠抓重点，关顾冷偏;静心审题，去伪存真;专项训练，提炼方法。

注重研究近几年全国卷选择题的命题特征和规律，把握全国卷选择题的难度，在一轮全面复习的基础上重点关注高频考点，使选择题的备考做到有的放矢。

2、实验试题分析 ⑴全国 1 卷实验题近三年全国 1 卷实验题涉及的实验考点和内容：年份第 22 题分值第 23 题测量动摩擦因数、光

电装置、游标卡尺 7 分测量多用电表内电池的电动势和读数内部总电阻、电表读数 2014 年探究牛顿第二定律、加速度与质量的关 6 分安培表、变阻箱法测量电池的电

系动势和内电阻 2015 年测量玩具车过凹型桥最低点的速度，牛 6 分改装、校对毫安表并判断故障二定律应用，托盘秤的读数 2016 年全国 1 卷重点关注的实验 ①与打点计时器相关的实验和频闪光源;平行四边形法则。

②伏安特性曲线;半值法测表的内阻;多用电表。

全国 1 卷实验试题分析全国 1 卷实验题中力学实验与电学试探交替出现，但一力一电的模式从未打破，且电第 1 页共 12 页分值 8分 9分 9分 2013 年学实验占分较高。

实验试题都是分多个层次进行设问，由易至难的梯度提出问题，分值分散，涉及面宽泛。

能有效的区分不同层次考生的能力水平。

由近几年全国 1 卷的实验能看到如下几个特征： ①全国 1 卷实验题重视学生实验的嫁接组合 ②实验情景新 ③这些实验题的设计全部取材于课本中的学生实验或练习

⑵全国 2 卷实验题 2013 2014 2015 题号分值分值分值 22 23 8 7 运用平抛运动测量弹簧被压缩后的弹性势能多用电表的使用 6 9 伏安法的内接法和外接法探究弹簧的劲度系数 k 与其长度(圈数)的关系

6 9 考查打点计时器和牛二定律半偏法测表的内阻和误差分析 2016 年实验备考中关注： ①力的平行四边型法则验证;探究动能定理和机械能守恒定律。

②电源电动势和内电阻的测量;伏安特性曲线。

全国 2 卷实验试题分析 ①考查的内容涉及面广：近些年考查过的实验有研究匀变速直线运动、探究弹力大小与伸长量的关系、探究动能定理、验证平行四边形定则、

验证牛顿第二定律;读数问题和多用电表的使用、替代法、半偏法和伏安法测电阻、测定金属的电阻率、描绘伏安特性曲线、电表的改装、创新实验。

②实验情景新：考查并不是对基础实验的简单考查，而是在基础实验的基础上进行拓展和拔高来考查学生的各种实验能力,也就是具有“源于教材，高于教材”的特点，

实验题的设计全部取材于课本中的学生实验，又比课本中的原实验有所加深、提升与变化。

③在考查实验原理和科学方法的同时，更注重考查学生利用所学的物理原理解决新问题的迁移能力，也考查学生实事求是的科学态度。

④考查题目是“一力一电”，2016 年力学实验的比重有可能加大。

⑶2016 年高考实验题复习建议实验题的命题趋势逐渐以组合题的方式呈现，题目命制的形式多为一力一电，扩大了实验题的覆盖面，加强了对物理问题进行定性分析的设问及开放性设问。

⑴实验题是高考物理成绩高低的分水岭，是物理成绩“跨台阶”的必争之分! 抓住出题规律，狠抓热点;关注实验原理和方法;注重过程和操作规范;注意规范表达。

⑵考纲必考实验共 11 个，前 6 个为力学实验，其中：实验 1.研究匀变速直线运动; 实验 4.验证牛顿运动定律; 实验 5.探究动能定理; 实验 6.验证机械能守恒定律。

均为与打点计时器相联系的实验。

复习时，可让学生以打点计时器为核心进行实验规律归纳总结，并在此基础上进行拓展。

以纸带为依据的实验考查，打点计时器的纸带可以反映出运动学的所有物理量(初速度、末速度、加速度、时间、位移) 。

通过这条纸带可以解读各类直线运动、牛顿运动定律，机械能守恒定律、动能定理等动力学问题。

①如果把纸带数据分析与牛顿第二定律结合起来考虑，可以探究力 F 的作用效果; ②如果把纸带数据分析与动能定理结合起来考虑，可以探究合外力做功;

③如果把打点计时器置于竖直方向使用，则可以通过纸带数据分析得到重力势能的变化量或动能的变化量。

④ ?s ? a ? T 可以关联许多实验情景：频闪、光电门、平抛运动、“等时间间隔”的匀 2 第 2 页共 12 页变速问题、以及逐差法的应用。

⑶考纲必考实验的后 5 个为电学类实验，其中：实验 7.测定金属的电阻率; 实验 8.描绘小电珠的伏安特性曲线; 实验 9.测定电源的电动势和内阻; 实验 10.练习使用多用表。

这四个实验前三个为测量性实验，后一个是测量仪器的使用。

以电阻的测量为主线把它们串起来，为了适应能力为主的考试要求，可以引导学生以设计者的姿态进行复习。

a.电学测量仪器的选择及电路的设计问题 ①仪器的选择(电源、电流表、电压表、滑动变阻器等的选择) ; ②测量电路和选择(安培表内、外接的选择) ; ③滑动变阻器限流、分压电路的选择。

b.根据实验目的及设计实验的要求充分发挥想象设计实验 ①明确实验要求，给出多于实验要求的实验器材，练习正确的选取方法; ②按要求设计出实验原理并画出对应的电路图。

③说出实验步骤并连接实物图。

④依据实验原理进行误差分析 ⑤变化器材，重新设计。

3、近三年全国卷计算题命题分析计算题命题形式已经固定，一力一电，总分 32 分。

2013 年—2015 年新课标 1 卷计算题涉及的知识点及内容年份第 24 题分值第 25 题 13 2013 年运动学(两辆玩具小车牵连运动问电磁感应(滑轨、动力学) 题) 2014 年运动学 (公路上两车安全距离问题)

12 类平抛运动、带电粒子在电场中运动(动力学) 2015 年静力学 (安培力作用下导体棒平衡)

12 板块模型：两物体多阶段匀变速运动组合问题(动力学) 值得注意的是：在 2013 年之前，全国卷的压轴大题已经连续 6 年考的都是带电粒子在电磁场中运动，从 2013 年到 2015 年这类题型在压轴大题中再没出现过，但在三年的选择题中都有考查。

物理课程改革给高考物理命题以及中学物理教学带来的影响是显注的。

试题分析时应注意几点：第一、从知识结构及整体要求来看，课改前后高考物理考纲并无太大变化。

第二、概览近几年全国卷一和全国卷二，高考物理计算题知识考查主要以“力与运动”、 “电磁学”为主。

第三、课改后高考物理计算题主要考查的三种“能力”的题型：运用数学解决问题的能力、理论联系实际能力、情境分析能力。

全国 1 卷计算题分析 ⑴全国 1 卷第 24 题主要考查必修模块(静力学或运动学)的知识内容第 24 题物理情景的设计强调与现代生活、体育项目和社会实践紧密相关，保证适当的难度与必要的区分度。

一般涉及 2 个物理过程，研究对象为 1 个或两个。

从近几年全国 1 卷命题来看，24 题应是学生必得分题目，命题以必修内容为主，难度要求较低。

当然，看似难度较低，但知识点较多，对考生表达规范性、分析问题能力等有一定的要求。

备考中的策略是严防死守，要求学生不要滞后做这道题。

⑵第 25 题主要考查选修模块的知识内容从年一直到年，全国 1 卷第 25 题一直把带电粒子在电磁场中的运动作为压轴大题;

2013 年压轴题考查了电磁感应滑轨模型;2014 年压轴题考查了平抛运动+带电小球在电场中的运动;2015 年考察了动力学中的板块模型。

可以看出压轴大题是以选修 3-1、3-2 为主要命题内容，近年来趋向于必修、选修综合第 3 页共 12 页分值 19 20 20 命题。

分析近三年的考题，在备考中能总结出一些得分的规律。

全国 2 卷计算题分析第 24 题分值第 25 题 2013 电荷在匀强电场中的圆周运动 14 物块与长木板模型结合 V-T 图象 2

014 2015 自由落体运动规律结合 V-t 图电场、动能定理、速度合成与分解 13 直导线切割磁感线模型 12 板块模型牛顿运动定律分值 18 19 20

⑴全国 2 卷第 24 题的命题强调考试内容的基础性，总是从基础知识入手，简单明确的物理过程，要求学生将所学物理知识灵活应用于解决问题当中。

⑵25 题以能力测试为主导，考查学生综合运用知识分析、解决实际问题能力，难度较高。

观察近几年全国 2 卷 25 题的命题特色可以看到： ①重基础,依考纲。

考题围绕力、电等主干知识展开。

②题型稳定,重点突出。

重模型、考思想,强化基本方法。

将复杂的实际过程简化为一个利用高中物理知识可以进行计算的两阶段模型，这是物理学家研究实际问题常常使用的一种方法，也是考生必须掌握的探究客观世界的能力。

③重应用,求创新。

重视基本知识和基本规律的应用。

④考生在平时学习时应重视分析综合能力的提高。

遇到一个过去没有遇到过的问题，首先在心理上不要有“畏惧”，要有“勇气”，特别是要有“兴趣”去研究它，不要轻易放弃，仍要坚持“一定要自己去解决它”的顽强精神，最终慢慢地把问题解决。

只有在这样的过程中，分析综合能力才能得到有效的提高。

计算题主要考查三种能力 ①推理能力：能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确结论或做出正确的判断，并能把推理过程正确的表达出来。

②综合分析能力：能独立的对所遇到的问题进行具体分析、研究，弄清期中的物理状态、物理过程和物理情境，找出起重要作用的因素及有关条件;能把一个复杂的问题分解为若干较简单的问题，找出之间的联系;能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。

③应用数学处理物理问题的能力：能够根据具体物理问题列出物理量之间的关系，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论;能运用几何图形、函数图像进行分析和表达。

4、全国卷选考试题分析全国 1 卷与全国 2 卷选考部分的重点和难度要求基本相同。

选考 3-3 的考生复习重点是气体实验定律。

《2016 年全国卷考试说明》中，气体实验定律的能力要求由Ⅰ改变为Ⅱ，想必在 2016 年的命题中会有所体现。

选考 3-4 的考生复习重点是简谐横波、折射定律、全反射。

选考 3-5 的考生复习重点是动量与能量、原子和原子核物理。

(1)近三年选考题涉及的知识点和内容 3-3 3-4 3-5 年份分子力、气体实验定律简谐横波、折射定律、核反应方程、弹性碰撞、动量守恒定 2013 (热力学定律与波义耳定律)

全反射(弹簧振子、折律、机械能守恒定律、动能定理(原射定律、反射定律全反子核的结合能、动量守恒和能量守恒射临界角) 定律) 热力学定律、物态变化、气体简谐横波图像、折射定天然放射现象、衰变、三种射线的性

实验定律(布朗运动、水的表律、全反射(机械波图质、动量守恒定律、能量守恒定律 (密 2014 面张力、晶体的各向异性的特像与机械振动图像问题立根、贝克勒尔、居里夫妇、卢瑟福、

篇2：高考数学题型全

题型76、向量平行(共线)、垂直充要条件的坐标表示

题型77、平面向量的数量积

题型78、平面向量的应用

题型79、等差、等比数列的通项及基本量的求解

题型80、等差、等比数列的求和

题型81、等差、等比数列的性质应用

题型82、判断和证明数列是等差、等比数列

题型83、等差数列与等比数列的综合

题型84、数列通项公式的求解

题型85、数列的求和

题型86、数列与不等式的综合

题型87、不等式的性质

题型88、比较数(式)的大小与比较法证明不等式

题型89、求取值范围

题型90、均值不等式及其应用

题型91、利用均值不等式求函数最值

题型92、利用均值不等式证明不等式

题型93、不等式的证明

题型94、有理不等式的解法

题型95、绝对值不等式的解法

题型96、二元一次不等式组表示的平面区域

题型97、平面区域的面积

题型98、求解目标函数的最值

题型99、求解目标函数中参数的取值范围

题型100、简单线性规划问题的实际运用

题型101、不等式恒成立问题中求参数的取值范围

题型102、函数与不等式综合

题型103、几何体的表面积与体积

题型104、球的表面积、体积与球面距离

题型105、几何体的外接球与内切球

题型106、直观图与斜二测画法

题型107、直观图?三视图

题型108、三视图?直观图---简单几何体的基本量的计算

题型109、三视图?直观图---简单组合体的基本量的计算

题型110、部分三视图?其余三视图

题型111、证明“点共面”、“线共面”或“点共线”及“线共点”

题型112、异面直线的判定

题型113、证明空间中直线、平面的平行关系

题型114、证明空间中直线、平面的垂直关系

题型115、倾斜角与斜率的计算

题型116、直线的方程

题型117、两直线位置关系的判定

题型118、有关距离的计算

题型119、对称问题

题型120、求圆的方程

题型121、直线系方程和圆系方程

题型122、与圆有关的轨迹问题

题型123、圆的一般方程的充要条件

题型124、点与圆的位置关系判断

题型125、与圆有关的最值问题

题型126、数形结合思想的应用

题型127、直线与圆的相交关系

题型128、直线与圆的相切关系

题型129、直线与圆的相离关系

题型130、圆与圆的位置关系

题型131、椭圆的定义与标准方程

题型132、离心率的值及取值范围

题型133、焦点三角形

题型134、双曲线的定义与标准方程

题型135、双曲线的渐近线

题型136、离心率的值及取值范围

题型137、焦点三角形

题型138、抛物线的定义与方程

题型139、与抛物线有关的距离和最值问题

题型140、抛物线中三角形、四边形的面积问题

题型141、直线与圆锥曲线的位置关系

题型142、中点弦问题

题型143、弦长与面积问题

题型144、平面向量在解析几何中的应用

题型145、定点问题

题型146、定值问题

题型147、最值问题

题型148、已知流程框图,求输出结果

题型149、根据条件,填充不完整的流程图

题型150、求输入参量

题型151、算法综合应用

题型152、算法案例

题型153、古典概型

题型154、几何概型的计算

题型155、抽样方式

题型156、茎叶图与数字特征

题型157、直方图与数字特征

题型158、频(数)率表与数字特征

题型159、统计图表与概率综合

题型160、线性回归方程

题型161、独立性检验

题型162、归纳推理

题型163、类比推理

题型164、综合法与分析法证明

题型165、反证法证明

题型166、复数的分类、代数运算和两个复数相等的条件

题型167、复数的几何意义

题型168、相似三角形

题型169、相交弦定理、切割线定理及其应用

题型170、四点共圆

题型171、空间图形问题转化为平面问题

题型172、参数方程化普通方程

题型173、普通方程化参数方程

题型174、极坐标方程化直角坐标方程

题型175、含绝对值的不等式

题型176、不等式的证明

篇3：高考数学题型全

高考数学题型全归纳

1高考数学必考七个题型

第一，函数与导数

主要考查集合运算、函数的有关概念定义域、值域、解析式、函数的极限、连续、导数。

第二，平面向量与三角函数、三角变换及其应用

这一部分是高考的重点但不是难点，主要出一些基础题或中档题。

第三，数列及其应用

这部分是高考的重点而且是难点，主要出一些综合题。

第四，不等式

主要考查不等式的求解和证明，而且很少单独考查，主要是在解答题中比较大小。是高考的重点和难点。

第五，概率和统计

这部分和我们的生活联系比较大，属应用题。

第六，空间位置关系的定性与定量分析

主要是证明平行或垂直，求角和距离。主要考察对定理的熟悉程度、运用程度。

第七，解析几何

高考的难点，运算量大，一般含参数。

高考对数学基础知识的考查，既全面又突出重点，扎实的数学基础是成功解题的关键。

针对数学高考强调对基础知识与基本技能的考查我们一定要全面、系统地复习高中数学的基础知识，正确理解基本概念，正确掌握定理、原理、法则、公式、并形成记忆，形成技能。以不变应万变。

2高考数学题型全归纳

题型1、集合的基本概念

题型2、集合间的基本关系

题型3、集合的运算

题型4、四种命题及关系

题型5、充分条件、必要条件、充要条件的判断与证明

题型6、求解充分条件、必要条件、充要条件中的参数范围

题型7、判断命题的真假

题型8、含有一个量词的命题的否定

题型9、结合命题真假求参数的范围

题型10、映射与函数的概念

题型11、同一函数的判断

题型12、函数解析式的求法

题型13、函数定义域的求解

题型14、函数定义域的应用

题型15、函数值域的求解

题型16、函数的奇偶性

题型17、函数的单调性(区间)

题型18、函数的周期性

题型19、函数性质的综合

题型20、二次函数、一元二次方程、二次不等式的关系

题型21、二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)的实根分布及条件

题型22、二次函数“动轴定区间”、“定轴动区间”问题

题型23、指数运算及指数方程、指数不等式

题型24、指数函数的图像及性质

题型25、指数函数中的恒成立的问题

题型26、对数运算及对数方程、对数不等式

题型27、对数函数的图像与性质

题型28、对数函数中的恒成立问题

题型29、幂函数的定义及基本性质

题型30、幂函数性质的综合应用

题型31、判断函数的图像

题型32、函数图像的应用

题型33、求函数的零点或零点所在区间

题型34、利用函数的零点确定参数的取值范围

题型35、方程根的个数与函数零点的存在性问题

题型36、函数与数列的综合

题型37、函数与不等式的综合

题型38、函数中的创新题

题型39、导数的定义

题型40、求函数的导数

题型41、导数的几何意义

题型42、利用原函数与导函数的关系判断图像

题型43、利用导数求函数的单调区间

题型44、含参函数的单调性(区间)

题型45、已知含参函数在区间上单调或不单调或存在单调区间,求参数范围

题型46、函数的极值与最值的求解

题型47、方程解(函数零点)的个数问题

题型48、不等式恒成立与存在性问题

题型49、利用导数证明不等式

题型50、导数在实际问题中的应用

题型51、终边相同的角的集合的表示与识别

题型52、等分角的象限问题

题型53、弧长与扇形面积公式的计算

题型54、三角函数定义题

题型55、三角函数线及其应用

题型56、象限符号与坐标轴角的三角函数值

题型57、同角求值---条件中出现的角和结论中出现的角是相同的

题型58、诱导求值与变形

题型59、已知解析式确定函数性质

题型60、根据条件确定解析式

题型61、三角函数图像变换

题型62、两角和与差公式的证明

题型63、化简求值

题型64、正弦定理的应用

题型65、余弦定理的应用

题型66、判断三角形的形状

题型67、正余弦定理与向量的综合

题型68、解三角形的实际应用

题型69、共线向量的基本概念

题型70、共线向量基本定理及应用

题型71、平面向量的线性表示

题型72、平面向量基本定理及应用

题型73、向量与三角形的四心

题型74、利用向量法解平面几何

题型75、向量的坐标运算

篇4：高考数学题型全

高考数学题型全归纳

1高考数学必考七个题型

第一，函数与导数

主要考查集合运算、函数的有关概念定义域、值域、解析式、函数的极限、连续、导数。

第二，平面向量与三角函数、三角变换及其应用

这一部分是高考的重点但不是难点，主要出一些基础题或中档题。

第三，数列及其应用

这部分是高考的重点而且是难点，主要出一些综合题。

第四，不等式

主要考查不等式的求解和证明，而且很少单独考查，主要是在解答题中比较大小。是高考的重点和难点。

第五，概率和统计

这部分和我们的生活联系比较大，属应用题。

第六，空间位置关系的定性与定量分析

主要是证明平行或垂直，求角和距离。主要考察对定理的熟悉程度、运用程度。

第七，解析几何

高考的难点，运算量大，一般含参数。

高考对数学基础知识的考查，既全面又突出重点，扎实的数学基础是成功解题的关键。

2高考数学题型全归纳

题型1、集合的基本概念

题型2、集合间的基本关系

题型3、集合的运算

题型4、四种命题及关系

题型5、充分条件、必要条件、充要条件的判断与证明

题型6、求解充分条件、必要条件、充要条件中的参数范围

题型7、判断命题的真假

题型8、含有一个量词的命题的否定

题型9、结合命题真假求参数的范围

题型10、映射与函数的概念

题型11、同一函数的判断

题型12、函数解析式的求法

题型13、函数定义域的求解

题型14、函数定义域的应用

题型15、函数值域的求解

题型16、函数的奇偶性

题型17、函数的单调性(区间)

题型18、函数的周期性

题型19、函数性质的综合

题型20、二次函数、一元二次方程、二次不等式的关系

题型21、二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)的实根分布及条件

题型22、二次函数“动轴定区间”、“定轴动区间”问题

题型23、指数运算及指数方程、指数不等式

题型24、指数函数的图像及性质

题型25、指数函数中的恒成立的问题

题型26、对数运算及对数方程、对数不等式

题型27、对数函数的图像与性质

题型28、对数函数中的恒成立问题

题型29、幂函数的定义及基本性质

题型30、幂函数性质的综合应用

题型31、判断函数的图像

题型32、函数图像的应用

题型33、求函数的零点或零点所在区间

题型34、利用函数的零点确定参数的取值范围

题型35、方程根的个数与函数零点的存在性问题

题型36、函数与数列的综合

题型37、函数与不等式的综合

题型38、函数中的创新题

题型39、导数的定义

题型40、求函数的导数

题型41、导数的几何意义

题型42、利用原函数与导函数的关系判断图像

题型43、利用导数求函数的单调区间

题型44、含参函数的单调性(区间)

题型45、已知含参函数在区间上单调或不单调或存在单调区间,求参数范围

题型46、函数的极值与最值的求解

题型47、方程解(函数零点)的个数问题

题型48、不等式恒成立与存在性问题

题型49、利用导数证明不等式

题型50、导数在实际问题中的应用

题型51、终边相同的角的集合的表示与识别

题型52、等分角的象限问题

题型53、弧长与扇形面积公式的计算

题型54、三角函数定义题

题型55、三角函数线及其应用

题型56、象限符号与坐标轴角的三角函数值

题型57、同角求值---条件中出现的角和结论中出现的角是相同的

题型58、诱导求值与变形

题型59、已知解析式确定函数性质

题型60、根据条件确定解析式

题型61、三角函数图像变换

题型62、两角和与差公式的证明

题型63、化简求值

题型64、正弦定理的应用

题型65、余弦定理的应用

1.2017高考数学题型全归纳

2.2017高考数学题型全归纳(2)

3.20高考数学必考热点及解题技巧

4.2017高考数学复习必看答题技巧

5.2017高考数学全国卷预测

6.2017年高考数学复习要点

7.2017年高考数学大题的解题技巧

8.2017年山东高考数学模拟题及答案

9.2017年高考数学备考指南

篇5：高考数学题型全

题型1、集合的基本概念

题型2、集合间的基本关系

题型3、集合的运算

题型4、四种命题及关系

题型5、充分条件、必要条件、充要条件的判断与证明

题型6、求解充分条件、必要条件、充要条件中的参数范围

题型7、判断命题的真假

题型8、含有一个量词的命题的否定

题型9、结合命题真假求参数的范围

题型10、映射与函数的概念

题型11、同一函数的判断

题型12、函数解析式的求法

题型13、函数定义域的求解

题型14、函数定义域的应用

题型15、函数值域的求解

题型16、函数的奇偶性

题型17、函数的单调性(区间)

题型18、函数的周期性

题型19、函数性质的综合

题型20、二次函数、一元二次方程、二次不等式的关系

题型21、二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)的实根分布及条件

题型22、二次函数“动轴定区间”、“定轴动区间”问题

题型23、指数运算及指数方程、指数不等式

题型24、指数函数的图像及性质

题型25、指数函数中的恒成立的问题

题型26、对数运算及对数方程、对数不等式

题型27、对数函数的图像与性质

题型28、对数函数中的恒成立问题

题型29、幂函数的定义及基本性质

题型30、幂函数性质的综合应用

题型31、判断函数的图像

题型32、函数图像的应用

题型33、求函数的零点或零点所在区间

题型34、利用函数的零点确定参数的取值范围

题型35、方程根的个数与函数零点的存在性问题

题型36、函数与数列的综合

题型37、函数与不等式的综合

题型38、函数中的创新题

题型39、导数的定义

题型40、求函数的导数

题型41、导数的几何意义

题型42、利用原函数与导函数的关系判断图像

题型43、利用导数求函数的单调区间

题型44、含参函数的单调性(区间)

题型45、已知含参函数在区间上单调或不单调或存在单调区间,求参数范围

题型46、函数的极值与最值的求解

题型47、方程解(函数零点)的个数问题

题型48、不等式恒成立与存在性问题

题型49、利用导数证明不等式

题型50、导数在实际问题中的应用

题型51、终边相同的角的集合的表示与识别

题型52、等分角的象限问题

题型53、弧长与扇形面积公式的计算

题型54、三角函数定义题

题型55、三角函数线及其应用

题型56、象限符号与坐标轴角的三角函数值

题型57、同角求值---条件中出现的角和结论中出现的角是相同的

题型58、诱导求值与变形

题型59、已知解析式确定函数性质

题型60、根据条件确定解析式

题型61、三角函数图像变换

题型62、两角和与差公式的证明

题型63、化简求值

题型64、正弦定理的应用

题型65、余弦定理的应用

题型66、判断三角形的形状

题型67、正余弦定理与向量的综合

题型68、解三角形的实际应用

题型69、共线向量的基本概念

题型70、共线向量基本定理及应用

题型71、平面向量的线性表示

题型72、平面向量基本定理及应用

题型73、向量与三角形的四心

题型74、利用向量法解平面几何

题型75、向量的坐标运算

题型76、向量平行(共线)、垂直充要条件的坐标表示

题型77、平面向量的数量积

题型78、平面向量的应用

题型79、等差、等比数列的通项及基本量的求解

题型80、等差、等比数列的求和

题型81、等差、等比数列的性质应用

题型82、判断和证明数列是等差、等比数列

题型83、等差数列与等比数列的综合

题型84、数列通项公式的求解

题型85、数列的求和

题型86、数列与不等式的综合

题型87、不等式的性质

题型88、比较数(式)的大小与比较法证明不等式

题型89、求取值范围

题型90、均值不等式及其应用

题型91、利用均值不等式求函数最值

题型92、利用均值不等式证明不等式

题型93、不等式的证明

题型94、有理不等式的解法

题型95、绝对值不等式的解法

题型96、二元一次不等式组表示的平面区域

题型97、平面区域的面积

题型98、求解目标函数的最值

题型99、求解目标函数中参数的取值范围

题型100、简单线性规划问题的实际运用

题型101、不等式恒成立问题中求参数的取值范围

题型102、函数与不等式综合

题型103、几何体的表面积与体积

题型104、球的表面积、体积与球面距离

题型105、几何体的外接球与内切球

题型106、直观图与斜二测画法

题型107、直观图?三视图

题型108、三视图?直观图---简单几何体的基本量的计算

题型109、三视图?直观图---简单组合体的基本量的计算

题型110、部分三视图?其余三视图

题型111、证明“点共面”、“线共面”或“点共线”及“线共点”

题型112、异面直线的判定

题型113、证明空间中直线、平面的平行关系

题型114、证明空间中直线、平面的垂直关系

题型115、倾斜角与斜率的计算

题型116、直线的方程

题型117、两直线位置关系的判定

题型118、有关距离的计算

题型119、对称问题

题型120、求圆的方程

题型121、直线系方程和圆系方程

题型122、与圆有关的轨迹问题

题型123、圆的一般方程的充要条件

题型124、点与圆的位置关系判断

题型125、与圆有关的最值问题

题型126、数形结合思想的应用

题型127、直线与圆的相交关系

题型128、直线与圆的相切关系

题型129、直线与圆的相离关系

题型130、圆与圆的位置关系

题型131、椭圆的定义与标准方程

题型132、离心率的值及取值范围

题型133、焦点三角形

题型134、双曲线的定义与标准方程

题型135、双曲线的渐近线

题型136、离心率的值及取值范围

题型137、焦点三角形

题型138、抛物线的定义与方程

题型139、与抛物线有关的距离和最值问题

题型140、抛物线中三角形、四边形的面积问题

题型141、直线与圆锥曲线的位置关系

题型142、中点弦问题

题型143、弦长与面积问题

题型144、平面向量在解析几何中的应用

题型145、定点问题

题型146、定值问题

题型147、最值问题

题型148、已知流程框图,求输出结果

题型149、根据条件,填充不完整的流程图

题型150、求输入参量

题型151、算法综合应用

题型152、算法案例

题型153、古典概型

题型154、几何概型的计算

题型155、抽样方式

题型156、茎叶图与数字特征

题型157、直方图与数字特征

题型158、频(数)率表与数字特征

题型159、统计图表与概率综合

题型160、线性回归方程

题型161、独立性检验

题型162、归纳推理

题型163、类比推理

题型164、综合法与分析法证明

题型165、反证法证明

题型166、复数的分类、代数运算和两个复数相等的条件

题型167、复数的几何意义

题型168、相似三角形

题型169、相交弦定理、切割线定理及其应用

题型170、四点共圆

题型171、空间图形问题转化为平面问题

题型172、参数方程化普通方程

题型173、普通方程化参数方程

题型174、极坐标方程化直角坐标方程

题型175、含绝对值的不等式

题型176、不等式的证明

篇6：高考物理题型解题要点

一、选择题

1、选择题的特点①.基本知识、基本规律及拓展。②.知识归类、类比。③.物理知识与实际生活、现代科技相结合。

2、解选择题的一般技巧读题时要仔细、认真，在弄清题意之前，先不要看选择项，因为有一些选项有误导作用，应读懂题意后，再去逐项分析。如果有图示，则先由图读出信息，最后可比较选项之间的关联。

除了常见的直接判断法、定性分析法、逻辑推理法、图示比较法外，还有一些比较特殊的、行之有效的方法也可以使用。如筛选排除法(利用已知条件逐一筛选、排除)、极限分析法(把物理过程或物理现象推至极端，由极端情况推理一般情况)、特值简算法(把题目中给出的物理量代入特殊值进行计算或判断)、特例判断法(通过特例判断某些说法的对错)和量纲比较法(如果题目给出的结果都是用字母表示的，那么通过推演式子的单位是否符合要求，也是一个判断思路)等等。

多选题，因选择题的答案可能有一个也可能有多个，要认真判断每一个选项的对错，不能凭印象选择，不能主观地认为A选项对了B选项就一定错，吃不准的选项不要选，不会做的题要选一个认为最有可能的选项。

要注意“以下判断错误的是”，让你选的是错误的选项。

二、实验题

力学实验：

1.研究匀变速直线运动

2.探究弹力和弹簧伸长的关系

3.验证力的平行四边形定则

4.验证牛顿第二定律

5.研究平抛物体的运动

5.探究动能定理

6.验证机械能守恒定律

7.练习使用游标卡尺和螺旋测微器

光电门、气垫导轨的使用、创新实验：例如求滑动摩擦因数等。

电学实验

1.测定金属的电阻率(同时练习使用螺旋测微器)

2.描绘小灯泡的伏安特性曲线

3.电表的改装与校对

4.测定电源电动势和内阻

5.用多用电表探索黑箱内的电学元件

6.练习使用示波器

7.传感器的简单应用

选修实验

1.用单摆测定重力加速度

2.共振实验

3.测定玻璃的折射率

4.用双缝干涉测光的波长

5.验证动量守恒定律

说明：知识结构

高中阶段的19学生实验，按实验目的和特点可分为五个类型：

(1)：测量性实验：长度的测量、用单摆测定重力加速度、用油膜法估测分子的大小、测定金属的电阻率、测定电源电动势和内阻、测定玻璃的折射率、用双缝干涉测光的波长。

(2)：验证性实验：验证力的平行四边形定则、验证牛顿第二定律、验证动能定理、验证动量守恒定律、验证机械能守恒定律。

(3)：研究性实验：研究匀变速直线运动、研究平抛物体的运动、改装电表。

(4)：描述性实验：用描迹法画出电场中平面上的等势线、描绘小灯泡的伏安特性曲线、练习使用示波器。

(5)：控索性实验：探索弹力和弹簧伸长的关系、用多用电表探索黑箱内的电学元件、传感器的简单应用。

实验原则：安全性、可操作性、可行性

三、选做题:

1.选择题部分一般有5个选项，而答案往往有三个。3—4的选择一般的机械振动和机械波，计算一般为折射定律和全反射的问题(多考察几何光学);3—5的选择一般为原子物理、电磁波、放射性、半衰期、德布罗意波等，而计算一般为动量守恒得计算。

四、计算题

1.动能定理、机械能守恒定律

2..带电粒子在电磁场中的运动解题思路①读清题目，试着画出轨迹。②找圆心、确定半径，列出几何关系。R=mv/qB.③求出圆心角，t=θT/2π,T=2πm/qB。④综合求解，计算准确。

3..法拉第电磁感应定律:

4.与实际生活想关联的运动学问题，

5.基本模型有：匀变速运动(可利用图像解决问题)、平抛运动、圆周运动等。

6.万有引力相关问题，例如双星问题等。

7.解题技巧

①要读全题目，把已知的信息、悟出的东西展示出来，建立一个清晰物理情景。(读题时要捕捉关键性的词语，例如“至多”，“至少”，“恰好”，“缓慢”，“迅速”，“瞬间”，变化”，“变化率”等。审题时应边读边想，读到关键词语处，要作出标记，反复咀嚼，从中捕捉解题信息。剔除干扰，把握物理现象本质，抓住物理模型特点。借助示意图，展示物理情景，注意题目的提示，如括号、星号、浪线等。)

②解题过程要规范、完整，每一步要有结果，做到有问必答。

③单位清楚。

④解答过程有理有据，一般一行文字一行公式，由……规律，得什么方程……

⑤模型法是物理解决问题的基本方法。我们所学到的规律都是经过简化以后与物理模型所对应的规律。只有找到题目所述的是什么样的模型，才能用这个模型所对应的所有的规律来解决问题。

⑥题目的变化来自于：时、空条件的变化。高中所学的模型不多，但是题目千变万化，原因是每一道题都有区别于其他题目的条件。审题的关键是将这种条件找出来，也就是我们平时所要找的初始条件(由静止开始、以某速度开始等)、边界条件、临界条件(恰好、刚好等)等。

⑦对于多过程、多对象的问题，学生们审题清楚以后的第一个任务就是：“拆”。就是将一个长过程拆成几个相对独立的子过程。把多个研究对象分别隔离作为单个物体来研究，或者将几个对象作为整体来研究。

⑧规范求解物理大题的一般步骤与方法：审题、建模、择法、列式、求解、讨论。

五、解物理题的几个注意点

1.仔细审题①找出关键的词——缓慢、快速、刚刚、恰好、轻质、不计--、最大和最小、g的取值等等;②找出关键的句子(也就是“题眼”);③看清题目要你求什么。

2.对看似再简单的问题也要画受力分析图，防止多力或漏力——处理物体在竖直平面内做圆周运动求物体在最低点的弹力，以及在处理打击问题求打击力时经常会漏掉重力就是很好的例证。

3.学会用示意图或函数图将抽象问题直观化——物理情景图、装置示意图、变化过程图、受力分析图、等效电路图等等。有很多的物理题目没有示意图，我们一些同学在做题时总喜欢“干”想,干想题目中所给出的物理情景，这样极易出错。画出示意图以后，即可以将抽象的问题直观化，又能避免使你忽略一些极易忽略的条件，也会减少了因“想当然”而出错的几率。一般情况下，涉及“力”的时候要画受力分析图;涉及“运动”的时候要画运动过程图(特别是多过程问题);涉及“波”的问题要画波动图;涉及“光的反射和折射”时要画出光路图;涉及“带电粒子在匀强磁场中做圆周运动的问题”时要画出包括圆心的轨迹图;涉及“电磁感应和电路的综合问题”时要画出包含内、外电路在内的电路图等等。

注读函数图和用函数图时要关注的几个要点

①纵坐标和横坐标所代表的物理量是什么，它们之间的定性和定量关系(也就是函数关系)如何?它们的单位是什么?它们刻度的起点是否是零?

②图像中斜率的物理意义是什么?

③图像与纵坐标和横坐标截距的物理意义是什么?

④图像的起始点、终止点以及状态变化连接点的物理意义是什么?

⑤坐标中不同图像交点的物理意义是什么?

⑥图像与坐标轴所围面积的物理意义是什么?

4、不能想当然、凭感觉。

①遇到“生题”时要生题熟做。首先要学会判断“生题”究竟生在何处，一般情况一是“生”在题目的条件隐含较深，不易挖掘。二是“生”在题目所设置的背景新颖陌生。总之，要设法在生题中找出我们所熟悉的物理模型来。

②遇到“熟题”时要熟题生做。遇到熟题时，要特别注意审题，找出眼前的熟题和以前做过的题目之间的细微区别，以防“会而不对”。

5、要合理地分配时间

选择题和实验题的解题时间(包括涂卡时间)，要控制在40分钟(或再少一些)左右，不要在前面的某一道题上耽搁时间太长，吃不准的题可以先放下。对于平时成绩处于上等的学生，可以在考前的5分钟的阅卷时间内阅读并思考最后两道大题，其余同学可从头看起。当然，这要因人而异，不能绝对。

篇7：关于高考新课标物理考试说明

Ⅰ.考试性质

普通高等学校招生全国统一考试(简称“高考”)是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。

Ⅱ.考试内容

根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中课程标准(实验)》，确定课程标准实验省(自治区、直辖市)高考理工类物理科考试内容。考试内容包括知识和能力两个方面。高考物理试题着重考查考生知识、能力和科学素养，注重理论联系实际，注重科学技术和社会、经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用，以有利于高校选拔新生，并有利于激发考生学习科学的兴趣，培养实事求是的态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现。

一、考试目标与要求

高考物理在考查知识的同时注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置。通过考核知识及其运用来鉴别考生能力的高低，但不把某些知识与某种能力简单地对应起来。目前，高考物理科要考核的能力主要包括以下几个方面：

1.理解能力理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用;能够清楚认识概念和规律的表达形式(包括文字表述和数学表述);能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法;理解相关知识的区别和联系。

2.推理能力能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。

3.分析综合能力能够独立地对所遇的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件;能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系;能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。4.应用数学处理物理问题的能力能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论;必要时能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。

5.实验能力能独立的完成表2、表3中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行分析和评价;能发现问题、提出问题，并制定解决方案;能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。这五个方面的能力要求不是孤立的，着重对某一种能力进行考查的同时在不同程度上也考查了与之相关的能力。同时，在应用某种能力处理或解决具体问题的过程种也伴随着发现问题、提出问题的过程。因而高考对考生发现问题、提出问题等探究能力的考查渗透在以上各种能力的考查中。

二、考试范围与要求

要考查的物理知识包括力学、热学、电磁学、光学、原子物理学、原子核物理学等部分。考虑到课程标准中物理知识的安排和高校录取新生的基本要求，《考试大纲》把考试内容分为必考内容和选考内容两类，必考、选考内容各有4个模块，具体模块及内容见表1。除必考内容外，考生还必须从4个选考模块中选择2个模块作为自己的考试内容，但不得同时选择模块2-2和3-3。必考和选考的知识内容见表2和表3。考虑到大学理工类招生的基本要求，各实验省区不得削减每个模块内的具体考试内容。

对各部分知识内容要求掌握的程度，在表2、表3中用数字Ⅰ、Ⅱ标出。Ⅰ、Ⅱ的含义如下：Ⅰ.对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用，与课程标准中“了解”和“认识”相当。

Ⅱ.对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用，与课程标准中“理解”和“应用”相当。

[关于高考新课标物理考试说明]

篇8：高考物理三大题型试题解析

高考物理三大题型试题解析

选择题

选择题中，纯粹考察基础知识的题目有大概5道，从以下章节中抽取：相对论、光学、原子物理、万有引力与航天、机械振动与机械波、交变电流。这些考题的特点是：知识点相对独立，没有综合应用，题型简单、易掌握。因此我们在复习的时候只需要把这些知识点吃透就没问题了。而搞定这些知识点最好的办法，除了老师的讲解，就是做题，做历年北京市的高考原题、所有期中、期末的考试题，以及所以有区的模拟题，每章最多50道。把这些题弄明白了，考试没有理由在这些提、题上丢分。30分到手，轻而易举。

余下的三道选择题中，有两道会涉及到力学和电学的主干知识，需要较强的综合应用能力，比如机械能守恒定律、电磁感应等等。这些问题需要较强的基础知识，如果后面的大题能解，那么这两道题根本就是小菜一碟。

最后一道选择题有很强的综合性，可能是考察一种解决问题的方法，比如的，就是考察用图象法表示物理公式。而、两年考察的是推测的能力。可以说这道题完全是能力的体现，考的是智力和应变能力，知识点倒是次要的。

综上所述，一个成绩中等偏下的学生，在经过一个月的“特训”以后，选择题达到做对6道的水平是非常轻松的。

实验题

再看实验题。实验题会考两道，基本上一道电学一道力学，力学实验共有八个、电学实验七个。并且上一年考过的实验，接下来的几年肯定不会再考。因此只剩下十个左右的实验。每个实验有三到五个固定的考点，也就是无论怎样出题，都离不开这几个知识点。对于实验的复习，其实只有一个字，那就是“背”。背完了把各城区的期中、期末考试、模拟考试上面的题研究明白。16分以上，稳稳收入囊中。至于花费的时间，一个月最多了。

好了，现在你还没做大题，分数大约是五十多分。你答卷所花费是30分钟左右的时间。用于复习的时间是两个月，每天拿出90分钟足矣，还是挺值的哦。

计算题

计算题，就是我们整天学的那些东西吧，什么牛顿定律、曲线运动、动能定理、动量守恒、电场力做功、磁场中的曲线运动、电磁感应之类的。这三道题中，第一道是白送的，如果你平时听讲，有一定基础，那么肯定没问题。16分等于白捡。

第二道，肯定是应用题，考察的内容包括电磁感应、复合场、机械做功、能源等等。说实话，这道题要想完全做对十分的不简单。但是，它一般会分为三个小问，第一个问几乎还是白给的，那你还客气啥?把题大概读一遍就往上写吧，一般一步就出来了。当然，你还是要对这道题考察的模型有一定的了解的。这就取决于你平时的功夫了，没别的。如果你是速成型的，那最好放弃后面的两问。理综试卷题量太大，没有太多思考的时间。如果你平时的基础较好，可以专门找些综合性强的题目做些专项的练习，一般在各种参考书上都会找到相应的模型。总的来说，这道题再难你至少也得拿下10分吧。

第三道，现在的命题者是越来越倾向于给你一道探究型的问题。一般会是纯力学或者纯电学，考察的是你对基本知识和基本方法的掌握。期中会设有两到三个问题，第一个问题还是最基本的模型，只要你有基础是一定能做出来的。后面的问就量力而为吧。除非你基础特别好，或者已经做完其他两科并检查过一遍然后没有什么事情做，那么恭喜你，你可以冲击一下北京市理综最高分了。不多说，这道题8分是一定要拿到的。

物理考取高分的五大经验

1.观察生活

物理研究物体的运动规律，很多最基本的认识可以通过自己平时对生活的细致观察逐渐积累起来，而这些生活中的常识、现象会经常在题目中出现，丰富的生活经验会在你不经意间发挥作用。比如，你仔细体会过坐电梯在加速减速时的压力变化吗?这对你理解视重、超重、失重这些概念很有帮助。你考虑过自行车的主动轮和从动轮的区别吗?你观察过发廊门口的旋转灯柱吗?你尝试过把杯子倒扣在水里观察杯内外水面的变化吗?我觉得物理学习也需要一种感觉，这就是凭经验积累起的直觉。

2.模型归类

做过一定量的物理题目之后，会发现很多题目其实思考方法是一样的，我们需要按物理模型进行分类，用一套方法解一类题目。例如宏观的行星运动和微观的电荷在磁场中的偏转都属于匀速圆周运动，关键都是找出什么力提供了向心力;此外还有杠杆类的题目，要想象出力矩平衡的特殊情况，还有关于汽车启动问题的考虑方法其实同样适用于起重机吊重物等等。物理不需要做很多题目，能够判断出物理模型，将方法对号入座，就已经成功了一半。

3.解题规范

高考越来越重视解题规范，体现在物理学科中就是文字说明。解一道题不是列出公式，得出答案就可以的，必须标明步骤，说明用的是什么定理，为什么能用这个定理，有时还需要说明物体在特殊时刻的特殊状态。这样既让老师一目了然，又有利于理清自己的思路，还方便检查，最重要的是能帮助我们在分步骤评分的评分标准中少丢几分。

4.知识分层

通常进入高三后，老师一定会帮我们梳理知识结构，物理的知识不单纯是按板块分的，更重要是按层次分的。比如，力学知识从基础到最高级可以这样分：物体的受力分析和运动公式，牛顿三大定律(尤其是牛顿第二定律)，动能定理和动量定理，机械能守恒定律和动量守恒定律，能量守恒定律。越高级的知识越具有一般性，通常高考中关于力学、电学、能量转化的综合性问题，需要用到各个层次的知识。这也提醒我们，当遇到一道大题做不出或过程繁杂时，不妨换个层次考虑问题。

5.大胆猜想

物理题目常常是假想出的理想情况，几乎都可以用我们学过的知识来解释，所以当看到一道题目的背景很陌生时，就像今年高考物理的压轴题，不要慌了手脚。在最后的20分钟左右的时间里要保持沉着冷静，根据给出的物理量和物理关系，把有关的公式都列出来，大胆地猜想磁场的势能与重力场的势能是怎样复合的，取最值的情况是怎样的，充分利用图像提供的变化规律和数据，在没有完全理解题目的情况下多得几分是完全有可能的。

高考物理复习创新5方法

一、估算法

有些物理问题本身的结果，并不一定需要有一个很准确的答案，但是，往往需要我们对事物有一个预测的估计值.像卢瑟福利用经典的粒子的散射实验根据功能原理估算出原子核的半径.采用“估算”的方法能忽略次要因素，抓住问题的主要本质，充分应用物理知识进行快速数量级的计算。

二、微元法

在研究某些物理问题时，需将其分解为众多微小的“元过程”，而且每个“元过程”所遵循的规律是相同的，这样，我们只需分析这些“元过程”，然后再将“元过程”进行必要的数学方法或物理思想处理，进而使问题求解.像课本中提到利用计算摩擦变力做功、导出电流强度的微观表达式等都属于利用微元思想的应用。

三、整体法

整体是以物体系统为研究对象，从整体或全过程去把握物理现象的本质和规律，是一种把具有相互联系、相互依赖、相互制约、相互作用的多个物体，多个状态，或者多个物理变化过程组合作为一个融洽加以研究的思维形式。

四、图象法

应用图象描述规律、解决问题是物理学中重要的手段之一.因图象中包含丰富的语言、解决问题时简明快捷等特点，在高考中得到充分体现，且比重不断加大.涉及内容贯穿整个物理学.描述物理规律的最常用方法有公式法和图象法，所以在解决此类问题时要善于将公式与图象合一相长。

五、对称法

利用对称法分析解决物理问题，可以避免复杂的数学演算和推导，直接抓住问题的实质，出奇制胜，快速简便地求解问题.像课本中伽利略认为圆周运动最美(对称)为牛顿得到万有引力定律奠定基础。

篇9：高考物理综合题型答题攻略

高考物理综合题型的答题攻

(1)“过程”型综合题——按物理过程程序化解题

按物理事件发生的时间顺序构成的“过程”型综合题，在分析时要注意物理过程的阶段性、联系性与规律性。

阶段性——将题目涉及的整个过程恰当地划分为若干阶段。

联系性——找出各个阶段之间由什么物理量联系，以及各个阶段的链接点。

规律性——明确每个阶段分别遵循什么物理规律。

物理总过程的各个阶段即各个子过程，相对总过程来说通常都要简单得多。因此，把构成总过程的若干子过程划分出来，就可以把总过程十分复杂的问题简化成若干简单的子过程，使问题逐步得到解决。此类综合题只要对物理过程按时间顺序，一步一步地列出相关式子，就可以使问题得解。

(2)“知识”型综合题——注意知识块间的友情链接

这类综合题要在掌握各章节、模块知识的基础上，分析各知识块之间的友情链接，找到解题的突破口，通过知识串接使问题得到完整解决。

这种综合题主要表现为各章节知识的综合，如力、电的综合，光、电的综合，力、电光的综合。感应电动势是高中物理最重要的知识之一，与之相链接的知识点多，综合形式多，具有明显的“综合”特征。

通过感应电动势，能把“场”与“路”的问题以及电学、力学问题尽情链接，既挖掘了知识内在的联系及活化了物理规律的教学。

同时，还把几个重要规律——左手定则、右手定则、安培定则、牛顿运动定律、运动学规律、能的转化与定恒都链接在一起。

(3)“信息”型综合题——提纯最有用的物理信息

“信息”型综合题也叫做应用型物理综合题，理科综合考试说明中把“对自然科学基本知识的应用能力”作为对考生的重要能力要求。因此，作为体现这一能力要求的、以现实生活实例和现代科技应用立意的应用型问题正成为高考物理命题的新趋势，也是高考题型的一种重要变化。

它以材料新、情景新、问题新等新颖的特点受到师生一致欢迎，更以其突出了能力素质考查将物理教学从重知识向重能力、从重理论向重应用的方向引导而广受好评。

信息型物理综合题的物理实质、物理模型往往较为简单，大部分文字只是基于生活背景和科技事件完整性、严密性的必要表述，涉及科技实例的应用题往往起点很高但落点较低，只需运用学过的物理知识即可顺利解决。

此类题要求学生在领会题意的基础上，对题给信息进行分析判断，要能够剔除题目中的生活要素和科技实例中的事件因素，获取题中构成物理问题的物理要素。根据问题的要求和解答目标排除次要因素，抓住主要的物理条件和关系，以及主要的物理过程和情境，把问题与物理知识联系起来，将实际问题简化、抽象为恰当的物理模型，用学过的知识和方法给予解决。

(4)物理计算题的规范表达——“三步曲”程序化解题

解答物理计算题时，要把自己的思维过程表达出来，让阅卷的老师赏识评分。因此，在平时训练时一定要注意规范化解题和表达。一般来说，物理计算题评分时有列式分和求解分，我们可按照“三步曲”来规范计算题的解题过程。

注意列式分与求解分：必要的文说明;列出具体的物理规律公式;代入数据解出答案，如果是用字母表达的题目，最后一定要检查答案中的字母是不是全部已知，具体列式时要抓住物理情景中出现的系统、状态与过程，你是对谁的哪一物理过程列方程、这一物理过程的初态与末态如何，必要时要画出几何关系图和位置图。

心态决定一切

十年寒窗炼成剑，凝神发功露锋芒。我们日思夜盼的高考即将来临，这临门一脚玄机无限，实在值得我们好好地研究一番。高考不仅是知识、技能的较量，更是心理素质和应变能力的较量。以良好的心态面对高考，是高考取得好成绩的根本保证。

相信自己的能力和水平，相信自己能够运用知识和技能顺利解题，既使碰到从未见过的新情境、新模式、新问题，凭自己的智慧和力量也不在话下，凡是自己不会的东西，别人也未必会;我感到难的题目别人也未必轻松。这样一想，

即可使自己的情绪较快地稳定下来，在最佳的思维状态中发挥出应有水平。

高考物理考试题的做题技巧详解

一. 整体把握：仔细审题、联想思路。分步列式、重视第一步。尽量列标准方程，式子无法反映的用文字。列方程不打草稿，错了先写后划。有疑问的题做记号，做完后复查。不定分数指标。会做的争取都得分，不会做的争取做一点。题容易时要细心，题难时要想到别人也做不出的。如果思考超过5分钟还没有思路，则快速跳过，基本做到用3/4的时间能够浏览整张试卷，了解难易程度，做到心里有底。

二. 选择题技巧：

1.由简至难，一道题的用时不超过5分钟，没有思路的尽快跳过，以保证做题速度。

2.多选题吃不准的选项不选，宁愿未选全少扣，也不选错多扣，考试后尽快弄懂。

3.注意题目中的关键字和条件，准确快速判断题目所涉及的知识点的章节。

4.选择题八种解题技巧：通过观察，直接利用题目中所给的条件，根据所学知识和规律得出正确结果。这些题目主要用于考查学生对物理知识的记忆和理解程度，属于基础题。经过分析和计算，将不符合题干的选项逐一排除，最终留下符合题干要求的选项。如果选项是完全肯定或否定的判断，可采用举反例的方式排除;如果选项中有相互矛盾的两种叙述，则两者中至多有一个正确。将某些物理量取特殊值，通过简单的分析、计算后进行判断。它仅适用于将特殊值代入各选项后能将错误选项均排除的选择题，即单一选择题。：将某些物理量推向极端，并根据一些显而易见的结果或熟悉的物理现象进行计算(如摩擦系数取零或无穷大、电源内阻取零或无穷大等)，可收到事半功倍的效果。

“图”在物理中有着十分重要的地位，它是将抽象物理问题直观化、形象化的最佳工具。中学物理常用的“图”有示意图、过程图、函数图、矢量图、电路图和光路图等。若题干和选项中已给出函数图，需从图像纵、横坐标的物理意义，图线中“点”、“线”、“斜率”、“截距”和“面积”等诸多方面寻找解题的突破口。用图像法解题不但快速、准确，而且还可以避免繁杂的中间运算过程，甚至可以解决用计算分析法无法解决的问题。整体分析法：当题干所涉及到的物体有多个时，把多个物体所构成的系统作为一个整体进行研究是一种常规的解题思路，特别是当题干所要分析和求解的物理量不涉及系统内部物体间的相互作用时。转换思维法：有些问题用常规的思维方法求解很繁琐，而且容易陷入困境。如果我们能灵活地转换一下研究对象，或者利用逆向思维，或者采用等效变换等思维方法，则往往可以“绝处逢生”。物理模型是一种理想化的物理形态，是物理知识的一种直:观表现。模型思维法是利用抽象化、理想化、简化、类比等手段，突出主要因素，忽略次要因素，把研究对象的物理本质特征抽象出来，从而研究、处理物理问题的一种思维方法。

三.填空题技巧：

填空题三种类型：1.直接记忆型填空(概念、规律、常数、单位等)，靠记忆快速准确应答，不会的多想也想不出，须跳过放弃。

2.分析型填空(根据实验现象、数据的分析，物理规律的分析，物理图形、函数图像的分析等)，分析题目要考的知识点，尤其注意图像题。

3.计算型填空(实际是计算题，需要填的只是计算的答案)注意答案要按题目要求填写。解题要点：对概念性和规律性的问题回答要求用词简练、到位，要用科学、规范的物理术语表述。对计算性的问题回答要准确，包括数字的位数、单位、正负号等，对比例性的计算千万不要前后颠倒。

四.实验题技巧：

设计实验的方法：由物理量的定义式出发设计比例法替代法比较法积累法测微小量用电学量测量力学量、热学量做到实验题，要沉着冷静，回想课本上熟悉的实验进行类比;遇到难题或复杂的题，仔细读题审题，抓住关键条件，心中要想别的同学也一样觉得题目很难，一个空一个空地做，不要放弃。

五.计算题技巧：

(1)要明确已知条件和相对隐含条件，确定主要解题步骤。

(2)分析判断，找到解题的理论依据。

(3)分清各个物理过程、状态及其相互联系。

(4)计算过程应正确、规范。要正确写出有关的公式，正确代入公式中物理量的数字和单位。能画图的可以作图辅佐解题。

(5)遇到不会的题目，先联想题目所涉及的章节，列出知识点，公式。在试卷上写出相关的公式，求出自己明确的物理量，争取多得步骤分。

(6)可以通过单位的统一性，检查有些题目结果的对错。

高考物理综合题型的答题攻略

篇10：高考物理实验方法,题型及解决方法

高考物理实验题类型及解决方法

1、迁移类实验

这类实验题具有如下特点：它们基本上都不是课本上现成的实验，但其原理、方法以及所要求的知识均是学生所学过的，即用“学过的实验方法”、“用过的仪器”进行新的实验，以考查其基本实验能力和理解、推理、迁移的能力。

解决这类问题的基本思路和方法是：仔细阅读题目，理解题意，在了解所介绍的实验仪器的基本原理、使用方法的基础上，运用以前所学过的知识、使用过的仪器和做过实验的方法，进行情景迁移、联想类比，就可解决问题。

【解析】这是游标卡尺拓展应用.圆弧形的游标尺相当于游标卡尺的游标尺，圆盘的边缘标有的刻度相当于主尺.在游标尺0刻度前读出19°，游标尺的第5条刻度线与主尺上的刻度对齐，在游标尺上读出0.5°.因此测量的夹角为19.5°.

2、应用型实验

这类实验题具有如下特点：它们基本上以生活、生产和现代科技中的某一实际问题为背景立意命题，且多以信息题的形式出现，要求学生能够从题给的文字、图表中捕获有效信息，运用所学的基础知识来解答。

解决这类问题的基本思路和方法是：仔细阅读题目，理解题意，从题给的文字、图表中捕获有效信息，从中找出规律，通过联想、等效、类比等思维方法建立与新情景对应的物理模型，并在旧知识与物理模型之间架设桥梁，并将旧知识迁移并运用到新情景中去，然后进行推理、计算，从而解决问题。

3、设计型实验

这类实验一般要求学生根据题目提出的目的、要求和给出的器材，设计出实验方案。要求深刻理解物理概念和规律，并能灵活运用，具有较强的创新能力。能将课本中分组实验和演示实验的实验原理、实验方法迁移到新的背景中，进而设计出实验方案。

解决这类问题的基本思路和方法是：明确实验目的→设计实验原理→根据实验原理设计多种实验方案→对实验方案进行可行性分析，筛选确定最佳方案→根据所定方案选择实验器材→拟定实验步骤→对实验数据进行处理→得出实验结论，并进行误差分析。值得一提的是，依据不同的实验原理选择不同的实验方案时，应遵循科学性，可行性，精确性，简便、直观性这四条基本原则。

4、探究性试验

探究类实验试题在近年高考试卷中频频出现，这类试题注重考查考生的科学探究能力，注重考查实验知识的形成过程，随着新课改的推进，高考正向能力型、开放型、研究型的方向拓展，在高考复习过程中我们必须关注这类实验试题.

解决这类问题的基本思路和方法是：探究型实验重点强调的是“探究”.题目带有开放性，难度一般不会太大，回答此类问题：一是要切题，即按题目要求作答;二是要清楚地表述自己的想法，避免词不达意.因此，要独立思考，积极动脑，大胆猜测，勇于探索.同时要将平时做过的实验进行总结，包括实验目的、方法、步骤、注意事项、结果等.通过比较、分类、归纳、概括等方法，对这些实验进行整理和分析，得出正确处理此类问题的思路和方法.

【例2】(2007年重庆)建造重庆长江大桥复线桥高将长百米、重千余吨的钢梁从江水中吊起(题22图2)、施工时采用了将钢梁与水面成一定倾角出水的起吊方案，为了探究该方案的合理性，某研究性学习小组做了两个模拟实验.研究将钢板从水下水平拉出(实验1)和以一定倾角拉出(实验2)的过程中总拉力的变化情况。

①必要的实验器材有：钢板、细绳、水盆、水、支架、刻度尺、计时器和等.

②根据实验曲线(题22图3)，实验2中的最大总拉力比实验1中的最大总拉力降低了 .

③ 根据分子动理论，实验1中最大总拉力明显增大的原因是 .

④ 可能导致测量拉力的实验误差的原因有：读数不准、钢板有油污、等等(答出两个即可)

【解析】

(1)①测力计(弹测力计、力传感器等等)

②13.3(允许误差±0.5);0.37(允许误差±0.03)N

实验一的最大拉力 F1m= 4.35N

实验二的最大拉力 F2m= 3.75+ 0.025 =3.78N

△F= F1m —F2m= 4.35 —3.78 =0.57N , 所以

钢板在水面下时，拉力F1 = 3.40N;钢板出水后绳的拉力不从心F2 =3.78N;钢板在水中受到的浮力 F0= F2—F1= 0.38N

③分子之间存在引力，钢板与水面的接触面积大

④快速拉出、变速拉出、出水过程中角度变化、水中有油污、水面波动等等

5、“研究性学习”类实验

这类实验题具有如下特点：以学生在开展研究性学习的活动中所遇到的问题为背景命题，要求学生根据题给条件设计某些实验方案，或给出一些仪器(或实验步骤)来求解某个物理量，或对某些设计出的实验，分析其实验数据得到规律，并对可能产生的误差进行分析。如果试题是要求设计方案，其答案往往具有开放性，侧重考查学生的发散思维能力和创新能力。如果试题是对某些设计出的实验进行数据和误差分析，则要求学生具有扎实的基础知识和实验能力。

解决这类问题的基本思路和方法是：在熟悉各种仪器的使用方法、基本实验原理、方法和步骤的前提下，仔细阅读题目，理解题意，根据题给要求，广泛联想，设计出合理的实验方案即可。设计出的方案应尽可能简单、方便、可操作性强。对于数据处理和误差分析的试题，则应根据题目所给的文字、图表等信息进行分析，找出各物理量之间的关系(定性或定量的关系)并总结出其变化规律，把握问题的本质特征。

物理实验题如何拿高分

一、考试说明对实验能力的考核要求：

(1)独立完成考试说明中所要求的实验

能在理解的基础上独立完成考试说明的“知识内容表”中所列的实验，明确实验目的，理解实验原理，控制实验条件。

这里要强调的是，学生要在明确目的、理解原理的基础上独立完成实验，这就要求学生对整个实验步骤要很熟练，并且要真正理解实验的每一步，而不是单纯的模仿;另外，还要求学生能有创见地在实验过程中提出自己的想法，特别是在控制实验条件促成达到实验目的方面积极进行独立思考，比如改变了哪些实验条件，又会有怎样的实验结果，类似这样的思考，可以让高三生不拘泥于固有的模式，更深刻的体会每个实验条件对结果的影响。

做到独立思考这一步，高三生将会很轻松的应对考试中出题老师对实验条件的变换。

(2)会运用在这些实验中学过的实验方法

要学会掌握做某个或某几个所列实验的基本实验方法，经自己消化吸收后能举一反三，能够用以完成其他类似的实验，或设计某些实验。比如用比较法测电阻的实验内容，也不属于前述所列实验范围。但所涉及的一些实验方法、数据处理的方法都在考试说明要求的实验范围之内。

(3)会正确使用在所列实验中用过的仪器

考试说明中写明的、要求会正确使用的仪器主要有：刻度尺、游标}尺、螺旋测微器、天平、秒表、打点计时器、弹簧秤、温度表、电流表、电压表、多用电表、滑动变阻器、电阻箱，等等。要会正确使用仪器，就需要列它的性能、功用、规格、使用规则、读取数据的方法有较全面的认识和理解，尽可能地对它的构造和工作原理有一定程度的了解和理解，另外对于一些误差的产生，也要加以重视，很多时候，实验类题型出题会涉及到误差。要会从实验要求出发选择符合需要的仪器或量程。在高考中将选择仪器和设计实验步骤、实验电路等相结合，常常是深入考查实验能力的方式。

(4)会观察、分析实验现象，处理实验数据，并得山结论

观察、分析实验现象要从实验目的出发、结合实验原理进行。

对于实验中获得的原始数据(用有效数字表达直接测量的结果)，如何根据相关规律进行止确处理并从中得出应有的结论，是实验效果如何的关键性一步。如果这一步没有完成，不仅是功败垂成，也是实验能力有缺陷的一种表现。在处理分析数据时要能归纳出规律性的东西，必要时要能用函数图象作图法正确处理数据，要会发现实验的误差，并能进行初步的误差分析。

还要强调一点：物理高考试题中有时还会有考查演示实验的内容。物理演示实验是物理教学过程中的一个重要环节，对物理演示实验的理解在一定程度上也反映了考生掌握物理知识的情况，适当地安排一点演示实验的考查题，会对中学物理教学起到一定的导向作用。

二、高考物理实验题的答题技巧

仪器的使用是物理实验考查的基础内容，长度和电学量的测量及相关仪器的使用是出题最频繁的知识点。试题考查范围广泛，已跳出了《考试大纲》“知识内容表”中所列实验的范围，出现了迁移类实验与创新型实验。它们基本上不是课本上现成的实验，但其原理、方法以及所涉及的知识均是学生所学过的。那么，物理实验题的答题技巧：

1、明确实验目的和原理，做到“三个掌握五个会”

实验中最重要的是掌握实验目的和原理，特别是《课程标准》下，高考更加注重考查实验原理的迁移能力，即使是考查教材上的原实验，也是改容换面而推出的。原理是为目的服务的，每个实验所选择的器材源于实验原理，电学中的控制电路与测量电路之间的关系是难以把握的地方。复习中还要注意器材选择的基本原则，灵活地运用这些基本原则是二轮实验复习的一个目的。

针对每一个实验，注意做到“三个掌握、五个会”，即掌握实验目的、步骤、原理;会控制条件、会使用仪器、会观察分析、会处理数据并得出相应的结论、会设计简单的实验方案。选做题中考实验的可能性也很大，不要忽视这方面内容。

2、对于《考试大纲》中所列的实验，要把握原理、讲究方法

对于《考试大纲》所列实验，解答的关键是要在掌握实验原理的基础上，熟悉操作步骤、数据处理和误差分析等。要熟记课本对所考实验的相关叙述，结合自己动手实验的全过程，解决此类实验考题。

3、对于创新型实验，要汲取信息、联想类比，实现实验的迁移创新

用"学过的实验方法”、“用过的实验仪器”进行新的实验设计，是处理此类问题的关键。要仔细阅读题目，理解题意，从题给的文字、图表、图像中捕获有效信息，从中找出规律，通过联想、等效、类比等思维方法建立与新情境对应的物理模型，并在旧知识与物理模型之间架设桥梁，将旧知识运用到新情境中去，然后进行推理、计算，实现实验的迁移与创新。