《秋天》18（整理6篇）由网友“王者策划被车创”投稿提供，以下是小编收集整理的《秋天》18，仅供参考，希望对大家有所帮助。
篇1：经典形容秋天的句子18条
经典形容秋天的句子18条
1、秋风萧瑟落叶尽，秋殇离落悲凉至，浅秋固然是萧条的，偏偏唯独喜欢秋的沉淀，秋的静美，秋的硕果累累。
2、我往里走去，看见了一棵棵柿子树，柿子已经成熟了，在阳光的照射下，闪着点点金光。这个时候，红红的柿子才真正像一个个大红的灯笼。
3、当这飒爽的秋风轻轻抚过 们的脸庞，微风把自己带来的颜料泼洒在一片片树叶上时，树叶作曲家谱写出来了美妙动听的《秋之韵》时， 便知道，秋天她来了。
4、秋风万里动，日暮黄云高。《巩北秋兴寄崔明允》
5、回到教室，翻开语文课本，不经意看见了“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”使我想起了香山。秋天的香山，像一座火焰山，低下头是火红的枫叶，抬起头也是火红的枫叶，简直像一个火红的世界。原来，秋天也是红色的！
6、生活的光环不也同样丰富多彩吗？人生的长河又何尝不是一条斑斓闪烁的彩带。在人生的原野上，燃烧着炽热的追求，流淌着沸腾的热血，焕发着青春的朝气，把无数神奇的梦幻，变成辉煌的`画卷。秋天恰如人生的中年，经历漫长的岁月沧桑磨砺正在逐渐充实、成熟。
7、秋天是金黄色的，不只是落日黄昏，枯藤老树，也不像人们所想的那般刻薄无情和娇柔脆弱，而是金色的成熟与丰收的吟唱。
8、春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。西宫南内多秋草，落叶满阶红不扫。
9、金秋的阳光温馨恬静，侗乡的秋风和煦轻柔，蓝天白云飘逸悠扬。
10、秋天野菊花也香了，我走在田间羊肠小道上，轻轻一闻那野菊花的香味，好比一朵朵玫瑰、金银花、喇叭花、仙人掌花一样好看，一样美丽。
11、秋天来了，稻田、菜园都丰收了！稻穗弯下了腰，好像在说：“谢谢你给了我丰收。”稻田真像一个大大的粮仓啊！人们的温饱问题就靠它了。雪白的棉花吐出了白色的泡沫，好像在说：“我快不行了，快帮帮我吧！”金黄的玉米脱一下了浅绿的衣裳，好像在悠闲的享受秋天的凉爽。
12、秋风起，丰收的季节已经来临，秋意浓，枯黄的落叶正在飘荡。
13、飒飒霜飘鸳瓦，翠幕轻寒微透，长门深锁悄悄，满庭秋色将晚。眼看菊蕊，重阳泪落如珠，长是淹残粉面。鸾辂音尘远。无限幽恨，寄情空纨扇。应是帝王，当初怪妾辞辇，陡顿今来，宫中第一妖娆，却道昭阳飞燕。
14、春天固然美丽，然而硕果累累的秋色，却透着丰收的喜悦。
15、每一个喜欢秋天的人，对日渐浓郁的秋意，除了充满期待之外，还会有意犹未尽的不甘。秋意浓了，秋风瑟了，在金秋九月的风里，用心守望每一处秋景，让心中不留遗憾。
16、远山之上，秋意渐浓，或簇拥或疏离的红叶，在秋风的摇曳下，不动变化出让人惊羡的美景。秋意正浓，心情正好，这样的季节，这样的日子，很好。
17、秋天迈着大步向田野走来，它给玉米换上了金色的牙齿；它把红红的笑脸给了高粱；它在稻子的左膀右臂跑来跑去，逗得稻子笑弯了腰；豆角中藏了一个个小娃娃，秋风吹过，一个个豆角裂开了，小娃娃迫不及待地在田野里蹦来跳去，快活极了。秋天把丰收的喜悦带给了人间。
18、秋天像一位穿着金黄色连衣裙的美丽仙女，仙女用她那轻飘而凉爽的衣袖遮去了夏日太阳的炎热。把凉快清风吹向人间大地。
篇2：Lesson 18
课型：阅读课
课时：二节
ⅠTeaching Materials
Words: capital, population, ridge, tomb, whether, edge, rim, cool
Phrases: the second largest, in the northeast of, be famous for
Sentences: It’s a pretty city with an interesting flower market.
There is scuba diving, fishing and boating.
Hainan Island is the place to be, whether it’s summer or winter.
ⅡTeaching Objectives
1. Read the whole lesson and finish all the questions in workbook ex. 1.
2. Master the teaching materials
3. Read it fluently, the pronunciation and intonation should be right.
ⅢTeaching Points
1. The main points: (1)&(3) in the teaching objectives
2. The difficult points: (1) the difference between if and whether; (2) the use of “population”;
ⅣTeaching Procedure
Period 1
1. Organization of the class
Talk about Hainan Island
2. Pre-read
Would you like to live on Hainan Island? Why or why not?
What kind of weather does Hainan Island have?
Talk about it with the students
3. The teaching of the new lesson
A. Lesson 18
What can we do there? Are there any places of great interest there? Let’s go on to learn Lesson 18.
B. Read and do workbook ex. 1.
C. Read and learn.
Capital the capital of China; the capital of Guangdong; capital letter
Population China has a large population.
Australia have a small population.
The population of Hainan is 7 million.
Ridge the ridge of the roof; the ridge of the field;
the ridge of the mountain
Tomb
The second largest island the first biggest city
In the northeast of the island inside it
to the northeast of the island outside it
on the northeast of the island border on
It is a pretty city with an interesting flower market. a book with a nice cover
There is…. 动词的单复数用就近一致原则
There are long white beaches to walk along.
whether 是否； + to do sth.; +… or not;
if 是否； 不可以； 不可以
D. Reading Practice.
E. Conclusion.
Capital, population, the second largest, whether & if
4. Homework
A. Read it fluently
B. Go over the new language points.
Period 2
1. Organization of the class
Talk about Sanya
2. Revision
A. Oral work
Which city is the capital of Hainan?
What’s the population of Hainan?
Where can you visit on the island?
What can you do on the island?
B. Phrase
Capital, population, in the northeast of, with, there be… , whether & if
3. The teaching of the next Part
A. Joy is search the Internet. Is David coming to help her?
B. Listen to the tape of Part 2 and answer
Where is Sanya?
What is Sanya famous for?
C. Read and learn
Have you found out what we can do on Hainan Island?
If
Let’s see if we can find some information about that city.
Be famous for; be famous as
Edge, rim
Cool= very good
D. Reading practice
E. Workbook Ex.
F. Conclusion
The object clause(4)
4. Homework
A. Revision
B. Recite Part 2
篇3：Lesson 18
Step 1 Revision
1 Check the homework .
2 Let the Ss look at the picture in SB page 17, Part 2 for half a minute. Then books closed!
Ask questions about the picture： Who is holding the ladder? etc.
Ss have to answer from memory.
Step 2 Presentation
Call three Ss to the front of the class.
Give the first student a small pile of books, the second a bigger pile and the third a very big pile.
Ask each of them： How many books do you have? Answer this question. Then say： A has some books. B has more books than A. C has the most of all. Repeat. Get the Ss to listen and repeat. Repeat with groups of three Ss and other objects (pens, apples, rulers, etc).
Practise thoroughly. Point to a group of three at the front . The class says： D has some pens. E has more pens than D . F has the most of all. Write these sentences on th Bb .
Teach few/fewer/fewest in the same way.
Step 3 Read and practise
SB page 18, Part 1. Speech Cassette Lesson 18.
Books closed! Play the tape.
Ss listen and repeat. Books open. Talk about each picture. Say to individual Ss： Tell me about Jim. Tell me about the first truck. etc.
Step 4 Ask and answer
SB page 18, Part 2. Speech Cassette Lesson 18.
Ss look at the pictures as they listen and repeat.
Practise the dialogues with the Ss. Let the Ss guess the meaning of strong. Explain He's stronger than her or He's stronger than she are both acceptable. Ask and answer questions according to the text.
Play the part of A and ask： Is Kate picking more apples than Jim? Is the small truck carrying more ladders than the big one? Get the Ss to answer them. Then the Ss practise the dialogues in pairs.
Step 5 Presentation
Call out three Ss and give each one some books, pens and rulers (a different number to each) .
Ask Who has the most books? Who has more pens, A or B? Who has the fewest rulers? etc.
Make sure the Ss understand the questions and get them to ask and answer in the same way.
SB page 18, Part 3. Demonstrate some questions and answers with individual Ss in pairs . Ss ask and answer about the pictures, then make up their own dialogues in pairs .
Step 6 Practise
Groups of three. Each group has to make up four sets of sentences about themselves using some/more/most, few/fewer/fewest or adjectives such as tall, young, short, heavy, etc.
Get some groups to present their sentences.
Step 7 Workbook
Wb Lesson 18, Exx. 1-2.
Ex. 1 may be done orally. Do the first one with the whole class, then Ss can work in pairs .
Ex.2 may be done orally first in pairs. Check the answers with the whole class.
Homework
Finish off the Workbook exercises .
Learn the sentences in SB page 18, Part 1.
Write down the questions and answers in Wb Ex. 1 in the exercise books.
篇4：未完待续（18）
“你知道，我叫你来是做什么麽？”季天笑着问程志凡道。
“呃……我、我不知道。”程志凡说道。
“呵呵，那你知道，你父亲的来历吗？”季天摸摸下巴。
“哎？！您知道我父亲？！！”程志凡一脸吃惊地看着季天，下巴快要掉下来了。而穆珊珊则是一脸的迷糊，什么呀，一会儿就扯到“爸爸”的话题上去了？
“呵呵，我和你的爸爸是队友。嗯，是很好的兄弟。”季天一脸的缅怀，脸上出现了少有的真挚的笑容，不带一点儿利益。
“那……您知道我父亲他到哪里去了吗？”程志凡一脸的急切，焦急地问道。
三年前父亲就失踪了，直到现在还没有出现。妈妈说，他到很远的地方去执行任务了，要很久才可以回来。
可是，很久……是多久？
“恩恩，我知道你的心情。”季天凝重的看着程志凡，“前提是你必须要接受事实。”
“什么……”程志凡忽然有一种心闷的感觉，很难受。
“你要做好准备啊。”季天深邃的盯着程志凡，慢慢的说。
“呼~嗯，我做好心理准备了。您说吧。”程志凡已经猜到大概了，只是不敢肯定。
他现在很害怕，但也很激动。哎，人就是一种矛盾的结合体吧。
“……”就在季天要说出真相的时候，门口突然传来一阵吵闹。这不禁让季天深深皱起了眉头。他一向讨厌说话的时候被人打断。
“报告首长！外面有一个女人，说是要见您！”一个警卫员进来报告说道。
“是谁？这个时候要见我？”季天手指不受控制的抖了几下，心里一动，扫了一眼程志凡，“莫非……不，不可能，她不可能这么早就知道我会到这里来……”想着，季天对程志凡问道：“程志凡，你母亲知道你到这里来吗？”
“啊……”程志凡有一点犹豫，但还是说道，“不知道，我偷偷溜出来的。”
季天刚想说一句还好，穆珊珊好死不死来一记天马流星拳：“对了，程志凡，我来的时候遇到你妈妈了，他问我知不知道你去哪里了。”
“那你说？！”这下两个男的都着急了，齐齐叫道。
“额……我说……”穆珊珊嘟着嘴慢吞吞地说。
“说？！！！”两个男的明显要暴走了。
“说你不在！”穆珊珊说道。
“呼~~”两的男的都放下了心。
“说你不在家，在酒吧！”这次是庐山升龙霸。必杀技。
“啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊”这是程志凡。
“呜哇啊！”这是季天。
“季天！你又在对我儿子做什么！！”这是程志凡……他的妈妈！终于出场啦！！！
to be continued（未完待续）
篇5：18、数量词
教学目标 1、能借助拼音认读9个生字；学习部首页字旁，初步学习数量词的正确搭配。
2．朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。背诵课文。积累词语9个，句子2句。
3．能在语言环境中发现并纠正用错的数量词。
教学重点和难点 1、认识本课9个生字。
2、能在语言环境中发现并纠正用错的数量词
教学媒体 多媒体、录音机、识字卡片
课前学生准备 预习课文、圈好生字和不理解的词语
教学流程 一、 以旧带新，揭示课题。
1、找朋友，说句子。
（1）出示词语：一朵、一条、一颗、乌云、彩虹、露珠。
（2）师：小朋友，你能不能给这些词语找到自己的朋友，并说句话？
（3）学生交流，教师随机组合。
2、师：这里的“一朵、一条、一颗”我们称为“数量词”。
3、板书课题，学习生字“数、量”，齐读课题。
二、 整体感知
过渡：今天我们要认识哪些数量词呢？让我们来听一听课文中是怎么说的。
1、听课文录音。
2、师：你们听到了哪些数量词？
3、生交流。
4、师：你们想不想和这些数量词见见面呢？轻声读读课文，不认识的字借助拼音读正确。
三、 学习1、2节
1、接龙读1、2节，注意正音（瓶——后鼻音 茶——翘舌音 艘——平舌音 “一”的变调）。
2、师：在我们的生活中经常用到许多数量词，你瞧！
出示图片1（内容与第一节有关）
3、师：说说你看到了什么？
如：爸爸戴着一条领带，一块表。
妈妈穿着一件衣服，戴着一顶帽。
爷爷早上喝了一瓶牛奶，中午喝了一杯茶。
奶奶在超市买了一包饼干、一盒糕。
4、师随机出示课文第一节内容。
5、学习生字
6、指名读、同桌对读、齐读。
7、看图背诵。
8、出示图片2（内容与第二节有关）。
师：图上画了哪些东西呀？天上 ，地上 ，河面上 。
9、随机出示课文第二节，学习生字：架 艘。
10、指名读、男女生对读。
11、看图背诵。
12、师生合作读1、2节。
13、师：读得真棒，老师再奖励你们读一句句子。
出示句子：我们坐在一艘游轮上，看到一幢幢高楼，一座座大桥，还看到几只小鸟在江面上飞翔。（自由读 指名读 比赛读）
四、 学习第3节
1、师：你还知道哪些数量词？
2、生交流。
3、师：你们知道的数量词真不少。
4、师引读第3节。
5、学习生字：搭 配。
6、齐读全文，师生合作背诵全文。
五、 巩固与拓展。
1、师：有个小弟弟把数量词用错了，我们来帮他改一改，好吗？
2、游戏：数量词对对碰。
板书设计
本课小结
反馈教学效果的作业
篇6：18 吆喝
一位二十年代在北京作寓公的英国诗人奥斯伯特. 斯提维尔写过一篇《北京的声与色》，把当时走街串巷的小贩用以招徕顾客而做出的种种音响形容成街头管弦乐队，并还分别列举了哪是管乐、弦乐和打击乐器。他特别喜欢听串街的理发师（“剃头的”） 手里那把钳形铁铉。用铁板从中间一抽，就会呲啦一声发出带点颤巍的金属声响，认为很像西洋乐师们用的定音叉。此外，布贩子手里的拨啷鼓和珠宝玉石收购商打的小鼓，也都给他以快感。当然还有磨剪子磨刀的吹的长号。他惊奇的是，每一乐器，各代表一种行当。而坐在家里的主妇一听，就准知道街上过的什么商贩。最近北京人民广播电台还广播了阿隆 · 阿甫夏洛穆夫以北京胡同音响为主题的交响诗，很有味道
囿于语言的隔阂，洋人只能欣赏器乐。其实，更值得一提的是声乐部分－－就是北京街头各种商贩的叫卖
听过相声《卖布头》或《改行》的，都不免会佩服当年那些叫卖者的本事。得气力足，嗓子脆，口齿伶俐，咬字清楚，还要会现编词儿，脑子快，能随机应变
我小时候，一年四季不论刮风下雨，胡同里从早到晚叫卖声没个停
大清早过卖早点的：大米粥呀，油炸果（鬼）的。然后是卖青菜和卖花儿的，讲究把挑子上的货品一样不漏地都唱出来，用一副好嗓子招徕顾客。白天就更热闹了，就像把百货商店和修理行业都拆开来，一样样地在你门前展销。到了夜晚的叫卖声也十分精彩
“馄饨喂－－开锅！”这是特别给开夜车的或赌家们备下的夜宵，就像南方的汤圆。在北京，都说“剃头的挑子，一头热。”其实，馄饨挑子也一样。一头儿是一串小抽屉，里头放着各种半制成的原料：皮儿、馅儿和佐料儿，另一头是一口汤锅。火门一打，锅里的水就沸腾起来。馄饨不但当面煮，还讲究现吃现包。讲究皮要薄，馅儿要大
从吆喝来说，我更喜欢卖硬面饽饽的：声音厚实，词儿朴素，就一声“硬面－－饽饽”，光宣布卖的是什么，一点也不吹嘘什么
可夜晚过的，并不都是卖吃食的，还有唱话匣子的。大冷天，背了一具沉甸甸的留声机和半箱唱片。唱的多半是京剧或大鼓。我也听过一张不说不唱的叫“洋人哈哈笑”，一张片子从头笑到尾。我心想，多累人啊！我最讨厌胜利公司那个商标了：一只狗蹲坐在大喇叭前头，支棱着耳朵在听唱片。那简直是骂人
那时夜里还经常过敲小钹的盲人 ，大概那也属于打击乐吧。“ 算灵卦！”我心想：“怎么不先替你自己算算！”还有过乞丐。至今我还记得一个乞丐叫得多么凄厉动人。他几乎全部用颤音。先挑高了嗓子喊“行好的－－老爷－－太（哎）太”，过好一会儿，（好像饿得接不上气儿啦。）才接下去用低音喊：“有那剩饭－－剩菜－－赏我点儿吃吧！”
四季叫卖的货色自然都不同 。春天一到 ，卖大小金鱼儿的就该出来了，我对卖蛤蟆骨朵儿（未成形的幼蛙）最有好感，一是我买得起，花上一个制钱，就往碗里捞上十来只；二是玩够了还能吞下去。我一直奇怪它们怎么没在我肚子里变成青蛙！一到夏天，西瓜和碎冰制成的雪花酪就上市了。秋天该卖“树熟的秋海棠”了。卖柿子的吆喝有简繁两种。简的只一声“喝了蜜的大柿子”。其实满够了。可那时小贩都想卖弄一下嗓门儿，所以有的卖柿子的不但词儿编得热闹，还卖弄一通唱腔。最起码也得像歌剧里那种半说半唱的道白。一到冬天，“葫芦儿－－刚蘸得”就出场了。那时，北京比现下冷多了。我上学时鼻涕眼泪总冻成冰。只要兜里还有个制钱，一听“ 烤白薯哇真热乎”，就非买上一块不可。一路上既可以把那烫手的白薯揣在袖筒里取暖，到学校还可以拿出来大嚼一通
叫卖实际上就是一种口头广告，所以也得变着法儿吸引顾客。比如卖一种用秫秸秆制成的玩具，就吆喝：“小玩艺儿赛活的。”有的吆喝告诉你制作的过程，如城厢里常卖的一种近似烧卖的吃食，就介绍得十分全面：“蒸而又炸呀，油儿又白搭。面的包儿来，西葫芦的馅儿啊，蒸而又炸。”也有简单些的，如“卤煮喂，炸豆腐哟”。有的借甲物形容乙物，如“栗子味儿的白薯”或“萝卜赛过梨”。“葫芦儿－－冰塔儿”既简洁又生动，两个字就把葫芦（不管是山楂、荸荠还是山药豆的）形容得晶莹可人。卖山里红（山楂）的靠戏剧性来吸引人，“就剩两挂啦”。其实，他身上挂满了那用绳串起的紫红色果子
有的小贩吆喝起来声音细而高，有的低而深沉。我怕听那种忽高忽低的，也许由于小时人家告诉我卖荷叶糕的是“ 拍花子的” 拐卖儿童的，我特别害怕。他先尖声尖气地喊一声“一包糖来”，然后放低至少八度，来一声“荷叶糕”。这么叫法的还有个卖荞麦皮的。有一回他在我身后“哟”了一声，把我吓了个马趴。等我站起身来，他才用深厚的男低音唱出“荞麦皮耶”
特别出色的是那种合辙押韵的吆喝。我在小说《邓山东》里写的那个卖炸食的确有其人，至于他替学生挨打，那纯是我瞎编的。有个卖萝卜的这么吆喝：“又不糠来又不辣，两捆萝卜一个大。”“大”就是一个铜板。甚至有的乞丐也油嘴滑舌地编起快板：“老太太（那个）真行好，给个饽饽吃不了。东屋里瞧（那么）西屋里看，没有饽饽赏碗饭。”
现在北京城倒还剩一种吆喝，就是“冰棍儿－－三分啦”。语气间像是五分的减成三分了。其实就是三分一根儿。可见这种带戏剧性的叫卖艺术并没失传。
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★ 秋天的雨教案
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