“QiiC”为你分享15篇“《快乐英语第三册lessson 14 》随笔”，经本站小编整理后发布，但愿对你的工作、学习、生活带来方便。
篇1：快乐英语第三册lesson14教学随笔
快乐英语第三册lesson14教学随笔
今天有幸聆听了刘娟老师的一节英语课，她执教的这堂课是一节清晰实在、扎实系统、动静结合的小学英语课。刘老师能够彻底的以新的课程理念为指导，充分考虑到儿童的年龄特点来设计本节课，整个教学过程都很成功，值得我学习的方面很多，现仅就一些亮点谈谈我的体会：
一、从教学目标上看，本课突出一个“明”字。即语言知识目标、语言能力目标、情感态度目标明确。符合课标要求，符合教材和学生的实际，体现了循序渐进的教学规律，操作性也很强。
二、从教学内容上看，本课抓住了一个“准”字。即教学重点、难点的准确定位。本课教学思路清晰，先教where’s……句型，再教方位词inonunderehind，后教tigersnake，由浅入深，步步推进。整节课既注重知识教学，又注重学习过程。
三、从教学结构上看，本课体会了一个“清”字。即教学的各个环节紧密相连，过渡自然，严谨有序，清晰明了。刘娟老师的教学设计符合学生生理和心理特点，遵循语言学习的规律，满足了不同层次学生的要求，使每个学生的身心得到健康发展。
四、从教学方法上看，本课呈现了一个“活”字。即教师教法活，学生学法活。教师教法活表现在能充分利用电教手段及实物等创设情境。如刘娟老师自制的'方位词的盒子就很吸引学生注意力，使学生接受新词更容易，另外，她创设大量的游戏，如找玩具等，都非常有趣。学生学法活表现在学生学习积极性高，兴趣浓，参与意识强。总之，学生为主体，教师为主导，学生能够积极主动参与教学活动的全过程。
五、从教学艺术方面看，本课呈现了一个“强”字。刘老师能用标准的英语组织教学，语音语调准确流畅，教态亲切自然，大方得体，亲和力强，板书适量，而且用简笔画的形式呈现出本课重点和难点，使学生一目了然。这都显示了刘老师较强的教学基本功和驾驭课堂和教材的能力。另外，刘老师在教where’s……句型及其回答、单词snake iger 后，让学生说出以S、T开头的更多的单词，就很好地贯彻了在“用中学，学中用”，学以致用的原则，使学生能够真正的学到东西，而且能够及时的在生活实践中使用这些语言，实践了语言的交际性和实用性。
六、从教学效果上看，得出了一个“好”。即课堂教学效果好，活动密度大，人人参与其中，真正体现了面向全体学生的教育理念。
七、从课堂训练上看，本课展现了一个“谐”字。即在练习过程中，师生双边关系和谐融洽，训练方式灵活多样，如学单词oninsnake等，有pair work，有group work，有half work，有whole class work；有row回答，有team 训练。练习到位，在大量的训练和表演中突破了重难点。
综上我们可以看出刘老师的课很值得我们学习，优点很多，在此不做一一更多列举，但是常言说得好“金无足赤”，再完美的也依然存在瑕疵，比如刘娟老师在布置作业的时候，如果能布置适量的手写的作业就更好了，这样更加强了学生课后写的训练。
总之，刘娟老师的这堂课是一节兴趣浓厚，面向全体的英语交际课。她调动了学生交流的主动性和积极性，这正是小学英语新课程标准所倡导的，非常值得我们学习。
篇2：随笔快乐学英语
随笔快乐学英语
英语作为一门新兴的综合性课程，跨进了小学的课堂。由于小学英语教学面向的教育对象是小同学，小同学年龄小，注意力不易集中，意志力较为单薄，让小同学快乐学英语，通过创设愉快的学习环境可以激发同学浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，变“要我学”为“我要学”，培养同学爱学的情感，会学的能力，在发展中求愉快，在愉快中求发展，从而自主的学习，达到提高教学质量的目的。小学英语教材的独特优势是实施快乐英语教学的有利条件。在小学英语的教学中，我们要让同学快乐地学习英语，让独特的英语教育具体落实在语言教学实践中。
一、营造快乐 氛围，让课堂充溢爱
任何一种教育都应该是渗透着爱的教育，在充溢爱的氛围里，同学们才干快乐地学习，以教师对所教学科的爱，唤起对学习，对知识的爱。在小学英语课党教学中，教师应时刻关心和保护自身的同学，努力创设一种平等、和谐、快乐的气氛。所以，我们无妨这样去做：
第一，教师要充沛尊重同学，作风要民主，建立一个平等的师生关系。如在进行口语训练时，不能只关注先进生，应面向全体同学，给出后进生更多的锻炼机会，在课堂提问时，应考虑到所问对象的各个层次，让每一个同学都能充沛的感受到充溢爱的课堂，快乐的学习英语；第二，教师应注意教态自然亲切，眉宇间发自内心地流露出对同学的喜爱，这样，同学情绪自然活跃，能最大限度地表示出积极主动的乐学精神，快乐学英语。
二、教中寓美，美中享乐
美的东西总能让人赏心悦目，让人快乐、爱美、求美，也是儿音的基本心理。创设情境，让同学在学习中欣赏美，享受美，于不知不觉中受到美的熏陶，充沛享受学习英语的快乐，也是小学英语教学的一个重要方面。这就突出的表示在教师的语言运用，情境创设，板书设计等方面。例如训练“How are you ?”“Fine ,Thank you.”时，可以使用升降调向同学发问，也可以转换角色进行操练，由于教师注意了语调的变换，设问的丰富多彩，这样同学既学习了新知识，又复习了旧知识，另外，板书设计在小学英语教学中也非常重要，同学往往会模仿教师的字体，所以教师的板书应规范，设计要合理，重点突出，使同学一目了然，恰到好处地运用彩色粉笔简笔画等，增强美感，充沛享受学习英语的快乐。
三、课堂设趣，寓教于乐
古人云：“未见意趣，必不乐学。”可见，兴趣是同学认识的需要，也是学习的强大动力。兴趣越浓，注意力越集中，观察也就越细致，反应越清晰，思维、记忆等各种智力活动也最有效果。发明轻松活泼的英语课堂氛围，让同学发生兴趣，激发学习动机，快乐地学习英语。
1、快乐——动
保守的课堂教学，往往很注意课堂纪律，课堂上同学静静地坐在那儿，师云亦云，这样同学很容易失去学习的兴趣。所以，教师应根据小同学好动，好玩，好胜的特点和思维发展规律，采用多种活动形式，如做游戏，讲故事，绕口令，谜语，唱歌，跳舞等。特别是游戏，因为游戏是小同学生活的重要组成局部，90%以上的小同学喜欢课堂教学游戏，这是因为游戏 给他们的英语学习带来了快乐，使他们的身心达到完全的投入，而且游戏会使枯燥，机械的句型操练变的生动，活泼，趣味无穷。因此，在小学英语教学中，我们要充沛发挥游戏 的作用，如教一组颜色的单词，教师可以设计这样一种游戏。每个同学拿一种不同颜色的纸牌，教师发出指令：red , red , red ,sit dow please ; yellow ,yellow, yellow, utoch your nose ; wrile , wrile , wrile , open your book。拿相应颜色纸牌的同学就根据指令完成动作。这样同学既掌握了各种颜色的单词，防止了反复诵读记忆单词的枯燥无味，又运用这些词汇进行了交际练习。
2、快乐——物
小同学年龄较小，缺乏知识和经验，笼统思维不够发达，但形象思维占优势。所以，要经常利用图片，实物，录音机，多媒体等多种辅助工具，利用情景，和设置情景进行教学，这样就能使英语课堂形象化，趣味化和交际化，有助于调动同学的积极性，使同学快乐地接受知识。
如教apple,banana,orange等实物单词时，可以把实物带进课堂。虽然这些实物都是日常生活中经常接角的，但教师把它们带进课堂教学，同学会发生一种新鲜感，注意力马上被吸引，在英语单词与实物之间建立直接的联系，在关的生词可以在几分钟之内记住并说出，但对于一些不便于工作带入教室的实物，我们可以用相应的`图片，卡片，用多媒体展示，用玩具代替等。用实物激活同学言语活动的兴趣，同学充溢好奇兴奋，快乐地学习英语单词。
3、快乐——想
想象是发明的源泉，没有想象就没有发明，要培养同学思维的独创性，首先要培养同学的想象力。教师可利用实物，图片，简笔画和教师的形体语言等不同形式激发同学的丰富的想象力。教师可利用实物、图片、简笔画和教师的形体语言等不同形式激发同学丰富的想象力。
例如在练习Do you like……?Yes,I do.(No,I don’t)句型时,教师可以把教室安排成一个餐厅,里面画有各种食物和饮料.让同学想象他们去餐厅,两人一问一答o you like chicken curry? yes,I do .I like spicy food. Do you like pineapple juice? No, I don’t. I don’t like pineapple. 或者让一个同学充任小记者,去采访其它同学都喜欢什么味道的食物,这时同学们都非常高兴,一个个争先恐后地要做小记者,去了解其他同学的喜好。
4、快乐——评
学习最大的快乐在于经过艰苦努力而获得胜利。胜利的学习再受到教师的褒扬，能推动同学进一步提高学习兴趣。因为，在对任何一个同学进行评价时，切不可轻描淡写，一笔带过。在评价中老师应用深情的赞许或是热情的鼓励，以巩固提高学习兴趣。根据同学表示的优劣，可以依次运用程度不一的话语：Ok / Good / Wonderful / Magnificent !等。当同学有了精彩的扮演，我们可以说；“ Great ! Boys and girls,Clap your hands !"接着引导全班同学鼓掌对其褒扬，集体喊：“XXX, Very Good !”有时教师也可以奖励他们一些贴纸，或者送一些小礼物等。与此同时，我们还可以根据同学回答问题的具体内容，有针对性指出好在哪里，使同学知道自身的优点，增强信心，从而激发其学习动力，坚持他们学习的兴趣，充沛感受英语学习的快乐。假如有的同学由于种种原因没有讲好或演好，则说：“Try again！”这样的评价不会挫伤他的积极性，使他有勇气，有兴趣再试一次。
综上所述，小学英语教学，教师应运用各种教学手段，使同学充沛享受到学习英语的快乐，让同学在“乐”中学，“乐”中练，变苦学为乐学，真正做到“乐而好学”。
篇3：简单快乐随笔欣赏
简单快乐随笔欣赏
也许，能够最大限度地展现自身能力、努力发展经济、充分实现自己的价值，是当前的首要任务。因为—我们首先要生存、继而创造，再发展、而后做出有益的贡献！
可是，我们也别忘了挤出空闲，武装自己的头脑，给自己留一片温馨的读书空间。让思想的野马自由驰骋；让心灵深处的自己彻底解放；让卸了伪装的的自己倾听一下内心：“除了赚钱、工作、生活、养家之外，这辈子我最想做的事是什么？
是了却一件多年未了的心愿？是与爱人、孩子去看看大海日出？还是陪年迈的父母唠唠嗑？或者—做个独行侠，消失几天，又悄然现世？抑或—做一件非常简单，别人不屑做，却又利人利己的平常事，或者……
当然，你有一千个选择。关键—是你做这个选择时的心情，你是否感觉特别开心？特别幸福？特别轻松？久违了的美丽心情，霎时盈满你肌体的每一个细胞，让你整个人像一个充满气的皮球，随时都要弹起来。这？就是我们最想要的自己?
亲爱的朋友，别抱怨生活里太缺乏激情，婚姻中没有丁点浪漫。百无聊赖时，抬头看看天空中云卷云舒，大雁南飞。相信—定会有生命的感悟。这时，不妨整理一下凌乱的心绪。轻哼一首心仪的曲子，下班路过花店时，选一束爱人喜欢的花，微笑着递给他（她）。
这时，回报你的岂止是一个甜美的吻，爱人眼中的激情足以把你燃烧，幸福、快乐、浪漫、与你同在，你还要祈求什么？
也许，你会笑；“简直庸才一个，燕雀安知鸿鹄之志”？大丈夫岂能为儿女情常所困？有这些闲情逸致，何不在大好商机中赚个盆满钵满；何不在领导面前多多表现；何不在客户群中争取一个大单……
当然—这些都没有错。我们要赚钱、晋升、收入、才能体现自己的价值，获得更大的动力。为了这些，我们甚至牺牲了自己所有的休闲时光，节假日，还有陪伴家人的时间，做一个陀螺式的拼命三郎。不停地旋转旋转!
但是，这些忙碌和我们获得的快乐并不成正比。虽然，我们获得了一时的'赞誉、满足、喜悦。在往复的循环中，我们渐渐失去了—原有的短暂欢愉！我们变得麻木不仁，机械呆板！甚至完全成了一位赚钱的机器，阿谀奉承之徒，巧舌如簧的媒婆。
其实，在沉闷无趣的钢筋水泥之间，本来就够憋屈了。 还要在摩肩接踵，无比烦躁的人流中寻找机遇。恰如其分的推销自己的产品、能力，不惜追着顾客走出老远，费尽心机口舌 或者—在吞云吐雾之中，脑海不断回响着领导的最后一句话，眉头紧蹙，心事重重！ 或者—在次孤注一掷的生意场上，血本无归，欲哭无泪！
这个时候，你不妨暂时放下，一切让你烦躁不安，心绪万千，撕心裂肺的烦恼和痛苦。做个简简单单的自己，想想；多久没去看望家里老人了？多久没陪孩子去过游乐园了？多久没陪老婆逛逛街了？多久没和朋友一块儿喝点儿小酒，聊一点生活的烦恼了！
如果你能做到这些， 看似平凡却无可替代的小事。那么，你就简单了，快乐了!
因为，你回到了生活最平实的轨迹，得到了平凡生活的回馈 。那就是—人生最重要的亲情、爱情、友情！它让我们的心灵沐浴亲情的幸福、爱情的甜蜜、友情的可贵。 所以，生活中不仅仅只有上司、客户、生意伙伴会给我们带来喜悦 、快乐、满足。
我们还真真切切地需要一份发自内心，轻松愉悦的简简单单的快乐！其实，想得到快乐亦很简单，多抽一些时间给自己，做一些你喜欢做的事情，时不时地享受一下亲情的温暖、爱情的甜蜜、友情的质朴。
除了这些，还可以抽时间培养一下搁置已久的爱好、兴趣。或在球场上和朋友们挥汗如雨；或且一盏清茶，读几篇喜爱的文章；或做个暂短的旅行、体验一下秀美山川的自然风光。学全身心地放松自己，调适自己。也许，久违了的美好心情会让你格外愉悦。霎时—你也许会变得心旷神怡，快乐无穷。
这时，你真的感觉—原来快乐就是这么简单。简单就会这么快乐！
篇4：简单快乐-个人随笔
简单快乐-个人随笔
好久，没静静的坐
好久，没用心的写
好久，只是这样敷衍了事
好久，只是摘写自己喜欢的文章
......
也许，是心不静，坐也不安宁
也许，是没心情，写也非心声
也许，是从没认真，只能是敷衍
也许，是摘抄，但，那也是自己喜欢的吧？
......
很喜欢听歌，一首缓缓的旋律就将自己带入了一个静谧的空间，即使只有自己能懂。
很喜欢看书，一篇文字就能把自己带入一段悲欢离合的岁月，即使只是合起书本闭上眼自己想。
喜欢，是心声。
喜欢，是真实。
对自己，无须掩饰。
我是满足的，因为我要求不高。
总是习惯把自己喜欢的事物看的淡淡的，那样即使得不到也没多大的失落。这样，或许有失进取之心，但，却是快乐的'。
喜欢一篇文章《一转身，就是一辈子》，文章尽述话不及时说出来的遗憾。但是，我却只是喜欢看，如果做，我仍会选择不说出来，宁愿遗憾，也不愿说出来朋友也没得做。有些事情就是这样，说不如不说，做不如不做，得不到反而是最好的结果，彼此念念不忘，彼此在心中沉淀......
也许，在浩渺的时空中，人与人之间的相遇，真的只能说是奇迹。
就如张爱玲所说：于千万年之后，千万人之中，不多一步，不少一步，我们相遇了。
缘分就是这样的奇妙：如一只小鸟飞落你的窗台，歪着小脑袋看看你，就又飞开，悠然离去，只余它那顽皮的气息。如一个擦肩而过的陌生人，也许会对你灿然一笑，脚步却毫不停留，走过错过，回过头，背影也分辨不清......
是该记住吧？那些怦然的心动。
无需去探究根源，甚至无需走近，只远远的看着，就能体会，那是时间为我们留下的唯一的纪念。
还是喜欢那句话：顺时而动，随遇而安。
幸福由心境而生，随处可得，无关外物。
手高些，心低些，幸福就在身边......
这一刻，心是静的。
篇5：快乐是什么随笔诗歌
快乐是一种永恒的爱，
把这种爱留在心里融化，
把这种爱释放展现出来，
让我们一起拥有快乐！
篇6：快乐生活随笔
快乐生活随笔
我每天的每天，都告诉自己要开心一点。
因为我知道，他会因为我的快乐而笑。
其实心里明白，每个人都有自己需要承担的压力.都有自己为难的事.+
俗话不是也说“家家有本难念的经”吗。
难过的事不想说,因为答应过他再也不写悲伤的文章了。
答应了，就要努力去做到。
很想快点过上安稳,平静的日子.+
很想有自己的房子，有一个大大的浴缸，有一个落地窗，每天醒来就可以感受阳光。
我也想嫁个老公来“欺负”，也想生个小baby出来玩。
可我想我们需要的只是时间.+
只要好好努力，心里的小小愿望都会实现的。
但愿时间一眨眼就过。
然后睁开眼，就得到了幸福的拥护了。
我们要好好珍惜在一起的日子.
好好用心，守护我们的'初恋的芽。+
好好疼我，你才可以看见我穿着婚纱美美的样子。
好好珍惜，我才可以醒来就看见你在枕边对我说“宝贝，早安”
好好加油，我们才可以拥有你心目中的“思嘉车”。
好好努力，我们才可以一起好好享受充满阳光的家。
还有，以后你还会温柔的给我洗头吧！给我的头部做按摩，我才会做好吃的给你吃哟！
篇7：快乐永驻随笔
快乐永驻随笔
人生十有八九不如意，快乐还是有的，无论最终是否成功，是否被他人理解，都有快乐在其中与你分享。
我快乐，我用圆滑的指尖弹出一曲曲豪迈的音乐，肆无忌惮地陶醉在音乐中。任凭马儿飞奔旷野，啾啾嘶鸣，草原上谱写一曲壮烈的自由之歌。我用纯洁的心灵，倾听着一个美丽的爱情故事，爱丽丝像老练而又年轻的芭蕾舞者，在黑白相间的琴键上，跳出世间的绝唱，美丽与华丽婉转变幻、交织，用他那辉煌的音乐，谱写一生的`芳香。
我快乐，我用孜孜不倦的笔尖写出今生心灵的倾吐。哪怕写作是无味，是枯燥，这一切都不重要，任凭思绪在空中飞舞，美丽的词句跃然纸上，这不需要掩饰，也不需要掩饰什么，哪怕没有华丽的辞藻，供我缀满纸上，也同样可以诠释我心灵的升华。
我快乐，我用彩色的画笔，描绘一幅幅山清水秀，鸟语花香，勾勒出一个个鲜明美好的世界。白雪皑皑的冬季、骄阳似火的夏季、还有那泛黄的秋思、万物复苏的新春……一切的一切，都在我的画笔下，显现出无尽的美好。向着自己的内心宇宙逐步前进，用五彩的画笔，留下一串串珍珠般令人流连忘返的回忆。用心情涂上颜色，用笔尖勾勒外形，“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”；“明月松间照，清泉石上流”；“行到水穷处，坐看云起时”……数不清，道不明。即使有汗，有泪，也在所不惜。
听，一支支激情奏鸣；品，一篇篇满口余香；看，一张张秋风萧瑟……一切充满激情与快乐，让这个满是阴霾的世界里，这场混混沌沌的红尘路途中，有着一颗又一颗火热而又执著的强者心灵，他们拥有着无穷无尽的力量，向着梦想，向着未来，前进。当然，这一路上少不了质疑，轻视，甚至是嘲笑，但是，当我们望向这条路的尽头时，我们的脸上，永远挂着微笑，永远为自己的选择而感到快乐。
让指尖继续跳跃，让笔杆继续工作，让油彩继续变幻，让快乐在我心中永驻。无论生活幸福与否，无论未来美好与否，永远有快乐供你享受。世间充满着各种各样的快乐，请铭记，哪怕不成功，哪怕被误解，都无法改变一件事：快乐永驻。
篇8：200字英语随笔
As time go by, unforgettable memory still vivid in my mind every now and then. I don’t have any great event to talk about, but here I want to share my experience of the high school life. I must say that it’s really unforgettable memory in my life. My high school life as the most enjoyed days only because of friends. In addition, if I could turn the clock back, I wound apologize to Miss Wang for my rudeness and offensiveness.
篇9：200字英语随笔
I never got benefit on doubting. I also never thing that doubting can get benefit for me. Because doubting can sloe down my decision rate. It is not a good thing. Life is simple, if you choose something you can never look back again. There is no chance for you to regret. I think that don''t even have one percent doubt on your choice, it you did it, it will be the biggest barrier throughout the whole way.You doubt mean you don''t trust either on yourself or the thing or the one you doubt on. No one like people doubt on them, even your best friend. The side effect of doubting is that people will hate you when they know you had doubted on them, and you will lost your friend. You will be lonely. Doubting make yourself confuse. When there are 2 ways for you to choose, if you doubt on this, then there is more chance for you to choose the wrong way. So doubting is not a good thing. I strong suggest , people don''t doubt anything in your simple life. 100 percent believe on your choice, never regret on your choice if you had chosen it.
篇10：200字英语随笔
As society goes on,the rapid pace of modern life spread all over the world.fast food is common in our daily life.we have not enough time to food ourselves at home.so it's good to open a fastfood shop,and i can make money by myself to support my family well.
篇11：200字英语随笔
If I could turn the clock back, I wound apologize to Miss Wang for my rudeness and offensiveness. Miss Wang taught us Chinese. She was pretty kind and openhearted. You could imagine a sunshine young lady with a smile standing in front of a group of troublemaking teens. One day, I asked Miss Wang some informal questions in her class. She didn’t reply at once. I thought her ignorance as contempt and insult. After that unhappy experience I didn’t attend her class any more. I felt sorry for her. I've really enjoyed my time and experience in high school. As time go by, unforgettable memory still vivid in my mind every now and then. I am happy that I have those experiences in high school.
篇12：大学英语随笔
也许，很多人并不是只是用来应付考试，更多的是因为他们也深切的体会到了英语的重要性。
很显然，英语仍是当今世界上最通行的，使用最广泛的语言。可以毫不夸张的说，除了本国语言，基本上所有的非英语国家都会把英语作为第一外语来学习。英语也作为一种文化，在各国家，各民族之间互通有无，增进了解。语言是一个国家文化的体现。通过语言的交流，在文化上进行互相补充，互相交流，在吸收国外先进文化的基础上丰富和发展本国文化。通过语言来弥补本国文化上的欠缺。比如，喝的咖啡，过的圣诞节，情人节，都是通过语言这种文化媒介，然后被国人吸收肯定，从而融入到自己的国家文化当中。所以说语言的发展同样也促进着文化的发展，语言在文化交流与发展上的作用是无法替代的。
从通俗意义上讲，英语就是用来方便与老外交流的。这一点的确是非常容易理解。随着经济全球化，中国的综合国力和全球影响力也越来越大，越来越多的国外机构，企业在中国设厂或办分支机构，越来越多的中国企业走出国门，投资海外，国家与国家之间的交流日益加深，最终体现在人与人之间的交流不断加大，加深。参与全球化，也就意味着你要有全球化的语言基础。无论中国人学习英语，外国人学习中文等等这些都是最基本的语言基础。我们不能麻木等待而是要主动出击，尽早掌握这个语言的基础，你才可能更好的参与到这个全球化进程之中，充分施展自己的才华和智慧。
“师夷长技以制夷”，这也是我们学习英语的一个很重要的方面。欧美的工业社会发展业有200多年，在很多领域比如计算机，互联网，生物，医学等很多领域，欧美国家仍走在世界的前列。而他们的理论成果的最初展示都是英语方式。虽然有很多书籍已被翻译成中文，但我仍然相信翻译成中文的仍是茫茫大海中很小一部分的，仍有绝大部分原创的书籍成果，个人文章观点并没有翻译成中文。而且在这个翻译过程中，国外的技术仍在不断推陈出新，新的英语科技文章不断出现，如果都等到翻译出来，在时间就更加落后人家。还有，翻译者的水平往往对阅读者有很大的影响。只有自身掌握这门语言，才能完全领会作者写作的精髓，吸收并为己所用。
篇13：大学英语随笔
在大纲中对语言实用性的要求下，CET考察应用型作文的可能性会增加。对于英文简历、私人书信、通知、投诉、抱怨、致歉、致谢等的写作格式、选词表意的方法、所含要素等都要明确。
八、翻译
考察同学们的逻辑思维能力，使用正确语序的能力。不论是英译汉，还是汉译英，一定要抓住句子的主谓框架，尽量直译。
篇14：大学英语随笔
“兴趣是最好的老师。”对于任何学问来说，不感兴趣就别谈什么学好学坏了，根本就不用学。所以下面的.介绍是基于你想对英语感兴趣，而不是把英语学习看成是像捏着鼻子灌汤药一样痛苦。
英语分为听、说、读、写、译五项能力，这里分别介绍一些学习方法。
一、听力
听力和词汇是英语学习的基础。试想一下，听都听不懂，怎么和人家进行口头交流，怎么练什么口语，怎么模仿老外的口语？所以听力的训练十分重要。
“孰能生巧”，这句话不错，大学英语听力是要经过一个量化的训练的。
二、考试中听力的应试技巧
在试卷拿到手后，要抓紧时间阅读听力部分的选项。通过阅读选项尽量多获取信息，猜测听力大概内容以及题目将会问什么。这样可以在听音前，有充裕的时间做思想准备，提高正确率。
三、口语
口语可以看作是口头作文。在有准备、有目的地长期应用与训练的同时，还要注意应考作答时思维的发散性。
四、词汇
词汇是基本功。要记住一个词是要经过多次反复的。大纲中的常用词缀能够帮助我们拓展词汇量，对词缀的掌握要达到通过词缀猜测陌生词汇词义的应用水平。
五、语法
CET4的语法试题在单选中根本就不考察。但一些重要的语法是必需掌握的。它们有：虚拟语气、定语从句、状语从句、省略、倒装、平行结构、系动词、名词性短语等。语法的识记需要结合口语和写作，在应用中习得。
六、阅读
阅读的时间分配和做题顺序有可能要受CET考场指令及考试程序限制，平时有意识地练习速读很有必要。
篇15：小学英语第三册第五模块教案
小学英语第三册第五模块教案
Module 5 教学的重点和难点 重点： 单词 句型的运用 1） Do you want some…? Yes, please. / No, thank you. 2）Have you got…? Yes, we have. / No, we haven’t . 难点: 1.问题提出后如何回答，学生易混淆。 2.如何将三个主要语言点综合掌握应用。 Do you…?; Have you got…? What ’s he (are you) doing ? 重、难点的突破 1. 多读、多听。 2. 多样的句型练习方式。 如：课件上展示食物图片让学生用Do you want…? 循序渐进来提问,师问生答,生问生答。 Have you got ….? 3. 创设情境,在语境中理解与练习。 通过学生小组合作，分角色来练习。 将What are you doing ? I’m….. Have you got …? Do you want some…? 等句型综合起来灵活运用。 4. 书面练习要跟上。 A:---What are you making? B:---I’m making dumplings. Do you want some? A:---Yes, please . I love dumplings. B:---Have you got chopsticks? A:---No, I haven’t. B:---Here you are. A:---Thank you. 在学习本模块时,应将以前学生学过的食物单词复习再现,以帮助新授句型的学习. unit1 Do you want some rice? 一．教学目标 1）能听说读写单词：Chinese、fast food、chopsticks、difficult 、want、make,some 2)能使用句子：Do you want some...?且能做出正确回答Yes,please.No,thank you. 3)掌握并能运用句型：Do you want some...? 二、教学重难点： 1.教学重点：掌握句型Do you want some...?Yes,please.No,thank you.并能就食物的选择向他人提问或回答他人。 2.教学难点： chopsticks、difficult的发音及新句型的运用。 三、教学准备 实物图片、磁带、单词卡 四、教学过程 step1、Warming up 1 、Greetings 2、 Play a game: gussing game T:Hello,boys and girls. Ss:... T:Today we will learn the new lesson Module5 Food. First, lets play a guessing game.( 复习以前学过的食物的单词)引导学生要用句型：Have you got _____? Yes ,I have. No, I haven’t. step2、presentation and practice 1、Do you like the food? I like noodles and rice. I like Chinese food. 教学Chinese (小组读，个人读) 2、T:duplings、noodles and rice are Chinese fast food . Do you like Chinese fast food? Ss:... （教学fast food）小火车读 Do you want some rice?(引出课题) 用duplings、noodles 替换rice练读句型Do you want some...?并让学生用此句型向老师提问。老师回答Yes,please.No,thank you. 3、T:I like noodles. But I dont know making noodles.Do you know making noodles? Ss:... T:（出示图片）Look, hes making noodles.(随机教学 making noodles) 4、T:Im hungry. I want to eat some noodles.I need chopsticks.(用体态语帮助学生理解句意，同时拿出筷子) 教学 chopsticks (把单词为两个部分chops ticks)告诉学生这个词语永远要用复数 5、T:Chopsticks are easy for me. But chopsticks are difficult for Amy.(出示图片) 教学 difficult （个人读-小组读，齐读） 6、教授句型Do you want some...?Yes,please.No,thank you. T:Mm,the food is very nice. Do you want some...? 1）板书Do you want some...? 2）引导学生回答Yes,please.No,thank you并板书 7、practice 1）老师轮流指着实物图片提问Do you want some...? 2）全班开火车操练 8、听课文录音 全班跟读3遍 分角色跟读 step3 extension 创设去饭馆的情境表演对话（一名服务员、两名顾客） 让学生进行对话： A: Excuse me , can I help you? B: I want to east fast food. A: Do you want some _____? B: Yes, please. No, thank you. A: Anything else? B: That’s all, thank you A: You’re welcome. step4、eluvasion step5、homework 1) Ask your parents and friends what kind of food they want 2)write the new words 板书设计： Module5 unit1 Do you want some rice? Do you want some_____? Yes, please. No, thank you. Unit2 I’m making dumplings. 学习任务：What are you doing ? I’m making dumplings/ I’m cooking vegetable. Do you want some ? Yes , please . / No , thank you . 教具：实物：饺子，蔬菜，勺子，围裙 卡片，磁带，CD-ROM ，录音机 教学过程 一．Warming up Greeting Good morning . How are you ? Can you …? 二．Chant : left foot ,right foot ,left foot right 三．Review 展示卡片 T：What’s this ? Ss : cake, rice , noodles , fish(学生快速读出) T: Do you want some … Ss: Yes ,please . / No , thank you. 四．实物导入 1.T：老师今天带了二种好吃又有营养的东西，大家猜猜是什么？（学生猜） 师拿出饺子教学dumpling ① 全班读 ② 个别读 ③ 小组读 2．同法教学vegetable ①唱反调（师大声读单词，生小声；反之师小声生大声） ②全班读单词 五．巩固单词 Play a game猜单词 师把刚刚复习的'单词和新授单词的卡片藏起来，给学生三次机会猜猜藏的是哪两张，如果学生两张都猜错了，师说“no”。如果猜对一张师说“YES”但是不给学生看卡片，两张都猜对了给学生看卡片读出单词，并给予奖励。 六．情境中学句型 1． I’m making dumplings. T：今天老师非常高兴，所以要大展厨艺（带上围裙，包饺子），now ,look here ,What am I doing? 想不想知道老师在干什么吗？要用英语怎么问呢？ Ss：What are you doing ?(板书) T：I’m making dumplings. Do you want some?(板书) 采用不同形式读句型I’m making dumplings.( 如：师读快，生读慢；师读慢，生读快) 2． I’m cooking dumplings. T:接下来，老师要展示每二样厨艺，Look here(师抄菜)，想知道Miss Lin 正做什么要用英语怎么问 Ss: What are you doing? (板书) T： I’m cooking vegetables.Do you want some.(板书) 采用不同形式读句型I’m cooking dumplings.（如：男女分开读，小组读） 七．学课文 (1)学生对话第一部分 1．T：Now open your book ,turn to page20.今天Sam 和Amy去Darming家做客，我们来看看Daming 一家做了什么好吃的请他们。（播放CD―ROM） T：他们来到Daming 家，看到Daming正在making dumplings,他们两个不知道Daming在干嘛，他们是怎么问？ S1：What are you doing ,Daming? T: Daming 是怎么回答？ S1： I’m making dumplings? 全班跟着CD―ROM读。 2． 情境表演 师去学生家做客，学生正在包饺子 T： What are you doing ? Ss: I’m making dumplings . Do you want some ? T: Yes ,please. （2）学生第二部分 1．T：Daming家除了Making dumplings 还做了什么好吃的？ Ss: Cooking vegetables. T: Daming 急匆匆来到厨房里，看到妈妈正在cooking dumplings 他是怎么问的？ SS: What are you doing? T: mother是怎么回答的？ Ss: I’m cooking vegetables. Read after the CD-ROM 2.巩固练习①师做抄菜动作 Ss: What are you doing ? T: I’m cooking vegetables. Do you want some ? Ss: Yes ,please./ No, thank you . ②Play a game 听音乐传勺子,音乐一停，拿到勺子的学生做抄菜的动作，其他学生问 What are you doing ?此生回答I’m cooking Vegetables. Do you want some ?操练对话。 3． 表演课文对话 小组合作，表演课文对话。★ 乌龙探病记作文
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