“狂野大马猴”为你分享14篇“用爱感化我们的孩子教育随笔”，经本站小编整理后发布，但愿对你的工作、学习、生活带来方便。
篇1：用爱感化我们的孩子教育随笔
用爱感化我们的孩子教育随笔
一个班里，总有比较特殊的孩子。在我们班，朱周翔算一个。
朱周翔小朋友在班里是“老大”，因为他囊括了好几个“第一”：年龄第一，学龄第一（因为上了两年大班），个头第一，当然“调皮捣蛋”也是第一。总之，除了学习不是第一，其他各项都是第一。
记得刚开学的那一天，归老师打电话叫和我搭班的张老师去抽签，说是上一届有几个孩子没达到年龄被退回幼儿园的。我当时觉得好笑，干嘛要抽签，后来才知道，因为退下来的几个孩子中有几个特别调皮，没有老师肯要，所以要抽签。很不幸运，张老师抽中了朱周翔这个小朋友，他在上一届大班里就曾是一个很令老师头大的孩子。
在和他接触的日子里，更是让我见识了他的“与众不同”，不知道什么叫坐，也不知道什么是站，睡觉跟刺猬一个形式，蜷缩着身子，吃饭偏食，所有常规一塌糊涂，最严重的嘴巴特老，不管上课还是下课，时常听到他喊着告状，谁、谁、谁不乖了。你对他严厉一点吧，他就在那边哇哇哭个不停，真拿他没有办法。我也想过对他和蔼一点，试图跟他做朋友，他不理你，冷处理吧，他调皮得更加厉害。而让我意想不到的，也是改变朱周翔的竟然源于我跟他的“悄悄话”。
一次户外活动的时间，所有的孩子都兴致很高、三五成群地玩着，只有他，因为捣蛋，没有合怍的伙伴。我便悄悄地过去拉起他的手，他没有拒绝我，我跟他说：”朱周翔，你跟老师一块玩吧。”他生硬地回了我一句：“为什么？”我蹲下来，俯在他耳边，对他说：“因为我喜欢你啊！”然后，我俩便疯狂地玩了起来，没想到，却把其他所有孩子都吸引了过来。等我悄然退出他门的游戏后，朱周翔很自然地成了孩子们的领导者和组织者。就这样，朱周翔融入到了孩子们中去，有了自己的好朋友，有了自己的小天地，他的转变让我的期待也终于变成了现实。
孩子终究是孩子，不能用成人的标准和观点去要求他们，但孩子又不是孩子，他们同成人一样，有自己的思想，同样想得到应有的尊重。
往往听到教师和家长抱怨自己的孩子这样不行，那样不行。其实，不是孩子不行，是我们大人不行，是我们急于求成和拔苗助长的心态在作怪，总是用放大镜去看孩子的缺点，用显微镜对待孩子的`优点。
对于班里的“特殊孩子”，有人给他们冠予了“坏孩子”的称号，因为别人说他们坏，他们也“一坏再坏”。其实，我更喜欢把他们叫做“与众不同”的孩子。“人之初，性本善”，孩子的本质都是好的，没有好坏之分，只是有些孩子的精力更加旺盛，他们的思维更加活跃，他们更加有个性，所以说他们是“与众不同”的，我想，这样称呼对他们更公平。
世界上没有两片完全相同的树叶，所以也不可能有一样的孩子，这就要求我们要因材施教，对于不同的幼儿要采取不同的教育方法，从而让每个孩子在原有的水平上获得不同的发展。“没有教不好的孩子，只有不会教的老师”，我想，无论是怎样的孩子，总有一种教育方法适合他。教育是一门科学，同时也是一种艺术。
跟朱周翔相处的过程中，没有刻意的教育方法，只是一句俯在他耳边的悄悄话，只是一个大手拉小手的小游戏，我们也许只是转变了一个孩子，而孩子赢得的却是他的一生。
放下老师的架子吧，要想教育好祖国的下一代，就赶快用我们博大无私的爱教会孩子们如何做人，学会感恩，培养他们良好的生活习惯和学习习惯吧。要想成为孩子们的好老师，就要首先成为他们的好朋友，允许他们的“没大没小”，允许他们对你“直呼其名”，像对待自己的孩子那样去拥抱他们，亲吻他们，敞开心扉容纳他们的同时，你也已经走入了他们的心中。
“适度的爱”是教育学的基本原则和方法，请用爱感化祖国的下一代吧！
篇2：教育随笔：爱的感化
今年的小班不知道怎么？比以往都乖巧听话。从宝宝班到小二班最让我担心的是孩子们中午在幼儿园午睡这个环节，可是让我意想不到的是这些孩子都非常听话，，以前的小班中午睡觉中班大班的老师都要下来帮忙一个多周，今年就帮了两天，再就是我们班里的老师自己照顾，基本上每个孩子都能睡上一觉。只有怡然小朋友每天中午怎样的方式他就是不睡觉，而且因为一点点小事她就嚎嚎大哭，其他孩子都受影响。我就观察怡然，每次哭的时候嘴里不是说着：“我的小辫子没有了”“我流鼻子啦！我要纸擦一擦！”一会儿又会哭喊着：“我的裤子找不着了！”如果我们安慰她，让她别哭，她也会大声地哭喊着：“我不哭了”，可是哭声一点也没有小。每天中午都会因为小怡然其他孩子睡睡醒醒。 怡然的这种哭，让我这个作为母亲的老师看在眼里疼在心里，于是我就想了一个办法，“我要走在怡然的前面。”就是在怡然哭之前，我要把他想说的，想要的提前帮他解决。又要到快上床的时间了，我满怀细心的跟其他三位老师说：“今天我要用一个伟大母亲的爱来感化小怡然。”说完这句话，我们都笑了，其实当时我也没有把握会成功。其他老师都和以往一样组织孩子们上床，我呢，拿来一大包餐巾纸，抱着怡然来到小床边，帮她脱下小鞋子放到床下，帮他脱下外裤顺手叠整齐放到依然的小枕头边，帮她盖好被子就开始抚摸依然的头，边抚摸边说：“怡然乖，快睡觉，老师会一直在床边陪着你，还为你拿来了这么多的纸，留着给依然擦鼻子，小辫子老师也帮你保护着，不让它丢，放心吧，搂着你的小裤子睡觉吧。”说完这话，我就发现怡然没有前几天那么激动，慢慢的闭上眼睛。可是一会儿，猛的把眼一睁，刚要大哭的时候，我马上把餐巾纸递给她，帮她擦鼻子，并小声的说：“不怕怡然，老师在，老师帮你擦鼻子，你的小辫子还在这，裤子也在。”怡然好像找不出什么哭的理由，就又闭上眼睛了，这样反复了几次，我发现她睡着了，而且睡得很香。今天小二班的孩子们都在一个安静而温暖的环境里甜甜的睡着了。看到孩子们都睡得那么香，我心里不知道有多么的温暖和开心，就像看着自己孩子小时候睡觉一样。这一天也是我和孩子们升入小班最开心的一天，从哪以后我一直是这样做的，所以小二班都在一个安静温馨的教室里睡着甜甜的觉。 案例分析：对于小班的幼儿来说，幼儿园是一个陌生的环境，老师也不太熟悉，没有安全感，和老师一起游戏玩耍还可以，要是在幼儿园睡觉，没有爷爷奶奶、爸爸妈妈可想而知心里会是什么样的感受？我问过怡然的妈妈，怡然在家必须有大人抱着、搂着睡觉。对于这样的孩子，我们老师一定要用十倍、百倍的细心、耐心、和爱心照顾他们，让他们感觉幼儿园就是他们的家，老师就是他们的妈妈。我爱这些孩子们。
篇3：用音乐来感化孩子教育论文
用音乐来感化孩子教育论文
音乐作为一门艺术学科，在推崇素质教育的今天，越来越被人们所重视。作为一名音乐教育者，我由哀地感到一种光荣和自豪感，通过教学，让音乐溶入孩子的心田，为纯真的孩子播下音乐的种子，培养孩子的优良品格，使孩子的身心得到健康的发展。
一、与学生共唱1、2、3
唱歌教学需要用音乐形象感染和教育学生，这就需要提高学生的音乐趣。音乐教育家卡巴列夫斯基说：“激发孩子对音乐的兴趣，这是把音乐美的魅力传给他们的必要条件。”尤其在小学教育中，各年龄段学生的思维力、想象力、理解力等都存在着一定的差异，这就需要教师根据学生的特点进行因材施教 。
为此，在音乐课上，对低年级学生，我找简洁、形象的带词练声曲，指导学生练、唱，激发学生学习音乐的愿望和热情。在教学中采用音乐、游戏、唱游的动感形式来感染小学生。如“猫捉老鼠”的音乐游戏中，力图用琴声表现小猫屏息凝视着老鼠洞口，老鼠四散逃窜的情景。使孩子们感受到音乐中表现小猫的形象是英勇威猛的声音较多，而表现老鼠的音乐是较杂乱，节奏较快的，当学生学到了唱名1、2、3后，我就编“猫捉老鼠”的练声曲，让学生唱2/4。
学生边唱边表演，再欢乐的气氛中体会1、2、3三个唱名加上节拍编成练声曲的趣味。通过歌曲的艺术形象来感染学生的目的。
二、音乐声中的生日
音乐的语言是微妙的，也是强烈的给人以丰富的美感，往往使人心弛神往。它以特有的'旋律、节奏，塑造出音乐的形象，把听者带到特有的意境中，用音乐渲染情境，从而陶冶人的情感，进行美感教育。如第三册教材《生日》一课，我请小朋友在音乐课上过生日。漂亮的蛋糕带着闪闪的烛光，小朋友们尤其的开心，于是我弹奏起钢琴，行云流水般的琴声随即容入孩子们甜甜的歌声，那认真的样子，投入的神情，是二年级学生难得一见的。
一位学生的生日得到全班同学的祝福歌声，心中会产生一股股暖流，体会到同学之间的友爱之情，激发学生关心、团结集体的情感，培养了学生的美感。凡是有利于培养学生优良品格的歌曲，我就有意识的创设情境让他们体会歌曲表达的意境。
三、美与乐的旋律
音乐有着久远的历史，他是人们在实际生活中的情感表达。而情感是体验美感的最基本的特征，他贯穿与美感心理的全过程。客观事物存在的差异，各种事物美的内容和形式的差别，产生了不同风格的音乐作品。
音乐教学要时时闪烁诱人的魅力，使儿童感到“美”，感到“乐”，才能动于情，感而奋，进而产生浓厚的兴趣，在潜移默化中培养高尚的审美情操。儿童对故事，对童话特别喜欢。所以在教育和教学中运用音乐故事，音乐童话常能取得说教所不能取得的效果。如在欣赏音乐童话《龟兔赛跑》和《彼得与狼》时，孩子们喜形于色，欣喜若狂，他们被亲切的解说吸引着，被优美音响、生动的节奏、丰满的配器、柔和的音色深深的感动着，听的是那么的投入。一篇优美的音乐童话故事，犹如涓涓细流注入儿童的心田，把他们带进美好的音乐王国。又如欣赏《国歌》、〈欢乐颂〉和教唱〈我们多么幸福〉时，向学生介绍作曲家聂耳、贝多芬、郑律成的生平事迹和他们的故事。当孩子们听了音乐家的事迹及故事时，被音乐家的事迹像一首首优秀的革命歌曲，焕发孩子们的爱国热情，激励他们以前辈为榜样，献生音乐艺术的信心和决心，在孩子们幼小心灵里播下了理想的种子。
篇4：教育随笔：用爱照亮孩子的未来
教育随笔：用爱照亮孩子的未来
爱是纯洁美好的，它在世界的每一个角落，在你的心底。它需要你我去发现，去挖掘。打开你心底的那扇门，爱就会从里面走出来。
“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。投进妈妈的怀抱，幸福享不了。”童谣里唱出了伟大的母爱。是啊！世上只有妈妈好，有哪个妈妈不爱自己的孩子。怀胎十月的妈妈辛苦的生下自己人生中最重要的人。看着她从第一次的抬头、翻身、走路，第一声喊妈妈。直到有一天，来到幼儿园，当妈妈把在百般呵护下长大的宝贝交到我们的手里，从此，宝贝的生命中又多了一个像妈妈一样的人――老师。
老师是世界上最神圣的职业。我们要教会孩子懂得什么是“爱”，什么是“被爱”，懂得什么是“舍”，什么是“得”。在幼儿园里，我们要接过妈妈手中的接力棒，把幼儿园变成孩子的'新家，像妈妈一样去爱每一个孩子。
孩子们来到幼儿园，告别最亲爱的妈妈，排着整齐的队伍，扶着楼梯走上楼，嘴里不停地说着在幼儿园里学到的小儿歌，妈妈们都放心的离开了。就在我刚走到台阶上时一个孩子在我的身后拉着我的衣襟喊着：“妈妈”！我兴奋极了，把孩子高高举起“再叫一声”，“妈妈”…。我的付出得到了回报，仿佛回到了女儿第一次叫我妈妈的时候，心里充满了甜蜜和幸福。我真想有一个像哆啦a梦的口袋，把世界上所有美好的东西都装在里面，当我的孩子们需要时，一个接一个的掏出来给他们，就像园歌里唱的那样“我是一颗嫩芽，享受雨露浇灌。我是一朵小花，长在阳光下。”我们就是雨露，就是阳光，我们要用心地去呵护这些含苞待放的花朵。
孩子就像是一幅作品，要看这幅作品是否完美，就要看作者是否合格。我不仅是妈妈还是老师，所以我们应和孩子蹲下来讲话，抱起来交流，牵着手教育，用美好的教育塑造幼儿的美丽人生。
每个人都拥有爱与被爱的权利，每个人也会在爱的关怀下成长。特别是我可爱的孩子们，他们拥有这个世界上最美妙的东西――爱。在以后的日子里，我要用爱照亮自己，照亮孩子们的未来。
篇5：我们用爱交往-随笔
我们用爱交往-随笔
校园曾是我期盼已久的天堂，在这里，我才不会感到的孤独和迷茫，更多的是快乐游戏的同学、林林总总的器械和宽阔整洁的操场。
当下课的音乐铃奏响，操场顷刻间变成愉悦的海洋，我们在各自的领地摆好架势，新的战役即将打响，即便是再狡猾多变的小偷，在正义面前，也休想漏网！高年级在争抢投篮，姚明就是他们的偶像，塑胶跑道上彼此追逐的男生，那举手投足，还真象刘翔！
当再次听到音符跳跃，我的身心将回归课堂。我的眼睛希望一眨不眨，我的思想正随着老师的教鞭在知识宝库中徜徉。
我曾登上鹳鹊楼越海远望，也曾随炎帝播种结粮，李白的“玉盘”也有缺失，如今的“纸鸢”又多了新的花样……
数字的变换令我心驰神往，从加减混合运算到悉数三角、长方；由简单的统计分析到元角分的兑换“经商”。
我的英语已过二级，外教也曾对我夸奖；我的舞蹈在世园会上亮相，我的文章获奖并上了作文网……
这一切，令我无限容光，可我知道这离不开学校老师的不倦教诲和日夜奔忙。我的老师常常在夜晚用短信与父母交流，此时我已进入梦乡；我的老师总有批不完的作业，有时还带到危重母亲的病床；对待顽皮的`孩子，您会象对自己孩子一般严厉、耐心；看到我们取得成绩，您也会象中奖一样请客吃糖。
我们看到了，告诉了家长。
于是，有人为表谢意，送去礼物，我感到您的眼神充满疑问和紧张，仿佛错解您的意思，说道，不要这样；
于是，有人暗中在您电脑旁插一枝玫瑰、放一盒润喉糖，我看见您微微的会意，说声，谢谢，很香；
于是，当我的红花爬满白墙，考试分数登上最高的成绩榜，我终于看到您开心、轻松的笑容挂在眉梢、面庞。笑着说，宝贝，我爱你，你真棒！
我终于懂了，明白了，什么是您的需要，什么是您的向往。与其用其他方法表达，我们不如用爱交往！我们水晶般的心灵只有清澈、纯净，我们对您充满爱戴、敬仰；您的精神会因抚育孩子而青春焕发，您会对我们关爱有加，无限期望。
校园是我的天堂，老师引领我们走进智慧的殿堂，我们会象天使般掌握本领、健康成长，因为我们在用爱交往……
篇6：用爱去教育孩子
用爱去教育孩子
从小我就特别喜欢孩子，看到孩子们那开心无邪的笑脸，我的心里也像喝了蜜糖似的。从小我也特别喜欢老师这个职业，在我的心目中老师就是非常神圣的，小时候老师问我们长大了要当什么，我总是自豪地说：我要当老师。
学生时代，每当看到老师对于差生的一些严厉的措词，我就想，要是我当了老师一定爱我的每一位学生，考虑到每一个学生的感受决不伤害他们的自信心，要让他们都自信起来，要让我成为他们最最喜欢的老师。
长大了，我终于如愿一场，成了一名小学老师，我谨记小时侯的誓言，对于我班上的每一位孩子，都释放出我全部的爱，让他们感受到老师对他们的重视。当孩子胆怯的时候，我会把他们拥在怀里，告诉他们：你是最棒的，老师相信你，去试一下吧，你能够做到的，老师会永远支持你！当孩子失败时，我会告诉他们：没关系的，继续努力，你一定会成功的；当孩子成功时：我会竖起大拇指摸摸他们的头，告诉他们：这件事情你做的真棒！相信其他的事情你会做得更棒！当孩子调皮的时候，我会慈爱地告诉他：老师很喜欢你，但是老师不喜欢你这样的行为，因为……。我把我的全部的时间和精力都用在了孩子的身上，每天想着怎样让他们开心，怎样让他们得到更好的发展；怎样让新来的孩子更快地适应新的环境……，为了这些我费尽了心血……。 您现在阅览的是工作总结网-教学随笔http://www.gzzongjie.cn/gzzj/jxsb/谢谢您的支持和鼓励！
每当看到我的孩子笑了，我会更开心地笑，看到我的孩子进步了，我比他们更高兴！我这样做，不求孩子会对我有多大的回报，孩子毕业了，还能听到他们甜甜的叫声，我的`心里就会特别的舒畅！不求家长会对我有多大的感谢，只要听到他们真诚地说一声：老师您辛苦了！我所有的辛苦都会变得微不足道……。
我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。在我的教育生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子们！古代教育家早就提出“有教无类”，“同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权利。”热爱一个孩子就等于塑造一个孩子，而厌弃一个孩子无异于毁坏一个孩子。
新课程新观念改革已全面铺开，其主要理念要尊重孩子，平等对待孩子，以孩子为主体，关爱孩子是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。孩子是有自己思想和行动自由的独立个体，孩子们大脑发育迅速，而语言又不完整，这都需要老师细心观察孩子的表现去揣摩他们的心理，教师要有慈母的爱心去关怀他们，呵护他们。 雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想，教师所从事的就是这种叶的事业――平凡而伟大。
“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德 ,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！其实，在日常的教育教学工作中，我们教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养，需要教育，更需要的是――每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天.
篇7：善于用爱心感化孩子教学心得
善于用爱心感化孩子教学心得
幼儿园处于孩子成长的懵懂期，调皮、好动、想象力丰富，但理解力有限。照顾这个时期的孩子，不仅需要丰富的经验、了解孩子的心理，更重要的是对孩子要有无限的爱，否则，还真容易被孩子的不听话气坏呢。小朋友喜欢的老师长头发的、可以梳辫子的、漂亮的、年轻的、知识的、懂科学的、有本事的。
每年新生入学的时候我都向家长介绍老师的工作是非常琐碎和清贫的，这是由幼教的任务和性质决定的。幼儿园是保教机构，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指让孩子在幼儿园健康地成长发展。幼儿园教师还有解决家长后顾之忧、支持家长工作的任务，所以对幼教来说师德更重要。幼儿园阶段处于一个奠基的阶段，从大的方面说要对孩子终身可持续发展负责，从细的方面讲就是对孩子人身安全、喜怒哀乐、当天的心情负责。
如果没有爱心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老师关爱，比如经常要抱着他们，小朋友也特别喜欢老师，可能鼻涕、眼泪就都蹭到老师的衣服上了，这是很正常且经常发生的事。这就是孩子，他们就是这样的，这就需要老师给予他们更多的呵护。
幼教工作是非常辛苦的，一天8个小时都得目不转睛地跟着孩子，必须勤勤恳恳、任劳任怨。小孩子有很多事情需要老师帮助才能完成，下班时间还要给孩子做教具、备课、布置环境，周末还经常组织亲子活动，自己的业余时间非常少。一个孩子出现问题对幼儿园来说是1/200，对一个家庭来说就是100%。所以无论在生活照顾上还是教育教学上都要精益求精。
儿童是一个精神存在物，他一出生就蕴含着强大的精神能量，并按照自己的成长规律成长，我们的教育也会遵循孩子的年龄特点与个性特点。比如：小班宝宝的思维是形象具体的，他们的思维必须依据形象生动的`参照物，并且要与他们的生活经验相关，小白兔，红萝卜是他们易于理解的，而抽象数字1、2、3的实际意义，对于他们来说理解起来就很困难。所以，在教学中我们就会使用孩子易懂易于模仿的语言，使用简单不会让孩子混淆的概念，运用生动形象的教具激起孩子学习的兴趣等等。
幼儿教师不像许多人想象的那样，只要会唱歌跳舞就可以了，作为幼儿教师必须要有事业心、爱心、责任心。幼教是通往儿童心灵世界的桥梁，是孩子的忘年交，老师和孩子之间是平等的，作为教师应给予孩子更多的爱，关注每一个孩子，发现他们身上的闪光点。
在幼儿园时期，我们就要树立孩子的环境意识，通过各种活动、情景让孩子们懂得节约资源、珍惜资源、如何将资源再利用等等。我们的教育要多元化、开放化，要使幼儿善于与他人合作，能够与他人交流。
篇8：星星城堡③-用爱去感化世界
星星城堡（③-用爱去感化世界）
啊！恩恩他们看清楚了――前面的东西不是别的，是一座繁华的城市！“呜呜呜……哦米拖佛，老天爷，我不是到了天堂吧？！”恩恩被吓得灵魂出窍，不知道是拜佛还是拜上帝了。果然，龙还是最镇定的，他拿出随身携带的手绢递给口吐白沫的雷，然后定睛看了看离他们越来越近的城市。还真是够招摇的，竟然还在城门口挂着个巨无霸牌子：“天空之城，外地人请脱了鞋子，洗200遍澡再进入！”恩恩开始翻白眼了：“妈呀，上帝也有洁癖！”“咚咚咚！”众人从惊吓之中醒来：“什么声音？！”从城门口开出一辆长达一千米的车，里面走出了数百位穿着黑色燕尾服的人，他们排着队一直走到车头，拉开了车门：“公主殿下，请――”从车里走出了一位身穿粉色丝绸薄纱裙，留着清纯的长发，长着一对水灵灵的眼睛的可爱女生。“哎呀，不是说了以后不用这么隆重的吗？看看，把外地人吓成什么样了？！”恩恩目瞪口呆：“外、地、人？”被称为是“公主殿下”的女生转过头，深深地鞠了一躬：“对不起，吓到你们了，我是天空之城的`公主，叫陈睿雅，你们可以叫我小雅哦！请多包含！”“好有礼貌的公主啊。”雷的心里有一种莫名其妙的好感。“那么，请你们按着牌子上的话做，我会好好招待你们的！”小雅甜甜一笑。“是有好东西吃吗？”恩恩不禁咽了一口口水，“不管了！我要先进去！”恩恩用她平生最大的速度飞奔进去：“谁都不能阻拦我！”没想到，小雅立刻换了一张脸：“不洗澡的话就给我去死！！！！！！”“哇呀！”可怜的恩恩，被一个百万吨的拳头打了下去。“呜呜呜呜……（救护车的叫声）”几日之后……（这几天够他们洗上几百遍的了）恩恩等人拖着被洗出了水泡了身体像毛毛虫似的一路扭了过来（手脚已经被洗的没知觉了）。“对不起！对不起！”小雅一副超纯真、超无辜、超委屈的样子，“可能被人恶意篡改成200次了……”没等她说完，雷笑了笑：“没事的，呵呵……”小雅的泪水都快被挤出来了：“本来是要次的！”“不是吧？！”龙用身体碰了碰雷：“小雅身上有星梦战士的气息！我们必须……”没等龙说完，就来了一次空前的大地震！“啊！我的城市！”小雅不顾一切向城市的中心广场跑去，“我死也要跟我的城市死在一起！”顿时，整个城市被一束耀眼的白光笼罩了。“果然！是在星梦历史中唯一被记载的‘爱之战士’！”龙兴奋地叫着。“卡鲁亚斯大王！趁着星梦战士还没发现我们，先发动攻击吧！”一个长着差不多几百只眼睛的怪物跪在卡鲁亚斯面前。“好吧，卡奇玛，就派你去！”“是！”阴险地卡奇玛早就探测到月亮城的恩恩对他们的威胁，先对月亮城下手了…… 作文网
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怎么办？怎么办？怎么办？！光靠两个星梦战士还不行啊！什么？龙是虎妞心目中的王子？不是吧？虎妞竟然也是星梦战士！好耶！GOGOGO！敬请收看下集――《小胖妹来了》
篇9： 用爱感化孩子的心灵读书心得体会
用爱感化孩子的心灵读书心得体会
我班有一名这样的学生，他很“懒”，讨厌做作业，拖拉、潦草、错字连篇，本子破烂，做作业时心不在焉“短斤少两”错误百出是经常的事情，常常令同学大笑不止。我决定要“治一治”他的毛病。我利用课间的时间，把他叫到办公室，给了他一个新本子，平静地告诉他像他那么又脏又破的作业本必须换掉，而且所有的作业必须重新补起来。他低着头，嘴紧紧地闭着，露出为难的神色。我神情严肃，在他的作业本上，工工整整地写下了几个字，然后告诉他，要求有两个：把字写好，爱护好本子。知道没有商量的余地，他只好低着头在旁边写了起来。我一连留了他三个课间，他的字稍稍有了一点改进，可其他地方离我的要求还相差十万八千里呢。下午放学时，我把他的部分缺点指了出来，并委婉地告知家长，我会努力帮助孩子迎头赶上的，还当着家长的面表扬了孩子的变化我开始尝试改用欣赏的眼光审视他、引导他、教育他。首先，允许他自愿做作业，可以全做，也可以选做，还可以不做，然后赋予他管教的权利，每日早上他负责检查本组的作业，如果出错其他学生决不能笑话他，一定要帮他纠正过来。他对此事非常热衷，趁此机会我教育他一定要把题检查准确，不能让同学小看你。他欣然接受，这次我看到他下课没有立刻跑出去，竟认真做起题来，我当即表扬了他，并破例给他加了一颗星。后来，我经常注意他，每次做值日，别人都走了，他还把桌椅摆得整整齐齐，把垃圾倒掉，然后恭恭敬敬地和老师再见。我把他的种种事迹，当典范进行大肆宣扬，在我的`不断夸奖、引导下，他慢慢地开始写作业了，潦草的字迹也变得工整了，“检举别人”变成了“督促别人”。现在已能主动地完成作业了。从前那个懒散，不爱写作业的他，再也没有出现不完成作业的现象，而且写得整齐干净。
小学生正处于一生中成长发展的关键时期，特别需要教育和引导。班主任的特殊身份是班主任成为学生学校生活中的主要依靠对象，成为影响学生的“重要他人”。因此，班主任应做学生学习、生活、心灵的导师，做学生全面和谐发展的引路人，做学生健康成长的守护者，关注每一位学生的全面发展。
篇10：用追问读懂孩子的教育随笔
用追问读懂孩子的教育随笔
一次活动中，我和孩子一起讨论：“生气时怎样让自己重新快乐起来？”孩子的答案精彩纷呈，听笑话、唱唱歌、玩玩具、去旅游、听音乐……而戴眼镜的雯雯却举手说了一个意料之外的答案：“玩电脑。”
这可是我们大家都不能接受的回答！有些家长已经反映了孩子在家迷恋电脑游戏的情况，正要找机会教育孩子少玩电脑呢，雯雯的回答让我有些不悦：“瞧，老师的眼睛就是因为用眼不正确而近视的，你都和我一样戴眼镜了，再玩电脑，眼睛会变得更差，多不好呀！”雯雯却说：“我的眼睛就是要多看电脑才会好。”雯雯的回答出乎我的意料，我一下子就懵了。雯雯可不是那种专门和老师对着干的调皮捣蛋鬼，但她怎么会坚持这样说呢？我忍不住追问了一句：“为什么？”雯雯慢条斯理地说：“医生讲，我是弱视不是近视，多看彩色的电视、电脑能治眼睛。”
“啊？”我的嘴巴顿时张成了“O”型，这可是我从来没有听说过的`新知识！我赶紧打开电脑，和孩子们一起查阅：“雯雯告诉了我们大家都不知道的新知识，我们可以到网上查一查，这样，就能了解到更多的知识了！”
果然，网上资料告诉我们，弱视的治疗不同于近视，关键就在于对弱视眼的训练，也就是要多让弱视眼做视觉精细训练，其中包括用弱视眼多看彩色的电视、电脑。我不禁暗自庆幸，多亏追问了一句，不然，雯雯岂不成了“冤大头”？
在幼儿园，孩子们回答问题出乎意料的情况常有，但很多时候我们都会含糊其辞地带过，甚至有时还会责怪孩子的语出惊人，误解孩子的言语。细细想来，这正是教育行为幼稚和不尊重孩子的表现。“你若小看小孩小，你比小孩还要小。”陶行知先生的《小孩不小歌》早就提醒了我们，任何时候，都不能小看孩子啊！
经历这件事情，我对尊重孩子有了更深的理解。确实，孩子们有自己的想法，孩子身上也有很多值得我们学习的东西。多追问一句“为什么”，多听听孩子的心声，我们会在敬畏孩子的过程中获得自身的发展。
篇11：尊重孩子用爱用心教育随笔
尊重孩子用爱用心教育随笔
我们常说，身为老师，就一定要有爱心，对孩子有耐心，尤其是“爱”和“心”真的很重要，但是，这两个字说起来、写出来都很简单，但做起来却是不容易。如何作到这两个字也是我们一直在思考、探寻、摸索的问题。有时，往往是一件很小的事情就会让我们发现，原来爱孩子是如此简单。
我虽然是一名年轻的幼儿教师，但我深爱着班上的每一个孩子，愿意为他们营造良好的学习和游戏环境，认真组织好每一天的教学游戏活动。细心照料他们的学习和生活，教他们很多新知识，期待他们每天的进步。严厉的时候孩子们即爱我，也怕我。因为害怕孩子们受伤或是做出什么危险的动作，所以在日常生活中我会时刻观察每个孩子，好及时的提醒。特别是在孩子们游戏时我更是小心翼翼，我常常会因为担心孩子们在奔跑中受伤或是摔倒而阻止中断游戏，也会因为是他们自创的游戏方式而去阻止他们继续游戏，让他们根据我今天的游戏玩法和规则来进行。而每次游戏我常常是站在一旁注意关注着每个孩子的行为，就怕他们没有按规则和要求游戏或是做出什么危险的动作好及时劝阻。虽然很多时候我的阻止和打断他们游戏都让他们很不情愿，小脸上也挂上了失望的表情，但我总是固执地认为这是为了他们好，这是爱他们。
直到有一天，跟孩子们的一次户外游戏活动，让我开始反思开始对自己的想法有了改变。
这会节民间游戏活动，“民间游戏”对于现在的孩子来说基本没见过这类游戏，更没有玩过。这也是我们小时候才会玩的游戏。当我拿出这次游戏道具，并将游戏玩法和规则与孩子们进行了讲解和示范，但孩子们听后是一脸的.茫然，只有部分幼儿能听懂并进行了游戏，大部分孩子站在不知该如何是好。于是，我们三个老师都加入了游戏，成为孩子们游戏中的一员，希望在我们的引导下孩子们能较快的掌握本次游戏。游戏中，我们一起打闹进行“斗鸡”，排队一起等待着“跳房子”，比赛用“高跷”走路看谁先到达终点，比赛看谁的“花轿”抬的时间久等。这些游戏让我们一起玩得不亦乐乎，有时候因为赢了游戏而忍不住开心的在一起手舞足蹈，我们三位老师也在游戏中放下了老师的架子，感觉又回到了童年时代。在我们三位老师的带动下，孩子们玩的很开心也特别的放松。看到孩子们脸上喜悦的表情，我能感觉到我和孩子们的距离一下子拉的更近了。
我突然想起了我以前的严厉，想起了我阻止孩子们玩打闹游戏时他们失望的表情。其实，孩子们所需要的爱很简单，就是快乐，和喜欢的朋友一起快乐的玩耍、游戏、学习，而不是在游戏中，老师怕有危险总是阻止、干预着他们游戏。孩子们要的爱很简单，只需要老师放下成人的架子，跟孩子们融在一起，走进孩子们的内心，用他们喜欢的方式去爱他们！
在《幼儿园纲要》中也明确的指出：幼儿园教育应充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验，尊重他们身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，引导他们在与环境的积极相互作用中得到发展。所以孩子才是游戏中的主体，我们应该尊重他们的游戏，遵循他们的游戏特点。在游戏中我们老师能做的是指导和引导而不是过多的干预他们的游戏。
老师们和孩子一起去游戏吧，不要总是在一旁看着他们，也不要因为太过担心孩子们会摔倒受伤而平平的阻止他们游戏，孩子们更喜欢与你一起的游戏。我想有了你的加入他们的游戏会更开心快乐。让我们用孩子喜欢的方式去爱他们吧！
篇12：教育随笔：爱插嘴的孩子
陈梓聪小朋友是我们班里既调皮又聪明的一个小男孩，但是有一个令人头疼的“毛病”：爱插嘴、爱讲话。有时，我刚说个开头，他接过去叽里呱啦说个不停，惹得其他小朋友也跟着瞎起哄，一节课不知要提醒他多少回。
这不下课铃刚想，我一说：“请一组的小朋友去喝水。”他便叫：“其他小朋友趴下休息。”可是全班小朋友并不听他的，嘻嘻哈哈说什么的都有。见此情景，我灵机一动，看孩子们正乱成一片，然后我把陈梓聪叫过来，“现在由你来当小老师”。孩子们见状都觉得好玩，都议论纷纷开来，陈梓聪大声喊：“都别吵了，趴下休息一会儿。”但丝毫没有用处，我趁机对他说：“你一个人的声音怎么能比他们那么多人的声音大呢?老师上课的时候，你老插嘴讲话，不但把老师的思路打乱，还会影响到其他听讲的小朋友，这是很不礼貌的。”他红着脸点了点头。这件事后，他的这一“坏毛病”改了许多。
针对不同孩子的特点进行实地体验的教育，我想比干巴巴的说教要有效得多。
篇13：爱“笨”的孩子教育随笔
爱“笨”的孩子教育随笔
孩子来自不同的家庭，原有的生活经验和各自不同的天赋，决定了他们的个体差异。平时在教育、教学上都让那些聪明的孩子占了很多的空间，相对来说思维缓慢、言语不多的“笨”孩子就显得被冷落了。如果我是那“笨”孩子，我会有怎样的感受，不知何时起我一直就这么想，我会难过？我会伤心？还是我会麻木？我猜想着，同时也在思考着：如何让“笨”孩子聪明起来……在实践中我找到了答案：多一点鼓励，少一点埋怨；多一点信任，少一点歧视；多一点肯定，少一点否定；多一点引导，少一点数落。于是，我便在日常的教学中开始实施了我的“四多四少”策略。说起来是比较轻松的，但要真正实施却有一定的难度。面对自己的一遍遍引导，他（她）毫无动静或毫无反映，那时候的你的心情是可想而知的。我失败过，反思后发现还没有到真正爱他们的程度。哪里跌到就从哪里爬起来吧！日复一日，年复一年，我爱“笨”孩子的技巧也越来越高了，“笨”字从此也就在我的眼里消失了，有的只是我的鼓励、信任、肯定、引导。有时他们的进步真是那么的微不足道，但那也是进步！有时他们没有进步，但那也是进步，因为至少他们没有后退。记得一次语言活动时，我有意请伊婷回答小松鼠为什么病了？她慢吞吞的站起来，只看着我很胆怯，我知道她此时最需要什么？于是，我张大嘴巴用很轻的声音帮她一起回答，好不容易她看着我的口型，听着我那微弱的.声音回答出来了，我很开心地表扬了她，虽然她的回答是那样的别扭，但那是她自己的回答，我要鼓励！
“爱想爱的孩子不叫爱，爱不想爱的孩子那才叫爱”，几十年来我正是以这样的标准来要求自己。虽然我在岗位上做的这些都是平凡的事，但我想：我的爱是最美的奉献。我不聪明，但我是勤奋的；我不富有的，但我是充实的┅┅因为我用爱心打开了孩子情感世界的第一扇窗；用真情点亮了孩子生命里的每一盏灯；用赞美启迪了每一个孩子的心灵；用尊重唤起了每一个孩子的尊严，让孩子们在被爱中学会爱！所以，我将继续快乐地奉献着，奉献着我的爱！
篇14：我们要随时关注孩子情绪教育随笔
我们要随时关注孩子情绪教育随笔
平时，我们都是很关心孩子的，但有些时候，难免会对乖巧的孩子有所忽视，毕竟大家都会更操心那些调皮捣蛋的孩子，但这样对乖巧的，自理能力强的孩子，其实也是有些不公的。这天早上，我还在上班路上就接到了玖玖妈妈的电话，她说：“老师，玖玖现在在幼儿园门口哭着不肯进去，说有小朋友欺负她，这几天一直说不想上学，现在哭着连幼儿园门都不愿意进了”，听得出来玖玖妈妈很着急，我也一阵难受。我连忙安慰她，说等我到了幼儿园后一定会关注孩子的情绪，请她不要着急，先送孩子进去。
我和玖玖妈妈结束了通话之后，细细的回想了一下，这几天玖玖的.情绪确实不是很好，也经常低着头，不像以前那样积极了，但是因为她在我们心里是个比较乖巧、自理能强、安静的孩子，我们就对她稍显忽视了些。“乖巧的孩子”最不需要大人们很操心，她就如此，但这样的孩子也容易让人忽视。我将她妈妈在电话里说的话和近几天孩子的情绪联系起来，越想越自责。我想：如果前几天发现她情绪不好的时候，就主动去关心地询问她，让她把心里不开心的事说出来，让大家都来关心她，使她感受到老师的和同伴的爱，那就不会出现她哭闹不肯上学的事了。我一到教室，径直走到玖玖面前，见她坐在自己的位子上看书。我轻声地问：“你怎么了，早上不高兴了？”她指指眼角的淤青说：“在家摔的”。我知道那是前两天她在家摔的。我轻轻地摸摸她受伤的地方说：“哦，那很痛吧，以后要小心点咯。以后有什么事可以告诉老师，老师会帮你的。”“嗯”！她的脸上露出了开心的笑容。今天一整天玖玖都很开心。
我常常对自己说要关心爱护每一个孩子，可现在看来还是觉得爱得不够细心，在不经意间就让孩子感觉受冷落了。我再次提醒自己，以后的工作还要做得更细，要更多地去关注每一个孩子，善于发现她们情绪上的细微变化，特别是那些安静内向的孩子，不能因为她们的不出众而忽略他们，即使只用一个眼神或一个小小的亲昵举动，也要让她们始终都能感受到老师的关爱。
★ 班主任随笔
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