1《沿着红军走过的路》(共5篇)由网友“楽萸”投稿提供,以下是小编为大家准备的1《沿着红军走过的路》,仅供参考,大家一起来看看吧。
篇1:1、沿着红军走过的路
1、沿着红军走过的路
1、沿着红军走过的路
教学目标 :
1、初步学习给课题添加内容的方法概括课文主要内容。
2、学会本课8个,理解15个词语,认识多音字。
3、按事情发展顺序给课文分段,概括段意。
4、感受儿童团员们从小有志气,有毅力,不怕因困难的精神。
教学重点:目标1、目标4
教学难点 :目标4
教学方法:破题法、问题教学法
教学时间:3课时
教学过程 :
第一课时
一、揭题质疑:
1、谈谈对红军的认识,领会红军品质。
2、揭示课题,读题,解题
3、据题质疑:(主要问题有)
⑴谁在什么时候沿着红军走过的路前进?
⑵他们为什么要沿着红军走过的路前进?
⑶他们在沿着红军走过的路前进途中遇到哪些困难,怎样克服?
⑷他们沿着红军走过的路前进,结果怎样?
二、初读感知:
1、尽情地读,可轻声读,放声朗读,也可独自读,小组合作读
要求:(1)读准生字,理解新词,读通课文,
(2)读出你的感受,读出你的感情,思考以上几个问题
(3)提出疑难问题。
2、交流读书结果:
(1)检查生字新词的认读,提出不懂的词语适当解决。
(2)回答以上四个问题所在的段落,理清课文脉络,分段
(3)交流分段结果
(4)谈谈你读懂了什么,并再次质疑,根据情况解答。
三、学习第一段:
1、自学课文,回答:他们为什么要沿着红军走过的路前进?
2、交流
3、概括段意
4、指导朗读
四、布置作业 :
尝试自己解决另两个问题
第二课时
一、复习检查
二、自主探究,学习第二、三段
1、①师引读:儿童团员们始沿着红军走过的路前进,虽然4月的川北, 春意盎然------
②你从这段话中读懂了什么?
理解“春意盎然”、“心急如焚”,体会环境烘托的作用
领会对比写法
③感情朗读本节
2、出示问题:他们沿着红军走过的路前进途中遇到哪些困难,怎样克服?
3、小组合作,初步研读课文4-6节后交流:
累--壮胆睡大庙
饿--吃供品馒头
怕--紧挨靠着坐
4、最使你感动的哪一点?再次研读课文4-6节
5、再次交流,说明理由,感情朗读:
(1)夜宿神庙:着重体会环境的烘托作用
①说神庙可怕,理解“愈发”、“耸立”、“龇牙咧嘴”、“凶神恶煞”
②用自己的话说说神庙可怕
③谈谈自己的.感受,或质疑
④感情朗读
(2)朝食供品:体会以苦为乐的乐观精神
用换词法领会“嚼”字的妙用
分角色朗读
6、他们的困难就这些吗?还会有哪些?他们又是怎样克服的?
①读第7节第1句后,回答
②根据自己喜欢,选择其中一点,或此外的困难,展开想象写话
③交流
7、学到这里,你有什么心里话想对这些儿童团员们说?
8、理解妇女部长何连芝说的话的意思
(1)谈谈为什么说他们是“党教育出来的英雄少年”?
(2)课题“沿着红军走过的路”有没有更深的意义吗?
9、朗读课文,概括第二、三段的段意
三、拓展作业
再现儿童团员们与红军战士重逢的情况
1、自由组合,讨论儿童团员是怎样与红军重逢的,重逢时大家的表 现,以及问长问短说些什么等
2、编写剧本
3、确定演员,编导短剧
第三课时
一、复习
二、学习单元提示,概括主要内容
1、自学提示,回答概括主要内容的方法及步骤
2、回答本课事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果
3、借助课后第三题,自己尝试概括主要内容
4、交流
5、师小结
三、诵读自己喜欢的句段
四、展示同学们的表演
五、拓展课外阅读
1、沿着红军走过的路
篇2:《沿着红军走过的路》
佚名
第一课时
教学目标:
1、 初读课文,自学生字新词;
2、 读通课文,了解课文的大概内容,按事情发展的顺序给课文分段。
重点难点:
了解课文的大概内容,按事情发展的顺序给课文分段。
一、 揭题
同学们,在我们的《中国少年先锋队队歌》中有这么一句歌词:沿着革命先辈的光荣路程,爱祖国……那么这“光荣的路程”到底是什么呢?今天,我们要学习一篇《沿着红军走过的路》。
二、 检查预习情况
1、 读读写写
春意盎然豌豆跋山涉水神龛龇牙咧嘴心急如焚凶神恶煞
2、 组词
婉陷()泼()冽()
豌()掐()跋()咧()
3、 多音字填空
干()馒头调()皮供()应
干()活调()查供()品
4、 思考填空
四要素包括()、()、()和(),其中事情又有()、()、()、
三、 默读课文,给文章分段,理清文章脉络。
1、 学生按要求默读课文。要求:快速地默读课文,按事情发展的顺序给课文分段。
2、 交流分段结果。
3、 按段意归并法归纳文章的主要内容。
四、 质疑问难
五、 课堂练习
1、 完成作业本2.3两题
2、 自由朗读课文。
课后小结:有几个生字容易写错,如:跋豌涉
第二课时
教学目标:
围绕课后练习第一题细读课文第二、三段,理解儿童团员们沿着红军的路前进中克服了哪些困难,为什么说他们是党教育出来的英雄少年。
重点难点:
感受儿童团员的精神。
教学过程:
一、 复习检查
1、 听写词语。
2、 指名说课文主要内容。
二、 紧抓重点词“是党教育出来的`英雄少年“进行教学。
1、 指名朗读第一段。
2、 用“因为……所以……”的句式回答这一段的主要意思。
3、 齐读第三自然断。思考:本段有几句话?
4、 交流明确。
(1) 这是一个长句。先写看到的景象,接着写行动,再转折到今日的行动。
(2) 用“虽然……但是……所以……”说话。
(3) 防句练习
(4) 指导朗读
5、 默读4-6自然段,思考:
(1) 儿童团员沿着红军走过的路前进遇到了哪些困难?他们是怎样克服的?
(2) 交流明确。
儿童团员(又饿又累又怕),饿了,就();累了,就(),怕了就()。
(3) 指导朗读,体会红小鬼的心情。
6、 齐读最后一段。
(1) 理解长句子的含义。
一是概括了儿童团员沿着红军走过的路前进中,路途的劳累,生活的艰苦,时间之久,路途之远;二是反映了儿童团员的顽强精神,终于赶上了红军大部队。
(2) 讨论“你们真是党教育出来的英雄少年”
三、 学习“单元提示”
四、 课堂练习
完成作业本1、4。
课后小结:第三自然段这个复句能理解,但自己写就困难很大
第三课时
教学目标:
理解本单元的“提示”,学习用给课题添加内容的方法,概括课文主要内容。
重点难点:
根据课堂概括主要内容
一、 复习检查。
指名说“为什么说儿童团员是党教育出来的好少年?”
二、 小学“提示”明确单元训练重点。
我们已经学过按段意归并法和回答几个问题,再把答案连起来的方法归纳课文主要内容。上堂课我们已经用段意归纳了课文的主要内容。现在请一位同学说说。
1、 指名说主要内容。
2、 学习“提示”,明确方法,意义和步骤。
3、 操作。
(什么时间)(什么地方)(谁)
篇3:沿着歌声走作文
放到一半的时候边上的吹风机停了,原本嘈杂的环境一下子安静下来,我都觉得很奇怪。只有歌声在这时候显得特别响,一下子把人包围起来。安静下来的理发店很奇怪,都不像理发店了,像我三年级或四年级时候去吃过一次饭的那家店。
沿着歌声走,我差不多完整地想起了我一大半的生活。从刀郎的《的第一场雪》到满大街放着《老鼠爱大米》的日子,还有周杰伦出道不久的《双节棍》和《东风破》。以前跟妈妈去逛街,冬夜里路边饰品店传出很响的“你发如雪绝美了容颜……”这片段也一直留在我心里。
已然泯灭在潮流中的声音现在想起来亲切又美好。人人心中也有这样一段歌声的历史吧,想起它便想起那些心灵相通的瞬间,就像我的《十年》。
篇4:沿着平江小路走
沿着平江小路走
沿着平江小路走谢文雅
[422900] 湖南省新邵县新航中学晨望文学社
这条古朴的街道现在就像是一条青苔板铺成的地毯,舒展在我的眼前,迎面鹅卵石镶嵌着的“平江小路”几个大字,扑入我的眼帘。我不由自主地迈开脚步,去感受那小路起起伏伏的气息。
起先难以抑制住的兴奋,在我踏入小路的时候便烟消云散了,取而代之的是一种静谧、一片安宁。一条小河固执地依附着小路,河水绿得楚楚动人,随着曲曲折折的河岸流动着。蹲踞在小河中央的石块,顽皮地将这绝美的绿绸缎拉皱。小河不过三五米宽,隔水探去,两三面大墙截住了我往前拓展的目光――木质花雕的圆窗,细碎重叠的砖瓦,这正是颇具代表性的苏州老砖屋。这种房屋无论在乡下还是城里都不多见了,它们仅仅躲藏在这样的隔绝了城市喧嚣的小角落。墙受尽了风雨的剥蚀,墙面上的漆早已被雨水浸透成浅灰色,龟裂在水印尚未消失殆尽的墙壁上。也有墙漆脱落的地方,灰褐色的墙砖悄然探出身来,斑驳残缺,却隐隐透露出素雅端庄,像是一幅渲染开来的老水墨画。屋顶上,斜拴着一根根又细又长的竹竿子,仿佛要抓住时光,留住这个夏天。
苏州的太阳虽亮堂得有些刺眼,但它只是斜斜地把光芒挥洒到这条小路上。只觉得天气明媚的蓝天里看不到一丝白云。夏日却并没有耍着泼辣的性子,驱逐我们这些外来的旅人。在我左手边的店铺,高矮不齐地镶嵌成了一条婉转回旋的音谱,随着店内飘出的古典音乐在我们心中律动,这些小小的建筑也被赋予了神奇的生命力。我小心翼翼地抚摸着圆木制成的柱子,顺着精致的纹路细腻地感触它的平滑,享受年代已久的古木的香味。走着走着,一路仓促的马蹄声渐渐地由远而近了。渐渐地,我望见~辆马车不慌不忙地驶来,老旧的轮胎咕噜咕噜地碾过石板路,一会儿又与鹅卵石小道磕磕碰碰,为行人演奏了一场清脆的苏格兰“踢踏舞”。接着,桥洞那边缓缓漂来了一叶小舟,系着蓝紫色头巾的大妈悠悠地摆着船桨,任凭水面泛起层层涟漪。她站在船头,用苏州人的方言唱着苏州人的`歌。“嘿哦――”音拉得长长的,很是嘹亮。我静下心来,专心地聆听。小店里浓郁的奶茶香乘着一缕清风钻入鼻中,懒洋洋地醉倒了店门口蜷着尾巴恹恹欲睡的小猫。
平江小路的古朴和清澈扣动着我的心弦,在我痴景痴人痴情的一秒或两秒间,很多烦恼一下子释放了,我一下子明白了我该做些什么。我收获的不仅仅是画一般的平江景致,更有对诗人们千万感想欲藏匿于诗中的理解。至少在我看来,跑到苏州园林里爬爬假山赏赏奇木,不如来到平江小路上静下心聆听你心中的声音。
(指导教师:刘 黎)
同样是写苏州,本文却将笔墨集中在平江小路上,以此作为展现苏州文化和景致的舞台,不可不谓匠心独运。作者精心烹制着自己的文字小世界,苏州的古韵风情,苏州人的脾性特质,都被作者生花的妙笔描绘得活色生香。淋漓尽致。结尾处,作者更是直接表达了自己对平江小路的独特感受,对它的喜爱可见一斑。
(辰 兮)
篇5:沿着红军走过的路1(网友来稿) 教案教学设计
1、沿着红军走过的路
第一课时
教学目标:
1、 学会本课8个生字,读准本课多音字“散发” “不得了”“ 干馒头” “调皮”,理解部分字在词语中的意思。
2、 读通课文,了解课文大致内容,给课文分段。
教学重点难点:
重点:学会本课8个生字,读准本课多音字。
难点:给课文分段。
教具准备:录音机、投影片、小黑板
教学过程:
一、揭示课题,审题质疑。
课题告诉我们什么?需要了解什么?(谁?什么时间?在什么地方?为什么沿着红军走过的路前进?怎么做?结果怎么样?)
二、 读课文,领会大意。
1、 着上述问题,读通课文,动笔划线或旁注六要素。
2、 论,梳理内容。
(1) 课文介绍谁的事迹?事情发生在什么时间?什么地方?
(2) 儿童团员们为什么沿着红军走过的路前进?上述内容课文哪几节作了介绍?(1、2小节)
(3) 儿童团员们追赶红军大部队的过程中有哪几点使你特别感动?这部分内容哪几节作了介绍?(3~~7节)
(4) 第七小节介绍了儿童团员们追赶红军大部队的情况,与3~~6小节有什么区别?(3~~6小节详细介绍了一天的经历,第七小节概括了3 个月的经历。)
(5) 第七小节的这部分内容能删除不写吗?为什么?(不能。第七小节高度概括了3个月、1000多公里路程中儿童团员们经历的种种磨难,突出了他们不怕苦、有志气、有毅力的精神品质。)
(6) 第七小节还介绍了什么?(结果,儿童团员们受到了表扬。)
三、 事情发展顺序给课文分段,并说说理由。
(第一段:1~~2小节,交待时、地、人、起因;第二段:3~~6小节,介绍一天的经历;第三段:第7小节,概括3个月的历程及结果。)
四、 检查字词学习及朗读。
1、同桌互查。
(1) 指认生字。
(2) 读准多音字,并给另一读音组词。
sàn( ) tiáo( )
散 调
sǎn( ) diào( )
gn( ) liǎo( )
干 了 liào ( )
gàn ( ) le ( )
(3) 说说带点字的意思和整个词语的意思。(小黑板)
春意盎然 心急如焚 跋山涉水 风餐露宿
2、全班交流。
(1) 指导难写易错字。掐 右下笔顺。跋,共12笔,注意右边。涉,共10笔,右边“步”不加点。
(2) 解词后说说你是用什么方法理解带点字和词语意思的。(查字典或在语言环境中理解带点字。解词时将每个字的意思说清楚。如“心急如焚”,焚:火烧,心里焦急得如同火烧一样。)
(3) 朗读课文。
五、 作业。
1、 成作业本1--3题。
2、朗读课文。
[沿着红军走过的路1(网友来稿) 教案教学设计]
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