思想道德修养与科学文化修养（整理6篇）由网友“动起来啊动起来”投稿提供，以下是小编精心整理的思想道德修养与科学文化修养，希望对大家有所帮助。
篇1：思想道德修养与科学文化修养
科学文化修养与思想道德修养（创新试题）
【原创】常州一名游客参加台湾旅游时，在岛内知名的野柳地质公园的岩壁上刻下“中国常州赵”（如图）。消息不胫而走之后,在国内引起轩然大波，社会各界对赵某的谴责不断。某校高二（1）班政治老师搜集到以下资料，围绕这一事件运用《文化生活》知识开展主题探究，请你参与其中。
材料一据台湾tvbs报道，XX年3月27日，有人在野柳地质公园看到大批大陆游客，随后就在陆桥旁的岩壁上发现被刻上简体字样“中国常州”；此外，也有人投诉游客随手乱丢垃圾、任意抽烟。尽管并未查证何人所为，但这仍让大陆游客有些尴尬，现场的台湾导游也顺便给旅游团上了一堂文明旅游课。
材料二根据线索，记者电话连线了赵某。经证实，刻字确系他所为。他说：“我只是觉得到台湾旅游，什么都新鲜，看到岩壁上有字，我也就无意地刻上了，因为自己文化程度不高，没有意识到后果这么严重。现在对于这件事我也感到很后悔，希望通过媒体表达歉意。”
（1）政治老师把全班分为三个组进行讨论和发言，请你为每个组确定一个发言主题。
答案：①提高道德修养，遵守社会公德②加强科学文化知识的学习，提高道德修养③提高思想道德修养，养成良好行为习惯（言之有理可酌情给分，但每一主题的角度应有所不同）
（2）某组在发言时需要引用一些关于知识与道德关系的名言，请你为他们提供三条相关的名言。
答案①有才无德，则近于小人；有德无才，则近于愚人。――曾国藩
②才者，德之资也；德者，才之帅也。――司马光
③道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧永远也填补不了道德的缺陷。――但丁
④人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。－－高尔基
（只需回答三条即可）
（3）赵某在谈到自己的行为时，把原因归结为“自己的文化程度不高”。请你据此简要谈谈加强科学文化修养对于提高人们思想道德修养的重要性。
①掌握科学文化知识，提高自身的知识水平，有助于自觉树立起正确地思想道德观念，增强辨别是非的能力，作出理性的行为选择，养成良好的行为习惯；反之缺乏科学文化修养，就容易是非不分，善恶难辨，做出违背社会公德的行为甚至走上违法犯罪道路。②赵某在岩壁上乱刻乱化的行为，违背了社会公德，和自身文化程度不高有一定的联系。这也提醒人们要不断加强科学文化知识的学习，提高思想道德修养。
篇2：思想道德修养与科学文化修养教学设计
一、本课的地位
本框是《文化生活》的落脚点，全书的落脚点。本框题设计突破传统的道德教育，更强调直面生活中的道德冲突以及解决问题的方法，让道德准则内化为学生的一种自觉行为。本框题分为三目：第一目“直面生活中的思想道德冲突”指生活节奏变化带来了人们一些思想道德冲突，思想道德冲突要求我们加强自身科学文化修养、思想道德修养。第二目及第三目是解决道德冲突的途径，加强思想道德修养和科学文化修养，涉及两者的含义、关系。难点在于阐述产生道德冲突的原因及面对日常生活中的道德冲突，如何在遵守基本行为准则基础上，追求更高思想道德目标，重点在于弄清楚思想道德修养和科学文化修养的关系。
二、教学目标
1、知识：①了解产生道德冲突的原因，认识解决道德冲突的重要途径，认识科学文化修养与思想道德修养的关系。
②明白提高自身思想道德修养是一个长期的过程，学会通过正确的途径切实提高自己的思想道德修养。
2、能力：①正确分析当今社会生活中存在着的思想道德冲突，认识社会生活的急剧变化给人们的思想道德观念带来的冲击挑战。
②面对生活中的道德冲突，提高自己明辨是非能力及在实践中追求更高的思想道德目标。
3、情感态度与价值观
①努力加强自身的思想道德修养，成为一个道德高尚的人、一个脱离低级趣味的人、一个有益于国家和人民的人。
②追求道德生活不是一种痛苦选择，而是自我愉悦的过程。
三、教学重点难点
篇3：思想道德修养与科学文化修养教学设计
难点：在于阐述产生道德冲突原因及日常生活中的道德冲突，如何在遵守基本行为准则基础上追求更高思想道德目标。
四、教法学法
新课标强调学生参与，注重老师的引导。因此在教学设计中该如何去引导学生，选择什么材料去引导，设置什么样的问题引导，对知识如何重新处理是上好这堂课的关键。
情景教学法，利用多媒体教学手段(幻灯片)图片，展示生活中的思想道德冲突。
课堂讨论法。关于怎样正确认识“思想道德的差异反映为人们世界观、人生观、价值观的差异”的问题，展开课堂讨论，进而明确改造主观世界的重要性。
启发式教学，启发学生思考对道德冲突时如何判断选择。
体验式教学，让学生体验思想道德价值。
准备学习提纲，释疑解惑，采用列举法、归纳法、讲授法、读书指导法相结合。
学生学法：自我阅读法、列举法、讨论法、归纳法等自主学习法。
五、课时：一课时
六、教学过程设计
情景导入
材料显示：展示我们现实生活中的思想道德冲突引发学生思考。
镜头一：小张与小李就读高中，两个是很好的朋友，期末考试，、两个又是邻桌，小张要小李让答案给他看，小李不给，并报告了老师，小张说小李出卖朋友，小李遭到一些同学的冷眼。
镜头二：作为班干，班级有很多事情要处理，可到了该全力准备期末考试的时候，我该怎么办呢?
镜头三：常明捡到一个内装有存折、身份证的、驾驭证等物品的钱包，多次打电话向失主索要好处费，并且说不给好处费，就将捡到的物品扔掉，失主付给好处费后将失物领回，他对常明说：“拾金不昧是做人的基本道德，你不应该索要好处费”，常明说：“我归还你丢掉的东西，应该收取相应的报酬。”
镜头四：小李到商场买东西花了3元钱，一位老板错把10元看成了50元，多找了钱，该不该归还回去?
问题：如何看待上述道德冲突?面对“两难选择”我们怎样正确判断选择?
带着这些问题，我们今天一起学习“第二节'思想道德修养与科学文化修养'”。
过程设计
二、思想道德修养和科学文化修养
1、直面生活中的思想道德冲突
(请同学们就刚才问题讨论：分小组进行)
说出你的真实想法，实际选择。
这种现象之所以普遍，原因是什么?
(学生答，老师再概括)在生活中，我们常常遭遇思想道德上的“两难选择”，如何判断选择，体现人们的价值观、道德观。这种两难选择一方面由于社会主义市场经济发展，社会转型时期，反映到人的思想观念中，形成了多元化的道德选择标准。另一方面个人明辨是非能力差。
解决道德冲突的重要途径
(同学回答，老师讲授)
解决道德冲突的一个重要途径，就是在社会主义精神文明建设实践中，加强自身的科学文化修养和思想道德修养，在加强自身的知识文化的陶冶中升华，不断追求更高的思想道德目标。
2、在科学文化的陶冶中升华
学生自学提纲：什么是科学文化修养，什么是思想道德修养?(预习课文P108)，两者关系如何?
科学文化修养
人们在科学知识、文化知识、艺术欣赏等方面，自我教育、自我提高的过程，就是科学文化修养。涉及自然科学、社会科学知识。
思想道德修养含义
人们通过自省、自律等方式，不断提高思想道德认识，思想道德判断水平，陶冶思想道德情感，养成良好行为习惯，形成正确的世界观、人生观、价值观，树立崇高理想的过程，就是思想道德修养。
(材料显示)未成年在押人员多为文盲
某看守所管教人员说，分析未成年在押人员犯罪原因，首先是文化素质普遍较低，初中毕业不足17，大多数是小学毕业，他们中40是辍学或被学校开除、劝退人员，他们绝大部分不会写信，甚至明信片也不会写，他们大都缺乏家庭温暖。
上述材料给了我们什么启示?(略)
(材料显示)
镜头一：2月23日，云南大学学生马加爵因打牌与舍友发生矛盾，残忍地把四位同学杀害。
镜头二：我校开展“八荣八耻”教育，把荣辱观践行到学生们的'学习生活中，学生经纪律观念得到了增强，班风好、学风浓，学生学业成绩也有了较大的提高。
上述材料说明了什么?
P109探究：你如何理解王符、司马光的言论?
道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧永远填补不了道德的缺陷。-但丁
但丁的话说明科学文化修养不如思想道德修养重要，是吗?
学生：王符、司马光的言论说明科学文化修养和思想道德修养的关系，两者相互影响，相互促进。良好科学文化修养，能促进思想道德修养；加强思想道德修养，能促进科学文化修养。
但丁的语句观点强调思想道德修养的重要性，但不能说思想道德修养比科学文化修养重要。
结合P110，在生活中，我们常常看到这样行为的探究：你认为科学文化修养根本意义在于什么?科学文化修养与思想道德修养否能统一?(学生答略)
教师归纳总结：
科学文化修养的根本意义在于使自己思想道德境界不断升华，运用所学知识为社会造福，一个真正有科学文化修养的人，也应该是具有崇高理想和高尚思想道德的人。
科学文化修养和思想道德道德修养的关系：两者是相互相成、相互促进，是统一的。
良好科学文化修养能促进思想道德修养，有助于人们自觉树立正确思想道德观念，增强辨别是非能力，作出理性行为选择，养成良好的行为习惯。
加强思想道德修养，能促进科学文化修养，有助于人们加强学习自学性，掌握更多科学文化知识，提高科学文化修养。
科学文化修养与思想道德修养是统一的。
3、追求更高的思想道德目标
问题：你喜欢跟什么样的人打交道?(小组讨论发言)
目的：让学生体验思想道德的价值。(略)
讨论
主观为他人，客观为自己--最高层次的目标
主观为自己，客观为他人--中层次目标
主观为自己，客观害他人--不可取
你同意以上哪种观点，说明理由。
教师总结：通过同学们的讨论，我们看到思想道德的差异，反映了们世界观、人生观、价值观的差异，人们经历思想斗争-判断--选择的过程，而价值观起导向作用，所以追求更高的思想道德目标，是一个不断改造主观世界的过程。
(1)不断改造自己的主观世界。
学习马列主义科学理论，坚持建设中国特色的社会主义共同理想，树立共产主义理想，形成科学的世界观、人生观、价值观，划清唯物论与唯心论的界限。
(2)脚踏实地，不尚空谈，重在行动，从我做起，从现在做起。
请同学们谈谈你平时是如何加强自身思想道德修养的?
教师归纳：
在家家长(如何处理)
在校老师(如何处理)
在社会朋友、他人(如何处理)
总之，追求更高的道德目标不是一件困难的事，作出道德选择也不是一件痛苦的事，只要我们从小事做起，从我做起，不断改造自己的主观世界，在帮助别人中快乐自己，在知识文化中升华自己，我们就是一个思想高尚的人。
七、板书设计
1、直面生活中的思想道德冲突
(1)产生道德冲突的原因
(2)解决道德冲突的途径
2、在科学文化的陶冶中升华
(1)科学文化修养和思想道德修养的含义
(2)科学文化修养和思想道德修养的关系
3、追求更高的思想道德目标
(1)不断改造自己的主观世界
(2)脚踏实地，不尚空谈，重在行动，从我做起、从现在做起、从点滴小事做起
八、练习设计
单选题
1、4月9日，《人民日报》载文指出，大学生的成才问题备受关注，如何使大学生真正成为全面建设小康社会伟大事业的合格建设者、接班人?关键是认真贯彻落实“以人为本”的科学发展观，对学生进行“成人、成才、成功”教育，让大学生“成才”之前先“成人”，因为(D)
A、良好的科学文化修养能促进思想道德修养
B、加强科学文化修养有助于增强辨明是非能力
C、不注重思想道德修养，必然走上违法犯罪道路
D、具有良好的思想道德修养才能运用所学科学为社会造福
2、东汉哲学家王符说：“德不称其任，其祸必酷；能不称其任，其殃必大。”北宋史学家司马光有言：“才者，德之资也；德者，才之帅也。”这两句话反映共同道理是(C)
A、科学文化修养比思想道德修养重要
篇4：高二思想道德修养与科学文化修养政治教案
高二思想道德修养与科学文化修养政治教案
一、三维目标
1. 知识与能力
（1）知识目标
识记思想道德修养、知识文化修养的含义
理解思想道德修养与知识文化修养的关系，追求更高的思想道德目标的要求。
分析诚实守信的时代意义，结合先进人物的典型事例，说明追求更高的思想道德目标的要求。
（2）能力目标
提高理论联系实际的能力、用辩证的观点分析问题的能力，培养比较鉴别的能力。
2. 过程与方法
教学过程以情景导析，并要求学生自主思考、讨论、合作探究。综合运用情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。
3. 情感、态度与价值观目标
通过多种价值观的正确选择，培养学生的比较鉴别能力，帮助学生充分认识加强自身修养的重大作用，自觉树立正确的世界观、人生观、价值观。
二、教学重点
1．思想道德建设是社会主义文化建设的中心环节
2．建立社会主义思想道德体系
三、教学难点
如何建立社会主义思想道德体系
四、教学建议
新课标的实行最大的特点是增加了许多旧教材所没有的综合探究活动，作为一线教师，应该在课堂教学中实践新课程改革的教育理念 ，实践探究式教学在高中思想政治课中的运用。一个成功的教学设计应该是在以学生发展为中心的'现代教育理论指导下的教学蓝图。
核心解读
1．直面生活中的思想道德冲突
第一，社会主义市场经济的深入发展，既推动我国生产力的发展和社会的全面进步，又对建设社会主义精神文明提出了全新的课题。任何一种社会道德都源于个人利益及其利益实现的需要，在社会转型期，社会分工、经济成分细致化，个人具体利益及生活方式多样化，人与人之间的关系特别是社会利益关系更加复杂化，这势必导致道德关系的复杂化。在这种情况下，还要与封建主义落后文化斗争，同资产阶级腐朽思想抗争，人们容易产生道德困惑、道德冲突甚至是道德失落。
第二，对社会主义市场经济不能求全责备，对产生道德困惑、道德冲突和道德失落原因的分析不可简单化、片面化、表面化。事实上，有一部分道德问题是来自市场经济的负面的、消极的影响，如市场经济追求利润最大化，诱发和助长了拜金主义倾向。但是，相当一部分的道德败坏本身就来自封建主义落后的、资本主义腐朽的文化与思想。迷信、愚昧、颓废、庸俗是地地道道的封建主义文化残渣，拜金主义、享乐主义、极端个人主义是地地道道的资本主义思想糟粕，它们并不是社会主义市场经济才有的现象，更不是社会主义市场经济的产物。
第三，我们大力发展社会主义市场经济，建设社会主义精神文明，创建社会主义先进文化，不断加强自身的知识文化修养和思想道德修养，不断追求更高的思想道德目标，就是为了坚决抵制一切腐蚀人们精神世界、危害中国特色社会主义的没落、腐朽思想与文化。
2．知识文化修养与思想道德修养
（1）知识文化修养与思想道德修养的含义。
（2）知识文化修养与思想道德修养之间的关系。
（3）知识文化修养的根本意义。
特别提示：社会主义文化建设与思想道德建设之间是什么关系？
社会主义精神文明建设包括文化建设和思想道德建设两个方面。这两个方面是互相渗透和互相促进的辩证关系。文化建设是思想道德建设的基础，思想道德建设是文化建设的灵魂，它决定文化建设的性质和为谁服务的方向。思想道德建设是中国特色社会主义文化建设的重要内容和中心环节，文化建设必须在马克思主义指导下发展，马克思主义不仅是思想道德建设的一个主要内容，而且是全部思想道德建设的核心。马克思主义还为文化建设提供科学世界观和方法论的指导，促进教育科学文化的发展。
3．追求更高的思想道德目标
（1）知识文化修养和思想道德修养是一个没有止境的过程。
（2）在遵守公民道德规范的基础上，追求更高的思想道德目标。
（3）在加强自身修养的过程中，追求更高的思想道德目标。
联系点提示：追求更高的思想道德目标离不开对传统道德和传统美德的继承，那么应怎样正确理解传统道德与传统美德的关系？
道德是社会意识形态之一，是人们共同生活及其行为的准则和规范。道德通过社会或一定阶级的舆论对社会生活起约束作用。美德，是指美好的品德。美德是内在的，是具有共性的东西。道德是通过舆论或社会要求人们遵守的一种规则，道德具有阶级性，不同阶级社会有不同的道德要求，是外在的要求。道德的要求对美德的培养起着重要的作用，而美德的存在反过来又能促进道德的遵守，传统美德是传统道德中的精华。
【新课导入设计】
导入一：探究导入
怎样才能加强自身的知识文化休养和思想道德休养？
答案提示：
①加强自身的知识文化修养和思想道德修养，是一个无止境的过程。为了能够实现人生更大的价值，不仅要有知识文化修养和思想道德修养，而且要不断提高知识文化修养和思想道德修养，不断追求更高的思想道德目标。②在遵守公民基本道德规范的基础上，追求更高的思想道德目标，是一个不断改造主观世界的长期过程。为此，必须努力学习马克思主义的科学理论，坚定建设中国特色社会会主义共同理想，逐步树立共产主义远大理想。③在加强自身修养的过程中，追求更高的思想道德目标。追求更高的思想道德目标，既是一个改造客观世界的过程，更是一个改造主观世界的过程，即在改造客观世界的过程中不断改造主观世界，这要求我们要脚踏实地、不尚空谈、重在行动，要从我做起、从现在做起、从点滴小事做起。让我们共同努力，在践行社会主义思想道德的过程中，不断追求更高的目标，像无数先辈那样，加入到为共产主义远大理想而奋斗的行列中。
导入二：问题导入
教师设问：
1．什么是文化休养和思想道德休养？两者的关系怎样？
2．加强知识文化休养有什么重要意义？
学生活动：
讨论交流、分享成果。
教师归纳：
1．（1）①知识文化修养是人们在科学知识、文史知识、艺术欣赏等方面自我教育、自我提高的过程。学习自然科学、社会科学知识，用人类创造的科学文化知识武装自己的头脑，是知识文化修养的重要内容。②人们通过自省、自律等方式，不断提高思想道德认识、思想道德判断水平，陶冶思想道德情感，养成良好行为习惯，形成正确的世界观、人生观、价值观，树立崇高理想的过程，就是思想道德修养。
（2）①良好的知识文化修养，能够促进思想道德修养。掌握科学知识和文史知识，崇尚科学，反对迷信和伪科学，提高知识水平和理论水平，有助于自觉地倒立正确的思想道德观念，增强辨别是非的能力，作出理性的行为选择，养成良好的行为习惯。反之，缺乏知识文化休养，就容易是非不分，善恶难辨，甚至走上违法犯罪的邪路。②加强思想道德修养，能够促进知识文化修养。提高思想道德认识，重视思想道德情操，坚定理想信念，有助于增强学习的自觉性，掌握更多的科学文化知识，提高知识文化修养水平。
2．知识文化修养的根本意义，在于通过参加健康有益的文化活动，自觉接受先进文化的陶冶，使自己的思想道德境界不断升华，为人民服务的本领不断提高，成为一个脱离低级趣味的人，有益于人民的人。
篇5：高二《思想道德修养和科学文化修养》评课稿
高二《思想道德修养和科学文化修养》评课稿
1.例子与所要论证的知识点之间脱节，分析例子时只是就例子讲例子，没有能够做到与所要论证的知识点密切结合起来。
比如在让学生探究“先做一个成绩好的学生还是先做一个有道德的学生”时，当学生说“我成绩不好，那就去做有道德的学生”时，虽然点出了这两者不矛盾，但没有更进一步得点出“思想道德修养提高了，增强了学习的自觉性，是能够进一步提高自身的科学文化修养的（成绩）”，同时有同学说“成绩好重要，因为高考重要”，我也没有进一步引导学生：“成绩好（科学文化修养高是能够促进思想道德修养的，所以他们不矛盾，是能够相互促进的）”。
比如，在用“老人跌倒了，扶不扶的”事例导入之后，在讲存在道德冲突的原因时，没有借助这个事例进而去分析，生活方式的变化（与以往不同）导致人们的价值多元化，即有人认为要扶，有人认为不要扶，出现了多种声音（多元价值）。
存在这个问题的原因：一是备课之前没有做好充分的预设，比如：学生会有怎样的回答？我要如何引导他的回答？例子是如何体现所要论证的知识点的，例子不能只是纯粹的引出知识点等问题；二是在设计教学环节时，没有认真筛选素材，使素材的针对性不强，导致例子泛滥却与知识点相关不大，容易导致上课缺乏深度，只是浮于表面。
2.面对学生纯粹捣蛋的'学生的一些扯淡回答，教师可以不加以理会，因为教师会被他带飞，这样既浪费了时间，也对课堂教学没有意义（只是让大家乐一下），容易使课堂缺乏正式感，走向随意性的弊端。
3.小结太过简单，同时也缺乏系统的方法。
比如这节课小结时应该这样：这节课主要围绕”思想道德修养和学科文化修养“讲了三个大的问题”是什么（含义、关系）为什么（原因）怎么做（具体要求）“，难点是二者之间的关系，重点是具体措施。 或者也可以这样小结，让学生来回答这节课学习了什么。
4.没有时间讲练习！！！！无法就本课 的重难点检测出学生的掌握情况。所以，时间把握上一直是硬伤。
5.上次跟PZ探讨“以问题的形式让学生回答，进而避免学生睡觉或者游离课堂”这个问题时，他说“问题是你问他们问题，特别是课本的知识点，他们并不想回答啊。”这句话让我对自己的教学风格有了一点思考，喜欢问问题固然是好，但是如果问题引不起学生的兴趣，他们也回答不上来，那就变成了自问自答，反而更尴尬！所以还不如不问！这节课我就发现了，每次问课本的知识点时，学生就不说话了，或者真的回答不上来。也许是我问得太深了，反而就成了无效提问。以后的教学中还是要主要这个问题。
6.语言表达上的不顺畅。
篇6：思想道德修养与科学文化修养政治备课教案有
教学准备
教学目标
教学目标
(1)、知识目标
识记：思想道德修养和科学文化修养的含义。
理解：思想道德修养和科学文化修养的内在联系。
分析：当代中国青年如何追求更高的思想道德目标。
(2)、能力目标
通过对“两个修养”的学习，提高学生比较分析问题的能力。
(3)、情感、态度、价值观目标
通过本课的学习，努力加强自身的思想道德修养，成为一个道德高尚的人、一个脱离低级趣味的人、一个有益于国家和人民的人。
教学重难点
重点难点
教学重点：理解思想道德修养和科学文化修养的内在联系。
教学难点：在于阐述产生道德冲突原因及日常生活中的道德冲突，如何在遵守基本行为准则基础上追求更高思想道德目标。
教学过程
教学过程
【导入】情境导入、小调查
展示乞丐行乞图片，进行小调查：如果你遇到这种情况，你会不会伸出援助之手?为什么?
【讲授】
一、直面生活中的思想道德冲突
播放视频《西单磕头王》
课堂探究：1、做好事前你的心里会不会犹豫?你有没有遇到过其他道德“两难选择”的事情?
课堂探究：2、你认为这种道德冲突现象普遍存在的原因是什么?能否为问题的解决提点建议?
(请同学们就刚才问题讨论：分小组进行) 说出你的真实想法，实际选择。
这种现象之所以普遍，原因是什么?
(学生答，老师再概括)在生活中，我们常常遭遇思想道德上的“两难选择”，如何判断选择，体现人们的价值观、道德观。
1、出现道德冲突的原因：
客观(社会)原因：生活变化很快，不断加快的城镇化进程;新型产业的崛起与传统产业的衰落，使众多劳动者不得不面对新的择业问题;网络的普及，使越来越多的人进入社会交行的新天地;等等。在急剧变化的社会生活中，人们在告别传统生活方式的同时，也常常遭遇思想道德下的“两难选择”。
主观(个人)原因：自身的辨别、判断能力不足，科学文化修养和思想道德修养不够。
2、解决道德冲突的重要途径 ：加强思想道德建设。
国家: 进行社会主义精神文明建设，建设社会主义核心价值体系，培育和践行社会主义核心价值观，全面提高公民思想道德修养。
个人: 加强自身的科学文化修养和思想道德修养，在加强自身的知识文化的陶冶中升华，不断追求更高的思想道德目标。面临“两难选择”时就背“八荣八耻”，什么是荣 ，什么是耻。是荣的就去做，是耻的就不做。
【活动】情境设置，观点交锋，精讲点拨
情境设置：阿恒上学了，为了培养阿恒，家里专门召开一次家庭会议。
爷爷说：要先做一个成绩好的学生。
奶奶说：成绩好才能考大学，赚大钱。
爸爸说：要先做一个有道德的学生。
妈妈说：有道德的人到哪里都受欢迎。
阿恒的困惑：要先做一个成绩好的学生还是要先做一个有道德的学生?
活动：辨论思想道德修养和科学文化修养谁更重要
正方：德更重要 反方：才更重要
点拨：辨点谁更重要。辨题是不科学的。分析两者的含义、关系。两者对人的全面发展都重要。不可偏废。
二、在科学文化的陶冶中升华
1、科学文化修养与思想道德修养的关系
(1)知识文化修养的含义和思想道德的含义不同。
知识文化修养的含义：人们在科学知识、文史知识、艺术欣赏等方面自我教育、自我提高的过程，就是知识文化修养。学习自然科学、社会科学知识，用人类创造的科学文化知识武装自己的头脑，是知识文化修养的重要内容。
思想道德修养的含义：人们通过自省、自律等方式，不断提高思想道德认识、思想道德判断水平，陶冶思想道德情感，养成良好行为习惯，形成正确的世界观、人生观、价值观，树立崇高理想的过程，就是思想道德修养。
展示材料一： 2014年感动中国人物——最美乡村教师朱敏才、孙丽娜的颁奖词
材料二：未成年在押人员多为文盲
课堂探究3：上述两则材料体现文化生活的什么道理?
2.知识文化修养与思想道德修养的关系
探究提示：知识文化修养与思想道德修养是相互促进的统一关系。良好的知识文化修养，能够促进思想道德修养;加强思想道德修养，能够促进知识文化修养。
(1)掌握科学知识和文史知识，崇尚科学、反对迷信和伪科学，提高知识水平和理论水平，有助于自觉地树立正确的思想道德观念，增强辨别是非的能力，作出理性的行为选择，养成良好的行为习惯。反之，缺乏知识文化修养，就容易是非不分，善恶难辨，甚至走上违法犯罪的邪路。
(2)提高思想道德认识，重视思想道德情操，坚定理想信念，有助于增强学习的自觉性，掌握更多的科学文化知识，提高知识文化修养水平。
课堂探究4：掌握了较多科学文化知识，是否意味着道德修养较高?举例说明。
展示材料三：有人掌握了网络技术，却用来传播淫秽色情信息;有人掌握了渊博的化学知识，却去制造“冰毒”。
点拨：这说明光有才不够，还必须有德。
(2)加强思想道德修养，能够促进知识文化修养。提高思想道德认识，重视思想道德情操，坚定理想信念，有助于增强学习的自觉性，掌握更多的科学文化知识，提高知识文化修养水平。具有良好的思想道德修养，才能运用所掌握的知识为社会造福。不注重思想道德修养即使掌握了丰富的知识，也难以避免人格上的缺失，甚至危害社会。
★ 党性修养心得体会
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