我的第一节课的日记（共8篇）由网友“软着陆”投稿提供，下面是小编为大家推荐的我的第一节课的日记，欢迎大家分享。
篇1：我的第一节课的日记
我的第一节课的日记
因为妈妈想让我的语文更好些，所以这学期给我报了作文班。
开始上课了!第一课的主题是表现自我，老师分别先给我们放了街舞和孔雀舞。然后又问我们喜欢哪种舞蹈，可是身为00后的我们当然是喜欢现代的街舞啦!然后，老师又给我们放了歌曲《我是一只小小鸟》和《蜗牛》，从这两首歌的歌词就可以看出是对那些持之以恒，坚持梦想的人们的赞美，正如老子所说的.;“合抱之木，生于毫末;九层之台，起于累土;千里之行，始于足下。“一定要对自己充满信心，但不能固执己见，那样就不能明察事物，也不能自以为是，那样就会分不清是非，也正如老子所言：“自见者不明，自是者不彰。“
然后，老师又让我们读了书上的一篇文，名叫《我的舞台》，讲得是作者因母亲的影响，从小就喜欢唱戏表演，拜师前是个被宠坏了的小公主，而拜师后又360度大转变成了女汉子，文章中的小女孩不怕艰辛，对艺术追求执着，最终走上了辉煌之路，阐述了“老实做人，认真演戏“的道理，告诉我们在追求梦想的道路上一定要充满自信、勇往直前!而在我们的写作中也要多表现自我，这样写的文章才能真实、打动人心!
原来，作文班并不是像想像中那样的枯燥乏味，反而是相当有趣，相信我的作文水平以后一定会提高的。
篇2：第一节课
课外班我上过很多，每一次的第一节课都会使我尴尬不已，但那次最特别。
上课的前一天晚上，妈妈不停地嘱咐我：准备明天的课堂用具。我一点也听不进去。到了第二天早上，突然听见妈妈大叫：“糟了！”不用问就知道起晚了，只见妈妈急得满头大汗，跑过来一把抓起还在睡梦中的我，乘车上了地铁，由于我上课地点离我家太远，再加上起得晚，妈妈急得直跺脚，过一秒都要看一下表。过了一会儿，妈妈那一直悬着的心才算稳定下来，但脸颊上仍然挂着一丝焦虑和忧愁。我看见她的眉毛拧成了个结，永远解不开。嘴里还不停地叨念着：“这可怎么办？”我见此情景，连忙对她说：“这地铁可真快！仿佛一秒钟能走两站地，还怕迟到吗？”妈妈听了心情好多了。
我们终于到站了，这几分钟简直是“渡分如年”啊！我还没喘一口气，妈妈又给我来一个回头枪，“上课地址明明在这条大街上，怎么找不着了呢？”真是一波未平一波又起，我们就像无头苍蝇到处乱撞。这时一个面目慈祥的老奶奶走了过来，让我们看见了一丝希望。一番询问过后奶奶告诉了我们具体地点，而我们还没来得及说声谢谢，就被妈妈拉着，“飞”向上课地点。
虽然晚了，但让我明白了终身都不会忘记的道理：永远不要打没把握的仗。
篇3：开学第一节课
开学第一节课
也许我们的梦想一样，也许我们有着不同的梦想。谁都有梦想，而普通人的梦想是怎样的呢？在9月《开学第一课》上，我们看到了许许多多普通人的梦想。他们没有神奇的翅膀，可以让梦想飞翔。但是，他们有对梦想的坚持，也有对梦想的不放弃，所以，他们为梦想所青睐，给我们带来了许多现实中的奇迹。
《开学第一课》第一节的主题是有梦就有动力。
在这一节中，我们看到了在太空为我们授课的王亚平阿姨，也看到了13岁跳伞队员付丽娟。他们都是自己梦想的实现者。
在十年前，王亚平还是一名飞行学员，那年她是青春的23岁。而如今，她用自己的行动实现了自己的蓝天梦，成为中国首位太空教师。她告诉我们，梦想如星辰，虽遥远，但只要努力，总有天能触摸得到。
而付丽娟在她13岁时就实现了一个干净利落的跳伞动作，成为空军跳伞运动大队最小的队员。她从小就对军营和蓝天有着很大的热情，所以她走出了湘西小镇，来到了跳伞运动大队。原以为跳伞很潇洒，却没料到想要跳伞之前必须做十分辛苦的训练。她一度无法承受，但想着自己的梦想，她咬牙坚持到了最后。皇天不负有心人，她成功了。是啊，就像那首歌《真心英雄》中说的那样，没有人能随随便便成功，想要实现梦想就应该付出辛劳。
《开学第一课》第二节的主题是有梦就要坚持。
对于梦想，很多人都能说上几个，但是哪一个是我们坚持到最后的呢？我想起自己过去想要当一名记者，但当我真正成为一名小记者后，却发现自己吃不了那份苦，结果一个暑假都没能坚持下来，我就与自己的记者梦说再见了。
想想自己，再看看那个在汶川地震中失去双腿的.舞蹈老师廖智廖老师，我的心中涌出了一份惭愧和心虚——她的故事令人心碎，她的精神却令人敬佩。没有了双腿怎么跳舞？她曾一度陷入绝望，不接受假肢，不接受劝解，活在自己的巨大失望当中。然而，她的生命中缺少不了舞蹈，她也忘记不了翩翩起舞的快乐。所以，她开始训练，不断的失败，不断的站起，最终，她赢得了自己的尊严，也实现了自己的梦想。
看到这里，我下定决心，对自己今后人生的梦想，一定要慎重，并且无论要吃多大的苦都要坚持下去！
《开学第一课》第三节的主题是有梦就能出彩。
很多人都觉得追逐梦想的旅途是枯燥而毫无光彩的，因为还没有达到成功，所以不能让人看到我们成功后的光鲜。其实，梦想贵在追寻！一旦坚持，追寻的过程也能让人肃然起敬，比如郑亚波郑妈妈的故事。
她是名普通的加油工，儿子是自闭症患者，为了开发其智力，郑妈妈看视频自学钢琴，学了后再交给其儿子，十一年不间断。如今，曾经还不会说话的郑妈妈儿子已经能够自弹自唱了，并且上了普通小学六年级——这不正是梦想的奇迹，坚持的奇迹吗？
其实，来到《开学第一课》的嘉宾很多，他们的故事也同样令人感慨万分，如罗田县的乡村教师方荣方老师。别看她这么年轻，她可是多次被县、镇评为优秀班主任、师德标兵、优秀教师呢！方老师是当代教师的楷模，她对学生的付出、对梦想的坚持，也让我们对她佩服不已。
看了《开学第一课》之后，我明白了，成功是由一个个梦想组成的。坚持自己的梦想，不仅能够实现从前不敢想象的愿望，更能够证明我们的价值，能够让我们找到自我、找到生活的意义。
每个人都有梦想，每个梦想都要靠自己的努力来实现的。
篇4：初中语文第一节课
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开场白：
语文是什么？是一笔好字，是庞中华；是一张铁嘴，是晏婴；是秦汉明月，是先秦诸子；是历史的见证，是司马迁；是壮美的山河，是李白；是为百姓的同情，是杜甫；是爱国的情怀，是岳飞；是开阔的胸怀，是苏轼；是田园的闲逸，是陶渊明；是对社会的解剖，是曹雪芹——是灿烂的中华文化。是指物作诗立就；是下笔如有神；是满肚子的名篇佳作。
语，语言，说话。像墨子劝说楚王停止攻宋；像孔明舌战群儒联吴抗曹；像魏书生演讲妙语连珠；像周总理谈判机智幽默。见什么人说什么话，进什么场合发什么言，话一出口如春风拂面，如隆冬的炉火，如炎夏的清泉。
文，文章，文采。他是比喻迭起的《离骚》；是气势如虹的汉赋；是凝炼隽永的唐诗宋词；是琅琅上口、词彩句丽的散文；是栩栩如生、生动形象的四大名著。
多读胸中有本，多写笔下生花。读得多才能写得好，写是读的运用，读是写的基础。写真事、描真景、抒真情，写下丰富多彩的生活，写出生活的丰富多彩；写出自己的真情实感；努力使文章情文并茂。
爱好语文吧！同学们！他能使你脑满诗书，出口成章；他能使你洞察历史，志存高远；他能使你心灵纯洁，感情丰富；他能使你聪明智慧，善思善辩；他能使你文思如泉，笔下生彩。
讲笑话故事
师： 板书： 别字父子
讲：从前有个叫季康子的土财主，它是不了几个字却要故作斯文，满口“之乎者也”。他有个儿子名叫日叟，也是个不学无术的少爷。这父子俩经常读别字，闹出许多笑话，人们趁他们为“别字父子”。
有一次儿子奉命出外做生意，走到一个地方，突然遇到大雨，他没有带伞，浇成了落汤鸡。日叟只好写了一封信给他父亲，信是这样写的：
“父亲大人：儿走到半路，天下大雨，别人都有命（伞），就我无命（伞），有命（伞）块带命（伞）来，无命（伞）则带钱来买命（伞），儿字。”（学生大笑）
信送到家时，正碰上季康子大宴宾客，他拿过信一看，顿时气的脸色铁青，原来，信上写着：“李（季）麻（康）子大人收”。（学生又大笑，有人笑得前俯后仰）再看内容，更是丈二和尚摸不着头脑。他马上提起笔来，给儿子回了一封信，信上写道：“四（日）嫂（叟）：（又大笑）你会马（写）责马（写）之，不马（写）则熊（罢）乎，堂上有容（客）哉，差（羞）死我也！父字。”
学生：哈哈哈哈……
师：这个故事说明什么？
生： 说明不读书不识字会闹出笑话。
师：说得好！
师： 板书： 白字县官
讲：从前有位白字县官，审讯一名叫冉佳俊的人。冉佳俊一上堂，先管就叫他的名字：“再往后”。冉一听，就往后退了两步。县官一看冉没吱声，气的双目圆睁，猛拍惊堂木，高声叫道：“再往后！”这是冉的脊背快贴到墙了，才说：“再往后就是墙了。”县官说：“我叫你的名字呢。”冉接着说：“老爷，我的名字不叫再往后，叫冉佳俊”。这时，县官的脸红了半截，蛮不讲理地说：“俊什么俊，看你长的一脸麻子！”
（在笑声中师问：这个故事给我们什么教益？
生：要多读书，有不认识的字要查字典，否则会出笑话，会丢人。
师： 板书： 本本先生
讲：从前，有个遇事爱搬书本的教书先生。一次，有人死了岳母，请他写篇祭文。先生搬出《祭文大全》，边照抄一篇给那人，那人一看，祭文是祭岳父的，便很生气地问道：“我死了岳母，你怎么写了篇祭岳父的给我呀！”教书先生便用手指头戳着书，理直气壮地说：“这本本上写得清楚明白，不会有错，那一定是你家的人死错了！”
（学生说读死书的坏处）
师： 板书： 我不敢娶
讲：清代李鸿章有个远房亲戚李某，不学无术却一心想升官发财。有一次，他去参加乡试，憋了半天也没写出一个字，眼看终场时间就要到了，他灵机一动，便再字上写了：“我是李鸿章中堂大人的亲戚”。可是，“戚”字不会写，只好借用“妻”来代替。他想：有了这个金字招牌，准能考中。
谁知，翔实的主考官元不徇私情，他看了李某的试卷，啼笑皆非，便信手在“我是李鸿章大人的亲妻”后，又加上了几个字：“所以，我不敢娶（取）你”。
谜语故事
（一）
北宋的政治家、文学家王安石与他的好友王吉甫经常在一起探诗论文。一天，王安石对王吉甫说：“我做也睡不着，做了一挑子米，‘画时圆，写时方，冬时短，夏时长’。你猜是什么字？”王吉甫略一思索，便猜中了，他不直接说出谜底，，也用谜语的形式答道：“东海有条鱼，无头也无尾，更出脊梁骨，便使你的谜。”
王安石听了，哈哈大笑说：“你猜对了！”请问，谜底是什么？
学生猜。聪明的学生很开就猜出来了。（日）
（二）三媳妇回娘家
从前，有一个老头，他家有三个儿媳妇。每次媳妇们嚷嚷要回娘家，他都发愁，因为二媳妇们一走，家务事就没人料理了。所以，他总想办法来阻止他们回娘家。有一次，新年到了，媳妇们照例要回娘家了，并且还要住几天。老头子没理由不让他们回娘家，于是就想了一条妙计。他对儿媳妇们说：“你们要回娘家可以，不过，得替我班三件事。谁能办得了，谁就回去；颁布了就别想走”媳妇们说：“什么事？您快说”。老头儿说：“第一，给我煮一碗‘永远煮不熟’的菜；第二，回去后，给我带上“骨包肉”和“肉包骨”来；第三，路过‘人从屋顶过，水在屋下流’那村庄时，到我那姓‘西北风’的表弟那里，把我留在他那里的‘包火筒’、‘招风纸’拿来。“大媳妇和儿媳妇想了很久，都想不出是怎么一回事。可是聪明的三媳妇却说：“我可以办到”。她马上到厨房里住了一碗生菜（一种青菜），双手端出来放在老头儿面前说：“这就是永远煮不熟的菜”。并说：“那两件事，我从娘家回来后准替您办好。”老头儿只得让他回娘家了。
让学生猜这三件事三媳妇是怎么完成的？一个学生很快说出第一件事：煮的是一碗生菜。第二件事思考了一会儿有人说出来了：肉包骨是红枣，骨包肉是核桃。也有人说骨包肉是鸡蛋。我说：都对。你们很聪明。第三件事，他们讨论了一会儿，还是猜出来了大桥村、灯笼、扇子。表弟的姓想不出来，我点的，“冷”
（三）猜 字 谜
（1） 两口坐在狗头上（哭）（2）牛的头，土的尾，猜不着，别多嘴。（先）
（3） 一对明月，完整无缺，落在山下，四分五裂。（崩）
（4） 四面不透风，一人在当中，若是猜囚字，其实没猜中。（因）
（5） 两个幼童去砍柴，没有力气砍不来，归家又怕人笑话，躲在山中不出来（幽）
（6） 写时口要合，读他口张开，平时不露面，你笑她准来。（哈）
解缙的对联故事
反唇相讥老财主
又一次解缙在路上遇到一位老财主，这个老财主略知一点文墨，久闻解缙山做对联，故意拦住解缙的去路。解缙很生气，老财主就奚落解缙：“小犬无知嫌路窄，”解缙应声答道：“大鹏展翅恨天底”。老财主见解缙穿绿，又出上联：“出水蛤蟆穿绿袄”，解缙见老财主着红袍，随口反唇相讥：“落汤螃蟹着红袍”。老财主无言以对，只好灰溜溜的走了。
让大臣当众出丑
解缙尊敬长辈，虚心好学，很年轻就当上了朝廷的大学士。他性格刚直，不会溜须拍马，有些老奸巨滑的昏官都忌恨他。在一次宴会上，由各大臣用对对子对他搞突然袭击：“二猿断木山中，小猴子竟敢对锯（句）？”解缙脱口对答：“一马陷足泥内，老畜生怎能出蹄（题）！”在座的人们听了都偷着发笑，那位大臣当众出了丑，弄得面红耳赤，无言以对。
（四）接歇后语
（1） 猪鼻子上插大葱—— （2）千里送鹅毛——
（3）秋后的蚂蚱—— (4)孔夫子搬家——
（5）棺材头上放鞭炮—— (6)老鼠爬进书箱里——
（7）东吴招亲—— （8）三顾茅庐——
（9）张飞穿针—— （10）徐庶进曹营——
（11）刘备请诸葛—— （12）刘备借荆州——
（13）刘备摔阿斗—— （14）司马昭之心——
（15）唐僧西天取经—— （16）孙悟空大闹天空——
（17）猪八戒吃人生果—— （18）孙大圣听见紧箍咒——
（19）孙悟空的眼睛—— （20）猪八戒做梦娶媳妇——
很可惜歇后语没猜几个就下课了。
这一节课是否激发了学生的学语文兴趣呢？等到看学生的日记时，我心中就有底了。请看学生日记：
学生葛丹琼在日记中写道：
在没有进入初中之前， 我一直以为六年以来，我对语文已经很了解了；甚至在第四节课之前，我仍旧是这个想法。上了语文课才知道，我对语文的了解简直就是微乎其微，连皮毛都粘不到，更别说了解了。在我眼里的语文，只是简单的语言文字之说，而这位语文老师却带着我们走进了一片广阔的语文世界，让我们真正领略到了语文的精彩。
老师初次给我们的感觉便是可亲可敬，加上他那娓娓动听的话语，更拉近了师生之间的距离。语文是一手好字，语文是一篇美文，语文是诸葛亮舌战群儒的口才，语文是司马迁史家绝唱的精妙……在老师的见解里，我第一次领略到了语文的奇妙之处。老师的思想带动着我们，老师自己也感染着我们，老师文章很好，口才也一样好，给我们上课也上的丰富多彩，既生动有趣又交给了我们许多的道理。原来语文课可以如此的生动！还能够讲笑话，猜谜语，但我们却能在有趣的游戏中学到语文知识。语文，一直以来我把它当作一个学习的任务，竟也可以如此的轻松，这可真是实实在在的第一次感受啊！老师的知识、文采真得很令人羡慕，特别是他对语文的深刻理解，让我们顿生敬意。老师让我们多读书，她都能在暑假给自己定读书计划，我想我们的确应该让书进入自己的生活了。
这不同寻常的一节语文课，让语文在我的头脑中彻彻底底的刷新了一次，我们也将在老师的带领下步入更高的语文殿堂。
学生蒋自立写道： 等老师讲完，我已经更加喜欢上了语文，爱上了那绝妙的语言文字，下定了决心，一定要好好学习语文。
王婷写道：过去我一点也不喜欢语文，所以我的语文成绩不好，今天的语文课一上，我就喜欢上了语文
篇5： 如何上好第一节课
各位老师，晚上好。这天我讲的题目是如何上好第一节课，我只是从自己几年的教学实际状况出发，宏观上谈一下。你觉得有价值的，就借鉴一下，觉得存在问题的，欢迎随时讨论。
教过几年的老师，都明白一个基本道理，我们不可能让所有的学生都喜欢自己，都喜欢上自己的课，因为这是不可能的。但是，如果你想教学出成绩，让学生们在你的科目上学科素质得到真切的提高，务必要做到让大多数学生喜欢你，进一步喜欢你的课。那么，如何让学生喜欢你进而喜欢你的课呢？比较重要的一点，就是上好你的第一节课，在大多数学生心中留下关于你的良好的第一印象。这天，我们讲就这个问题，从几个方面来阐释一下。
第一点，不要忽视关于自身的细节，尤其是仪容仪表方面。我们老师的特殊身份，决定了我们在课堂上不能打扮得过于出格，从而分散学生的注意力，影响学生的学习效果。一方面，绝对不能邋里邋遢，衣衫不整，更关键的是，绝对不能穿着拖鞋进课堂，那样就太不严肃了。另一方面，也不打扮得花枝招展，娇艳欲滴，让害羞的一些学生不敢看你，让一些好事者的学生趁机起哄。那么，在仪容仪表方面，我觉得这就应成为我们老师们一种自觉的行为，而不是一种硬性的规定，我们老师的仪容仪表，必须要注意几个基本原则：一要端庄严肃，以穿正装为主，在心理上对学生产生一种基本的震慑力；二要整洁大方，干干净净，衣领不要有油渍，身上粉笔灰要及时拍净，衣服的颜色以纯净的色彩为主，男性最好别穿粉红色，等等。
第二点，要立规矩，定章程，明确告诉学生你的具体要求。教学是一个稳定性的和周期性相结合的工作，激情和变通自然重要，但稳定的教学方式和相对固定的教学手法，则是更加重要的。比如我在教学生的第一节课时，会对他们做以下规定：一是师生礼节，我走进教室，一只脚即将踏上讲台之时班长喊起立，我站定扫视一遍后，轻轻点头说“同学们好”，同学们喊“老师好”，我轻轻点头，班长喊“坐下”；下课铃响，我说“下课”，班长喊“起立”，我说“同学们再见”，学生回答“老师再见”，我轻轻点头后，学生坐下，我再走出教室。这个寻常的礼节，有很多老师不以为然，岂不知礼节也需要强化与训练，天长日久，节节如此，慢慢会由一种外在的表现，变成一种内心真实的表达，如果你不注意这一点，当日后学生对你无礼之时，你可千万不要怨天尤人，一切都是你自找的。《圣经》中有句话，叫做“自助者天助之”，我在这变通一下，就是“自尊者人尊之”，另外，比如学生进办公室要喊“报告”，得到老师允许之后方可进入，不能像赶大集似的出入自由。与学生持续必要的距离，最好不要勾肩搭背，不成体统，等等。二是学科要求，我在第一节课上会告诉学生务必要准备的，一本作文本、一本随笔本、一份报纸、一本辞典。并且告
诉他们作业的基本要求，多长时间写一次大作文，随笔周几收，随笔的主要写法等等。事先告诉清楚，日后有人不听，必做相应的批评与惩戒。
第三点，要高屋建瓴从宏观的角度，高度深刻地把握教材，做好充分准备，用你渊博的学识和优雅的气度征服学生的内心。学生第一次看到某个老师，大多数会将你与他以前的同学科的老师暗暗做比较，所以从这一点上来说，第一节课是对你的一个考试，一个在学生内心进行的比较性的考试。我们如何要透过这个考试，让大多数学生死心塌地地跟你走呢？需要注意以下几个方面：一要准备充分，但要有所取舍，详略得当，有些老师准备倒是异常充分，巴不得讲自己明白的全盘倒出，却最终使课堂变得拉杂冗繁，不得要领；更有些老师将课堂变成了知识卖弄课和挖苦打击课，自认为老子天下第一，岂不知学生在心中已经暗暗将你鄙视。二要用心设计，导入要自然，过程要清晰，问题要深刻（既要切准要害，又能真正引导学生自主思考），结局要圆满，千万不要贪多，一节课的关键问题，能真正解决一到两个就十分不错了。三要充分表现你应有的素养和气度，你的举手投足，一颦一笑，都会反映你的个人修养，自信、平和、包容、真诚这些方面要真正的表现出来，自然地传达给你的每一个学生，这才是天长日久俘获人心之道，那些做作的表演，疯狂的冲动，虚假的温情，在时间的冲刷下，一旦败露，你在学生心中的地位必将会一落千丈。
第四点，要持续做老师的基本尊严，不要刻意地讨好学生，要做到一视同仁，不管他妈妈嫁给谁。这个道理，我点到即止，大家都明白这个方面的重要。因为教育失去了公平，对学生因为其家庭身份有别而厚此薄彼，你所做的一切将是徒劳。
当然，个人的环境有别，立场自然不同，因此我们不奢望在这个问题上绝对一致，真诚的期望每位老师，上好自己的第一节课，让你的学生真正喜欢你，喜欢上你的课。做一个真正受学生欢迎的好老师。谢谢大家。
总结精选（2）：
篇6： 如何上好第一节课
一位新教师如何上第一节课呢？又如何上好第一节课呢？这是许多新教师面临的问题，因为这节课成功与否将决定他今后教学活动能否顺利展开，具有举足轻重的作用。
新教师第一节课的常见行为
新教师第一次走上讲台，常见的有三种行为表现：一种是“冷酷”型，一种是“友爱”型，还有一种是基于“冷酷”型与“友爱”型之间的“中间”型。
以“冷酷”为主基调的新教师，认为学生是欺软怕硬的，因此上第一节课时就给他们一个“下马威”，拉着一张无表情的脸走上讲台，使学生顿感寒意。如果有学生违纪，就拍桌子摔板凳，并拉大嗓门警告道：“以后谁也不准乱说乱动，否则别怪我不客气！”目的是“杀鸡骇猴”以此来警告那些潜在的“调皮蛋”。
以“友爱”为主基调的新教师，对素质教育倡导的“师生平等”理解肤浅。他们的行为与“冷酷”型教师完全相反。站在讲台上笑容可掬，自我介绍后，便温和地对学生说：“同学们，你们别拘谨，我比你们大不了几岁，别把我当着是你们的老师，这样太生疏了，就把我当是你们的姐姐（或哥哥）就行了，期望大家能喜欢我，我愿做大家的知心朋友”。这时很有可能有调皮的学生接话，并表现出了十分的不敬。但这些新教师也和善地提醒到：“这样做不好吧，期望以后不要出现类似的现象哦。”可想而知，今后的课堂秩序会怎样。
居于“中间”型的教师，只认为把课上好，讲精彩就行，学生自然会集中精力，认真听讲，持续良好的课堂秩序，因此在简单的自我介绍之后就让学生打开课本，进入教学环节。
以上三种教师的做法都不值得提倡。第一种过于无情，第二种过于友善，第三种把教学与纪律关系理解得过于简单。这三种做法的共同点是没有和学生约法三章。俗话说：“没有规矩不成方圆。”在第一节课不制定一些规章制度，说明某些新教师缺乏对学生实际的接触，不了解学生的心理特点，不明白制度在教学管理中的重要性，个性对新老师来说更是如此。往往是学生在出现问题之后才仓促处理，处理的尺度或宽或严。或宽或严必然不能服众，只能使问题越来越多，学生越来越难管理。
篇7： 如何上好第一节课
新教师上好第一节课的策略
1.作好课前准备
因为刚走上工作岗位，对一切都不熟悉，个性是对学生更加不了解；因为我们是刚走出校园的老师，自己的学生主角在自己的心理上还没有转变过来，这样增加了新老师上课的难度，因此新教师在克服自己心理障碍的同时还要对学生进行全面的了解。正所谓“知己知彼，百战不殆”，那么首先着手要办的就是了解这个班级的大概状况。这是一个怎样的班级，有多少名学生，男女生各占多少比例，文化素质怎样？是否偏科？有没有学习计划？学习目标是否明确？这一系列状况都要事先进行深入了解，这样应对学生自己心里有了底，从而增强自信心。因为上好第一节课对新教师具有很重要的好处，它能够建立学生对教师的信心，增进师生的感情，提高学生的学习兴趣，使学生明确学习目标，做好学习计划，那么，以后学习本学科知识就会收到事半功倍的效果。
2.制定规章制度
新教师第一次走向讲台，在做完自我介绍后，不必急于讲课。正确的做法是：应当和学生共同订立规矩，向学生讲明制定规矩的必要性、重要性。那里的共同订立指的是，让全体学生参与到规矩的制定和表决的过程中来（但草案还是教师事先拟好），然后可逐条征求学生的意见并举手透过，没获得半数以上同意的条款，可待以后讨论修改，然后再进行表决，直至透过。
那究竟要立哪些规矩呢？因为不同的学校、不同的班级有自己的实际状况，但大致有这些：《师生作息制度》《有关教室、寝室卫生扫除、持续、值日的规定》《课堂、课间违纪行为处理办法的规定》《作业收缴、完成标准规定》等等。教师在制定这些规定时，必须要思考到所任班级的实际状况，照顾到不同年龄段学生的认知水平和行为特点，在制定草案时要慎重思考，多次修改，直到满意之后，再拿到班级里和学生逐条研究、讨论、表决，最后共同确定下来。比如，同是《师生作息制度》的条款，初中年级的与高中年级的就不一样，个性是作为班主任更要思考所任班级的实际状况，制定一系列适合本班的规章制度。
我所举的这些规定制度，并不必须是统一的，而是根据特殊状况特殊处理，这只能是抛砖引玉。但仅作为担任一门学科教学的新教师，与学生制定《课堂、课间违纪行为处理办法的规定》《作业收缴、完成标准规定》这两方面的规定就完全能够了。这些制度可能一节课不能完成，但最好是尽快在开学前期把这项工作完成，这对你今后的教学活动能否顺利展开，起到至关重要的作用。
当然，作为一位新教师要上好第一节课，仅有上面的技巧是不够的，关键是自己在平时必须要加强自身素质的训练，提高自身技能。
总结精选（3）：
怎样上好第一堂课
新接手一个班，或者刚刚参加工作，第一次和学生近距离接触，的确是十分关键的。老师的这一个亮相要是博得了满堂彩，下面的教学就会顺畅些，圆满些，要是讲砸了，当然还有弥补的机会，但是，实际弥补起来却是很困难的。打个不很恰当的比方，就像年轻人找对象，第一次见面没有给人留下好印象，十有八九要散伙，老师的第一堂课当然与见面相亲有着本质的区别，但其中的奥妙，也有许多相通的地方。
在上第一节课前，老师最好是修饰一下自己，理理发，沐浴一下。一是显得干净利索，二是显得对学生尊敬，假如你有一张叫年轻人追逐迷恋的明星脸，多少会有助于马到成功，假如你不幸长得没有什么特点，那么，你至少要在休息好的前提下，做到精神焕发。
最忌讳的是老师进入课堂就讲课，因为学生还不熟悉老师，对老师还有很多的神秘感，上来就讲课，学生也会因为学生对老师感兴趣的程度大于对教学资料的程度，导致教学效果不佳，所以，第一节课最好是不要讲课。
下面是进入课堂后的具体的实施步骤：
首先，要做自我介绍，要有一个漂亮的出彩的亮相。这个开场白，要介绍自己的姓名和求学经历，这是最吸引学生的，有助于学生了解老师的过去，促进师生友谊的建立。让学生在你的自我介绍里，感受智慧之美，拼搏之美，进取之美。要让学生感觉老师是一个博学的人，从而从心里喜爱和敬佩老师。
其次，要讲讲对所教授科目的认识，最好是联系现实社会中的一些具体的实际例子，来突出所教科目在社会发展中的重要性，突出所教科目在个人修养提高方面的重要性，突出所教科目在考学中的重要性，要让学生产生一种学好你所教学科的冲动。这样做，虽然有王婆卖瓜，自卖自夸的嫌疑，但是对于引导学生热爱自己所教的学科，激发他们的学生兴趣，鼓舞学生的士气都是很有必要的。
三是，介绍本学科的学习方法。能够结合自己的经验和别人的教训，根据自己的心得来现身说法，把自己的一些窍门和绝招毫无保留地传授给学生，叫学生明白下一步怎样学，怎样做，怎样配合老师的工作，到达以实用来吸引人，以真挚来感染人。
四是，介绍本学期的学习资料，学期目标，自己的教学计划，自己的授课习惯，讲课特点，课堂要求，并且对学生就应到达的程度做出明确的说明，以便同学们更好的'理解和适应老师。
就应注意的问题：
摆正心态，和学生的关系就应是朋友关系，不要高高在上，目中无人。
要根据学生课上的反映，及时调整自己的讲课的状态，注意调动学生的情绪，牢牢吸引住学生，要叫学生对老师的讲课心悦诚服。
要做到情绪饱满，文才飞扬，讲课时铿锵有力，抑扬顿挫，做到吐字清晰，声音洪亮。
面带微笑，鼓励学生参与，使得课堂气氛活跃，不要搞的课堂气氛死气沉沉。
语言最好是本着幽默、风趣的路子走，资料要切合学生的水平和兴趣，切忌大话、空话、假话，叫人厌烦。
不要一开始就给学生立规矩，给学生来个下马威，过于严肃的老师，会给学生的心理造成必须的压力，使学生产生恐惧心理，影响师生关系。
语气要温和，不要生硬，课堂气氛要活跃，不要死板。
就应讲，任何一门学科都有他们的科学性和趣味性，任何一门学科都有其独特的魅力。教师的第一节课，就应是拉近和学生的距离，培养学生对这门学科的兴趣，学生的兴趣有了，就意味着你的第一节课成功了。良好的开端是成功的一半，下一步的教学工作就能够顺利展开了。
推荐一、
1、如果你接手的是新招生的班级：
·初一，推荐你先全面查看所有学生的档案，对所有的学生有全面的了解，第一节课要写好导语，最好能背上来。资料是自己的求学经历，成长历程，品格性情，对未来的设想和规划，对学生和班级的期望，让学生从中受到感染，个性是你的讲话要有鼓动性，把学生的用心性调动起来，以下便是你的实际行动了。
·高一，学生对校园的生活已经很熟悉，所要的便是对新老师的了解。我的做法是，在高一第一节课上，我对学生夸下海口，三年内让学生考上理想的大学，自己三年内成为出色的教师，言教过后便是身教了，你要用实际的行动，带动学生，相信，你要是优秀了，你的学生必须会很优秀，这是对自己的鞭策、激励，更有利于你的成长成熟，但是切忌自己是语言的巨人，行动的矮子，那样你将在学生的心目中一钱不值，而且会影响你多年的教学工作，如果你成功了，便会产生良性循环，以后你就放心地不用多费口舌地从容教学了。
就新教师来说，开始的时候接手这样的班级是最好但是的了。
2、如果你接手的是其他年级和班级：
我要说，你很不幸：
这样的班级有这样的几种状况：班级很优秀，（这样的班级一般不会让你接手）学生对前任老师有更多的依恋，前任老师的光环已经罩住了，你一个新手费九牛二虎之力能赶上前任就很不错了，稍有差池，你罪莫大焉。班级很一般（这种状况最有可能）你得要有超过前任的招数，班级进步大了，你就成功，退步了，也都是你的错。班级很差（这种可能性也较大）如果你没有过人的本领，想带好这样的班级，是难上加难的。
但是你不要慌，只要你有足够的耐心，有强烈的进取心，勤奋，不怕吃苦，你的工作能够得到领导的认可，你还是成功的。
推荐二、
我新学期的第一节课一般是聊天课和学生们聊寒暑假的生活，学期计划等等总之，不想给学生太紧张的感觉当然，每个老师都有自己的方法，你不妨先请教学校一些有经验的老师，如果你当班主任，就更就应仔细观察，看那些有经验的老师是如何带班的。
推荐三、
第一节课的资料第一节课应是熟悉学生的一个途径，更是跳出教材看语文的最好契机，切不可上来就讲，因为大多数学生都将第一节当作品评教师的标准。所以我认为这时的你应找到自己最擅长的东西表演一下，并借机观察学生的状况，高一学生多半好高骛远，小小的下马威对第一年的新老师是十分必要的，让他们抓住把柄，会笑话你一辈子。最好有必须的文化沉淀，并能有互动的环节，这样班级的各个层面的学生都能对你评价甚高，家长对新老师从来都不信任，这样你能够根据学生的状况调整第一课时的资料，能够算“因生治学”吧，不要怕因此耽误进度，语文这东西决非你讲得快，就是好事。关键是要充分发挥自己的特长（这不是炫耀，而是服人心的重要手段）这但是过来人血泪经验。
推荐四、
第一节课，不可讲规矩。
规矩是学生以后逐渐感受并认知到的。
第一节课，不能够海阔天空，漫无边际，因为你还有第二节、第三节……
第一节课，你不能够炫耀过去，不能够谈考试，不能够骂人，不能够显示自己的个性……这一切，都将成为学生攻击你的把柄。
你只有把自己当成学生，与他们一齐学习语文，一齐应对未来的生活……
总结精选（4）：
浅谈语文教师怎样上好一节课
快乐的暑假过后，又一个新的学年将至，初步教坛的新教师亦或是有着多年教龄的老教师都不可避免地会遇到同一个问题：跟学生“第一次亲密接触”。就应如何把握这第一次的接触呢？俗话说，良好的开端是成功的一半。教师上课也是一样，第一课上得成功与否，既关系到老师在学生心中的形象，又直接影响学生今后的学习兴趣和热情。而作为一名语文教师，能够充分运用我们的语言艺术打响语文课的第一炮，让学生在一个高层面上认识语文课不可替代的价值，并从此“死心塌地”的爱上语文。这便是语文教学“成功的一半”了。
新入学的学生，坐在教室等待每一位老师时总会有一些兴奋、一些期盼，作为教师就应尽其所能满足学生的这种期盼，所以在上第一课前，教师最好修饰一下自己做到干净利落、精神焕发，同时也是对学生的一种尊敬。
进入课堂之后具体的实施步骤如下：
一、自我介绍，培养感情
教师最忌讳的是进入课堂就讲课，因为此时学生还不熟悉老师，对老师还有很多神秘感，上来就讲课，必然会因为学生对老师本人感兴趣的程度远远大于对教学资料的程度，导致教学效果不佳，所以，开始的自我介绍万万马虎不得。有人说，自我介绍还不简单，告知一下我姓甚名谁不就结了？此言差矣，精彩的自我介绍就是一个漂亮出彩的亮相，这比精心打扮的外表更能吸引学生。作为一名语文老师，正能够在这一环节中充分运用语言的艺术让自己充满魅力地登场。一位刚刚参加工作的语文老师是这样开场介绍自己的：
我乃一介书生，两袖清风，初登这三尺讲台，真有些四顾茫然啊，我自知自己的才学离学富五车还有相当的距离，但我相信，凭着同学们与我的共同努力，必须会找到学好语文的六出奇计，培养出七步成诗之才，构成八方呼应之势，树立九天揽月之志，最后交出一份十全十美的人生答卷。
学生听完这样的开场白，无不报以热烈的掌声。一个多彩而风趣的老师形象在学生心中定格了。
在自我介绍中，对自己求学经历的介绍也很有必要，因为这才是最吸引学生的，透过这个介绍，能够让学生了解老师学生生涯的奋斗史，更快地促进师生建友谊的建立，让学生在你的自我介绍里感受智慧之美，拼搏之美，进取之美，让学生感觉老师是一个博学的人，从而从心里喜爱并敬佩这个老师。
二、介绍语文，激发兴趣
夸美纽斯在《大教学论》中，生动地将学习比喻成吃饭，吃饭要有食欲才能吸收，同样，学习要有兴趣才能接收；爱因斯坦也说过“兴趣是最好的老师”，所以要学好语文，兴趣十分重要，由于种种原因，原本奥妙无穷语文在相当一部分学生心目中变得枯燥乏味，针对学生这种兴趣不浓，消极被动的学习态度，语文老师首先要做的就是激发他们学习语文的浓厚兴趣和强烈欲望，让他们产生强大的内在动力，甚至产生不学不行、欲罢不能的心理需求，进而以高涨的热情用心主动地投入语文学习，变被动为主动，自觉弥补自身贫乏。
要激发学生学习语文的兴趣，首先就务必改变学生对语文的偏见，让学生对语文产生前所未有的认识，产生“同行十二年，不知木兰是女郎”的审美惊讶：啊，原先语文是如此美妙！而要产生这样的效果就有必要向学生隆重介绍语文。也许有人会问，学生从小就学习语文，还有必要介绍吗？当然有必要，而且很有必要，对每一阶段的新生都要介绍关于语文的价值、好处、魅力，尤其是对高一新生，他们中不少人因为初中阶段的“应试教育”已对语文产生了深深的误解甚至反感。一名称职的语文老师，有义务更有职责让学生对语文构成正确的认识，甚至产生前所未有的好感，让他们明白：语文学习除了关乎其前途命运，更关乎其生命质量。
“语文”二字，远不是三言两语所能说清的，即便用整节课也讲不出其内涵的十之一二，所以只能精而又精地概说。
首先，语文稳居中高考科目榜首。
这一点无需赘言，学生自然了然于心，无论中考高考怎样改革，语文永远都占据着所有考试科目的第一把交椅，多年来岿然不动。所以，从这一最功利的角度来说，学生没有理由不重视语文。
其次，语文是我们立身处世之本，是民族强大凝聚力的“磁核”，是我们精神的建筑师、心灵的守护神。
既然是介绍语文的魅力，那老师所使用的语言首先就务必是优美的典范，这样才能一箭双雕：既体现了语言的艺术魅力，又吸引了学生。如果不是锦心绣口之才，这番介绍务必精心准备。一位老师是这样介绍的：
身为中国人，是什么使我们能够自由地“判天地之美，析万物之理”？是什么使我们能够自如地“眉睫之前卷舒风云之色，吟咏之间吐纳珠玉之声”？汉语。唯有汉语！是汉语赋予我们表达意志的权利和自由，是汉语赋予我们超越时空的本领与才能。它们绝非只是一些代表必须声音和好处的死的符号，他们分明是一些充满智慧、感情，能歌舞，会呼吸的精灵。
身为中国人，却不曾留意祖国语言的美妙；这是怎样的遗憾、悲哀甚或是不幸、罪孽？！
诗经、楚辞，乐府民歌，汉魏古风，唐诗宋词，元明剧曲，明清小说……这是一座座怎样神奇瑰丽的宝库啊！你怎能屡过其门而不入？
请听听汉语的阳刚之美：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返！”“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝！”“对酒当歌，人生几何？”“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人？”“人生自古谁无死，留取丹心照汗青!”“俱往矣，数风流人物，还看今朝!”……
再听听汉语的阴柔之妙：“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”；“采菊东篱下，悠然见南山”；问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”；“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”；“落花人独立，微雨燕双飞”……
除此之外，语文老师还能够搜集一些极具趣味性的经典例子介绍给学生。
字趣：
（1）有外国记者讥讽周总理到：真是对牛谈琴！周总理礼貌的回敬：对，牛弹琴！
（2）孟姜女庙前的一副楹联：“海水朝朝朝朝朝朝朝落，
浮云长长长长长长长消。”
音趣：
语言学家赵元任偶一为之的语言实验──《施氏食狮史》：“石室诗士施氏，嗜狮，誓食十狮。氏时时适市视狮。十时，适十狮适市。是时，适施氏适市。氏视是十狮，恃矢势，使是十狮逝世。氏拾是十狮尸，适石室。石室湿，氏使侍拭石室。石室拭，氏始试食是十狮尸。食时，始识是十狮尸，实十石狮尸。试释是事。”
……
听到这样的介绍，学生怎能不感叹：如此奥妙的语文啊，叫我如何不爱你！
三、传授方法，构成潜力
透过上面的介绍，学生对语文学习产生了彭湃的激情，但有一点我们也务必得承认，真正学好语文并不是一件容易的事，所以，此时再恰到好处地传授给他们一些行之有效的学习方法就十分有必要了。
能够说，学习语文没有捷径，但绝对是要讲求方法的。古人曾告诉我们：“得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半。”法国生理学家贝尔纳也以前说过“良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥。”联合国科教文组织国际发展委员会编著的《学会生存》一书中指出：未来的文盲，不再是不识字的人，而是不会学习的人。所以从某种好处上讲，掌握方法比掌握知识更重要。所以，教师在第一课上就就应告诉学生怎样才能学好语文这门博大精深的课程，能够结合自己的经验和别人的教训，根据自己的心得来现身说法，把自己的一些窍门和绝招毫无保留地传授给学生，叫学生明白下一步怎样学，怎样做，怎样配合老师的工作，到达以实用来吸引人，以真挚来感染人。
当然，传授方法的过程我们也能够将它设计得生动而艺术。一位老师透过讲故事告诉学生掌握学习方法的重要性：
有个老人在河边钓鱼，一个小孩走过去看他钓鱼，老人技巧纯熟，所以没多久就钓上了满篓的鱼，老人见小孩很可爱，要把整篓的鱼送给他，小孩摇摇头，老人惊异的问道你为何不要？小孩回答：“我想要你手中的钓竿。”老人问：“你要钓竿做什么？小孩说：“这篓鱼没多久就吃完了，要是我有钓竿，我就能够自己钓，一辈子也吃不完。”
——钓鱼重要的在掌握钓技；学习也不能只记住知识，更重要的是掌握方法，构成潜力。
还有一位老师将复杂的学习方法如此精练地概括给学生：
1、制定计划，打好基础
——苟有恒，又何必三更起，五更眠；最无益，莫过于一日曝十日寒。
2、突出重点，提高效率
——新教材，新高考，新理念。查缺补漏，注重潜力。
3、课外阅读，开拓视野
——“文选烂，秀才半”。“书到用时方恨少，船到江心补漏迟”。
当然，方法的掌握绝不是一蹴而就的事，它就应贯穿语文学习的始终，第一节课的简单介绍能够到达让学生对今后的语文学习心中有数，充满信心的效果。
四、明确目标，讲清要求
明确的学习目标是学生学好一门课程的基本要素之一。所以在上第一课时，就就应清楚地告诉学生语文课程的学习目标和对他们的要求。我们要时刻用一个完美的潜力目标来激励学生。高尔基说过：“一个人追求的目标越高，他的才力增长得越快。”讲学习目的和对学生的要求不能泛泛而谈，要针对具体教学资料，告诉学生要实现的学习目标和要到达的要求。
有一位老师将学生学习语文的目标做了这样精彩的提炼：
将争做“五一居士”，作为语文学习的最高目标、毕生追求。所谓的“五一居士”，是指能够到达“一手好字、一张铁嘴、一肚子名篇佳作、一笔好文章、一颗永远年轻的心”这样五条标准的人。
这样完美的目标，怎能不激发出学生持之以恒、自觉学习的强大兴趣和动力？
大凡做学生的，对老师给他们提出的这样那样的要求都很容易表现出反感的情绪，即便有了上面这么多艺术的铺垫，老师在提要求时还是要动一番脑筋的。
一位经验丰富的老教师是这样提出对学生的要求的：
“学习语文十要求”——
练好语文基本功，优秀诗文勤记诵，
报纸杂志常翻阅，买书看书做书虫，
语文笔记贵坚持，课外练笔不放松，
生活处处皆学问，他山之石把玉攻，
基础知识早复习，课本学习贯始终。
这样的要求提出来，学生非但不反感，还会对这位语文老师刮目相看，对老师“与众不同”的要求表现出极大的兴趣。
“万事开头难”，但一个好的开始就等于成功的一半。所以这跟学生的“第一次亲密接触”就显得十分重要。学生只有一见面喜欢你这个人，才会喜欢你的课，才会乐意理解你传授的知识。
因此，这第一节课务必煞费苦心，精心准备，要一炮打响，让学生情不自禁地沉醉于你的学识、风度之中，沉醉于语文学科的魅力之中，并热切地盼望着第二节语文课的早日到来。
总结精选（5）：
怎样上好开学第一堂课
新的一学期即将开始，怎样上好开学第一堂课，给新学期教学画上一个美丽的起始符，让学生对新学期的学习更充满向往，这很值得我们去探索——
怎样上好开学第一堂课？
在百度中输入“开学第一堂课怎样上”，找到相关网页373，000篇。那里面有前辈大师的第一堂课，比如闻一多开学后第一堂课介绍田间的诗歌，他说自己一向十分惭愧地生活在古书堆里，而田间则是“时代的鼓是手”，这堂课的声音立刻传遍了联大，因为闻一多对诗歌认识如此大的转型，引起了轰动效应。还有外国一位生理学教师的例子，他在开学第一堂课上就将人体骨骼图挂到黑板的左上方，但到期终也没有去讲解这张解剖图，只在期终考试卷上出了一道填写人体重要骨骼名称的试题。学生事后问老师:“这个图上的资料，老师您并没有教我们呀！”老师反问:“非得要老师教才能学吗？”这位老师的第一堂课让人传诵是因为老师让学生明白了一生中很重要的一个道理。还有的学校是历史名校，所以第一堂课往往参观回顾校史，如春晖中学，南开中学等等。
当然，更多能看到的是我们普通老师的开学第一堂课。
纵观我们见到的第一堂课，大致有三种模式。一是进行习惯纪律等入学教育，二是检查假期作业，三是直接进行新课学习。当然，新接班级一般都有互相介绍。
我们回忆自己求学的经历，开学第一堂给我们的印象和影响远远大于学期中间老师上过的或好活坏的其它课。那么有没有除上面那三种模式外更好的开学第一堂课的模式呢？
诸向阳老师无疑给我们带给了一种。（课堂实录见下）
这种模式不妨叫树立完美愿景型。愿景体此刻三个方面，一是“让别人因为我的存在而感到幸福”的人格追求的愿景；二是“过一种幸福完整的教育生活”的上学幸福的愿景；三是“向着明亮那方”的完美诗歌（故事、神话、童书）旅程的愿景。
这种模式的好处在于让班级从一开始就把愿景化在了行动中，用愿景来期盼学生，无疑是教育学中的一个上佳选取。
模式不会只有一种，因为不同的年段，不同的地域，不同的教师，不同的学生，不同的时间，不同的时机……有一千种不同，就就应有一千种模式。
有庄重且简朴的，就会有活泼而简单的；有别出心裁的，就会有按部就班的；有热烈的，就会有平淡的……我们不会认为哪一种是最好的，也许根本就没有最好，也许只有适合当下的班级才可能是最好的。但是，为什么同样发生在开学初的第一堂课给学生的影响会有如此不同呢？既然不是模式的问题，究竟是什么的问题呢？
看来，超越模式之上还有一个基本的原则问题。所有的取得好的效果的第一堂课必须会有一些共同的原则在里面。找出这些原则就应是我们最关心的问题。那么，会是哪些原则呢？
期盼原则肯定要有。期盼原则是教育学中最有效的原则之一，当今好多教育神话基本上都源出于期盼原则。如赏识教育，就是典型的皮格马力翁效应的延伸。只有一个班级有共同的期盼，老师对学生有切合实际的期盼，学生对老师有合理充足的期盼，这样的班级才会是有巨大上升空间的班级，这样的老师和学生才会是“教学相长”的师生，这样的教育生活才是值得追求的幸福完整的生活。
尊重原则也不能少。尊重不仅仅仅是第一堂课的原则，就应贯穿教育的全部。而第一堂课就就应让尊重的种子悄悄埋在学生心田里。尊重不仅仅仅是一种教育原则，还是一种做人的基本原则。我们中国缺的就是尊重，我们的学生要想在世界民族之林有一席之地务必从第一堂课就学会“尊重”。
好奇原则似乎也该有。第一堂课就就应让学生对以后的学习道路充满好奇。只有好奇才能产生疑问，只有疑问才是思维的源泉。如果第一堂就让学生感到对学校，对学习没有了神秘感，没有了好奇心，这是多么可怕的情形。
好的模式肯定同时贴合教育的其它原则，但是，我想上面三条原则就应是最基本的。有了这些原则，第一堂课相对来说就就应是成功的，没有这些原则，不管教师采用了多么好的教学手段，我们也不难断定这就是好的第一堂课。
总觉得根据苏教版语文教材的习惯篇按部就班地上语文的开学第一课，和学生距离较远（尤其是新接班的学生），少了份新意，少了份亲切，少了份激励……
我们应对的是对新学期、新老师充满好奇和兴奋的孩子啊，怎样上开学第一课，更能触及学生心灵，更能让学生难忘，更能激发学习动力，促进习惯养成……需要我们用心探索，大胆尝试！
看到“凤凰论坛”上诸向阳的开学第一课，感觉眼前一亮，有不少东西值得借鉴一下
开学第一课（诸向阳）
经过了漫长的一个暑假，第一次踏上三（9）班的讲台，望着孩子们，我还真有点紧张，心在砰砰跳。
师生问好后，我问学生:“刚才师生问好的时候，我不说小朋友们好，而说同学们好，谁明白这是为什么？”一位学生站起来大声说:“因为我们长大了！”我说:“说得太好了！祝贺同学们长大了，祝贺同学们升入高一年级学习。期望同学们把缺点永远留在二年级，将优点带入三年级继续发扬光大。”
我问学生:“明白我姓什么的请举手？”有五六位同学举起了手，一位学生说:“你姓zhu。”我说:“你怎样明白的？”他说:“我昨日报名的时候听班主任说的。”另一位学生说:“我是听我妈妈说的。”我表扬了学生善于倾听。我又问:“你们明白我是哪个zhu字吗？”一位学生说是朱德的朱，我摇了摇头。另一位学生说:“是诸葛亮的诸。”我说:“你说对了。可诸葛亮跟我不是一个姓……”一位学生说:“诸葛亮姓诸葛，你姓诸。”我说:“你真聪明。我是单姓，诸葛亮是复姓。你们还明白哪些复姓吗？”没有学生举手，我给学生介绍了几个复姓:司马、欧阳……
我说:“谁来喊我一声？”一位小女孩站起来喊:“诸老师好！”我与她握握手，说:“你好！你真懂礼貌。”我说:“谁能来直接喊一声我的名字。”没有学生敢举手，在我的动员下，几位男生喊了我的名字。我说:“名字就是一个符号。能够直呼其名。我父母亲给我起这个名字期望我永远向着太阳，永远朝着明亮那方。”
我之后说:“你叫什么名字？能告诉我爸爸妈妈给你取这个名字的含义吗？”好几位学生站起来说了他们的名字，并说了名字的含义。我说:“我记住了这些同学的名字。”
我又说:“这天是我们的第一次见面，我给同学们带来了一份礼物——写给你们的一封信。”我将信展开，朗读起来:
亲爱的孩子们:
当你们看到这封信时，你们已经看到我了。真的很抱歉，我没办法在事先就联系上你们，所以只能在开学的第一天将信交给你们了。
你们是不是有点难受，因为你们看到的不是原先的熟悉的老师？我能理解你们的情绪。仔细想来，我们能够相识纯属偶然——用个比较通俗的话，叫做“缘分”！你想想，这世上那么多的学生，我为什么就遇到了你呢？这世上那么多老师，你为什么就遇到了我呢？呵呵，这是不是缘分？
这天是新学期的第一天，第一节语文课。我送给同学们一件礼物——一句发自我肺腑的话语。
“让人们因我的存在而感到幸福！”我把这句话作为礼物送给你！（请你在心里默念一遍:“让人们因我的存在而感到幸福！”）亲爱的孩子们，做一个“让人们因我的存在而感到幸福”的人，往往只需“举手之劳”:公共汽车上，你为一位老人让座，这位老人就会因为你而感到生活在这样一个礼貌的社会环境中是一种幸福；在街头，你热情耐心地回答一位外地人的问路，他就会因你而感到能够得到一位素不相识的人的真诚帮忙是一种幸福；在教室楼道，你主动上前帮老师抱作业本，老师会因为有你这样的学生感到幸福；有同学病了，你哪怕是送上一句亲切的问候，他也会感到有你这样的同学是一种幸福……今后在我们班，当某个同学遇到困难时，是你第一时间出此刻他的面前并伸出温暖的手臂:“别着急，有我呢！”那样，他会因为有你而感到班群众的无比温馨！我期望在我们的班级中，同学之间互相友爱，互相帮忙，谁也离不开谁:每一个人为班级的挫折感到难过与忧虑，每一个人为班级的成绩感到欣喜与自豪。
孩子们，从此刻开始，你们在学校的每一天，我都将和你们一齐度过。我会和你们一齐诵读美妙的儿童诗，用我们快乐的声音迎接每一个黎明的来临。我会和你们一齐学习课文，一齐领略语言文字的魅力。我会给你们讲故事，讲一个又一个好听的故事，在故事中一齐去感受人性的真善美。我还要带你们读一本又一本的童书，哦，这一本本美妙的童书，以前怎样地吸引了我教过的孩子们，我相信它们必须也会深深地将你们吸引，并且将它们编织进我和你们的生命里。当然，我还会和你们一齐做游戏（你们能教我一些新的游戏吗？），我还愿意听你们说说你们的心里话，如果你们愿意告诉我的话，你们最好把这些话写在你们的日记本上。
孩子们，学好语文的根本在于超多的、高品位的阅读。在我看来，评价你们语文水平的标准可能有若干条，但最重要的只有一项:你们是否具备了相应的阅读潜力。和分数相比，这是“软指标”，然而比起分数，它对你们一生的好处不知重要了多少倍。正如朱永新教授所说:“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史。”请你们在书包里放一本优秀的课外书，每一天中午一到校，就捧起书读起来。你明白，有童书相伴的童年是多么美妙！
篇8：新学期第一节课
新学期第一节课
一 目标： 养成习惯 端正态度
二 过程：
1先欢迎，然后祝贺学生迈上了初中生活的第二个台阶
2学生分组交流：a 暑假中感受最深的事
b 在这期语文学习中，你有什么设想？希望老师怎么做？
c你的语文弱项在哪？希望老师怎么帮你？
d 你认为一个优秀的中学生应具有哪些品质？你是从哪些人身上得到启示的？或者是 从哪些故事中得到启示的`？
e针对去年的学习生活，你要养成什么习惯？
3 以上各点中，前三项学生交流后根据自己的实际，写在纸上，下课交。
后两项学生讨论形成小组意见，在班内交流。
4老师准备的内容：23班优秀学生标准：勤奋钻研 团结进取 敢于创新 自信活泼 勇于发言
故事一：“砸出的3000万元”
?浙江省临安市是山核桃的主产地，近年来通过推广“山核桃丰产稳产综合栽培技术”，山核桃种植面积和平均年产量分别占全国的60%和70%。但消费者普遍反映“山核桃好吃壳难咬”。为解决这一难题，临安市农业龙头企业东林绿色食品有限公司想出一妙招，即在山核桃深加工的基础上，将其适度砸碎，消费者只需用手掰开就可食用。这种手剥山核桃一经面世，立即受到了消费者欢迎，而加工一公斤手剥山核桃，比普通山核桃可增值9元，仅此一项，临安市就增收3000余万元。（敢于创新）
故事二： 小泽征尔是世界著名的交响乐指挥家。在一次世界优秀指挥家大赛的决赛中，他按照评委会给的乐谱指挥演奏，敏锐地发现了不和谐的音符。起初，他以为是乐队演奏出了错误，就停下来重新演奏，但还是不对。他觉得乐谱有问题。这时，在场的作曲家和评委会的权威人士坚持说乐谱绝对没有问题，是他错了，面对一大批音乐大师和权威人士，他思考再三，最后斩钉截铁地大声说：“不！一定是乐谱错了！”话音刚落，评委席上的评委们立即站起来，报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。 原来，这是评委们精心设计的“圈套”，以此来检验指挥家在发现乐谱错误并遭到权威人士“否定”的情况下，能否坚持自己的正确主张。前两位参加比赛的指挥家虽然也发现了错误，但终因随声附和权威们的意见而被淘汰。小泽征尔却因充满自信而摘取了世界指挥家大赛的桂冠。（自信活泼）
B 工具准备： 课本 目标检测 《 点拨》与《 字典》，每节课要有
C知识准备： 每节课前复习上节课内容，不定时提问
D 作业 ： 目标检测与课文讲解同步（每周五检查）
每日一篇日记（每周二检查）!每日背诵一首古诗词。
E其他规范：钢笔 红色油笔各一支，作业 一律用钢笔，课堂笔记做在课本上。
★ 美术课教学反思
★ 小学教师教学日记
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