班集体建设整体教育方案（整理9篇）由网友“娃妮”投稿提供，下面是小编为大家推荐的班集体建设整体教育方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
篇1：班集体建设整体教育方案
班集体建设整体教育方案
班集体建设整体教育方案吉林市第二十三中学 苗在华
一、班集体建设的重要性
班集体是学校的基本组织，是学生个性和谐发展的平台，是学生健康成长的土壤，也是学生学习生活的家园。宽松和谐的环境和良好的班级文化氛围，有利于学生不断发展自我，超越自我，有利于促进班集体的德育建设。更重要是能让学生成为建设班集体的主人，突出学生在班集体建设中的主体地位并发挥学生的主动精神，让每一个学生都能得到正确的引导和充分的成长。
二、班级的自然情况
初一入学时：我班共有学生51人，其中男生为23人，女生28人，其中单亲、离异家庭的孩子共有18人。低保8人，孤儿1人，父母双方均无工作的16人。占班级人数的三分之一。入学班级成绩总分最高分153分（语文数学两科满分200分），班级优秀率为0。
三、班集体建设教育理念
要让一个班集体成为一个充满活力、和谐的班集体，就必须树立以“学生发展为本”的教育理念，切实加强学生的思想道德教育。
针对班级实际情况，我和学生们共同研究制定了班级建设的总体目标。以及未来三年的班级发展规划，明确了班级的前进方向。
四、班级建设的总体目标
班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进方向，所以开学初始，就和学生共同确立了班级的总体目标：培养学生养成良好的行为规范，主人翁的意识和创新精神，形成“勤学、友爱、自信、上进”的班风。培养学生良好的心理素质，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，成为市优秀班集体。
班级特色：和谐班集体
班级口号：做最好的自己
班训：让优秀成为一种习惯
班歌：《光 荣》。
五、班集体建设阶段目标
初一阶段
（一）初一阶段目标
抓养成教育，使班级形成良好的班风、学风，成为校优秀班集体，使学生成为正直、善良、守纪、上进的人。
（二）具体措施
1、抓养成教育，学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》。让学生初步养成良好的行为习惯、学习习惯。
2.结合“教师节”、“一二、九”等大型活动，对学生进行尊师、爱国教育。
3.结合母亲节、父亲节对学生进行感恩教育。
4.开展“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子”的健康教育。
进行体育训练活动，以达到增加学生身体素质的目的。特别提出一项一年马拉松活动，每天坚持晨跑，全班在一年之内所跑路程到达北京。
5.结合校规、班规，对学生进行文明教育。
6、组建优秀的班委会，对学生进行责任教育。
实行班干部演讲竞争上岗。明确各干部的岗位职责，培养干部自动化管理的能力，做到班级人人有事做，事事有人做。
（三）达到的效果
一年中，同学们已经基本适应了初中的学习生活，日常行为规范也日渐走向正轨。大多数同学都养成了良好的学习、卫生和生活习惯。班风正，学风好。在上学期期末考试中，除英语外，其他学科成绩均名列年级第一名。班级优秀率达到了20.7％，班级连续两个学期被评为校优秀班集体，在运动会、一二、九文艺汇演、校歌咏比赛、以及冬季大绳比赛中均获得一等奖。
初二阶段
（一） 初二阶段目标
人类学家克拉克洪说过，集团的人员所共同拥有的某种观点，感受方式，信仰方式，这便是文化。对于学校，班级文化建设的核心是形成共同的价值观。因此初二阶段我和学生根据班级实际，工作个性，学校德育工作要求，确立了富有个性的班级建设内容：加强班级文化建设，培养学生的审美情趣，提高综合素养，顺利渡过青春期，形成良好健康的心理素质。促进班级进一步和谐发展。
（二）班级基本情况
虽实现了初一的目标，但由于学习基础、家庭情况以及个人因素等各种原因，学生的成绩存在着明显的差异，个别学生产生厌学情绪，另外，面临青春期的到来，学生产生一些迷惘和不适，审美能力和审美情趣亟待引导。鉴于以上各种情况，采取如下措施：
（三）具体措施
1. 布置教室，形成浓厚的`物质文化氛围。
教室是一个学生主要活动场所，一个优美良好的环境才能带给学生良好的心理状态。在教室布置时，我注意了室内各种设施颜色的搭配，使教室呈显出一种自然，平静，整洁的气氛，显现一种和谐美。在墙壁上建立学习园地对学习进行引导，创办黑板报，体现积极向上的风貌。为了能及时了解学生的心理，促进交流和沟通，设班主任信箱，划出实话实说留言角――架起师生心灵的桥梁。
2.寻找每个学生亮点，加强学生精神文化建设。
班级建设要寻找每个学生精神的发光点，发展每个学生的特长和个性。使班级生活成为学生精神生活的“乐园”，成为学生健康成长的 “加速器”。
如：初二开学伊始，我就和学生研究确立了班级的标语：“迈好青春第一步”、 “细节决定成败”等激励性的标语，制定了班级演讲的系列活动：初二第一学期进行两个演讲专题。《做最好的自己》、《青春寄语》；第二学期是《幸福快车》、《理想之门》。利用早自习时间，按照学号轮流演讲，每天一人。同时，每天进行五分钟的道德早餐活动。从而让学生在活动中树立自己的自信。同时开展写周记、日记活动，征求同学们的意见，及时把握学生的心理状态，做到和学生时刻保持心灵上的沟通，引导学生顺利渡过青春期。
3.系列主题班会，凸显班级精神文化建设。
充分有效的利用班会时间是班级建设的最好途径，在自我设计的活动中，学生能够自由充分的发展他们的爱好，特长和各种能力，因而对于培养健全的心理有重大作用，其意义往往是课堂学科教学活动所不能代替的。所以我放手让班干部组织，主持班级活动，给学生更多的自己管理自己的权利，这样将确保班干与同学之间的频繁交往，又利用活动促进同学间的交流沟通与合作。进而满足学生各种心理的需求。主题班会课根据时间的不同，学生心理需求的不同确定内容。如：“迈好青春第一步”、“我爱我的班集体”、“献给教师的歌”“争做文明中学生”、“理想、责任”，“献给母亲的歌”、“抬起头来，重塑自我”、“让诚信之花绽放”等。
（四）达到的效果
班级整体成绩在年级均名列第一，班级优秀率为23.6％。各项活动均为校前三名。学生顺利渡过青春期，形成了良好的心理素质。班级体形成了优秀的班风、学风，班集体物质文化和精神文化和谐发展。
初三阶段
（一）班级现状分析
现在这个班级我已经带了两年，本班级已经初步形成了良好的文化氛围，和谐良好的班风。但是进入初三，学生即将面临着中考的压力，所以结合班级现状。确立初三阶段目标如下：
（二）初三阶段目标
对学生进行挫折教育和目标教育，最终使班级成为市优秀的班集体，让学生在中考中取得优异成绩，使学生成为有理想、有自信、乐观、讲文明、有纪律、有爱心的初三毕业生。
（三）具体措施
1、帮助学生明确奋斗目标。根据学校的工作安排及时帮助学生确立每一个阶段的奋斗目标，使学生在奋斗中逐步实现自己的目标，并借用上届初三学生的升学情况，鼓励学生确立明确的长远目标――我要为考上哪类高中而奋斗。
2.及早摸清培优补差的对象，确立老师的帮扶对象，组织负责科任老师负责班上的培优补差工作，保证工作落实到位。
3.进一步加强对班干部的培养，做好团员的发展工作，充分发挥团员和班干部在班集体中的模范作用。
4.召开初三百日誓师大会，激励、鼓舞学生努力学习，并且聘请校心理教师对全体学生进行心理健康教育讲座。
（四）班级建设预期达到的目标
1.完成初二升初三的过渡。 使学生尽快适应初三的学习生活。
2.开学初，就激励学生们保持良好的精神状态，积极备战第一、二次阶段考试，争取在考试中有一个新的定位和较大突破。正确看待分数，将挫折作为自己学习的动力。
3.及时观察学生的思想状态，根据学生不同的情况及时地引导，给予帮助，期望学生能高效率、高质量地渡过初三。
4.力求整个班级稳定良性发展，培养成为有理想、有自信、耐挫折、有方法、讲文明、有纪律、有爱心的初三毕业生。
5.班级中考成绩优秀率达到30％。
苏霍姆林斯基说过：“教育，就其广义理解来说，是一个受教育者和教育者都在精神上不断地丰富和更新的过程。”因此用心去构建有利于学生发展的和谐的班集体是我永远的追求。
篇2：班集体建设研究
班集体建设研究
[摘要]班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织力保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。在新的时期，在实施新课改的今天，形成一个良好的班集体，需要每一位班主任的精心组织和培养才能逐步建立起来。
[关键词]习惯 自信心 契机 氛围
良好的班风是学习的保证。只有建立良好的班风，才能使全班大多数同学在班级这个集体中学习生活得心情舒畅。初一新生，他们内心都描绘有一个美好的初中学习生活蓝图，这为初一班风建设创造了较好的客观条件。
一、兵马未动粮草先行――――――班主任工作的先决条件
新学年伊始，班主任接管一个刚入学的新班级，并将在很短的时间使之融合为一个颇具凝聚力的整体。首先要做到了解学生，给学生树立理想和信心。为此班主任在开学前一周就应做好了解学生的工作。从教务处拿到本班学生的第一手资料（教务处为配合教师工作，可尽早开展分班工作。）用心记住每位学生的名字，知道他们的兴趣和爱好；了解学生的家境情况。如果教师在开学第一节课上能轻而易举的报出学生的姓名或他们的兴趣爱好，让学生觉得老师如此了解自己。一种敬佩崇拜的心情油然而生。其二，教师要备好开学第一节课的内容。包括新学校的校园环境、发展历程、美好未来及师生的奋斗目标。这更像是一节演讲课，一节让学生充满希望的鼓动课。因此在开学的前期工作中，班主任的工作特点就要突出一个字――“早”。
二、公欲善其事必先利其器――――――准军事化的管理理念
分析学生的心理特点：每个学生都有上进的心理，而这种想法被带到新的环境时会显得愈发强烈。而另一方面，由于以前养成的种种不良行为习惯又会很快让他们回归从前。抓住学生的这一特点，有必要在新学年的新环境下重塑新的习惯。为此我从以下几个方面着手。新生一入学就将接受一段时间的军事训练,班主任应该抓住契机，在军训活动中配合军训教官,对学生进行严格的组织纪律教育,进行良好的校风、班风、学风教育,进行各种良好习惯的养成教育。我作为班主任从始至终，头顶烈日，不管何种形式的军训项目比赛都坚持站在学生身旁为他们鼓劲、助威、加油，既定的军训结束时誓夺内务、军事一等奖的共同目标也就顺理成章地达到了。学生从辛苦中获得了喜悦，从集体中感受到了强大的力量！学生的良好习惯养成了,班主任甚而任课教师的工作就如顺风行船,事半功倍。 在此，我强烈建议各学校要组织新生的军训活动。不要使之成为高中生的专利。在日常管理中我始终遵循“以身作则，严格要求”。
正所谓“严师出高徒”。在平常与学生的交往中凡要求学生做到的，首先自己要做到。如要求学生升国旗时肃立、敬礼，教师必须自觉肃立、行注目礼，不嘻嘻哈哈与其他老师交头接耳。要求学生严守纪律、讲究卫生，教师提前到教室，上课不随便离开教室，不随便扔粉笔头，果皮纸屑带头捡。要求学生关心他人，我们首先做到。积极开展形式各样的主题班队活动引导和转移学生不良行为习惯。通过日常行为习惯的调整和问卷调查。我发现学生的行为习惯有了明显改观。（见下表）
学生原有坏习惯前后对比变化（共58人）
项目
转化情况
经常
迟到
上课违
反纪律
经常
上网吧
讲话不
文明
在家不
干家务
乱花钱
吃零食
不爱劳动
值日逃脱
初一新生
（人数）
6
12
15
19
26
18
7
入学3个月
（人数）
0
3
2
5
10
5
0
在平时的工作中，我特别注重对差生的思想转化工作，在严厉中不乏爱心，使学生体会到老师的真诚和严厉。半个学期下来，学生按时到课率由原来的90‰提高到99‰以上，作业上交率由原来的79‰提高到95‰。
总之在日常管理中班主任的工作特点强调一个字――“严”。
三、天生我才必有用――――――积极进取的学习氛围
谈到学生的学习成绩，这一点老师们都很清楚。现在的家长最看重孩子的成绩，更何况中考的指挥棒在起作用。如果班级的整体学习成绩优异，则这个集体一定是优秀的集体，班主任一定是成功的。因此营造良好的.学习氛围，我所带的提高学生的学习成绩是工作的重点。初三（10）班在学习上从初一到现在，每次月考、期中考试、期末考试成绩都处于全年级10个班的领头羊的位置，而且是遥遥领先于其他班级，很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境。在班级理念上，我积极主张这样一个理念：积极的人象太阳，照到哪里哪里亮；消极的人象月亮，初一十五不一样。而且自学生军训的第一天我就把这样一个理念教给了全班学生，这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。为了配合这个理念，我自己为班级设计了两套独特的掌声，一套是用来鼓励自己的，一套是用来鼓励他人的，通过这些理念和掌声，激发学生的斗志。学习上我大张旗鼓的鼓励学生
向老师发问甚至是发难，要问到所有的科
任老师当场回答不出你的问题、满头大汗的时候才算真正的动了脑筋。在物质奖励方面我更是不惜重金，每次月考、期中考试、期末考试成绩优异者、进步明显者得到较丰厚的奖励，而且还有机会通过抽奖获得一次与老师一起野外的联谊活动！让所有的人都深刻感受到成绩优异的分量。另一方面，经过初一近一年的接触和深入了解。我发现有一部分学生在文化课学习方面很薄弱。在以后的学习生活中我有意在音体美劳方面向它们倾斜。并适时开展一些音体美劳方面的活动与比赛努力让这些学生在各个方面都有很好的发展。现在我班的杨知如同学已提前被县重点中学体育班录取，徐飘飘等三位同学被绍兴模重点中学美术专业录取。营造良好的学习氛围，让不同的学生有不同的收获，得到不同的成功。这不正是新课改理念的很好体现吗！
在整个初中教学活动中坚持贯彻一个字――――“竞”
四、他山之石，可以攻玉――――――各司其职的班干部队伍
一些老师做班主任的时候，几乎天天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，这样做班主任的效率是不是太低了。难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已？问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同船舵、风帆和船，可想而知如果没有风帆支持。再好的舵手也是无法驾御帆船的。几年来，我参照
魏书生老师的一些做法，在班内实行“分级管理制”。一级管理：六名班委，负责全班各大项工作的监督总结。二级管理：大组长和小组长，分管各组的学习和卫生。三级管理：科代表，负责各学科的学习情况，及时辅助任课教师的工作。 四级管理： 职责长，负责班内各项小范围工作，如“灯长”“盒长”“桌长”“门长”“窗长”等，把班内大小而琐碎的工作分配到个人，使每个人都是官，都是班内小主人，收到了很好的民主激励效应。
具体在工作过程中，如值周班长根据学校计划及班级情况做好班级计划，并在班会课上小结前一周的工作，提出班级中的不足之处，表扬和鼓励正气。另外，定期有学生干部自己召开会议，就班级存在的问题找出解决的办法。有计划的召开主题班会，从准备到活动，全由学生和班委自己组织。教师要善于做幕后的支持者。通过班干部的分级管理和全员参与，学生的各方面能力得到长足发展，班集体荣誉明显加强。在更多时候、更多场合，我始终坚持学生为主体，尽可能创造条件引导学生参与集体管理。因此作为班主任还要善于――――“引”
五、解铃还须系铃人――――――互动频繁的家校监督机制
如果说社会是一所大学，那么学校就是这所大学的一个大课堂，要整合好学校与社区的教育资源，使之更好地发挥作用。首先通过问卷调查了解学生的家庭情况问卷调查的内容包括：家庭基本情况、主要经济来源、家长的职业、文化兴趣爱好、年龄、对子女关心教育情况等。还包括家长工作单位、电话号码、住址、学生的特长、特点、兴趣爱好等，目的是为了班主任与家长能及时联系、沟通、班主任还可以根据每个学生的特长、特点进行教育。还有要经常进行家访活动。为了更好地做好学生的思想教育工作，我经常定期不定期的组织班干部走访学生家庭，通过走访活动，了解学生在家的表现情况，同时建立了老师与家长的良好感情，受到了家长的好评。教师与学生家长互动频繁了，能在第一时间内了解学生的动态情况，为教育孩子提供了可靠的保证。只有依靠老师尤其是家长的密切配合，才能形成一股强大的合力，共同创设有利于学生全面发展的良好环境。才能最大限度的促成孩子的成长。
参考文献：
武湘桥 曹慧龄 《如何建设一个新的班集体》
吕飞鹏 《在优秀班主任经验介绍上的发言》
吴德立《新世纪班主任工作改革探索》
篇3：班集体建设工作总结
无锡市滨湖中心小学三湖分校 钱桂兰
背景：
这几年来我在一线教师的岗位上，遇见很多的家庭、很多的父母都在诉说着自己的不容易与无可奈何。其实我们每个老师心中都清楚，真正爱学校，爱学习的学生寥寥无几。
其实每个做班主任的老师都知道，小学的孩子每天语、数、英，语、数、英的轰炸，精神一直紧绷。他们的小心灵实在承受不起。似乎在他们的学习生涯中，一直是永无止境的做、讲、时不时来两句老师的责骂。很挫败的感觉。
于是他们抗争，厌学，网络，手机，叛逆。这时和父母、学校关系越来越紧张。层出不穷的问题让为师的我们也措手不及。
报告：
孩子们身上的问题其实体现着我们在教育过程中对孩子的一种心理疏忽。作为一名班主任，我希望给孩子们营造一个“正”的学习环境。“正”，就是充满正能量，是符合孩子身心发展，有利于孩子身心发展的能量。我也希望在今后的学习、工作、生活中，用这股正能量催发这颗“正”的种子生根发芽，茁壮成长，给孩子未来的生活有积极的引导作用。
的9月我接手三（2）班。在这之前章校长跟我说：你已经有一点教育经验了，这个班很调皮的，相信你能够管理好的。个中意思我很明白。开学一个月，各种情况频频发生：不做作业的三分之二、打架事件天天有、副科老师反映班级纪律管不住等等大大小小一箩筐。一上来，我也采取了一些镇压措施，但不管是我严厉的批评还是和颜悦色的讲道理，一段时间下来，还是收效甚微 。而我已经筋疲力尽。
“为什么孩子会有这些行为？为什么孩子们对别人、老师最起码的尊重都没有？为什么孩子上课不愿听讲且有做不完的小动作？为什么孩子们情愿第二天被老师骂，惩罚也不愿做课外作业？为什么与同学间的矛盾永远没完没了？……”这些问题萦绕着我，让我很焦虑。
曾经看到这样一段话：一个孩子在未来十年如果会发生什么问题的话，成为家长眼中所谓的问题孩子，那他必定是在今天，在现在或是过去几年教育不当所产生的隐患。那我该怎么做呢？孩子不能在我手里变本加厉啊，我要扭转这种状况。
的一次偶然，让我接触到了《弟子规》。在自我学习《弟子规》的言行中我深刻的反省自身的问题，那些平时没发现的问题在学习中不断暴露，而《弟子规》很好的引导了我的行为。“我要和我的学生一起学习《弟子规》！那我真是种下了善的种子啊。”于是，为了更具科学性和指导性，我查阅了很多资料。我了解到新加坡、台湾、国内等地很多学校已经把弟子规纳入学校的课程中，并已经有了教育成效的展示。
我随即从网上购买了50本《弟子规》，发放给孩子们共同学习。在发放弟子规的那节课上，我特地作了一个讲座，并展示了一些成功的例子。其实每个孩子的心里都渴望成为一个优秀的学生。运用成功人物的例子能激发他们学习的积极性。平时，孩子们的学习时间安排很紧，一开始我只能在早读课之前带读一遍。然后利用晨会课的10分钟跟他们讲解弟子规上的内容。(www.fwsir.Com)之后就是孩子们自觉的读诵。一个月过后初有成效，有些孩子下课谈论的话题以及一言一行都会去对照《弟子规》。但还是不尽人意。当时着急改变班级现状的我不免又疑惑起来。有一天，我的老师告诉我：你做的事不能期待马上有回报，甚至都不能要有期待。这才是真的发心去做。如果是功利心的要求他们达到你的某一标准，那你的出发点就是错的。
明白后，我就放下这种包袱继续带着他们读，再配合班队课让他们看《承前启后、继往开来》的'宣传片。在每天都有一点小熏陶的情况下，坚持了一个学期。
从学习弟子规开始，我教育孩子也是从弟子规入手。记得有一次班里一学生说钱被偷了，不多，5元。可是这行为绝对要引起重视。在询问与调查下，事情水落石出。在处理他的事件中，我跟班里学生说：已有同学知错把钱放我桌子上，现在我们给他一次机会，他也知道“物虽小，勿私藏，苟私藏，亲心伤”他也知道“德有伤，贻亲羞”。这事就这么简单的处理了。让我没想到的是，这个从小有偷窃习惯的孩子，不知是因为我给的一次机会，还是真正的明白了《弟子规》上的道理，以后真的再没犯过。我一直很为他骄傲，表扬他的次数越来越多，而他做事、学习的情态跟之前相比，那是质的飞跃。
就这样，我们班在看似没有任何期待的情况下，在《弟子规》的潜移默化影响下，班风悄然发生着变化。任课老师主动跟我说：现在上你们班的课好轻松，都不需要管纪律，下课后不需要我开口孩子们会主动把专科教室整理好后再回本教室。是呀，我早就心中窃喜。现在看不到三年级时那么疯狂的赖作业现象，也看不到教室一片乌烟瘴气的情况，打架事件突破零记录，小的矛盾稍微调节一下就让他们自己去解决了。我也如释重负。他们从思想本质上得到了改变和提升。
教育孩子不是一朝一夕的，做个有心的班主任很重要。为了提高班级的凝聚力，在春游前夕，帮孩子们定做班服。拍好照片，把他们的头像印在衣服上，衣服的后面写着：那年我们在一起。在春游的那天孩子们穿着班服，幸福的在大自然，游乐场所穿梭。看着他们互助互爱的镜头，我好是欣慰。这才是真正的成长啊。现在他们看着这张班级全家福还是会意犹未尽。我相信今天的行动，在他们逐渐长大的日子里依然会有美好的回忆。我不厌其烦的当好有心人，要的不正是这份美好吗？孩子们的健康成长就是我为师的幸福感。
2月，也就是这个学期。我把孔子像请到了教室，布置孩子们每人买一本《论语》。自己在网上买了35本《三字经》和35本《孝经》分享给孩子们。这次我没有要求孩子们背诵，我给的目标是读满100遍。也不去和孩子们解释什么意思。每天晨读课之前读10小节10遍，一个礼拜70遍，下个礼拜再10小节。到3月30号100遍正式结束。现在我们班在进行《论语》的读诵。当然我也给出一定的诱惑，到我这能背诵完其中一本，钱老师可以为其买一本或者一套想要的书。（漫画、武侠等杂书除外）。不管是读诵也好还是背诵也好，孩子们都很积极。
五（2）班现在一天的流程是：
1、 早晨晨会课先拜孔子。这是从一天的开始培养孩子们对他人的尊重感。
2、 紧接着读论语：这是对知识、能量的积累。也是一天浩然正气的开始。
3、 中午饭前念感恩词：以前孩子们根本不知道感恩这回事，念多了对别人都会升起感恩的心。
4、 让孩子们实践在其中：现在孩子们还是很愿意与我沟通，一有问题我都可以抓着这几点好好引导。
5、 一周的班队课：班会课的形式是多样的。除了学校布置的安全教育，法制教育；带领学生学习雷锋，了解革命先辈的事迹，大部分我们自定的主题都是围绕“感恩”、“自强”、“付出”来开展的。
在我做这一项班集体工作的同时，我也更多的与孩子们的家长沟通交流。与孩子们家长的交谈中，家长都会说孩子们的诸多问题。这个时候《弟子规》《论语》等国学就是最好的良药。现在我们班有几个孩子的家长已经在这方面很有意识。同时我也发现，他们的孩子在为人处事方面以及学习的能力上面都比其他孩子来的强。
在与孩子们相处的三年中，辛苦地付出了，也得到了回报。现在，我经常会收到孩子们的惊喜。是生日的蛋糕也好还是平时的礼物或者夹本子中的一张小纸条也好。我的办公桌上经常会在第二天的早晨给我一份惊喜----充满孩子童稚的真心的作品！这些小举动证实着什么呢？那一刻，我的心里，流淌着的是作为班主任的幸福。
今天我很荣幸能坐在这边作这份报告。我更高兴今天能通过这次机会给大家推广这么好的宝典。这是老前辈留给我们的智慧。如果，你和我一样热爱这些智慧，如果你和我一样有着这样的指导观念，欢迎成为我的同行者，我们且行且学习。最后，我想说的是，作为班主任中的普通一员，我们不要做的很伟大，我们只需尽自己的能力给孩子们更多对于他们未来人生的“正能量”。
篇4：班集体建设工作总结
班集体建设工作总结
这一学期里，我担任高一(10)班班主任，自开学以来，我积极投身班级建设中去，力求寻找一条适合学生发展，培养学生综合素质的道路。现从教育思想、实践、反思三个层面进行总结：一、教育指导思想：我认为，教育得以实现的基础应到是尊重、理解和宽容。每个学生都是一个鲜活的生命，每个学生都有其特长和优势，在教育中我力求把学生的特长、优势和潜力挖掘展现出来，并让其能够保持下来。同时，我注意在教育过程中加强学生的行为习惯养成教育、集体荣誉感、奉献精神和服务意识的教育，只有这样的一些精神能够在学生的身上体现出来之后，才能够使整个班级显得其乐融融、充满朝气和活力。那么，班级能够健康向上的发展起来后，学生的成长和成才才能够实现。
二、实践：
1、开学初对每位同学进行欢迎，并个别谈话，对其鼓励。进而共同确立班级奋斗目标：力求每个学生都能在学习成绩、行为习惯、交际能力、语言表达能力以及综合素质等各个方面能得以提升和改善；班集体整体素质能够在年级乃至学校各项评比中都获得较为理想的成绩；确定并尽快形成“责任、正气、力度”的班风，使班集体真正具有过硬的战斗力。
2、积极认真参加军训，并在其中不断的了解学生的基本情况，发现有特长的同学，为以后的班委会成立做好准备。军训过后，作了认真总结，军训期间涌现出一大批先进个人，班集体也在年级内获得了较为理想的成绩。
3、通过民主选举，组建了一支负责任的班干部队伍，并充分发挥班干部的作用。首先对其做思想动员，确定其责任，充分的调动其工作积极性，发挥其能力。同时，对其提出具体要求，并加强具体工作方法的指导和教育。另外，定期对其工作情况进行测评，根据测评结果，进行奖惩、调整和指导。
4、时刻以提高每人的学习成绩为中心工作，加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养拥有“责任、正气、力度”的班风和“自主、进取、自律”的学风的班集体。一方面，我加大了对学生自理能力培养的力度，通过各种方式，指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想品质，培养他们多方面的能力，学会规划、料理、调控自己。另一方面，利用好班会课开展一些专题性的活动，例如，如何尽快地融入班集体，如何培养良好的自我学习的习惯，如何做时间的'主人，学习经验交流会等等，这些活动大大地促进良好的班风、学风的形成。
5、针对宿舍管理存在的问题，将每周宿舍管理组公布的扣分情况，追查到人，每周总结一次，使宿舍面貌焕然一新。
6、注重常规建设。对于大量的日常工作，如值日卫生，仪容仪表，早操、升旗、自习、纪律、考勤、安全、带手机等问题，随时发现，随时解决，并经常性的总结。这样，使班级基本上每个月都能获得卫生、纪律、出勤、寝室等许多方面的优胜红旗。
7、考试结束后，作了认真总结，奖励了学习成绩好、进步幅度大的同学。并让其在班级内作经验介绍，以便共同进步。另外，还注意将其树立为榜样，以便彼此之间比学赶超，形成良性循环。
8、积极抓好后进生的转化工作。我首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。
9、开展好文娱活动，积极组织参加冬季校歌比赛、文艺汇演、冬季运动会、元旦晚会的各项活动，增强学生的体质，提高学生的艺术素养，陶冶情操以促进学习。每次活动我都到现场与学生一起活动，并适当给予一定的指导，这样不仅可以防止意外事故的发生，而且也可以加深与学生感情的交流。
10、积极主动地和各科任老师联系，协调各方面的教育力量，发挥好纽带作用。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见，慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾。在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。
三、反思：一学期的工作下来，感觉每个同学的综合素质有了较大的提高，学习态度和学习成绩也呈现出了向上的趋势。但是，还是有一些不足之处，班级学生的发展不平衡、学生目标意识和持之以恒的精神有待加强、学生自我成长的方向不够清晰。在以后的教育工作过程中，必须对以上问题进行反思，找出解决办法，进而使每位同学能够健康向上的成长。
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篇5：班集体建设计划
4、班会课的鼓动效应
记得有教育家说过，班会课上得好不好，对班的发展有着非常大的决定因素.的确是这样，班会课上的好，就能激发学生对人生社会的积极态度，诱导学生渡过青年关键时期，正确步入人生轨道。作为班主任我当然要适时把握这一良好的教育契机，转变一些同学认为自己没有能力升学的心态，同时批判读书无用论的错误思潮。使他们顺利跨过人生之中这一重要的门槛。
内在的动力比外在的推动效果是大很多的，我现在注重对他们灌输一种就快要毕业了的感觉，让他们自己从内心里紧张起来.
班会课还可让成绩优秀生做经验介绍，一方面强化他们的自豪感，激发潜在能力;另一方面，其他学生可获得最先进的学习经验。
5、家长的后援力量
随着中考日益逼近面临孩子们的焦虑，家长们怎样帮助孩子减轻考前的紧张、焦虑，让孩子轻轻松松迎接考试?
这需要班主任和家长多联系，互相通气，了解孩子的思想动态，更多地给予安慰和鼓励，给孩子营造一个宽松的复习环境，减轻孩子的思想负担，增加孩子的自信心，让孩子轻松迎接中考。
我计划开一个有家长参与的主题班会，让家长更多的了解孩子。改变有些家长单纯加压的错误做法。会后，要有与家长的单独联系，至少每天一个电话，以保证家长这个后援力量发挥其应有的作用。
6、科任老师的协调作用
要想使班级工作整体优化，必须靠各科老师的通力合作。作为班主任，做好配合、协调工作是很重要的。对各科老师的工作我会全力支持。经常了解各科学习情况，配合老师找学生做工作;对于偏科的学生我劝他们去找老师补课，并求得老师对他们的指导;及时与各科老师联系，以便配合工作。
班集体建设计划范文(三)
一、班级情况分析：
本学期，我班共有32 名幼儿，经过中班的学习与生活，班级的各项常规较好，有良好的学习习惯和生活习惯。适应外界环境及抵抗疾病能力明显增强，体力及耐力得到提高，动作的灵活性、协调性、稳定性进一步加强，生活自理和为班级集体服务的能力有较大的提高。幼儿对语言的理解能力进一步增强，语汇较丰富，连贯性语言得到较好的发展，能运用语言大胆地与同伴交往。大部分幼儿乐意在集体中发言，喜欢谈论并以动作加以创造性地表演。喜欢阅读活动，对班级中新添的图书十分关注。幼儿参加智力活动的积极性明显增强，在活动中，大部分幼儿表现出强烈的认知兴趣，好问、好学、喜欢操作、乐于探索，尝试自己解决问题，他们对智力游戏、竞争性游戏也表现出很大的兴趣。本班幼儿的自控力有了增强，能有意识的遵守班级常规，对违规行为，孩子能互相监督、互相提醒，大部分幼儿有明确的是非标准，自我评价和评价他人的能力有了增强。幼儿的思维是具体的，但是在认知能力上明显地出现了抽象逻辑思维的萌芽，能理解较抽象的概念，他们的有意注意、有意记忆、有意想象等水平有了明显的提高。这就要求我们充分考虑孩子的发展状况，既要对孩子提出具有挑战性的任务，又要避免小学化的倾向，对孩子提出过高的要求。本班幼儿发展仍存在较大的个别差异。因此，对体质较弱的，自理能力、自控能力较差的，不善交往的幼儿，新学期中将给予更多的关注和帮助。本学期的工作重点放在“幼小衔接”的准备工作与孩子的行为教育问题上。开展对孩子的品德教育，切实解决存在的问题，使每个幼儿都在原有的基础上得到不同程度的发展。
二、培养目标：
健康：
1、在各项活动中表现积极主动、愉快，能积极参加体育活动，动作灵活;
2、生活、卫生习惯良好，有整理、收拾自己物品的习惯;
3、有一定的自我保护和安全的意识，知道一些避免危险和意外伤害的方法，能主动遵守必要的规则
4、能独立地、创造性地运用各种器械锻炼身体，有良好的整理习惯。
语言：
1、大胆、自然地与人交谈，讲话有礼貌，表情大方
2、能集中注意力地倾听别人讲话，理解讲话内容
3、能围绕一个主题进行讲述，语言连贯，学用优美的词句。4、喜欢欣赏各种体裁的文学作品，能有感情地朗诵和讲述，并乐意创编，掌握一定的阅读、书写技巧。
科学：
1、能积极、主动、较长时间地参加科学活动，有好奇心和求知欲
2、能主动运用各种感官探究问题，寻求答案
3、能用适当的方式表达交流探索的过程和结果
4、在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣
5、爱护动植物，关心周围环境和自然资源，能大胆地向周围人群宣传环保知识
社会：
1、能积极与人交往，学习和同伴互助、合作和分享，有同情心
2、能遵守并提醒他人遵守日常生活中的社会行为规则，有规
则意识
3、有责任感，能努力做好力所能及的事，不怕困难
4、热爱和尊敬周围的人，有爱集体、爱家乡爱祖国的情感
艺术：
1、对环境、生活和艺术中的美，喜爱并有进一步的感受力2、积极主动地参加艺术活动，能大胆地表现自己的情感和体验
3、能用多种方式进行艺术表现和艺术创作活动
三、日常教学工作：
1、做好幼小衔接的准备工作，开展前阅读，前书写，前识字的活动，不断提高幼儿的学习能力，有计划地引导幼儿阅读，激发幼儿看书识字的愿望和兴趣，注意幼儿正确的书写姿势，继续将读、写、算渗透在幼儿的一日生活中。坚持每周认5个字。
2、积极为幼儿创设与教育内容相符合的教育环境，渗透读写教育，为幼儿营造文字氛围，合理地布置与安排活动区，为幼儿提供自选、自主活力的条件与机会，让幼儿井然有序地愉快学习。
3、营造愉快的学习气氛，努力发扬轻声教学，要具备乐观的性格、饱满的情绪，以教师个人的气质积极投入到活动中去，与幼儿多说话、多沟通、多用目光微笑，建立良好师生关系。
4、重视幼儿健康体质的培养和教给幼儿适应各种环境的技能。一方面坚持小场地开展体育锻炼，一方面认真对待每一次体育课和户外活动，保证幼儿充足的户外活动时间。
5、注重日常的艺术活动。精选优秀的音乐作品，注重音乐活动在一日生活中的运用，让音乐活动成为日常活动的一部分，并贯穿于一日活动之中。通过绘画、剪纸等，充分发挥幼儿的创造性、技巧性。
6、在社会性方面：培养幼儿自我整理的生活习惯，会正确使用礼貌用语：请、谢谢、对不起等，并会向客人、长辈问好，不乱动别人的东西，初步懂得应互相关心和帮助的道理，能与小朋友友好相处，愿意帮助他人，在游戏和日常生活中能初步做到友爱、互助、谦让，并能听从老师劝告，做错了事，能承认，并愿意改正。
四、卫生保健工作：
卫生工作是我班的一项重要工作，我们有决心做好它，我将认真完成卫生工作，根据卫生工作常规，认真做好每日的卫生消毒及清扫，并坚持做到随脏随搞，为幼儿提供一个安全、舒适、整洁的生活环境。除此之外，我们还要加强对幼儿的安全教育，增强幼儿的自我保护意识，尽量避免事故的发生。在生活习惯上培养幼儿良好进餐习惯、用眼习惯、午睡习惯、个人卫生习惯等。并根据大班的特点，培养幼儿自理能力，学会收拾、整理、保管自己的物品;学会在户外活动归来，自己增减衣服;在完成这些工作之外，同时配合保健医生做好体检及预防各种传染病工作。
五、家长工作方面：
家长工作方面，本学期我们将根据幼儿的实际情况有针对性的做好家长工作，同时对个别特殊儿童进行个别教育，主动向家长汇报孩子在园的情况与表现，发现问题及时解决，共同帮助孩子进步。同时，我们将充分利用家长开放日和接送孩子时间，经常与家长交流，取得家长的配合理解，使家园教育能协调一致。对于工作忙的家长，我们将以电话、约访等多种形式与家长沟通，针对不同的孩子采取不同的教育方式。其次是通过家园联系栏，园报等向家长介绍一些有关幼儿教育方面的文章，尽量给有困惑的家长提供一些实际的帮助。
六、自身素质提高和其他工作:
1、认真参加每一次的业务学习，并做好记录。
2、认真钻研幼教理论，学习有关文章，听课15节以上。
篇6：班集体建设计划范本
3、适时适事的家校联系
有时总会听到别的老师在抱怨：这孩子，这几天怎么回家作业老是不认真完成呢?我给的答案就是：找他的家长聊一聊，看一下最近家里面有没有发生什么，这个很重要!我对同事是这么说的，我也是这么在做的。我与家长的联系方式有三种：短信与家访(上门也可请家长到学校)。。我已经通过短信这种方式给家长发过几次通知，感觉很是方便。
有一次学校组织同学们看儿童剧，我想提醒家长们不要给学生带零食。按以往的惯例，是由学生把通知记在记事本上带回家，请家长签名，但也难免有的家长没有看清内容就签了，结果有些家长并不了解通知的内容。这一次，我就干脆把相关注意事项直接发到家长手机中，后来发现学生们果然没有带零食的。学校开家长会的次数是有限的，家长会上老师往往只能就班级整体工作状况和全体学生情况与家长进行交流，很难有机会就某个学生的具体情况详细沟通，对于这种状况，我也很有感触。所以，对每一位学生出现的反常情况一定要肯花时间与家长沟通。我从上学期一直坚持下来，不少家长对这种沟通深有体会：“繁忙的工作常常让我忽略了和老师联系，甚至不清楚孩子放学后回家需要做什么，和老师沟通不够就容易在对孩子的教育方面出现断层。我们会积极的配合老师的教学工作，只要家长与老师一起配合，孩子肯定会有进步的。”这又何尝不是我所期望的呢!我相信只要做好家长的工作，那么教学工作就几乎完成了一半，真是事半功倍啊!
4、协调科任教师之间的关系
很多班主任可能存在这样一个误区，觉得当班主任只要管好班上的学生就行了，至于科任教师，与班主任工作关系不大。但按照人本主义教育思想，教育活动应该是一个双主体的活动，学生是主体，教师同样是主体。在班级管理中，任何忽视科任教师教育功能的看法都是错误的。一个班级班风、学风的好坏，学习成绩能否提高，与有没有一个团结而乐于奉献的科任教师队伍是密切相关的。而一个和谐的班级更离不开科任教师之间的团结协作。
首先，作为班主任必须统揽全局，为班级的发展制定必要的规划和目标，科任教师的工作必须服从和服务于班级的发展。班主任应该艺术性地做好科任教师的工作，使每一位科任教师产生归属感，真正地把自己当成班级的一员，而不仅仅是上几节课。只有这样，科任教师才能立足于班级发展的整体，而不是只盯着本学科。当然，做到这一点还需要学校给予制度上的相应支持，否则，科任教师服务于班级的发展也只能是一句空话。
其次，班主任必须有效地化解科任教师之间的矛盾，不能因为想息事宁人而对矛盾视而不见，更不能为了安抚一个教师而对另一个教师评头论足。一般来说，科任教师之间，问题比较多的就是学习时间的分配和作业的布置了。对于时间的分配，我们要尽可能地充分讨论，统一意见，拿出具体的方案，使各学科的时间安排都有章可循。至于各学科作业的问题，我的做法是专门制作一个作业记载本，由学习委员负责记载每天每个学科的作业情况，并预估完成作业需要的时间。这样，一方面科任教师可以根据当天情况，及时调整作业量;另一方面，班主任也可以全盘掌握，及时协调。
班集体建设计划范本(三)
一、指导思想
“环境造就人。”班级文化建设对学生的影响和熏陶是潜移默化的，对学生的成长起着重要的作用。班级文化贯穿于班级教室等各个场合和学生的言语行动之中。班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级同学的学习、工作、生活等各个方面中，形成一种良好地自觉地行为习惯，潜移默化地影响着学生的行为。为积极配合、参与学校德育处、大队部开展和组织的各项活动，本学期我班工作继续以素质教育为核心，以学校德育工作计划和少先大队工作计划为依据，以培养学生学习、纪律、卫生为目标，以班队会和课堂教学为主要渠道，结合本班实际情况，对学生进行常规教育，结合本班实际开展创造性的活动，突出我班特色。通过开展富有情趣的各种教育活动，并以各类活动为契机，培养一支过硬的少先队干部队伍，发挥小干部的作用，体现时代气息,培养学生的现代素养，营造良好的班风、学风，树立队员个人的短期、长期目标，培养队员的组织、活动等能力，朝着自己的目标努力，培养学生良好的行为习惯和道德意识，增强学生的自我激励、自我教育、自我管理的能力，积极探索个性培养的途径，为创建优秀班集体而努力。
二、主题
创和谐班级，建特色文化
三、总体目标
构建和谐班级，创班级特色文化，让班级充满活力，充满昂扬向上、积极进取的班级文化氛围，让班级成为学生成长的乐园
四、班级现状分析
(一)现状描述
1、全班45人，男25名，女20名，男女分配还是属于比较均匀的。其中18名是外地生，其余都是本地生。学生多生性调皮好动，所有任课老师为之头疼。但是通过接触，我发觉其实很多学生聪明伶俐，多才多艺，还是有很大发展前途的。五项常规评比方面，我班到现在为止基本每周都获得第一,班级在不断进步。
2、同学间的团结：本学期两个月以来，同学们知道班级靠大家共同努力才会进步，所以互相帮助、团结协作。
3、经过全体努力，已形成一些班级常规，班风有所改善，作业方面也有所改善。通过和各任课教师的链接和协调，本班已经有一定效果。如，学生上课的时候不再玩玩具了。作业上交率也高了。大部分学生学习目的明确，有集体观念，小干部能以身作则，对工作较负责，比如，每次主题队会或班会他们都能管理好，组织好，并能总结，能协助老师做好日常事务工作。
4、不足处：从现在的每次考试，我们班的成绩不够理想。因此说明班级没有形成良好的班风，班级建设还需要加大力量。
(二)原因分析
1、大部分学生低段养成了不好的行为习惯，比如上课不会听课，喜欢把两只小手放进抽屉里忙。
2、小部分家长能积极配合学校教育，协助老师管好孩子，还有相当一部分家长认为孩子托付给学校了，应该全部由教师管理，平时采取不闻不问态度。
3、干部培养方面欠缺，很多班干部只管好自己，不知道怎么管班级，不知道怎么发挥作用。
4、学风班风不好。这个班级学生的学习注意力很差，不知道怎么听课，开小差的人很多，班内没有形成你追我赶的学习气氛。
5、不做作业现象比较严重，特别是语、数、外的三门学科有几个学生总是不自觉上交，必须得不停地催。
五、班级发展思路
(一)发展目标
1、努力抓好学生的学习、礼仪、纪律、卫生等方面的养成教育，培养学生讲文明话，做文明事。
2、充分利用各种教育时间向学生进行思想教育。要求学生严格遵守学校规章制度，端正学习态度，明确学习目的。提高学习兴趣，使学生主动学习。
3、积极健康地开展各种丰富多彩的有益的活动，使学生有锻炼的机会，并能通过活动增加班级的凝聚力，使学生各个爱班级，会为班级而奋斗。
4、加强班队集体建设，调节学生心态，培养一支德才兼备的小干部，在班内有一股热爱集体，发奋学习，积极工作，讲究团结，文明行为的班风。
5、根据学生实际情况，制定奖惩分明的班级公约。
6、通过和各科教师协调，促发学生爱学习的兴趣，提高学习成绩，努力使我班成绩上一个台阶。
7、班级制度化建设。建立班风、班训、班级公约，以此约束学生的言行。认真学习《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》的基础上，结合班级实际召集同学共同制定班级公约，增强学生之间的凝聚力、集体荣誉感，形成良好的班风、学风。
(二)发展主题
把我班培养成为一个基本成型的民主集体。学生能够互相尊重，热爱学习，班干部能管理好班级，成为教师的好助手。
(三)主要措施
1、加强各方面的养成教育：(文明礼貌、交通安全、遵纪守法、勤奋学习等)，主要在每天的夕会时间和班会课进行深入教育。
2、班级成立一个有核心的班委会。平时教师本人多对这些班干部进行指导，但不是替他们完成。
3、建立各种表册和实行各种评比制度和会议(快乐的班级活动，一周好人好事，金点子，我追你赶等)，通过每天宣传一些进步和后退之事促发学生。
5、随时找学生谈心，深入家访，调查班内学习、思想各方面动态，把学生引到正确的道路上来。
6、学生建立岗位表，随时监督班级情况，并成立“告密”组，随时向班主任汇报教室学生一天的状况。
六、班级布置
积极营造浓厚的班级文化，发挥环境育人的熏陶作用。做到让“四壁说话”，让“每一堵墙”成为“无声的导师”。
1、班级展示牌：班训、爱心宣言、班级全家福照片、我们的口号。
2、班级环境布置：
前有班风，后有主题鲜明、色彩丰富的黑板报，有《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》版块的基础上，各班根据自己班级特色设置其它专栏，如班级图书角、小眼睛看大世界、荣誉台、美文荟萃、露一手、班级之星、炫我风采、你真棒我也行、加油站、知识海洋等等以体现班级的个性化布置和班级特色。 每个版块由班主任和学生共同构思、设计、布置，布置体现“实用美观”，突显文化氛围和育人作用。力求生动活泼、符合小学生的特点。
篇7：班集体建设计划
1. 目标的期望效应
当班集体的目标同学生个体的目标一致时班级体的目标期望效应便能激活学生进取、发展、成功等需求,即产生所谓目标的导向激励。班主任如果能充分发动学生共同参与到目标制定,计划实施过程中，不但能集思广益，使目标更切合实际、使计划更周密,而且能增强学生的自主意识和执行的自觉性大家讨论确定学期工作目标或阶段活动目标时,班主任要发挥主导作用，要善于启发，适时点拨，巧妙归纳，准确把握大多数同学的意见。要在讨论中让学生明白，目标一要具体明确，二要适当，既要在班级原有的基础上有新的提高，使目标具有较强的激励性，又要是大家经过努力能够达到的，使目标具有可行性。在班级中，建立近、中、远期目标，并适时小结、修正。
2. 活动的发展激励
在落实学校常规活动的前提下,我们应该加大学生自主活动的广度和力度.改变由上级或班主任定内容、定形式定人员的被动性，打破班级活动缺乏个性的状态，放手让学生自己组织活动，增加趣味性、凝聚力。
3. 学生的自我期望
在一个班集体中，“规矩”是极其重要的。<<班级公约>>的制定不容忽视.既然它是班级的共同行为准则,就应该是全体学生参与制定,而不能班主任搞 “一言堂”.在广泛征集意见,全体投票表决后的公约才具民主性,权威性。“规矩”有了后,就要认真落实.坚持督促检查工作，及时发现问题，及时解决问题。检查形式可以多样：
A. 学生自检。让学生自我反省，如在自检中以现有“违法”行为，可以从以下“自惩”方法中任选一种或者另想他法。
a、 做一件好事，将功补过;
b、 在自评表上对“违法”行为作小结，自己保存，以观后效。
B. 学生互检：互检方式有要好同学自由组合互检，“先进”与“落后”搭档间互检。以起到相互促进，取长补短，共同进步的作用。
C. 干部检查：由班干部检查班内同学，发现问题后，作记载，一周一“通报”，使班干部能力得到锻炼，也使班风中有一股正气。
D. 集体检查：配合校优胜班评选工作，既检查同学，也检查班主任的工作、言行，评出优秀榜样，激励先进，争创先进集体。
E. 班主任抽检：一旦四种检查落实到位后，班主任抽检工作就会很轻松。班级管理的目的是为了培养学生的自律精神，学生如果学会了自我管理，自我教育，这个班集体就会是老师“在”与“不在”一个样，甚至老师“不在”比“在”还好。
4. 组织的调控激励
让每一个学生在班级管理岗位得到锻炼，提高管理能力，为此，可采取两种策略：
丰富班级管理角色，让更多的学生在集体中承担责任、服务于集体，并 在此过程中提高管理能力创造条件。争取人人有岗位。
实行角色动态分配。全面发展，使学生在不同的管理岗位得到多方面的锻炼，从而获得多方面的管理体验和管理能力。
5. 人际关系的驱动激励
班集体的人际关系集中体现在师-生和生-生之间，以师生关系为例:良好的、协调的师生关系是有效地进行教育、教学活动，完成教育任务的必要条件。班主任最好准备坚持“一天一谈”(每天抽二十分钟时间找一名同学谈话。)这种谈话是平等的交流，班主任以朋友，师长的身份，以帮助学生困难的角度来谈话，找有进步的同学谈，及时肯定他们，使之一鼓作气。更要找退步的同学谈，及时分析失误，亡羊补牢，防止气馁。
6. 学科的反馈激励
学生以学业为主，结合道德、审美教育，在班级文化建设中，体现学科的信息反馈，及时激励进步、优秀的学生，形成良好的、积极上进。
篇8：班集体建设计划
1. 目标的期望效应
当班集体的目标同学生个体的目标一致时班级体的目标期望效应便能激活学生进取、发展、成功等需求,即产生所谓目标的导向激励。班主任如果能充分发动学生共同参与到目标制定,计划实施过程中，不但能集思广益，使目标更切合实际、使计划更周密,而且能增强学生的自主意识和执行的自觉性大家讨论确定学期工作目标或阶段活动目标时,班主任要发挥主导作用，要善于启发，适时点拨，巧妙归纳，准确把握大多数同学的意见。要在讨论中让学生明白，目标一要具体明确，二要适当，既要在班级原有的基础上有新的提高，使目标具有较强的激励性，又要是大家经过努力能够达到的，使目标具有可行性。在班级中，建立近、中、远期目标，并适时小结、修正。
2. 活动的发展激励
在落实学校常规活动的前提下,我们应该加大学生自主活动的广度和力度.改变由上级或班主任定内容、定形式定人员的被动性，打破班级活动缺乏个性的状态，放手让学生自己组织活动，增加趣味性、凝聚力。
3. 学生的自我期望
在一个班集体中，“规矩”是极其重要的。<<班级公约>>的制定不容忽视.既然它是班级的共同行为准则,就应该是全体学生参与制定,而不能班主任搞 “一言堂”.在广泛征集意见,全体投票表决后的公约才具民主性,权威性。“规矩”有了后,就要认真落实.坚持督促检查工作，及时发现问题，及时解决问题。检查形式可以多样：
A. 学生自检。让学生自我反省，如在自检中以现有“违法”行为，可以从以下“自惩”方法中任选一种或者另想他法。
a、 做一件好事，将功补过;
b、 在自评表上对“违法”行为作小结，自己保存，以观后效。
B. 学生互检：互检方式有要好同学自由组合互检，“先进”与“落后”搭档间互检。以起到相互促进，取长补短，共同进步的作用。
C. 干部检查：由班干部检查班内同学，发现问题后，作记载，一周一“通报”，使班干部能力得到锻炼，也使班风中有一股正气。
D. 集体检查：配合校优胜班评选工作，既检查同学，也检查班主任的工作、言行，评出优秀榜样，激励先进，争创先进集体。
E. 班主任抽检：一旦四种检查落实到位后，班主任抽检工作就会很轻松。班级管理的目的是为了培养学生的自律精神，学生如果学会了自我管理，自我教育，这个班集体就会是老师“在”与“不在”一个样，甚至老师“不在”比“在”还好。
4. 组织的调控激励
让每一个学生在班级管理岗位得到锻炼，提高管理能力，为此，可采取两种策略：
丰富班级管理角色，让更多的学生在集体中承担责任、服务于集体，并 在此过程中提高管理能力创造条件。争取人人有岗位。
实行角色动态分配。全面发展，使学生在不同的管理岗位得到多方面的锻炼，从而获得多方面的管理体验和管理能力。
5. 人际关系的驱动激励
班集体的人际关系集中体现在师-生和生-生之间，以师生关系为例:良好的、协调的师生关系是有效地进行教育、教学活动，完成教育任务的必要条件。班主任最好准备坚持“一天一谈”(每天抽二十分钟时间找一名同学谈话。)这种谈话是平等的交流，班主任以朋友，师长的身份，以帮助学生困难的角度来谈话，找有进步的同学谈，及时肯定他们，使之一鼓作气。更要找退步的同学谈，及时分析失误，亡羊补牢，防止气馁。
6. 学科的反馈激励
学生以学业为主，结合道德、审美教育，在班级文化建设中，体现学科的信息反馈，及时激励进步、优秀的学生，形成良好的、积极上进。
篇9：班集体建设计划
一、班级简介：九(二)班学生总数40人，男16人，女24人。学生参差不齐，尖子生和学困生成绩差距大。学生学习状态也有很大差别：三分之一状态良好，三分之一一般，剩下的三分之以得过且过。这会影响中考成绩的很好发挥。
二、班集体建设时间期限：2016年11月——2017年6月
三、班级建设目标：
1， 调动起每一个成员的学习积极性，中考达到最佳水平。
2， 每个成员都有一个适合自己的短期目标。达到毕业后人人有学上，人人不掉队。
3， 提高团队精神，做到生教生，好带差，成绩整体提高。
4、搞好协调工作，使各科均衡发展。
四、班级建设方案：
1、 目标的导向作用
一位教育专家说：“确立切合实际、经过努力可以达到的目标，是吸引学生团结进步的凝聚力量。每一个具体目标的实现，都会使班级在前进的道路上发生小的质变，集若干小的质变就会引起班级发生根本性的变化，实现形成团结友爱、奋发向上的班集体的总目标。”《中学班主任工作100例》。
当班集体的目标同学生个体的目标一致时班级体的目标期望效应便能激活学生进取、发展、成功等需求,即产生所谓目标的导向激励。
班主任可和同学们先制定出班级总目标：即人人有学上，人人不掉队。再引导学生为自己建立一个适合自己的短期目标：重点高中考上最好。如果考不上，二中的特色班，职教中心的职高班，依然可以圆你的大学梦。想较早投身社会还有各种各样适合你兴趣的中专，中技。只要你努力，总会有收获。不要在生命即将逝去时，才后悔自己蹉跎了青春岁月。
2. 活动的发展激励
班主任要结合学校组织的各项活动，充分调动学生的集体荣誉感。要让学生有这样的意识：九(二)班是旧城中学最优秀的班集体，我是九(二)班的一员，我不能让我们班丢脸。以此增强学生的进取心，自信心。
例：可凭借我们在越野赛、拔河比赛中以弱胜强的例子，教育学生认识自信心和团队精神的重要作用。还可激励自卑感强的学生，不是你不行，你只是没有认识到自己有多强大。
3、榜样的感染力量
英国人说：“优良的示范是最好的说服”;
塞·约翰逊说：“榜样具有良好的感染力 ”。
在一个班集体中，榜样的力量是无穷的。因此，我会强化以下几类人的偶像效应：
第一类 尖子生，他们普遍成绩好。要强化他们团结同学、乐于助人的意识。引导他们有意识的去帮助成绩较差的同学。班主任也要同时和他们进行沟通，教会他们与人相处的态度。
第二类 成绩一般但积极肯学的学生。平时多肯定他们的点滴进步。不管大小测验都要适时给予进步奖，以此肯定和激励他们的上进心，同时带动消极怠惰学生。
第三类 成绩虽差但遵守纪律，具有团队精神且热爱劳动的学生。班会课即使给予表扬，让他们建立自信，提高学习成绩。同时他们的被肯定可以鼓励有自暴自弃思想学生，使他们也认识到：天生我材必有用。让他们重新找回学习的动力。
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