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教育回忆感悟：写给睡在我下铺的兄弟

时间：2022-10-15 07:54:08 其他范文收藏本文下载本文

教育回忆感悟：写给睡在我下铺的兄弟（锦集6篇）由网友“草莓派”投稿提供，以下是小编整理过的教育回忆感悟：写给睡在我下铺的兄弟，欢迎阅读分享。

教育回忆感悟：写给睡在我下铺的兄弟

篇1：教育回忆感悟：写给睡在我下铺的兄弟

虽然最近很忙，今天还是想写篇关于最近在日本遇害的女留学生的文章，下午又看到同学圈里转湖南一个同行被学生刺死的新闻。大学时候住我下铺的好兄弟“同鸭”就在民风剽悍的湖南任教，他又是个很认真讲死理的传统老师，除了提醒他买件防弹背心之外，姑且写点文字，送给睡在我下铺的兄弟以及那些跟我下铺兄弟一样的老师。

我曾经写过一篇《你为什么被砍》，公号里往前翻就能找到，里面写的已经很详细，所以我很认真截取这次新闻的几个细节，兄弟你看完可以自己思考：

鲍老师对学生很好，毫无疑问，包括对嫌疑人。新闻里说“(鲍老师)对他关注有加，安排他坐在教室中间靠前的位置。”“夏天军训时，鲍方怕学生热得受不了，骑着自己的电车送来藿香正气水，一人发一瓶驱暑。冬天流感，班里同学有点小咳嗽，鲍方和在小学当老师的妻子一起熬了可乐姜茶给学生祛寒。” 但恰恰是这样一个善良的老师出现这样的悲剧才更让人痛心。

新闻报道里介绍说：这个封闭式的学校每个月会放2天月假，每周日下午3.50到6.50会放3小时的周假。11月12日(这天是周日)下午3.45份，别的班级在放周假，鲍老师在自己班上，布置大家观看一部励志电影，要求写完观后感后再放假，嫌疑人走出教室和鲍老师说不想写，声音不大，态度不好，班主任就明显有些生气的说：不想写就转班。说完就回办公室了，几分钟之后，嫌疑人走出教室，不一会，悲剧发生。

不知道有老师读到新闻里这些细节的时候，可不可以设想下一些问题：(抛却嫌疑人其他可能的心理或者精神疾患不谈)

封闭式的学校里面，学生往往学习节奏安排的比较紧凑，这3个小时的周假对于学生意味着什么?老师是不是有权随意的剥夺，哪怕是看励志电影?可不可以看励志电影就看电影，不要非要让学生写观后感?可不可以不要把写观后感当做放周假的前提?如果看完励志电影，再写观后感，这个周假还能剩多少时间?

我想鲍老师肯定没有想这么多，因为如果一个老师去琢磨琢磨这些问题，我想善良的老师绝对不会忍心去剥夺年轻孩子们难得的这3个小时近乎监狱放风的闲暇时光。如果不想着励志电影心灵鸡汤就能激励孩子，就不会逼学生看，不去逼学生写观后感(如果想写可以纳入写作教学无妨)，当有学生明确表态不想写的时候，如果不是威胁转班，是不是悲剧就可以避免?

再试着往深了想，这个学生对恩师痛下杀手，平时有没有类似的积怨?老师有没有察觉?至少我想都值得每一个老师深思。

在以前，一日为师终生为父，老师有足够的权威，但是也唯有这份权威，让老师高高在上，真的以父母自居。前一篇文章里，我的硕士班同学芜湖一中的程美眉留言说不要自己爬进神龛把自己神化，时代不同了，所有的人越来越追寻自己的权利和尊严，即便是未成年人，也应该得到应有的尊重，至少为人师表，以师道尊严去忽视学生的尊严，往往就容易种下悲剧的种子。

试着想一个简单的问题：家长带孩子去旅游，老师带学生去春游秋游，凡是都以要写一篇游记做前提，有多少孩子或者学生愿意去?那么为什么一定要让他们看个电影玩个景点非要写观后感游记呢?就不能让自己孩子好好的痛快的享受下么?如果这个问题还好意思争论，那么你只能自求多福了。

我们身边有多少自己日子混的生不如死可怜巴巴的想着房贷的老师天天声嘶力竭的给学生励志喂鸡汤?

我们还有多少老师连课间10分钟都舍不得让孩子去上个厕所，打着敬业的名义让那些青春期的孩子埋下前列腺的隐患?

新闻最后的细节，我终于明白了谜底：

学校经研究决定，全校学生戴三天白花。

我冷血地想，这个学校的领导才是应该每人扎上白花花的26刀。

如果你能琢磨下这起悲剧背后的细节，我想那会让你慢慢做一个真正的老师。

我跟我的学生说，我下课从不拖堂，就因为即便这样，10分钟都不够每个人去一趟厕所，所以他们上厕所晚回来，只要从后门悄悄的进村就可以了。也就因为这样，我现在带的6班的那些小兔崽子天天在课堂上只是用段子黑我损我，绝对不会有人背后下刀子。

当我说给兄弟写这些文字的时候，我兄弟给我回复传授了他至今没有遇害的防身术：要批评，还是挑那些身体发育不良，健康状况不佳的学生批评。身强力壮的还是算了吧。想想还是有点道理。

篇2：睡在下铺的兄弟

睡在下铺的兄弟

那首歌叫做《睡在我上铺的兄弟》，这我知道，我并不像你想象的那样粗心。本来，我是不打算像现在这样弄得似是而非的，但事实如此，事实上梁伟就睡在我下铺，我自己睡的才是上铺。这一点无可更改。如果这篇文章是梁伟为我而写的，当然可以做到其题如歌，但是梁伟从来就不写这些玩意。当然，梁伟也提过一次笔。那是今年6 月底的事了。当时，最后一门课程刚考完，大家都忙着过大学的最后一个暑假。我也先走了。梁伟还有些事情要处理，事情与那篇东西有关。

暑假是炎热的，暑假也很漫长。

暑假过后的我风尘仆仆赶到学校，这时候梁伟已人去床空。只有他写的那篇悔过书仍在我眼前飘飘荡荡。那是篇感人的文字。我很少被那样感动过。可是没有用，他仍然被学校劝退了。一去之后梁伟就没有再回来。

我没有能见到他的离开，现在他的情形也一样不为我所知。只有3年来一起走过的日子，仍在我记忆里流动不息。

现在，他虽然还真实地在中国的一块地域上生活着，但是在我心上却只有一点记忆才与他相关。我知道很久以后，随着时间的推移，这点记忆也终将凋零。我只能趁现在，将时光还未能冲淡的往事采撷一些，勾勒出当初的轮廓。

我仿佛听见老狼苍凉的歌声在耳边响起：“睡在我上铺的兄弟，睡在我寂寞的回忆……睡在我上铺的兄弟，分给我烟抽的兄弟……”是这样啊，睡在我下铺的梁伟也不止一次分给我烟抽，虽然我其实不大抽烟。到现在，大多数细节我都已忘记，最后的一次却印象深刻。那也是6 月下旬的事了。当时《系统工程》刚考完，四处人心惶惶。好些同学算计着要拜访老师。有两人还凑钱买了条云烟送去，两人中就有梁伟。但是很快烟就被老师给退回来了。梁伟很无奈。那几天他口袋里除了云烟，还是云烟。我虽然不大抽烟，却也时不时叼上那么一支。不久传出的消息说，那门课程大家全PASS了。梁伟再抽烟时，眉目间就很欣慰。说这几包烟全是赚的了。后来，同学中一个老烟枪声称品出这烟并非正宗。梁伟淡淡地笑了笑，也没说什么，只是发烟比以前更勤了一些。

没等到我品出香烟的正宗与否，梁伟就出事了，因为3 天后在本学期最后的那堂考试上作弊而被学校作了开除处理。我不想说梁伟那样做是不是糊涂，我自己也并不比他更清醒。我只是听说事情又并不像表面那么简单。据说其间还涉及几个老师的一些幕后恩怨。梁伟偏巧撞上，自然做了牺牲品。

我始终没能证实是不是真有那些恩怨。事实上它们真实与否也已经无关紧要，真实的是梁伟确确凿凿已经离开，真实的是他虽然还在中国西南的一块地域上生活着，但在我们心上已只有一点遥远的记忆才与他相关……

曾经柳昏花暝的苏堤依旧，那一顷如碧玉般的湖水还能记得我们留下过多少次清澈的浆声吗？

承载着凄怨爱情故事的断桥依然，他那位从南京大学带来了全班一半女生的好朋友，什么时候会从相集里翻出记录了我们和那两位女孩定格在美丽传说里的身影呢？

那曾经灿烂地开满绍兴东湖的桃花，还能想起那个春季雨后的空气里撒落了多少我们尽情的欢笑吗？还有古老的乌篷船上那位老船工，你还会把微笑送给这几位远来的.戴着旧式毡帽的学子吗？校园宿舍走廊上的灯光永远这样地昏黄，不安跳动的蜡烛的光焰还是一样偶尔会将丝质的蚊帐舔出一两个不小的窟窿，曾吸引过我们痴醉目光的武侠小说和俄罗斯方块的掌中游戏机，还会牵挂这个有着一张娃娃脸的年轻人吗？

从今以后，在午夜宿舍热热闹闹的话题里，谁又会惦念着不会再有以往那个有点散慢却又无比亲切的声音呢？……下铺的席被卷着，梁伟没有带走它们，他自己却不会再来。他的所有书籍已无法找到，也许带走了，也许是烧了，只有他自己知道。他将他买了不多久的台灯搁在了我的上铺……

长夜难眠，我现在就躺在这块横亘上下铺之间的床板上。我很想念这位在我下铺睡过3 年现在却离开了我的兄弟。我知道这一生我都很难再见到他了。在长夜里，我无法遏止自己的思念。

篇3：睡在我下铺的兄弟散文

他和我同窗三载，是睡在我下铺的兄弟。

那年，我们十七、八。我们的家境都一般，记忆中他经常穿着一件蓝色的中山装上衣，戴着一副眼镜，看起来文质彬彬的样子。

他性格内敛，我性格叛逆；他做事谨小慎微，我行事我行我素；他选修美术，我选修体育；他经常和他的哥们出来进去，我常常独来独往，泡茶馆，读小说。我们是似乎是两条永远不会重合的铁轨，他有他的圈子，我有我的世界。

晚课回来，是我们沟通交流的时光。宿舍一共八个人，洗漱后躺在床上大家开始七嘴八舌，海吹神聊，这时候，因为是上下铺的近邻，我们到不谋而合的形成了“统一战线”，团结一致地和其他同窗唇枪舌战。有时候我们也偶尔“反目成仇”、“大打出手”，记得一次，我们晚课回来忽然来了兴致，就在他的床上摔起交来，结果是大汗淋漓，“两败俱伤”。

在一起学习生活三年，留下最深印象的是毕业前夕我们在一个小酒馆里喝酒的情形。

记不起是什么原因了，想来是因为毕竟上下铺了三年吧。我们找了一个僻静的酒馆，不知不觉间就喝得晕晕乎乎了，记得那时因为长他一岁，所以就故作深沉的给他上了一课，讲了一些到社会应该怎么“混”之类的'“人生经验”，还总结了三年的同窗生活。他一副崇拜的神情认真的听着，那时候一定是“被折服”了。喝完后，我们带着朦胧的醉意回到了校园，借了同学的自行车拍照留念。

现在，我还保留着那张珍贵的照片，相片中，我披着一件西装，他仍旧是那件中山装，脸上都笑意盎然，酒意未退。这张照片永远定格在了我心里，也应该是在他心中吧。

毕业后，我们各自分回了家乡，好在离得并不远。在分手的六年后，我们在他工作的单位见面了。他改行做了警察，我做了一名教师。相见的一刻，有惊喜，有感慨。那天是一场怎样的豪饮啊！不知喝了多少杯，不知说了多少话，晚上又在他家里同塌而眠，再次找回了当年上下铺的感觉。

在这以后的岁月，我们能常常见面了，每次见面都是酣畅淋漓的喝酒，聊天，反倒是比在学校的时候亲密了许多。偶尔长时间没有联系了，就会突然打个电话“骚扰”一下，激动之余就会百里迢迢的坐车赶来回个面，喝顿酒，尽兴而归。

工作后，经历了很多事，见过了很多人，心已渐渐变得麻木，人也多了几分圆滑世故。常常抱着害人之心不可有，防人之心不可无的人生哲学处事待人，很难再有真正的朋友，和敞开心扉的对话。唯有想起睡在下铺的兄弟，心底才会被重新温暖，才相信有一种感情不会随岁月的流逝而淡漠，不会被物欲横流的红尘所腐蚀。

现在，我在键盘上敲击着这一行行文字，往事便清晰的浮现在眼前。

篇4：睡在我下铺的兄弟经典美文

睡在我下铺的兄弟经典美文

兰兄离开快一个月了，他走的时候，我答应过他，一定要写点什么，好让我们这两年多的同床情谊显得不那么生分。他走的时候固然无情，但作为睡在他上铺的兄弟怎可无义，毕竟靠得住的还是我。

首先我得组织下语言夸夸他。剑眉星目、明眸皓齿、英挺帅气，这些虽算不上七八，但好歹也占了一二。皮肤健康，身材健壮，可能大学练跆拳道的缘故，底盘格外扎实，动如脱兔，不动如松。生活习惯上，最初坚持早睡早起，后来在我们的群魔乱舞下，被迫妥协和我们保持了一致的熄灯睡觉时间；爱干净、爱整洁，宿舍卫生总是他提出来打扫，不过说好的一周一次大扫除，到后来演变成半个月甚至一个月才有一次。单身汉子内务糙点可以理解，衣服先丢个三四天再洗倒也正常，以为买了洗衣机之后会好很多，到没想到现在成了衣服不堆到五六件就忘了洗。同住一个屋檐下毕竟这么久，大大小小的“优良习惯与传统作风”大家也从最初的相互嫌弃，各执一词到最后的摈除成见、同流合污，终于成了一荣俱荣、一损俱损的一家人。

兰兄很有自己的想法，但奈何嘴笨，与人据理力争下总被驳个面红耳赤，倒不是羞的，实在是说不过人家。与其修炼嘴皮子功夫倒不如来点实际的。所以在日常的工作外，他经常会投入到自己喜欢且小众的兴趣爱好中去。

刚来实习的时候，日子着实艰苦，清汤寡水，三餐只敢点一顿肉，微薄的实习补贴里，他硬是花了几个月挤出了块钱，在网上淘了个无人机，自己拿回来在宿舍里组装。毕竟电工专业出身，一个下午的.时间倒也拼装完成，装上电池，拿上手柄，竟成功的飞了起来。后来每次下班后的傍晚时分、夕阳摇摇欲坠的时候，他就带着他的飞机和手电去往桂湾三路方向的草坪空地，在那儿放飞他的压抑与理想。

后来他爱上了视频剪辑，大概大学的时候就已经接触过了，只是到了这里，他有了更多的兴趣与精力。说来也算励志了，他没有正经学过这方面的课程，也没有接触过摄影，但硬是凭着一腔热血把网上的教学课程找出来看了一遍又一遍，如何摄影，如何采光，如何利用阴影和角度，如何把短视频剪辑处理，添加插图，降噪，添加文字或音乐。他有足够的时间与热情去学习，去实践，去总结，从一次次失败到一遍遍完善直到满意为止。

于是他的无人机上装上了摄像头，从青葱草地间起飞仰望碧蓝苍穹，从日暮西山到星河璀璨，小小无人机里装满了他大大的天地河山。

回来后，就见他将拍来的视频放在编辑软件里，增增补补，小试牛刀。我们在一旁专注联机游戏，连麦声不绝于耳，在这样的环境里，他依然不为所动，倒是自有乐趣。

独自进修大半年，终于算是收获了一技之长。学以致用，车间听说他会摄影与后期剪辑，恰逢我们专业组要拍摄一段教学视频，摄影师这个职务便没有二话的交给了他。当然，他也不辱使命，出色且圆满的完成了自己处子秀。后来，陆陆续续也接到了部门各式的视频剪辑，后期制作等任务，当然这些都是后话了。

所以，对于兰兄，我是真的佩服，虽然有时会损他两句无聊、呆板，但他的专注力与学习态度却是我学不来的，由此，我服他，却并不羡慕。因为我知道，没有一个人的成功不是经过汗水浇筑、勇气与毅力堆砌凭空而来的，所以如果他做到了自己想要的，达到了自己期望的，我一定不会惊讶。

年初的时候，想要离职的想法还是一个隐秘的秘密，旧历新年回来后，兰兄下定决心还是要离开深铁。至于未来的方向，他决定先回武汉，报个学习班，学习几个月的视频剪辑课程，再找自己喜欢的工作，一定要离家近点，一定要让自己开心点。

我记得11月2日，我们在火车售票点里买了一间车厢两张对床相望的上铺硬卧，我们是被深圳地铁录取后才第一次认识，但在火车上我们却像认识多年的老友一样，聊得天南地北。那时候我们应该是一样的，心里的牵挂，面对陌生城市的向往与紧张，像被赶出巢穴的雏鸟一样，表面上来势汹汹，其实把不安都藏在了心里。

这次一个人回去，大概又是另一种心境了吧。

睡在我下铺的兄弟，我能做的最义气的事，大概是在他们都快把你忘记的时候，写这篇文章，告诉自己，这里你来过，这里尚有你的温度。

远乡的孤独感让人心里荒芜，我们在这里负重前行，每走一步脚印都深陷地里，远方的召唤却遥遥无期。

所以，趁须发尚青，手脚伶俐，趁心不死，气数未尽，做自己想做的事吧。

篇5：回忆我的兄弟作文

回忆我的兄弟作文

小沈阳的歌我听得多，给我的印象也多。每当听着这熟悉的歌曲《我的好兄弟》，我心中便有了一种感觉。这种感觉油然而生，使我想起了我手足同情的好兄弟。

说起这，我不禁深深地感到愧。想到我手足同情的好兄弟，即使彼此之间近在咫尺，也好似远在天涯海角般，为什么呢？那昔日的快乐，那昔日的美好，统统都在时光的流逝下飞速而去了。我曾重回我们那时玩乐的天地，当我心情落败地看到那美好的.曾经变得“衣衫褴褛”的时候，我放弃了，原来他们早已不觉得“罕见”，而是决定去成就一番光辉的“大事业”。既然天早已注定，那我也不再去强求。

以前我总是不明白，为什么我会把自己的兄弟说成是朋友，与此这样比起来，“朋友”这个词似乎有点微不足道，比“兄弟”这词相差得太远太远。我知道，那时我们只不过这么八九十岁，不太懂什么看似“深奥”的事。因而，每当放学时，碰到同学问“这位是你的谁啊？”我都会“自豪”地回答：那是我朋友。的确，但那时只能怪我不懂了。

唉，我们毕竟兄弟，但问题最大的是，我们都不互相来往，从而进一步演变成了我们常说的“宅男”。其实我也一样，也都是整天宅在家里，平时不怎么说话。现在可好，我们像是隔着一条河，谁都不愿意跨它。我想，也只有到过春节的时候我们才会在一块聚聚热闹。平时在学校我们互相碰面，仅仅只是一声简单的问候，我也无话可说，总找不到话，因此我只能是亚囗无言。兄弟，在此我只能对你说声“对不起”。只是，我有我的苦衷，我有我的不得已，希望你能够理解。

也许吧，许多年前我一直把兄弟看作朋友，也许我真的错了。到现在，我终于明白，我们不仅仅是朋友那么简单，我们是兄弟，是永远的兄弟。

篇6：我对教育的感悟

我对教育的感悟

从事教育工作三十多年，从所见所闻所做来看，这么多年过去，我们究竟做了哪些，做好了哪些，还有哪些没有做好，我们以后该怎么做等等一系列问题始终萦绕脑中。

现在看，我们既然是明德学校成员，就要秉承明德教育全人教育理念，人的发展应该是健康快乐全面发展，所谓全面，我的理解应该是尊重每个人，尊重人的个性发展，人的成长过程千差万别，每个阶段都有不同的发展历程，需要我们教育人只要尊重他们的发展就行了，尊重我的理解就是按照自然的发展去培养人，发现人，理解人，让他们快乐健康，这是第一要务，如果违背人的不同阶段心理发展和教育发展规律，那就会背道而行，适得其反。

纵观学校的教育，在升学率指挥棒的指引下，我们的学生，我们的孩子备受煎熬，匍匐前进，他们怎么会快乐呢？

现在一些学校搞一些丰富多彩的活动，很多教育者会莫名惊诧，不得其解，反而起到阻碍适得其反的作用。导致一些课外活动畏手畏脚，在上面行政的压力下，不得不开展。

难道我们仅仅就把培养人的教育就归结为成绩的教育吗？当然不是，我们的素质教育搞了这么多年，为什么就收效甚微，止步不前，反而越来越认识到教育回归的重要性，教育的回归我的理解就是尊重人的自然发展。

在升学率指挥棒棒的指引下，我们的管理者，教育者不敢越雷池一步，想尽一切办法通过各种方式方法过五关斩六将，为什么在小学阶段，在狠抓成绩方面有所提高，效果明显呢？我的感悟是，孩子在童年时代，由于自己年龄特点决定，他们的一些思想观念还没有形成，只能在教育者和老师的引导，指导，督导，辅导下被迫完成，机械的学习反而在这个阶段起到了积极有效促进作用，所以有效果。

为什么到了初中以上阶段就发生了千差万别的变化呢？因为人在发展，不同阶段人的思想逐渐成熟，在某个年龄段都会在这个思想的引领下做一些异想天开的事情，这个阶段如果还是按照以往的教育方式方法去教育孩子，在不尊重的前提下去做这些事情，反而没有效果，甚至愈做愈糟。

很多孩子在这个阶段变化很大，我们应该尊重人的成长规律，尊重人的发展，每个阶段需要不断学习，与时俱进的`去研究教育对象，然后对症下药，只有这样，才会让孩子，让教育继承与发展。

我们的一些教育者，不认真的学习，不转变教育思想观念，总是墨守成规，按部就班的走老路，导致我们最终培养的学生，所谓优秀学生（成绩好的）少之又少，甚至就那么几个，应该说我们最终是牺牲所有学生的兴趣爱好，就为了遵从一个模式的教育，培养就开始认为行的那么几个甚至是三分之一的学生。只要这些学生发展好了，学校的声誉就好了，老师就行了，名利双收了，各方面笑逐颜开。

我们的教育不是这样的，我们的教育应该是尊重人的教育，我们的教育是尊重个性发展，全面成长，快乐的教育。

对于目前，如果学校要想健康可持续的向前发展，首先应该改变的是管理者，教育者的思想观念，学校要发展首先是教师的发展，要用制度去引领，引导疏导督导指导辅导他们健康快乐发展，然后才是学生的发展。

用科学人文性的制度去管理人，管理学校，这是依法办学的首要任务，有这样的想法，首先要淡化功利思想，所谓的功与利，只有后人说，后人评价，这个后人当然是人民群众以及培养出来的学子，这个需要更长的时间。

我们的教育者为什么会极力追求功利，这个功利其实就是人的本性所致，一些教育者不把心思放在学校，放在学生身上，归根结底就是他们的在工作中获得不了满足，自我实现价值不能很好得到体现，生活上牵扯很大精力，我的想法是，人的发展归根结底是精神的发展，在现在物质横流的社会背景下，人们攀比现象特别严重，为了攀比，就不择手段，导致我们教育不能够健康可持续向前发展。

主要应该是良好科学的管理制度的建立，制度的建立必须建立在尊重人，理解人，人文性较强的基础上，否则是压迫，剥削，把管理对象不当真正的人。

这样的制度下，人怎么会健康快乐？

当然任何事情不可能满足所有人的需要，只要各层次的，有代表性的，大多数认同就可以了，因为人的思想是受多方面因素决定的。只要大的方面不差，方向正确，符合学生和教育发展规律，并形成一定的制度，就行了。

我们的教育工作需要进一步解放思想，与时俱进，要顺应时代的发展需求，尊重人的发展规律，尊重教育发展规律，需要管理者，教育者树立终身学习意识，不断地联系群众，联系生活实践，敢于放下身段到基层去，时刻树立为人民服务的思想，时刻明确我是干什么的，我是怎么干得，为谁而干的等等一系列问题。

要坚持不断反思自己，改变自己，提升自己，只有这样，我们对得起所从事的工作，在自己从事教育生涯阶段，不会留下遗憾。

在从事的教育生涯阶段，在人生的成长阶段，总会有这样那样的问题，任何问题都会克服，没有解决不了的，我们不怕问题，怕的是我们是否有解决问题的魄力，能力与胆识。