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浅谈预习要重视读的实效

时间：2022-04-30 13:05:45 其他范文收藏本文下载本文

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浅谈预习要重视读的实效

篇1：浅谈预习要重视读的实效

伏山镇张堂小学谢志强

“旧书不厌百回读，熟读精思子自知”,读书是学生终身学习所必备的基础知识和技能，我县自开展三环节教学改革以来，不少学生重视做预习提纲，特别是书面形式的写，读书却流于形式，不知道为什么读。也不知道读书注意什么，读书达到什么程度，结果，除了要求背的段落外，其他学生读得不熟练，不流畅，无法从文质兼美的课文中，汲取语言营养，无法形成语感，无法感受文章创设的美的境界，自然，老师的上课成了“灌”,成了单向的老师入境，学生做观众。一篇课文学完了，有的孩子读起书来仍然是结结巴巴，错误一大堆。结果，一个学期下来，学生的语言素养反而下降了。

因此，学生会读、乐读、争读、入情入境的读，学以致用的读，在课前预习过程中尤为重要，不容忽视。它是进行阅读教学的重要保证，也是实现学生学习主体的前提。

发现了这个问题后，我试着从以下几方面做起；

（一）宣传动员提认识。

通过经典名篇的朗诵精彩视频播放，让生欣赏，欣赏中领略有声语言的魅力。讲一位大剧作家即兴背诵菜谱，感动来宾的故事，认识到入情入境的感情朗读的神奇。以及更多的名家朗读的成才经历，从思想上打动教育学生，认识到预习中读的重要意义，及其他们读的初步动机。

（二）耐心细致指导读

读和思之间应该有一个时间差，上课前夜再去匆匆朗读效果不大，因而我将朗读提到了期初预习的日程上来。

读主要可分为默读和朗读：

1.默读。拿到一篇新课文，初读课文时，可以采用默读了解的方法。默读的要求有两个：一是准确地找出全部生字，划出不理解字、词或你喜欢的句子或者写得好的句子。书上没有注解的字词，可查一查字典、词典，特别是一些似懂非懂的`句子，要搞清楚。针对年级特点，中高年级，严格要求学生在上课前就会读生字，会默写字形，会辨认形似字，辨别多音字，积累好词并会默写，多数词义联系上下文理解会，第一课时就听写检查，比赛看看谁全对。二是了解课文的大概意思，目的在于对全文获得一个完整的、初步的印象。

2.朗读，就是大声朗读课文。生字认识了，就可以放声诵读了。“眼过三遍，不如嘴过一遍”,大声诵读，对文章内容的理解和记忆都很有好处。朗读做到读对（字音读正确）、读通（语句读顺畅，不加字，不漏字、不换字，不读破句，）、读得有感情（正确把握语调、语气）。尤其是课文的重点篇目，必须反复朗读。仔细推敲课文的含义，品其意味，得其精华。

预习的朗读一般可读三遍，第一遍重在巩固生字的读音，要把课文读通、读顺；第二遍注意文章内容，思想意义，了解文章写的人、事、物、景和作者想说明的东西，第三遍要注意文章结构，写作方法。

在预习过程中，要引导学生逐步掌握读的技巧，逐步提高读的要求。读通、读顺后还要读疑、读精，读悟意境，带着问题细读课文，品读精彩句子段落、章节，反复朗读、品味，直至成诵。

（三）检查评比促落实。

读就要有时间保证，每天的早读，精读课课前三分钟的唱歌改成精彩朗读展示，引导读悟课文时课上的部分时间，自习的部分时间，以及晚上作业写完的轻声朗读，周六周日早上的时间，读的检查时间，可放在晨读和自习，2/3的时间读，1/3的时间展示评比，个人比，小组齐读比，及时表扬鼓励。除此之外，课堂上对精妙句段也给学生读的展示机会，及时激励评价。

（四）多样活动强激励。

首先，我让学生在寒假或暑假之内通读全册课文，并准备开学第一、二周周四的班队活动课上举行 “课文片断朗读比赛”让学生以六人小组的形式参赛，一自选一抽签，并根据学生的不同基础，设立通读奖、朗读奖、朗诵奖。由于要以六人小组的形式参赛，学生开始互听互评，以往朗读水平不高的学生也有了不小的提高。到了比赛时，绝大多数学生都能把课文流利地读下来，比以往结结巴巴的朗读有了很大的不同。学生们感受到了成功，个个为成功喜形于色。另外，各种演讲比赛，诗歌朗诵比赛，讲故事比赛都让学生积极准备，踊跃参与，竞争中展示自己。更激励了学生，调动了他们读的积极性。

（五）作文语言验成果。

朗读训练，可以训练学生的语言，达到发展学生语言的目的。通过朗读，可以纠正学生的发音，可以帮助学生根据文章的内容掌握停顿和语气，从而养成良好的语言习惯。这种训练实质上也是一种口头作文训练。严格的规范的朗读，训练久了，学生在说话时就会注意口齿清楚和恰当地表达感情。引导学生想着作文，想着使用来练习入情入境的读，通过朗读，书面语言还原为口头语言，进入作者创设的境界。这时，朗读者就好像成了作者，作者的语言就好像成了朗读者自己的语言。如果一篇文章不止朗读一遍，而是读许多遍，读得烂熟，作者的语言便真正化为读者自己的语言，无论词语、句子，还是表达方式，都被消化吸收，成为朗读者自己的语言储备。待到要表达自己的思想情感时，只要从储备里拿出来用，不愁有话说不出了。随着语言的材料积累越多，学生的口头表达能力、作文水平也就会相应提高。这样学生逐渐体验到读书带给自己作文的用处，学以致用，更愿意深入读书。

总之，一定要重视预习中的读，给予读的指导，留足读的时间，创设读的竞赛氛围，享受读的成功体验。让学生重视读，喜欢读，参与读，真正实现读书的学生主体地位。

篇2：合作学习,要重视实效

合作学习,要重视实效

合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习.合作学习是以小组活动为主体而进行的一种教学活动,是一种目标导向活动,是由教师设计教学、分配学习任务和控制教学进程的活动.开展英语合作学习是实践新课程标准的重要途径.世界各国研究一致认为,合作学习是一种极其有效的教学理论与策略,对于改善课堂教学气氛,大面积提高学生的学业成绩,促进学生良好的'非认知品质的发展起到积极的作用,其实效令人瞩目.本文就合作学习理论在课堂中的实施、合作学习的小组的组织、合作学习的模式、教师在合作学习中的角色以及合作学习评价中要注意的问题等几个方面对中学如何开展英语合作学习进行了探讨.

作者：姚娱香作者单位：镇江市江南学校,江苏,镇江,21 刊名：考试周刊英文刊名：KAOSHI ZHOUKAN 年，卷(期)： “”(2) 分类号：H3 关键词：初中英语合作学习新《课标》途径

篇3：重视文化融通增强课堂实效

重视文化融通增强课堂实效

崔伟

文化，作为人类在社会实践过程中，所获得的物质和精神的创造物，通过介入和渗透，潜移默化地将社会规则、规范内化为自己的行动，从而达到教化人、塑造人、熏陶人的功能。人们置身于文化场之中，自觉与不自觉地接受各种文化的影响。同样，在思想品德课教学中，只有“以文化人”的课堂才能产生吸引力和感染力，才能收到实效。在初中思想品德课堂上，所表现的文化内涵，基本体现在文学作品、历史知识、传统文化、艺术形式等方面的运用。

一、用文学作品的美润泽思想品德课

“用优秀的人类文化和民族精神陶冶学生心灵，提升学生的人文素养和社会责任感”是思想品德课程的重要特征，也是本课程人文性的目标要求。唐诗宋词是中华优秀传统文化的代表作品，它的题材包罗万象，反映的内容就是一部凝重而人性化的历史。教师在授课中如果能够根据教学内容的特点，将这一优秀的传统文化运用其中，并赋予时代内涵，推陈出新，就会呈现给学生一个精彩无限的课堂。教学“爱在屋檐下”时，我把唐朝诗人孟郊的《游子吟》诗句引入课堂，“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”说明母亲的慈祥与伟大。母亲在每天的日常生活中，母亲为你们做了哪些事情？你们是怎样回报的？同学们发言踊跃，情感真实。通过讨论，很多同学觉得自己有愧于父母，认为父母给予我们的太多，太多，而我们回报的却很少，很少。通过这样的教学手段，对学生进行母爱子孝的中华传统美德教育。教学“中华文化与民族精神”时，把南宋爱国诗人文天祥的`《过零丁洋》作品引入教学中：“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”提出问题：这首诗表达了诗人什么样的情感？在我国历史上还有哪写值得我们敬仰的爱国将领和民族英雄？学生们认真思考，积极发言，举出了一串长长的名单。这种赏诗悦目、寓教于乐的教学策略，取得了显著的效果。

二、用历史知识的积淀充实思想品德课

思想品德课作为一门以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程，它融合了道德、心理健康、法律、国情等方面的内容，在学习这些内容时会涉及一些基本的概念和观点，这是教学中的难点。教师要积极开发教学资源，加强与其他课程的有机联系和融通，才能避免概念化、孤立化地传授知识。在教学中，对一些概念、原理等内容，运用历史的知识进行诠释、解读、证明，会取得比较好理想的效果。教学“我们崇尚公平”时，为了帮助学生理解公平的相对性，我提供了以下四个方面的教学资源：

（1）世界上关于公平概念的最早出现。公平概念最早可以追溯到公元前30世纪的古埃及。在当时的民间交往中出现了公平神――俄塞里斯。公平神负责对死人评判，判断死者善恶的依据在于死者生前是否勤于稼穑。公平神的权威在国王（法老）之上。以神话传说开始激发学生学习的兴趣。

（2）中国关于公平的最早记载出现在《论语・子路》中。《论语・子路》中写道“丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。盖均无贫，和无寡，安无倾。”意思是说我孔丘也听说，所有执政者（在治理国家时），不担心（社会）财富少，而担心社会财富分配不均衡，不担心贫穷而担心不安全、不安定；因为（财富分配）均衡而就没有特别贫困的，社会和谐而就没有孤寡无助的，（这样一来）国家就安定而无政权倾覆的危险。

（3）著名思想家苏格拉底认为，公平是一种美德，这种美德就是知道在特定环境中如何行动，知道如何行动就是知道在何种情况下如何做是最好的。

（4）现代西方学者罗尔斯、哈耶克、诺齐克眼中的公平定义：罗尔斯认为，社会公平是一个社会制度的首要价值……哈耶克认为，社会公平的集中体现就在于给每个人在市场竞争中以选择的机会……诺齐克认为，社会公平就是个人的权利是第一位的……当教师用多媒体课件，以图文并茂的方式展示这些教学资源时，学生的视野开阔，思维活跃，看问题的方法也发生了变化。教学中的重点、难点也随之解决了。

三。用优秀的传统文化提升思想品德课

一段时间，电视节目中有两个文化类讲坛栏目受到了观众的喜爱。(教学论文 )一是于丹老师的“丹韵词音”；另一个是马未都老师的“收藏马未都”。这两档节目之所以受欢迎，因素是多方面的，但根本原因还是优秀传统文化本身的内容魅力所决定的。教学“丰富多彩的文化”时，为了使学生对春节这一优秀的传统文化有更多的了解，我设计三个小栏目展开教学。

栏目一：知识抢答题：（1）春节“福”字为什么要倒贴？（2）过年为什么要给孩子“压岁钱”？（3）为什么春节要放鞭炮？（4）五福临门中的“五福”是指哪五福？从这些设问中，扩展学生思路，丰富传统文化的内涵……

栏目二：收集与年有关的成语典故。如：岁岁平安、钟馗接福、喜报春光、吉祥如意、吉庆有余、三星高照等，看那个小组收集的最多、最准确。通过这样的形式，自然而然的达到了文化的融通。

这种以学生活动为载体，以年文化内容为主线的教学设计，取得了非常好的教学效果。首先，以活动为载体的教学形式，调动了学生的积极性，为全体学生的参与提供了平台。其次，栏目内容的设计，贴近学生的生活实际，春节是每位学生年年都要经历的，谈这方面的感受，他们有话说。第三，通过栏目活动，学生能从文化的本质上、文化的精神上看待节日，认识到中华优秀文化重要的现实和历史作用，坚定将中华民族优秀的传统文化发扬光大的信心与决心。

四。用艺术的形式活化思想品德课

艺术是一个多种类的集成，包括美术、音乐、戏剧、舞蹈、影视等领域。教学是科学，也是艺术，高品质的教学能给人以美的享受，给人以美的意境。在以美激情，美情促智，德美一体的氛围中完成教学任务。

做法一，用古诗词或音乐等方法渲染气氛，烘托主题。歌曲导入新课。把音乐、歌曲、古诗作为一种教学手段，恰当地运用到思想品德课教学中，对创设课堂情景，调整课堂气氛，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣起到了一定的作用，在对学生进行审美、创美教育的同时，也体现学科的互容性和综合性。

做法二，用艺术的手法把经典故事引用到课堂教学中，以情感人。教学《实现祖国和平统一》时，以欣赏元代画家黄公望的“富春山居图”这幅画作为切人点，说明两岸统一是中华儿女的共同心愿。

传世名画《富春山居图》是元代大画家黄公望晚年的代表作。被称为“中国十大传世名画”之一。明朝末年此画传到收藏家吴洪裕手中，吴洪裕极为喜爱此画，在临死前下令此画焚烧殉葬，被他的侄子从火中救出，但此时已被烧成一大一小两段。救出的前段《剩山图》，现收藏于浙江博物馆，较长的后段称《无用师卷》，现藏于台北故宫博物院。。201 1在海峡两岸政治家和文化精英的共同努力下，问世已有660年，烧成两段则360周年，隔海相望两岸也有60年的《剩山图》与《无用师卷》在台湾合卷。学生被故事的真实内容所打动，被故事的离奇情节所吸引。听完故事，启发学生思考问题，《富春山居图》的”圆合之旅”有什么感想，同学们畅所欲言，各抒己见，最后达成共识。《富春山居图》的两岸合璧是两岸文化交流中的一见大事，是海峡两岸关系发展的必然结果。体现了中华文化的博大精深和源远流长。“画是如此，人何以堪”，我们有理由相信祖国的统一大业一定能实行。

（作者单位：辽宁省大连金州新区教师进修学校）

篇4：重视德育生活管理提高德育生活实效

重视德育生活管理提高德育生活实效

尊敬的各位领导：

大家好！我是__中心小学负责德育工作的黄老师，我今天很荣幸能参加这么个高规格的会议，也非常敬佩我们街道主管教育的领导们有高瞻远瞩的谋略，他们在获得硕果累累的同时，能保持清醒的头脑，对教育事业始终坚持做到不停步，不满足，时时以居安思危的责任感鞭策自己，今天召开这个会议就是最好的例子。

现在我就__教育如何实现第二次跨越，发表我个人的看法，有说不对和不好的地方，请大家多多指导。我主要从学校德育工作来谈。到底，我们街道各校的硬件建设已全部得到完善，各校在教育工作中也频传捷报。这标志着__的教育已实现了第一次的跨越，而且这一次的跨越重点是在硬件上。接下来，如何实现第二跨越，我认为在德育工作方面应该要以《中共中央关于进一步加强和改进中小学德育工作若干意见》、《公民道德建设实施纲要》为指导，全力践行以“八荣八耻”为内容的社会主义荣辱观，做到如下：

第一大点，转化教育观念，提高教师职业素质

我记得在全国第三次教育会议上，江泽民同志曾语重心长的说“面对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把增强民族创新的能力提到关系到中华民族兴衰存亡的高度来认识。必须转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念，教育模式，特别是由教师单向灌输知识，以考试分数作为衡量教育成果的唯一标准，以及过于划一呆板的教育教学制度。”因此，我觉得教育观念是老师素质的核心，他决定了教师教育工作的方向，是塑造教育行为的基础，是提高教师工作效益的重要一环。我从3点谈起：

第一是：强化教师的责任感和服务意识

教师任何一个细小的教学行为都有可能影响孩子的一生，因此，作为教育工作者，我们必须加强责任感，自觉树立服务意识。让学生更多地体验到被关注、被爱护的温暖与幸福，更多地体验到自由探索与成功的快乐和自豪，更多地感受到人性的光辉与和煦，感受到仁慈、宽容与敬业的力量。这样的服务态度就是师德的直接体现，学生也会受其影响，慢慢的内化为自己的品德。

第二是：为教师树立终身学习创造条件

学然后知不足。在知识大爆炸的当今社会，教师只有树立终身学习的观念，才能适合时代发展的需要。我们要提高工作效率，让孩子们乐学，让自己乐教，享受工作的过程，感受教育的快乐，就必须不断的学习。我认为，作为教育主管部门，应该建立老师终身学习的激励机制。鼓励老师多学习，看好书，看有用的书。

第三是：老师要全身心地爱自己的`学生，教育部门也要全身心地爱自己的老师

有这样一则关于“铁棒与钥匙“的寓言：一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁棒费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。这时钥匙来了，只见它瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”的一声打开了。铁棒奇怪地问：“为什么我费了那么大的力气都打不开，而你却轻而易举的打开了呢？”钥匙说“因为我了解它的心”。

的确，每一个人的心都像上了锁的大门，任你用再粗再硬的铁棒也撬不开。唯有无微不至的关怀，才能将自己变成一把细腻的钥匙，进入人的心灵世界。所以，作为老师要全身心地爱自己的学生，教育部门也要全身心地爱自己的老师，大家才能用心的去学习和工作。

第二大点是：建立三位一体的德育教育管理网络，提高德育整体效益

“学校教育、家庭教育、社会教育”三者的地位、作用不同，各有优势和不足，三者以不同的空间和时间形式占据了学生整个的生活，三者的有机结合，有利于实现整个教育在时空上的紧密衔接，有利于发挥三者在教育的内容、方法、途径上的不同特色，学校教育长于言教，家庭教育长于身教，社会教育长于境教，三者的有机结合，还有利于防止德育工作仅仅按常规、惯例去进行。建立学校、家庭、社会教育三位一体网络，能整合三方面的力量，创设一个有利于学生身心健康发展的良好的德育环境。我认为，建立这样一个网络，需要教育部门出面协调，或者说制订出能规范三方都必须履行的相关文件或制度。

第三大点是：加强德育科研，指导德育实践

第一：提高对德育科研的认识。

学生的德育工作，是一项长期的、涉及面广的大事。为了减少盲目性，提高这项工作的科学性和实效性，我们要争取各级教科研单位的支持帮助，认真总结德育工作经验，结合学校实际，将德育工作提高到科研的高度，制定方案，认真实施。尽可能要求每位教师自己确定德育课题，共同进行研究。

第二：强化德育科研实践。

理论联系实际，确立德育科研课题。我校开展的“积淀文明，争创金章”德育课题是一个促进学生全面素质提高的有机整体。在这个课题下，还要坚持开展国防教育为突破口的德育课题实践，开发小学生健康心理培育的新课题。在专题研究中

，帮助学生树立正确的理想、信念、世界观、人生观、价值观，形成科学、文明、健康的生活方式已初见端倪。我认为我们街道要以“文明的校园，学习的乐园，生活的花园”为主要内容开展课题研究，提高德育实效。

第三：改革和构建德育工作的评价体系。

根据现代教育的人才观、质量观，研制学生素质发展的评价体系，并发挥其在教育实践中的导向作用我认为十分重要。我们要制订的评价体系要从学生是国家和民族的未来的长远视角考虑，他们的思想道德如何，直接关系到二十一世纪中国的命运，关系到我国社会主义现代化建设战略目标能否实现。因此，制订出科学、操作性强的评价体系十分必要。

各位领导，德育始终是一个全社会的大课题，__要实现教育的第二次跨越，德育上必须要收到良好的实效，这不但需要教育工作者的积极努力，同时还需要社会各界贤达志士的关心、支持和帮助。让我们共同来营造适应青少年成长的大德育环境，给学生以好坏、是非的肯定评价，使社会道德在他们身上迅速内化，转化为他们自身的道德行为的提高，从而为__教育成功实现第二次跨越画上厚实的一笔。

我的发言完毕，谢谢大家。

__中心小学5月14日

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第三：改革和构建德育工作的评价体系。

我的发言完毕，谢谢大家。

__中心小学205月14日

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篇5：重视预习，提高高中数学课堂实效性

重视预习，提高高中数学课堂实效性

作者/ 王志华

摘要：作为数学教师，怎样让学生对数学产生兴趣，怎样教会学生学会学习、轻松学习、高效学习已成为重要的教研课题。其中，抓好学生的预习很关键。

关键词：高中数学；高效课堂；预习

《普通高中数学课程标准》明确指出：数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习，倡导学生自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式。那么怎样把这种理念落到实处呢？我认为抓好学生的预习很关键。

数学是一门锻炼人的逻辑思维和探索能力的科学，所以我们要引导学生通过自主学习数学提高学习的能力，激发他们的学习兴趣。作为教师要指导好学生的自主预习，教会学生学习的方法。预习不是简单的阅读课本，更不是提前把课后练习完成，而是引导学生从已有的'知识和经验出发，从对教材加以预习，通过预习，让学生建立起对这一节课的整体认识，甚至可以拓展到对于一个单元、一个章节、一本书的整体认识。例如，在引导学生预习《函数的概念》（《山东人民教育出版社》A版〈必修1〉，1月第2版，第一册，第一章）时，考虑到多数高中学生的认知特点，为了有助于他们对函数概念本质的理解，我设计了这样的预习作业：

1.你了解一次函数、正比例函数和二次函数吗？在生活中你能找到这样的例子吗？请至少举出3个例子。（这样的问题简单有趣，能够引起学生学习的兴趣）。

2.请分析这些例子中的自变量和函数值，联系已学过的集合，你有什么发现？并说一说现在对函数可以如何定义？（开放性的问题，通过具体实例，体会数集之间的一种特殊的对应关系）

3.函数有几个要素，结合你举的例子，讨论怎样整体把握函数概念。（像函数这样的核心概念需要多次接触、反复体会、螺旋上升，逐步加深理解，才能真正掌握，灵活应用。）

4.构建本节的“知识树”（可以借助于“知识树”将整体所把握的知识建构起来，使各个知识点、重点、难点有一种一目了然的感觉）。

通过布置这样的预习作业，学生对这部分知识切实有了整体认知，而我们的课堂也就真正成了学生讨论、纠正、展示、验证、深化知识的地方。在课堂教学过程中，教师要特别注意面向全体学生，运用教师语言，多问学生“为什么”，以更好地全面把握学生的预习情况。“问”和“答”的形式灵活多样：可以提问，可以学习小组竞赛，可以分组板演等，从而激发学生积极思考、合作探究的潜能，提高学生的思维能力。学生不再是被动接受枯燥的新知识，而能充分发挥学习的主动性，使学习过程成为在教师引导下的“再创造”过程。如此，课堂改变了传统“以教为中心”学生被动的学习模式，重新建立起现代“以学为中心”学生主动的学习模式。

（作者单位山东省淄博市博山经济开发区万杰朝阳学校中学部）

篇6：创业“短腿”要重视

创业“短腿”要重视

《点题琢磨》专栏8月22日刊出《“沙漠养鱼”的启示》一文，从个人如何努力的角度，谈了拓展创业经济的诸多思路，让人深受启迪。不过，就笔者观察而言，拓展创业经济，除创业者本身要敢想敢闯外，关键还要解决好创业经济的“短腿”问题。

这里，笔者想着重以今年表现较热的返乡农民工创业为例，来谈一谈这个话题。

受金融危机影响，从去年秋冬开始，许多农民工因一些企业萧条而返乡。有些地方便顺势而为，推出了“变打工经济为创业经济”的战略，大力鼓励返乡农民工自主创业。显然，这是一着好棋。但是在实施“创业经济”的过程中，有些地方的返乡创业者也遇到了融资难等一些“短腿”问题。

拿创业资金来说，农民工虽然在外打工有了一定积累，但兴办创业实体、投资生产经营，却只是杯水车薪，而要想融资，在创业初期十分困难。前些时，江西省劳动和社会保障厅作过一项调查，结果显示，该省小额贷款担保中心提供的财政贴息贷款，所扶持的对象中，农民工仅占1.78%。《南方日报》记者上半年走访广东有关金融部门，发现各大商业银行对农民工创业的贷款都非常冷淡，几乎没有一家银行热心于此项业务。由于融资困难，不少返乡农民工虽然想拓展创业经济，却又只能望“钱”兴叹。

还有更多的“短腿”因素是，有些地方很重视出台系列鼓励和扶助外商投资与外资企业发展的'优惠政策，而对本地人创业尤其是农民工返乡创业，要么没有实施相应的优惠政策，要么是优惠的部分很少，包括税费减免期以及土地、水、电之类资源使用优惠期等，都与外商、外资不在同一范围，差距过大。

鉴此，笔者认为，营造激励自主创业的良好氛围，解决好创业的“短腿”问题，应是一个迫切任务。近有媒体报道，山东枣庄市台儿庄区为推进“打工经济”向“创业经济”转型，政府派人先后走访5000余返乡农民工，帮助他们进行创业分析、成本核算、选择项目等，并协调有关部门为创业者在项目审批、场地租赁、水电安装、贴息贷款、税收优惠等方面提供优质服务，从而扶持出一大批由返乡农民工创办的企业。他们的经验，值得借鉴。

鼓励和扶持农民工返乡自主创业，不仅仅是经济困难时期的权宜之计，更是推进全民创业和落实科学发展观的一个良策。各地都宜把它作为社会系统工程予以高度重视，认真破解拓展创业经济的“短腿”问题，健全和完善促进创业经济发展的金融信贷、税费减免、土地使用、信息服务、市场准入等系列优惠政策和配套措施。如此，才能更好地为城乡创业经济开辟出一片新天地。

篇7：体育教师要重视“听、说、读、写”

体育教师要重视“听、说、读、写”

“听、说、读、写”是外语教学的基本形式，是外语教师实施教学的基本途径，与体育教师何干？

教师是人类灵魂的工程师，体育教师既是人类灵魂的工程师，还是躯体健康的工程师，这是一种追求，更是赋予我们的使命，须内外兼修方能无愧于此称号。塑造美好的灵魂和强健的体魄不能只靠运动技术，还要靠知识、还要有智慧，更要有灵性。“知识就是力量”这里不必多说；所谓智慧，就是不仅要有理论的支持，而且还要有深厚的文化底蕴，有广博的知识，更要有人格的魅力；所谓灵性，就是要充满浪漫和激情，能与学生心心相应，平等沟通，熟悉学生心理，善于调动学生的积极性和主动性，组织课堂得心应手，教学活动异彩纷呈。

那么，知识、智慧、灵性哪里来？从“听、说、读、写”中来！这也是当今体育教师最需要练就的本领。

一、体育教师要注重“听”：

体育教师要善于通过各种渠道，去积累教育经验，增长教育智慧。听，一是听专家报告、讲座，二是听名师、优秀教师上课。体育教师要积极、认真，克服困难，要寻找和创造机会多去听取教育专家、教研人员、特级教师、学科带头人及优秀教师的学术报告和经验介绍，听听专家和行家是如何消化、吸收教育理论的，如何把教育理论的精髓与实际教育教学工作相结合的，如何开展各种调查研究和实验研究的。通过听报告、讲座，帮助自己开阔视野，拓宽思路，丰富积累。除了听多报告讲座，还要多听课，名师的课要听，普通教师的课也要听。名师的课一般比较完美，会让你耳目一新深受启发。有时听了普通教师的课（或者名师的课），会让你看出一些问题，这些问题可能会成为你教学中的一面镜子，同时也会激发你与名师叫板而设计出更好的课堂方案来。通过听专家的报告，看优秀教师的上课，学习他们如何贯彻先进理念，看他们采取哪些手段来体现教师主导和学生主体的。

有效学习的重要途径就是听、看、思，认真地听、仔细地看，积极地反思。体育学科的学术交流活动本来就偏少，加上学校经费的限制，体育教师外出学习交流的机会就更少，偶尔参加，又常常不够珍惜。我们经常看到一些体育类的学术报告、研讨等活动，开场爆满，次日不满，三日减半等尴尬的场面，或人在曹营心在汉，手机、短信、呼噜声……。这都是体育教师自身发展的大忌！

二、体育教师要注重“说”

“说”就是表达和交流，“说”最直接表现就在课堂，体育教师说话要力求做到形象生动、精神饱满、充满激情，并尽量多用专业术语上课。由此，体育教师应该多读书看报，时常浏览一些少年儿童的网页、博客等，以了解青少年思想的潮、崇拜的人、追逐的星。结合教学内容有的放矢的融入合乎学生口味的东西，经常通过说话给学生一些新鲜的东西，使学生感觉到老师不“老土”、不“保守”，是一个容易接受新鲜事物的人，从而让学生乐于接受老师，便于师生之间的交流和沟通，教师用自己储备的知识和智能，用自己的'广思和博学，用学生喜欢的表达方式来“说教”，自然能引起学生的共鸣，赢得学生的认可和敬佩。

体育教师科学的使用专业术语教学，对巩固和提高体育学科地位起到重要的作用，这是当下教育专家们在热议的问题。教师的社会地位偏低与不使用专业术语有关，体育教师社会地位更低更与不使用专业术语有关，“头脑简单”就是最典型的映射，有些老师不但不使用专业术语，相反还懒得讲话，上课时一“放”了之，何谈还传授知识？何谈沟通心灵？所以体育教师要重视和加强“说”的能力培养。

“说”还包括交流。如参加各类教研活动的时候，要大胆发言，要敢于发表自己的观点，也敢于提出自己的困惑，更敢于对专家质疑或提问，这样你才有可能得到更多的智慧，在大家直言不讳的探讨中，你就可以得到更多的支持和引领。要善于和人沟通，提高自己的表达交流能力，提高自己的思辨与反应能力。

三、体育教师要注重“读”

当今的信息时代，各种新理念、新学说扑面而来，百花齐放，应接不暇。教师需要对教育经典进行认真的学习、研究和认识，全面客观的梳理和评价，并且注意学习一些先进的东西、巧妙地方法，来提高自己的专业水平，使知识成为自己创新的孵化器和动力源，通过阅读提升自己的思想层次和知识境界，通过阅读充实大脑积累智慧。经常阅读就能让思想变得越来越前卫，不断地阅读就能让自己越来越靠近名师。一方面要阅读学科专业知识，不断吸收学科新领域的知识，还可以通过阅读案例、随笔等，借鉴他人的做法。另一方面要学习教育学心理学，懂得教育规律，懂得青少年儿童的特点和成长规律，有效地与学生沟通。此外，老师还应该适当读些文学、哲学等人文学书籍。读书，再多都不嫌多，越读越感觉读得不够，越读越感觉许多书需要读。

教师在教学工作中要擅长说理，循循善诱，上课时若要声情并茂，“煽情”有度，或出口成章，或妙语连珠，使课堂气氛升华，把愉快融入课堂，把学生引入情境，这些智慧和灵性的展现都要靠多读书来取得。而这也正是不少体育教师的短板。

四、体育教师要注重“写”

任何一个优秀教师的成长，都离不开对自己教学的反思，把自己对教学的反思和读书心得写下来，把自己的教学设计、授课体会、教学经验等做一个“有形”的记录，经常地翻阅，引发反思，扬长避短，从而改进方法提高技艺。阅读学习一些名教师的先进理念和经验，把名师和专家的教育经典、言论抄录下来，默默念记，再加上的自己的感想和感悟，整理成文，上传博客，上网交流，或投注期刊，每每换来同仁的点评或刊物的墨香时，其心情则完全是另一番感受（享受）！指头常动，笔耕不辍，勤奋自能铸就真功夫。笔头常练不松懈，头脑智慧自然来。

“写”的过程其实就是思考的过程，当你记录今天某个教学环节的成败时，你就会想：这个环节为何效果好？成功的关键是什么？某个环节教学失败，学生没有兴趣或不予配合，根源在哪里？写的过程伴随着思考的过程，久而久之，你对教育的认识就不再停留在肤浅的表面，而是探寻根源。“写”的功利心不能太强，期望值不能太高，现在最好的办法就写博客，《中国学校体育》博客就是一个很好的园地，这里聚集着大批的同行，你所写的文章是否有价值，点击率和评论就是最好的衡量。

听、说、读、写，其实是无法严格分开的。可能你读了某一本书，就很想和作者进行一次对话，也想在自己的教学中去实践，并尝试着把自己的想法和感悟写出来，因为读书的同时往往会引发我们的一些联想，也会激发一些灵感和冲动。当然，这四个方面不一定一下子都做到，贵在坚持，成为习惯。文字是思想的载体，不仅仅是勤于练笔和善于表达，更应该是结合自己的教学经历进行的反思和提炼。现代教师应该是一个“反思的实践者”，只有这样才能把偏见、经验以及自以为是的想法提升到理性的认识高度，要做到这一点，就需要寻求理论的支撑，优秀教师的成长就是依靠思考写作的过程来获得理论的帮助，从而迅速提升自己的专业水平，而这些正是体育教师需要加强和重视的。

参考文献：

[1] 管向群.中国教师最需要的新理念[J]，南京：南京师范大学出版社，.8

[2] 樊纪良.体育教师要靠自己来重视自己[J]，北京：中国学校体育，.7

本文刊载于《体育师友》第5期卷首

篇8：语文书要怎么预习

读书百遍，其义自见。———— 《三国志》

读书有三到：谓心到，眼到，口到。———— 明·朱熹

“预习五步法”，谓：预习法，要牢记，读课文，圈生字，查字典，划句子，注拼音，读圈查划注，预习五步法。下面是具体的解释：

1、读。要求至少读三遍课文，读顺即可。标出段落序号，了解课文大致内容。能提出自己的问题是最优秀的。

2、圈。在文中圈出课后要认的生字，圈好后读三遍，并口头组词。

3、查。运用字典、词典等工具书，弄清圈出字的读音、音序、偏旁、字义。(遇到不认识的字不理解的字可查)

4、划。划出课文中自己喜欢的句子，读三遍，也可以试着背一背。

5、注。给课后横线上田字格上的汉字注拼音，读一读，拼一拼。

篇9：繁星要怎样预习

繁星预习导学案

一、创设情境，导入新课：

同学们，晴朗的夜空，往往星光灿烂，当我们仰望星空时，会产生哪些遐想呢?能和大家分享一下吗?

一颗颗璀璨的星星，一个个美丽的传说，几许快乐、几多忧愁……五四运动之后，有一位中国作家，经常独自仰望星空，他不仅用眼睛眺望繁星，更用心灵感受星星，让心灵与宇宙直接对话。

让我们随著名作家巴金一起去看星星，听听他看星星的感受。

一、自查资料或网上搜索作者和写作背景的资料，整理归纳后写在下面

巴金(1904～), 原名李尧棠，字芾甘，19生于四川成都。建国后曾任中国文联副主席，中国作家协会副主席、主席，作协上海分会主席，上海文联主席，《收获》主编。是二十世纪中国文学发展史中的一个重要人物，立志做社会活动家的他，却成为小说家、散文家，可谓德高望重的文学泰斗。其作品感情丰沛，故三部曲式大部头之作甚多，后期作品用笔趋于沉实，其长篇小说《寒夜》堪称杰作。主要作品有：长篇小说《爱情三部曲》(《雾》《雨》《电》)，《激流三部曲》(《家》《春》《秋》);中篇小说《憩园》，《寒夜》;散文集《保卫和平的人们》，《友谊集》，《随想录》;散文、小说、特写集《新声集》，《赞歌集》，还有不少短篇小说、童话、杂文等。

教师补充《繁星》的写作背景：

这篇文章选自巴金的《海行杂记》。1923年，19岁的巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼到了上海、南京，考入东南大学附中补习班。在学习期间，参加了一些社会活动，著名的“五卅”运动对他的影响较大，他的民主思想得到进一步发展。1927年1月15日，他乘法国轮船“昂热号”离沪赴法，卫惠林同行，先后同船的中国学生计9人。他去法国是为了学习经济学，“向西方找真理”，进一步研究无政府主义理论，考察欧洲的社会活动。法国既是无政府主义的发源地，也是当时欧洲的政治流放者的庇护所。2月18日，“昂热号”邮轮抵达马赛。19日巴金抵达巴黎。在邮船航行期间，巴金撰写了《海行杂记》38则。《繁星》是其中的一篇游记，写于1927年1月。

二、自读课文，整体感知，完成下列“冲关”练习

1用圈点勾画法标出生字词,掌握字音字形.

霎眼( ) 半明半昧( ) 摇摇欲zhuì( ) yíng火虫( )

⒉填空。

①《繁星》选自《》，作者是巴金，他原名李尧棠。

②课文按照时间顺序，依次写了“ ”“ ”“ ”“ ”四个片段，表达了作者酷爱繁星的深切感受。

③第三段是全文重点，请你用三个词概括它的思路，并归纳出此段的中心意思。

⒊正确、流利、有感情地朗读课文，反复诵读文章的第三节。

繁星预习作业

1、注音或写汉字：

摇摇欲zhuì ( ) shà( )眼眨( )眼 yíng( )火虫

半明半昧 ( ) 模( )糊模( )样李fèi( )甘

2、常识填空：

《繁星》的体裁是，作者________，现代著名的小说家、散文家。他所创作的小说《________》、《________》、《________》合称为《激流三部曲》。

4、阅读课文第三小节，回答下列问题：

①、试用简洁的语言概括第③段内容：

②、请体会“深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星”一句中“悬”字有什么好处?

③、选文中与“仿佛回到了母亲的怀里似的”意思呼应的句子是哪句?抒发了作者怎样的

心情?

5、阅读材料，回答问题：

那时我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个表兄妹讲一段《》，我听得特别有滋有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听悦耳极了。尽管他只讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对故事下文的无限遐想，在母亲的摧促下，含泪上床。

①、根据材料信息，在书名号处填上中国古典四大名著之一：《》

②、文中划波浪线的部分可以用一个成语来概括：__________________。

③、文中有一个错别字和一个用得不恰当的关联词，划出并修改。

错别字的正确书写是： _________。正确的关联词是： __________。

④、划横线的句子是一个病句，应改为：

⑤、根据对联回答：

“独行千里报主之志坚，义释华容酬恩之谊重”对联中称赞的是，所报答的“主”是，“义释”的又是。

篇10：要重视轻声教学论文

要重视轻声教学论文

动弹的弹应该读dàn，还是tán？两位语文教师看着一张试卷上所给的这两个读音，都拿不定主意。还有各地的试卷上和各种练习册的看拼音，写汉字的项目中，常出现guījǔ、mócèng这些题目。这反映了语文学科的普通话语音教学中的一个普遍性问题轻声教学很不重视。动弹的弹读tan，规矩的矩和磨蹭的蹭都应该读轻声。而这些，为数不少的语文教师都不是很清楚。

有一张小学毕业试卷的看拼音，写汉字中有bàochóu一题，许多学生没按出卷者的意图写了报仇，究竟算不算对？批卷老师查阅了《现代汉语词典》才知道bàochóu的汉字本该写作报仇；而报酬，拼音则应写作bàochou。其实，人民教育出版社出版的六年制小学《语文第八册教学参考书》的《说明》中就已经说明了，可是还出现bàochóu这样要求学生写出报酬的题目。可见忽视轻声教学的严重程度。语文教师常说，学习普通话最难的是区别平舌音（声母z、c、s的）字和翘舌音（声母zh、ch、sh的）字、前鼻韵母in、en的字和后鼻韵母ing、eng的字，因为一些方言中根本就没有翘舌音和后鼻韵母（或虽有，但与普通话不一致）。我觉得一个字是读平舌音还是翘舌音，前鼻韵母还是后鼻韵母，是有规律的（当然也有例外的'字）。可是普通话里一批口语中常用的双音节词的第二个音节读轻声，却没有什么规律，《普通话异读词审音表》又未能全面彻底解决轻声词的问题（注），所以要掌握这一批轻声词是不容易的。

有的教师认为，一个音节不读轻声无所谓。这种看法是不对的。因为：第一，有一些词或词组靠轻声音节与非轻声音节区别意义和词性。例如：地道（dao），是真正的、纯粹、实在、够标准的意思，是形容词；而地道（dào），则是在地上挖成的交通坑道的意思，是名词。再如大方、是非、兄弟中的第二个音节读不读轻声，意思就不同。第二，小学生唱读，原因·之·一是低年级教师忽视了轻声教学。不少学生朗读起来，很少有轻声，特别是把助词的、地、得、着、了、吧、吗、呢、氨一律误读为第一声。有一位一年级语文老师给她在幼儿班的孩子讲故事，说到妈妈，总是māmǎ她以为这样好听，其实旁人听起来觉得很别扭。要根治学生唱读的毛病，必须从一年级抓起，办法·之·一就是重视轻声教学。否则，如果到中、高年级再来纠正，就会劳而无功。近十年，我校先后三个班的学生都是由我从四年级教到他们毕业。漂亮这个词，学生一律误读为piàoliàng，直到小学毕业，他们中的有些人都没有纠正过来。可见轻声教学实在轻视不得。一个双音节词是不是轻声词，不能想当然。方言中的许多轻声词在普通话里都不读轻声。例如：江淮方言江都话、吴方言常州话中的现在的在读轻声，而普通话中则不读轻声。因此，一个双音节词是不是轻声词，应该经常查一查《现代汉语词典》

注：见徐世荣先生的《〈审音表〉剖析》一文，《语文建设》1995年第11期第8页。