关于1～3年级学的童话故事（共9篇）由网友“kisum”投稿提供，下面是小编整理过的关于1～3年级学的童话故事，希望对大家有所帮助。
篇1：1到3年级开学注意事项
中华人民共和国成立后，在乡镇（人民公社）一级设置一所中心小学，在各村（生产大队）设村小。随着老龄化加速，幼儿人口比重下降，小学生源减少，各村小开始撤并，很多地方仅保留寄宿制中心小学，使得路途遥远的学生上学极为不便。
新中国的小学学制，废除了民国时期的初小和高小之分，实行一贯制小学，先后有五年制和六年制小学。
我国小学学制和现状
1、六年制
小学教育一般是六年制，分三个阶段：一年级、二年级叫低年级，三年级、四年级叫中年级，五年级、六年级叫高年级。1970年初，本着“教育要革命，学制要缩短”的'理念，开始将小学六年制改为五年制。1979年，又将五年制改回到六年制。
2、五年制
21世纪初，一些地区又进行试验，实行小学五年制教育。如宁波、山东等地在部分学校试行小学五年、初中四年的“五四学制”试点。济宁等地现今也沿用“五四学制”。
篇2：1至3年级中秋节古诗
中秋节的文化内涵
中秋节赏月的寓意
中秋节的由来和风俗简介
1至3年级中秋节古诗1
城中秋作
作者：周贺
已落关东叶，空悬浙右心。
寒灯随故病，伏雨接秋霖。
客话曾谁和，虫声少我吟。
蒹葭半波水，夜夜宿边禽。
1至3年级中秋节古诗2
荆渚八月十五夜值雨寄同年李屿
作者：赵以夫
共待辉光夜，翻成黯澹秋。
正宜清路望，潜起滴阶愁。
棹倚袁宏渚，帘垂庾亮楼。
桂无香实落，兰有露花休。
玉漏添萧索，金尊阻献酬。
明年佳景在，相约向神州。
1至3年级中秋节古诗3
仲秋太常寺观公卿辂车拜陵
作者：薛能
南吕初开律，金风已戒凉。
拜陵将展敬，车辂俨成行。
士庶观祠礼，公卿习旧章。
郊原佳气引，园寝瑞烟长。
卤簿辞丹阙，威仪列太常。
圣心何所寄，惟德在无忘。
1至3年级中秋节古诗4
中秋夜对月
作者：许棠
月月势皆圆，中秋朗最偏。
万方期一夕，到晓是经年。
影蔽星芒尽，光分物状全。
惟应苦吟者，目断向遥天。
1至3年级中秋节古诗5
八月十五夜
作者：徐凝
皎皎秋空八月圆，常娥端正桂枝鲜。
一年无似如今夜，十二峰前看不眠。
1至3年级中秋节古诗6
和膳部李郎中秋夕
作者：姚合
淅淅复修修，凉风似水流。
此生难免老，举世大同愁。
萤影明苔藓，鸿声傍斗牛。
犹分省署直，何日是归休。
1至3年级中秋节古诗7
酬乐天八月十五夜禁中独直玩月见寄
作者：元凛
一年秋半月偏深，况就烟霄极赏心。
金凤台前波漾漾，玉钩帘下影沉沉。
宴移明处清兰路，歌待新词促翰林。
何意枚皋正承诏，瞥然尘念到江阴。
1至3年级中秋节古诗8
皇帝降诞日集贤殿赐宴
作者：张说
仲秋金帝起，五日土行昭。
瑞表壬寅露，光传甲子宵。
阴风吹大泽，梦日照昌朝。
不独华封老，千年喜祝尧。
1至3年级中秋节古诗9
中秋王守仁 〔明代〕
去年中秋阴复晴，今年中秋阴复阴。
百年好景不多遇，况乃白发相侵寻。
吾心自有光明月，千古团圆永无缺。
山河大地拥清辉，赏心何必中秋节。
1至3年级中秋节古诗10
中秋节侍杨尚书待月南楼程公许 〔宋代〕
羽扇风清夙霭收，地戎邀月上南楼。
卷回天外连宵雨，借与人间一夕秋。
六合扫清知有待，微云点缀故宜休。
阑干直北频搔首，何限关山笛里愁。
篇3：童话故事作文1年级
童话故事大全作文1年级
我是春天的小雨点【1】
近了近了，我听见了春天的脚步。小草露出了头，大地换上了新装。
哗啦啦，哗啦啦。天空妈妈把我从白云姐姐身上叫了下来。我躺在白云姐姐身上一冬了，也该下来工作了。我有一群活泼开朗的小伙伴我觉得我是里面最活泼、最开朗的。
我飘到小河，和小河分享今年的收获。小河说：“这几年我的个子又长高了不少……”
我飘到树林，给冬眠的动物提个醒，“大家快起床冬天过去了，春天来了!”动物们立即苏醒。
我飘到城市给房子哥哥们刷的干干净净，发光。发亮。它们一直在说：“谢谢你小雨点，给我们洗澡!”
有了我，小鸟才能在空中飞翔;有了我，小草不在干渴;有了我，大地才能换上新装。有了我，春天更是生机萌发，更加美丽。这就是我——春天的小雨点。
客厅【2】
客厅里传来了争吵声，原来是家具们在争吵。它们你一言，我一语，吵的不可开交。这是为了什么呢?原来，它们在争谁的“功劳”大，我们来听一听。
只听沙发骄傲地说：“小主人天天在我身子上坐着不是我的功劳大，难道有人比我的功劳还要大吗?”电视傲慢地说：“沙发老弟你出道才多久啊，小主人天天看我，一天就看了4个小时，当然是我的功劳最大。”
冰箱大声喝道：“你们有我的功劳大吗?小主人天天从我身上拿水喝，是我的功劳最大。”
电脑顿时火冒三丈：“哼，你们再怎么好也没我好，谁叫我是高科技产品。”它们吵的不可开交，战争的'硝烟开始弥漫了。
墙长老发言了：“谁的功劳都很大，但是这样比谁的功劳大，只会浪费你们的精力，这个家庭谁也离不了，只有我们同心协力，才会创造出这个温馨、可爱的家庭，我说的对吗?”
听了墙长老的一番话，家具们都脸红了，纷纷向对方道歉，这个家庭又恢复了……不!是比原来更加温馨、可爱!
春天是从哪里来的【3】
春天来了，公园里的花儿开了，草儿绿了，一片鸟语花香。小朋友们都到公园里来玩了。小明在想，春天是从哪里来的呢?
小明问了问小花，小花说：“春天是小草带来的!”小明问了问小草，小草说：“春天是小树带来的!”
小明问了问小树，小树说：“春天是燕子带来的!”
小明又问了问燕子，燕子说：“春天是太阳公公带来的!”
小明想去问太阳公公，太阳公公高高的挂在天上呢。太阳公公看见小明哈哈大笑，照的小明暖洋洋的。
啊!春天原来是太阳公公带来的。
爱挑食的小白兔【4】
小白兔的家住在森林里的一幢蘑菇房子里。房子一共有三层，一楼是兔妈妈的房间，二楼是餐厅，三楼是小白兔的房间。
每次吃饭时，兔妈妈都这样叫：“小白兔，快下楼吃饭。”每次听到这个声音时小白兔就会跑下楼，坐在饭桌前的椅子上等着吃饭，：“香香的饭菜来喽”兔妈妈大声说道。兔妈妈手捧着饭菜把饭菜放在桌上，
小白兔一瞧，原来兔妈妈做了许多草莓派、青草蛋糕和白菜饼，可就是没有小白兔爱吃的萝卜饼，小白兔生气地说：“这些都不是我爱吃的，不吃了。”于是，兔妈妈想出了一个妙计。兔妈妈每天都给小白兔做一样的饭，小白兔每天都不吃，终于有一天小白兔生病了，
它可难受了，什么也吃不下去，兔妈妈对小白兔说：“这都是你爱挑食的后果。”小白兔听了，害羞的低下头说：“我以后再也不挑食了。”
从此，小白兔再也不挑食了，身体也比以前好多了。
小朋友，我们以后可不要挑食了，不然，以后我们要变得不健康了。
青蛙和小草【5】
一只鹅不小心踩了青蛙一脚。青蛙认为受到了侮辱。他蹲在草地上，气得鼓起了肚子。
小草见了，对青蛙说：“你只不过被鹅踩了一下，犯得着这样吗?应该宽容别人。”
“你让我原谅鹅?那可办不到!”青蛙瞪着圆溜溜的眼睛说，“我非得想个办法报复一下鹅不可。叫他也知道我的厉害!”
小草摇摇头，说：“你何必这样斤斤计较呢?还是别把这件事放在心了。”
“你说得倒好听!”青蛙更生气了，“要是你遇到这样的事，你怎么办?”
小草笑着说：“你现在不就踩在我的身上吗?”
青蛙听了，羞愧地跳进了水池里。
篇4：365夜童话故事 0和1
快乐的小棕熊
棕熊妈妈有一个可爱的小棕熊宝宝。小棕熊已经有半岁了，是个又机灵又淘气的孩子。
棕熊妈妈每天都带着小棕熊去抓鱼。妈妈捉的鱼又多又好。
熊妈妈捉鱼时，小棕熊就在河滨玩儿。
熊妈妈经常说：“乖宝宝，你也学着捉一条鱼吧!”“不嘛，不嘛!妈妈捉得快!还是妈妈捉!”每一次，小棕熊都如许再起。
这一天，熊妈妈像往常一样，跳到河里捉鱼。但是，她显得有气无力的样子。好重复，眼看着鱼儿从她身边游过，就是抓不着。小熊急得在岸上又跳又叫：“妈妈，鱼来啦，快抓呀!”从日出到日落，熊妈妈连一条鱼也没抓着。
连续几天都是如许，熊妈妈饿得走不动了。小棕熊想：妈妈病了，再不吃东西，身相识受不了的。于是，小棕熊拎起小桶直奔河滨。像熊妈妈那样，他跳下河，拍打着水面。一条鱼儿游过来了，小棕熊猛地一抓，鱼被牢牢地捉住了。就如许，小棕熊抓了一条又一条。一会儿，小桶就装满了。
小棕熊拎起桶，高兴奋兴地回家了。他把鱼做好了给妈妈吃，妈妈的病很快就好了。从那以后，小棕熊依然每天跟妈妈一起去抓鱼，但他不舍得让妈妈下水，每次都是他提鱼，棕熊妈妈在岸上等着。
可爱的小棕熊已经长大了，他把妈妈照顾得很好。他可真是个孝敬的好孩子。
篇5：小学1到3年级音乐工作总结
作为专职音乐教师已有一个学期了，现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。
一、思想政治方面
我能积极参加政治学习，业务学习。遵守工作纪律，团结同事，热心帮助同学;教育目的明确，态度端正，钻研业务，工作踏实，关爱学生，有奉献精神。
二、教学方面
本人积极参加教研组组织的教研活动，勤于听课学习，精心备课。为上好课，我紧靠教材内容又不拘泥于教材，常上网查资料，博采众长。充分利用学校的多媒体教学设备，每一堂音乐鉴赏课都制作课件，尽量将课程音乐理论知识生动化、形象化，将传统音乐与现代音乐结合，将单一的音频听赏改成视频鉴赏，增加并延伸了学生的鉴赏兴趣，提高了学生的音乐鉴赏能力。
三、小小收获
1、成功完成了课题《高中音乐鉴赏教学策略研究》的结题工作，并获得了省一等奖的好成绩。
2、参加了县音乐教师基本功比赛，并获得了三等奖。
3、撰写音乐教学论文《高中音乐鉴赏实用教学法归纳》和《试论高中音乐鉴赏教学的情境创设方法》，都获得了省二等奖。4、教学设计《音乐的情绪》获得了省二等奖的好成绩，课件制作《情满桃花江》，并获得了省一等奖。教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。
四、课外工作
我经常通过网络去收集各种音乐文化资料，以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。此外，我们学校的合唱队继续由我在每周三下午训练，学生学习的积极性很好，条件稍差的同学比如：音准、节奏、表演了等在我的严格帮助和指导下，基本上达到我的教学目的，一学期下来已经完成了4首合唱歌曲。还有在3月我区共青团举办的评选十大杰出青年文艺演出中，书记让我负责这次的诗歌朗诵配乐任务，我利用晚上休息时间对节目的乐曲进行不断的聆听和剪接。由于诗歌很长，内容不同，所以我采取的音乐也不一样，所以我不断的听，唱，朗诵以达到数遍再进行剪接以便达到最好的效果。所以我编排指导并演唱的《五月放歌》配乐诗歌朗诵在演出中受到好评。本学期积极响应学校与鸿城社区举办的慰问孤寡老人文艺演出活动和学校庆“六一”文艺演出活动，独唱歌曲《祝妈妈健康长寿》和教师歌曲联唱《欢天喜地》《国家》《祖国你好》等歌曲为学校活动争光添彩。
五、努力目标
由于这几年的教学繁忙，对于自己的专业有所忽视，在专业技能的训练上时间花的少，今后我将努力训练自己的专业，在将来的日子里能不断的成长。
1、加强自身音乐素质的训练，摸索出一套适合我自己的特长和教学方法。
2、在教学中踏实教课，利用各种方法，培养学生各种能力和思想的进步，争取多做公开课，多去参加比赛和参加教研活动，以锤炼自己。
总之，本学期我能尽心尽力干好自己的本职工作，做到上课认真，勤勤恳恳，脚踏实地的工作。做好自己教研组的教研活动，能积极配合学校布置的各项任务。今后有待提高的部分，我将好好努力争取做到最好
篇6：国庆节的古诗1一3年级
关于国庆节的古诗1一3年级（精选13首）
1.杜甫《春望》
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
2.李清照《夏日绝句》
生当作人杰，
死亦为鬼雄。
至今思项羽，
不肯过江东。
3.范成大《州桥》
州桥南北是天街，
父老年年等驾回。
忍泪失声问使者：
‘几时真有六军来’
4.林升《题临安邸》
山外青山楼外楼，
西湖歌舞几时休。
暖风熏得游人醉，
直把杭州作汴州。
5.陆游《示儿》
死去原知万事空，
但悲不见九州同。
王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。
6.陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
三万里河东人海，
五千仍岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，
南望王师又一年。
7.文天祥《过零丁洋》
辛苦遭逢起一经，
干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，
身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，
零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，
留取丹心照汗青。
8.于谦《石灰吟》
千锤万凿出深山，
烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨浑不怕，
要留清白在人间。
9.龚自珍《己亥杂诗》（其五）
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
10.《书愤》
早岁那知世事艰，中原北望气如山。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！
11.《十一月四日风雨大作》
风卷江湖雨暗村，四山声作海涛翻。
溪柴火软蛮毡暖，我与狸奴不出门。
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
12.《泊秦淮》
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
13.《春望》
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
篇7：第三部分内容标准[第一学段1～3年级]
第三部分内容标准[第一学段（1～3年级）]
第三部分内容标准
本部分分别阐述各个学段中“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践与综合应用”四个领域的内容标准。
“数与代数”的内容主要包括数与式、方程与不等式、函数，它们都是研究数量关系和变化规律的数学模型，可以帮助人们从数量关系的角度更准确、清晰地认识、描述和把握现实世界。
“空间与图形”的内容主要涉及现实世界中的物体、几何体和平面图形的形状、大小、位置关系及其变换，它是人们更好地认识和描述生活空间并进行交流的重要工具。
“统计与概率”主要研究现实生活中的数据和客观世界中的随机现象，它通过对数据收集、整理、描述和分析以及对事件发生可能性的刻画，来帮助人们作出合理的推断和预测。
“实践与综合应用”将帮助学生综合运用已有的知识和经验，经过自主探索和合作交流，解 决与生活经验密切联系的、具有一定挑战性和综合性的问题，以发展他们解决问题的能力，加深对“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”内容的理解，体会各部分内容之间的联系。
内容结构表
学段
第一学段（1～3年级）
第二学段（4～6年级）
第三学段（7～9年级）
数与代数
●数的认识
●数的运算
●常见的量
●探索规律
●数的认识
●数的运算
●式与方程
●探索规律
●数与式
●方程与不等式
●函数
空间与图形
●图形的认识
●测量
●图形与变换
●图形与位置
●图形的认识
●测量
●图形与变换
●图形与位置
●图形的认识
●图形与变换
●图形与坐标
●图形与证明
统计与概率
●数据统计活动初步
●不确定现象
●简单数据统计过程
●可能性
●统计
●概率
实践与综合应用
●实践活动
●综合应用
●课题学习
第一学段（1～3年级）
一、数与代数
在本学段中，学生将学习万以内的数、简单的分数和小数、常见的量，体会数和运算的意义，掌握数的基本运算，探索并理解简单的数量关系。
在教学中，要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体 会数用来表示和交流的作用，
初步建立数感；应重视口算，加强估算，提倡算法多样化；应减少单纯的技能性训练，避免繁杂计 算和程式化地叙述“算理”。
(一) 具体目标
1．数的认识
（1）能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
（2）认识符号＜，＝，＞的含义，能够用符号和词语来描述万以内数的大小。［参 见例1］
（3）能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。
（4）结合现实素材感受大数的意义，并能进行估计。［参见例2和例3］
（5）能结合具体情境初步理解分数的意义，能认、读、写小数和简单的分数。
（6）能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。［参见例4］
2．数的运算
（1）结合具体情境，体会四则运算的意义。【1】
（2）能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法，会口算百以内的加减法。
（3）能计算三位数的加减法，一位数乘三位数、两位数乘两位数的乘法，三位数除以一位数的除法。
（4）会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算以及一位小数的加减运算。
（5）能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。［参见例5］
（6）经历与他人交流各自算法的过程。
（7）能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。 ［参见例6］
3．常见的量
（1）在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。
（2）能认识钟表，了解24时记时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短。［参见例7］
（3）认识年、月、日，了解它们之间的关系。
（4）在具体生活情境中，感受并认识克、千克、吨，并能进行简单的换算。
（5）结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。
4．探索规律
发现给定的事物中隐含的简单规律。［参见例8］
(二)案例
例1 对于50，98，38，10，51这些数，请用大一些 、小一些、大得多、小得多等语言描述它们之间的大小关系；并用“＞”或“＜”表示它们的大小关系。
例2 1 200张纸大约有多厚？1 200名学生大约能组成多少个班级？1 200步大约有多长？
例3 估计一张报纸一个版面的字数。
说明 如将报纸的一个版面折成若干等份，通过其中一份的字数来估计整个版面的字数。
例4 请你说出与日常生活密切相关的一些数及其作用。
说明 如学号、班级号、鞋号、体重、身高等。
例5 如果公园的门票每张8元，某校组织97名同学去公园玩，带800元钱够不够？
例6 每条小船限乘4人，17人需要租几条船？你认为怎样分配才合适？
例7 估计每分脉搏跳动的次数、阅读的字数、跳绳的次数、走路的步数。
例8 在下列横线上填上合适的图形或数字，并说明理由：
二、空间与图形
在本学段中，学生将认识简单几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，学习描述物体相对位置的一些方法，进行简单的测量活动，建立初步的空间观念。
在教学中，应注重所学知识与日常生活的密切联系；应注重使学生在观察、操作等活动中，获得对简单几何体和平面图形的直观经验。
(一） 具体目标
1．图形的认识
（1）通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。
（2）辨认从正面、侧面、上面观察到的`简单物体的形状。［参见例1］
（3）辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单图形。
（4）通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
（5）会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。
（6）结合生活情境认识角，会辨认直角、锐角和钝角。
（7）能对简单几何体和图形进行分类。
2．测量
（1）结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程；在测量活动中，体会建立统一度量单位的重要性。
（2）在实践活动中，体会千米、米、厘米的含义，知道分米、毫米，会进行简单的单位换算，会恰当地选择长度单位。［参见例2］
（3）能估计一些物体的长度，并进行测量。
（4）指出并能测量具体图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。［参见例3］
（5）结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（厘米2、米2、千米2、公顷），会进行简单的单位换算。［参见例4］
（6）探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方形、正方形的面积。
3．图形与变换
（1）结合实例，感知平移、旋转、对称现象。［参见例5］
（2）能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
（3）通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
4．图形与位置
（1）会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
（2）在东、南、西、北和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向（东、南、西或北） 辨认其余七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向；会看简单的路线图。
(二)案例
例1 桌上放着一个茶壶，四位同学从各自的方向进行观察。
请指出下面四幅图分别是哪位同学看到的。
例2 1米约相当于 根铅笔长；北京 到南京的铁路长约1000 。
例3 测量一个不规则图形（如一片树叶）的周长。
例4 用一张正方形的纸作单位测量课桌面的面积。
例5 在下列现象中，哪些是平移或旋转现象?
（1）方向盘的转动； （2）水龙头开关的转动；
（3）电梯的上下移动； （4）钟摆的运动。
三、统计与概率
在本学段中，学生将对数据统计过程有所体验，学习一些简单的收集、整理和描述数据的方 法，能根据统计结果回答一些简单的问题，初步感受事件发生的不确定性和可能性。
在教学中，应注重借助日常生活中的例子，让学生经历简单的数据统计过程；应注重对不确 定性和可能性的直观感受。
(一)具体目标
1．数据统计活动初步
（1）能按照给定的标准或选择某个标准（如数量、形状、颜色）对物体进行比较、排列和 分类；在比较、排列、分类的活动中，体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。
（2）对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。
（3）通过实例，认识统计表和象形统计图、条形统计图（1格代表1个单位），并完成相应 的图表。
（4）能根据简单的问题，使用适当的方法（如计数、测量、实验等）收集数据，并将数据 记录在统计表中。［参见例1］
（5）通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果为整数）。
（6）知道可以从报刊、杂志、电视等媒体中获取数据信息。
（7）根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法。
2．不确定现象
（1）初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。［参见例2］
（2）能够列出简单试验所有可能发生的结果。
（3）知道事件发生的可能性是有大小的。［参见例3］
（4）对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。［参见例4］
(二) 案例
例1 调查一下你跑步后脉搏跳动会比静止时快多少，并将测得的数据记录下来，与同伴进行交流。
例2 下列现象中，哪些是确定的?
（1） 下周三本地下雨； （2）明天有人走路。
例3 随意从放有4个红球和1个黑球的口袋中，摸出一个球，摸到红球的可能性与摸到黑球的可能性哪个大？
例4 用“一定” “经常” “偶尔” “不可能” 等词语来描述生活中一些事件发生的可能性。
四、实践活动
在本学段中，学生通过实践活动，初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的 简单应用，初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。
教学时，应首先关注学生参与活动的情况，引导学生积极思考、主动与同伴 合作、积极与他人交流，使学生增进运用数学解决简单实际问题的信心，同时意识到自己在集体中的作用。
（一） 具体目标
1． 经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动；在合作与交流的过程中，获得良好的 情感体验。
2． 获得一些初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单问题。
3． 感受数学在日常生活中的作用。
(二)案例
例 某班要去当地三个景点游览，时间为
8：00～16：00。请你设计一个游览计划，包括时间安排、费用、路线等 。
说明 学生在解决这个问题的过程中，将从事以下活动：
①了解有关信息，包括景点之间的路线图及乘车所需时间、车型与租车费用、同学喜爱的食品和游览时需要的物品等；
②借助数、图形、统计图表等表述有关信息；
③计算乘车所需的总时间、每个景点的游览时间、所需的总费用、每个同学需要交纳的 费用等；
④分小组设计游览计划，并进行交流。
通过解决这个问题，学生可以提高收 集、整理信息的能力，养成与人合作的意识。
篇8：第三部分内容标准[第一学段1～3年级]
本部分分别阐述各个学段中“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践与综合应用”四个领域的内容标准。
“数与代数”的内容主要包括数与式、方程与不等式、函数，它们都是研究数量关系和变化规律的数学模型，可以帮助人们从数量关系的角度更准确、清晰地认识、描述和把握现实世界。
“空间与图形”的内容主要涉及现实世界中的物体、几何体和平面图形的形状、大小、位置关系及其变换，它是人们更好地认识和描述生活空间并进行交流的重要工具。
“统计与概率”主要研究现实生活中的数据和客观世界中的.随机现象，它通过对数据收集、整理、描述和分析以及对事件发生可能性的刻画，来帮助人们作出合理的推断和预测。
“实践与综合应用”将帮助学生综合运用已有的知识和经验，经过自主探索和合作交流，解 决与生活经验密切联系的、具有一定挑战性和综合性的问题，以发展他们解决问题的能力，加深对“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”内容的理解，体会各部分内容之间的联系。
内容结构表
学段
第一学段（1～3年级）
第二学段（4～6年级）
第三学段（7～9年级）
[1] [2] [3] [4] [5] [6]
篇9：1到3年级描写月亮的诗句
1到3年级描写月亮的诗句
1到3年级的同学们，大家知道哪些写月亮的诗句？是否会写出一些写月亮的.诗句？
1、床前明月光，疑是地上霜。李白
2、举头望明月，低头思故乡。李白
3、月下飞天镜，云生结海楼。李白
4、举杯邀明月，对影成三人。李白
5、长安一片月，万户捣衣声。李白
6、明月出天山，苍茫云海间。李白
7、醉月频中圣，迷花不事君。李白
8、却下水晶帘，玲珑望秋月。李白
9、我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。李白
10、俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。李白
11、峨嵋山月半轮秋，影入平羌江水流。李白
12、松风吹解带，山月照弹琴。王维
13、深林人不知，明月来相照。王维
14、明月松间照，清泉石上流。王维
15、广泽生明月，苍山夹乱流。马戴
16、月黑雁飞高，单于夜遁逃。卢纶
17、露从今夜白，月是故乡明。杜甫
18、星临万户动，月傍九霄多。杜甫
19、晨兴理荒秽，带月荷锄归。陶渊明
20、无言独上西楼，月如钩。李煜
21、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。辛弃疾
22、可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。白居易
23、一弹流水一弹月，半入江风半入云。
24、更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。刘方平
25、晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。李商隐
26、会挽雕弓如满月，西北望射天狼。苏轼
27、庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。苏轼
28、不见乡书传雁足，惟见新月吐蛾眉。唐·王维
29、春江潮水连海平，海上明月共潮生。唐·张若虚
30、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。晋·陶渊明
31、大漠沙如雪，燕山月似钩。唐·李贺
32、当时明月在，曾照彩云归。宋·晏几道
33、洞庭秋月生湖心，层波万倾如熔金。唐·刘禹锡
34、共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。唐·白居易
35、江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似。唐·张若虚
36、辽海吞边月，长城锁乱山。清·萧诗
37、露从今夜白，月是故乡明。唐·杜甫
38、梅花雪，梨花月，总相思。自是春来不觉去偏知。清·张惠言
39、片云天共远，永夜月同孤。唐·杜甫
40、清风明月本无价，近山遥水皆有情。清·梁章钜
41、新月如佳人，出海初弄色。宋·苏轼
42、月上柳梢头，人约黄昏后。宋·欧阳修
43、好山好水看不够，马蹄催趁月明归。岳飞《池州翠微亭》
44、明月出天山，苍茫云海间。李白《关山月》
45、长安一片月，万户捣衣声。《子夜吴歌（三）秋歌》
46、骝马新跨白玉鞍，战罢沙场月色寒。李白《军行》
47、晨兴理荒秽，带月荷锄归。陶潜《归田园居》
48、月黑雁飞高，单于夜遁逃。卢纶《塞下曲》
49、大漠沙如雪，燕山月似钩。李贺《马诗》
50、湖光秋月两相和，潭面无风境未磨。刘禹锡《望洞庭》
51、深林人不知，明月来相照。王维《竹里馆》
52、吹灯窗更明，月照一天雪。袁枚《十二月十五日》
53、月出惊山鸟，时鸣春涧中。王维《鸟鸣涧》
54、初月如弓未上弦，分明挂在碧霄边。缪氏子《赋新月》
55、可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。白居易《暮江吟》
56、凉月如眉挂柳湾。越中山色镜中看。戴叔伦《兰溪棹歌》
57、鸟宿池边树，僧推月下门。贾岛《题李凝幽居》
58、钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。司空曙《江村即事》
59、举杯邀明月，对影成三人。我歌月徘徊，我舞影零乱。李白《月下独酌》
60、今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。王建《十五夜望月》
61、更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。《月夜》刘方平
62、满月飞明镜，归心折大刀。《八月十五夜月》(唐杜甫)
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