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教师工作记录范文

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教师工作记录范文（共16篇）由网友“陌陌陌陌陌青枫”投稿提供，以下是小编帮大家整理后的教师工作记录范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教师工作记录范文

篇1：党支部工作记录

时间：10月27日出席人数：14 缺席人员：1

主持人：赵威宇记录人：赵威宇

活动内容：学习十六届六中全会精神

会议记录：

赵威宇：

中国共产党第十六届中央委员会第六次全体会议于月8日至11日在北京举行，会议主要通过了《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》(以下简称《决定》)。《决定》相信大家已经自主学习过。今天，我们主要请每位同学谈谈学习后的心得和体会。

马上：

为什么要构建和谐社会?社会和谐是中国特色社会主义的本质属性，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。如今，社会存在着一些矛盾和问题，主要是：各地区发展不平衡、就业问题比较突出、一些社员诚信缺失、某些领域存在较严重的腐败现象等等，而构建和谐社会是一个不断化解社会矛盾的持续过程，它能最大限度地增加和谐因素，最大限度地减少不和谐因素，不断促进社会和谐。

叶齐姣：

我来谈谈如何构建我们的和谐校园或和谐班级，最重要的还是从自我做起，从小事做起。第一，要努力学习科学文化知识及党的理论知识，提高自身素质。第二，要正确处理好教师与学生、学生与学生之间的关系，从而实现人与人的和谐;人与自然的和谐体现在校园环境中，不要随地吐痰、随地扔垃圾、破坏校园内公共财物等。

齐艳丽：

我再针对我们党员补充几点，在构建和谐班级中，党员应该起到先锋模范作用，要尽自己所能去帮助别人，设身处地地替他人着想，虽然现在不像战争时期要随时准备为党和人民牺牲自己的生命，如今摆在我们面前的是名和利，而我们党员应该要有牺牲个人利益的准备，比如前一阵子火热的国家奖学金、国家助学金、校级奖学金、优秀三好学生和优秀学生干部的评定等等

李智鹏：

时间：年10月27日出席人数：14 缺席人员：1

主持人：赵威宇记录人：赵威宇

活动内容：学习十六届六中全会精神

会议记录：

赵威宇：

中国共产党第十六届中央委员会第六次全体会议于2006年10月8日至11日在北京举行，会议主要通过了《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》(以下简称《决定》)。《决定》相信大家已经自主学习过。今天，我们主要请每位同学谈谈学习后的心得和体会。

马上：

叶齐姣：

齐艳丽：

李智鹏：

时间：2006年10月27日出席人数：14 缺席人员：1

主持人：赵威宇记录人：赵威宇

活动内容：学习十六届六中全会精神

会议记录：

赵威宇：

马上：

叶齐姣：

齐艳丽：

李智鹏：

要把学习贯彻十六届六中全会精神与加强基层党组织先进性建设结合起来，教育党员要在推动和谐校园、和谐班级建设的各项工作中积极发挥模范带头作用，发挥战斗堡垒作用，不断提高自身的凝聚力、向心力和战斗力，充分发挥基层党组织思想政治工作优势，主动化解矛盾，解决学校、同学中的实际问题，为和谐发展提供思想和组织保障。

大家纷纷表示，要以十六届六中全会精神为指针，自觉践行“三个代表”重要思想，立足自身实际，牢固树立和落实科学发展观，认真理清工作思路，努力做好本职工作，在和谐建校、和谐建班中做出应有的贡献。

党支部委员会会议记录

会议时间：2006年9月9日参加人员：齐艳丽、赵威宇、翁海斌、季路、冯璇主持人：赵威宇记录人：冯璇

会议内容：制定党员教育计划进行爱国主义、社会主义、集体主义教育及“三观教育” 赵威宇：

近来学生党员在学习、工作中普遍存在一些问题，而且这些问题越来越严重，需要我们组织各种活动积极做好学生党员的思想政治教育工作。本党支部准备对学生党员进行爱国主义、社会主义、集体主义教育及“三观教育”。希望听取两位委员对本次活动的看法和建议。

齐艳丽：

我建议组织一系列座谈活动，加强对学生党员在思想政治方面的教育，发挥党员的先锋模范作用，提高为人民服务的意识。

翁海斌：

同时还要开展一系列批评与自我批评活动，解决党员思想中深层次的问题，及时、准确纠正党员中存在的不良思想。

季璐：

我赞成你们两个人的意见，在近期我们党支部组织两到三次的教育活动，要狠抓实效解决实际问题。同时这期间要注意与班委会、团支部共同合作，深入同学中去，营造良好的教育氛围。

党支部活动记录

时间：2006年3月20日出席人数：14 缺席人员：2

主持人：冯璇记录人：齐艳丽

活动内容：进行爱国主义、社会主义、集体主义教育及三观教育。

会议记录：

为进一步加强党员思想政治教育，保持党员先进性，提升其为人

民服务意识，我党支部组织爱国主义、社会主义、集体主义教育

及“三观”教育，各党员、预备党员发言如下：

赵威宇：

世界观是人们对整个世界的根本看法。辩证唯物主义是无产阶级的世界观和方法论，是无产阶级对世界一切事物的最根本看法和态度，是人们认识世界和改造世界的强大武器。在新的世纪党员如能掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，对于形成科学世界观具有十分重要的意义。

张大为：

中国逐步建立起社会主义市场经济体制，而发展市场经济必须承认个人的独立性，充分尊重个人权利、个人利益、个人选择，提倡自立、自强、竞争、进取的现代意识。这无疑是社会的进步，但却有人认为，市场经济道德基础就是个人、利已，这必然导致个人主义、利已主义、功利主义的泛滥。在此种情况下，我们是否摒弃过去以爱国主义、集体主义、社会主义为核心的工作方针呢?当然不是!爱国主义、集体主义、社会主义是社会主义社会中思想意识的主流，它们是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的旗帜，是推动我国社会历史前进的

巨大力量，是各族人民共同的精神支柱，爱国主义、集体主义、社会主义教育应是我们党员工作的重点所在。

宋达西：

社会主义价值观的重点是集体主义。要让党员明确在社会主义初级阶段建立市场经济仍需要提倡集体主义。教育党员正确处理个人与集体、与国家的关系，发扬对集体、国家、人民的奉献精神。要帮助党员正确对待社会上的各种消极现象，提高辨别善恶能力，反对拜金主义、享乐主义、极端个人主义。要使党员明确，我们提倡集体主义并不否认个人利益，也不反对个性发展。我们讲的集体，严格讲是指国家的、民族的、社会的全局利益，不是小团体利益。现在不少党员的弱点之一是只顾自己不顾别人;只愿别人为自己服务而不愿自己为别人服务;只愿享受权利而不愿为社会尽职尽责。如果不克服这些是很危险的，这样的人多了，对社会进步是个威胁。

李潇：

通过国主义、集体主义、社会主义教育及“三观”教育，使我们受到了一次深刻的党性党风教育，明确了今后的努力方向。

总之，我们要通过广泛地进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，更好地把党员的思想统一起来，更好地沿着先进文化指引的方向前进。

篇2：教师谈话记录

时间：**年10月14日18：00-19：30

地点：金岸8栋408

出席人：支部书记姜彩红、宣传兼纪检委员朱海伦、支部委员蔡成铭、祝伟跃及11级规划一班同学

摄影者：祝伟跃

记录人：蔡成铭

谈话详情：

姜彩红：大家好！我是支部书记姜彩红。很高兴能够站在这里与大家一起就学习、考研、工作以及对辛亥革命的一些看法等方面进行交，特别是考研的事情大家一定有很多的疑虑，希望大家能够将自己的疑虑都提出来，我们一定会尽力为大家解决。另外，大家也可以就自己近期各方面情况及思想动态与我们交流，也可以对我们支部建设提出自己的建议和看法，让我们可以更好地建设我们支部。前天，也就是10月10号，是辛亥革命的纪念日，大家谈谈对辛亥革命的看法吧。

朱海伦：辛亥革命，是国父孙中山先生发动的一场开辟新民主主义伟大纪元的推翻腐朽落后的清政府的运动。是中华民族主义运动和国民党领袖，他是整个中国的国父。他带领国家迈向独立，脱离清政府的半腐朽，半卖国的统治。他的“建设三民主义”的主张，就影响了全世界的民族主义者和那些争取变革的国际运动。这场革命，推翻了清王朝的统治，结束了两千多年的封建帝制，创建了中国历史上前所未有的民主共和国。它虽然没有从根本上解决帝国主义的侵略和封建主义的统治问题，使中国真正成为一个独立的民主国家。但它为中国人民建立了丰功伟绩，对中国共产党领导的新民主主义革命产生了深刻影响。

余路遥：这次革命并没有完成它预期的目标，没有能从根本上改变帝国主义和封建势力对中国的统治。虽然辛亥革命推翻了封建帝制，结束了清王朝的统治，但是，南京临时政府成立后，由于面临日益严重的财政危机，立宪派旧官僚的内部压力，被迫交出了政权，从而从根本上改变了革命的方向。

张少波：辛亥革命的目的是推翻清朝的专制统治，挽救民族危亡，争取国家的独立、民主和富强。这次革命结束了中国长达两千年之久的君主专制制度，是一次伟大的革命运动。它是近代中国比较完全意义上的资产阶级民主革命。它在政治上、思想上给中国人民带来了不可低估的解放作用。革命使民主共和的观念深入人心。反帝反封建斗争，以辛亥革命为新的起点，更加深入、更加大规模地开展起来。

刘迪昊：经过辛亥革命，人们开始意识到自己是国家的主人。在这种情况下，各种政党、社会团体和报章杂志像雨后春笋般涌现出来，政治生活空前活跃，民主精神普遍高涨。它为中国的继续前进创造了重要条件。

姜彩红：大家说的都很正确，不过辛亥革命到底是失败的还是成功的`，我们要站在不同的角度进行思考和总结，角度不同，得出的结论也会有所不同。

候舒敏：大三了，许多同学们都在准备考研，可是还有很多人不太了解考研的具体情况。学姐们有什么建议呢？

朱海伦：要给自己定一个规划，不能乱糟糟的，很多同学每天只是来回转，真正转入紧张的复习没有几个，首先认真将自己该学什么，该侧重什么搞清楚，要有清晰的头脑，考研不是简单的考试，需要时间和毅力。只有真正投入到复习中去，才可以达到自己的目标。

姜彩红：应该首先将中意的学校的情况了解清楚，找同学，找那里的学长学姐，看招生简章，察看历年分数线，初试考什么复试考什么，与自己所学的差距多少，等等这些问题，还有哪个学校好不好考，希望大家有一个清晰的认识，难者不会，会者不难，你的能力自己最清楚，不必低就也不应盲目乐观。

陈维力：我们现在已经是大三的学生了，相应的基础课也开始上了，那怎样才能更有效地学好专业知识呢？

孙琦夫：在学习过程中，你们可以结伴一起，当你们有松懈的时候还可以相互促进激励，学习中有什么问题也可以相互解决，达到事半功倍的效果。

朱海伦：我们学院有很多优秀的老师，你可以在课间的时候发现问题，向老师提出自己的疑惑，我相信老师们一定会很乐意帮助你们解答的。勤学多问是学习好知识的一个很好的办法。

谢自建：我还有一个问题，我们这个专业的就业方向如何呢？是考研好还是直接参加工作比较好呢？

朱海伦：这个问题很复杂，每个人的价值观都不同，这个要根据自己的意向来确定。考研确实是一个好的方向，这样能给你们增加更多的知识，以后能更好地应用到工作中去，就业的起点也稍微高点。至于直接参加工作也是不错的，能增加你们的社会经验。总之：根据自己的爱好来选择吧。

孙琦夫：我们这个专业主要是从事土地、资源等方面的工作。与政府部门相关，比如说国土局。我们在毕业前应该多多关注就业信息，提前给自己找好工作的平台。

谈话总结：

姜彩红：今天我们支部党员就考研和辛亥革命等方面与大家进行了交流，大家都积极地提出了自己的观点和看法。除此之外，对于考研、就业等问题相信大家也学习到了很多知识。另外，我们也充分了解了大家的思想动态，也了解了大家在生活、学习中遇到的困难。希望大家能够今后能够正确处理好生活、学习和工作之间的关系，也希望大家能够更加团结，树立一个共同的目标，从而更加努力地去奋斗。

篇3：教师谈话记录

案例背景：

小泉（真实姓名隐去），男， 17 岁，某高中二年级学生，性格非常叛逆，在上课中总是特立独行，漠视老师的话，对其很难掌控，语言过于严厉，根本不予理睬，好言相劝也只是起到一时效果。起初我以为这位同学是希望别人关注，吸引老师目光来突显自己。每次上课集合也总是在操场打篮球，让老师千呼万唤走过来。后听说在学农期间有位学生辱骂老师，行为过激。等我一了解，原来正是这位小泉。当我听到这个消息后，有了想帮助他的想法。虽然没有底气，但是我决定试试。

对学生的基本了解：

在有了想帮助小泉的想法后，在课后我找到班主任了解他的情况，得知此同学身处离异家庭，父母离异不久，跟随母亲。学习成绩年级倒数之列，上课很随意，老师稍管教就会出于伤人。了解到基本情况后我又找了其他任课老师，大都表现出比较失望的表情，说批评过多次都不见效，直接就给小泉定位很难教。在私下我通过同班同学处了解，小泉是离异家庭，父亲不怎么管，母亲对他也不太关心，缺少家庭的温暖，但是人很聪明。

初步分析：

对于这个时期的男生容易偏执、敌对、适应不良、心理不平衡，“长大未成人”是对他们发展特点的综合评价。经过多方了解小泉情况后，其问题的主要原因还是心理上得，既然能考上这么好得高中，证明其实力还是有得，只是在成长过程中遇到了自己不能解决或不愿意面对得问题。主要原因也是小泉身处离异家庭，父母都不大关注。老师可能对其采取的方式过于严厉。在现代社会中，随着离婚率的上升，离异家庭对子女心理的负面影响也凸现出来，并日益受到人们的关注。近些年，我国的离婚率呈逐渐上升趋势，约占结婚数的 10 ％。父母离异对子女心身健康有不容忽视的负面影响。一项有关的研究报告表明： 54 ％离异家庭的孩子在情绪和情感方面存在问题，表现为抑郁寡欢、心事重重，容易激怒，与同龄孩子关系紧张，甚至自暴自弃，产生心理和行为的偏差。作为体育老师，和其他学科教师有着很大的不同，过多的谈论学习上的东西没多大的效果，我决定采取谈话的方式，采用引导、鼓励的方法。

篇4：教师听课记录

听课对象：三（1）班张老师

听课内容：《庐山的云雾》第2课时

过程：

一、复习巩固：

师：今天我们继续学习《庐山的云雾》这一课，读课题，读出吸引力。生：（有感情地朗读）

复习生字词。（字的结构、部首、读音）

增光添彩

（上大下小）（下半部分勿写成“小”）

笼（注意读音）“返”的第4笔

遮半包围结构

师：课文介绍了庐山云雾的哪些特点？

生：千姿百态、瞬息万变（变化又多、又快、又美）。

师：你能用自己的话来说说庐山云雾的特点吗？

生：（畅所欲言）

二、质疑、引导学生学会品文的方法。

师、你觉得这节课我们该解决哪些问题？

生：1、作者是怎样把这两个特点写明白的？

2、写法上有什么不同？

三、精读课文：

师：读课文，作者是怎样把庐山云雾的特点写清楚的？

第一小节：

生：庐山有高山，有幽谷，有瀑布，有溪流，有云雾，景色十分秀丽，在这众多美妙的景色中，作者最喜欢的是云雾，从“尤其”可以看出来。

“在山上游览？漫步山道？”体现了庐山云雾的神奇美，人们漫步山道有虚无缥缈的感觉。

（教师补充词汇：缭绕、腾云驾雾、飘飘欲仙）

师：读完这一小节后，你感受到了什么？

生：仿佛自己如临其境。

师：读好这一小节，读出美。

第二小节：（千姿百态）

生：这一小节，作者用了大量的比喻手法，句式基本相同。

山头的云雾（像白色绒帽）

半山的云雾（像一条条玉带）

山谷的云雾（像茫茫的大海）

遮挡山峰的云雾（像巨大的天幕）

庐山的云雾，美不胜收。

写作顺序由上往下。

师：你最喜欢哪个位置上的云雾，为什么？

生：（挑选自己最喜欢的一个分句，并谈谈喜欢的理由，说说自己的感受。）

师：仿照书上的句子来说说别的位置的云雾。

（学生进行说话训练，教师对学生的错句进行纠正，适当补充词汇。）

（读第二小节）

第三小节：（瞬息万变）

生：这一小节，作者运用了一些词语，突出变化的快：

“眼前的――刚刚还是――转眼间”

“明明是――还没等你――又变成”

师：这“一缕轻烟”“九天银河”“白马”“冰山”都是作者的想象，你能像作者一样展开丰富的想象，仿照他的写法也来说说云雾的瞬息万变吗？

生：（展开合理的想象，说好庐山云雾的瞬息万变。）

（有感情地朗读这一小节。）

四、揭示中心：

师：作者写这篇文章的意图是什么呢？

生：希望有更多的人去欣赏庐山云雾的美景。

体现出作者喜爱庐山的云雾，热爱祖国大好河山的思想感情。

五、板书：

山头绒帽

千态姿态半山像玉带

庐山的云雾山谷大海

奇丽瞬息万变眼前？刚刚？

转眼间？

还没等你完全看清楚？又变成？

评：这堂课的教学中，李老师自始至终都在引导学生积极主动地学习。在质疑部分便慢慢指导学生该如何来品味一篇文章，让学生通过以往地学习自己探索出品文的方法，而并未采取繁琐地讲解。在接下来的授课中，通过启发、点拨，让学生充分地想象、概括、说话、读书，拓展学生的创新思维，例如：“你能像作者一样展开丰富的`想象，仿照他的写法也来说说云雾的瞬息万变吗？”。此外，李老师还注重学生语言、词汇的积累，补充好词、纠正学生的语病等等。学生学得带劲，课堂气氛十分活泼。

听课记录

听课对象：三（6）班李音老师

听课内容：习作3 《春游》

过程：

篇5：教师家访记录

高一(4)班家访记录

杜丹

家访对象：高一(4)班周茂平

家访时间：.9.25

家访地点：芦墟镇明丰花园10幢105

家访人员：陈春红，杜丹，顾高玲，张丽琴

家访要点：

1.该生中考成绩为607分，属于成绩优等生，在与其交流中也得知该生志向在本一。

2.该生为走读生，经了解不管冬夏每天早上起来都要洗头，特别爱干净，而且经常在家里学习到深夜，尤其是到了考试的时候。

3.该生平时较沉默，和同学的交流不多，性格有点孤僻。

家长：周茂平初中是在莘塔中学，中学时成绩非常好，但是，中考时的成绩家里认为有些不理想。他平时有一些同学会相互聚会，但是他并不是太爱玩的人。孩子在家里很听家人的话，在外不乱花钱，家长对钱财是有控制的。家长是外来务工人员，平时小孩在哪里读书，他们就在哪里租房子陪同，可以说是很认真，很负责任的家长，但是，小孩和他们的沟通并不多，所以希望在以后能多和学校老师交流沟通。

家访心得：对于周茂平多了一些了解，同时也可以对他提出比较合理和科学的管理要求，家校配合，对学生性格和学习上的成长很有帮助。

这次家访也让我受益非浅，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现。我们只有通过家访才能了解一些隐性的问题，找出学生不良行为形成的根本原因，这样我们可以从根源着手，进一步加强对学生的教育。我觉得身上的担子更重了，我们要加强家校的密切联系，同时还要关注学生的个别教育，发挥学校和家庭的双重教育效果，从而培养一个全面发展的好学生。

篇6：教师家访记录

顾高玲

今天我和班主任去了周茂平家，这个孩子生活中属于成熟稳重的类型，学习非常的刻苦，但是做事动作比较慢，因此在学习上适应性不是很强。这次家访我的目的是为了让家长了解我们学校的学习模式，以及高考的趋势。全面了解孩子的家庭成长环境和性格爱好，拉近与孩子及家长的距离。

与他父母的交谈中得知，父母对于该学生的学习还是相当重视的。他们为了周茂平同学的学习，在芦墟租房子居住。父母虽然文化程度不高，但很懂得教育孩子，使该生在学习和品性上都发展的.比较好。但是他们因为忙于工作平时很少有时间与孩子在一起交流，缺少与孩子的沟通。父母亲对孩子学习成绩的好坏比较重视。通过了解，周茂平同学晚上比较晚睡，早上又很早起床，可能在睡眠上不是很充足。我们建议家长能够让学生慢慢养成早睡的习惯。毕竟只有有了充足的精力才能应付第二天繁重的学业。

教育孩子需要耐心和恒心，需要家、校、社会三结合。而家长是孩子的第一任老师，因此更要对孩子进行及时、必要的教育。我们与父亲聊了很久，对孩子进行了比较全面的了解和分析，让我们了解到了该同学在学习上遇到的困难。通过家访加强了家长对学校的信任，希望能够通过家长与老师的努力，能够让该学生发挥到最佳水平。

了解学生，有点放矢

陈春红

想做好班主任工作，就应该全面的了解学生的各个方面，这需要加强学校家庭之间的沟通配合。所以我组织任课老师一起走进学生的家庭，了解学生的心灵。

在我走访的孩子家庭中，很多家庭的特殊环境背景，对学生的性格习惯的形成产生了深刻的影响。有的家庭和睦，文化氛围好，父母教育方式恰当，孩子也表现得彬彬有礼，热爱学习，举止高雅。有的家庭父母经常吵架，家庭对子女的教育简单粗暴，孩子在与同学相处时也喜欢用暴力去解决问题。有的是父母忙于生意，把小孩放在寄宿学校，或者交托给爷爷奶奶抚养，孩子与父母的交流很少，比较叛逆，不会自我约束，并且也不够成熟。所以在高一阶段教师需要了解这些情况，才能更好地因材施教并加以更好的引导。

在家访中我发现绝大多数家长对小孩教育还是挺重视的，有一家孩子在哪上学父母就租房子到哪，坚持孩子带在身边培养，所以孩子的习惯很好，礼貌、干净，爱学习，但可能太习惯于按部就搬，在做作业上的速度比较慢，由于转学的原因英语基础不怎么好，家长希望老师多帮助他。当然也有家长忙碌得顾不上孩子的教育，有一个学生从小学开始就在寄宿制学校读书，所以在性格上比较自我，当然他害怕老师说他表现不好，他也会做一些事让老师注意他，但他不在意父母的管教，而且脱离老师，他就没有自制力，也有点不自信，父母现在想纠正他比较困难。所以通过了解我们老师会有的放矢，来纠正孩子的不足之处，鼓励孩子的优势之处，使他们适应于高中生活。

家访工作要做到实处，它是教师与学生沟通的一条有效途径。作为教师通过了解学生，运用科学的方法引导学生，针对不同的学生采取不同的教育方式，尽量挖掘学生的潜能，提高学业成绩，帮助学生完成自我的发展。

篇7：教师家访记录

学期：秋季学期

单位：x中学

教师：欧x华

任教年级：八年级

家访一、

学生姓名：周xx家庭地址：x州

1、学生信息：自习课不遵守纪律，好讲话，自控本事差，学习成绩差，但天资比较聪明，是可塑之才。

2、目的：了解父母对他的教育方法，改善学习习惯，增强学习兴趣和信心。

3、解决方案：在全家人面前聊天，在表示完对他们现实情景理解的情景下，跟他们分析小毛病的大危害，并在适当时候要家长对我们或学生的意见表态，让学生尽快的进入初中八年级的学习生活，发挥自我的潜力，取得好的成绩。

家访时间：9月22日午时5：30--6：30

家访情景：经过午时的家访，我们了解到，周承良同学在家中是“太子”，父母相当的宠爱该生。据七年级时的了解，周承良同学在小学的时候也是一个好动的调皮的学生，经常受到教师的批评，成绩不稳定。他天资比较聪明，只要用功成绩就能够提高，可是，该生所以自从进入初中来不求上进，为所欲为；再加上自制力差，上课不专心，屡犯的不安分的老毛病，所以成绩很糟糕。家访中，其母透露家长管不住这个学生。

家访过程中：周xx同学在教师和家长面前表态，以后做到：遵守校规班规；上课认真听讲，不影响教师讲课；自习课提高效率，不讲话。努力学习，争取在期末考试时有所提高。

结果：该生一如既往，自我保证的什么都不做到，此刻学习成绩很差，半期考试成绩已经落到班级倒数第三。

篇8：教师家访记录

学生许毅

1、学生信息：沉默寡语，有时还忘掉当天的作业。

数学成绩较好，对英语一点兴趣也没有。

2、家访目的：了解父母对他的教育方法，改善学习习惯，增强学习兴趣和信心。让学生尽快的融入初三学习生活，发挥自我的潜力，取得好的成绩。

家访时间：11月10日

家访情景：这个学生，家访之前我已经有过一次应对面的交流。三年级刚开学时，因为孩子上课总坐不住，也坐不正。我每次上课几乎都要提醒好几次，并且每次都是慢慢走到他身边，或敲一敲他的背，或敲一敲他的桌子。这样做效果还不错，可是没过几天，这着居然不顶用了。我明白如果孩子不意识到坐不住的危害的话，光有教师的督促是远远不够的，于是我选择了一个适宜的机会找到他，与他谈了关于坐姿的问题以及他需要改正的一些缺点，谈话时间不长，但他当时的态度却出乎我的意料：他认真听了我的谈话后，他说教师我会改的，请您相信我。说完将头深深的埋下了，当时的我几乎是呆住了。几秒钟后，我说：我相信你，我一向都相信你。我们的谈话在一分钟的沉默后结束了。他回了教室。

之后的几天里，我上课几乎再没有提醒过他，我就在心里琢磨了，这孩子难道真的改过了？能不能就着这个机会鼓励鼓励他，调动一下他的学习进取性呢？带着期待我走进了他的家门。那天是周日，我去的有些早，他妈妈正在做早饭。一听说我的来意，立刻将我拉进屋，让我坐下，然后有连忙叫起还在睡觉的孩子。孩子见了我，又是惊喜又是紧张。我一见这情形，我说：“许毅，你放心，教师不是来告状的。”这时的他，脸上露出了一丝微笑。他妈妈听我这么一说，她倒有些急了说：“教师，这么早不知您有什么重要的事情没有？该不是他犯错了吧？”我让他们都坐下。我说：“孩子这段时间提高可大了。”之后我一五一十地将孩子在校的好表现说了一遍。能够想象他妈妈心里必须美滋滋，因为整个谈话过程她就给我斟了五杯茶。

谈话最终告一段落，问了问孩子的想法和感受，孩子说，这段时间他挺高兴的，因为他真的感受到了提高的滋味。

看着孩子欢乐的笑容，妈妈说：“教师，今日孩子能说出这番话，还真要感激您了。”我说：“怎样就感激我了。”他妈妈说：“不知您还记不记得开学那会在班上说的那番话。”我想了想没有做声。他妈妈之后说：“这孩子，开学第一个星期回来就有变化，我没敢问，可是到了晚上，他倒耐不住了，主动找我说，妈妈，我们这个班主任可好了：她不像从前的教师那样，一进班就给我们定规则，提要求，讲道理，而是给我们讲了很多生动的故事，有的是真实的，有的是传说，有的是她的亲身经历，那节课虽然讲的都是故事，可是我们却比平常的收获都要大，因为每一个故事我们都听的异常认真。异常是讲到您第一次带三年级的时候居然一下子瘦了十几斤，还说您相信您的学生都是听话懂事的，不管成绩好的还是成绩差的都会心疼自我的教师，这让那些平常不太尊敬教师的学生一下子都紧张起来了，明白了，做学生就是应当尊敬教师，尊敬父母。她常常还会不动声色地提醒我，让我坐端正了听课。”……

之后的谈话，大都是对我的感激了。其实我这次去家访的目的主要是想经过汇报孩子近期的提高来激励他一下，就在妈妈高兴的时候，我想开口给孩子提提要求，可还没有等我开口，孩子倒先说了，他说：“教师，我明白您今日来了目的，您是想让我加强英语科的学习，争取让成绩有较大提高。”我一听，就问他：“你怎样明白的呀？”他说：“在班上您不常常鼓励我们要有信心将薄弱科目赶上来吗？”听孩子这么一说，我还说什么呢，什么也不必说了。仅有不住的点头了……

当天，他和家长硬是留我吃饭，可是我没有，登上自行车回了学校。

孩子之后的学习状态可想而知，更可贵的是他学会了学习，学会了自信。

经过一段时间的走访，我收效很大，至少孩子们明白了，教师和家长对他们都是有期望的，都会给他们机会，让他们去努力，去发挥。

总之，家访工作是班主任工作中不可缺少的一种教育方式。十一年来，我尽管在这一方面一向都在努力探索，取得了必须成绩，但我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿虚心请教，在“三尺门外”，倾心奉献，让更多的孩子在我给的机会的天空下不断提高，欢乐成长。

篇9：教师家访记录

学生姓名

...x

家访时间

...x.2.12

家访形式

面谈

学生在校表现：

该孩子在校表现较很好，上进心很强，学习成绩优异，上课能进取回答问题，可是这孩子却十分的粗心，受到一点打击就会掉眼泪，内心比较脆弱。

家访资料：(学生在家学习、生活等情景：)

该生在家尊重长辈，关心他人。主动为父母做一些力所能及的事情，也适当地做一些家务。在学习方面比较主动，主动完成各科作业。在家与妈妈相处的时间较多，不经常与周围的孩子玩耍，可能内心脆弱与这个有关。

(家长对学校、教师的意见及提议：)

家长对孩子在学校的健康成长很欣慰，认为孩子在学校各方面都得到了锻炼，期望学校今后也能多组织各种活动，让孩子们能从活动中得到锻炼，培养孩子健康人格。

篇10：教师家访记录

学生：张迪

1、学生信息：自习课不遵守纪律，好讲话，自控本事差，学习成绩差，但天资比较聪明，是可塑之才。

2、家访目的：了解父母对他的教育方法，改善学习习惯，增强学习兴趣和信心。

家访时间：10月15日午时6：00--6：30

家访情景：经过傍晚的家访，我了解到，张迪家中主要由他妈妈负责他的学习生活。但据了解，张迪在小学的时候也是一个好动的学生，经常受到教师的批评，成绩不稳定，有偏科现象。但他天资比较聪明，只要用功成绩就能够提高，所以，在小学时也取得过较好的成绩。进入中学，在众多优秀的学生当中，他也想进取要求提高，但在经过前几次的失败以后，他信心有些不足，再加上自制力差，上课不专心，又屡犯自习课的不安分的老毛病，所以成绩总不见起色。

张迪在家经常和妈妈交流，他其实也很想提高，就是觉得总是管不住自我。考试也经常会犯，为此，他很苦恼，不知如何如何才能避免这些情景，所以想请求教师的帮忙。

张迪在教师和家长面前表态，以后做到：遵守校规班规；上课认真听讲，不影响教师讲课；自习课提高效率，不讲话。努力学习，争取在下一次考试时前进5个名次。结果：学生学习认真了，基本做到自我的保证资料，此刻学习颇见起色。

篇11：教师家访记录

家访或接待家长主要事由

向家长反映孩子在校情景，探讨如何教育该生，使该生能真正融入到同学中间。

家访资料：

教师向家长反映情景：

该生在校喜欢和教师接触，愿意做一些力所能及的事情，有向上的进取性，但同时缺乏自我约束力。上课时不能按铃声进课堂，不能安静地坐在位上，要么用橡皮砸前面的同学，要么向同学吐唾沫，要么张口大骂，要么打开窗户朝窗外大喊，扰乱了全班同学的正常学习，教师的话听不进去，和同学的关系也不是很融洽。教师真心期望家长能腾出一些时间多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，让该生做一个令人喜欢的孩子。

家访手记：

时常静下来观察这个孩子的举动，看着看着，便有些心酸，这是个可怜的孩子。他经常大喊大叫或大打出手，为此总是感到很头疼，但也在思考，为什么他会这样。我觉得主要是孩子的心理问题，他在潜意识中渴望得到别人的尊重和肯定，渴望与其他孩子一齐玩耍，当这些得不到时，对于一个这样的孩子又不明白如何来表达这种情绪，于是便以一种叛逆的方式宣泄出来，以此来引起别人的关注。表面看似他没有烦恼，其实他也没有真正的欢乐。他人的排斥使他倍感孤独，作为教师，我能为他做点什么呢我认为首先应当让他做一个令人喜欢的孩子，告诉她怎样是对，怎样是错，怎样和别人交往，怎样去做一些简单的事情。孩子的路还很长很长，他将来该怎样办，我觉得家长应当多研究研究，而不是放任自流，从平时的一些表现看，他有一颗向上的心，比如她喜欢参加活动，或做手工制品，动作的协调程度也不亚于其他孩子，只是一些习惯不好，期望能够引起家长的注意。

篇12：教师家访记录

学生姓名

冯xx

家访时间

...x.3.7

家访形式

面谈

学生在校表现：

该孩子在校表现较很好，上进心很强，学习成绩优异，上课能进取回答问题，喜欢体育活动，在活动中有不俗的表现。可是这孩子却十分的粗心。

家访资料：(学生在家学习、生活等情景：)

该生在家尊重长辈，关心他人。主动为父母做一些力所能及的事情，也适当地做一些家务。在学习方面比较主动，主动完成各科作业。劳逸结合，进取参加体育锻炼和适当地实践活动。做完作业后，最大的兴趣就是看课外书，父母如果强加一些练习给他，他就十分的不情愿。

(家长对学校、教师的意见及提议：)

篇13：教师家访记录

家访目的：

该学生自进校以来学习成绩一向不是很梦想，虽然进行过多次的差生辅导教育，可是效果仍不明显。致使班级总体成绩落后于同级其他班级。并且该生性格内向，不愿与同教师进行交流，沉默寡言，课堂上从未发过言。问原因，不愿和教师作深层次的交流，只是一言不发，并且只要一批评她，就会掉眼泪。所以为了找出问题的症结，避免她的成绩下降，构成不良的学习习惯，我决定进行家访。

家访情景：

到学生家中，家里仅有父亲一人在家，家长反应较为冷淡：明白小孩很早就是这个毛病可是却无从下手。就是一个劲的说我们也没有办法。可是值得庆幸的是经过耐心的交流，说明家访的来意后，家长最终放下思想包袱于我进行了交谈。从家长口中得知，原因可能有几方面。孩子很内向，虽然是女孩子，可是也很好玩，并且具有必须的惰性。孩子回到家后就沉醉在电视中，对其中的情节津津乐道，可是对学习却基本只字不提，可能这也是孩子行为反常的原因之一。并且学科中有她并不是很乐学的科目，比如说数学。学习起来较为吃力，她可能产生了畏难情绪。加上家长工作比较忙，没有时间辅导孩子学习，在刚刚上学时就没有养成良好的学习习惯。最终家长答应我，会进取配合我们教师对孩子进行心理疏导，主动和孩子多交流，使孩子尽快融入到正常的学习生活环境中去。

家访体会：

随着社会竞争的激烈，学习压力的增大，许多孩子在生理和心理都存在着一些不可回避的问题，并且短期内是无法改变这一社会现状的。

作为教师，不能对孩子的这些问题一味的批评指责之后放任不管。而是应当运用理论知识和实际的经验来解决这些问题。简而言之，就是要以爱心关怀学生，以细心观察学生，以耐心教育学生，及时发现学生的问题，尽量帮忙其解决问题。我们不能放弃，而要在个方面给她多点鼓励多点爱。让她能体会到我的良苦用心，把我当成能够交心的朋友，并愿意让我帮忙她走出心理阴影，拥有正常孩子的阳光灿烂。

篇14：教师家访记录

家访目的：该学生上课总是爱睡觉，作为教师的我私下问其原因。该学生总是找各种理由说没什么原因即使说出一些原因也令人难以置信。我也对我的教学进行了反思，是否是因为我是新教师，教学不能激发学生兴趣。经过与学生的交流，绝大多数反映并不是那样，所以我决定家访，找出究竟是什么原因。

家访主要对话：先电话联系家长，家长异常热情。我直接说出了家访的原因。家长说他孩子一向很听话，让他们很少操心。她晚上都是按时睡觉，可是最近也发现有一些不对劲。早晨要催上两三次才能起床。问为什么？借口说睡眠不好。我发觉这纯粹是借口，怀疑她晚上并没按时睡觉。经过我和家长的耐心教育，她最终说出了个原委。原先这段时间她成了琼瑶迷，天天晚上看书看到凌晨三点多。怪不得天天上课大瞌睡。

家访体会：学生毕竟是学生，作为教师要多加关心和爱护，发现问题要及时解决，问题拖久了就很难解决了。

篇15：教师家访记录

杨雪童活泼好动，人很机灵，脑袋瓜子也很聪明，就是课堂上注意力不集中，作业完成不及时，在学习上经常偷懒，不喜欢学习。

星期三的中午，我在通知家长的情景下，按照登记的地址，来到了孩子的家中。

孩子的爸爸见我来了很是热情，把我让到屋里，又是泡茶又是拿水果，着实让我很感动。因为没看到孩子，我就问起，家长很无奈地说：“又跑出去玩了。这孩子，整天就明白玩，每一天写作业都要我们看着才行，一放松就玩开了，一点自觉性都没有。我和他妈妈都伤透了脑筋，教师您坐着歇会儿，我去找他回来。”趁着孩子的爸爸去找孩子功夫，我仔细打量了一下他家的环境：挺殷实的一个家庭，收拾得很是利落干净，足见这家人都是对生活要求比较高的。见到孩子回来了，我站起来对家长说：“杨雪童的爸爸，我主要是想和你们沟通一下，了解一下情景。”听到我这么说，家长的脸上有些尴尬，同时也有了一丝简便。“不好意思啊，教师，让您笑话了，我看他这么不争气心里着急啊!这孩子，平时就是太不听话了，我们打也打过，骂也骂过，一点效果都没有，你说我能不着急吗？”孩子还是低着头站着，可是我从孩子脸上隐约能看出一些委屈的神情。见此情景，我心里开始琢磨：“是不是孩子受了什么委屈呢？”于是，我对孩子的爸爸说：“杨雪童爸爸，你先去忙吧！让我和孩子聊一会儿。”我边说边朝孩子的爸爸使了个眼色，孩子的爸爸一下子领会了就走开了。我把孩子搂了过来：“杨雪童你觉得读书好不好？”孩子有点羞涩，请轻轻地

点了点头，“那你觉得我们两位教师好不好？”孩子犹豫了一下，还是轻轻点了点头，看着他回答地这样犹豫，我相信症结就在那里了。“那你为什么不愿意学习呢？”他低下头去不说话了。“你是不是受了什么委屈？有什么不开心呢？没有关系，说说看，如果是教师什么地方错了，教师保证改正。”孩子还是低着头，眼泪却掉了下来，这使我更加相信他是受了委屈。“那次…不是我在讲话，是我旁边的小朋友讲话，你却批评我…。”哦！心结最终打开了，看来错的还真是我这个自以为公正无私的教师。所以有时看来，教师真的不能够用一种定势来看待有些顽皮的孩子。于是，我及时向孩子道了歉，并约好如果以后教师批评错误要及时跟教师说，但如果教师批评对的要及时改正。

孩子的脸上最终又露出了笑容。

篇16：教师家访记录

今日上午，我来到我班学生王文禄家，和其他种地的一样，学生的家长在家里忙忙碌碌的，家长看到我忙让座位，我坐下和家长随意聊了几句，当我说出来意时，家长才说出：“我还以为孩子表现得不好呢。”家长笑了。

家长说话很直爽：孩子大多时间在她姥姥家，但再忙也抽时间看看孩子近期的作业情景，孩子较听话写完作业总是愿把教师讲的知识讲给姥姥听，其实孩子是把当天所学的知识无形中复习了一边，有时我和她爸爸也要当学生听课，有时还会说一说谁听课好。孩子也很爱读书，自从上学后经常回家读故事书、《三字经》，间隔一段时间就要到新华书店买一、两本新书回来看……

从家里出来，我的眼前始终闪现着善良、朴实、充满职责的面孔；从家里出来，我更感受到了教师的垂范作用。我在想其他学生能不能像她一样在无形的模仿中把所学的知识无形中复习了一边呢？在阅读中增长知识呢？

家访是让教师在切身感受学生的成长环境，了解家长的文化素质，家庭教育状况的基础上，对学生进行全面认识、分析、理解，真正实现“一把钥匙开一把锁”。