庭梅咏,庭梅咏张九龄,庭梅咏的意思,庭梅咏赏析（共10篇）由网友“白桃冰冰茶”投稿提供，下面给大家分享庭梅咏,庭梅咏张九龄,庭梅咏的意思,庭梅咏赏析，欢迎阅读!
篇1：庭梅咏,庭梅咏张九龄,庭梅咏的意思,庭梅咏赏析
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庭梅咏作者：张九龄 朝代：唐 体裁：五古 芳意何能早，孤荣亦自危。更怜花蒂弱，不受岁寒移。
朝雪那相妒，阴风已屡吹。馨香虽尚尔，飘荡复谁知。
篇2：咏庭梅寄人,咏庭梅寄人刘禹锡,咏庭梅寄人的意思,咏庭梅寄人赏析
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咏庭梅寄人作者：刘禹锡 朝代：唐 体裁：五律 早花常犯寒，繁实常苦酸。何事上春日，坐令芳意阑。
夭桃定相笑，游妓肯回看。君问调金鼎，方知正味难。
篇3：1、咏 梅
1、咏 梅
1、 咏 梅一、教材说明
这首词题为《咏梅》，作于1961年12月，曾先后在干部中传阅，用意在于鼓励大家敢于蔑视困难，敢于战胜困难。
毛泽东此词的创作，是对南宋陆游的《卜算子・咏梅》词的“反其意而用之”。陆游是个酷爱梅花的人，在他的诗稿文集中，梅花诗、词不下百首。陆游的那首梅花词表现了受到挫折而不屈节的品质，但也流露着伤感，表现出脆弱。毛泽东的这首梅花词，表现的也是受到挫折而不屈节的品质，但充满昂扬的斗志，谦逊的态度，创造出时代先驱者的崇高意境。
气魄宏大，文词俏丽，并且处处蕴含着强烈的对比，是这首词表达上的主要的特点。
抓住词中的对比(如，“悬崖百丈冰”与“花枝俏”的对比，“不争春”与“报春”的对比，“山花烂漫”与“丛中笑”的对比等)，和在朗读中想象体会词中梅花的特点和品格，是教学上的重点。
选编这首词，一是用梅花的高尚品格感染学生，二是让学生对毛泽东的词作有个初步的感性的.认识。
二、学习目标
1、正确读写下面的词语：卜算子、烂漫。
2、有感情地阅读课文。背诵并默写课文。
3、理解词中梅花的特点，学习梅花的品格。
三、教学建议
1、学生课前搜集有关描写梅花的文章、图片，在班里交流。教师准备课文挂图，或把课文插图、重点词句制成投影片或多媒体.课件。
2、这首词字面意思较为浅显，教学时先让学生自己多读几遍，读得有点熟了，再用普通话把每句词句的意思说出来，然后用对比的方法，理解词中梅花的特点和品格。最后练习有感情地朗读，并熟读成诵，当堂默写。
3、学生用普通话表达每句词句的意思，可先自言自语，再与同桌交流。
这首词用普通话表达，大致是：
风风雨雨刚把春天送走，漫天大雪又把春天接回来了，悬崖上已经结下百丈坚冰，仍然有梅花盛开，花枝俏丽。
俏丽的梅花不同桃李争春，只是把春天的消息向人间报告。等到山花灿烂开满山野，那梅花早已隐在花丛中露出微笑。
4、用比较的方法领悟梅花的特点和品格，老师可提示：词中处处用对比，把它们找出来，加以体会。先让学生独立勾画、思考，然后交流。交流时，老师适时给以有效的指导。
词中的对比。
(1)“送春归”与“迎春到”的对比。“送春归”是伤感的，“迎春到”是喜悦的。“漫天飞雪迎来了百花争艳的春天”，字里行间流露喜悦的心情。
(2)“不争春”与“报春”，“山花烂漫”与“丛中笑”的对比。梅花开得早，却只报春不争春，山花开得灿烂时，它早已结成梅子隐于花丛中，梅花那种谦逊的品德和伟大的胸怀令人感动。
在用对比的方法领会梅花的特点和品格后，可让学生连起来说说；词中写了梅花的什么特点，赞扬了梅花什么品格。
5、思考・练习的编辑意图是用画画帮助理解诗意，可在学生自读词作时进行。也可放在用对比的方法领会词中梅花的特点时进行。简笔画画得好不好不是特别重要的，主要看能否把词句的意思表达出来。
6、这首词的朗读基调应是豪放的、乐观的，词中的处处对比，朗读时要适当加以强调。
7、课外可引导学生读读毛泽东其他诗词，有条件的，可以利用课外活动时间组织一次毛泽东诗词朗诵会、演唱会。还可让学生读读背背陆游的咏梅词。
四、参考资料
梅花欢喜漫天雪
中国的传统文人视梅花为花中“清客”，并把它与松、竹称为“岁寒三友”。在大自然千姿百态的花卉中，毛泽东最喜爱梅花，他用过的地毯、笔筒、茶杯、烟灰缸、饭碗上均见花枝摇曳的梅花图案。上海宋庆龄故居的梅花地毯就是毛泽东所赠。这种雅致深婉的梅花“情结”，铭刻着一代伟人生活的情趣和人生的追求。
梅花又总是与白雪联系在一起，人们想到梅花，便会自然想到白雪。“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”这四句诗活现出梅花与白雪相伴相生的情缘。毛泽东爱梅花，也爱白雪，尤其是在大雪纷飞中赏梅，更是其人生中审美之极致。
中国历代咏梅的佳作，毛泽东几乎都阅读并手书过。
1961年11月6日这天，毛泽东为了查找明代高启咏梅花的一首诗，给秘书田家英写了三封信。早晨6点，他请田家英替他找北宋林逋(和靖)的诗文集。8点半又写道：“有一首七言律诗，其中两句是‘雪满山中高士卧，月明林下美人来’，是咏梅的，请找出全诗八句给我，能于今日下午交来则最好。何时何人写的，记不起来，似是林逋的，但查林集没有，请你再查一下。”
不久，又写信说：“又记起来，是否清人高士奇的。前四句是‘琼枝只合在瑶台，谁向江南处处栽。雪满山中高士卧，月明林下美人来。’下四句忘了。请问一下史馆老先生，便知。”田家英很快查清，该诗为明代高启《梅花》九首之一，后四句为“寒依疏影萧萧竹，春掩残香漠漠台。自古何郎无好咏，东风愁寂几回开。”毛泽东非常欣喜，当天即用草书写了全诗。
古代文人咏梅，风格多是幽静淡远，朦胧深纳，借梅花诉说“若讲出若讲不出的情肠”，陆游的《卜算子・咏梅》，就是其中的代表作。这首词表现出一种凄苦寂寥、顾影自怜的消极形象。诗虽然写得有意境，但毛泽东却不同意这种观点。在毛泽东看来，梅花最可贵的品格是傲霜斗雪，风姿昂扬，它寄托着人类向困难、逆境作斗争的勇气和信心。为给梅花“平反”，毛泽东步陆游《卜算子・咏梅》原韵，“反其意而用之”，特做了一首格调高昂、独有豪情的咏梅词。
毛泽东生前很喜欢听电影《江姐》中《红梅赞》的歌。1962年在中南海的一次舞会上特意播放了“江姐”的唱片：“红岩上红梅开，千里冰封脚下踩。三九严寒何所惧，一片丹心向阳开。红梅花儿开，朵朵放光彩，昂首怒放花万朵，香飘云天外……”“红梅赞”的歌词把物态美与情态美融合到一起，打动了毛泽东的心扉.
2、陆游（1125-1210）南宋大诗人。字务观。号放翁。山阴（今浙江绍兴）人。一生创作诗歌很多，保存下来的有九千多首。，内容极为丰富。他的诗抒发政治抱负，反映人民疾苦，表现出渴望恢复国家统一的强烈愿望。
3、卜算子（1）词牌名。又名《缺月挂疏桐》《百尺楼》《眉峰碧》等。双调四十四字，仄韵。苏轼《黄州定惠院寓居作》一阕和陆游《咏梅》一阕都很有名。另有《卜算子慢》，八十九字或九十三字。仄韵。（2）曲牌名。，一名《百尺楼》。属南曲仙吕宫。字句格律与词牌半阕同。用作引子。
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篇4：咏 梅 2
咏 梅 2
教师教学用书第12册第一单元本组课文内容丰富，形式多样，有回忆革命先烈的文章，有诗，有词，还有毛泽东主席的著名演讲。要充分利用课文的可读性，激发学生的阅读兴趣。
本学期是小学阶段的最后一个学期。经过前几年的学习，学生已具有一定的自学能力。教学本组课文，要尽可能让学生独立阅读思考，并把自己的理解与感受在同学间交流，有不懂的地方提出来与同学讨论。
建议本组教学14课时，课文8课时，积累・运用5课时(读读背背、阅读1课时、习作3课时，实践活动1课时)，机动1课时。
1、 咏 梅
一、教材说明
这首词题为《咏梅》，作于1961年12月，曾先后在干部中传阅，用意在于鼓励大家敢于蔑视困难，敢于战胜困难。
毛泽东此词的创作，是对南宋陆游的《卜算子・咏梅》词的“反其意而用之”。陆游是个酷爱梅花的人，在他的诗稿文集中，梅花诗、词不下百首。陆游的那首梅花词表现了受到挫折而不屈节的品质，但也流露着伤感，表现出脆弱。毛泽东的这首梅花词，表现的也是受到挫折而不屈节的品质，但充满昂扬的斗志，谦逊的态度，创造出时代先驱者的崇高意境。
气魄宏大，文词俏丽，并且处处蕴含着强烈的对比，是这首词表达上的主要的特点。
抓住词中的对比(如，“悬崖百丈冰”与“花枝俏”的对比，“不争春”与“报春”的对比，“山花烂漫”与“丛中笑”的对比等)，和在朗读中想象体会词中梅花的特点和品格，是教学上的重点。
选编这首词，一是用梅花的高尚品格感染学生，二是让学生对毛泽东的词作有个初步的感性的认识。
二、学习目标
1、正确读写下面的词语：卜算子、烂漫。
2、有感情地阅读课文。背诵并默写课文。
3、理解词中梅花的特点，学习梅花的品格。
三、教学建议
1、学生课前搜集有关描写梅花的文章、图片，在班里交流。教师准备课文挂图，或把课文插图、重点词句制成投影片或多媒体.课件。
2、这首词字面意思较为浅显，教学时先让学生自己多读几遍，读得有点熟了，再用普通话把每句词句的意思说出来，然后用对比的方法，理解词中梅花的特点和品格。最后练习有感情地朗读，并熟读成诵，当堂默写。
3、学生用普通话表达每句词句的意思，可先自言自语，再与同桌交流。
这首词用普通话表达，大致是：
风风雨雨刚把春天送走，漫天大雪又把春天接回来了，悬崖上已经结下百丈坚冰，仍然有梅花盛开，花枝俏丽。
俏丽的梅花不同桃李争春，只是把春天的消息向人间报告。等到山花灿烂开满山野，那梅花早已隐在花丛中露出微笑。
4、用比较的方法领悟梅花的`特点和品格，老师可提示：词中处处用对比，把它们找出来，加以体会。先让学生独立勾画、思考，然后交流。交流时，老师适时给以有效的指导。
词中的对比。
(1)“送春归”与“迎春到”的对比。“送春归”是伤感的，“迎春到”是喜悦的。“漫天飞雪迎来了百花争艳的春天”，字里行间流露喜悦的心情。
(2)“不争春”与“报春”，“山花烂漫”与“丛中笑”的对比。梅花开得早，却只报春不争春，山花开得灿烂时，它早已结成梅子隐于花丛中，梅花那种谦逊的品德和伟大的胸怀令人感动。
在用对比的方法领会梅花的特点和品格后，可让学生连起来说说；词中写了梅花的什么特点，赞扬了梅花什么品格。
5、思考・练习的编辑意图是用画画帮助理解诗意，可在学生自读词作时进行。也可放在用对比的方法领会词中梅花的特点时进行。简笔画画得好不好不是特别重要的，主要看能否把词句的意思表达出来。
6、这首词的朗读基调应是豪放的、乐观的，词中的处处对比，朗读时要适当加以强调。
7、课外可引导学生读读毛泽东其他诗词，有条件的，可以利用课外活动时间组织一次毛泽东诗词朗诵会、演唱会。还可让学生读读背背陆游的咏梅词。
四、参考资料
梅花欢喜漫天雪
中国的传统文人视梅花为花中“清客”，并把它与松、竹称为“岁寒三友”。在大自然千姿百态的花卉中，毛泽东最喜爱梅花，他用过的地毯、笔筒、茶杯、烟灰缸、饭碗上均见花枝摇曳的梅花图案。上海宋庆龄故居的梅花地毯就是毛泽东所赠。这种雅致深婉的梅花“情结”，铭刻着一代伟人生活的情趣和人生的追求。
梅花又总是与白雪联系在一起，人们想到梅花，便会自然想到白雪。“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”这四句诗活现出梅花与白雪相伴相生的情缘。毛泽东爱梅花，也爱白雪，尤其是在大雪纷飞中赏梅，更是其人生中审美之极致。
中国历代咏梅的佳作，毛泽东几乎都阅读并手书过。
1961年11月6日这天，毛泽东为了查找明代高启咏梅花的一首诗，给秘书田家英写了三封信。早晨6点，他请田家英替他找北宋林逋(和靖)的诗文集。8点半又写道：“有一首七言律诗，其中两句是‘雪满山中高士卧，月明林下美人来’，是咏梅的，请找出全诗八句给我，能于今日下午交来则最好。何时何人写的，记不起来，似是林逋的，但查林集没有，请你再查一下。”
不久，又写信说：“又记起来，是否清人高士奇的。前四句是‘琼枝只合在瑶台，谁向江南处处栽。雪满山中高士卧，月明林下美人来。’下四句忘了。请问一下史馆老先生，便知。”田家英很快查清，该诗为明代高启《梅花》九首之一，后四句为“寒依疏影萧萧竹，春掩残香漠漠台。自古何郎无好咏，东风愁寂几回开。”毛泽东非常欣喜，当天即用草书写了全诗。
古代文人咏梅，风格多是幽静淡远，朦胧深纳，借梅花诉说“若讲出若讲不出的情肠”，陆游的《卜算子・咏梅》，就是其中的代表作。这首词表现出一种凄苦寂寥、顾影自怜的消极形象。诗虽然写得有意境，但毛泽东却不同意这种观点。在毛泽东看来，梅花最可贵的品格是傲霜斗雪，风姿昂扬，它寄托着人类向困难、逆境作斗争的勇气和信心。为给梅花“平反”，毛泽东步陆游《卜算子・咏梅》原韵，“反其意而用之”，特做了一首格调高昂、独有豪情的咏梅词。
毛泽东生前很喜欢听电影《江姐》中《红梅赞》的歌。1962年在中南海的一次舞会上特意播放了“江姐”的唱片：“红岩上红梅开，千里冰封脚下踩。三九严寒何所惧，一片丹心向阳开。红梅花儿开，朵朵放光彩，昂首怒放花万朵，香飘云天外……”“红梅赞”的歌词把物态美与情态美融合到一起，打动了毛泽东的心扉.
2、陆游（1125-1210）南宋大诗人。字务观。号放翁。山阴（今浙江绍兴）人。一生创作诗歌很多，保存下来的有九千多首。，内容极为丰富。他的诗抒发政治抱负，反映人民疾苦，表现出渴望恢复国家统一的强烈愿望。
3、卜算子（1）词牌名。又名《缺月挂疏桐》《百尺楼》《眉峰碧》等。双调四十四字，仄韵。苏轼《黄州定惠院寓居作》一阕和陆游《咏梅》一阕都很有名。另有《卜算子慢》，八十九字或九十三字。仄韵。（2）曲牌名。，一名《百尺楼》。属南曲仙吕宫。字句格律与词牌半阕同。用作引子。
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篇5：咏落梅
南北朝 谢朓
新叶初冉冉，初蕊新霏霏。
逢君后园讌，相随巧笑归。
亲劳君玉指，摘以赠南威。
用持插云髻，翡翠比光辉。
日暮长零落，君恩不可追。
译文
新生的嫩叶多么娇媚，刚绽放的蓓蕾是那样秀美。
欣逢主公后园设宴，宫中美人相随欣然到来。
劳烦主公亲动玉指，折梅赠给宠爱的嫔妃。
她插一枝到云髻上，光彩胜过美玉翡翠。
一到黄昏花儿零落，主公的恩爱啊，也将一去不复回。
注释
冉冉：柔弱下垂的样子。
霏霏：很盛的样子。
讌：同宴。
巧笑：笑的很甜美。
南威：南之威的省称，古美女名。
云髻：高髻，梳理的很高的发式。
翡翠：青绿色的玉。
比：胜过。
赏析
这首吟咏落梅的诗作，寄托了深沉的政治感慨，这对于只求形似的六朝一般咏物诗来说，是一大发展。
“新叶初冉冉，初蕊新霏霏”，起首两句便暗寓忧惧的心理。“冉冉”，说明梅花的嫩叶还很柔弱，意指自己在政治上并不是强有力的；“霏霏”，说梅花的新蕊随风飘落，暗寓自己政治地位的不稳。明写落梅，暗写政治。
从“逢君后园讌”至“翡翠比光辉”，这六句以美人自拟，写他同随王的亲密关系。意思说他的美才可比战国晋文公时的美女南威之貌；参与随王后园宴会，又如《诗经·卫风》所写“硕人”之“巧笑”，相随而归；又说随王亲手摘下梅花赠送给他，他便像古美人把花插到发髻上，其光彩胜过翡翠美玉。这段话表达了他受到随王宠幸的感激之情。
“日暮长零落，君恩不可追”，结尾两句语气一转，由乐转忧，以梅花之落，喻指君恩之衰。忧君恩之衰的心理，是由介入皇室内部矛盾斗争所产生的危惧心理引发出来的，与担心“时菊委严霜”同义。这末两句，从篇幅来说，只是全诗的'五分之一，然而从中心思想而言，却是全诗的主干与核心。也可以说，担心斗争失败，反而招来杀身之祸，这才是他借咏落梅委宛地向随王吐露出来的真情。
咏物诗至六朝而自成一格，宫体诗中之咏物已极尽图貌写形之能事，其所追求者在于形似。与山水诗至谢朓手中由客观之描写转而介入主观之抒情一样，咏物诗至谢朓手中亦一变，由求其形似，转而求其寄托。谢朓之咏物诗既有与时代相通的善于写物图形的特性，又汲取了《诗》《骚》以来比兴的传统，在客观的物象之中寄托主观的旨意。这首《咏落梅》诗便是如此。传统的所谓“香草”“美人”的比兴，这里都用上了。诗中既以“落梅”（香草）自拟，又以“南威”自拟，其所比拟均在似与不似之间，即所谓不即不离，不粘不脱者也。这一艺术境界成了唐宋咏物诗词的最高准则。可以说，这首诗的艺术，正标志谢朓在咏物诗方面的杰出贡献。
创作背景
南齐武帝永明八年（490年），谢朓由随王萧子隆镇西功曹转为随王文学，次年荆州刺史随王“亲府州事”，谢朓也跟随到荆州。在江陵，他介入皇室内部的矛盾斗争，被卷进政治旋涡，所以忧心忡忡，惶惶不安。于是作者借咏落梅来表达深沉的政治感慨。
篇6：咏早梅古诗词
咏早梅古诗词
古诗原文
兔园标物序，惊时最是梅。
衔霜当路发，映雪拟寒开。
枝横却月观，花绕凌风台。
朝洒长门泣，夕驻临邛杯。
应知早飘落，故逐上春来。
译文翻译
在花园里是容易看出时节的变化的，其中最使人惊异、最能标志时节变化的就是梅花。
梅花不怕霜雪、不畏风寒，在零霜下雪的时候，它就在路边开放了。
梅花的枝叶和花朵开遍扬州。
梅花盛开的时候可以使被遗弃者见之有感而落泪，也可以使钟情的人触景兴怀而勃发。
梅花大概也知道自己飘落得早，所以赶在正月就开起花来了。
注释解释
兔园：本是汉梁孝王的园名，这里借指扬州的林园。
标：标志。
物序：时序，时节变换。
拟：比，对着。
却月观：扬州的台观名。
凌风台：扬州的台观名。
长门：汉宫名。汉武帝曾遗弃陈皇后于长门宫，司马相如为她写过一篇《长门赋》。
临邛：汉县名，司马相如曾在临邛饮酒，结识了卓文君。
上春：即孟春正月。
创作背景
公元5（梁武帝天监六年）旧历四月，抚军将军建安王萧伟出为都督扬、南徐二州诸军事、扬州刺史，何逊迁水曹行参军，兼任记室，深得萧伟信任，日与游宴，不离左右。这首诗即写于第二年早春。
诗文赏析
兔园，《史记》称东苑，在今河南商丘市东。逊时在扬州，诗一开头就标出兔园是因为建安王萧伟与梁孝王刘武有着许多相似之处。《史记·粱孝王世家》云：“于是孝王筑东苑，方三百余里。广睢阳城七十里。大治宫室，为复道，自宫连属于平台三十余里。得赐天子旌旗，出从千乘万骑。东西驰猎，拟于天子。出言跸，入言警。招延四方豪杰，自山以东游说之士莫不毕至。”而建安王萧伟《梁书》本传云：“伟少好学，笃诚通恕，趋贤重士，常如不及。由是四方游士、当世知名者，莫不毕至。齐世，青溪宫改为芳林苑。天监初，赐伟为第，伟又加穿筑，增植嘉树珍果，穷极雕丽，每与宾客游其中，命从事中郎萧子范为之记。梁世藩邸之盛，无以过焉。”建安王萧伟的芳林苑，恰似梁孝王刘武的兔园。诗中的兔园，意即指芳林苑。园中百卉，独咏梅花是因为梅花自有它独特的标格。正当冰封大地、万木萧疏之时，梅花已预报了春天的来临，所以说“惊时最是梅”。“惊”字用拟人笔法，突出梅花对节令转换的特殊敏感，尤为醒目。
“衔霜当路发”四句，则具体地描绘梅花的高标逸韵。它不畏严寒，凌霜傲雪，嫣然开放。正因梅花盛开，霜落其上，故曰“衔”。正因梅花盛开，千娇百媚，与白雪相映成趣，故曰“映”。却月观，凌风台，想必是园中的主要景点，自然梅花更盛。“雪虐风饕愈凛然，花中气节最高坚。”（陆游《落梅》其一）一个“横”字，写出了梅花凌寒怒放的高贵品格；一个“绕”字，写尽了梅花俏丽报春的妩媚情态。从语法上讲，“衔霜”、“映雪”是动宾结构，“枝横”、“花绕”是主谓结构，这样就错落有致地写出了满园梅花盛开、光彩照眼的动人情景。
满园梅花动诗兴。诗人不禁由花事联想到人事，想起了人世间许多悲欢离合的故事。汉武帝的陈皇后，擅宠骄贵，终因骄妒失宠，退居长门宫，愁闷悲思，闻司马相如工文章，遂奉黄金百斤，令为解愁之辞，相如为作《长门赋》，中云：“左右悲而垂泪兮，涕流离而纵横。舒息悒而增欷兮，屣履起而彷徨。……夜曼曼其若岁兮，怀郁郁其不可再更。”故诗曰：“朝洒长门泣”。《史记·司马相如传》载：“相如之临邛，从车骑，雍容闲雅甚都；及饮卓氏，弄琴，文君窃从户窥之，心悦而好之，恐不得当也。既罢，相如乃使人重赐文君侍者通殷勤。文君夜亡奔相如，相如乃与驰归成都。”文君之父卓王孙开始反对两人的婚事，后经劝说，不得已而“分予文君僮百人，钱百万，及其嫁时衣被财物。”后汉武帝命相如为中郎将，建节出使西南少数民族地区，“至蜀，蜀太守以下郊迎，县令负弩矢先驱，蜀人以为宠。于是卓王孙、临邛诸公皆因门下献牛和酒以交欢。卓王孙喟然而叹，自以得使女尚司马长卿晚，而厚分与其女财，与男等同。”故诗曰：“夕驻临邛杯。”
“朝洒”二句，一悲一喜，一离一合，形成鲜明的.对比。而两事都与司马相如有关。写兔园之梅，为何联想到司马相如呢？因为司马相如和梁孝王还有一段因缘。梁孝王到首都长安，带来邹阳、枚乘、庄忌等一批文士，相如见而悦之，遂借口有病而辞官游梁，梁孝王令与诸生同舍，一住几年，乃著《子虚赋》（见《史记·司马相如传》）。诗人是将建安王比作梁孝王，将芳林苑比作兔园，而将自己比作司马相如。有人说：“长门借喻闺妇，临邛借喻游子，意谓闺妇方见梅伤春时，而游子亦罢饮思家也。”（何融《何水部诗注》）这种理解似失之于浅俗，与整首诗的基调亦不尽吻合。建安王萧伟爱客接士，何逊以卓越的才能得到他的信任和重用，遂引为水曹行参军兼记室，日与游宴，深被恩礼。何逊正是踌躇满志的时候，似不应有消极悲愁之叹。最后“应知早飘落，故逐上春来”二句，寓有人生有限，应当及早建功立业的思想。整首诗的基调还是积极向上的。作者是以司马相如自喻，借咏梅来表现自己坚定的情操和高远的志向。陆时雍所说：“何逊好梅，梅诗绝未见佳，其所好在形骸之外。”（《古诗镜》卷二十二）尚属皮相之见。
篇7：咏落梅原文及赏析
咏落梅原文及赏析
原文：
咏落梅
[南北朝]谢朓
新叶初冉冉，初蕊新霏霏。
逢君后园讌，相随巧笑归。
亲劳君玉指，摘以赠南威。
用持插云髻，翡翠比光辉。
日暮长零落，君恩不可追。
译文及注释：
译文
新生的嫩叶多么娇媚，刚绽放的蓓蕾是那样秀美。
欣逢主公后园设宴，宫中美人相随欣然到来。
劳烦主公亲动玉指，折梅赠给宠爱的嫔妃。
她插一枝到云髻上，光彩胜过美玉翡翠。
一到黄昏花儿零落，主公的恩爱啊，也将一去不复回。
注释
冉冉（rǎn）：柔弱下垂的样子。
霏霏（fēi）：很盛的样子。
讌（yàn）：同宴。
巧笑：笑的很甜美。
南威：南之威的省称，古美女名。
云髻（jì）：高髻，梳理的很高的发式。
翡（fěi）翠：青绿色的玉。
比：胜过。
赏析：
这首吟咏落梅的诗作，寄托了深沉的政治感慨，这对于只求形似的六朝一般咏物诗来说，是一大发展。
“新叶初冉冉，初蕊新霏霏”，起首两句便暗寓忧惧的心理。“冉冉”，说明梅花的嫩叶还很柔弱，意指自己在政治上并不是强有力的；“霏霏”，说梅花的新蕊随风飘落，暗寓自己政治地位的不稳。明写落梅，暗写政治。
从“逢君后园讌”至“翡翠比光辉”，这六句以美人自拟，写他同随王的亲密关系。意思说他的.美才可比战国晋文公时的美女南威之貌；参与随王后园宴会，又如《诗经·卫风》所写“硕人”之“巧笑”，相随而归；又说随王亲手摘下梅花赠送给他，他便像古美人把花插到发髻上，其光彩胜过翡翠美玉。这段话表达了他受到随王宠幸的感激之情。
“日暮长零落，君恩不可追”，结尾两句语气一转，由乐转忧，以梅花之落，喻指君恩之衰。忧君恩之衰的心理，是由介入皇室内部矛盾斗争所产生的危惧心理引发出来的，与担心“时菊委严霜”同义。这末两句，从篇幅来说，只是全诗的五分之一，然而从中心思想而言，却是全诗的主干与核心。也可以说，担心斗争失败，反而招来杀身之祸，这才是他借咏落梅委宛地向随王吐露出来的真情。
咏物诗至六朝而自成一格，宫体诗中之咏物已极尽图貌写形之能事，其所追求者在于形似。与山水诗至谢朓手中由客观之描写转而介入主观之抒情一样，咏物诗至谢朓手中亦一变，由求其形似，转而求其寄托。谢朓之咏物诗既有与时代相通的善于写物图形的特性，又汲取了《诗》《骚》以来比兴的传统，在客观的物象之中寄托主观的旨意。这首《咏落梅》诗便是如此。传统的所谓“香草”“美人”的比兴，这里都用上了。诗中既以“落梅”（香草）自拟，又以“南威”自拟，其所比拟均在似与不似之间，即所谓不即不离，不粘不脱者也。这一艺术境界成了唐宋咏物诗词的最高准则。可以说，这首诗的艺术，正标志谢朓在咏物诗方面的杰出贡献。
篇8：梅,梅温庭皓,梅的意思,梅赏析
梅,梅温庭皓,梅的意思,梅赏析 -诗词大全
梅作者：温庭皓 朝代：唐 体裁：五古 一树寒林外，何人此地栽。春光先自暖，阳艳暗相催。
晓觉霜添白，寒迷月借开。余香低惹袖，堕蕊逐流杯。
零落移新暖，飘扬上故台。雪繁莺不识，风袅蝶空回。
羌吹应愁起，征徒异渴来。莫贪题咏兴，商鼎待盐梅。
篇9：《咏早梅》原文及译文
园林里的变化容易看出物候时序的转换，最其中最能标志时节变化的就是梅花。
梅花不怕霜雪、不畏风寒，在零霜下雪的时候，它就在路边开放了。
梅花枝叶横斜在却月观外，怒放的梅花掩映着凌风台。
梅花盛开的时候可以使被遗弃者见之有感而落泪，也可以使钟情的人触景兴怀而勃发。
梅花应该也知道自己会早早飘落，所以赶在孟春正月就开起花来了。
《咏早梅》赏析：
这首诗以咏梅为题，处处围绕着一个“梅”字落笔，描绘出了一幅凌寒独放的早梅图。
诗一开头就标出兔园是因为建安王萧伟与梁孝王刘武有着许多相似之处。《史记·粱孝王世家》云：“于是孝王筑东苑，方三百余里。广睢阳城七十里。大治宫室，为复道，自宫连属于平台三十余里。得赐天子旌旗，出从千乘万骑。东西驰猎，拟于天子。出言跸，入言警。招延四方豪杰，自山以东游说之士莫不毕至。”而建安王萧伟《梁书》本传云：“伟少好学，笃诚通恕，趋贤重士，常如不及。由是四方游士、当世知名者，莫不毕至。齐世，青溪宫改为芳林苑。天监初，赐伟为第，伟又加穿筑，增植嘉树珍果，穷极雕丽，每与宾客游其中，命从事中郎萧子范为之记。梁世藩邸之盛，无以过焉。”建安王萧伟的芳林苑，恰似梁孝王刘武的兔园。诗中的兔园，意即指芳林苑。园中百卉，独咏梅花是因为梅花自有它独特的`标格。正当冰封大地、万木萧疏之时，梅花已预报了春天的来临，所以说“惊时最是梅”。“惊”字用拟人笔法，突出梅花对节令转换的特殊敏感，尤为醒目。
“衔霜当路发”四句，则具体地描绘梅花的高标逸韵。它不畏严寒，凌霜傲雪，嫣然开放。正因梅花盛开，霜落其上，故曰“衔”。正因梅花盛开，千娇百媚，与白雪相映成趣，故曰“映”。却月观，凌风台，想必是园中的主要景点，自然梅花更盛。“雪虐风饕愈凛然，花中气节最高坚。”（陆游《落梅》其一）一个“横”字，写出了梅花凌寒怒放的高贵品格；一个“绕”字，写尽了梅花俏丽报春的妩媚情态。从语法上讲，“衔霜”、“映雪”是动宾结构，“枝横”、“花绕”是主谓结构，这样就错落有致地写出了满园梅花盛开、光彩照眼的动人情景。
满园梅花动诗兴。诗人不禁由花事联想到人事，想起了人世间许多悲欢离合的故事。汉武帝的陈皇后，擅宠骄贵，终因骄妒失宠，退居长门宫，愁闷悲思，闻司马相如工文章，遂奉黄金百斤，令为解愁之辞，相如为作《长门赋》，中云：“左右悲而垂泪兮，涕流离而纵横。舒息悒而增欷兮，屣履起而彷徨。……夜曼曼其若岁兮，怀郁郁其不可再更。”故诗曰：“朝洒长门泣”。《史记·司马相如传》载：“相如之临邛，从车骑，雍容闲雅甚都；及饮卓氏，弄琴，文君窃从户窥之，心悦而好之，恐不得当也。既罢，相如乃使人重赐文君侍者通殷勤。文君夜亡奔相如，相如乃与驰归成都。”文君之父卓王孙开始反对两人的婚事，后经劝说，不得已而“分予文君僮百人，钱百万，及其嫁时衣被财物。”后汉武帝命相如为中郎将，建节出使西南少数民族地区，“至蜀，蜀太守以下郊迎，县令负弩矢先驱，蜀人以为宠。于是卓王孙、临邛诸公皆因门下献牛和酒以交欢。卓王孙喟然而叹，自以得使女尚司马长卿晚，而厚分与其女财，与男等同。”故诗曰：“夕驻临邛杯。”
“朝洒”二句，一悲一喜，一离一合，形成鲜明的对比。而两事都与司马相如有关。写兔园之梅，为何联想到司马相如呢？因为司马相如和梁孝王还有一段因缘。梁孝王到首都长安，带来邹阳、枚乘、庄忌等一批文士，相如见而悦之，遂借口有病而辞官游梁，梁孝王令与诸生同舍，一住几年，乃著《子虚赋》（见《史记·司马相如传》）。诗人是将建安王比作梁孝王，将芳林苑比作兔园，而将自己比作司马相如。有人说：“长门借喻闺妇，临邛借喻游子，意谓闺妇方见梅伤春时，而游子亦罢饮思家也。”（何融《何水部诗注》）这种理解似失之于浅俗，与整首诗的基调亦不尽吻合。建安王萧伟爱客接士，何逊以卓越的才能得到他的信任和重用，遂引为水曹行参军兼记室，日与游宴，深被恩礼。何逊正是踌躇满志的时候，似不应有消极悲愁之叹。
最后“应知早飘落，故逐上春来”二句，寓有人生有限，应当及早建功立业的思想。整首诗的基调还是积极向上的。作者是以司马相如自喻，借咏梅来表现自己坚定的情操和高远的志向。陆时雍所说：“何逊好梅，梅诗绝未见佳，其所好在形骸之外。”（《古诗镜》卷二十二）尚属皮相之见。
全诗把情、景、理相结合，景中寓情，情中有理，通过一种完美的交融，寓情于物，将梅花作为自己的化身，描述了一副栩栩如生的艺术形象，表现诗人不趋炎附势，疏枝独立不失气节的品德。
《咏早梅》创作背景：
公元5（梁武帝天监六年）旧历四月，抚军将军建安王萧伟出为都督扬、南徐二州诸军事、扬州刺史，何逊迁水曹行参军，兼任记室，深得萧伟信任，日与游宴，不离左右。这首诗即写于第二年早春。
作者简介：
何逊，南朝梁诗人，字仲言，东海郯(今山东省苍山县长城镇)人，何承天曾孙，宋员外郎何翼孙，齐太尉中军参军何询子。八岁能诗，弱冠州举秀才，官至尚书水部郎。诗与阴铿齐名，世号阴何。文与刘孝绰齐名，世称何刘。其诗善於写景，工于炼字。为杜甫所推许，有集八卷，今失传，明人辑有何水部集一卷。后人称“何记室”或“何水部”。
篇10：满庭芳 咏茶 秦观
秦观
雅燕飞觞，清谈挥座，使君高会群贤。
密云双凤，初破缕金团。
窗外炉烟似动，开瓶试、一品香泉。
轻淘起，香生玉尘，雪溅紫瓯圆。
娇鬟。宜美盼，双擎翠袖，稳步红莲。
坐中客翻愁，酒醒歌阑。
点上纱笼画烛，花骢弄、月影当轩。
频相顾，馀欢未尽，欲去且流连。
【注释】
这是米芾《宝晋英光集》所录秦观的咏茶词，上片咏宴及烹茶，细腻传神;下片引入情感，充满清雅，高旷的情致。
第一句：雅燕即高雅的宴会。飞觞，举杯饮酒。觞，古代盛酒器，呈雀形，称羽觞，故称举觞为飞觞。挥座，魏晋名士风习，常座执拂尘挥动以助谈兴。使君，对州郡长官的尊称。
第二句：密云、双凤，茶名，又名密云龙凤，双凤团。缕金团，贡茶。
第三句：一品香泉，指扬子江中泉水。
第四句：轻涛，茶汤小沸状。雪，茶之泡沫，以白色为好，故称雪。
第五句：双擎，双手高举敬茶。
第六句：指歌阑酒醒时，反愁良宵短。
第七句：指月已当轩，马弄月影，暗示夜深矣，该当离去了。
第八句：频相顾，与“娇发”相对应。
【赏析】
这是一首饶有情韵的咏茶词 ，上片咏宴集烹茶，细致优雅;下片引入情事，兼写捧茶之人。
上片前三句写群贤高会宴饮的情状，为下文咏茶作铺垫。“雅燕”，即雅宴，高雅的宴会。“飞觞”，举杯饮酒。觞，古代盛酒器，呈雀形，称羽觞，故谓举觞为飞觞 。挥麈清淡 ，本魏晋名士风习，常执麈尾(拂尘 )，挥动以助谈兴。如《晋书·王衍传》谓衍“终日清谈 ，⋯⋯每捉玉柄麈尾”。“使君”，对州郡长官的尊称。这里当指周熟仁。此三句既点出主人风姿之高雅，又点明宴集之盛大，群贤之脱俗，为写品茗助兴作好了辅垫 。“密云”二句入题。“密云”，茶名 ，又名密云龙 、密云团。“双凤”，茶名，即双凤团 。“密云”、“双凤”皆珍贵的茶饼。“破”，谓擘开茶饼 。“缕金团”等名茶皆为贡品，皇帝又每以分赐大臣 ，即所谓“赐茶”。“外”二句，写生炉子煮水。古人煮茶，非常讲究选水。扬水江南水，有“天下第一泉”之号 ，词中的'“一品香泉”，也许就是指这最佳的泉水 。“轻涛”三句，细写烹茶的情状。宋人很讲究煮茶的方法：把泉水倒进茶瓶，用风炉加热，小沸即可(即术语的“蟹眼”)，再把研碎了的茶叶投入，便有白色泡沫浮在茶汤上面 ，称为“玉乳 ”、“雪花乳”，然后轻轻搅拌，便可斟饮。
这片四句，写美丽的侍女高擎茶具款客的动人场面。“红莲”，指女子的脚步。“坐中”二句，紧承上文。对著名茶美女，怎能不感到良宵太短呢?反愁歌阑酒醒时 ，人将归去 。“点上”二句，说月已当轩，夜深矣，而马弄月影，已不耐烦、暗示已到该离去之时 。“频相顾”三句，偏写座客尚未尽欢，流连不忍离去。“相顾”，与上文“娇鬟”呼应。
此词既细腻传神地写出了煮茶的程序，又写出了雅宴清谈中侍女的娇美，坐客的流连，表现了高会难逢，主人情重的意蕴，充满清雅，高旷的情致。
秦观，(1049--1100)宋代文学家。苏门四学士之一。字少游，一字太虚，号淮海居士，扬州高邮(今江苏高邮)人。著有《淮海集》四十卷等。他十五岁丧父，自幼研习经史兵书，神宗元丰八年(1085)进士，初任定海主薄，后出任杭州通判，又被湖南郴州等地。郴州苏仙岭留有他的遗迹。其《鹊桥仙》中“两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮!”被誉为“化腐朽为神奇”的名句。秦观好茶，在《淮海集》卷三十八“五百罗汉图记”考证出罗汉中“茗饮者六人”。另有一首《满庭芳.咏茶》也写得十分动情：
满庭芳
北苑研膏，方圭圆璧，名动万里京关。碎身粉骨，功合上凌烟。尊俎风流战胜，降春睡、开拓愁边。纤纤捧，香泉溅乳，金缕鹧鸪斑。
相如，方病酒，一觞一咏，宾有群贤。便扶起灯前，醉玉颓山。搜揽胸中万卷，还倾动、三峡词源。归来晚，文君未寝，相对小妆残。
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