短歌行朗诵

时间:2022-11-09 08:41:04 其他范文 收藏本文 下载本文

短歌行朗诵(通用3篇)由网友“大古阿七八”投稿提供,下面是小编为大家整理后的短歌行朗诵,供大家参考借鉴,希望可以帮助您。

短歌行朗诵

篇1:短歌行朗诵及典故

“周公吐哺”

出于《韩诗外传》,据说周公自言:“吾文王之子,武王之弟,成王之叔父也;又相天下,吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发,一饭三吐哺,犹恐失天下之士。”周公为了接待天下之士,有时洗一次头,吃一顿饭,都曾中断数次,这种传说当然是太夸张了。不过这个典故用在这里却是突出地表现了作者求贤若渴的心情。

“山不厌高,海不厌深”

这二句也是通过比喻极有说服力地表现了人才越多越好,决不会有“人满之患”。所以陈沆说:“鸟则择木,木岂能择鸟?天下三分,士不北走,则南驰耳。分奔蜀吴,栖皇未定,若非吐哺折节,何以来之?山不厌土,故能成其高;海不厌水,故能成其深;王者不厌士,故天下归心。”(亦见《诗比兴笺》)这些话是很有助于说明本诗的背景、主题以及最后各句之意的。

“青青子衿,悠悠我心.”

出自《诗经·郑风·子衿》:“青青子衿,悠悠我心.纵我不往,子宁不嗣音?青青子佩,悠悠我思.纵我不往,子宁不来?挑兮达兮,在城阙兮.一日不见,如三月兮.”原写姑娘思念情人,这里用来比喻渴望得到有才学的人,表达求贤若渴之意.

“呦呦鹿鸣,食野之苹.我有嘉宾,鼓瑟吹笙.”

出自《诗经·小雅·鹿鸣》:“呦呦鹿鸣,食野之苹,我有嘉宾,鼓瑟吹笙。吹笙鼓簧,承筐是将。人之好我,,示我周行。呦呦鹿鸣,食野之蒿。我有嘉宾,德音孔昭......以鹿鸣起兴,体现了殿堂上嘉宾的琴瑟歌咏以及宾主之间的互敬互融之情状。

短歌行诗文朗读

重音: .

停顿: /

语速:快 慢

语调:升调↑降调↓平调→ 曲折调√

语气节奏:( )

前半部分感情基调:沉郁苍凉

对.酒/当.歌,人生/几何..!↑ 慢(慷慨激昂 气满声高)

譬如/朝露,去.日/苦多.。↓ 慢 (沉郁悲壮 气沉声低)

慨.当以慷.,忧思/难忘.. 。↓ 慢(凝重苍凉 气缓声沉)

何.以/解忧,唯有../杜康。↓ 慢(苍劲悲凉 气沉声低)

青青/子衿,悠悠../我心。↓ 慢(惆怅轻柔 气徐声柔)

但为.君故,沉吟/至今..。↓ 慢(深沉悠长 气徐声柔)

呦呦../鹿鸣,食./野之苹。→慢(深情舒缓 气舒声平)

我有./嘉宾,鼓.瑟/吹. 笙。↑快(轻快高昂气满声高)

后半部分感情基调:慷慨激昂

明明../如月,何时../可掇.? ↑ 慢(深情激昂 气足声高)

忧/从中..来,不可../断绝..。↓ 慢 (沉郁悠长 气缓声沉)

越.陌/度.阡,枉.用/相存.。↑快(轻快愉悦气满声高)

契阔../谈.讌.,心念./旧.恩。↑ 快(轻快高亢气满声高)

月明./星稀.,乌鹊/南飞..。→慢(惆怅舒缓 气舒声平)

绕树/三匝..,何.枝/可依.?↑ 快(急促高亢 气短声促)

山/不厌..高,海/不厌..深。↑ 慢 (铿锵有力 气满声高)

周公/吐哺..,天下/归心..。↑ 慢(慷慨激昂 气满声高)

【知识扩展】

短歌行

唐代 王建

人初生,日初出。上山迟,下山疾。百年三万六千朝,

夜里分将强半日。有歌有舞须早为,昨日健于今日时。

人家见生男女好,不知男女催人老。短歌行,无乐声。

注释

百年:指人寿百岁。《礼记·曲礼上》:“百年曰期。”陈澔集说:“人寿以百年为期,故曰期。”汉徐干《中论·夭寿》:“颜渊时有百年之人,今宁复知其姓名也?”三国魏嵇康《赠兄秀才入军》诗:“人生寿促,天地长久。百年之期,孰云其寿?”宋陈亮《祭林圣材文》:“胡不百年,终此大数!”《清平山堂话本· 西湖三塔记》:“宣赞随了叔叔,与母亲在俗出家,百年而终。”

强半:大半;过半。隋炀帝《忆韩俊娥》诗之一:“须知潘岳鬓,强半为多情。”宋范成大《玉麟堂会诸司观牡丹酴醿三绝》之三:“浮生满百今强半,岁岁看花得几回?”清纳兰性德《浣溪沙》词:“万里阴山万里沙,谁将绿髩鬭霜华,年来强半在天涯。”

须:必得,应当。

催:使事物的产生、发展变化加快。

无:没有,与“有”相对;不。

作者介绍

王建(约767年—约830年):字仲初,生于颍川(今河南许昌),唐朝诗人。其著作,《新唐书·艺文志》、《郡斋读书志》、《直斋书录解题》等皆作10卷,《崇文总目》作2卷。

篇2:短歌行诗文朗诵

重音: .

停顿: /

语速:快 慢

语调:升调↑降调↓平调→ 曲折调√

语气节奏:( )

前半部分感情基调:沉郁苍凉

对.酒/当.歌,人生/几何..!↑ 慢(慷慨激昂 气满声高)

譬如/朝露,去.日/苦多.。↓ 慢 (沉郁悲壮 气沉声低)

慨.当以慷.,忧思/难忘.. 。↓ 慢(凝重苍凉 气缓声沉)

何.以/解忧,唯有../杜康。↓ 慢(苍劲悲凉 气沉声低)

青青/子衿,悠悠../我心。↓ 慢(惆怅轻柔 气徐声柔)

但为.君故,沉吟/至今..。↓ 慢(深沉悠长 气徐声柔)

呦呦../鹿鸣,食./野之苹。→慢(深情舒缓 气舒声平)

我有./嘉宾,鼓.瑟/吹. 笙。↑快(轻快高昂气满声高)

后半部分感情基调:慷慨激昂

明明../如月,何时../可掇.? ↑ 慢(深情激昂 气足声高)

忧/从中..来,不可../断绝..。↓ 慢 (沉郁悠长 气缓声沉)

越.陌/度.阡,枉.用/相存.。↑快(轻快愉悦气满声高)

契阔../谈.讌.,心念./旧.恩。↑ 快(轻快高亢气满声高)

月明./星稀.,乌鹊/南飞..。→慢(惆怅舒缓 气舒声平)

绕树/三匝..,何.枝/可依.?↑ 快(急促高亢 气短声促)

山/不厌..高,海/不厌..深。↑ 慢 (铿锵有力 气满声高)

周公/吐哺..,天下/归心..。↑ 慢(慷慨激昂 气满声高)

【知识扩展】

作者介绍

曹操(155年-2正月庚子),字孟德,一名吉利,小字阿瞒,沛国谯 (今安徽亳州)人,汉族。东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家。三国中曹魏政权的缔造者,其子曹丕称帝后,追尊为武皇帝,庙号太祖。曹操精兵法,善诗歌,抒发自己的政治抱负,并反映汉末人民的苦难生活,气魄雄伟,慷慨悲凉;散文亦清峻整洁,开启并繁荣了建安文学,给后人留下了宝贵的精神财富,史称建安风骨,鲁迅评价其为“改造文章的祖师”。同时曹操也擅长书法,尤工章草,唐朝张怀瓘在《书断》中评其为“妙品”。

篇3:曹操《短歌行》原文翻译及诗文朗诵

曹操《短歌行》原文翻译及诗文朗诵

短歌行

曹操

对酒当歌,人生几何!譬如朝露,去日苦多。

慨当以慷,忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。

青青子衿,悠悠我心。但为君故,沉吟至今。

呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。

明明如月,何时可掇?忧从中来,不可断绝。

越陌度阡,枉用相存。契阔谈讌,心念旧恩。

月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依?

山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心。

翻译

一边喝酒一边高歌,人生短促日月如梭。好比晨露转瞬即逝,失去的时日实在太多!

席上歌声激昂慷慨,忧郁长久填满心窝。靠什么来排解忧闷?唯有狂饮方可解脱。

那穿着青领(周代学士的服装)的学子哟,你们令我朝夕思慕。只是因为您的缘故,让我沉痛吟诵至今。

阳光下鹿群呦呦欢鸣,悠然自得啃食在绿坡。一旦四方贤才光临舍下,我将奏瑟吹笙宴请嘉宾。

当空悬挂的皓月哟,什么时候才可以拾到;我久蓄于怀的忧愤哟,突然喷涌而出汇成长河。

远方宾客踏着田间小路,一个个屈驾前来探望我。彼此久别重逢谈心宴饮,争着将往日的情谊诉说。

月光明亮星光稀疏,一群寻巢乌鹊向南飞去。绕树飞了三周却没敛翅,哪里才有它们栖身之所?

高山不辞土石才见巍峨,大海不弃涓流才见壮阔。我愿如周公一般礼贤下士,愿天下的英杰真心归顺与我。

诗文朗诵

重音: .

停顿: /

语速:快 慢

语调:升调↑降调↓平调→ 曲折调√

语气节奏:( )

前半部分感情基调:沉郁苍凉

对.酒/当.歌,人生/几何..!↑ 慢(慷慨激昂 气满声高)

譬如/朝露,去.日/苦多.。↓ 慢 (沉郁悲壮 气沉声低)

慨.当以慷.,忧思/难忘.. 。↓ 慢(凝重苍凉 气缓声沉)

何.以/解忧,唯有../杜康。↓ 慢(苍劲悲凉 气沉声低)

青青/子衿,悠悠../我心。↓ 慢(惆怅轻柔 气徐声柔)

但为.君故,沉吟/至今..。↓ 慢(深沉悠长 气徐声柔)

呦呦../鹿鸣,食./野之苹。→慢(深情舒缓 气舒声平)

我有./嘉宾,鼓.瑟/吹. 笙。↑快(轻快高昂气满声高)

后半部分感情基调:慷慨激昂

明明../如月,何时../可掇.? ↑ 慢(深情激昂 气足声高)

忧/从中..来,不可../断绝..。↓ 慢 (沉郁悠长 气缓声沉)

越.陌/度.阡,枉.用/相存.。↑快(轻快愉悦气满声高)

契阔../谈.讌.,心念./旧.恩。↑ 快(轻快高亢气满声高)

月明./星稀.,乌鹊/南飞..。→慢(惆怅舒缓 气舒声平)

绕树/三匝..,何.枝/可依.?↑ 快(急促高亢 气短声促)

山/不厌..高,海/不厌..深。↑ 慢 (铿锵有力 气满声高)

周公/吐哺..,天下/归心..。↑ 慢(慷慨激昂 气满声高)

鉴赏

“对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多。慨当以慷,忧思难忘。何以解忧,唯有杜康。”

“对酒当歌”八句,猛一看很像是《古诗十九首》中的消极调子,而其实大不相同。这里讲“人生几何”,不是叫人“及时行乐”,而是要及时地建功立业。又从 表面上看,曹操是在抒个人之情,发愁时间过得太快,恐怕来不及有所作为。实际上却是在巧妙地感染广大“贤才”,提醒他们人生就像“朝露”那样易于消失,岁 月流逝已经很多,应该赶紧拿定主意,到我这里来施展抱负。所以一经分析便不难看出,诗中浓郁的抒情气氛包含了相当强烈的政治目的。这样积极的目的而故意要 用低沉的调子来发端,这固然表明曹操真有他的愁思,所以才说得真切;但另一方面也正因为通过这样的调子更能打开处于下层、多历艰难、又急于寻找出路的人士 的心扉。所以说用意和遣词既是真切的,也是巧妙的。

在这八句诗中,主要的情感特征就是一个“愁”字,“愁”到需要用酒来消解 (“杜康”相传是最早造酒的人,这里就用他的名字来作酒的代称)。“愁”这种感情本身是无法评价的,能够评价的只是这种情感的客观内容,也就是为什么而 “愁”。由于自私、颓废、甚至反动的缘故而愁,那么这愁就是一种消极的感情;反之,为着某种有进步意义的目的而愁,那就成为一种积极的情感。

“青青子衿,悠悠我心。但为君故,沉吟至今。呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。”

这八句情味更加缠绵深长了。“青青”二句原来是《诗经·郑风·子衿》中的话,原诗是写一个姑娘在思念她的爱人,其中第一章的四句是:“青青子衿,悠悠我 心。纵我不往,子宁不嗣音?”(你那青青的衣领啊,深深萦回在我的心灵。虽然我不能去找你,你为什么不主动给我音信?)曹操在这里引用这首诗,而且还说自 己一直低低地吟诵它,这实在是太巧妙了。

他这种深细婉转的用心,在《求贤令》之类的文件中当然无法尽情表达;而《短歌行》作为一首诗, 就能抒发政治文件所不能抒发的感情,起到政治文件所不能起的作用。紧接着他又引用《诗经·小雅·鹿鸣》中的四句,描写宾主欢宴的情景,意思是说只要你们到 我这里来,我是一定会待以“嘉宾”之礼的,我们是能够欢快融洽地相处并合作的。

“明明如月,何时可掇?忧从中来,不可断绝。越陌度阡,枉用相存。契阔谈讌,心念旧恩。”

这八句是对以上十六句的强调和照应。以上十六句主要讲了两个意思,即为求贤而愁,又表示要待贤以礼。倘若借用音乐来作比,这可以说是全诗中的两个“主题旋律”,而“明明如月”八句就是这两个“主题旋律”的复现和变奏。

前四句又在讲忧愁,是照应第一个八句;后四句讲“贤才”到来,是照应第二个八句。表面看来,意思上是与前十六句重复的`,但实际上由于“主题旋律”的复现和变奏,因此使全诗更有抑扬低昂、反复咏叹之致,加强了抒情的浓度。

何时可掇:什么时候可以摘取呢);同样,我的求贤之思也是不会断绝的。说这种话又是用心周到的表现,因为曹操不断在延揽人才,那么后来者会不会顾虑“人 满为患”呢?所以曹操在这里进一步表示,他的求贤之心就象明月常行那样不会终止,人们也就不必要有什么顾虑,早来晚来都一样会受到优待。关于这一点作者在 下文还要有更加明确的表示,这里不过是承上启下,起到过渡与衬垫的作用。

“月明星稀,乌鹊南飞,绕树三匝,何枝可依?山不厌高,海不厌深,周公吐哺,天下归心。”

“月明”四句既是准确而形象的写景笔墨,同时也有比喻的深意。清人沈德潜在《古诗源》中说:“月明星稀四句,喻客子无所依托。”这说明他看出了这四句是 比喻,但光说“客子”未免空泛;实际上这是指那些犹豫不定的人才,他们在三国鼎立的局面下一时无所适从。所以曹操以乌鹊绕树、“何枝可依”的情景来启发他 们,不要三心二意,要善于择枝而栖,赶紧到自己这一边来。这四句诗生动刻画了那些犹豫彷徨者的处境与心情,然而作者不仅丝毫未加指责,反而在浓郁的诗意中 透露着对这一些人的关心和同情。

短歌行的教学反思

短歌行说课稿

短歌行诵读课教学设计

短歌行教学设计

长歌行12册教案

比赛活动主持词

人教版小学语文短歌行教学设计

二年级语文《长歌行》教学教案

《观沧海》教案及阅读巩固

观沧海教案

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