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科幻推理诗歌科幻推理

时间：2022-11-11 11:08:03 其他范文收藏本文下载本文

科幻推理诗歌科幻推理（精选11篇）由网友“BLUTH”投稿提供，下面小编给大家整理科幻推理诗歌科幻推理，希望大家喜欢！

科幻推理诗歌科幻推理

篇1：科幻推理诗歌科幻推理

科幻推理诗歌科幻推理

每一个芯片微生物群都具有控制权，

可以控制任何一个群，

不论是在近处，

还是在远处，

近的也许在眼前，

远的也许在天边，

可以在地球大气层以内，

也可以在地球大气层以外，

人体内的芯片微生物群可以控制地球大气层以外的空气杂质浮游微生物，

由此人体内的小东西不但能控制宇宙中的各种自然现象，

而且还可以控制宇宙中的自然灾害！

自己可以控制别的群，

自己也可以控制自己，

但有的时候自己也受到别的群的控制，

但从来都不知道到底是哪个群在控制自己！

芯片微生物可以在人体内，

也可以在人体外，

无处不在，

芯片微生物实际上是尸体微生物，

尸体微生物本身是脏的，

潜伏在人的胃和肠里面，

人的血液里面，

潜伏在人体内的所有液体里面，

体内的液体、固体和气体可以互相转换，

芯片微生物没有生与死的区别，

芯片微生物是不断变种的变形微生物，

在不同时候，

在不同温度下，

在不同条件下，

由某种芯片微生物转化为另一种芯片微生物，

数据可以保存在任何一种芯片微生物里！

数据的.发源地只在一处，

影响地可以是全球，

包括地球表面的微生物群和地下的微生物群！

在世界上不同国家的不同地方，

在同一个时间，

很多人感到同样的感觉，

也可以是很多动物感到同样的感觉，

不仅如此，

各种芯片微生物也感到同样的感觉，

这是所谓的感觉共应，

首先被控制的是微生物，

其次受控制的较大的生命体，

包括人和动物！

在微生物帝国里，

存在着各种势力群，

这个世界更加需要脏微生物，

虽然也需要干净的微生物，

其中原因之一，

脏微生物其数量和里面保存的数据是干净微生物的数兆倍，

因此未来的世界，

只要脏的微生物之间互相合力，

人就可以活得长寿，

动物也一样，

环保是重要的，

破坏环境更加重要，

因为对付国外的微生物群和征服没有主人的微生物群，

需要更多的尸体微生物！

篇2：推理

推理

推理tuī lǐ[释义]

①（名）逻辑学上指思维的`基本形式之一；是由一个或几个已知的判断（前提）推出新判断（结论）的过程；有直接推理、间接推理等。

②（动）推论。

[构成] 动宾式：推｜理[例句] 他喜欢看～小说。（作定语）要严密～。（作谓语）

篇3：推理说课稿

今天我说课的内容是人教版义务教科书小学数学二年级下册数学广角第一节的内容——《推理》。下面，我将重点从教学理念、教材分析、教法学法分析、教学过程、板书设计这五个方面对本节课加以说明。

一、说教学理念

“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教学应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”这是新的《数学课程标准》对数学教学活动提出的基本理念之一。基于以上理念，我们应充分相信学生，把学习的主动权交给学生。让学生掌握基本的数学思想和方法并获取数学经验。

二、说教材

《数学课程标准》指出“推理是数学的思维方式，也是人们学习和生活中经常使用的思维方式。”“推理能力的发展应贯穿在整个数学学习过程中。”学生在一年级下册的《找规律》中已经开始接触和应用推理的数学思想方法去解决问题，而且在今后的学习中推理也将与四个领域内容的学习有机的结合起来，不断的渗透和应用。本套教材专门设置“推理”单元进行教学，把推理的数学思想通过学生日常生活中最简单的事例以及游戏形式呈现出来，并运用观察、猜测等直观手段解决这些问题，使学生初步了解推理的数学思想，感受数学思想的奇妙与作用，受到数学思维的训练，逐步形成有顺序地，全面地思考问题的意识。

（一）学情分析：

二年级的孩子由于他们的年龄特点，他们具有较高的学习热情，喜欢做游戏，喜欢与他人合作，同时也具备了一些简单的推理能力。基于以上分析，我将整堂课设计成一节猜一猜的游戏课，让学生通过生动有趣、形式多样的猜测、推理游戏，使学生在具体的情境中感受简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。培养学生初步的分析推理能力、合作能力。

（二）教学目标：

根据教材的编排意图以及学生的实际情况，本节课制定以下教学目标：

1、通过日常生活中的最简单的事例，让学生进行分析、推理得出结论，培养学生初步观察、分析与推理的能力。

2、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。

3、培养学生有顺序地、全面思考问题的能力。

教学重点：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。

教学难点：培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面思考问题的能力

三、说教法和学法

《数学课程标准》中明确的提出：“要让学生在参与特定的教学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。”所以在这节课的设计中，根据教学内容的特点，采取游戏引入、情境教学与谈话引导等方法让学生在自主探究、合作交流中去充分体验数学学习，感受成功的喜悦。

四、说教学过程

为了实现教学目标，完成教学任务，本课时教学我将分以下四个环节完成。

①游戏导入，揭示课题；②探索新知，掌握方法；③实践应用，巩固新知；④全课总结，学会评价。

第一环节：创设情景，激趣引思

这一环节，我从猜“书名”引入课题，不仅能很好的激发学生的学习兴趣，而且整个过程让学生从一开始的瞎猜到根据提示条件准确猜经历简单的推理过程，为本节课新的教学内容起到了很好的铺设作用。

第二环节：探索新知，掌握方法

教师利用课件动态呈现例1。先出示例1的前半部分：有语文、数学、品德与生活三本书，下面三人各拿一本；再出示小红和小丽说的话，最后出示问题。引导孩子梳理信息： “仔细读题，你知道了什么信息？要我们解决什么问题？” 提问“到底他们三个人分别拿着什么书呢？”请同学们独立思考，把解决这个问题的过程用自己喜欢的'方式记录下来，再把你的想法和同组的同学交流一下。

交流后，孩子们有的阅读思考后直接得出结论，有的用连线的方法，也有的用表格的方法。（语言是思维的外壳，只有想得清，才能说的明白，才能有效的培养学生思维的逻辑性，因此，学生汇报后重点引导孩子们有条理的阐述推理过程。很好的突破了本节课的难点。）

第三环节：实践应用，巩固新知

（高效的课堂练习是学生巩固新知，强化技能的重要途径，紧扣教学重点，依然以帮助树苗成长，积攒智慧的力量为主题，设计了猜糖果，海底世界，找密码的练习。这样的练习设计既有层次又有梯度，能很好的巩固本节课的新知也让学生发现数学知识在生活中的广泛应用。）

第四环节：全课总结，学会评价当这节课即将结束时，注重和学生的对话与交流，倡导开放性的师生双向评价。李老师对学生说：“同学们，能谈谈你的收获吗？（这样用谈话的方式进行总结，不仅总结了所学的知识、技能，更重要的是给了学生一次评价的机会，让他们通过自评、互评初步学会评价，实现了课堂评价主体的多元化。）

篇4：简单推理教案

简单推理教案

教学内容：人教版小学二年级上册数学教材第100页。

教学目标：1、通过猜一猜的游戏，使学生初步了解简单推理的过程；

2、培养初步的分析能力，体会数学思想方法在生活中的用途；

3、培养创新精神和合作意识，激发学习数学的信心。

教学重点：培养学生的逻辑思维能力。

教学难点：培养学生的逻辑思维能力。

教学准备：三种味道的糖果。

教学过程：

一、游戏导入

师：看看老师今天带来了什么啊?

生：糖

师：对是糖，下面老师想跟你们玩一个猜一猜的游戏，你们有信心挑战吗?这里有一颗糖，你们猜猜它在老师的哪一只手上?(指名学生完成)

生：左(右)

师：你真聪明一猜就中了(你真聪明才猜两次就猜中了)，来这颗糖就归你了。

师：刚刚我们猜糖的过程就是一个简单推理的过程，今天我们就来学习简单推理，你们有信心完成学习任务吗?

生：有

板书：简单推理

二、探索新知

师：我们今天的学习任务学习目标是：能进行一些两件事物和三件事物的简单推理，并且能够说出自己的推理过程。

1、师：我们先学习两件事物的简单推理。请仔细听题：老师现在手上有一颗玉米糖和一颗草莓糖，一颗在左手上、一颗在右手上，左手拿的不是玉米糖，左手上是什么糖?右手上是什么糖?

生：左手是…右手是…

师：为什么?说说你是怎样想的?把话说完整(一共有几种糖?每只手拿一种糖，左手拿的不是玉米糖是什么意思?)。

小结：两件事物简单推理的关键是找否定词，不是什么就是什么…

练习：完成100页的猜花和猜书的活动。

2、师：两件事物的简单推理同学们学的很好，你们有信心挑战三件事物的简单推理吗?

生：有

师：下面我想请三个同学上前来帮忙完成一个游戏(点名三个学生)，这里有三颗糖分别是玉米糖、草莓糖、哈密瓜糖，我给他们每人发一颗，他们其中的两人将会说一句话(我拿的`是…我拿的不是…)请你根据他们所说的话推断一下他们三人各自拿的是什么糖?

生：谁拿的是…谁拿的是…谁拿的是…

师：你是怎样想的?把话说完整(一共有几种糖?每个人拿一种糖，谁是确定的，谁是否定的，最后剩下谁?)。

小结：三件事物简单推理的关键是找确定的然后转化成两件事物的简单推理…

练习：完成100页的例3，101页的第三、四题。

三、课堂总结

师：这节课有趣吗?你学会了什么?完成了我们的学习任务了吗?

四、拓展练习

谁是第一?二年级运动会上，有甲、乙、丙三位同学参加50米赛跑。跑完后，

乙同学说：“我不是最后。”

丙同学说：“我排在中间。”

请说说谁是第一。

MSN（中国大学网）

篇5：《简单推理》教案

活动目标

1、能捕捉有效信息，进行简单的分析和推理。

2、初步获得一些简单的推理经验。

3、感受用数学的思维方法解决问题的乐趣。

活动准备

PPT课件（见本期附赠的光盘），盒子一个，记分牌、筐子各两个，带有1～1O数字的红、蓝圆片各1O个。

活动过程

一、感知推理

1、请幼儿猜一猜盒子里是什么。

2、小结：刚才我们都猜是小画片，这不是乱猜的，我们是根据得到的信息才猜出了正确答案。

（这个环节的猜想，我设计了三个层次，先让孩子漫无边际地猜，幼儿从中意识到这样是猜不到确定答案的；然后在教师的提示下“犹豫”猜，结果有两种答案，还不能确定，但幼儿从中感悟到了前提条件，答案的范围缩小了；最后在教师的再次提示下，幼儿猜出了正确的答案，并从中领悟到“猜想”要根据前提条件去推理）

二、初步获得简单推理的经验

1、教师放映PPTl，提问：你能从图中知道哪些信息？

2、请幼儿猜猜谁最重，为什么？（放映PPT2验证答案）

3、小结：要想猜出答案，必须找出有用的信息，然后一步一步想，就能很快推理出正确答案。

三、捕捉有效信息进行简单的分析和推理

1、幼儿分成红队和蓝队比赛，教师交代比赛规则：

（1）两队交替猜，哪个队猜对就给哪个队加10分，如果猜不对，给对方队加10分。

（2）如果没有轮到自己队猜就说出答案，也给对方队加10分。

（3）由排头用记分牌计分、排头要等老师说“排头请加分”才能翻一张牌加10分。

2、放映PPT3，提问：请问红队小朋友，被挡住的是几个什么颜色的珠子？为什么？

小结：被挡住的是4个黄颜色的珠子，因为黄珠子是依次增加一个。

幼儿的年龄特点决定了他们还没有能力用抽象概括的语言对数学现象进行表述，这就需要教师对幼儿的回答进行归纳提升，帮助幼儿学习使用数学语言。

3、放映PPT4，提问：这幅图告诉了我们哪些信息？请蓝队小朋友猜猜一个西瓜和几个苹果一样重。教师操作课件（PPT5—PPT6），展示推理过程。

利用大班幼儿抽象思维开始萌芽的年龄特点，借助直观的水果图，帮助幼儿用等量代换的数学方法进行思考

4、放映PPT7，请幼儿说出从图中获取的信息。请红队、蓝队小朋友分别猜猜1号、2号、3号小兔穿什么颜色的裙子。

借助小兔“不是穿某种颜色的裙子”，引导幼儿运用排除法进行推理。

5、依次放映PPT8——PPTl5，小鸭从左岸游到右岸算游一次，请蓝队小朋友猜猜小鸭游9次后会在哪边。引导幼儿发现规律：单数次都在右岸，双数次都在左岸。

在左右河岸标出小鸭游泳的次数，帮助幼儿进行抽象思考、概括。

6、小结：今天，我们一直都在猜一猜，但不是乱猜的，猜也是要动脑筋思考的，所以猜也是有学问的。

四、运用推理解决问题

1、两队互相在对方的额头上贴上带有l～10数字的红圆片或蓝圆片（不能偷看自己是几号）。

2、幼儿猜出自己是几号后迅速按数的顺序排好队，以排得又对又快的队为胜。

3、获胜队先到前面选教师送的小画片。

活动反思

在本次活动中，我采用“为什么？你是怎么想的”等问题追问，引导幼儿说出推理的依据和过程，帮助幼儿对事物背后抽象的数学关系进行思考，达到内化简单推理的思路与方法的目的。由于幼儿思维的片面性，他们有时表达得不完整、不太准确，这时就需要教师顺应幼儿的思路，用数学语言进行提升和概括。如在让幼儿“找出有几个什么颜色的珠子被挡住”的环节中，幼儿答出“有4个黄色的珠子”，在我追问“为什么”后，幼儿回答“因为一个红的一个黄的，一个红的两个黄的，一个红的三个黄的，一个红的应该是四个黄的”。可见，幼儿知道黄珠子是依次增加一个的，但是不会用精炼的数学语言表述，我就及时回应道“你看出来黄珠子是依次增加的，每次增加一个”，帮助幼儿梳理经验，学会用精炼的语言概括现象，提高数学思维能力。

篇6：《简单推理》教案

活动目标：

1、发展幼儿数学逻辑推理、肢体运作、空间、内省、自然探索智能。

2、尝试运用已有的生活经验，观察并发现事物间内在的联系，进行简单推理与分析。

3、养成爱动脑、勤思考的好习惯。

4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

活动准备：

教具准备、红、黄丝带若干条；故事图片，眼罩一付，自制大书大小颜色不同的碗；1个小球；3杯水和勺糖。

活动活动：

一、导入部分：

谈话：小朋友们早上好，今天范老师要和小朋友一起来玩一个游戏，在玩游戏之前，小朋友先告诉我10以内的单数都有谁？10以内的双数都有谁？

二、基本部分：

1、游戏名称：跳单双。

①教师介绍游戏规则：今天我们小朋友身上都系有漂亮的丝带，那小朋友看一看你们的丝带有什么不同？（颜色不同）那我们系红丝带的小朋友围成一个圈，系黄丝带的小朋友在红丝带小朋友的外面再围一个大圈，小朋友手插腰跳，里面的小朋友往外跳，外面的往里跳，按照老师的的口令来回的跳反复进行，直到老师说：“停”则立即停下，老师检查完丝带就可以判断出你跳的是单数还是双数，你们相信吗？（教师要说的神秘一些引发幼儿的好奇心和兴趣）

②游戏过程：教师喊口令幼儿做游戏，提醒幼儿遵守游戏规则，并对犯规的幼儿及时提醒。

③教师总结：为什么老师能说出你们谁是单数，谁是双数呢？接下来我们一起来听一个故事，听完这个故事你们就知道了。（引起幼儿的好奇心）

2、教师讲述故事《小鸭子学游泳》。

①教师提问：乌龟老师为什么说小鸭子撒谎了。

②教师总结：因为它在原地往对面游，到对面是一次，到原位是2次，反复……听完了这个故事小朋友知道老师为什么这么聪明吧！是因为老师通过简单的分析和推理才想出它的结果，所以我们小朋友不管遇到什么困难和难题时要多动脑筋，多思考。接下来我就要考考你们，我们来玩一个游戏，游戏的名字叫“猜猜他是谁。”

3、游戏名称：猜猜他是谁。

游戏规则：教师选一位幼儿戴上眼罩，任意再请一位幼儿上前，让戴眼罩的`幼儿用手摸摸其头部并可以提任意的问题。如：是男孩还是女孩，胖还是瘦的，喜欢什么等，请戴眼罩的幼儿来猜猜他摸的是哪位同伴。

4、阅读推理游戏。

今天老师还给小朋友带来了一本奇妙的大书，出示大书幼儿观察，从封面到第3页，封面是彩条，依次红、橙、黄、绿、紫，第1页是一个大大的红苹果，第2页是两个橙色的桔子，第3页是三个黄香蕉，请幼儿依次猜猜后面几页上有什么，是怎么猜的。

5、小朋友真聪明接下来我们在玩一个游戏“猜猜看”。出示三个碗和小球，请幼儿闭上眼睛，把三个碗倒扣好，再将小球放入任意一个碗中，根据情境给线索，如球放在最右边的碗里，给出的线索可以是不在中间的碗里，也不在中间碗的左边的碗里，请幼儿猜出小球换位只继续游戏。

6、小朋友你们喝果糖水吗？那我们一起做一个实验“猜猜哪杯水最甜”在3个杯子里倒入不同量的开水，水量区别大一些在分别放入一勺糖，请幼儿猜一猜哪杯水最甜，并说明理由，尝一尝验证一下。

三、结束部分：

今天我们小朋友通过动脑筋思考，进行分析与推理说出了很多难题的答案和结果，最后我们所有的小朋友都获得了爱动脑筋的小明星，接下来我们一起到外面继续玩“猜猜他是谁”的游戏。

活动反思：

推理是数学的基本思维方式，作为二年级的学生，简单的推理只是个开始，学生在生活中，数学问题中已经无形的接触了一些简单的推理知识，已经积累了一些合情推理的知识经验，只不过没有意识到这是推理的内容而已。而这节课主要是在教学过程中培养学生叙述推理过程，目的在于让学生充分体验到推理的趣味性，增加学习数学的兴趣。因此，在教学设计中我紧紧围绕重点，做到：

1、本节课用学生喜欢的、擅长的猜密码引入。低年级的学生对游戏永远是充满了兴趣。通过猜密码的游戏，由开始没有任何的提示引导学生了解要想猜对，必须要有提示。体验因为所给提示不同，所猜得结果也不一样。调动起学生猜的兴趣和激情，初步感知推理的意义。

2、帮助学生建立多种推理模式。学生在推理的过程中基本都是借助于语言的表述，教师引导他们借助连线法、表格法来推理，简化了推理的过程。

3、在推理的过程中做到言之有理、落笔有据。我想在小学阶段主要是发展学生的简单推理的能力。简单推理是根据已有的知识和经验，在某种情境和过程中推出可能性结论的推理。让学生根据所给的提示，清晰表述自己在推理过程中的想法。语言是思维的外壳，只有想得清，才能说得明。因此在让学生交流自己的想法的时候，让学生多说，完整的说。然后加以引导，让学生能够用简洁的语言有条理的表达推理的过程。

4、练习形式多样化。通过设计形式生动的练习，充分调动学生的练习兴趣，练习层次分明，有坡度、有新意，充分体现生活化、自主化、开放化。既巩固了新知又拓展学生的思维，让不同层次的学生都得到发展，不同的学生得到不同的发展。

篇7：科幻公园

科幻公园_小学作文

昨天，我们学校去科幻公园秋游了，科幻公园里面好玩的项目太多了，比如“太空山”、“恐龙危机”、“飞越极限”、“双层旋转木马”……下面听我一一道来：

给我印象最深——飞越极限

飞越极限是让我们坐到一排椅子上，系好安全带，我想：系什么安全带嘛！不可能真的飞吧，那不把我魂吓没！大灯关了，我紧张地握住扶手，我感觉椅子在升高，随即我们看到了耶酥山、自由女神象、艾非尔铁塔、雪地、长城等。飞到耶酥山时，我看到耶稣的头在我脚下，我就踢了一脚，结果，没有任何反应。飞到东方明珠时，都飞到顶尖上了，看到脚下的房屋那么小，在栏杆上捏出了冷汗。

印象中最神秘的——太空山

太空山的第一环节，从满天星星的`走廊走过去，星星转，我也转，星星没转晕，我倒转晕了，第二环节，满天星星，抓也抓不到，摸也莫不着，晕死，最后一个环节最有趣，是坐在一个有房间那么大的“飞船”里，屏幕显示着我们来到了外星球的一个城市，我觉得有点像重钢，那么多管道，还有许多怪兽向我们攻击。

最恶心，最吓人的——生命之源

生命之源里，带上立体眼镜，数百万年前的恐龙的大嘴，布满整个屏幕，像要咬死你，吓得我摘下了眼镜，恐龙的尾巴，要把我眼睛弄爆，海底的珊瑚，水母，陆地上的瓢虫，蜈蚣，爬满你的脸孔，倒下的长毛象，鼻子对着你，前排的座位喷出几滴水，你会以为是鼻涕！陨石撞击地球时，你坐的座位抖动一下，前派喷气，模拟得真好！

好玩的还有很多，给我留下了深刻的印象，21世纪发展得真快！

篇8：科幻宇宙

第二天，外国使者又问中国的国王，“我不要你们的宝贝，你给我看看总可以吧？”中国的国王说，“好吧，但我只能告诉你它的名字，它叫智慧，是看不见摸不着的东西”就在这时空中传来了一阵笑声，原来是科纪宇宙的国王看到了这一切，不由得笑了。

外国使者无可奈何，但他却想搞清楚“智慧”到底是什么宝贝，于是，他决定去乡下看看。到了那里，外国使者惊讶的差点回不过神来了，外面是大片大片的树林，但里面的房屋却能看得清清楚楚。房子闪闪发光，异常漂亮。外国使者转着树林转了一圈，看到了一大片玉米地，他惊呆了，一个玉米秸上就长着六七个玉米，而且非常的大，这时正是玉米成熟的季节，他摘下一个来，尝了尝，好吃得都说不出话来了，一口气吃了五个才罢休。

外国使者把中国转了个遍才回国，他一路想道：“智慧真是个好东西，如果我也是中国人就好了”。这时的科幻宇宙的国王，也满心欢喜的睡觉去了。

篇9：科幻故事

我坐着时光机来到了10后,哇!3020真是不同凡响。街道上到处是悬浮汽车，每个人都忙碌着。我走着走着，忽然看见一张海报。上面写着月球之旅。这可是个难得的好机会，此时不去，更待何时！

我立刻报了名，开始我的月球之旅。我坐上超光速飞船向月球进发，一瞬间便来到了月球。

月球上什么时候盖起了宾馆。我走进宾馆找了个空座位坐下，叫了几盘这儿最出名的酒菜。不一会儿，一桌巧夺天工的酒菜便上桌了。每道菜都有它们自己的特色，就是不知味道如何。我怀着试一试的心理尝了尝,哇!这儿的菜不光中看,吃起来更是让人叫绝。不知是哪位神仙做的菜，我让嫦娥仙子把这儿的名厨请来。这不是灶神吗？怎么当起厨师了？这时天外来了个旅行团，他们个个都怪模怪样，天哪！我居然看见了ufo！天庭什么时候也开始了外交关系？牛郎织女正骑着牛儿向这儿奔来，你一定很奇怪他们俩怎么能在一起呢？其实王母娘娘早已下令能让众仙有情人终成眷属。这可让猪八戒和吴刚大有可趁，他俩不分昼夜的为嫦娥做义务劳动。希望讨得嫦娥的欢欣。齐天大圣驾着筋斗云来了，瞧！他拿着今年以他做广告的手提电脑正在交网友。宙斯和他的妻子赫拉、儿子赫耳墨斯开着劳斯来斯在天街闲游。许仙、白素贞也在这儿吃饭。法海来了，不用当心，他们现在可是朋友了。

吃完了饭，我便来到了这儿的风景区瑶池仙境。这儿的荷花可真美，还闪着金光，五彩缤纷。听说，这里的水能治百病，我带些回去试试。

小主人，快起床，局部宇宙爆炸将在四小时内开始！包括我们这里！”这是我的电子和平鸽在叫我。“啊！”我显得有些惊慌失措。因为即使走最近路线，乘我的超光速飞碟也只能在四个半小时之后飞出这片地区。就算现在赶紧准备，也来不及了！

宇宙大爆炸开始了。我们的地球在这片区域的边境，所以，我被甩出了这片区域，落在了一个叫做“孩子星球”的水蓝色星球上。

我住在一位好心人的家里。时间长了，我发现，这个星球上的全体居民都是孩子，他们都永远长不大。这些孩子来自各个星球。虽然是孩子，但是样样都不比大人差。他们用自己的智慧和汗水，把“孩子星球”建设得处处都达到了现代化的水平。

“孩子星球”的工业非常发达。星球上有成百上千家工厂，有纺织系统的，有食品工业系统的……工厂里全都是自动化的，仅靠几台电脑和几个智能机器人控制。例如，“孩子星球纺织厂”，这里的纺织小工人们再也不用像过去那样在几台机器中间来来回回地检查了，代替他们的是一个个智能机器人。一旦有了故障，机器人会简单而又迅速地处理一下，如果故障太大，智能机器人处理不了，它就会发出“嘟嘟嘟”的急促尖叫，提醒小工人马上去处理。

“孩子星球学校”的课程十分有趣。学校里的孩子们在玩儿的过程中，不知不觉地学到了许多知识。例如“孩子星球学校”的语文阅读课，一个班的同学同时阅读一篇文章，之后根据文章内容制作动画。每个同学再把文章读一遍，录下来，根据文章的意思插到相应动画中。再调整一个适当的语速。同学们都做完自己的动画时，机器人老师轮流放映每一个同学的动画。同学们在观看动画成品的同时，许多同学都已经能把课文倒背如流了。这里的同学都很爱学习，成绩也都很好。从这里出来的学生，个个才高八斗，都是受重用的人才。

“孩子星球”上的蔬菜和庄稼长得令人吃惊。走进农田，放眼望去，只见一片片蔬菜和庄稼的“森林”展现在你的面前。向日葵高得像一棵小树，葵花盘大得似雨伞。麦粒儿大得像一颗颗红枣，柿子大得像南瓜。如果把柿子挂在商店的门口，有些人很可能误以为它是灯笼呢。在这里，时令蔬菜应有尽有。这里农田里的果实为什么这么大呢？原来，这是利用失重条件种植的，再加上没有狂风暴雨的袭击，阳光充足，养分适中，植物可以充分生长，所以果实才大得惊人。

“孩子星球”上虽然没有大人，但是孩子们照样把星球建设得富饶、发达。理所当然，我希望大家都来“孩子星球”上参观、访问，长一长你们的见识。

篇10：科幻作文

现在是21元月1日，我正和许多国家元首一起同几位“神秘”的客人进行着一次特殊的会谈――人口转移方案探讨会。目的是让我们地球上的一部分人转移到这几位客人所在的星球――亚迦星球，它在距我们地球500亿光年远的地方，那上面有诸多像我们地球人一样的生物，姑且称之为亚迦人吧！他们的身高，体重，外貌就连说话都和我们地球人差不多，但有一点儿，他们的智商很高，就算是智商最低的人也不亚于我们地球人中智商高的，因此他们的星球十分发达，这为他们发现我们地球提供了有利条件，其实，他们也在不停地探索着亚迦星外的生物。在发现地球后，他们十分高兴，于是马上返回亚迦星向他们的总统“阿里鸠鸠”报告，总统听后，马上和那几位飞行员一起向我们地球飞来……

在他们到达我们地球表面时，不由得心中一震“人真多啊！”随后，他们想到自己星球的居民并不多，如果可能的话，可以把一部分地球人转移到他们星球居住，也不会对他们星球造成什么大的影响。要知道，亚迦人是很友善、很善良的，他们共同拥有一一颗善于良的心，于是他们便向作为世界最高权利人的我提出了人口转移这个计划，说真的，我第一次见到他们时，心中是十分激动的，因为我们苦苦寻找了许多年的“外星人”竟然自己出现在我的面前，真是“踏遍铁鞋无觅处，得来全不费工夫”，但我始终有一个谜团：他们怎么知道我便是这地球上最高权利人呢？可这已经不重要了。

于是，我马上召集各国元首来开一个会议，就是关于亚迦人提出的的“人口转移计划”，会后，各国元首一致同意这个计划，于是，我们便开始付诸于行动了。我们在亚迦人的帮助下，设计出了”穿梭者一代“那是一个全部由电脑控制的飞行器，是用来转移人口的。是用一种十分稀有的材料做的，能容纳2亿人，其质量仅有300千克，里面有先进的转化系统，能将人体呼出的废气转化成氧气供给人们呼吸，所以，无论在多么封闭的情况下，也不会觉得呼吸有困难。它的飞行速度也快得惊人，只用2个小时的时间便能在地球和亚迦星之间往返一次，真可谓”来无影，去无踪“而且安全率也高达百分之百。

在做好”转移器之后，我们又召开了个会议，会议决定转移到亚迦星球20亿人，定于下个月1号进行转移，其实，人们都不愿意离开地球，不仅因为地球是他们生长的地方，而且他们的祖祖辈辈都生活在这上面，还有一个原因：这些年由于人们思想意识的转变，都开始关心地球了，地球也在人们的精心呵护下由被人们破坏到的千疮百孔“变得逐渐好了起来，而且还会越来越好的。

转眼间，转移日期便到了。人们有秩序地走进舱内，一会儿，飞行器”穿梭者一代“启动了，一眨眼的功夫便消失的无影无踪，在最后的一批人中，我也进了舱内，和其他转移的居民一起飞往亚迦星……

在到达亚迦星时，亚迦人表示十分欢迎我们地球人的到来，总统阿里鸠鸠也表示会把这些转移去的地球人当作原来的亚迦人一样爱护，愿意与地球人永结友好。临离开时，阿里鸠鸠总统还送给了我们许多先进的产品，如：万能芯片，它上面有上千种功能，即相当于一个图书馆，也具有照相机，通信器，游戏机，电脑等的功能，它使用起来也很简单，当你想听歌时，只要说出歌名它便能演唱。它需要的能源是空气，只要有空气，它便能源源不断地自行充电，它的体积只像一个普通的橡皮擦大小，还具有判断力，它能够通

过别人触到它时指纹的不同来判出是不是自己的主人，从而决定执行命令，因此，对于它的主人来说，它是万能的，对于别人来说，它相当于一个废物，即使得到也没用。此外，还有神奇的交通工具，它在平时只有一块砖大小，当使用它时，它能根据所处地方的不同变化，当地陆地上时，它能变成自行车，摩托车，小轿车等：在水面上能变成船等。空中能变作飞机，这还取决于自己的意愿。还有其他很多奇妙的东西，就不一一列举了。

不管是地球上的人还是亚迦星球上的人，都有着一个共同的心愿：加强亚迦与地球的友好交往，促进地球与亚迦的共同发展。

篇11：科幻故事

天那，到达76层只用了1.14秒钟，太快了，简直是光速啊！；；；；我下了电梯，朝办公室走去。突然，一阵报警声把我吓了一跳，原来失火了！我左看看，右看看，没有发现楼梯口，却发现一部标有“消防逃生梯”的电梯。一眨眼工夫，电梯停到了76层，打开了电梯门。“呼啦DD”人们像潮水般的涌进电梯。；；；；到了1楼（综合营业厅），我长长地舒了一口气…… ；；；；；；；；；；；；；

；；；；；；；；；；；；；；；要知后事（不知道恰不恰当。）如何，且听下回分解。；；；；；