“茨以飘零久”为你分享8篇“高考语文复习的建议”，经本站小编整理后发布，但愿对你的工作、学习、生活带来方便。
篇1：高考语文的复习建议
高考语文的复习建议
1、研读高考试卷，熟悉题型
语文高考题型方面，主观试题比重的增加依然是主流趋势，文字表述题占到整个试卷的五分之四。尤其加大了古文翻译、古代诗歌鉴赏和文学类文本阅读、实用类文本阅读的考查力度。
高三考生在复习备考阶段，有必要将近5年的高考试题认真研读，熟悉题型及命题思路。
2、汇总模拟试题，找出薄弱环节
复习阶段，必须提高复习的效率，根据自身的学习状况量身打造一套学习计划。
考生可以将一年来的月考、模拟试题汇总，找出自己的薄弱环节和提升空间较大的环节。对于实在力不从心的难点不妨适当放弃，而对于经常出错但能力水平也能够答对的部分则应重点加强。
3、进行一次系统知识梳理
语文试题按能力要求可以粗略分为记忆层次、规律层次、语感层次。提升空间较大的一般出现在前两个层次。记忆层次试题，比如成语辨析，文言词汇、古诗文默写等，在复习中可以最大限度地突击复习。
还应该进行一次系统知识梳理，弥补知识漏洞。例如考纲中明确规定的18个文言虚词(而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之)，6种病句类型(语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱，表意不明、不合逻辑)等，首先要做到烂熟于心，才有可能活学活用。
4、争取所有题型基础部分都得分
语感层次试题是语文试题中的难点。比如一部分较难的语言运用，写作中关于文章文采方面的要求等。
语言中有很多约定俗成的东西，这是需要在长期的语言实践中不断积累和感悟的，也正是这一部分让人产生了“语文是慢功夫”的理解，实际上这一部分在语文试题中影响的分数并不多，也可以用规律方法在一定程度上弥补，所以语文成绩中等或偏下的同学不妨做适当舍弃。
考生应该明确争取所有题型基础部分得分。比如一道仿句题，可能写得不是很优美，但题目中关于句式、修辞、逻辑等方面的要求要争取一点不差地做到。
高考语文答题方法
1、文言文阅读
文言实词的理解：坚持“词不离句”的原则。利用字与字、词与词的结构特点。采取由彼到此的联想方式，迅速理解词义。选项中给出的解释，可代入句中，结合上下文，反复印证。
另外要特别注意词的多义、词的活用、词的古今异义、通假、词的偏义等文言现象。平时我们积累的一些成语中个别语素的解释，有时也能给我们一些启示，也要为我所用。
虚词的意义和用法：以理解句意为前提，根据词在句中的位置化虚为实，断定词性和用法。
“筛选信息”和“把握文意”：这是文言文阅读的最后两道题。要注意整体把握。尤其最后一道“把握文意”题，该题四个选项的设置。
大多是按原文内容先后顺序排列的，往往选不恰当的项，这既对理解全文有帮助，也为解前面的题提供了有效的信息。此处宜稍放慢速度，力争做正确，做完后，回过头来检验前面几个题的正误。
2、文言翻译
文言文翻译：首先要读顺句子或语段，读顺了翻译就成功一半;句中重要实词虚词解释，要注意结合上下文推断;翻译时应注意文言文的句式，语序的变化调整，省略成分的补充;注意译句的通顺上口，书写认真。没有哪一位阅卷人会在空白处打对号的。
所以那些杠杠框框该填的必须填上，不论自己答对还是答错。
古文翻译重在直译，字字落实。
3、文学类文本和实用类文本的阅读
1、加强整体感知，明确所写之物、所抒之情和所阐之理。细读标题，浏览开头、结尾，筛选反复出现的词、句(尤其抒情句、议论句)。
2、吃透题目要求，严格按要求答题。
3、找到符合题目要求的阅读区间，有时阅读区间跨度比较大，注意筛选、截取符合题目要求的语句。精心概括，合理重组，必要调整，适当转换。
4、答案要完整，用词准确，所组句子要文通字顺。
5、根据命题者设题“由浅入深”的特点，后面的题目可能会为前面题目作注脚。
6、在不限定字数的前提下，根据所赋分值的多少，所留空间的大小作答，注意采点答题。
7、答案书写虽不赋分，也要认真。一般阅卷老师不会仔细琢磨你的答案，只有让他们速读时一目了然，才不至于丢失冤枉分。答案要做到每一句都有依据，有出处，万不可凭想当然，率性而为。
高考语文答题技巧
一、论述类文章阅读
1、是锁定题目的阅读区间，在第几段第几行，特别是涉及到第一、第二自然段的词语、句子的理解题。
2、是一般第1、2题比较容易，可以直接找到原文中的位置，根据题干指向。表述一般与原文一致的，大都正确。
3、是第3题的设题难度稍微大一点。设题的错误项大都与原文有些偏差。细微处要搞清楚。
二、古诗鉴赏
1、古诗鉴赏重在字句的理解。要从诗中找答案，各种方法要学，但关键是对本诗的理解，特别是在意境上要把握好。意境就是作者写这首诗表现的心境。或低沉、或昂扬、或沉郁、或思念、或冷漠等等，由此再落实到词句中。
2、记住的关键一点就是：答案在诗歌内，在字句内在作者表达的情景内，如“冷、清、寂、绝、暗、阴、闹、笺、泪”中。
3、诗歌鉴赏的表述，要紧贴诗句展开，可贴标签，不可夸大或缩小，实实在在的表述为好。当然，表述应有技巧。就是分析这个词的来龙去脉，在此处的含义。这样表述就清楚了
三、文学类文本和实用类文本的阅读
1、打破现代文阅读的神秘感，要有“答案都在原文中”的观点。
2、紧紧抓住文中的一些带有提示性的词语，如“因此”“所以”“但是”“尤其”;或概括总结性的较理性的词语，如思想、意识、现实主义、浪漫气息、奥秘、象征等。来具体推断其理性内涵和层次含义。
3、现代文阅读的核心是“概括”内容，这一点解决的办法。就是在阅读的段落内，以句号为单位，每一句概括一个意思，分条列出，不要被有些题目的“意思”“作用”“好处”所迷惑。
谈“作用”“好处”“意义”，也要依托内容去淡，不可简单地说“强化了主题，深化了中心，增强了效果，十分生动形象”等词语，就应付了事。
4、多答。因为现代文阅读字数逐渐放开，那么多答一点，就会多得分。况且答多了也不扣分。多答要注意两点：
(1)分条列出，概括作答，一般分数多的题，答案要与分数一致，即6分题。答3个小点即可。
(2)答案不要重复或从反面去说，正面作答即可，不要用形象或描写的语言。
四、语文基础题
1、看清题干要求。选的是正确的还是错误的项，有没有其他可供答题参考的信息等，务必看仔细，看清楚。
2、先排除最有把握排除的选择项。如“词语、成语(含熟语)辨析题”可从感情色彩、范围大小、程度轻重、搭配得当与否、是否重复累赘等方面考虑。
3、几点常规的提醒。读音正误辨别时，注意越是你平常最有把握、人人似乎都这么读的字越要谨慎;错别字正误辨别，看题不宜太长久，时间长了原本是正确的反而会觉得像是错的。
如无把握，可先放一放不去做它;选词填空题宜用“排除法”，而且要注意“搭配”问题;成语使用题忌“望文生义”的理解，越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱，有时试题中那“特别陌生”的成语往往是对的。
篇2：高考语文的复习建议
一、诵读课文积累语言材料和知识
传统的国文教学十分讲究熟读成诵，而今天教师的常用讲解分析取代了琅琅书声，学生在作业时，也只知笔练，不闻诵读。其实，诵读通过声音来体验字词句篇的语言形象，从而大大促进了对作品思想内涵的感悟。在吟咏过程中，反复品味文章中有生命力的字词语句，咀嚼消化吸收，不断丰富自己的语言储备，化为自己的血肉。这种语言材料和知识的积累，正是语文功底的基石。不读、少读，必定难以培养文言文的语感，缺乏个中的意蕴情趣，甚至连词句的语意都把握不住。
目前，由于高考不使用课本中的语言材料命题，忽视教材的复习，甚至把复读重温学过的课文视为无效劳动的情况严重存在。适度的扩展阅读、加强练习是必要的，但对教材中的课文弃之不顾，无疑是舍本逐末的做法。
事实上，高考题中的答案基本上是课文中语言材料的直接迁移。上海春季高考中，有一个得分率较低的题目。原句是“主人曰：邻家孽畜，可厌乃尔!”要求解释句中“乃尔”一词。其实，这个词在课文《孔雀东南飞》中早已学过。原句是“府吏再拜过，长叹空房中，作计乃尔立。”这里的“乃尔”作“这样”解。全句的意思是“(自杀的)主意就这样打定了。”考题中的“乃尔”，正是解释为“这样，如此”。再如，上海高考题中，要求解释“旬日”和“已而”两个词的含义。我们在课文中学过的相应的词，分别出现在《廉颇蔺相如列传》中的“已而相如出，望见廉颇”和《促织》中的“旬余，杖至百”等句子中。“旬日”作“十天”解。“已而”作“不久”解。这些示例，绝不是偶见现象。可以说，高考试卷上不论是文言词句的理解，还是被视为“得分点”的语法现象，都能直接间接地在课文中找到相同点。高三阶段脚踏实地全面复读学过的课文是十分必要的。
以复习课文为基点，适当地拓展和延伸，熟悉各种题型的解题思路是必不可少的。但盲目多练不免事倍功半甚至劳而无功，应该把感性材料的积累与理性知识的梳理结合起来。这就需要对古汉语的一些词法和句法进行有效的归纳和梳理。
二、注意归纳比照常用词
在词法上，可以对课文中学过的古今异义词、通假字、谦敬副词、兼词、时间词和各种词类活用的类型，包括使动、意动、为动等用法作一些归纳梳理，并且从中体会一些规律性的东西。值得一提的是，对常用实词、虚词的多义性及兼类现象也应特别关注。20上海高考卷中，要求写出文中两个“绝”字的含义。前句“余与二奴东越二岭，人迹绝矣”中的“绝”作“不见”解，与“千山鸟飞绝”中的“绝”同义;而后句“涉不必有津，冲湍恶泷，不无绝也”中的“绝”是“横渡”之意，与《劝学》中“假舟楫者，非能水也，而绝江河”中的“绝”同解。这个难度不高的词，答题正确率却不高，如果平时复习时能注意对这些常用词归纳比照的话，是容易应对的。
文言词一般以单音词为主体，但也不能不加强对一些双音词的梳理。如连绵词、同义复词、偏义复词、复式虚词及一些语义比较固定的语词。去年上海高考题中，要求将“盖目眶尽肿，不可开合也”一句译成现代汉语。难度并不高，但有相当多的考生对偏义复词不甚了解，结果把“开合”这个偏义复词当作两个词处理，闹出了“张不开，闭不上”的笑话。如对课文中偏义复词的句子作过一番梳理的话，那结果就完全不一样了。
三、句式的把握与梳理同样重要
在句法上，句式的把握和梳理同样重要。在常见句式中，仍有不少同学对宾语前置句式和定语后置句式感到难以把握，这固然与不注重涵咏、缺乏语感有关，但与理不清这些句式的语法结构的规律也不无关系，可见对有关例句的归纳梳理是很有必要的。此外，对一些习惯句式的把握和梳理也须引起足够重视。诸如“无乃……乎?”、“其……之谓也”、“何……为?”等结构较固定的句式务必非常熟悉。今年上海高考中“奈为医者戒余勿食何?”一句的翻译，使许多考生失分。其原因是对“奈……何?”的句式毫无感觉，只能妄加揣测，胡乱作答了。
高考语文冲刺复习注意事项
一、进一步增强对词语的敏感与确认
汉语的基本单位是词语，无论基础知识的强化与巩固，还是读与写方面更有效的得分，其实都离不开对词语的敏感与确认。词构成句，局构成篇，对关键词的漠视，就会对句子形成错误的理解。对关键句的错误理解又会直接影响到对全篇的准确理解。一模之后，结合考生自我的实际状况，进一步增强对词语的敏感与确认，是高考备考的重中之重。
如对字形的考查，许多人备考，一味以“多”，以“不断重复”取胜，其实不必完全这样。“和盘托出”中的“和”经常被误写为“合”，“和”是连同之意，是指连同盘子一起把东西端出来。比喻把真实思想或事实经过全说出来。了解了“和盘托出”的意义后，就不会再将“和”写作“合”了。只“练”不“思”，效果自然不会太好。再如“绵里藏针”一词是形容柔中有刚，而非在棉花中藏着针，因此“棉”不能代替“绵”。
现代文阅读中亦蕴含着这样的规律。我们看下面这个语段：
千里河西走廊，在我身临其境之前，总以为那里是黄尘弥漫、阒寂荒凉的，显然是受了古诗的浸染，“千山空皓雪，万里尽黄沙”之类的诗句，已经在脑海里扎了根，这次实地一看，才了解到真相。原来，河西走廊竟是甘肃最富庶的地区，这片铁马金戈的古战场，如今已被国家划定为重要的商品粮基地。当你驻足武威、张掖，一定会为那里的依依杨柳、森森苇帐、富饶的粮田、丰硕的果园所构成的“江南秀色”所倾倒。(北京卷《祁连雪》)
有的同学将这个语段理解为：河西走廊曾经贫瘠，现在经过积极建设，成为了富饶之地。显然，这位同学忽略了文中“这次实地一看，才了解到真相。原来……”这样的关键信息，对“原来”这个关键词没有形成敏感，结果错解了文意。
增强对词语形成敏感和确认，还表现在作文中。20四川卷的作文题是“总有一种期待”。在这个题目中，不仅“期待”是重点，“总”也是很关键的词语。“总”，表达的含义是一直的，持续的，不间断地，有韧性的，不会轻易改变的……“期待”与“总”，对于得分而言都是重要的。我们试看一篇成功的高考的高分作文，便会发现，此位考生对“期待”与“总”的关注，是并重的。
时尚正在招摇过市，我们的优秀传统文化却在渐行渐远……
当“火星文”夹杂“梨花体”翩跹而至，而我们的五千年文明却溃不成军时，我总有一种期待：我们的优秀传统文化何时回家?
当“偷菜热”携带“疯狂英语”袭卷神州，而我们的五千年文明却被遗落在那个蒹葭苍苍的年代时，我总有一种期待：我们的优秀传统文化何时回家?
面对数次严峻袭来的现实，作者的“期待”始终不改，这便是“总”的情怀。
二、进一步增强对材料的占有与把控
一模之后，我们要加强对材料的占有与把控。考生占有的材料择其要，可以高度地概括为9类：生命发现、情怀依依、精神强度、艺术之光、万物有灵、中西对比、生活温度、质疑追问、民族文化。此9类，需要考生重点加以关注。
篇3：高考语文复习的建议
语文复习建议一、目标与过程
第一轮复习是整个高三备考环节中最主要的一环。之所以这样讲，理由有二。其一，这是最全面的、最完整的一环。在这一时间段中，要有计划、有目标地涉及所有高考考查的知识点与能力点。此后，再无这样全面应对的过程了。其二，这是最深入、最系统的一环。在这一环节中，不仅会较为深入地探触到各个知识点、能力点，而且还会关注到它们之间彼此的内在关联，建立彼此关联的网络。同学依据以上目标，在这一过程中，当结合自我实际，合理有效安排好“过程”。同时还可以请相关老师看看，提出修改意见，力求让此过程契合自我实际和班级整体安排的实际。这一阶段，用时最长，从整体的状况上，安排好个人学习过程，是非常重要的一件事。
语文复习建议二、制定到践行
计划制定好，一定要付出实际行动，充分利用每一秒钟意味着生命的延长。不要再在忙乱中苦恼，有计划地安排生活。一定要相信自己，最大化做到合理计划、充分复习、突出重点。
人生本就有限，而又有太多太多的时光在苦恼、迷茫与毫无节制的享受中荒废。人是善变的，而白纸黑字却永远不变，违反了规划，只会助长自己的惰性，使人深深的陷入后悔与自责。在茫茫大海中，人常会迷失方向。不如出海前就带好海图和罗盘，时刻提醒自己不要撞上暗礁。人性本不爱吃苦，只好给他鞭策与激励，使人生不断前进;人性本爱享乐，那就在辛勤耕耘后使他感到先苦后甜的无限乐趣并周而复始，进一步发现学习中获得知识的快乐，学习过程带来的探求研究之乐趣。一切提前计划好，不会慌乱，不会紧张，留下的只有从容不迫与必胜的信心。
语文复习建议三、循序以渐进
整体的规划做好了，局部细节才能跟得上。每一天的学习安排看似是独立的，又能保持与整体步骤的和谐一致。保证了过程，才有可能最大限度地实现目标。天天都知道自己应该干什么，干什么才最有效，这样，复习备考虽说是艰苦的，但心底却总能漾起快乐。
语文复习建议四、课上牵课下
在处理“过程”问题时，还要注意处理好课上与课下的关系。首先，课下，自己要通过努力，将“龙”备好画好;期待课堂，在课上得到老师充分的帮助，点亮龙“睛”，这样，“龙”必会破壁飞出，整个复习就会“活”起来。其次，还有可能需要依据老师点出的“睛”，去修改完善自己准备的“龙”。龙爪威猛，龙身腾跃，再配有灼灼双睛，“龙”也自会飞腾而去。
语文复习建议五、全局想细节
①将基础知识(语音、字形、同义词辨析、成语、病句、文言文阅读)安排时，既要注意专题性，又要注意分散性。
②基础知识中许多能力点的落实需要记忆，但不能盲目记忆，只靠工夫。如“惹是生非”中“是”字经常被误写为“事”，这主要是因为不了解“是”与“非”的关联，“是非”在词中是指矛盾，争端。再如“寒暄”中的“暄”经常被误写为“喧”，仔细推究就会发现“寒”与“暄”是意义相反的两个字，是指寒和暖，明白了这一点就不会再误写误用了。
③对于病句，要着重注意用足例句。对精选出来的例句要坚持“辨(感性)一析(理性)一改(操作)”三步走战略：辨就是能从结构性和语义性两个层面辨别正误;析就是能分析错例属于六种病句中的哪一类;改就是能将错例修改正确，这一点虽然不是近年来高考的重点，但它非常有助于我们在正误的比照中加深对各种病句类型的理解。通过三步走战略，精耕细作，务求辨得准、析得清、改得正，从而真正做到精选精练，以一当十。只有这样，才能跳出题海战术，收到事半功倍的复习实效。
④写作的改善，离不开词汇量的积累。在字词备考的过程中，要注意进一步了解词语意蕴，增强对词语的敏感力。如“水光潋滟”可以想象为描摹的是这样的一幅图景：最是那一片烟雨朦胧，轻轻荡漾在湖水中央，浅浅的暖暖的阳光温柔的抚摸着一切，轻掬一捧清湜，看阳光跳跃在手心，反着美丽光芒……
篇4：语文高考复习的几点建议(网友来稿)
语文高考复习的几点建议(网友来稿)
太原外国语学校 刘补明
目前，高考复习正杂紧张进行。众所周知，语文学科复习点多面广，任务艰巨，不少考生心中无数。在有限的时间里得到最大的进步，这是每一位考生所期待的。
我想就此提点建议，供大家参考。
强化四个意识，抓相关知识点的梳理梳理
词语意识。包括词语的音形义、近义词的使用与辨析、成语（包含熟语）的理解掌握、词语的感情色彩和构句能力、词语在句中的排列和组合、词语在句子中的位置、选词造句、关键词语在句中以及篇中的作用、特殊词语感受等。坚持词不离句的原则，坚持以语句为载体检验正确理解和运用词语的能力，学会在流动状态下理解和使用词语，切不可死板拘泥。做这方面的工作，还得借助于工具书，不要过分依赖做题和问别人。手头必备的工具书是《新华字典》《现代汉语词典》和《古汉语词典》。一旦遇着自己不敢确定的知识，就查阅工具书，这是最有效的办法。当然，有的同学机械地去背字典词典也是不可取的。复习这部分的时候，不要走偏，专拣深奥、晦涩的去做。一般来说，高考考查的都是一些使用频率较高的却又容易出现失误的词语。另外，在答题和作文时要最大程度地减少错字别字的出现，要给自己定指标，自己给自己亮一个红灯，用来警示自己。对近义词语的分辨，要提高感受的能力。例如“临近”与“邻近”，前者是一个有关时间的概念，后者则是一个有关空间的概念。把握住这些关键，就不会误用、错用了。
句子意识。词语有序组合的结果便是句子。句子是文章的基本单位。这部分内容包括句子的各种类型、病句的辨析与修改、句子的排列和组合、句子在语段中的位置、各种类型句子的相互转换、句子在文段乃至整篇文章中的地位、句子中修辞手法和表现手法的使用、特殊句子的把握及鉴赏等。做这些基本的梳理工作，可以避免因概念不清而导致的偏差和失误。
段的意识。包括段的位置与组合、关键句的辨认、段与段的匹配与过渡照应、段中表达方式与表现手法的使用、段的内部层次以及思路、段意的分析及其把握、写作中段首句的安排等。
篇的意识。包括篇的整体把握与分析、各种文体知识、篇的主题以及写作意图、行文思路及其脉络、谋篇布局、文章风格以及表达技巧、材料与语言等。
可以说，四个方面差不多囊括了所有的知识考点。在这四个方面，既要注意从读的角度梳理，也要注意从写的角度梳理，真正把读与写结合起来。读时有写的借鉴，写时有读的再现，就可以从容应试。有效的办法，就是借助于一些行文规范的语段或短文，从词语、句子、段落、篇章的角度，作全面的梳理，整合资源，综合治理。
最大程度地熟悉和利用课本
有的考生以为语文高考不直接或少直接考课本本身，于是乎抛开课本复习，搞题海战术，结果收效甚微。其实，无论如何，课本都是复习的重要依据。语文课文虽然是例子，但这些例子毕竟是典型的，有很高的利用价值，是我们阅读和写作的极好范文。考题总会或直接或间接的去考查课文知识，切不可舍近求远。文言文阅读的考查，尤其会靠得教材近些。复习时，要注意打通课内外文言文的联系，读课外文言文，遇到难理解的重要的词语或句子，要善于比照，联想到课内相应的词句。一般讲，考点总是设在课文高频出现的词语和句式上，只要熟读课文，打通内外联系，应试水平就会大大提高。课文中的一些史传类的文章，如《廉颇蔺相如列传》《鸿门宴》《屈原列传》《信陵君窃符救赵》等，语言规范、文风质朴，是很好的列子，一定要反复阅读，并积累相应的词语（包括常见的实词与虚词）与句式（判断句、陈述句、疑问句、被动句等）。
熟悉课本还包括按要求背诵相关的篇目或语段。在这一点上，千万不可以存有侥幸的心理，轻易排除自己认为不太重要的篇目或语段，一定要按语文课程标准所规定的内容进行。并且，在背诵时要动手写，提高书写的准确率。需要提醒考生注意的是，名句名篇的考查，不再局限于仅考古代的，现代的也在考查之列。考查方式也不再局限于对答式，也会通过一些提示，要求你写出相关的内容。
培养有关现代文阅读的几种能力和意识
现代文阅读（一）被称为“信息阅读”，有时是自然科学类文章，有时是社会科学类文章，着眼于考查从多个角度处理文字信息的能力。从思维能力的角度看信息阅读能力考查，其实质是以理解能力为基础，以分析综合能力为核心的考查。本考题设置相对稳定，考点明确，需要练好基本功，形成规划化的解题思路。解题时要注意设题干扰点：先与后、多与少、已然与未然、或然和必然、现实和未来、部分与整体、主要与次要、肯定与否定、选择与兼备、言此与言彼、客观与主观、表象与本质、因与果等。答好此题，需要培养自己严谨的态度，切不可一目十行、浅尝辄止，需沉下心来，字斟句酌。
现代文阅读（二）被称为主观阅读。 从近几年考试情况来看，所选文段多是散文。这些文本内容积极健康，行文规范流畅，或具有浓郁的抒情色彩，或具有耐人寻味的哲理、事理、艺理，颇具文采，有特色，有风格。涉及到的文史背景不会对阅读形成障碍。阅读这些散文，既要注意关键词语和句子的理解，也要注意关键信息的筛选和整合，从而把握作者的感情倾向，对作品的内容和形式作出评析和推介。
在这方面，应注意培养几种能力。
理解能力。能够准确理解作品中那些寓意深刻、富有哲理、运用修辞、蕴涵情感的词语、短语、句子和段落。
概括能力。能根据文本零散和潜在信息分析概括人物的思想性格、内心世界、身份地位等；能根据文段的描写，概括景物本身的特点以及作者的主观感受和思想情感；能根据文章的叙述，概括事件产生的原因、发展变化过程及结果；能根据文章或显或隐的信息，概括作者在文中的观点态度。
分析能力。能分析文章组材的方式、行文的思路、层次结构安排的作用；能分析文章运用的各种写作手法以及在文中的具体作用。
迁移能力。能从文本意义迁移到对生活、对人生、对处世的理解领悟。
评价能力。能根据自己的理解组织语言具体写出自己对文本的评价和鉴赏。
具体说来，怎样提高现代文阅读的得分率呢？
树立文本意识，强化整体阅读的能力，尊重作者的写作意图，输理文章思路，理清行文脉络，切不可离开文本随意发挥；培养分合意识，学会抓住关键性的词语，在此基础上，再做个性化的阅读理解；树立主题意识，简答问题时，要向主题靠拢，不要偏离主题甚远；树立要点意识，作到穷形尽相，切不可抓住一点，不及其余；规范答案的表述，问多少答多少，怎么问怎么答，
诗歌鉴赏：练大于考
关于诗歌鉴赏部分的复习，所选诗词应该主要是唐宋时期的，大诗人大词人的作品也应该给予高度重视。要坚持“练大于考”的原则。练习时要涵盖理解、概括、鉴赏等阅读诗歌必须经历的阶段，各种类型的诗歌都应有所关照。论及诗歌中常见的表现手法，能够如数家珍。不得以侥幸的心理考什么练什么。要注意从诗歌的意象出发，推测意境，品评语言，发掘情感，评价思想。要重视比较阅读，包括不同诗人同一题材作品的比较；同一诗人不同风格作品的比较；同一题材，不同体裁作品的比较等。要注意写鉴赏文段，要象写片段作文那样去写，才能练出功夫。
语言表达：贴近社会，贴近生活
高考语文命题专家称语言表达题是一块“试验田”，是说这一部分的考题最有可能翻出新的花样，最容易体现语文的工具性和人文性。在近几年的高考中，相继出现过仿写、缩写、改写、撰写对联、写请柬、写公益广告词、写串台词等，突出了语文的实际应用与操作。这启示着我们，语文学习的外延与生活的外延相等，要养成观察、积累、整理的好习惯，把埋头读书与放眼生活结合起来，关心身边的人和事，开阔视野，培养能力，在学以致用的题目方面大胆设计，才能学好语文。
作文：做到三个关心
写作历来是高考的重头戏。首先要做到三个关心，即关心社会、关心生活、关心自我。关心社会，就是要从社会出发，根据实际确立自己的价值观、世界观、人生观等；关心生活，就是要从生活获得认知、寻找价值取向；关心自我，就是要表现自己，表现自己内心的感受，表现自己对社会的看法，自我自主写作、自由表达、有创意表达，触及心灵，直面人生、思考人生。高考作文从关注政治到关注道德到关注自我，体现了一种价值取向的转变。从高考试题类型的角度看，无论是哪一类试题，共同之处就是时代色彩很浓，给考生展示才能的广阔空间。
上海春招高考作文试题：心是一扇无形的窗，有的人紧紧关闭，有的人半虚半掩，有的人全然敞开，于是心灵世界就有了不同的色彩，人生的舞台上便演绎出各不相同的故事。请你结合自己的感受，写一篇1000字左右的文章。可以看出，考题越来越注意贴近考生的心灵世界。
写作前，首先要审题。审题不仅要注意显形信息，也要注意隐含信息，尤其是具有两个变量的话题。话题隐含的价值判断由原先的单一变为多元，变得不确定。就说“善良”的话题吧，可以沿袭传统理解，承认“善良”本身的内涵，认为依然要提倡善良的传统美德；但也可以揭示“善良”不能一味地谦让，要敢于坚持自己的原则性和立场，否则善良就会变成一口陷阱，甚至会纵容罪恶。在这里，把握“度”是最重要的。
要培养自己良好的思辨力，有了思辨力，才会有判断力和创造力。在这里，要注意根据自己的思维品质和生活经验，来确定立意的角度。如：面对“生命”的话题，可以有生活型的'思路：珍惜生命、呵护生命、提升生命的质量；也可以有哲理性的思路：生命虽然是短暂的，却也是永恒的，生命的价值和意义难以用长短来衡量；还可以有创新型的思路：对待生命的不同态度，这种态度的前后变化，在这种变化中传达出来的不同的价值观念。
再如“变”的话题。生活型思路：写一个人的变化，一件事的变化，社会生活的变化，一个社会的发展变化，从而揭示这种变化的根源，把握这种变化的正确方向。精神的、物质的，都在可写之列。哲理型思路：主客观的变化与相互适应，提醒人们不断更新观念，适应发展变化了的环境与社会；不变是相对的，变是绝对的，与时俱进，就不会落伍。创新型思路：如从《变色龙》想到了一些人的“变脸”，针砭时势，剖析人生。可避开常规，容易写出较强的思想性与艺术性。
考场作文不同于平常作文，要写出视觉撞击力。所谓“视觉撞击力”，就是指题旨鲜明、富有文才、味醇香浓、亮点耀眼。让阅卷老师在一瞬间就被它吸引，被它打动。犹抱琵琶半遮面，弯弯饶，太深沉、太含蓄，都是高考大忌。视觉撞击力不仅来源于动感、色彩、音响的外部刺激，也来源于内心的感化、感召、悦服等情绪的营造和体验。有了撞击力就有了穿透力。
精心打造亮点。知识加见识，就是亮点! 一个醒目的标题，一个夺目的段首句，一个感人的事例，一句贴切的引用，一个精彩的语段，一个超前的理念，都可能成为一个亮点。
增加文化含量。好的作文都会表现为深刻的历史关怀和人文关怀。结识一些文化名人，与他们进行对话和心理碰撞，突显智慧与见识，就等于增加了文章的文化含量。
增加材料密度。有些文章，既没跑题，观点也对，为什么就是上不了档次?一个重要原因，就是材料单薄，没有分量。材料没有密度，也就难有力度。内容充实，材料丰富，语言就非得简洁精炼不可，味道自然就浓了，让人感觉处处都是提过纯的，这就是亮点!
练语言，练技巧，出文采，上档次 。有人认为自己语言平淡，没天才。这是迷信。其实每个人都有可能写出具有文采的作文来，只是我们过于拘谨，面对试卷却放不开了，越拘谨越没文采。 文采不简单地等同于花哨的语言，文采是从心里流出来的真诚、自然、优美、机智和幽默。言为心声，情之到，笔之至，在你记叙、抒情、议论的时候，你的学识、见识、个性、修养、趣味、神韵也同时往外流，就是文采。这种非常自然的语言不仅有了情感，有了意蕴，有了灵性，而且有了品位，有了亮点。
坚持看书看报，关心影视节目，留心收集、积累语言文化及思想，丰富自己的语言库，也是应考的重要环节。切不可忙于做题，割断自己与社会的联系。要懂得，自我封闭是没有出路的，语文学习尤其如此。
最后要说的是，从20的高考情况来看，客观选择题的分值进一步降低，主观笔答题的分值在不断提升。考生在复习时，要做好时间比例的分配，把更多的时间与精力放到笔答题方面的复习上来，提高自己的动手能力与书面语言表达能力。
太原外国语学校 刘补明 邮编030027
作者邮箱： wgyliubuming@163.com
篇5：高考语文最后复习建议
ⅰ高考语文最后十天复习建议
一、计划性。
最后关头我还是要强调计划性。这里面有两个意思。第一个意思是这十天本就是你的总计划里面的一个有机的部分，你正在按照计划稳步推进，这。第二个意思是你没有很好的总的计划，复习带有很大的随意性，那这最后十天我建议还是要计划一下。什么时间复习什么内容要心中有数，决不能乱了套。东一榔头西一棒槌，没有章法，成了无头的苍蝇，那肯定是要黄金变垃圾了。如果实在没有头绪，可以把语文科考试说明拿过来，看看里面哪些内容还不放心，拿出来，做个计划复习一下就可以了。最后关头越要沉得住气，力争做到有条不紊，按部就班。
二、记忆性内容要强化。
具体到语文学科，记忆性内容占到相当大的比重。基础知识板块的字音、字形、同义词、成语、病句，同学们过去整理的改错集里的内容可以看一下。文言文部分有两块内容，一是120个实词、大纲中规定的而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之等虚词、几种特殊句式。二是教材里面的文言文篇目。其中《鸿门宴》《廉颇蔺相如列传》《劝学》《六国论》等散文可以细细看一下，如果做过名人的文言文传记的翻译训练，也可以看一下。名句默写主要是三种教材共有的必背篇目，具体篇目同学们都知道，就不多说了。关键不是背过而是默写过。从我教的学生默写的情况来看，前段时间错、别、添、漏等现象还是很普遍。作文部分对于有价值的素材还是有必要强化一下记忆的。对于这么多记忆性内容，同学们可以根据情况，自己安排。
三、系统化回顾。
我仍然认为《考试说明》是个好东西。它实际上就是复习大纲，不妨拿过来从头到尾过电影，把各个知识和能力点再梳理一下。前边的几轮复习都是按这个大纲来的，同学们应该很熟悉，梳理一遍，如果有缺漏，觉得不放心的地方，就可以强化一下。梳理完了，心理上就可以轻松一些，因为你得到的心理暗示是我都准备好了。
四、查缺补漏。
就是在这段时间里偶尔你会突然觉得某个地方还有点问题，不用犹豫，马上找到相关资料，看一下，或者找老师问一下，问题解决了也就放心了。
五、想象模拟训练。
做这个训练的前提是高考试题已经达到滚瓜烂熟的程度，整个试卷的结构了然于胸。多少道题，考查哪几个方面的内容，评分标准是怎样的，都已经达到熟背成诵的程度。复习方向明细，复习路子摸得也清清楚楚了。高考语文共有26道题，含五大块内容：语言知识和语言表达，文学常识和名句名篇，古代诗文阅读，现代文阅读，写作。试题完全是按照《考试说明》命制的，无超纲的题。相信今年试题整体上不会有大的变动。有了这个前提，就可以进行最后的想象模拟训练了。前边的复习都是向后看，最后两三天，同学们不妨反其道而行之，向前看一下。就是把几天后的语文科考试过程通过想象的方式在大脑中提前呈现出来。从第一题到最后的作文，在脑子里面把各种细节想象一遍，越逼真越好，各种情况都设想到，越全面越好。连意外情况出现后的对策也想到。
六、轻松上阵。
如果觉得自己比较刚性的内容都复习好了，没什么后顾之忧了，还有点时间，那找本好书或者好杂志，静下心来读一读，让心灵宁静一下，满满当当的大脑放松一下，麻木的情感激动一下，干涩的双眼湿润一下，对语文来说至少不是坏事。
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ⅱ高考语文最后冲刺攻略
回顾展望：对历年高考试卷作一回顾和梳理
首先是“回顾展望”。我们必须对高考5年、，甚至、的试卷作一个回顾和梳理。鉴往知来，看一看这些年高考到底是怎么走过来的，考了些什么，哪些内容是必考的，重复了几次，哪种题型只出现过一二次，哪些内容是课标中要求的可还没有考，从而推知将来可能会考些什么。这个梳理工作十分重要，在梳理的过程中你也会明白某一类题目该怎样回答。
这个梳理其实也花时不多，即使以二十年的试卷计，也只需要二十天时间就可以完成。完成了这一步，心中就有了底，这比零打碎敲做习题不知好多少!
列表织网：最有效、最明晰、最便于记忆的方法
在“回顾展望”的基础上，就可以根据课程标准，列出一张张表格，编织自己的知识网络。列表和织网是最有效、最明晰、最简易又是最便于记忆的方法。它可以使你头脑清晰，一目了然。既有宏观的把握又有微观的应对方法。这一步骤很重要，否则，只是把过去考卷做一遍，仍然会感到杂乱无章，答题时就没有把握。表，可以是有大有小，大表是总的框架，在总的框架下，再切分多个块面，每个块面上，再有更细致的要求和例题。
比如，现代文阅读有一个必考的内容，就是对文章主旨、要点、段意的把握与揭示。这就要熟练掌握文章句群中的句子与句子之间的“君臣关系”。在“表”中列出区别“君臣”的要点：“君(中心句)”往往是1、总起句、总结句、过渡型句子;2、记叙性文字中的议论性句子;3、“总分”句群中的“总”句;4、“举例说明”所要“说明”的道理，“比喻句”所要“喻”的内容;5、各种复句关系中所强调的分句，等等。“臣”则往往是相反，即引出话题的句子，议论性文章中“描写”、“抒情”、“说明”、“补充”的内容，形象化的阐释性文字，各种复句中非强调的分句，等等。在现代文一般要求的下面，又可列出：记叙文、说明文、议论文，应用文;散文、小说、戏剧、诗歌等。不同文体又有不同的要求与考点，每一项后可附上历年高考的例题和经典的题型。
知彼知己：从历次考试的错误中了解自己
第三句话是“知彼知己”。“彼”是指课程标准和历年高考题，“己”就是自己的学习情况，看看自己掌握了哪些，哪些还有缺陷，哪些要重点复习，重点训练。了解自己的方法是为自己编一本“错题集”，你可以从历次考试的错误中了解自己，也可以通过做各种难易不同的练习发现自己。我曾经让学生理解不同难易度的句子。或者将同样的句子，进行一步步的启发，不同层次的学生，理解领会的先后便不相同。学生们不妨标点、翻译孔子的这句话：“古者言之不出耻躬之不逮也”。这句话涉及的知识点很多，有判断句，倒装句，省略、古今异义，意动用法等等。学生们可以自测一下，看看自己能回答到什么程度。(答案为“古者，言之不出，耻躬之不逮也”。正确的翻译为：“古代的人，不轻易地承诺，因为他们以做不到为耻辱。”)
死去活来：不能忽视背诵默写等死功夫
“知彼知己”后，就该真刀实枪地干了。怎么干?我觉得还是要强调四个不太好听的字：“死去活来”，就是要下一点苦功夫。不过如果方法不对头，即使下功夫也只会很忙乱，结果劳而无功。这叫做“下了功夫未必成功，不下苦功则必然不成功”。一百多天时间说长不长，说短不短。如果能有计划地充分利用，完全可以跨进一大步。列表织网找缺陷的过程，本身就是下功夫的过程，网络织好了，表列出来了，那么该记的就要记，该背的就要背，该练的就要练，该写的就写，这是个死功夫，别人是无法代替的。
比如古文这一块，古代的作家作品文体等常识，要按朝代、体裁、作者，由整体到局部，结合课文，认真仔细地进行复习。考试内容不会超出这个范围。不要小看这一分两分，考试成绩就是这样一分一分加起来的，而且这些看似零星的知识会转化为能力，从而使你在回答大题目时豁然开朗。因为很多题目看上去是能力题，其实还是识记题。
还有文言文100多个虚词，20多个实词都要一个个记。特别是课文下面的注解，更要一个一个记，该默的课文名句也要一句一句牢牢记住，并会默写。时常有学生在考试时，明明背得出，但某个字写错了，结果前功尽弃。现在学生电脑用得多了，很多基本的字都会想不起来怎么写，因此默写这一点要引起充分重视。
各种句式，固定结构，以及语段翻译、分析、综合、评价、鉴赏的一般的方法规则都要牢记于心。比如文言翻译必须注意“留、换、调、删、添”，宁可句子不很自然，也要“直译”。可是，很多学生往往大而化之。我曾要求学生谈谈有关“资治通鉴”的作者、编写体例，并将这四个字翻成白话，很少有学生说得完整准确的。其实大家都接触过，都懂它的意思，但就是答不到位。不信，你试试看。(正确的翻译是：“帮助皇帝、官员治理国家的一面完整的镜子。”)
简练沉思：忙里偷闲，使脑子处于“活水”状态
最后讲“简练沉思”。简练，就是要操练，但不必多，不要沉入题海。题目是要做的，但要紧的是有功，有效。“沉思”很重要。在做的过程中要善于思考、迁移，举一反三。
比如作文这一块，可以把历年考试的内容大致框架为“读书做人”四个字，下面再可以分为几大块，如关于读书与成才、关于人品与修养、关于社会与自然、关于思辨与想象等等。读书成才又可以再细分，如何看待理想，对待挫折，《我想握着你的手》、《必须跨过这个坎》其实就是这一类题目。所以在准备时还要把每一个问题与自己的生活学习思想实际联系起来，分门别类准备材料，思考观点，还可以与同学进行讨论。
其次，不妨看看历年来高考高分作文、满分作文，想想它得高分满分的原因何在，而自己作文的缺点是什么，特长在哪里，与那些文章对照一下，选几个题目进行热身赛，写出几篇样稿，最好再请有经验的老师批改一下。
好的作文里必须有“我”，为此考生们还必须有自己的拳头产品。现在当然不可能去博览群书，但至少要“熟读一本书，熟悉一个人”，以便在作文时，引用自由，如数家珍，以静待动，以不变应万变。
“简练”的目的是要考生不把时间编排得过满，“练”而不“简”，太满了，反而不能发挥应有的水平，不能腾出时间精力进行“沉思”。“沉思”太重要了，以上谈的所有内容最终靠深入的思考，才能决胜于考场。我建议，即使在最忙的时刻，也不要忘了稍稍翻翻报纸杂志，稍稍玩玩自己喜欢的运动，使自己的脑子处于“活水”状态，有利于临场发挥。
古人云：“运用之妙存乎一心”，在实施这些措施时，还应该根据自己的情况有增有删，不能过分机械地套用。我相信，如果能切切实实地按照这五句话二十个字去做，那么学生们一定能在原有基础上更上一层楼的。
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ⅲ高考语文复习的具体计划
1、晨读计划：背诵诗文名句，不定时听写。
2、日计划：积累字音和格言。
3、周计划：周记一篇，写随笔感悟，或因事见理，或夹叙夹议。
4、双周计划：大作文一篇，小测验或考点训练1-2次。
5、月计划：月考，结束一至二个知识点的复习
6、课间背名句、默写名句。
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ⅳ高考语文学习方法
1、学好课本知识，注重基础
课本知识是语文的基础，打好基础才能更好的学习它。有不少学生认为只要上课时专心听讲，勤记笔记，课后认真完成作业，再加上自觉复习，就能使成绩提高。其实，这还不够。学习的最重要阶段是预习。也就是说在老师上课之前，你先得自己学习一下课文，在预习中要尽量运用你已经获得的知识和方法去主动地解决自己能解决的问题，把不懂的问题记下来，在上课时跟老师、同学一起学习讨论。课本要反复阅读，直到把问题看的透彻了、明白了。为了巩固知识，在课下做一些练习，知识才会掌握的更牢固。这样不仅学习效果好，而且培养了自己的学习能力。
2、注意课外积累，增加阅读量
知识就像海洋，课本里的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能满足我们的需求的，所以适当的课外阅读是很有必要的。进入了紧张的学习阶段，我们不可能再有大量的课余时间进行阅读，因此，阅读时要有选择。我们应广泛浏览各种书籍和报纸杂志，从电视、广播、网络上获取信息，并有条理的做下笔记。要关心社会生活，了解社会动态，使自己的思想要不断进步。这样不仅能使我们积累更多知识，更能丰富我们的生活。
3、加强写作训练，总结方法技巧
我们学习语文的一个重要目的就是写作。提高写作能力要从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础，要学会对文章的细读，精彩的 篇章能背诵。如果腹内空空，是写不出好文章的。除此之外，注意观察生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔，都是帮助我们写好作文的有效途径。写好的作文要反复修改，也可以请教老师、同学的意见，精益求精。希望你能树立正确的学习目的，掌握基本的学习方法，从现在开始，长期坚持，以日积月累之功，收水到渠成之效。
4、养成学习语文的良好习惯
习惯是经过重复练习而巩固下来的稳定持久的条件反射和自然需要。培养良好的学习习惯是语文教学的重要任务。习惯是将“知识”转化成“能力”的桥梁，有了良好的学习习惯之后，学生的头脑这部机器就会持久的运转起来，就像冲破重重阻力进入空间轨道的飞行器，基本可以靠惯性自行运转了。
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篇6：高考语文作文的复习建议
高考语文作文的复习建议一
1精确定位，逐步提升
很多学生在高考写作复习中存在的一个误区：过分依赖满分作文和高分作文，即期待通过阅读上述范文做到成绩迅速提升，但是最终并未实现预期。
究其原因，主要是考生没能依据“最近发展区”的理论进行学习。举例说来，一个考试成绩在二类下(33-35分)的学员，其首要任务是通过对于二类中(36-38分)或二类上(39-41分)文章的学习逐步提升，而满分作文、优秀范文往往是一类上(48-50分)，虽然优秀但并不适用，往往会造成事倍功半。
故而，考生在进行学习之前，首先要对自己的知识层级和能力层级进行精准定位，选择最近发展区进行目标性学习。
把握立意，打磨逻辑
除了在学习进度方面需要精准定位，考生对于自己作文方面的学习维度和进度也需要全面把握、针对性复习。
分析高考写作可知，其评价维度包括审题立意、逻辑结构、内容素材和语言表达，其中最为根本也可以说最为重要的是审题立意。可以说，审题立意可谓是一篇之本，一篇跑题的文章无论其词藻多么华丽、论证多么有力都难上二类。
据此，学生在作文部分的学习中，首要任务在于明确审题误区，精准立意。然而在实际操作过程中，很多学生都依赖于论据大全或是将精力完全放在写作模板、写作素材的背诵上，可谓南辕北辙，值得特别提示。
另外，如前所述，很多学生在作文学习方面愿意进行模板背诵，即希图通过背诵作文文段、模板套作取得写作部分的高分。我们说，这种想法是极其错误的。在当前的考试形式之下，写作更加注重对于学生论证能力和文学素养的考查，即更加重视考生分析问题、解决问题的能力。基于此，考生在拿到一个题目的时候，需要通过提问式思维、分析思维抽丝剥茧逐层深入地分析问题，而不应该仅仅限于模板套作，这与现下要求想去甚远，望广大考生注意。
3拓展素材，锤炼语言
在进行写作部分讲解的过程中，很多学生都问过同样的问题：如何使语言变得优美。还有很多学生希望通过背诵名人名言或范文中的名句，希望能够“挪用”到考场之上。
我们说，要想进行语言提升首先要明确语言层次。
分析可知，写作语言可以包括：清晰流畅、优美隽永、哲理深奥等层次，观察学生的作文会发现，很多学生的语言在清晰流畅层面尚待提升，那么机械地背诵名句可以说便是学习的下策。基于此，学生首先需要在逻辑规范的前提下，提高语言的清晰度、流畅度;之后再在语言的气势、美感上下功夫;最终通过思想的提升实现语言的哲理丰富、深奥，这才是语言提升的正确步骤。
影响语文成绩的因素二
阅读答案不精不细
高考阅读理解的命题重在题干和备选答案。很多学生一旦完成正文材料阅读，马上草草读答案，结果很难选对，尤其是社科文一题。这也是语文高考拉分的第一项。高考语文的阅读理解，与中考一个重要区别是要实现精读细读，这不仅仅体现在给定文本材料的阅读，更体现在题干和备选答案的阅读。而所谓“精细与否”，就材料言之要求读者(考生)能从深层或字面背后把握给定材料(文本)反映的作者写作意图、材料基本框架以及核心观点等信息，为此需要找到必要的话语标记，像连词、重复性语词、评述性语句、引用性语句、总结性语句等。须知，“抓标记”是出题者的命题思路，当然也是考生阅读材料的“窍门儿”。就题干言之，则是要找到“题眼”，即命题者的命题意图或关键所在。就答案言之，则是能仔细分析每个备选答案的语法、语义结构，运用排除法将有标记的明显不属于正确选项的排除，之后再分析、筛选。
鉴赏缺乏诗情画意
我们可以留意一下，高考的诗歌鉴赏材料主要是写景叙事抒情类诗歌，特别是写景类诗歌。这要求考生联系原诗能展开合理想象，能把自己感受的诗歌之美，包括语言之美、意象(意境)之美、思想情感之美表达出来。可是很多学生的答案表述干干巴巴，毫无美感可言，甚至变成了诗句的直接翻译。这是拉分的第二个地方。
探究不会联系实际
探究题分布在实用文阅读部分，即“小说阅读”或“传记阅读”(二选一)。一般是8分题。探究题其实是微型议论文，这意味着论点、论据、结论都不能少。只不过论据要从原文中概括归纳，结论要联系个人或群体人生社会现实。但考生往往“探而不究”：不能联系原文有效概括，条分缕析列出原因或成因;“究而不探”则只是就材料中现象谈现象，难以提升核心观点与现实、实践相联系。要知道，“探究”之“探”重在探讨原因，“究”则重在深究该如何做、有何启示。探究题也是高考语文拉分项之一。
作文观点叠加例子
面对现在的“新材料作文”，我们的考生基本都是作一篇800字的议论文。不管“正论”还是“驳论”，关键是要向人家证明自己从材料引申出的中心论点是正确的。为证明自己观点是正确的，我们不得不旁征博引、谈古论今!但每年的高考作文，大量考生运用作文套路、模板，写出那种“观点加例子”的作文。结果，例子一大堆，全是人家说过的，自己的判断、分析少之又少。因此可以毫不夸张地说高考新材料作文：观点+例子=作文失败，观点+例子堆叠=作文彻底失败!这是高考语文通病，也应是最拉分的一项。关于作文，我思考的可能最多。如果以后有机会，我愿意再专门跟大家谈，包括如何审题、立意、引材、理论、论证、结尾、结构等。因为涉及问题太多，恕我不展开谈了。
篇7：高三语文高考复习建议
高三语文高考复习建议
加强答题的精准性训练。
语文考试的特点是，学生不是不能答题，是不能精准答题。语文复习成效，取决于学生答题精确度的提高。
1.在题干的审读、组织答案的规范性、措辞的精准度、分点的逻辑性方面，加强指导和训练。
2.阅读问题的解决，基本路径是提升理解力。因此阅读题的解题指导，不能止于习题或试题答案的评讲，要带领学生学会分析文本，突破理解障碍。
3.指导学生修订其答案的工作是重要的。在纠错过程中，只要教师指导得法，学生将有较大概率寻找到答案优化的路径。
告诉学生：逻辑是解题的基本诉求，所有的考题都诉诸分析。答题不可以诉诸感觉，你必须严谨分析。
告诉学生：读懂是阅读理解的根本，只关注答题方法是本末倒置。试题本身并非障碍，你的.障碍全在于思维方式的粗陋和阅读经验的短缺。
突出重点，抓好作文的审题和材料准备。
作文60分，是谁都无法忽视的重点。作文的抓法，不能以为多写多练，就能出成绩。作文写得太多，反而浪费时间和精力。
建议是：
1.除了考试，不宜多写完整的大作文，但要每周都坚持作文的审题和材料准备训练。
要多提供不同类型的作文题跟学生一起讨论。这些讨论可以归结为三个基本问题：你的观点是什么；你的观点可以获得哪些材料的支持；你如何利用这些材料建构出分论点并形成完整的文章。此外可附加一个提问：你是否可以根据题目重新确定一个观点，再次讨论上述三个基本问题——这是为了拓展学生思维的广度。
2.热点材料的关注。
阅读是写作的先导。要引导学生关注现实；要提供时评文章作为作文讨论资源。
3.思想资源的理解和积累。
要重视语文核心素养的“文化传承与理解”在作文中的重大意义，充分理解语文、历史、政治学科的背景知识在学生作文中的价值。要引导学生逐一理解社会主义核心价值观的深刻内涵，理解社会主义核心价值观和中国优秀传统文化的联结关系。
要引导学生理解外国优秀文化，并通过中西文化的比较，提升作文的思考的广度与深度。
告诉学生：考场作文不是文学创作，你不需要多高的才华，但需要思考和眼界。你需要深度的分析和联结的能力。
告诉学生：作文不是傻瓜的游戏，你必须善用思想资源。我们的语文、历史教科书，已经提供了可观的资源，足以供你使用。
告诉学生：好的作文是通过修改不断提升的，正如好的人生是通过修正缺陷不断完善一样。
务求实效，抓有效得分。
有效的复习，必须抓好有效的得分点。可以有如下策略：
1.名句默写部分，尽力争取得满分。这部分题较“死”，智力含量不高，要肯下功夫。死分都得不到，活分就不要想。
2.文言翻译字字落实，不漏点。若非特殊句式，就不轻易改变语序。这部分的分值较大，能切实提高得分，万勿轻忽。
3.语言实际运用题，做题要细心，训练要到位，要不间断坚持。
4.所有选择题，都必须逐项仔细比对原文。语文高考试题大多缺乏智力的挑战性，性格谨慎的人会占有优势。
5.古诗鉴赏、文学类文本阅读部分，问题多出在理解不到位。训练量不宜太大，但教学处理要精细。可采用细读方法，务求文本的充分理解，在具体文本的理解中去学会如何分析。
告诉学生：凡是涉及知识和知识理解的题，都是体力活。这部分试题的思维要求并不高，你需要的是不断的训练和总结。
告诉学生：能力是“知识+智力”的自然结果。智力问题很难解决，知识问题容易解决，你应指望的是你的严谨和耐心。
补充几点：
第一，语文复习要有针对性。针对性分二：针对高考标高；针对每位学生的实际情况。要认真分析近年高考试题，针对高考试题的特点和难度进行复习；要引导学生反思：哪部分薄弱，该如何弥补。
第二，每次作文，都要尽量提供一些跟该作文主题相关的时评和名家短文。这是提高作文水平的重要途径。语文复习绝不能仅仅做题。要做题，更要读文。多揣摩几篇文章，对解决阅读题和作文的问题，比单纯的做题更有效果。要把做、读、思结合起来。
第三，指导学生做好总结。每一次练习和考试检测出来的所有问题，都要引导学生在考试后自行清除干净，不留死角。要善于查漏补缺，考试一次，进步一次。每次考试之后，要引导学生分析：在哪些题上掉了分，哪些题做错了，正确答案是什么，为什么正确答案是那个样子，出错的思维障碍在哪里，作文的材料能否换成别的，哪些句子的语言还可调整或改进……这是提高考试成绩的必由之途。
告诉学生：答案都是从你的头脑中流出来的，总结是梳理你的思考的必不可少的步骤。答题这件事上，行动的效率取决于思考的效率，你需要在细密的梳理总结中看到并扫除自己的思维障碍。
更高的需要是智慧。但目前你不太可能拥有，除非你具备了更有力量的思维，看到了更加广大的世界。
篇8：高考复习建议
高考复习法宝一：落实的关键是检测和重复
落实就是硬道理。看自己补漏洞的效果如何最好的方式就是检测，多次检测没有问题了，那么这个漏洞就不上了。补漏洞也不是一次、两次就能解决，需要一定的重复。
高考复习法宝二：找漏洞补漏洞
学生如何找自己学科上的漏洞呢?主要就是要在预习时找漏洞。上课学生的学习目标明确，注意力才会集中，听课效率才会高。除了预习，做题也是一种很好的找漏洞的方式。
高考复习法宝三：百宝箱其实是一本备忘录
百宝箱是个新鲜玩意，其实就是一本备忘录。百宝箱的主要用途是记录问题，包括作业或试卷中不会做的题目、做错的题目，重要的句子、公式、定理等知识点。它还可以当做笔记本，写个人的心得体会、人生感悟，记录一些灵感和想法。
高考复习法宝四：多做题不等于提高分数，只有多补漏洞才能提高分数
题目千千万，我们是做不完的。做题的是为了掌握、巩固知识点，如果已经掌握了，就没有必要再做了。学生应该把时间放在补漏洞上，预习也要引起高度重视。
高考复习法宝五：既要亡羊补牢更要未雨绸缪
模拟考试后，教师逐题分析错题、失分原因——找漏洞;制定切实有效的改进措施——想办法;有针对性地加强专项训练——补漏洞。有时“亡羊补牢”已经晚了，我们更应该“未雨绸缪”。每天把学习上的问题记录下来并解决落实好。考前的模拟测试，也是一个好办法。
高考复习法宝六：不要轻易放过一道错题
对于学生错误的习题，教师会讲评一遍，学生更正一遍之后就了事，但这种态度是不正确的。从哪里倒下就在哪里爬起来，“错题是个宝，天天少不了，每天都在找，积累为大考。”这就要求学生反思三点，一、问题到底出在哪里?二、产生错误的根本是什么?三、如何做才能避免下次犯同样的错误?如果每道错题都利用好的，还怕成绩不能提高吗?
高考复习法宝七：最有效提高学习效率的时间段
第一个最佳学习时间：清晨起床后，大脑经过一夜的休息，消除了前一天的疲劳，大脑处于新的活动状态，清醒得很。此时无论认字还是记忆印象都会很清晰，学习一些难记忆但必须记忆的东西较为合适，如英语单词、数学公式、语文词句、文章等。有时即使强记不住，大声念上几遍，也会有利于记忆。
第二个最佳学习时间：上午8点至10点，人的精力充沛，大脑容易兴奋，思考能力状态最佳，此刻是攻克难题的大好时机，应充分利用。
第三个最佳学习时间：下午6点至8点，也是用脑的最佳时刻，不少人利用这段时间来复习，加深印象，归纳整理，也是整理笔记的黄金时机。
第四个最佳学习时间：入睡前一小时。利用这段时间来加深一天学习内容的印象，特别对一些难于记忆的东西加以反复复习，比较不容易忘记。
高考复习法宝八：摆正心态培养良好的心里素质
进入高三后，面对父母的期望，压力会莫名地增大，有时会出现情绪极度波动。高考不但是知识和能力的较量，更是对身体素质和心理素质的考验，要想笑到最后，务必要注意以下几点：
首先，要自我肯定，树立自信。高三学生压力大的一个主要原因就是缺乏自信、对未来感到无望、缺少学习的动力，甚至对学习产生恐惧的心理。因此，树立自信是扭转这种局面的关键，要不断告诉自己：我可以!我行!明确目标就是直奔高考，勇往直前，一定会成功。
其次，要学会面对现实，面对竞争。竞争是现实生活中不可避免的，我们要看到它积极的一面，并用一种平和的心态投入其中，不要出现“破罐子破摔”这样消极错误的心理，要调整好心态暗示自己压力就是动力，不断鞭策自己，在下一次的较量中胜出者或许就是你。
最后，要明白父母的心意。在父母的心中，自己的孩子永远是最优秀、最棒的，所以不要把父母的关心和叮咛当做一种负担，只要做到问心无愧就足够了。同时也要学会关心父母、理解父母，当然父母给予子女的理解也尤为重要，在这一年的关键时期，除了对孩子衣食住行的关心，心理的关怀和理解往往会起到更大的效果，多和子女聊天谈心，疏导缓解他们的压力，促进他们更好地迎考。
“高三年那三百多个日日夜夜，犹如一朵朵姹紫嫣红的花儿，开在每个高三学子的心里。并不是每朵花儿都美丽得惊天动地，也不是每朵花儿都香艳得惊世骇俗，但那些花儿却真真实实为能夺目绽放努力、拼搏、奋力了一回，那绝对是人生最最宝贵的财富。”“千里之行、始于足下，一分耕耘、一分收获。相信丰收的喜悦定会在不久的将来，绽放在每个高三孩子久违的脸上，那是对付出最好的褒奖。”
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