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小学生海水的日记

时间：2022-11-22 07:51:22 其他范文收藏本文下载本文

小学生海水的日记（锦集8篇）由网友“现代尼安德特er”投稿提供，下面就是小编整理过的小学生海水的日记，希望大家喜欢。

小学生海水的日记

篇1：海水日记

关于海水日记

8月4日星期六晴

早晨，鲜红的太阳冉冉升起，染红了天边的云霞。绚丽的朝霞映在辽阔的海面上，像仙女剪下的红绸，把大海装点得格外艳丽。

轻柔的海风温柔地抚摸着大海，像一位慈祥的母亲对待自己的孩子一样，百般呵护;礁石耸立在海滩上，任由海浪肆意拍打，它就像一位伟大的父亲。

夕阳西下，海面更是生机勃勃。波光粼粼的海面穿上了一层金衣裳。此时的浪花，就像一位柔媚的少女，亭亭玉立，楚楚动人。太阳，落到了海的那一头。火红光芒，照耀着大海。退潮了，显露出一大片的石滩。这时的海水，就像一个迟归的孩子，害怕地退去。风，也小了，海面恢复了平静。

当我们燃气篝火时，已是黑压压的一片。这东洋大海有如一支浩浩荡荡的大军，在月光下显得如此的`威严。

吃着火腿串，尝着鲜美的烤鱿鱼，听着海浪的声音，望着皎洁的明月，感受着这篝火的温度，好清爽，好自然。

夜宿帐篷。躺在大自然的怀抱中，我感到无比的幸福和快乐。

篇2：关于海水的日记600字

怀着不安的心情，我按响了青岛之行的门，看着车外奇怪而亲切的景象。在齐鲁大地的表面，满眼的绿色，满眼的颜色和优美的色彩，构成了一幅天衣无缝的图画。

经过16个小时的动荡，你终于来到了梦想之城青岛。你能从窗缝里闻到清新的空气。它是潮湿和凉爽的，它还渗透着一种海水的特殊气味。

下车，踩在柔软的沙滩上，让阳光照在你身上，感觉就像无限的简单，仿佛所有的烦恼都被扔掉了。无论我们走到哪里，我们都称它为“软”和“薄”，所以我们赤脚，接近大自然。但是当老师说那是螃蟹出没时，女孩们高兴地尖叫着，而男孩们则把头埋起来，寻找使人发毛的东西，准备随时抓住一个，来戏弄一个女孩。

我把脚浸在海中，抬起眼睛，看到海水是蓝色的，天空是蓝色的。水和天空交汇的地方重新形成了一条直线。大海不断地由一对无尽的手向前推进，形成了一波又一波的波浪，但当我们来到我们面前，他们又往下走，就像尊敬远方的客人一样。轻量级的仙女摆动白色泡沫。

后来，我们把贝壳收集在一起：棕色和白色的波纹;棕色和白色的小点;干净的玉和白色……环顾四周，我看到一些孩子把贝壳放在衣服上，有的像婴儿一样放在手中，一些人只是把他们放在自己的位置上。当然，在离开之前，我们都满足了那些小动物的强烈愿望，把它们送回了“海洋之家”。

天空变暗了，美丽的天空就像一个低垂着眼睛的女孩，脸上泛起了红光。经过沙滩排球、水上拔河等种.种活动后，都筋疲力尽，肚子咆哮抗议。所以我们吃了美味的自制海鲜。

晚饭后，有风，凉爽的海风吹拂着我们年轻快乐的脸庞。大家静静地坐在篝火旁的海滩上，举行了一场篝火晚会。我的手在玩弄着沙子，看着瞳孔的影子，我的心早已飞走了。回头看一天的旅程，我的心充满了难以言状的满足，我的心也深深地卡在那里。

汽车按喇叭示意我们该回去了。我看着波涛汹涌的大海：海浪高高升起，似乎向我们挥手告别。我上了公共汽车，心里说：“再见!”

篇3：海水的日记作文

“哗――，哗――”前浪被后浪拍在沙滩上，化成一滩一滩的泡沫，海鸥在海面上空，扇动着翅膀，用力拍打着。发出“嘎――嘎――”的声响。

印象中的海

听父母说，大海望不到边与天接。大海的感觉是广阔的，钻蓝般晶莹深遂。大海的风有一股咸咸的味道。听，是海鸟在“嘎――，嘎――”的叫，海浪“啪――，啪――”的拍在礁石上。躺在松软的沙滩上，感受海风的吹拂，享受阳光的普照，不时有调皮的小螃蟹，爬来身边，横着膀子，霸道的走过。有精致的小贝壳被送到海边的沙滩上，闪闪发光。

想象中的海是那样的美好，是我梦寐向往的地方。

我眼中的海

海风呼呼的吹，下午两点正值退潮。孩童欢喜的拿着刚刚从海边捡来的海星和螺旋状的海螺，听他们那里的人说，离开大海，想起它时，把海螺放在耳旁。听，是大海的声音，是思念的声音。去了海边，才知道，海水真的很咸，不小心“咕咚”一口，咸而苦涩的海水，呛得我皱着眉吐吐舌头。

踩着松软的沙滩，踏着细碎的浪花，向着大海大喊，“我爱你――大海!”。看天边，那是天与海相接的地方，是夕阳落下的地方。钻蓝色的大海上是星星点点的光斑。这是我深爱的大海。

记忆中的海

回想起大海，感慨万千，想再见一次大海的模样，想感受一把海的情怀，闻一次海独有的咸味。

一切安静下来，拿起海螺。轻轻放在耳边。听，是大海的声音。闭上眼睛，是阳光照在海面上，星星点点，如碎金般洒在海面上，好似身处在大海。不时有美丽海豚跃出海面。

海是思念的感觉，海是咸涩的味道，海是松软的享受，海带着梦幻的暇想，带着我的思念。

篇4：关于海水的日记600字

“啊!大海，我来啦!”对着大海喊这么一声时，我是在确认一件事，确认自己终于见到了大海这件事儿。见到大海是我儿时的梦想，如今美梦成真了。

身在大山里的我，是在一个行者的口中知道大海的。我们那里有山，也有水，然而那位行者还是指着那波光粼粼的水面告诉我：“大海也有这么好看，而且大海要更加的广阔，也更加的汹涌。”没有见过汹涌澎湃的我，还仔细的向那位行者询问了“汹涌”是什么模样，那位行者却被我这个问题给问住了，他只是说，等你长大了，去看过了大海就明白了。

现在，我终于见到了大海。我站在大海的面前，看着大海波涛汹涌的模样，我明白那位行者的不可描述了。的确，这海涛要用什么语言来描述呢?任何语言都无法概括大海的壮观，而“壮观”两个字也得要站在大海面前，望着大海，你才明白那是怎么一回事。“啊!”我又朝着大海喊了一声，大海却将我的声音全都收了进去，没有一丝回音，有的只是海浪翻滚的声音，有的只是涨潮退潮时的涌动。

我终于见到了大海。大海的确也有我们那边的水那么美，甚至于比我们那边波光粼粼的水面还多了一些别样的风采。多了一些活跃，多了一些勇敢，也多了许许多多大海足以包容下来的浪花。在海边长大的人，会比我这个在山里长大的人，要更加大气一些吧?也许。毕竟大海是那么的广阔，大海的汹涌像是马上要上演一场好看的戏，而我们谁都无法阻止大海的演出，我们只能在一旁看着，甚至还要在一些时候躲着，这样才有了安全。

我终于见到了大海，见到了那带着冒险色彩的大海，而我会不会出海，这还需要考虑。

篇5：海水运动

教学目标

1．了解海水运动的主要形式及其对地理环境的影响。

2．了解洋流的类型及其成因，大洋表层环流的分布规律以及洋流的地理环境的影响。

教学建议

关于表层洋流的分布的教学建议

在教学中，教师可引导学生读《世界表层洋流的分布》图，以太平洋和大西洋洋流为例，对比两大洋洋流的分布，找出分布的规律。然后，教师引导学生读《世界洋流模式》图，归纳出世界大洋中低纬度和中高纬度环流分布规律。

关于海水运动形式的教学建议

在课堂教学中，教师可让学生根据对海洋的了解说明海水运动形式。然后，教师归纳出海水运动的主要形式：波浪、潮汐和洋流。在讲解波浪和潮汐运动时，可从能量来源、形成过程、产生的影响和驱利避害的措施几方面进行讲述。

关于洋流的形成的教学建议

教材的这部分内容，主要讲的是洋流按形成原因分类，既风海流、密度流和补偿流。在课堂教学中，教师可首先介绍风海流的形成，这是一个重点内容，然后介绍密度流和补偿流。在教学中，要讲清三类洋流的概念、成因，补偿流的分类等。在洋流形成原因的分析中，要联系行星风系、海水的温度和盐度分布、海陆分布、地转偏向力等诸多影响因素。

关于洋流对地理环境的影响的教学建议

洋流对地理环境的影响，主要表现在沿岸气候、海洋生物分布和渔业生产、海洋航运、海水净化等方面。关于洋流对流经海区的沿岸气候的影响，可以澳大利亚大陆东西两岸的气候类型进行对比，说明寒暖流对气候的影响；关于洋流对海洋生物及渔业资源的影响，可从寒暖流的交汇和补偿流的上升说明；关于洋流对海洋航运的影响，可以北印度洋的季风洋流为例，说明在冬夏不同季节，洋流的流向的变化对海洋航运的影响。最后，联系海洋污染物的扩散和加速自净，说明洋流的作用。

教学设计方案

〖引入新课〗

1．提问：在同学们中可能有不少人去过海滨，你知道海水运动有哪些形式吗？

2．归纳：海水运动有多种表现形式，主要是波浪、潮汐和洋流三种。

篇6：海水运动

1．读图：课本《波浪》景观图

2．讲解：海水的波浪运动，就能量来源和产生原因来说，有其能量来自风能形成的风浪，有其能量来自地震和火山爆发释放出的地球内能或热带风暴引发的海啸，也有其能量来自天体引力使海水涨落形成的潮汐波。然而，最常见的一种波浪是风浪。在风力作用下，海面波状起伏，随着风速越大，波浪的规模越大，破坏力也越大，对沿海建筑、航运、渔业、海洋石油生产等有不利的影响。遇有巨大的风浪袭击时，应采取加固海堤、封航、休渔、抛锚等措施。

3．读图：课本《大潮和小潮》、《钱塘潮与杭州湾地形》示意图

4．演示：录像《钱塘潮》

5．讲解：潮汐的概念，大潮和小潮的形成与月相变化的关系，著名的钱塘潮的形成与杭州湾地形的关系，以及潮汐对航海和海岸工程建设的影响。

6．读图：课本《墨西哥湾暖流》示意图

7．讲解：以墨西哥湾暖流为例，说明洋流的概念；从墨西哥湾暖流的规模上引出洋流的形成。

8．板书：海水运动形式：1、波浪：风浪、海啸、风暴潮、潮汐波等

2、潮汐：大潮（朔望月）小潮（上下弦月）

3、洋流：海水常年大规模定向流动

〖洋流的形成的教学〗

1．复习：地球上的气压带和风带分布。

2．讲解：风海流是在盛行风的作用下形成的规模很大的洋流，如在信风带形成了赤道洋流，在西风带形成西风漂流等。在风海流形成过程中，还受到了陆地形状和地转偏向力的影响。

3．读图：课本《直布罗陀海峡两侧海水盐度剖面及海水流向》示意图

4．讲解：密度流是各个海域的海水因温度、盐度的不同，导致密度不同，在相同水深处出现液体压强差异，引起海水的定向运动。例如，地中海的盐度高于大西洋，在水深500米处，地中海的海水经直布罗陀海峡流向大西洋，而大西洋表层海水则流向地中海，补偿地中海海水的缺失。

5．板图：《南美大陆西岸的秘鲁寒流及秘鲁渔场的形成》示意图

6．讲解：补偿流的形成、分类，秘鲁渔场的形成。

7．板书：洋流的形成：

⑴风海流：主要受盛行风和地转偏向力作用形成。

⑵密度流：海水温度、盐度不同导致密度不同形成。

⑶补偿流：

〖表层洋流的分布的教学〗

1．读图：课本《世界表层洋流的分布》图

2．提问：对比太平洋和大西洋中、低纬度的洋流分布，从洋流的流向和性质等方面找出共同点。

3．读图：《世界洋流模式》图

4．讲解：世界海洋表层洋流分布规律。

5．读图：课本《世界表层洋流的分布》图

6．提问：北印度洋冬、夏季洋流的流向；形成该海域洋流流向随季节变化的原因是什么？

7．讲解：北印度洋冬、夏季洋流的形成。

板书：

〖洋流对地理环境的影响的教学〗

1．读图：课本P51《世界气候类型的分布》图

2．提问：澳大利亚大陆东、西岸的气候类型有什么不同，是什么原因造成的？

3．讲解：澳大利亚大陆东岸为湿润的.气候类型，西岸为干旱的气候类型。这是因为澳大利亚大陆东部沿海有东澳大利亚暖流流经，西部沿海有西澳大利亚寒流流过。暖流对沿岸地区气候起增温、增湿的作用，寒流则对沿岸气候起降温、减湿的作用。寒暖流对澳大利亚大陆东、西岸气候的形成以及气候的差异产生了深刻的影响。

4．读图：课本P51《世界气候类型的分布》图

5．提问：找出寒暖流交汇的海区，并说出寒暖流的名称。

6．讲解：寒暖流交汇的海区，形成世界著名的大渔场。另外，洋流还对航海和海洋污染物的扩散产生影响。

7．板书：洋流对地理环境的影响：

气候：暖流增温、增湿，寒流降温、减湿

渔业：寒暖流交汇区形成大渔场

航运：顺风顺水快，逆风逆水慢

污染：范围扩大，净化加快

探究活动

探究活动：观测海水运动

1.观测风浪运动：

在沿海地区的学校，可组织学生观测海洋风浪运动。可利用风速仪测出观测时的风速，也可收听当地气象台站的气象预报，将风力大小的数据以及发生的时间记录下来。同时，将目测的浪高数据以及发生的时间记录下来。分析风力和浪高数据，找出海洋风浪运动的规律，为沿海的捕渔业和航海业提供服务。

2.观察潮汐现象：

在沿海地区的学校，可组织学生观测海洋的潮汐现象。观测内容为每天海水的涨落时间、次数、潮差，结合月相变化观察大潮和小潮的出现。

篇7：海水从何而来

海水从何而来

起初，科学家们坚信，海水是地球固有的。它们开始以结构水、结晶水等形式贮存在矿物和岩石之中。以后，随着地球的不断演化，它们便从矿物、岩石中释放出来，成为海水的来源。然而，一些科学家却有不同看法。他们认为，这些“初生水”就是从地面渗入的。近代兴起的天体地质研究表明，在地球的近邻中，无论是距太阳最近的金星、水星，还是距太阳更远一些的火星，都是贫水的，惟有地球得天独厚，拥有如此大量的水。所有这些，都让科学家倍感奇怪，纷纷探讨地球水的'真正来源。其实，所有这些观点还都是猜测，离真正揭开地球水源之谜的日子还很遥远。

地球上的海水

海水难道真的是地球上固有的吗？