棍棒教育调教出厌学情绪为哪般（合集2篇）由网友“pomelo”投稿提供，以下是小编精心整理的棍棒教育调教出厌学情绪为哪般，仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：棍棒教育调教出厌学情绪为哪般
棍棒教育调教出厌学情绪为哪般
一学期下来，曾龙除了英语成绩有些提高以外，其它各科成绩都没有起色。当他战战兢兢地把成绩单拿回去时，曾兵的脸色都变了。他赶紧给老师打电话，得知这次期末考试出的题难度大，同学们普遍都考得不太理想，他心里稍感安慰，但还是一脸严肃地说：“以后要是考不进前几名，你就别回来了！”
寒假里，曾兵给小龙制定了周密的学习计划，其中有一条：每天晚上睡前都必须学习两个半小时。为监督儿子，曾兵竟做出决定：整个假期都搬到小龙的房间去睡觉。为此，他还让妻子陈玲买了张单人床安在儿子的床边。见父亲搬到自己的房间来住，曾龙怯怯地说：“爸爸，您还是搬回去和妈妈住吧，这样住着我不太习惯，晚上老睡不着。”曾兵来气了，大声骂：“你这个兔崽子，要是成天让你玩，不叫你学习，你肯定什么都能习惯了！”就这样，曾兵在儿子的房间住了一个寒假。每天不是抽查儿子的英语单词，就是看儿子的公式记得怎么样。
面对父亲为自己每天规定的学习时间和学习任务，小龙觉得自己被压得快要喘不过气来。假期还没有过完，他就想早早回到学校去了。可好不容易等到了开学，重新回到学校的曾龙一看到课本，心里却产生了极度的厌烦情绪，课程很快就落下了不少。渐渐地，曾龙对老师讲的新课程，学习起来也感到非常吃力了。
由于听不懂老师的课，曾龙坐在教室里如坐针毡。有几次，他都在百无聊赖中睡着了。老师警告他再这样就请家长来。为了不请家长来，曾龙开始撒谎，称自己生病，常躲在寝室里睡觉。后来，他又借口外出看病，向老师批请假条，到街上逛。
5月，在外面晃荡的曾龙好奇地进了附近的一家网吧。他看见那些学生三五成群地合伙打游戏，时而遇险求救，时而又为胜利呐喊欢呼。一个正玩反恐游戏的小胖墩见他看得如此出神，就建议他也去找台机子一起来打。当得知曾龙不会打时，小胖墩便让他坐在自己的'电脑前，耐心地当起了老师。
很快，曾龙便对电脑游戏着了迷。每次他撒谎请假出来，几乎都要跑到网吧里打游戏。不仅如此，他还带上班里其他几个同学，偷偷溜出去打。由于曾龙完全沉迷在游戏中，学习成绩一塌糊涂。等到期末考试时，他们几个同学都交了白卷。这事在学校引起了很大的轰动，曾兵也因此被请到了学校。看着自己不惜大把花钱送来念贵族学校的儿子，没有达到自己的预期效果不说，还迷上游戏交了白卷。曾兵一气之下，给儿子办了退学手续，决定重新带回家去亲自管教。
回到家，曾兵二话没说就把曾龙捆起来重重地打了一顿。为了把曾龙的学习补上去，他给儿子制定了更加繁重的学习计划，每天夜里必须看书学习到12点，才允许睡觉。如果过不了自己的检查，小龙就得好好吃上一顿棍棒，而且一次比一次打得厉害。
农历元宵节，别的孩子都去看灯会玩去了，曾兵仍让儿子在家写作业。无心写作业的曾龙竟趴在书桌上睡着了。曾兵见此，气得两眼冒火，操起一根棍子劈头盖脸打了下去。实在被打急了，小龙哭喊道：“你把我打死吧！再让我这样活着，我会杀了你的！”
篇2：探秘心理：焦虑情绪为哪般？
焦虑情绪是人们在面对特殊情况进行适应时，在内心激起的不愉快的情绪，它是一种常见的、基本的心理体验，
人性充满矛盾，人生充满风险，未来具有不确定性，这是焦虑的根源，也是对人生的挑战。
从心理分析的角度来看，焦虑情绪的深层原因又有哪些呢?
在心理动力学中，本我、自我与超我是由精神分析学家弗洛伊德之结构理论所提出。本我是生命最原始的本能冲动，它们有时是相互矛盾、与现实环境激烈冲突的;而超我则是一切道德限制的代表，是追求完美的人类较高尚的行为规范;自我正是在协调本我、现实环境和超我相互关系中逐渐发展、成熟起来的，是我们人格的核心部分，是我们在现实中的本来面目。
当自我不能很好地协调与本我、超我和外界环境的关系，导致人格核心部分受到损害而失衡时，就会产生明显的焦虑情绪。
因此，造成焦虑情绪的情景有以下几种：
1、外界环境的剧烈变化或未知的充满风险的新环境，此时个人的惯常行为方式无法适应这一特殊情景。
2、个人内部的各种冲动、欲望，与自我难以调和。常见的因素是：反应性的敌意;极力压抑的冲动;矛盾的意向。
3、超我对自我的道德和完美主义的要求。因未臻完美而责备自己;因有不道德的念头而厌恶自己。
当焦虑情绪出现时，当事人会有一种“漂浮着的”、无所适从的疑虑，不知道事情会如何发展，有什么样的危险来临，并为此坐立不安。
因年龄和自我心理功能发育阶段的不同，引发焦虑情绪的情景也会有所不同，
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儿童幼年期，会对母爱的丧失、父亲的惩罚而心怀恐惧;青春期时，常对性的冲动、异性的出现而感到不安;成年人，会因自己未趋完美而痛恨自己。
工作焦虑已经成为现今人普遍的现象。现在的生活中，我们现在工作的压力不断增大，从而诱发了工作焦虑情绪。 过度焦虑的人，其内心是苦不堪言的，周围人并不十分理解他们的境遇，而他们也不知道该如何直接而准确地表达自己的情感来获得必要的支持和理解。这些心灵的苦恼就像灰尘一样日积月累又无人清扫，逐渐掩盖他们内心真实的面貌，而转化成焦虑情绪，或以各种各样的躯体语言及动作语言去表达，这样，就形成了以上我们所讲的几种以焦虑为突出表现的心理障碍。
人的心，该怎样去解决呢？
工作中有焦虑情绪时，要找朋友倾诉、出去旅游，如果还是得不到调整，需要正确分析评价自己，是不是处于职业枯竭期而需要再学习，还是缺乏宽容没有处理好与领导、同事的关系，或者是压力过大，超出了自己的能力。
一、通过性格测试，准确把握自己的性格、真实的“本我”，发现自己的优势和潜能，从而壮大内心的力量，准确地自我定位。
二、从事顺应自己本性、适合自己性格的职业，避免从事经常需要压抑自己、强迫自己做内心本能抗拒的事情的工作。
三、通过有效的心理疗法，例如：精神分析治疗法、认知行为治疗法、“系统脱敏”和“放松训练”治疗法或通过学习有用的技巧（比如社交技术，直言技术），从而领悟内在心理冲突的根源，改变认知方式，降低焦虑程度及紧张水平，提高面对各种情境的信心。
四、自我调节，例如：转移注意力，培养业余爱好，听音乐，幻想，按摩，保证充足的睡眠等方式积极地自我疏导和自我放松，保持乐观的心态。
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