幼儿春天的诗歌朗诵（精选10篇）由网友“生瓜蛋子”投稿提供，以下是小编精心整理的幼儿春天的诗歌朗诵，希望对大家有所帮助。
篇1：幼儿诗歌朗诵春天
幼儿诗歌朗诵春天
春天
大花猫，躲在屋顶上，
一边洗脸，一边晒太阳。
小花猫，蹲在园子里，
一边赏花，一边吃东西。
大花猫说：春天好温暖。
小花猫说：春天花儿香。
春天来了
油菜花。一片又一片金灿灿的
桃花越来越娇艳
老家的风又开始喋喋不休的
回家的路上，来来回回小蜜蜂
一路情歌不断
如痴如醉，陪伴我到小村口
敲开老宅院古朴的
紫檀木大门。我家小白狗，一改常态
眦嘴獠牙，给我一身狼狈
母亲听出儿子的声音，跌跌撞撞的微笑
手中的拐杖腾空飞舞
“这小白狗又是得了桃花疯……”
母亲又说又笑
喊我热乎乎的乳名
仿佛我才是真正的春天
春天的脚步声
春天的脚步声
轻轻地
轻轻地向你走来
像微风掠过我的心房
醉了
一年之计的愿望
春天的脚步声
是小河脱去冰封的外衣
我想唤醒
在河底沉睡的鱼
又怕
惊蛰的春雷劈开的谚语
打湿了正在呼吸的
阳光
春天的脚步声
是雪后田野渴望的色彩
蒲公英，牵牛花，狗尾草还没开放
春风要宴请
叮当当的翠绿和扑腾腾的.嫣红
又怕
得罪了惺忪的土壤中
那一丝一丝嫩嫩的
鹅黄
春天的脚步声
是挂在游子心头上的那缕炊烟
母亲已经把大红的春天贴在老屋的门上
把游子的心煮的滚烫
抹去一脸的夕阳
又怕
拎着暖暖地日子
张望
春天来了
春天来了
风姑娘拿着梳子
轻轻地
为柳树妹妹梳理发丝
春天来
小草们从冬妈妈的怀里醒来
伸展着
娇嫩细小的身体
春天来了
花儿们争先恐后地走出来
微笑着
绽放出娇美迷人的笑颜
春天来了
燕子从他乡飞回故土
忙碌着
衔起泥草搭建家园
春天来
人们脱下厚重的棉衣
快乐地
畅游在春天迷人的风景里
篇2：幼儿诗歌朗诵春天
轻轻打开
扉页上的梨花开了
然后桃花开了
紧接着杏花也开了
“红杏枝头春意闹”
忽然间落下来许多鸟鸣
动词和形容词在地上又蹦又跳
抓起一个碾碎，它是红的
再抓起一个再碾碎，它又是绿的
“腹有诗书气自华”
念诗书的牡丹嫁与唐朝
玫瑰植在宋词里开得嫣红
大清的落地书生
溺死在春天最后一页的河流里
这一个夏季
那些绝望的麦子丰收了
忧伤粒粒挤紧负伤的粮仓
我亦悲亦喜
这一个夏季
挚爱的那朵莲终究凋落
那些顺水而去的花瓣
是我终未说出的心事
这一个夏季
结出的那些炎热的日子
蒸干了噪蝉所有的思念
我骨瘦如柴
这一个夏季
在一阵电闪雷鸣之后
以倾盆之势泻下的幸福
我不敢触及
篇3：幼儿诗歌朗诵春天
今天日暖云开
春风也特别和蔼
我从阴冷的办公室里走出来
去感受自然的柔柔情怀
依依的杨柳梢头
抟着一抹淡绿色彩
春天是她们的气候
大地是她们的舞台
秀美婀娜的舞姿体态
扑鼻沁心的清香味
婉如妩媚的女孩
驰神远方憧憬未来
小草在偷偷的抽芽
大地也不再沉睡
蓝天里飞翔的鸟儿
也总是成双成对
杨柳絮有一天将漫天飘飞
古树下的岩石上也将爬满青苔
气候变换里的春光轮回
如此令人沉醉
等我们忙完手头的事
一起南飞
等我们看海归来
再静下心来慢慢体会
诗歌《春》赏析
春
穆旦
绿色的火焰在草上摇曳，他渴求着拥抱你，花朵。反抗着土地，花朵伸出来，当暖风吹来烦恼，或者欢乐。如果你是醒了，推开窗子，看这满园的欲望多么漂亮。
蓝天下，为永远的迷迷惑着的是我们二十岁的紧闭的肉体，一如那泥土做成的鸟的歌，你们被点燃，却无处归依。呵，光，影，声，色，都已经赤裸，痛苦着，等待伸入新的组合。
1942年2月
春天作为季候之首，在文学创作中可能是最充满歧义的题目之一。在诗人的笔下，春天的歧义尤其纷杂，像春天本身的繁花盛景那样，诗人在“春”或“春天”的题目下所铺开的往往是一场浩大的盛宴，赋予春天异常丰富的隐喻和象征意义。诗歌中的春天如果过于写实，固然也有可爱之处，却未必不是对诗人心灵和艺术冒险的限制。因此，诗歌中的春天总是会打开它的另一面，春天作为自然季候实际上也是精神季候的幻影。从这样的角度来看穆旦的《春》，春天的景深就不是由一连串板结的表意性符号粘贴而成的呆滞面孔，而是在生命被禁锢的悲哀中获得力之美的深度照亮而显得峻拔的一幅剪影。这就是《春》所展开的纵深区域，春在一首十二行的短诗中，被穆旦不动声色地转换到生命的幽暗之中，但又显得透明、纯净和含混，如深山中的一片湖泊静止在内部的凝固之中，而天光云影又来折射湖泊内部的骚动。
此诗的起首两句铺排在春天的热烈与奢华上，“绿色的火焰在草上摇曳，/他渴求着拥抱你，花朵”，春草如绿色的火焰燃烧，鲜花繁茂，大地上一片生机，呈现出一种令人恍惚的动态之美，但在一派繁花盛景中又透露出紧张的情绪。这来源于诗中由整体情境所形成的暗示，实际上是诗人内心受压抑情绪的流露或折射。诗中的春天并非激情的肆意燃烧，而是“反抗着土地”使“花朵伸出来”的激情的外化。诗人的情感不是直接地裸露出来，而是扭曲在春天的景物上呈现出来，他的面孔流露出惊喜和荒凉错杂的表情。当“你”推开窗子，“看这满园的欲望多么漂亮”，“你”会突然涌起一种近乎晕眩的感觉，欣喜于窗外繁花盛景的敞亮，但可能转瞬间“你”又意识到生命的勃发处于限制之中。
对生命的某种特殊状态来说，“满园的欲望”是一个恰当的比喻和暗示，可以理解为情欲的酣畅或自由的激情，也可理解为美好的憧憬和人性的圆满，诗中的“窗子”却是隔离之物，是和窗外的“满园”形成对照的。这种对照形成的情境便是自由受限于窗子的禁锢，春天是自由者的天地和乐园，却是受禁锢者的远景，“你”所看到的窗外盛景不过是一片幻影。从此诗的表层来看，春天的欢畅流泻一地，但往深层看，欢畅和紧张是缠绕在一起的，诗人的内心并不自由，隐隐地蒙着一层郁悒的阴影。窗外的繁花盛景近在咫尺，又恍若隔世，却也隔不断生命燃烧的激情和放肆的渴望。诗中储满青春的苦闷与焦灼，有一种强烈的紧张感和涨破禁锢之窗的激情。这使此诗布满深刻的现实与幻觉的对峙，恰恰也是诗中张力感的来源。
《春》的旨意是逐步打开诗人心中的镣铐的，诗人的苦闷有迹可循，都落实在意象的巧妙铺排上，而他又把对苦闷的抵制化解在对自由的渴求中，因此，诗中峻急的情感是两极对立的结果。烦恼与欢乐、现实与幻影、理性与情欲、紧闭的肉体与赤裸的自然，都是充满矛盾和悖论的两极，在诗中相互冲突与胶结，构成青春的阵痛和对自由的热烈趋附。此诗在第二节的诗意延伸似乎具有一种爆破的效果，由第一节的拘束和禁锢通向青春激越的开阔诗境，但禁锢仍然存在，青春的激情并未完全得到释放。“蓝天下，为永远的迷迷惑着的/是我们二十岁的紧闭的肉体”，这是诗中极巧妙的荡开的一笔，又有一种往身体内部收缩的效果，对自由的渴求在瞬间放大，但又透露出被压抑的苦闷。
“你们被点燃，却无处归依”，被点燃的激情在身体里面燃烧，这是青春力之美的肆意绽放，但终究无法突破禁锢之窗，青春的创造激情无处归依，大概只能在身体里留下炙烤的痕迹和灰烬的余温。但诗人却不甘于青春的激情被掩熄在禁锢之中，诗的最后两句又陡然突起情绪上的风暴，把自由和激情归位在充满青春创造力的诗意底色上，“呵，光，影，声，色，都已经赤裸，/痛苦着，等待伸入新的组合”。这是春天诗意的赤裸，也是青春激情的赤裸，在光影声色的丰富层次中呈现出极为鲜活的'精彩和创造的欢乐，但同时也是让诗人“痛苦着”的青春的前景，在等待伸入“新的组合”。何谓“新的组合”？这是诗中一处极关键的暗示，大概是指光、影、声、色要被赋予新的创造之美，要饱含青春的创造诗性。当然，这种“新的组合”也近乎一种幻觉性的犹豫，一种禁锢和窒息的幽魅之影仍然游荡在诗中，诗中透露出来的压抑感也并未完全去除，不过是转化为更寂静的暗影而已。因此，在我看来，此诗表达的主题是“在生命的限制中对自由的张望”，说得更妥帖一点，就是“在生命的被限制、被禁锢中对自由的张望”。春天在诗中是一片布满象征情致的幕布，投射在其上面的风物和景致都饱含着对自由的深切的渴求，但是又被抑制在春天幽深的暗影中。
这大概是诗人内心处境的流露，有一种铁质的坚硬和柔软。
穆旦的《春》也有形式上的独家手段，大致表现在三个方面：一是对春天的着色自然明亮，意象的选择贴近春天的丰满气质，另一方面却布满诗人性灵里的荒寒，这使诗中的词句呈现出跌宕之美，具有丰富错落的层次感。二是诗节的相对均衡和对称，两个诗节各六句，各自的起伏和坡度既相互呼应，又流动在各自峭拔的旋律里，都内在于诗的整体结构之中，具有布局和节奏上的匀称与和谐之美。三是诗的含混效应来源于语言的丰富张力，内敛与克制的情感表现在词句富于悖论性的组合上，而在整体上呈现出思想从激情的漩涡中突围出来的谜一样的“丰富和丰富的痛苦”。这对一首只有十二行的短诗来说极其可贵，唯其短而格局大，才有丰富的蕴藉和逃向春之景深的坎坷，因此，这是一个真正的艺术品，不独只是一曲春的低回婉转的歌吟。
篇4：幼儿春天诗歌朗诵
幼儿春天诗歌朗诵
《初春》
春天的毛毛雨 洗得小树发亮。
一些新芽，像鸟嘴 啄得小树发痒。
泥土里拱出两片新叶，
说是浅绿，更是鹅黄，
像两只闪闪烁烁的眼睛，
望着新鲜的世界痴痴畅想。
《寻访春天》
盼望着，春天的脚步近了，
我带着欢快的心情去寻访春天。
我睁大明亮的眼睛来到小河边玩儿，
柳树抽出了嫩绿的小芽，
小蝌蚪在清凉的湖水中嬉戏，
我无比快乐。
我迈着轻快的脚步来到田野上玩儿，
庄稼从熟睡中醒来，
昆虫蹦跳着低声交谈，
我无比轻松。
我手舞足蹈地来到花园里玩儿，
艳丽的桃花尽情绽放，
雪白的梨花欢乐歌唱，我无比畅快。
春天的脚步越来越近了，
春天带给我欢乐。
《春天在哪里》
春天在哪里？
大树伯伯用力地说：
春天在这里。
你们看，
大树摇晃着它绿色的`手掌，
在欢迎春天的到来。
春天在哪里？
小草奶声奶气地说：
春天在这里。
你看这一朵那一朵，
绿油油的真美丽。
《春 光》
作者：晴彩虹
柳哨声声，
吹着，吹着，
山就绿了。
风筝上升，
升着，升着，
天就高了。
牛铃叮咚，
摇着，摇着，
春就深了。
书声朗朗，
读着，读着，
我就长大了。
篇5：幼儿诗歌朗诵春天简短
大花猫，躲在屋顶上，
一边洗脸，一边晒太阳。
小花猫，蹲在园子里，
一边赏花，一边吃东西。
大花猫说：春天好温暖。
小花猫说：春天花儿香。
篇6：幼儿诗歌朗诵春天简短
我待在原地
看你走向我的样子
象云朵里洒下来的光
我并不在乎地久天长
我有无比充沛的理由
储藏这喜悦的秘密
我们在岁月里
互相牵挂又互相赞美
你让我看尽每一个晨曦与日落
即使
我和你象清晨和黄昏
相互熟知，又无法相认
你向我走来的样子
象人间的姹紫嫣红
你把整个春天赠给了我
篇7：幼儿春天的诗歌朗诵
没有一个人知道
没有一个人能告诉我
风从什么地方来，
风到什么地方去。
春天从某个地方飞来，
以春天最快最快的速度;
我总是没法留住春天，
我拼命跑也赶不上春天的脚步!
如果我放掉手中
那系在风筝上的绳索，
那么风筝就会随着风，
飘上一天一夜也难说。
我将去寻找风筝，
看春天停落在哪个山坡;
我知道那就是风，
曾经在那儿留下脚步。
因此我就能告诉人家：
风到什么地方去过。
但风是从什么地方来的，
还是没有谁能说个消楚。
篇8：幼儿赞美春天的诗歌朗诵
春之画卷
悄悄地，
春天来了……
那风儿，
柔柔的，
拂暖了冰凉的脸；
那雨丝，
莹莹的，
滋润了干冷的发尖；
看啊——
田野山川，
脱下了冬日里颓败的服饰，
换上了嫩黄的新装，
欢天喜地地迎接春的笑颜；
多情的天空，
蒙上灰白色的面纱，
羞涩地表达对春的眷恋……
还有还有，
那暖江嬉戏的禽儿，
那呢喃斜飞的燕儿，
各自喋喋不休地咏唱着歌颂的诗篇……
呵——
这多情的春天！
这迷人的春天！
就用手中的画笔，
蘸满这浓浓的春色，
和着这澎湃的春潮，
去描绘出祖国新春壮丽的长卷
篇9：幼儿春天的短诗歌朗诵
冬天还未远去
一场雪的飞扬
一阵雾霭的迷茫
一份阴霾还在徘徊着灰暗
然而，你终于来了
听，远远地，你的脚步声已踏响
闻，你清润的生机的气息，飘扬
你的梦想在枝桠间的新芽上闪亮
雪已化雨，雾散结露
为你，为你的到来，洒下洗尘的圣水
你，春的精灵
远在春花尚未盛开的时节到来
着阳光的金色羽衣，舞着清风般的灵秀
你是一种纯真的气息
饱含着水的柔情，雪的洁莹
一丝玉般的清凉和着阳光的暖，吹拂
你在树的枝间旋转、飘荡
为森林编织着温暖的春天的远景
沿着你梦想的飞向，将成长出
绿叶、花蕾还有那春花灿烂的意象
浮冰渐融，河流潺潺作响
凌波而行的是你和你的歌声
残雪晶莹，映照着你的仙姿幻影
苍茫山色中一股股暖意升腾
一声声雀鸣，冲破寒的料峭
铿锵的激情回响，荡漾着温暖的春天的声音
一阵阵小鸟语，婉转呢喃着
初春的恬静、柔美，呼唤春的梦想
短短几天之中，冬寒春暖交织着
阳光灿烂晃眼，蓝天愈加湛蓝
那些萌生于冬日的嫩芽、花苞伸展着
倾听着，倾听着，温暖的春天到来的声音
那些花之仙、小草之灵
都已从树山林海的虚域圣殿中启程
赶扑着一年一度的仙灵般的盛会
一场五光十色的歌唱生命的春的盛会
篇10：幼儿春天的短诗歌朗诵
温暖的春天夹在一册书中
轻轻打开
扉页上的梨花开了
然后桃花开了
紧接着杏花也开了
“红杏枝头春意闹”
忽然间落下来许多小鸟鸣
动词和形容词在地上又蹦又跳
抓起一个碾碎，它是红的
再抓起一个再碾碎，它又是绿的
“腹有诗书气自华”
念诗书的牡丹嫁与唐朝
玫瑰植在宋词里开得嫣红
大清的落地书生
溺死在温暖的春天最后一页的河流里
这个夏天
这个夏天
那些绝望的麦子丰收了
忧伤粒粒挤紧负伤的粮仓
我亦悲亦喜
这个夏天
挚爱的那朵莲终究凋落
那些顺水而去的花瓣
是我终未说出的心事
这个夏天
结出的那些炎热的日子
蒸干了噪蝉所有的思念
我骨瘦如柴
这个夏天
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