我们如何对待规章制度（合集14篇）由网友“派大吐沫星子”投稿提供，下面是小编帮大家整理后的我们如何对待规章制度，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
篇1：离职员工，我们如何对待？
这是前不久发生在笔者身边的一个真实故事，
小李是个非常内秀的女孩，进入公司以来，工作一直踏踏实实、勤勤恳恳，赢得了公司上上下下的好评。然而，年后小李就将不在公司上班，因为小李的男朋友在外地，小李要赶回去与男朋友结婚，并不再回来。
年终总结大会上，小李收获了一份“意外”惊喜：不但工资、奖金正常发放，而且还被公司评为仅有的两名“年度优秀员工”之一，获得证书和额外的奖励。发表获奖感言时，小李热泪莹眶；会后，小李四处找同事要手机号码，“后面常联系”！
离职员工，我们如何对待？
笔者认为：上述案例中，公司的做法是完全正确的！
对待离职员工，我们同样需要抱着公平、公正、公开的态度；简单的说，就是“善待离职员工”。
为什么需要这么做？因为这样做的好处很多。
首先，善待离职会员，会加强公司和公司制度的权威性。“就事论事”，员工工作表现好，就应该按照公司前期拟订的规章制度，给予相应的奖励和表彰，而不论这个员工是否明天要走。
“就事论事”，更好的体现了公司制度的权威性，有助于提升每个员工对公司制度的认可和重视，同时也有助于提高员工对公司和公司文化的认可及尊重，保持公司经营理念和经营文化有效的传承下来。
员工一看：哦……公司完全是“照章办事”，说到做到！那么员工就会有意识的加强自己的执行力，更好的按照公司制度来行事，而不是敷衍了事、得过且过。相信大家都会对此有深刻认识。
其次，善待离职员工，这是对离职员工很好的尊重和认可，并让这些离职员工“义务”成为公司良好形象的“口碑传播者”和“口碑代言人”。
“金杯银杯不如大家的口碑”，口碑对公司形象和公司推广具有非常重要的作用，
但是，口碑并非有钱就能买来的。口碑的来源主要是两方面：一是客户，二是员工。这个员工就包括了我们的“离职员工”。
公司对离职员工仁至义尽、一片善心，在员工离职前给予充分的尊重和认可，这是对离职员工最大的肯定，也是离职员工心中永恒的“嘉奖”和“欢乐”。试想想：在这样一种公司文化下，员工离职了，还不会成为公司免费的“口碑代言人”吗？答案是必然的！
离职员工甘心情愿“义务”为公司做口碑宣传、推广，长此以往，这种“口碑效应”的作用将是无比巨大的！
上述案例中，我们就看到：即将离职的小李，在会后一个劲儿的打听公司员工的手机号码，多次哽咽着说“常联系”，这就是诚心对待离职员工之后的一大回报！
最后，善待离职员工，也是对所有在职员工和未来在职员工的一种激励。
现代社会，很少有员工会一辈子呆在某个公司，几乎所有员工都会在某一天变成“离职员工”。善待离职员工，其实也是善待所有在职和未来在职员工，说到底，就是善待我们自己。
世人都说“人走茶凉”，其实谁都不想自己成为这个“茶凉的人”。相反，每个人都想“雁过留声、人过留名”，或者最起码，每个人都希望自己能够为所服务的公司做过一定的贡献，并且获得所服务的公司的尊重和认可！这是每个人内心深处的“秘密”，也是每个人内心深处的“期望”和“梦想”。
现在，公司善待离职员工，也就是善待明天的我们，善待我们自己！没有任何人会拒绝“善待自己”的做法。员工看见公司如此做，只会越来越珍惜在这个公司工作的时间，越来越增强对公司的认可度和凝聚力。
善待离职员工，最终终将变成优秀公司的一个非常优良的传统，并且不断的继承和发扬下去。古人所说的“千金买千里马骨”，说的也是这个道理。
营销战场，不能仅仅只有“铁血”，同样还需要有“柔情”，这才是营销，也是“和谐社会”的一大要求！
善待离职员工！
（袁非武：“简单营销”倡导者和践行者！袁非武所有文章，欢迎各网络媒介免费，要求注明作者及来源。E-MAIL:boke.fd@163.com）
篇2：散文生活,我们何以对待
散文生活,我们何以对待
当我们无意间来到这个世上，哭出第一声起，我们就不经意的活着。
那时的我们是如此的空灵，眼神是那么的清澈。好奇的看着这个未知的世界。
当然我们还不知道感谢，感谢上苍让我哭出声来，看到了世界。
接着，渐渐的。一双温暖的双手把我抱在她那让我感觉无比安全的怀中。我渐渐的依偎她的胸前，给我一种幸福温暖的依赖。虽然当时我幷不知道这是什么？我慢慢的.抬起头来，用我的无知的眼神望去。四目相对相互交融，让我感觉一丝丝的暖意传来，舒服至极间，我看到了她那张满是笑容的脸，虽然我依旧不知道这是什么？但我的心灵已充满了她的眼神，她的笑容，她的身影。
时光荏苒，时空变换。
在她那日日夜夜不辞劳苦无微不至的照顾下，我学会了开口说话。说的是她每时每刻都不厌其烦恼教我叫的‘妈妈’。虽然我并不明白这两个字的含义，但当我叫妈妈时是如此的开心，她也开心的笑了。她牵着我的手，慢慢的我学会了走路。当她松开我的手时，我瞬间矗立不动，心灵深处好像失去了什么。抬起头看到她站在我的面前，她展开双臂敞开那曾经让我一直依偎的怀抱，脸上依然是那我曾经熟悉的笑容。她好像在对我说些什么，随然我依旧听不明白，但是我只想回到那曾经熟悉温暖安全的地方。我不知那来的勇气，我动了，迈着那极其不稳定，让人看着随时跌倒的而又有生以来最快的步伐，飞奔到她的怀抱。自此我学会了独立行走。随然我依然不知道这是什么。也不懂的感谢，感谢上苍，让我可以与人交流，在土地上自我行走。
秋去冬来，春暖花开。
渐渐的我慢慢长大，她给我不停的制作新衣。总是把一切最好的给我。我喜欢跟着她，更喜欢她永远抱着我。不愿离开她半步。她也不愿离开我，给我尽可能的一切。虽然我依旧不懂的那种感觉是什么？当然也依然不懂得感谢，感谢上苍让我让我依然还活着。
星辰变换，岁月变迁。
后来，她送我进了知识的殿堂。她依旧年年月月日日夜夜不辞劳苦。但我在这里我终于懂得了，懂得了这什么。这就是爱。那令世间不再淡漠，人间不再冰冷让我活着的感觉。我更懂得了感恩，怀着一颗至爱善良的心，爱一切爱我的人和不爱我的人。更感谢上苍，依旧让我活着。
生活。我生了，就该活着。
篇3：我们应该怎样对待后进生
我们应该怎样对待后进生
作为一名教师一谈到“后进生”，总觉得这是一个令人头痛的问题。我从教多年，遇到的后进生也特别多。所以对于这个问题，虽然没有多少经验，但是教训还是不少的。 今天就自己的一点感受讲出来，希望与大家分享。
对于后进生，我觉得第一个问题就是不要过分强调他们是后进生，就像不要过分强调我们是后进老师一样。我看，最好取消“后进生”这一称呼或说法。
要谈后进生问题，先得从班级的整体谈起，因为后进生也是一个班级的组成部分。所以说无论是班主任或是任课教师带班都要讲原则：
第一、是管理班级要有原则
学生“不听话”，不守“规矩”，不肯“用心读书”，原因自然很多。但有一个原因是我们老师自己不守规矩，原则性太弱。我以前曾听说过，老师要像剑一样凛然，这凛然而不可触碰的锋芒之一就是原则性。譬如说，我们总是为了方便自己，随便换课，为了抢时间随便占课、拖堂。拿自习课来上语文，那学生为什么不可以在语文课上做数学？老师拿下课时间来上课，学生为什么不可以在上课来玩一下，做个小动作，聊几句，把上课当下课呢？学校规定不许做的事情的我们不执行，学生为什么不可以把我们布置的作业也来个“不执行”呢？学校规定排队就餐，是为了秩序和安全，我们很多班级是哪里有检查我就在哪里排整齐一点，上下楼梯是不检查的，那就乱哄哄的不排了。这一情况，我们老师不是不知道，反正不扣分我们睁一只眼闭一只眼就过去了。排队是为了检查，排队的意义何在？学生作业为了检查，作业的根本意义的消失也自然在情理之中了。
我们要求学生做一个诚实的人，我们自己诚实了吗？我们要求学生守规矩、有原则，我们自己做到了吗？要知道，后进生中有部分是喜欢挑老师的刺，找老师的碴的人。当我们有很多刺让他们挑的时候，他们挑着挑着，就挑成了“刺头”，当一个班级出现好几个“刺头”的时候，班级就不那么的好管理了。
所以，要想转变后进生，那得从我们老师自己做起，做一个有原则的人。当你非常尊重这一些规则的时候，你就会发现，班级是非常好管的。
有些人可能会说，那不是太死板了吗，不够灵活吗？俗话说“没有规矩不成方圆”嘛，我们当今社会不是原则性太强，而是太灵活了，太不讲原则了！
第二、是处理问题要公平：
后进生的产生往往是不公平教育的结果。公平、公正地对待每一个班级的成员，后进生就会大大的减少。
公平是什么？不歧视、一律平等、一视同仁就是公平。我们的“特殊”学生是我们用“特殊”方式对待出来的。我们很怕班里出现“特殊”学生，所以从来不排“特殊位置”，不设“特殊寝室”，不以特殊的方式把学生安置在办公室。也不敢用太特殊的眼神对待学生，也很少用太特殊的话语训斥学生。
那“一律平等”“一视同仁”就是公平了吗？还不够。就像我们老师，校长为了显示公平，就采取年级组管理制度，我们每人到了期末都有一个考核成绩，我们30％的津贴就是依据那个分数算出来的，那就公平吗？那肯定不公平。你能力强水平高，你就拿得多；我能力弱水平低，我就理应少拿，这样更公平。我们的津贴，也配冠以“阳光工资”的美名，事实上那样的考核既不阳光，又不能起到“奖优”--优劳优酬的目的。对待后进生亦如此，因为他无论怎么努力都得不到肯定，你总是用挑剔的眼光对待他，那么，除非是傻子才会傻干（当然，作为教师那样做只是出于自己的责任心。尽管这样做了，但内心还是愤愤不平）。对于那些后进生，他们就没有老师那种觉悟了。所以，要想转化他们，就要“扶弱”，谁最差我们要对谁更好。很多时候“一刀切”是最不公平的。所以“同在一个班级，一样的老师教，别人那么好，你怎么这么差啊？”这样的话貌似公平其实很伤人的；拿“一样的社会，一样的政策，一样的职业，别人那么挣钱，你怎么连别人的一个零头都挣不到？”这样的话说你，你会怎样？拿我们一年挣的钱和某些人一年挣的钱相比，我们统统将羞愧致死。
怎样才是公平？让每个学生在自己的能力基础上有所进步，得到合理发展，才是公平。所以对于后进生少做几个题目，降低难度才是公平的。我们通常的做法是谁最差，我们罚谁多做。每一个人都是有上进心的，但是，由于教师的.方法不当，某些学生的上进心很容易被埋没，甚至被扼杀。
当那些所谓的后进生能完成低层次任务的时候，我们就应该给予肯定、鼓励、甚至是奖励，这样一来，他们自然就会追求更高的层次的。3班的有个学生，语文听写是绝大部分听不出来的，你如果硬要他听写，他要么交空本子、要么不交。我就降低难度：听写的时候，他可以翻书抄，抄对的就算对，结果他就很开心的抄了起来，而且碰到他会的，他是绝对不抄的，这是多可贵的自尊心和上进心啊！
激发每一个学生的上进心，保护每一个孩子的自尊心，让每个孩子在自己的能力基础上有所发展，那才是公平。有了这样的公平，后进生就会越来越少。
第三、要尊重和信任学生。
被尊重和被信任的感觉真好。（当我们想一下自己被学校尊重和信任的时候就知道了。） 师生之间如果建立起互相尊重和信任，那很多事情都是很好办的。
我检查学生背课文的时候，有些学生我是从来不查的，这是因为我对他们绝对的信任。这些学生对老师布置的任务就像皇帝的圣旨一样，每件事都做得很好，因此他们的成绩也很好。所以， 尊重和信任往往能收到意想不到的效果。
要尊重学生，所以我不哄不骗不吓唬。谁喜欢被哄被骗被吓唬的感觉呢，己所不欲，尽量不要施予人。因为尊重，“你给我老老实实呆着！”“今天的作业你不给我认认真真的做完，我就*****（此处略去五个字）”这样的话尽量不要说。更不必说其他更严重的话，更严重的行为了。如果领导对你说：“你不给我好好教，我将如何如何……。”你会怎么想？我们是会嗤之以鼻的。
尊重和信任从心做起，从每一句话，每一个眼神，每一个动作做起。当我们尊重和信任学生的时候，学生便会以加倍的信任和尊重来回报我们。
光讲原则还不够的，还要 讲方法。具体做法有以下四点：
一、教师要适时鼓励和引导学生
不能变着法子折磨学生（就像某些领导折磨老师一样，可能有些教师也许是受了所谓的正人君子的影响吧），而要“绞尽脑汁”地鼓励和引导学生。鼓励和引导是转化班级落后现象和后进生的最好方法。
举个例子：某一次，上课铃响了，我们进入一个乱哄哄的课堂，我们怎么办？往往是阴沉着脸，怒气冲天，或大骂一顿，甚至将部分学生“驱逐出境”，那样课堂的气氛一下子就搞僵了。有一次，我是强压住怒火，这么说的：“我还是很佩服我们班的学生，在这样的一个乱哄哄的课堂上，依然有几个学生坐得端端正正的在等待老师上课，有几个学生甚至已经很认真的自己在看书了。我发现，这时候课堂一下子安静下来了。以后这样乱哄哄的情况也越来越少了。如果我说，我们班真是一个差班，上课铃响了竟然没有一个学生知道怎么做！那学生会作何感想？那几个做得不错的孩子又作何感想？哪怕学生只有一丝做得好，也不要放弃对他们的鼓励和引导。
让做得好的感觉自豪，让做得不够好的心生惭愧。让学生学会惭愧是很重要的。 所以说老师的工作不仅仅只埋头做事，还要用智慧说出大家爱听的话、爱做的事。如果我们能营造出一个积极向上的、而又轻松愉快的学习氛围，那么许多事情就会迎刃而解了。
二、教师要学会降低自己的身分
对待后进生，不仅要平等，要尊重他们，还要学会放降低自己的身分。只有与学生建立了平等的师生关系，学生才愿意跟你交心，并且按你的意愿去做事。谁都不喜欢高高在上，妄自尊大的人。居高临下，盛气凌人是一种恶劣的品质。哪怕学生犯了错误，也不要以这种态度对待他们。
有些老师可能认为对学生太好，学生会爬到我们的头上撒野。其实不会，你越是低看自己，学生越是会敬你三分。居高位者甘于处下，是一种驭下之道。师道尊严不是来自你的居高临下，也不是来自你的盛气凌人。
连孔子都说“人非圣贤孰能无过呢”，做老师的秘诀之一是：善于向学生检讨。
三、避免师生冲突的“三步法”
我是一个脾气十分急躁的人，特别是这些年来，心情一直都不好，有时因为一点小事就动气，甚至大动肝火，所以师生之间的冲突也不可避免地发生过。每一次学生都很宽容的原谅了我，学生比我大度，我觉得很惭愧，很对不起他们。以后如何减少师生之间的冲突呢，何况学校绝对禁止的体罚学生呢？我经过思考，总结出了一个“三步法”。
（一）冷静三分钟
学生犯了错误，我们怒火中烧的时候，最好不要急着处理，冷静三分钟再说。冲动是
魔鬼，冷静是天使。一冲动，事情就会处理得很“狰狞”。我很多次大动肝火，事后想起来都是很后悔的，有些时候，事后只记得自己因学生犯错而发火，而发火的结果是学生更加变本加厉了，原先是一个，后来可能会有两个，三个…。可见，你越发火，越适得其反。因此，冷静三分钟再说。过了三分钟，冲动的魔鬼就会远去，天使的微笑才会降临。
（二）距离三步远
师生之间如果可能要发生冲突了，千万要记住，别逼近学生，与学生之间的距离一定要保持三步之远。有了这三步，你够不着他，他也够不着你，犯错误的可能性就会大大的降低，老师受到学生伤害的可能性也会降到接近于零。
（三）只说三句话
面对犯了严重错误的学生，只说三句话。这“三句话”的限制，一会让我们冷静思考：“我说哪三句呢？”；二会让我们的语言变得更有表现力和威慑力；三会避免师生之间由言语的冲突转化为肢体的冲突。我认为，很多师生间的肢体冲突都是从师生间你来我往的唇枪舌剑引发的。
教学是一个容易上火的职业，一上火，我就服用“王老吉”：冷静为王，处事老到，就能“逢凶化吉”--王老吉。
四．多安排活动，释放学生的多余的精力
工作压力大，生活单调，活动量少，会使我们的身体处于亚健康状态；学习压力大，生活单调，活动量少，学生的学习也会处于“亚正常”状态。即，看起来谁都不吵不闹，其实课堂效率很差；或者一到下课就大吵大闹“龙飞凤舞”，一到上课就偃旗息鼓、无精打采；班里“坏人坏事”层出不穷，防不胜防。
为什么会这样？学生的学习生活太单调了，多余的精力无处发泄了！所以多安排活动，丰富学生的学习生活，让学生富余的学习精力得以释放。比如：做个游戏，跑跑步等。这样以来，学生的多余精力得到了释放。这时，老师再上课学生自然就会把精力集中到课堂上来，并且跟着你的思路走了，后进生惹事生非的情况也有所减少了。
丰富学生生活，多安排艺术活动，陶冶情操，净化学生的心灵。
所以，要 多安排体育活动，当然是形式多样、内容丰富的活动。体育是西方培养社会精英的重要方式之一。我们可以从西方政要社会精英等对于体育活动的热爱与崇尚中可以看得出来。 适当减少学生的学习时间，多增加学生的活动内容，不要怕功课讲不完。因为他们的兴趣不调动起来，你讲也白讲，他什么也没听进去，尽管你滔滔不绝讲了许多东西，甚至是很重要的东西又有何用呢？因此，更重要的是学生学习的情绪和兴趣，可以说情绪决定学习的效率。
要让学生有效的学习，快乐的生活。激发兴趣是转化后进生的有效方法之一。
彭丽君
篇4：我们应该怎样对待生命？
生命是非常宝贵的，生命每个人只有一次，那么我们应该怎样来对待我们的生命呢？
“好死不如赖活。”就是要我们珍爱生命，尽管你的生命有残缺，不能自理，也要好好的活着。比如：着名的作家霍金，顽强地抗击疾病的恶魔。尽管自己只有两只手指能动弹，但还创造了一部部优秀的作品，创造了生命的奇迹。盲人之所以听觉相当敏锐，是因为他们都在顽强地，乐观的活着。“车到山前必有路”他们因为眼睛看不见了而获得了常人不能达到的敏锐的听觉，展示自己顽强的生命力。对于那些不珍爱生命的人，我们应该怎么说呢？那些吸毒的人，在吸毒的同时有没有想到自己能活在这个世界上的难能可贵？有没有想到对不对得起自己的父母？醒悟吧，不要在沿着这条路走下去了，要下决心拒绝毒品！
“好死不如赖活”并不是指人可以随便践踏自己的生命。一些人为了赚取不义之财而丢弃了自己的尊严，那样活着有意思吗？比如一些人因自己没什么本事赚钱，而去拍色情电影。即使他们赚到了钱，他们的朋友会怎么看他们？以后还怎么见人？即使自己赚不到钱，也可以做一些苦力劳动，虽然辛苦，钱只够糊口，但是过得舒坦。
我们也要让自己的生命更加精彩，如学习雷锋，把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。帮助别人快乐自己，这样可以把自己生活的乐趣加增。
让我们共同度过精彩人生吧！
某初中初二：无名
篇5：对待
对待
对待duì dài[释义]①（动）处于相对的情况。高山与平地～；不见高山；哪见平地？（作谓语）
②（动）以某种态度或行为加之于人或事物。要正确～这个问题。（作谓语）
[构成] 并列式：对＋待[同义] 看待篇6：关于劳动法，我们公司规章制度
如题，关于劳动法，这是我们公司规章制度，我觉得不公平，但是又不知道不公平在哪，麻烦大家告诉下
[关于劳动法，我们公司规章制度]
篇7：我们，该怎样对待“甲骨文奇才”
我们，该怎样对待“甲骨文奇才”
近日，四川“甲骨文奇才”遭指导老师拒教的新闻引发全国热议。事实上，放眼我们周边，近年也出现过不少引起关注的“奇才学生”。人们在关注：他们被大学破格录取后到底拥有了怎样的人生？社会对这些“奇才学生”应该持以怎样的态度？
两年前，四川学生黄蛉用甲骨文、金文和小篆等古文字写作高考作文《熟悉》，被四川大学锦城学院本三破格录取。最近，他又破格转入川大本部本一。然而恰在此时，黄蛉的指导教师、64岁的四川大学返聘古文字专家何O，却向学校提交辞呈，理由是黄蛉“学风浮躁，不愿再教”。
何O在接受媒体采访时还爆出，去年江苏省高考作文《绿色生活》，有位考生写了一篇文言文作文，很受瞩目，有阅卷老师认为该生“前途无量”，应“破格录取”。“而我认为那篇作文也就是高中生的文言文水平，只不过比一般高中生多识了几个生僻的字。”
《绿色生活》的作者，是去年毕业于我省如皋中学的王云飞。就是因为这篇高考作文，当年他被东南大学破格录取，就读于该校土木工程学院的土木工程专业。
11月8日，面对记者的采访，这个有些腼腆的大二学生坦言：“我就是一个普普通通的学生。”
虽是一名理工科学生，文字仍是他不舍的爱好。他参加了学校的记者团，也是学院院刊部的成员。“我平时喜欢看书，但看的书很杂，并不局限于专业或者古文方面。”至于今后的发展，王云飞说，自己才读大二，这个问题还没想好。
东南大学土木工程学院副书记陈镭告诉记者，王云飞除了具备古文特长外，基础很好，学习也很努力，在校的整体状况都很不错。他说古文特长对王云飞的专业发展将很有帮助，在王云飞有了一定的专业知识以后，学校会引导他做一些古建筑方面的研究。
江苏高考满分作文《赤兔之死》，让南京小伙蒋昕捷“一考成名”。正是凭借这篇古白话文，他被南京师范大学破格录取，就读于广播电视新闻系。
南师大新闻传播学院的许敏老师是他当年的辅导员。虽事隔多年，她仍清晰地记得在校时的蒋昕捷。“毕竟他进校之前，已经被媒体炒得很热了。”但是，她没有发现这个孩子有什么倨傲之处：“在班上，他就是一个普通学生，和同学相处也很融洽。”许老师发现，蒋昕捷其实很低调，他作文很好，其他各科则成绩一般。
毕业后，蒋昕捷进入中国青年报工作，成为一名“新闻人”，去年3月，他在中国青年报连续发了两篇调查报道《围剿地沟油》和《是什么让揭开地沟油“盖子”的教授改口》，曾产生不小的影响。
“那篇作文从某种程度上改变了我的人生。”蒋昕捷在接受记者采访时坦言。作为一名理科生，当时报考的都是计算机专业。“我从小就把阅读古典小说当做一种爱好，没有人告诉你这个爱好有助于考上大学，却有很多人包括老师和家长都说，这是在浪费时间。”没想到，最终是这个爱好帮助他进入了一类本科院校，而且改变了人生航向。
今年初，蒋昕捷跳槽到了新锐媒体财新网。而最近，他又有了新的目标。对于新东家，他不愿多谈，只是向记者透露“仍然是媒体行业”。
提到“奇才学生”，不能不提20被南京航空航天大学破格录取的胡铃心。当年，这个聪慧而性格内向的福建男孩，还在读高二就独立完成了1万多字的创新设计方案“21世纪空天飞机展望”，荣获首届福建省创新设计大赛一等奖第一名。一年后，正是这篇设计方案打动了南京航空航天大学的.教师，高考分数低于重点线8分的胡铃心，被南航破格录取。
“学校应该重视个性化学生的培养。”南京航空航天大学教务处副处长赵宇告诉记者，胡铃心入学后，学校给他配备了导师全国教学名师、该校微型飞行器研究中心主任昂海松。在校期间，胡铃心表现优秀，多次获得国内外大学生科技创新竞赛最高奖，还当选为中国青年五四奖章标兵、全国时代先锋、全国三好学生标兵等，目前在该校攻读博士学位。
南京师范大学心理学院院长、博士生导师傅宏教授认为，面对有特殊才华的学生，学校与社会首先应该是一个“容器”。“伯乐很难当。什么是最合适的选才标准？高考分数高的就一定是最优秀的学生吗？坦率地说，目前我国还没有比高考更公平的选拔方式，因此在这样的背景下，允许部分高校自主选择他们眼中的‘奇才’，不仅无可厚非，而且十分必要。”
“这种选择其实是有风险的。”傅宏坦承，这些特殊的孩子是否能成为真正的奇才，是不确定的。“可能十个里最终也出不了一个。”但是，社会应该持包容的心态。“如果真的能有一个成为爱因斯坦或者贝多芬，那就是非常了不起的成功！”
对于何O的辞教，傅宏认为也应当宽容。他在多年教育研究中发现，“奇才学生”常常会有一些“怪怪的”行为。他说，到底该如何对这些“奇才学生”因材施教，是个值得关注的课题。“目前还缺乏科学的研究，只能靠学校和教师自己摸索。”
本报记者 徐冠英 潘朝晖 杭春燕
作者：徐冠英 潘朝晖 杭春燕
中国大学网篇8：《我们该怎么对待洋节》阅读答案
【甲】这几年，在我们中国的城市里，实可谓洋节横行，无论是西方的圣诞节、情人节，还是时下刚过去的母亲节，都让都市里的年轻人乐此不彼，也让商家们赚个盆满钵满。如果作为都市年轻人的一种时尚倒也无可厚非，但从这几年的发展速度来看，不只是小县城跟着大都市效仿，甚至连农村集镇都兴起了这些洋节风尚，看发展趋势，极有可能成为社会大众所默认的公众节日。
实际上，这些洋节的本身并不包含多么深奥的文化价值，但却充满着普世所共有的价值观念。就比如情人节和母亲节，一个是象征着美好的爱情，一个是体现着母亲的伟大。美好的爱情是世界年轻人的共同追求，母亲的伟大，子女对母亲的尊重和关爱，也是我们人类所应当恪守和倡导的基本伦理，之所以这两个节日在世界范围内，广受年轻人追捧，确实是因为节日所倡导的价值内涵具有普世共识。
在看到西方的情人节在中国受到热捧，也有专家提议，把我们农历的每年七月初七定为中国情人节。虽然其文化内涵比西方情人节丰富许多，又有牛郎织女凄美的爱情故事做支撑，但不仅响应者寥寥，更不能与西方情人节的影响所能及，人们还是把每年的2月14日作为正宗的情人节来度过和消费。现在，母亲节又后来居上，特别是今年的母亲节，不仅城市大街小巷商家处处打起了母亲节的促销战，媒体、网络更把母亲节的氛围营造的分外浓郁，今年如此，明年后年可想而知，风力只能说越来越猛，
从中国政策科学研究会国家安全政策委员会的专家话语里，我们也可以看出来。如果说他们对无中生有的报道深表忧虑，倒不如说是对人们热衷于西方的母亲节更为担忧。急切的希望国家确立我们自己的中华母亲节，试图用我们的中华母亲节来取代西洋的母亲节。笔者认为，此举希望是美好的，但既没必要，成为现实恐怕也是遥遥无期。
的确，中国的传统孝道非任何一个国家可比，尤其是对于母亲的尊崇，更可以解读为一部悲壮史。几千年来女性社会地位低下，而唯一能够获得的尊重和孝敬就是来自于子女。封建王朝从来没有尊重女性，但也把子女孝敬母亲视为做人之根本。众多政协委员和人大代表建议把孟母生孟子的农历四月初二作为中华母亲节也具有很深的文化内涵，但却忽视了最基本的现实，即便是立法确定中华母亲节，能够取代业已形成共识的西方母亲节吗？
诚然，我们理解专家和人大政协委员们的良苦用心，但是孝敬母亲这一人伦基本道德是没有国界的。据考证，现在的母亲节，虽说是美国的节日，但最早起源却始于古希腊，是美国人盗取古希腊的泊来品，但却在美国得以发扬光大进而风靡世界。我们的年轻人虽然撷取了这个日期，但具体孝敬母亲的方式，却又颇具我们自己的特色，而且相信随着时间的推移，具有中国风俗习惯孝敬母亲的方式也会越来越浓。我们真的没有必要非在日期上突出中国特色不可。在如今地球村的年代，很多国家受到华人的影响纷纷过起了中国春节，也没见哪个国家一定要确定自己的春节。还是让我们多研究一下自己的传统历史，创新推出国人都能接受，真正属于我们自己知识产权的节日，以此来传播我们的民族文化，这才是需要研究和动脑筋的地方。
11.读完全文，完成以下两个小题。
（1）请为本文拟一个合适的标题。（2分）
（2）第6段中的盗取和泊来品加引号的作用是什么？（2分）
12.请仔细阅读第3自然段，联系该段内容，模仿A句在B处写一句合适的语句，并说说A句和你所添加句子的作用。（4分）
13.联系本文的观点简单说说是否需要设立中华母亲节？（4）
参考答案：
11.（1）（2分）要点与评分：能抓住文章内容命题。
如：小议中国新节日
我们该怎么对待洋节
（2）（2分）要点与评分：各1分，说明意思和作用。
这两处引号都有其特殊含意。盗取是正话反说，是引入之意，这样表达较幽默。泊来品是译音，加引号作用起具有特殊含义的作用。
12.（4分）要点与评分：句式、修辞相同2分，作用2分。
如：烈火只能说越烧越旺。这是运用比喻论证的方式，喻证了洋节在中国的影响越来越强烈这一观点。
13.（4）要点与评分：读懂本观点2分，简单论述2分。
如：不需要再设立中华母亲节，这是多余的。因为母亲节的意义在于提倡孝道，这在全世界任何国家，任何时间欢度这一节日意义都是一样的。真正需要研究的是应该创新推出国人都能接受，真正属于我们自己知识产权的节日。
篇9：对待作文
一个卵壳在不停地摇摆。一条毛毛虫从卵壳里钻了出来。他现在浑身湿漉漉的，黑乎乎的；只有指甲盖长短。他到处寻找吃的，疯狂地吃呀吃------，一晃，就过了一个星期。那条弱小的毛毛虫不见了，他长大，长壮了，毛毛虫长出青色的皮肤，背上长出了刺和细毛。
毛毛虫觉得好孤单，于是他便想到去找朋友。他爬呀爬，来到了一根小草上面。毛毛虫见到了一只正坐在草柄上修角的独角仙。毛毛虫对独角仙说：“你能和我交个朋友吗？”独角仙把头转了过去，一脸不屑地瞅了一下毛毛虫，故意拖长了声音说道：“嗯，长得这么丑，还想和我玩，真是癞蛤蟆想吃天鹅肉！”话音刚落，独角仙又修起了角。毛毛虫只好无可奈何地爬走了。
毛毛虫不灰心又爬呀爬，他这回来到了一朵小花上。他看见一只硬甲壳虫趴在花蕊那儿睡午觉。毛毛虫爬了过去，轻轻地敲了敲甲虫的背，对甲虫说：“嗨，别睡了，我们一起来玩吧！”甲虫睁开惺忪的睡眼，瞧了一眼毛毛虫，忽然哈哈大笑起来，说：“就你这难看样，还想和我玩，哈哈哈，真是好笑！”听了这话，毛毛虫难过极了。
当“毛毛虫”走出小房子的时候，他惊讶地发现自己长上了一对翅膀，而且是又大又美的花翅膀，漂亮极了！毛毛虫变成了可爱的花蝴蝶，他惊喜不已，来到花丛中唱啊、跳啊------许许多多的昆虫都赶来和他一起玩。
蝴蝶好开心，和朋友一起玩耍的感觉真好！但他不明白，为什么大家对他会有那么大的变化！
篇10：如何对待小人
如何对待小人
如果你身边有小人，或者你与小人成为了对手，首先我要提醒你，你真的遇上了麻烦的事，你要注意了，你得费一番心思了，与小人成为对手或者成为小人的对手，一般的情况下你输的时候多，遇到小人后，能躲则躲。躲不了，就尽量持尊敬的态度。小人宜敬，敬可以化邪心。
在小人与君子的争斗过程中，基本上都是小人赢君子输。古今中外的实例府首即拾。当人真正站在小人面前时，你得服气，你不服气结果就是被小人整死。
首先必须明确一点，小人不是那些鼠辈，不是那些偷鸡摸狗之徒，小人有才也智力。所以小人不好对付。打个比方说（要除去道德的因素），如果你有五分的道行，那么让你头疼不舒服的小人的道行必在五分之上，有时你觉得这个小人道行虽不如你，但他一定有“杀手锏”。
“谦谦君子，势利小人”，界定了小人比君子容易得势。小人品质恶劣，道德准则低下，当你卑微的时候，他会排斥你、藐视你甚至打击你。当你辉煌和成功的时候，他会带着嫉妒的心理迎奉你、归依你，他会簇拥在你的周围。小人的操行如此之差，为什么常常比一般人混的要好呢？这是因为小人善长拍、拉、吹、捧、骗。小人也能忍常人所不能忍。
小人的聪明才智首先展现在他们的洞察力上，他们能细致地了解你的爱憎、兴趣，然后记在心中，以备他们的不时之需，
为什么大圣大贤里没有小人，就是因为小人在这方面做得多了而无暇顾及真正做人的功课。小人特别会迎逢上级，因为他要占一方水土，必需得到上级的赏识，相反则无利足之地。小人会见风使舵，投其所好，十八般武艺样样精通，搞晕你算，让你视其为人才，领导缺少他如断臂般难受。在此种情况下，小人的任何缺点、毛病，甚至于恶行，在领导眼里均视而不见，可谓爱屋及乌了。即便是看到了，由于小人好用，也不会过于记较，小人即明知这一点，也会充分的利用这一点。
小人绝对是两面派，在上级面前小人很注意自己的行为举止乃至一言一行，在上级眼中他将自己塑造成可造之才、能人、甚至是君子，他能够给上级的头脑中烙下永不磨灭的痕迹，小人为此而自得。
生活中有很多小人。你不要去改造他，不要去抱怨他。因为小人的存在和君子的存在一直是一个正常现象。你不要去试图改变小人，这不是你生存的目的，你也没那个精力，你的生命过程有限，小人是不可改造的，就像是朽木不可雕一样。对付小人的唯一可奏效的方法就是：充分显示你的实力，让他在你的实力面前无可耐何，当他感到你充满实力的时候，他会立刻投降，决不会战斗到底。但切记：不可被蒙蔽，不可存善意的幻想，小人变化无常，决不会真的认输。
最重要的一点一定要记住：小人并不知道自己是小人。小人眼中也有小人，即可能是其他小人，也可能是那些谦谦君子。
篇11：如何对待传统文化
如何对待传统文化
中国传统文化,是中华民族长期延续、不断发展的精神支柱,在今天,它仍具有充沛的内在生命力,具有极为重要的`现代意义.但是,它不能代替马克思主义而成为中国现代社会的指导思想.对传统文化,必须用马克思主义的立场、观点和方法,予以批判地继承.同时,传统文化必须实现理论的现代转化.
作 者：于瑞霞 作者单位：北京大学,马克思主义学院,北京,100871 刊 名：中国青年政治学院学报 PKU CSSCI英文刊名：JOURNAL OF CHINA YOUTH COLLEGE FOR POLITICAL SCIENCES 年，卷(期)： 20(6) 分类号：G02 关键词：传统文化 现代化 马克思主义篇12：如何对待差生
如何对待差生
【摘要】本文重点关注中职非英语专业基础阶段差生的学习策略。通过访谈采集研究数据，并对数据进行分析，从学习观念和学习方法等方面研究了差生在学习英语时所采用的学习策略，并指出了策略运用中存在的问题。分析了这些存在问题的原因，并提出了一些对策。 【关键词】调查研究；学习策略；转化差生；提高英语学习效率 How treat bad living Gu Feng ping 【Abstract】In the this text point concern the job non- English profession the foundation stage be bad living of study strategy.Pass interview to collect research data， and logarithms according to carry on analysis， from study idea and study method etc. research bad living while study English adoption of study strategy， and pointed out strategy usage medium existence of problem.Analysis the reason of these existence problems， and put forward some counterplan. 【Key words】Investigate a research；Study strategy；The conversion is bad to living；Exaltation English study efficiency 本研究重点关注中职非英语专业基础阶段差生的学习策略。通过访谈采集研究数据，并对数据进行分析，从学习观念和学习方法等方面研究了差生在学习英语时所采用的学习策略，并指出了策略运用中存在的问题。研究结果对指导差生适应中职英语学习，提高学习效率具有重要的启示意义。 通过问卷调查和个别访谈我们认为普通中职英语差生产生的主要原因有以下几个方面，同时也提出了相应的转化策略。 一.培养、激发和促进学生的学习动机 从调查分析来看我们已经知道中职阶段的学生真正凭兴趣和爱好学习英语为数不多，即使优等生也是这样。因此，培养、激发和促进学生的学习动机是差生转化的首要任务。我们采取了如下的方法 ： 1.活跃课堂气氛，激发差生的学习兴趣。差生上课时注意往往不够集中，为了延长差生上课专注的时间，我们常结合课文做些有关英文方面的游戏，教点简单的英文歌曲，听听有趣幽默的录音，讲些有趣的小故事等，课堂上尽量创造愉快的氛围。 2.将教材化难为易，化多为少，精讲多练，用短暂时间达最佳效果。差生由于英语基础差、羞怯心理往往怕开口，我们尽量将难易适度的问题去问他们，叫他们到黑板上写有把握的句子；朗读事先已读过多遍的课文，当差生回答正确时，我们总是面常笑容地说：“not bad”，他们往往因得到表扬而有了自信心，这样差生开口的习惯慢慢的养成，一学期下来，差生的参与意识大大地加强，消除了胆怯心理。 3.开展“一帮一”结对子活动，课堂上将学习好的与差生搭配起来，采取集体，小组，双人，个别活动训练，提高学生的注意力，调节他们的情绪，让差生在和谐轻松的气氛中学习。 二.努力提高学生的记忆力 从某种意义上来说， 英语 学习就是记忆。 在访谈中很多英语差生说自己的记忆力不好。这也许是实情，但有的差生并不是各科成绩都不好，只是英语成绩不好，相信每个学校这种“偏科”的学生都有。这说明英语成绩差并不完全是智力方面的`问题。那么如何增强记忆力提高学习效率呢？我们认为应从以下几个方面抓起： 1.提高兴趣，集中注意力。心理学告诉我们只有对事物产生兴趣，注意力才会高度集中。注意力一旦发挥作用，记忆力提高是理所当然的事。在日常的教学中我们接触过很多这样的差生，他们对学习不感兴趣而对电子游戏、球类运动以及相关书刊却相当痴迷，技术水平也相当高。那么你能说他们的智力低下吗？看来原因还是由于他们在逐渐对英语失去兴趣后，心思就不会用在学习上了。这从调查中也能得到证明，课堂上真正能全神贯注听讲的只有少部分（10.9%）。做为英语教师，应该随时了解学生，不断改进教学方法，激发学生的学习热情， 不断提高学生的记忆力。 2.及时复习，掌握方法。从调查来看有的英语差生课堂上也能认真听讲，有笔记，但仍然记不住，这是为什么？我们认为这与他们对学过的知识没能及时整理复习有关知识，尤其是英语需要及时复习。因为我们学习英语太缺少语言的习得环境，如果学生不及时复习，时间一长，知识很快就会被忘掉。通过调查我们知道差生中有72.8% 的学生课后没有及时复习，但令人奇怪的是优等生中的这个数字还要高（80.4%），这却让人费解。我们想可能是他们认为课上已经记住了或者是因为英语成绩好，而把时间花在了其他学科上了。 三.无效的学习策略也是造成英语差生的一个重要因素 通过调查我们发现一半以上的学生（54.8%）不知道如何学习英语。再从平时观察来看，我们认为差生的学习策略仍然处于一种贫乏无知的状态。学习策略分为认知策略，元认知策略，情感调控策略，交际策略和资源策略。我们认为差生现在无论哪种策略都没有达到要求，特别是在元认知策略上。他们课堂上不参与学习活动，不作笔记，课后不复习，不主动提问题。他们当中大多数没有学习目标、学习计划，不会自我反思、自我调控，更不会自主学习。对此建议英语教师做到了解学生的学习风格，在学习策略上给予必要的指导，特别注意在教学中一点一滴地渗透学习策略。 四.哓之以理，动之一情，提高差生学习的积极性 如果学习者受消极情感影响太大，再好的教师、教材、教学方法也无济于事。与此相反，积极情感如自尊、自信、移情、动机、愉快、惊喜等能创造有利于学习的心理状态。相关研究也说明过度焦虑给语言学习造成恶性循环，适度焦虑有助于语言的输入和输出。但根据我们的观察，英语差生似乎这两种情况都没有。相反，他们似乎就不存在焦虑情绪，明知道成绩不好也不勤奋学习，摆出一副无所谓的架子。对此，我们的做法如下： 1.因人而异，各个突破。对那些完全丧失信心的学生我们自己先不放弃，努力用真情调动他们的上进心，同时进行家访要求家长予以配合；对那些学习上“忽冷忽热”的学生，我们坚持课堂上多提问，课后多检查，建立“一帮一”互助小组，帮助他们正确对待成功与失败，战胜自我，不断完善。 2.作业分层，形式出新。我们认为英语作业应该是培养学习兴趣的另一种途径，而不是为了“难倒”学生。因此，我们特别注意在布置作业时把握“量”与“度”的分层。我们要求英语差生尝试制作应知应会的作业，大大提高了他们的学习热情。 3.转化英语差生是一场“持久战”，我们不能冀望“速战速决”。平时我们注意对差生的每一点进步都给予肯定，利用形成性评价激励他们。另外，每一周或两周都专门对英语差生进行测试，督促他们积累知识和技能，逐步提高综合运用英语的能力。这样我们对英语差生的学习情况能得到反馈，及时调整教学策略。 五.教学是老师的“教”与学生的“学”两方面的双边活动 英语差生的产生除了学生自身的原因以外，我们也考虑到教师这一方面是否有一些问题呢？通过问卷调查，学生的回答印证了我们的部分想法。我们英语教师对差生的关心程度不够： 68.2% 的教师对差生平时关心不够，而这与实际情况是接近的，有些英语教师为追求教学进度在英语课堂上对学习困难的学生不闻不问，他们成了‘被遗忘的角落’”， 为此，我们认为现在英语教师需要认真学习教育学和心理学，应该花一定的时间去研究学生，转变教学观念，树立发展的学生观，面向全体学生施教，改变旧的单一的评价方式；多了解差生的心理需要，改善教学方法，努力把英语课上得生动有趣。此外，还要进行分层教学，因材施教。相信多一份投入就会多一份回报。 通过一年的调查研究，我们认识到英语学习差生的转化工作确实是一项艰巨而长期的系统工程，虽然我们找到了产生差生的部分原因也提出了我们的一些对策和建议，但是由于时间和我们的水平有限，我们还没能全面、系统、深入地对差生的成因作出判断，原来的一些实验思路还有待落实，这也将是我们下一步准备研究的方向。同时我们相信只要英语教师不断学习现代教育教学理论，用科学的发展观看待当今的中学生，发自内心地去研究他们、关心他们，英语差生问题总会得到解决。 参考文献 [1] 章志光主编《心理学》 [2] 李庭芗主编《英语教学法》 [3] 赵群主编《中小学外语教学》
篇13：我们应该怎样对待时间？(网友来稿) 教案教学设计
作者：qijiagnag@126.com
〈二〉、初读课文，识记生字新词，了解大意
1、小声读课文，划出生字新词，在语境中识记生字新词特别是新词词义。标出自然段序号。
2、说说课文说了什么事（起因、经过、结果），告诉我们什么道理。
〈三〉、学习生字新词
1、学习生字音形
1）读准字音：持、梭、奔
2）记清字形：忧、哀、慰、梭、奔、若
2、理解词语：
忧伤、哀痛、持续、安慰、欺骗、日月如梭、滋味、假若、与其……不如里
〈四〉、分自然段朗读课文
〈五〉、课堂小结，布置作业。
1、抄写生字、词。
2、熟读课文，理解内容。
第二课时
〈一〉、默读课文，小组讨论自然段段意
〈二〉、理解课文内容
1、学习1-5自然段
（1） 说说1-5自然段说了什么事。
（2） 小组里读文质疑，试着解疑。
（3） 全班交流解疑。
A、外祖母去世，“我”有何表现，为什么这样？
B、“与其……不如”一句的句式
C、为什么说“爸爸等于给我说了一个谜”？
D、理解关于时间的谚语。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。--时间宝贵。
光阴似箭，日月如梭。--时间过得很快。
（4）有感情地朗读本段。
2、学习6-8自然段
（1） 图文对照，说说本部分的大意
（2） 说说对“虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳。”这句话的理解。
（3）“我”明白了这个道理了吗？“我”又是怎么做的？
（4） 朗读本段。
〈三〉、巩固练习。
1、读课文。
2、交流自己知道的关于时间的谚语、格言。
〈四〉、课堂小结，布置作业。
第三课时
〈一〉、复习导入。
1、朗读课文1-8自然段。
2、听写词语。
〈二〉学习9、10 自然段
1、读文，思考段意。
2、讨论：
1）、既然“我”知道人永远跑不过时间，为什么还要和时间赛跑？
2）、作者为什么要教给他的孩子“一直和时间赛跑，你就可以成功”的道理？
3、再读课文，加深理解。
〈三〉、总结课文
1、这篇课文主要讲什么？
2、对课文最后一句话（假若你一直和时间赛跑，你就可以成功），你有什么看法？
3、说说自己学习后的收获。
4、说说自己怎样对到时间？
〈四〉、朗读课文比赛，试着背诵自己喜欢的段落，比赛。
〈五〉、课堂小结，布置作业。
1、完成练习册。
2、熟读课文，背诵自己喜欢的段落。
[我们应该怎样对待时间？(网友来稿) 教案教学设计]
篇14：我们将如何对待教室的门作文900字
我们将如何对待教室的门作文900字
在夏天，天气无比的燥热，就连待在教室里的我们都感到无比的不舒服，心里就像有一团小小的火苗在燃烧。夏天，总是给我们带来激情和活力，同时在这好的方面里，也让我们感到无比的燥热。
在夏天，我们的同学们性情都十分的火爆，很容易就会发火。在那个时候，来到教室的男同学，总会用手狠狠的推开教室的门，好发泄自己心中不快而烦闷的心情。除此之外，还有的男同学在教室里追逐打闹，有时候玩得太过活，常常会撞到那个教室的门。还有的同学心情不好，便用脚踢开教室的门，然后气愤地回到了自己的位置上……
还有很多很多让门受尽折磨的事情。那个门就十分的委屈，依然站在我们的教室门口，为我们看好这个洞口。而我们完完全全不会体会到这么门的感受。门被我们欺凌的很痛苦，可它却无话可说。有一次，教室的门终于是抵不过同学们极力的撞击，它终于烂了，歪歪的倒在一旁。当老师知道了这件事，便把我们全班的同学都叫到教室里开会。为知道，我们闯了祸，我们把教室的门弄坏了。那个时候，一些搬运工便把这个笨重的门搬走。这个门和我们道别了，那个门不能继续为我们看着这个出口了。
之后，老师用严肃的目光看着我们，我们知道，老师她生气了，但我们依然保持着安静，谁也没有说话。“同学们，为问你们，当下午放学，是谁将我们放在教室里的`东西保管地好好的？”老师问我们，我们没有说话，老师提了提眼镜，她又问我们:“在刮风下雨的时候，是谁为我们遮住着那些要吹进教室的风雨？”同学们终于有些动容了，我们都知道，那是门，门为我们所做的一切。
我们同时回答老师，“是门！”可是我们的声音很小，小地十分的低沉。老师看着我们，如何对我们说道:“同学们，既然知道是门，它为我们做了那么多的贡献，我们为什么就不好好的保护它呢？”我们都沉默了，我们每个人都知道了自己的过错，我们没有保护好那扇为我们做出贡献的门，我们每个人都感到无比的自责，看着老师的目光，我们每个人的神情都无比的愧疚。
门是多么的伟大啊！它为我们遮挡着那些风风雨雨。而我们，却把我们不好的心情全都发泄在那扇门的身上。可是那扇门已经被我们弄坏了，它再也不能再回来帮我们挡风挡雨，再也不能为我们保护这些东西了！
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