当前位置：首页 > 实用文档 > 其他范文> 大班洗手帕活动反思

大班洗手帕活动反思

时间：2022-12-16 07:37:21 其他范文收藏本文下载本文

大班洗手帕活动反思（推荐19篇）由网友“猫屿”投稿提供，这里给大家推荐分享一些大班洗手帕活动反思，供大家参考。

大班洗手帕活动反思

篇1：大班洗手帕活动反思

大班洗手帕活动反思

小毛巾小手帕是孩子们在日常生活中经常会用到的物品，因此大家都比较的熟悉。可是在孩子们升入中班以来，我发现孩子们在自理能力方面却没有“我长大了”的觉悟，还是一直停留在妈妈喂爸爸抱的阶段，更别提自己动手做力所能及的事情了。为了给孩子们树立一个正确的态度，也为了锻炼孩子们的日常自理能力。我结合了教材在今天（11月7日）上午在我们班开展了《洗手帕》的音乐教学活动。

本次活动我设定了两个目标：

1、分辨音乐的强弱、快慢，并用两种不同的力度、速度的洗手帕的动作来表现。

2、通过洗手帕活动，知道自己的事情自己做。从活动的目标上来看，符合中班幼儿年龄特点和我班幼儿的能力水平。特别是第二点目标的制定，能够结合我们班孩子的实际情况，对我班幼儿的能力有一个提升作用，希望从平时的教学中能够有意识的锻炼孩子的自理能力。而从活动的效果上来看，两点目标基本能达到。

1、在让孩子们进行讨论洗手帕的动作时，因为孩子们在日常生活中缺乏这方面的经验，因此就回答不上来。教师可以通过知识经验准备，让孩子们回去观察妈妈在洗衣服的动作等方式来记忆丰富这方面的经验。

2、在让幼儿自由为歌曲创编相应的动作时，孩子们的创造力没有得到很好的体现，大部分孩子都是跟着老师的动作来做；

3、孩子们对于“嗨，嗨，用力搓”能够记得很牢，并很大声的表达出来。但是到了“嚓嚓嚓嚓，轻轻搓”这句时，孩子们总是忘记。教师或许可以利用简单的`图形或是记号来提示孩子们，这样效果应该会比较好。

4、在活动延伸的时候，我提供了每桌两盆的手及人手一条的手帕，让孩子们在音乐伴奏下边唱歌边洗手帕。我发现通过这样的方式，孩子们不仅有实际操作到，更能在动手中体验到音乐的乐趣。

对于音乐方面教学的活动，对我来说还是一门比较生疏的功课，教师应该如何的把握重难点，如何有效的针对活动内容提出问题层层推进是我要学习的一项重要内容。相信通过这个活动后，我会有所收获，也相信经过不断的进行课后反思，一定能提升自己的业务教学能力。

篇2：大班音乐《洗手帕》

活动目标：

1、培养幼儿参与节奏乐的兴趣及大家合作成功的快乐。

2、能用身体动作来表现乐曲的强弱，并能运用乐器合拍地进行演奏。

3、初步掌握演奏乐曲的重音、轻音及合奏部分。

活动准备：

1、节奏谱一张。2、铃鼓、三角铁、双响筒、椅子、毛巾若干。

活动过程：

一、体验劳动的乐趣

1、老师：“上次在学雷锋做好事时，我们班的小朋友帮助幼儿园把没有用的杂草拔掉，今天这里的椅子也有点脏了，需要小朋友帮忙擦干净，你们能做到吗？” 2、擦完后提问：刚才你们做了一件什么事？心里感觉怎么样？椅子擦完后毛巾很脏你们怎样洗？毛巾洗干净后要怎样做？

二、引出歌曲《洗手帕》，并复习。

1、复习歌曲并出示图谱。

老师：我们在上节课学了一首歌，是告诉我们怎样洗手帕的，现在我们用歌声把他唱出来吧。

2、复习音乐特点后引导幼儿用身体动作来表现音乐。

老师：“小朋友，这是一首什么音乐呀？”“谁来告诉我，这首曲子可分为几句？”“这三句音乐一样吗？哪里是一样的，哪里不一样？”“你感觉第一、第三句的音乐怎么样？是重音还是弱音？你觉得用身体动作可以怎样打节奏？第二句的音乐怎么样？”是重音还是弱音？你觉得用身体动作可以怎样打节奏（教师哼曲调。）3、再次听琴声做律动。4、老师：“小朋友，你们能不能告诉老师，你们刚才都拍了哪些节奏型呀？”引导幼儿说出刚才拍过的节奏，再出示节奏型。三、提供乐器让幼儿练习节奏。1、老师：“小朋友拍得真好。你们想不想跟小乐器来玩一玩呀？老师这里有三种乐器”“我们就把小朋友刚才想的节奏用乐器来伴奏。”2、给每段句子配乐器。

老师：“第一句，你们觉得配什么乐器好呢？（重音的、大力的）

“第二句又配什么乐器呢？（轻音、小力的）

“第三句你们说配什么乐器最合适？（重音的、用力的）

3、引导幼儿找出齐奏的地方。

老师：“你们的小眼睛有没有发现有几个地方一定要全班小朋友齐心协力的合奏才能使整首乐曲更好听？”（解决合奏问题）

4、老师把乐器的标志全部贴上图谱后请每一组的小朋友出来拿乐器。

老师：“请刚才贴标志的三个小朋友站在你刚才选的乐器前面，请各个小组的小朋友出来拿乐器。”

5、看老师指挥演奏两次。

6、交换乐器演奏两次

四、情感升华，结束。

学雷锋出了帮组幼儿园除草、搽椅子外，你们平时还做过什么好事？做了好事后心里感觉怎样？

篇3：大班洗手帕活动教学方案

夏天到了，对于孩子们来说，“水”是他们最好的伙伴。孩子们每次洗手时，都会把手放在水返紫拢邢傅卮辏惺被勾虻惴试怼＜热缓⒆用悄敲窗嫠呛尾蝗煤⒆用浅⑹砸幌伦约合词峙恋睦秩つ兀?

我们准备了三、四个小盆，以小组的形式，让孩子们洗手帕。起初，孩子们只会把手帕全浸泡在水里，肥皂也放在水里，不一会儿，肥皂变小了，水也变脏了，孩子们就好奇的问老师“老师，我还没怎么洗，这水就变脏了？”我在一旁看了看说“那时因为你们没有掌握洗手帕的要点，看我是怎么洗手帕的？”说完，我便做起了讲解员，一边操作一边讲解，孩子们在一旁听的仔细，看的认真，我刚示范完，孩子们便迫不及待地洗起了手帕。孩子们刚才看的还真仔细，你瞧，有几个手帕洗的还真是像模像样。在以后的几天中，孩子们的这种兴趣不仅没减，反而增强了，有的孩子还模仿起了大人洗衣的样子。

画外音：洗手帕对于三、四岁的孩子来说，确实是一个锻炼的好办法。现在家里就一个孩子，真是家里的“小皇帝”“小公主”。什么事也不用做，甚至连饭都要大人喂。班上有的孩子连勺子都会用，更不用说撕饼干的包装纸。可是，孩子对于洗手帕确是乐此不彼，我们何不以孩子的兴趣出发，并将一些常识融入到其中，不仅满足孩子玩的欲望，也可以从中培养孩子做一些力所能及的小事。

活动二：说手帕

当孩子掌握了洗手帕之后，边三、四个孩子在一起，一边洗手帕，一边说自己手帕上的图案。杨雨萱说：“你瞧，我的手帕上是黑毛警长追老鼠。”王嗣琪说：“我的手帕上有奥特曼。”……这个说手帕上有大头儿子和小头爸爸、那个说手帕上有小白兔……甚至有些语言能力较强的孩子，可以把手帕上的图案，说成一个简短的故事。看到孩子们对此也产生了浓厚的兴趣，我们便写了一个通知，要求孩子回家后，与爸爸妈妈一起自编故事------手帕上的故事。没想到第二天，有好多孩子把自己准备好的故事都带来了，有的是用书写的形式（孩子口述，家长代笔），有的则是孩子口述的形式。虽说形式不一，但我们的目的都达到了，就是通过观察、思考，孩子创编出一个短小的故事，家长也可加以补充，锻炼了孩子们的口语表达能力。

画外音：现在的孩子大多数语言发展较好，能够完整地说出一段话，能清楚地表达自己的想法，能口述出自己观看到的东西。而有一些孩子则不行，语言发展较弱，需大人在一旁不断的提示、补充，那通过说手帕上的故事，让语言能力强的孩子得到进一步的提高，对语言较弱的孩子，通过家长及老师的帮助，在语言表达能力上也有一定的发展。

活动三：画手帕

将手帕上的图案反映到画纸上，这又是对孩子动手能力的提高。孩子从平日的观察中发现，手帕的四边及图案都是对称

的，手帕的正中间是一幅完整的画。孩子们在一张正方形的纸上，开始装饰手帕，有中间到四周，孩子们用水彩笔来勾画简单的线条，很快他们就初步地掌握了装饰手帕的方法。为了进一步引起孩子们的兴趣，我们还准备了不同的材料，如：水粉、棉签、碎纸片等，以次来体现美术活动的多样化。想周世杰小朋友，他的画让人看来之后很有感触，一个男孩，他的画却那么干净、整洁，画的内容也很丰富。王立舟、洪婧等一些小朋友，通过这次装饰手帕，在绘画上都有了一些进步。

画外音：语言能力和动手能力都能体现出孩子的某些方面的特长。班上少数孩子的动手能力较弱，大部分孩子的动手能力都不错，特别是周世杰、杨雨萱、孙文、任轩、张玉琪等小朋友，不仅画面整洁、干净，而且，他们的思维能力也挺强，再加上这绘画工具的变化，真正体现了美术活动中的.多样化。

活动四：玩手帕

课间休息时，我们便利用手帕，教孩子一些简单的折法，如：对折、对角折

再对折等，孩字们很开心，看者手中的手帕，经过几次的对折就变出了一把小巧而又可爱的小手枪，都兴奋的举起，给其他小朋友及老师展示。

我们小蒙班的孩子生性好动，我们便结合音乐，饿昂孩子拿着手帕，随音乐翩翩起舞，看，有的像蝴蝶、有的像蜜蜂

有的像花朵、还有的犹如一架小飞机在天空中任意的翱翔……

为了满足孩子们好动的需求，我们还开展了一系列的体游，如：丢手帕、揪尾巴、抛接手帕，利用手帕做一些简单的体育器械，孩子们在玩中快乐的就像一只只小鸟，飞进了操场、教室，也飞进了我们老师的心田……

虽说手帕只有那么一小快，却能延伸出这么多吸引孩子的活动，孩子们学的开心，老师教的顺心。看到孩子在这一系列活动中进步、变化，我们当老师的从心底感到欣慰。这么多天的活动，我们确实看到了成果，无论是孩子自身的素质提高，还是各种技能方面的进步，我们都会给他们竖起大拇指，希望小蒙班的孩子能快快的成长，在老师辛勤的培育下，学到更多的知识，在他们精彩的童心世界添上最美的一笔。

篇4：《洗手帕》教学反思

《洗手帕》教学反思

让孩子们学习日常生活中的模仿动作，如洗、搓、漂等动作。然后，通过老师的示范，把手帕放入水盆中浸湿，打上肥皂轻轻搓，脏的地方用力搓，根据乐曲强弱、快慢，让孩子们尝试用两种不同力度、速度的`洗手帕动作来感受乐曲的韵律。

教材中有搓板，不适应现在城市的孩子。孩子们对搓板没有印象，有种空洞的感觉，所以在教学过程中改成手洗，再根据音乐的节奏强弱、快慢反映洗手帕的劳动场面。我在教学活动中采用了循序渐进的教学方法，这样他们就不会觉得活动很枯燥。在轻松愉快的氛围中，幼儿做着自己喜爱的动作，感受律动的乐趣，充分发挥了想象力，从而激发了孩子们表现音乐的欲望，这样较好的教学效果也就得以体现在有节奏的语言提示，有助于幼儿分辨音乐。

整首旋律中由于音乐存在快和慢，根据小班幼儿的年龄特点，如果注意力完全集中在倾听的上面，那势必会影响到孩子的动作。为了让孩子们在不枯燥的反复倾听中听清音乐的快和慢。我顺着音乐洗手帕中的慢节奏，引导幼儿一拍一下的做在搓衣板上洗手帕的动作，针对幼儿在活动的同时拧手帕的动作没有做好，我着重以洗给贡老师看，洗给宗老师看，洗给玲玲老师看的游戏形式，让幼儿反复练习。幼儿虽多次练习却不觉得枯燥，保持了浓厚的兴趣。我感到教学中一定要研究幼儿的年龄特点，力求让每个幼儿的动作做的完美。在教学过程中，孩子们很感兴趣，学习积极性很高。他们懂得音乐又快又重时，应怎样洗手帕；音乐又慢又轻时，又应怎样洗手帕。在乐曲结尾时的晾手帕又表现出了劳动后的愉快心情。这节课让孩子们充分体验到了劳动的快乐，更达到了教育教学的目的。

篇5：《洗手帕》教学反思

《洗手帕》教学反思

在这节《洗手帕》教学中，老师为孩子们提供了幻灯片，便于学生深入了解这一课的重点，能够全方位投入课文中，老师应该在每个环节中都要观察学生对所学知识掌握的情况，由于智力因素要鼓励学生多观察图片，能够认真回答问题。不足之处就是感觉语速快，对于接受能力很差的学生有一定的影响，当然，针对没有完全掌握了的学生课下会认真辅导和指导。

智残学生最大的缺陷就是思维发展迟缓，缺乏逻辑思维能力，在本课中为了补偿学生的'这种缺陷，我精心设计了一系列练习，引导学生积极、正确地进行思考，培养学生逻辑思维能力，根据对这节课的全面分析和实际学生能较好的掌握本节课的教学重点和教学难点，在教学过程中，我始终面向全体学生，结合学生的实际，选择适当的教学起点和方法，精心设计各种教学环节，让每个学生都有所得。

篇6：洗手帕

小手帕，印花花，

哪儿脏了擦一擦。

擦脏了，

泡水里，

自己动手洗一洗。

篇7：洗手帕

洗手帕

洗手帕正文：

中国科技大学附属中学（南区小学部）二（2）班李君茹今天，我来洗手帕。首先我用我的洗脸盆装了满满一盆温水，又将手帕放入了水里。大约10分钟从水里拿出来，又再上面抹了一些肥皂，放在洗衣板上搓来搓去。可我每一次洗完手帕，再用清水冲一冲，一看，咦，手帕怎么还是脏的呢？仔细一看，原来是肥皂和污垢正在说话。污垢说：“我好不容易才跑到了手帕上，让人们的生活变得更糟糕。可你呢，却不珍惜我的.劳动，偏偏和我作对。”可肥皂却笑笑说：“人类制造我，就是为了消灭你，我的工作也是消灭你。你想想看，会有多少人喜欢你呢？”污垢听了，不好意思的走了。污垢一走，我的手帕也就干净了。人一定要讲卫生，让病毒和细菌永久的远离我们。 (投稿：xszw 于 -7-6 11:09:20 编审: )

篇8：洗手帕

滨江小学二(3) 周扬帆

今天，我做完作业，看到我的手帕脏了，我就去洗手帕。

首先，我端来一盆水，把手帕浸湿；接着，擦上肥皂，用刷子把脏东西刷干净；然后，用手使劲地搓啊搓，搓出许多泡泡，泡泡在阳光的`照耀下变得五颜六色的漂亮极了；最后，我把脏水倒掉，换上清水，把手帕漂洗干净、拧干晾在衣架上。手帕在微风中飘扬，好像在说：“谢谢小主人，让我变得这么清洁美观。”

(投稿：zhyf 于 2006-6-11 10:11:12 编审: )

篇9：韵律活动洗手帕教学反思

韵律活动洗手帕教学反思

首先从教学材料的准备上来看，应该是比较充分的，搓衣板、水盆以及手帕的出示唤醒了孩子们对平常妈妈洗衣服的意识，通过请个别孩子上前的演示以及集体发挥，让孩子自己感知洗衣服的三步骤。

其次是教师示范，在音乐伴奏下演示按音乐节奏洗衣服的`过程，动作简单、大方，激发了孩子学习的兴趣。接下来，孩子们迫切地要求一起来跟着音乐玩洗一洗的游戏，大家都做得很带劲，一会儿洗手帕、一会儿洗衣服、一会儿洗臭袜子，甚是开心。但我似乎也意识到，一味地集体表演，太过单一，果然在课后与周老师的探讨中，她提出了这个问题，集体表演未必看得出孩子们是否真正达到了本课的教学目标，老师可以请个别孩子上前听音乐节奏做动作，而且不需每次都跟孩子一起表演，让其自由发挥，真正去感受音乐节奏的快慢。

再次是导入时间长了点，这是我没有课前没有预料到的，本以为以猜谜导入，形式会比较丰富一点，没想到我的谜语似乎对这帮孩子有点难度的，大家猜测了老半天都没猜出来，我只能自行出示手帕（当然，这部分还可以请个别孩子到我口袋中摸出，这样更具神秘感），然而，对于现在的孩子，手帕似乎早已脱离了他们的生活，由餐巾纸取而代之了，所以，当我出示手帕时，有些孩子还愣了愣，幸好还有孩子认识这玩意儿。由此，在此环节也不得不拖延了时间。

课后，与周老师探讨了很多，比如教学机制、重难点把握等，使我感受到了一堂好的活动的形成需要具备多少的经验、条件，才能达到！所以，对于我们新教师而言，需要不断地实践、摸索、反思才能不断充实、不断成长！

篇10：音乐活动洗手帕教学反思

音乐活动洗手帕教学反思

本次活动我设定了两个目标：1、分辨音乐的强弱、快慢，并用两种不同的力度、速度的洗手帕的动作来表现。2、通过洗手帕活动，知道自己的事情自己做。从活动的目标上来看，符合中班幼儿年龄特点和我班幼儿的能力水平。特别是第二点目标的制定，能够结合我们班孩子的实际情况，对我班幼儿的'能力有一个提升作用，希望从平时的教学中能够有意识的锻炼孩子的自理能力。而从活动的效果上来看，两点目标基本能达到。

首先我先出示手帕来让引入，让孩子们一下子就清楚本次活动的主题。接下来我用提问的形式让孩子们讨论洗手帕的动作，并让班上的孩子们卷起袖子进行徒手练习。接着用边唱边表演的方式来诠释这首歌曲，加上这首歌曲歌词简单，旋律朗朗上口，孩子们很快的就掌握了歌曲的内容，整个活动一气呵成，环节衔接顺畅，但是避免不了的出现的一些不足：1、在让孩子们进行讨论洗手帕的动作时，因为孩子们在日常生活中缺乏这方面的经验，因此就回答不上来。教师可以通过知识经验准备，让孩子们回去观察妈妈在洗衣服的动作等方式来记忆丰富这方面的经验。2、在让幼儿自由为歌曲创编相应的动作时，孩子们的创造力没有得到很好的体现，大部分孩子都是跟着老师的动作来做；3、孩子们对于“嗨，嗨，用力搓”能够记得很牢，并很大声的表达出来。但是到了“嚓嚓嚓嚓，轻轻搓”这句时，孩子们总是忘记。教师或许可以利用简单的图形或是记号来提示孩子们，这样效果应该会比较好。4、在活动延伸的时候，我提供了每桌两盆的手及人手一条的手帕，让孩子们在音乐伴奏下边唱歌边洗手帕。我发现通过这样的方式，孩子们不仅有实际操作到，更能在动手中体验到音乐的乐趣。

篇11：音乐活动洗手帕教学反思

音乐活动洗手帕教学反思

本次活动我设定了两个目标：

1、分辨音乐的强弱、快慢，并用两种不同的力度、速度的洗手帕的动作来表现。

首先我先出示手帕来让引入，让孩子们一下子就清楚本次活动的主题。接下来我用提问的形式让孩子们讨论洗手帕的动作，并让班上的'孩子们卷起袖子进行徒手练习。接着用边唱边表演的方式来诠释这首歌曲，加上这首歌曲歌词简单，旋律朗朗上口，孩子们很快的就掌握了歌曲的内容，整个活动一气呵成，环节衔接顺畅，但是避免不了的出现的一些不足：

2、在让幼儿自由为歌曲创编相应的动作时，孩子们的创造力没有得到很好的体现，大部分孩子都是跟着老师的动作来做；

3、孩子们对于“嗨，嗨，用力搓”能够记得很牢，并很大声的表达出来。但是到了“嚓嚓嚓嚓，轻轻搓”这句时，孩子们总是忘记。教师或许可以利用简单的图形或是记号来提示孩子们，这样效果应该会比较好。

篇12：幼儿园大班健康教案反思《洗手帕》

幼儿园大班健康教案反思《洗手帕》

设计背景

因本班部分小朋友不太讲卫生，为了使他们养成讲卫生的好习惯，而设置本课。

活动目标

1、理解儿歌内容，能用普通话跟随教师念儿歌。

2、丰富词汇：干干净净。

3、教育小朋友做一个注意清洁的好孩子。

4、培养良好的'卫生习惯。

5、初步了解健康的小常识。

重点难点

重点：培养小朋友讲卫生，爱清洁的好习惯。

难点：读准字音。

活动准备

（一条干净，一条脏），儿歌录音带，录音机。

活动过程

1、出示两条小手绢，让小朋友议论这两条手绢有什么不同？有什么办法可以使脏手绢变干净？

2、教师念儿歌《洗手绢》，小朋友欣赏。

3、请小朋友看书，看图说出儿歌内容。

4、小朋友听教师念儿歌，然后回答：

（1）是谁在洗手绢？洗手绢的是个什么样的孩子？

（2）小朋友用什么来洗手绢？为什么盆里有那么多花朵朵？

5、小朋友欣赏儿歌《洗手绢》录音，感受儿歌的韵律美。

6、小朋友跟教师读儿歌。

教学反思

本节课主要是要求小朋友理解儿歌内容，教育小朋友做一个爱清洁讲卫生的好孩子，在教学过程中我先出示两条小手绢，一条干净，一条脏，让小朋友议论，这样激发了小朋友的学习兴趣，问小朋友你喜欢干净的手绢，还是喜欢脏的手绢，小朋友一定是喜欢干净的手绢，从而就教育小朋友要讲卫生爱清洁。放录音《洗手绢》让小朋友欣赏，使小朋友感受儿歌中的连环韵律美。本节课的效果好。如果让我重新上这节课，也许我还会准备好一盆水和洗衣粉，让小朋友亲自洗脏的手绢，让他们感到劳动最光荣。

篇13：洗手帕作文

上课前，包老师端着一盆水走了进来，我想这不会又是一节开心的游戏课吧？于是我满怀期待等着上课！

叮铃铃上课了，同学们像鱼儿一样涌入教室，只见包老师把桌子推到了中间的走廊里，把准备好的水盆儿放了上去，还有一块手帕、一瓶洗衣液。之后，轻轻地把手帕展开，放进水盆里，平静的水面，瞬间把手帕给吞掉了，包老师用手一压手帕，水面就翻动起来了，再把洗衣液倒进水里，用手一搓，泡泡真的好多呀，像是白白的云朵一样向上冒着、挤着。

正看得出神，老师又唱起了歌，只见老师眯着眼，晃着头，那神情十分陶醉，逗得我们哈哈大笑，不过这确实是一首欢快喜悦的歌曲，我太渴望知道是什么歌名儿了！

听着想着……忽然老师的一绺头发掉落了下来，这时老师不慌不忙，美美地翘起了兰花指，头发就回到了原来的位置上，只是那白白的泡泡，粘在了老师那乌黑的头发上，就像是在乌黑的头发上夹了一朵洁白的梅花一样美丽。

瞬间动听的歌声又响起了，老师拿起手帕投了一投，拧了一拧，那水顺着手帕哗啦啦地落入了盆中，调皮的老师把手帕展开向我们抖起了水花，前排的.同学们有的把书拿起来顶在头上，有的向后躲着。老师也没闲着，一会儿向这边抖水花，一会儿又转向另一边……教室里的欢笑声传的很远很远！

可爱的包老师总是能够给我们带来惊喜，好期待下一节的作文观察课！

篇14：洗手帕作文

阳光明媚的星期天，小红和妈妈在家里打扫卫生。小红在整理自已的房间，在床底发现一块脏了的小手帕，仔细一看，这不是我最喜欢的手帕吗？之前一直找不到，原来落在床底了。看着脏兮兮的小手帕，小红心想：以前都是妈妈帮我洗的，现在我长大了，自已的事情自已做。今天我自已动手洗吧！

小红先端来一盆水，放入洗衣液，接着把小手帕放在脸盆里浸湿，然后开始上搓搓，下搓搓。不一会儿，小手帕上搓出了许多泡沫，在阳光的照耀下，散发出五颜色的光芒，好看极了！最后，小红用清水将小手帕冲洗干净。灰不溜湫的小手帕终于变白了，白如雪。小红把小手帕挂在阳台上，一阵微风吹来，小手帕在风的怀抱里荡秋千，好像在说：“小主人，我终于又变漂亮了！谢谢你！”

小红看着干净的小手帕，心里美滋滋的，心想：我可真能干！

篇15：洗手帕作文

星期天，我在家里做完作业觉得没事做，就对妈妈说：“妈妈，我帮你做家务活吧！”妈妈说：“好呀，那你就把自己的脏手帕洗干净了吧！”

妈妈教我的方法。于是，我先端了一盆清水，搬好小凳子，拿好肥皂。一切准备好了，开始洗手帕了：我先把脏的手帕放在清水泡一泡，然后轻轻挤一点水出来，打上肥皂，用手使劲地搓，把手帕前后左右上下全都搓了一遍，连四个角都没有放过。直到肥皂泡慢慢变黑才停手，我觉得搓得差不多了，再放到水里洗一下，我看见水渐渐的变黑了，就去换了一盆清水，继续搓。就这样，我仔仔细细地洗了几遍，直到脏手帕变得又香又干净才满意。

我叫来妈妈检查，妈妈过来一看说：“呀！我们家的胖妞妞真能干，手帕洗得真干净!”我听了妈妈的表扬，开心极了。

最后，我把手帕晾在阳台上，在阳光的照耀下，手帕显得格外干净。在风儿的吹拂下，手帕翩翩起舞，好像在说：“胖妞妞，谢谢你，帮我洗了个干净的澡！”

我心想：干家务活一点也不难嘛，到下个星期天我还要帮妈妈做家务。

篇16：洗手帕教案

活动目标：

1、在幼儿亲自动手洗手帕的基础上，学习舞蹈《洗手帕》。

2、在洗手帕的过程中，启发幼儿体会洗、搓、拧、晒及卷袖子等动作，使幼儿在理解的基础上迅速掌握动作要领，大胆用身体动作进行表现，从而发展幼儿的音乐表现力。

3、锻炼幼儿自我服务的能力，培养幼儿讲卫生、爱劳动的良好行为习惯。

4、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

5、体验歌唱活动带来的愉悦。

活动准备：

1、每位幼儿自带一块手帕

2、每组一只脸盆及肥皂

3、录音机、磁带，事先欣赏过《洗手帕》的音乐

活动过程：

一、开始部分

1、律动《劳动最光荣》进场

2、猜谜语：一个东西四方方，天天带在我身上。

有了鼻涕用它擦，出汗也要去找它。

了解手帕作用

提问：小手帕有什么作用?小手帕脏了怎么办呢?谁来洗呢?

小结：小朋友都长大了，在幼儿园是小哥哥、小姐姐了，所以我们要学着做一些力所能及的事情，比如自己洗手帕，养成讲卫生、爱劳动的好习惯。

二、学习舞蹈《洗手帕》

1、分解学动作提问：洗手帕以前做什么?(卷袖子)

教师示范：翻手腕动作，幼儿模仿。提问：你们怎么洗手帕的?用什么洗手帕? 教师示范：浸水、搓肥皂、洗手帕动作，幼儿模仿重点：学习洗手帕动作提问：手帕洗好了做什么?教师示范：拧手帕、左看看，右看看、晒起来动作，幼儿模仿提问：手帕洗的真干净，你们高兴吗?

2、教师示范，幼儿模仿

3、完整听音乐作动作教师完整示范一遍

4、幼儿集体学一遍

5、纠正个别幼儿动作，加强重点动作指导

6、幼儿完整跳两遍

活动反思：

现在的孩子大多是独生子女，从小得到父母的疼爱，生活中的一切都有大人包办代替，自理能力很差。韵律活动《洗手帕》，让孩子们充分认识到自己的事情自己做。通过活动，孩子们懂得了音乐又快又重时，应怎样洗手帕;音乐又慢又轻时，又应怎样洗手帕。在乐曲结尾时的晾手帕又表现出了劳动后的愉快心情。

篇17：洗手帕教案

【活动目标】

1、感受乐曲的快慢，尝试用两种不同的速度来表现洗手帕的动作。

2、体验劳动的.愉快，锻炼幼儿自我服务的能力。

3、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

【活动重点】

尝试用两种不同的速度来表现洗手帕的动作。

【活动难点】

感受乐曲的快慢

【活动准备】

多媒体课件、手帕每人一块

【活动过程】

一、导入

师：这是什么？它有没用？那脏了怎么办？学习动作

二、分段练习

1、播放视频

2、分段练习

3、师：我们来洗一遍手帕欣赏音乐

三、感受音乐特点

1、完整欣赏

分段欣赏

师：它是什么样的？快的还是慢的？

师：这一段呢？

师：这里是怎么样的？做什么动作？我们小手拿出来，做一做

四、跟音乐练习

师：家里妈妈洗好手帕要把手帕怎么样？那我请小朋友洗好边说晾起来边举起你的手帕好么？那我们先来试一试，看看你们会不会

师：我们小朋友都学会了这个本领，那陈老师这里有一些手帕，要请来帮我洗一洗，你们愿意么？拿起你们椅子下面的手帕，准备好！

教学反思：

开始部分，让孩子们学习日常生活中的模仿动作，如洗、搓、漂等动作。然后，通过老师的示范，根据乐曲强弱、快慢，让孩子们尝试用两种不同力度、速度的洗手帕动作来感受乐曲的韵律。

篇18：洗手帕教案

活动目标：

1、分辨音乐的强弱、快慢，并用两种不同的力度、速度的洗手帕的动作来表现。

2、通过洗手帕活动，知道自己的事情自己做。

3、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

准备材料：

《洗手帕》磁带、钢琴、手帕

重点难点：

听音乐能够区分强弱、快慢。

活动地点：

活动室

活动形式：

集体活动

活动过程：

1、复习律动《小蜻蜓》，进入活动室。

2、出示手帕，教师演示洗手帕的方法。（讨论：手帕脏了怎么办？可以怎样洗？）

3、欣赏音乐《洗手绢》。帮助幼儿熟悉乐曲旋律，分辨音乐的强弱、快慢的变化（讨论：音乐又快又重时应怎样洗手帕？音乐又轻又慢时可以怎么样洗手帕？）。

4、请幼儿分段听音乐，练习两种洗手帕的动作。

5、鼓励幼儿边听音乐边完整的洗手帕的动作。

6、启发幼儿在乐曲末边说“晾起来”边做相应的动作，表现出劳动后的愉快心情。

7、与幼儿一起做《小兔和狐狸》的音乐游戏结束活动。

教学反思：

现在的孩子大多是独生子女，从小得到父母的疼爱，生活中的一切都有大人包办代替，自理能力很差。韵律活动《洗手帕》，让孩子们充分认识到自己的事情自己做。通过活动，孩子们懂得了音乐又快又重时，应怎样洗手帕；音乐又慢又轻时，又应怎样洗手帕。在乐曲结尾时的晾手帕又表现出了劳动后的愉快心情。

这个活动让孩子们充分体验到了劳动的快乐，更达到了教育教学的目的。

篇19：洗手帕教案

活动目标：

1、在洗手帕的过程中，启发幼儿体会洗、搓、拧、晒及卷袖子等动作，使幼儿在理解的基础上迅速掌握动作要领，大胆用身体动作进行表现，从而发展幼儿的音乐表现力。

2、知道自己的事情自己做，培养幼儿讲卫生、爱劳动的良好行为习惯。

活动准备：

1、每位幼儿自带一块手帕。

2、录音机、磁带，事先欣赏过《洗手帕》的音乐。

活动过程：

一、猜谜语导入：

一个东西四方方，天天带在我身上。有了鼻涕用它擦，出汗也要去找它。（手帕）

二、老师出示手帕，幼儿观察老师洗手帕的方法。

1、小手帕有什么作用？

2、小手帕脏了怎么办呢？

3、幼儿观察老师洗手帕。提问：老师是怎样洗手帕的，用了哪些动作？

三、幼儿自己动手洗手帕

(1)、小朋友们也都很能干，都是爱劳动的好孩子，今天我就让小朋友自己试着洗一洗小手帕。（四人一组）

(2)、提出要求：为了不让我们的袖子弄湿，我们要把我们的袖子卷一卷，尽量不要把水弄到地上。

(3)、幼儿分组洗手绢。引导幼儿感知洗手帕的动作。师：“让我们看一看哪个小朋友洗的最干净？他又是怎么洗的？”教师请幼儿表演洗手帕的动作，如搓一搓、拧一拧、晾一晾等。

四、完整听音乐，做洗手帕动作。

1、小朋友做的动作真漂亮，象跳舞一样，让我们一起随着音乐做起来吧。（播放音乐）

2、音乐又快又重时，应怎样洗手帕？音乐又慢又轻时，应怎样洗手帕？

3、教师和幼儿一同跟着音乐洗手帕，感受劳动的愉快心情。

五、小结：今天小朋友们真能干，不仅学会了洗手绢的本领，而且还把它变成了漂亮的舞蹈，你们真是太棒了，刚才小手帕告诉老师，它想到外边晒太阳，这样它会更干净更卫生，让我们带着小手帕到外边晒太阳吧。

附动作：

第1-8小节：双手同时做在搓衣板上用劲搓的动作，眼睛看手（两拍搓一下）。

第9-16小节：两手相对，握空拳做轻轻搓的动作，眼睛看手（一拍搓两下）。

第17-20小节：同1-8小节。

第21-22小节：两手做用力拧手帕的动作。

第23-24小节：做抖开手帕向上晾的动作，口呼“晾起来”。

活动反思：

小班的音乐律动《洗手帕》是一个非常生动有趣的一个活动。根据小班幼儿好动、好玩，好模仿，注意力易转移的特点。我在教学活动中采用了循序渐进的教学方法，这样他们就不会觉得活动很枯燥。在轻松愉快的氛围中，幼儿做着自己喜爱的动作，感受律动的乐趣，充分发挥了想象力，从而激发了孩子们表现音乐的欲望，这样较好的教学效果也就得以体现在有节奏的语言提示，助于幼儿分辨音乐。

整首旋律中由于音乐存在快和慢，根据小班幼儿的年龄特点，如果注意力完全集中在倾听的上面，那势必会影响到孩子的动作。为了让孩子们在不枯燥的反复倾听中听清音乐的快和慢。我顺着音乐洗手帕中的慢节奏，引导幼儿一拍一下的做在搓衣板上洗手帕的动作，然后快的音乐节奏时我却忽略了幼儿的年龄特点，忽略了幼儿现在对八分音符有点快，让幼儿很快的做动作。而且幼儿在活动的同时拧手帕的动作没有做好，因此在以后的教学中一定要研究幼儿的年龄特点，力求让每个幼儿的动作做的完美，在音乐活动中如何更好的把握幼儿的年龄特点与有关必须掌握的知识点兼得的教育上，还有待于在以后的教学工作中继续去探索。

★ 小班健康优秀教案及教学反思《多喝开水好处多》

★ 社会反思