快乐的公开课小学生随笔（精选15篇）由网友“芜湖明天就起飞”投稿提供，今天小编在这给大家整理过的快乐的公开课小学生随笔，我们一起来看看吧！
篇1：快乐的公开课小学生随笔
快乐的公开课小学生随笔
星期六下午，春风习习，阳光明媚，我们在大操场迎来了《足球:脚内侧传接球》这一课的公开课。
这天下午，我们早早的来到大操场上。丁零零，丁零零上课铃声响了，我们排好了四支队伍，大家挺直了身，犹如一个个站哨的士兵。做好了热身运动，我们跟着黄老师跑了一圈，然后每排排头的同学沿着白点往里跑，二、四排的同学每人拿一个足球。老师给我们示范了一下动作，就让我们自己在那里练，先练右脚，再练左脚，使我们提高了对球性的熟悉程度使其了解脚内侧传接球的`动作要领，并掌握动作技术。做完了练习，我们还做了游戏呢！一、三排后面的同学，把前面的同学的脚拿起来，前面同学必须把手当脚使用，这样能提高我们的合作精神和协作配合能力，引导学生学会了两人之间的传接球游戏。
这真是一节既快乐又有意义的公开课，让我们知道了团结一致，配合默契，不管做什么事都会成功！
篇2：公开课随笔
这周美术组的教研活动的主要任务就是听我的公开课,长达三周的等待终于在今天下午第三节课结束了,此时并没有丝毫的轻松感,反而让我心情久久不能平静,我不知道我今天的表现怎么样,但我知道给老师的感觉可能是有点紧张吧,这也是我一贯的毛病,不能面对很正式的场面.....看来我还是需要改进,做到遇事不慌.
其实我感觉我现在挺了解我的学生,也能调动他们学习积极性,能够让他们都安静的做下来很乐意的去画画,这是我教学以来最快乐的事情,我现在很喜欢和他们在一起的感觉,很开心;很喜欢看他们认真画画的样子;更喜欢看到他们的优秀成果,此时也真正的体会到以前我的老师给我说的“你们好了,我就高兴”,真的是这么回事,他们每画出一张优秀的作品比我自己画出一张自己满意的作品还高兴,我有时候感觉自己特象“祥林嫂”,见到谁都要说“你看,好看不?是我学生画的,厉害把”.但是我就是不明白自己为什么平时自己教他们教的挺好的,可是一到关键的时刻总掉链子,总是不能正常的发挥我的能力,看来就象别人说的,我是一朵温室里的花朵,没有经历过风雨,所以注定会经受不了考验的;也许是曾经没有面对过这么多人,更没在长辈们面前“卖弄”过的原因把!哎.......反正此时心情乱极了,这次公开课再次提醒了我:革命尚未成功,同志仍需努力!
刚刚在圆梦附近的广场买了2本美术的书,我必须要努力努力再努力,不断的充实自己,让自己变得足够“强大”起来,向自己理想中的自己而奋斗!
篇3：公开课随笔
20xx年3月21日星期一 阴
这段时间，学校举行第三届数学“园丁杯”优质课比赛，于今天落下帷幕。很多老师问我为什么不参加，因为这次比赛的名次是作为市级奖励的。我对此置之一笑，我上了很多公开课，有学校的，有市级的，也有省级的，大多要花上几个星期甚至一两个月来备课、做课件、试教和多次修改，不但身心累，而且无暇顾及日常的教育教学工作，觉得有点对不起学生。这次，虽然我知道上公开课可以不断锻炼自己的教学能力，但我真不想为了一节可能带给我荣誉的课，而浪费我原本是交给学生教育学生的时间，做大量的甚至是无谓的准备工作，去和学生共同表演一场“做秀”课。
有8位老师参加这次课例比赛，我听了大部分的课。除了比平时增加了多媒体教学手段外，这些课例在教学理念上还是属于“穿新鞋走旧路”，只不过执教老师多花些钱买教具和奖品，多说几句“棒，棒，棒，你好棒”，多奖了几个学生，多设计了几个游戏。有些课例好象课堂气氛比较活跃，但是热热闹闹走过场，一节课下来学生并不知道学了多少东西。
不过，这样的课还是得一级一级地上，要不然怎么样评出各类级别的教学能手、教学骨干?
篇4：公开课随笔
读了蔡老师的《我们需要什么样的公开课》感触颇多，公开课是值得肯定的这是很多教师的共识。参与公开课比赛可以让我们在很短时间内完成自我超越，而认真学习、研讨公开课同样可以实现我们业务能力的快速提高。尤其是一些省级或者国家级公开课，每一节课都倾注了很多人的智慧在里面，如果能够踏下心来细心钻研，我们可以从中学习到多种教学的方式、方法。记得在和一个老教师讨论时，他说过一句话：“公开课就是对平时工作经验的积累，就是把平时总结的各种方法以尽可能多的方式展现给大家。”我很认同他的说法。公开课毕竟只是一节课，而我们平时各种内容，各个项目的亮点又岂止是一节课可以概括得了的。当然我承认项目不同方式方法会有所不同，很多东西不可能互通，但里面的一些理念和思想却是值得我们效仿的。虽然每个人上起来会各有特色，而这些特色和风格的展现，同样是我们需要学习的。在一节课中想把亮点用更多的方式呈现出来，就会有作秀的成分在里面，如地区公开课上小球操课最后放松后要求学生把各色的弹力球同时抛向空中，以放礼花的方式来表达大家这节课愉快的心情。虽然有作秀的成分在里面，但愉悦了身心，也给了我们不一样的视觉冲击。所以说公开课作作秀又有何妨，只不过是我们思路不一样，只不过是大家思考的方式不同罢了。
篇5：水煮公开课---教学随笔(网友来稿)
欧绪成
年级不详
宁波江北广厦小学 欧绪成
水煮者，乱谈也。近来听多了公开课，忽然发现“公开课”上的老师越来越像明星了。明星演唱习惯众多舞者群星拱月，教师上课经常一班学生绿叶扶红。
课文导入，教师激情洋溢。或大量排比倾巢而出，华丽辞藻狂轰滥炸；或一首哀乐袅袅而来，眼泪鼻涕唏嘘不已；或精美画面夺人魂魄，沉浸其中欲看却止；更有甚者，课文早已预习熟透，可教师却神秘兮兮故弄玄虚，出个谜语让学生猜猜题目，学生当然一猜即中，不由让人想起著名相声艺术家马三立的名言“逗你玩”，哎，谁逗谁啊！如果我是学生，定说，老师，您比倪萍阿姨煽情多了，不是课文感动了我，是您感动了我啊！
课中对话，短兵相接，一来一往，精彩纷呈。教师巧设疑问步步进逼，学生兵来将挡一一拆招。可细听学生语言，或破绽百出，或简单直白，或语不对题，更多的是未经组织，信口而来，毫不讲究语文课的语言质量。试问一堂课中学生得到了什么呢？他们的语言有何发展呢？关键时候更来个“你们喜欢读吗？”天哪，谁说我们的课堂不民主？可惜，你喜欢，得读；不喜欢，你照样还得读！如果我是学生，定说，老师，听您的课，比听马季伯伯的群口相声热闹多了,可光顾着跟您热闹，我还没来得及思考呢！
我常想，现在就好象是教育界的“战国年代”，群雄纷争，百家争鸣，我们一线教师如何把握教学的真谛呢？这需要我们有“慎独”的精神，“思辨”的能力。
我思考，我存在。思考着，也便快乐着。 作者邮箱： oxc7862@163.com
[水煮公开课---教学随笔(网友来稿)]
篇6：化学公开课教学随笔
本学期，我担任高二6、7、11三个班的化学教学工作，现就一学期来的主要化学教学工作做以下总结：
1、课前准备，备好课。
把握课程目标，使知识技能与学生生产生活实际及应用相结合;使学生的体验、感悟与科学思维、科学方法积累相结合;使化学在人类进步中的作用与学生立志化学研究为化学的发展而努力的志向相结合;逐步转变以知识教学为主的备课模式，实现教学观念的彻底变革。
2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充那些材料，怎样才能教好。
3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新的知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
4、考虑教法，解决如何把己经掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
教学的关系从本质上讲，学为主体，教为客体。教如何实现客体适应于主体特点，从学生为本源的思维策略去实施教学，才是培养有特色、有创新、有发展的新人才观的根本要求。
化学学科的特点是，对象为微观粒子，看不见，摸不着，学习中增加难度，从思维的角度看，对学生抽象思维要求很高，特别是高中教学，这种问题更加明显。如何建立形象思维与抽象思维的联结点，只有充分发挥实验的优势效应。在教学实践中，我主要抓了实验教学的实践与训练，除了教材中安排的演示实验保证高质量完成，还结合知识系统的具体情况，适当增加部分演示实验。实验中，随时引导学生养成节约、勤俭的良好习惯。在能源利用的教学中，指导学生对家庭燃料的构成、性能、价格、资源及对环境的影响进行实际调查、分析，提出自己对燃料利用的见解。
5、课堂上的情况
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意。使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习化学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作
学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这个问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始。比如，握握他的手，摸摸他的头，或者帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重。所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
7、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学教法，博采众长，提高教学水平。
本学期，本人坚持进行个人教育理论与业务研修，积极参加学校组织的各种学习和培训，坚持向同行学习，听课15节，参加教研活动19次，充分利用学校各种资源，不断提高自身的业务修养，教学中对于生成性的资源及时反思和积累。通过教学反思与教研活动的开展与积累，我觉得自己的教育理论水平、教学组织与调控能力、学科系统知识水平、教学科研与教育评价理念都有不同程度的深化或提高。
8、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。
篇7：公开课的杂文随笔
公开课的杂文随笔
八月天的气候少了一点夏天的灼热，多了一丝秋才有清凉，小妖一晃就在学堂入学快一个月了，这天正好是八月二十三接小妖回家和随便在学堂听听公开课的时候，同往常一样天昭很早就在村口墟市买了一些小妖喜欢吃的点心和果子向学堂方向一路就小跑过去了。
“曾老先生好！”天昭给守门的老曾头施礼问好，“是天昭啊，才一个月没见，小伙子又精壮了不少，这会儿还没到开课时间，小妖儿这个时间应该和他们那帮小萝卜头们在正堂后边的紫松林里静坐调息。”
“知道了，谢谢曾老。”
早晨第一缕阳光初现时总会给人一种神清气爽的感觉，而此刻天地浊气已沉归于地，清灵之气上升环绕在众灵之间，大多修炼之人就会静坐吸收和感悟天地灵气的变动，万灵之动而天地动，草木之于毛发，人肺动而气起，气起风动归于能，肺属金，金受心火之热而发于表，风股之，金导之，气散之。每个人的身体其实就是一个天地，能探之，悟之的甚少。
不管是启蒙阶段，明心阶段，还是见性阶段的学子早上都会进行一个时辰的调息吐纳，待调息吐纳完成后学院老师就会在自己负责块进行一个时辰课外授课，主要是学生提问，先生解惑为目的。
在午时前你可以在树林做任何你想做的事，只要不打扰其他学子休息或者修炼即可，午时起就是学子们的自由休息时间，为一个半时辰，午休后就会在学堂进行一个时辰的系统化学习。
天昭来到紫松林外竹栏边站着，一眼就看到了坐在一棵松树旁边的妹妹，她眼睛微闭，正在调息吐纳，就在哥哥看向妹妹不足一息时间的功夫，妹妹突然真开眼，向天昭所在的方向看去，看到是哥哥后，那小丫头噌的一下就跑过去了。
“咯咯，妹妹，你这小羊角辫一个月没见都快翘上天了。”
“有个欲与天比高的哥哥在，妹妹时刻也不能太马虎啊。”
“冲你这句话，哥哥真是没白疼你，这里有你喜欢吃的点心，你自己慢慢吃吧，哥哥我等会还要去旁听公开课的，就不陪你了”说完话，摸摸妹妹的头就向公开课堂所在方向走去了。
兄妹俩虽然没太多交流，但在彼此眼神中都看到了对于学习，修炼的那份坚定。
在东，西，正堂分别各有一个公开堂室，分别对应不同学习阶段的学生。
天昭去到了启蒙阶段的公开学堂进行听课去了，公开学堂可以容纳九百九十九人，今天学堂人数也是零零散散的盘坐在课堂各处，大概一百人左右，这也是平时在启蒙阶段学堂听课人的.基本数，最多时也就三百人左右。
“来此学习者想必心中都有所想法，什么想法我没兴趣知道，但所谓至德不立，至道不凝焉，修真者，当以立德为本，德立而运显，依法行持，小道可成，大道可寻;接下来大家可以各自提出一些问题，所提问题将会显示在我身后的无碍墙上，由我来给大家解惑。”
学堂的一位老先生闭目而说到，大家都踊跃的在自己面前的小无碍面板上极笔书写着，有的则是语音方式提着问，一时间无碍墙上同步显示出了众多文字信息和影音信息。
文字问题中有如何御空飞行，如何感知千里，如何找回失物，如何增大气力居于此类问题比比皆是，在大家正在认真读取无碍墙上的问题时，突然发现近百条信息突然变得只剩下三条了，大家很是错愕的看着老先生。
老先生一直眯着的眼睛这一刻睁开了说到：“众学子所提问题都没什么大问题，但距离你们现在修炼阶段来说还是太过遥远，修炼过程本来就需要循序渐进，一步一个脚印，没有一口就吃一个胖子的，所以很多问题都被我选择性的清除了。”
问题有三，其一为：调息经常出现气不顺，神不宁的情况，如何规避？
其二为：老先生，别人说我愚钝，毫无灵根，以后是否无法证得大道？
其三为：“听老辈人说地表灵露高约九丈，为何我们看到的只有一丈有余，需要修炼到什么阶段才行？”
“问题一者很明显就是身未动而心动所致，要做到身心皆忘，重要就是需调好心，调心就是’至虚极，守静笃‘，调心也是调息阶段修炼的核心，其中第一阶段就是调身，心想而形显，做到身心合一，第二阶段调息为主，做到心息相依不分彼此，第三阶段就是身，息，心合一，做到力与形合，气与力合，意与气合，心意相通整体合一。通俗点说就是在你空闲时，可以找个安静之地，心守气海，自然调息即可，不用太在意是坐着还是躺着，适合自己的就行了，调息很重要一点就是不要着于外相，忠于内心即可，心定则神怡，神怡则道可生。”说完第一个问题后老先生就闭目养神去了。
大概过了半柱香时间后老头才真开眼睛讲第二个问题：“先天不足，后天能补，先天再好，也易废于不勤，功不勤而神不清，大道难显，有心观而无形活，修持之道始于修而见于持，所以大道所证需后天不断修持体悟积累才行，一道通而万法显，守住你修炼的初衷，潜心修行即可，大道无捷径，证道万途寻；所在寻大道的路上首先要找到自己，认清自己，身心如一，勤加修炼即可，大道是可寻的，至于能不能证得大道那就需要看你以后的积累和机缘了，目前就我知道的是在学院还没有证得大道的师长，所以在此路上我们没有什么不同，还是那一句话，认清自己，勤加修炼，大道的路上没有愚钝之说。”老先生说完后又眯上了眼睛。
大概过了半柱香后又接着阐述第三个问题：“修炼到一气体合体阶段的人都可见，这里就涉及到人体的精气神了，炼精化气，练气化神，神清而气明，如上三个问题都涵盖了一个字，就是‘静’，正所谓静能生定，定能生慧，不管世事如何沉浮，都需静处其中。地之气跟人之气其实有类似之处，学子们可以在生活中多加留意，寒冬和暑夏都是比较容易观察的。”
由于课堂上不可交流，所以每当先生解说完一个问题后，听者都会安静的记录一些重点和陷入各自的思考中。天昭上完这堂公开课后很有感触，他的修炼本来来源于自己所做的事，生活中的种种他倒是没怎么留意，看来后期要多留意四季的更迭和万物的变化，小道源于生活周边，大道源于自然万物，这也是小妖儿那有点二的哥哥第一次对修行之源的感悟。
公开课完后小妖哥哥就跑去妹妹学堂外的紫竹林等妹妹了，没多久妹妹就背着她从家带来学校的矮脚，宽面的文南竹板凳就出来了。
文南竹是灵隐村常见的竹子，成年人大腿粗，气味清雅，竹软而不失韧性，大多数家里都是用它来做座椅板凳来的，有防虫安神功效，而家里条件好点的都会用紫松木，紫文竹，金木樱，帝王紫山等高贵木材做家具，不仅可以安神，还对修炼大有裨益。
看着妹妹像个长了两只角的乌龟，天昭没由来的笑道：“妹妹，这龟甲跟你很搭啊，大小刚好。”
小妖朝哥哥翻了一下白眼，没好气的说道：“哥，你什么时候把你的龟壳都混丢了，像你这样经常在江湖游走的，没个壳，我这做妹妹的可不放心啊。”
说着小妖就把住板凳的两脚给挂在了她哥哥的身上了，兄妹俩就这样有说有笑朝家的方向走去了。
篇8：小学生随笔
开学不久的前几天，数学老师就带着几个同学去老师家里搬吊兰。一节课过后，老师带着一行人满头大汗地把花运回教室，有个同学的脸上被抹成小花猫，身上的衣服像是染墨，看到那副窘样我不禁笑出声。
有几盆花经过一路的颠簸，掉许多叶子，接下来数学老师说的话更是让我哭笑不得。数学老师竟摸着花的叶子，说：“哎哟，我的花呀，心痛死我。”当时我就在想，数学老师真是太可爱。遇到这样一个活宝老师，这样一群团结友爱的同学，我的学习生活一定不会枯燥无味的。愿我和同学的友谊和老师的情谊能像植物角那几棵吊兰一样茁壮成长，开出最美丽的花朵。
篇9：小学生随笔
记得有一次，我从黑龙江刚回来，路过哈尔滨时，爸爸给我买一套衣服。刚回到家，我就高兴地穿上。
我看到后面有一座山，我就把朋友小子齐叫来，问他，想不想到山上去看看。正好，他家的猫跑到后山，他正要去抓呢。那时我们不知去后山有路，就按他家的猫走的路线，在灌木丛中爬行。我们低着头，不停地往上爬。忽然，我们听到“咕咚”、“咕咚”的声音，把我们吓得赶紧往山下跑。由于我们慌不择路，几乎是连滚带爬地下山，结果，刚穿的新裤子上刮好几个洞。再一看小子齐，他的裤子刮得更厉害，屁股几乎都露出来，我们马上忘记刚才的恐惧，看着对方哈哈大笑起来。
虽然新衣服刮破，但我们觉得今天可真有趣！
篇10：小学生随笔
我几乎没有在写英语作文，我觉得写英语作业难免字数不够，审核不通过。就像我的朋友，她昨天写一篇英语作文，结果审核不通过，大概是字数不够的原因吧！最近都不知道写什么作文，问问群里的人，她们说“翻翻小学的书，不就有素材写么？”而我小学时候的书都不知道飞哪里去。看来，我不能再随意乱丢书，我要收集起来，无聊的时候看看，没有素材写作文的时候看看。我建一个作文交流群，群里的人不多，19人，个个都很好相处的，有什么疑问你问出来，群里的朋友都会热情的帮助你的。有很多人向我要管理，如果她在群里经常冒泡，我倒是很乐意给她。专属头衔每个人都有，都是经过她们的同意才赐予她们的。有时候，群里还会发吓人的视频，比如突然出现鬼啊什么的之类的，看后，如果大多数人都觉得很害怕呢！，我就会禁言那个人12小时，没办法，谁让她发吓人的视频吓到群里的很多人呢！
篇11：小学生随笔
早上醒来，发现已经是十一点，天啊！我这是睡得有多死，调闹钟还不醒。看着镜子中的我，头发乱糟糟的，脸上还有个印，应该是睡到书上落下来的睡佷。我床上放着很多书，都是放在枕头旁边的，你问我为什么在床头放书？我就告诉你“因为晚上有时会睡不着，看看书解解闷。看书我大概都会睡着，而且都睡得很死。”
下楼时，妈妈看见我脸上的印痕，问我昨天晚上干嘛？把脸弄成那样？我随便答几句。妈妈也没在追问下去。
篇12：小学生随笔
我从昨晚23点多睡，早上9点多才起床，起床的时候太阳火辣辣的烤着大地，不知为何今天的太阳如此晒。看看天气预报，说今天是多云，我有点不相信天气预报，太阳这么大，怎么可能下雨嘛！今天的早餐是白粥跟麦香饼干，麦香饼干好好吃，我连续吃三个呢！吃饼干多也是不好的。上淘宝，发现我的快递到，我就去糖水店老板那里取，我的快递都是寄到那里的。我跟糖水店老板很熟，我经常去他店里光顾，我自然而然就成熟客，我叫他帮我收快递，他很爽快地答应。我买的是一件衣服，回到家里，迫不及待地打开包装，白色的T恤，上面印着樱桃小丸子。小丸子笑得特别灿烂，我穿穿，照着镜子，衣服很合身，我就洗洗，等衣服干就可以穿。妹妹看到我经常有新衣服穿，向妈妈撒娇“我也要买新衣服，你给姐姐买那么多新衣服，都不给我我买。”妈妈说“并没有买那么多新衣服给姐姐，姐姐长大，学会赚钱，自然有很多新衣服穿，等你长大，也会有很多新衣服穿的。”妈妈摸摸妹妹的头。妹妹的衣服并不多，但我的衣服确实比她多很多，看来要帮妹妹买新衣服咯！
篇13：小学生随笔
从小学到高中，每次开学前最后一个礼拜必然是最忙碌的。
挑灯夜战，头悬梁锥刺股也不为过，为啥? 因为赶作业啊，那可真是不疯魔不成活，假期疯玩得有多爽，开学前那个礼拜就有多黑暗。半夜三更灯火通明地赶作业，尤其是抄生字表，直接进化出了一只手同时握三支笔，同时书写三行的神技。 然后最后一天必然一早就跑到学校四处问“唉，你数学写完了吗?”
“没有，英语和物理写完了。” “来来来，互抄……互通有无嘛。” 就这样，后面初中，我们全班齐心协力联合制定了抄作业标准流程，实行流水作业化生产。即各科代表负责完成自己那科学业，比如我是数学科代表然后就只写数学假期作业，最后一天到了学校立刻与其他科代表汇总互通有无……实在是懒那就叫其他非科代表又想抄写作业的同学帮我抄其他科目。 进化到后面，班上居然还出现了文抄公，土豪同学付费给文抄公代替他抄作业……一般价格是一科十包辣条。
真是怀念啊，毕竟那是我为数不多身居高位的日子。
篇14：小学生随笔精选
“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。”
“故乡”，本是一个充满人情味儿的词语，但在我读完鲁迅先生的《故乡》后，我似又从他笔下的故乡嗅到了不一样的味道，有苦，有辣，有一丝丝的甜。
说到改变，便不得不提起主人公闰土了。他曾是一个天真活泼的男孩，勇敢、见多识广，说起来滔滔不绝，但二十年光阴却将他变成了一个“木偶人” “石像”。心中的“迅哥儿”也发生了地位的改变，成为他口中的老爷。我也不知当闰土叫这声“老爷”时，心中是什么想法，我只知道“迅哥儿”很不是滋味的!二十年的沧桑，将一切都改变得太多太多了!闰土是个时代的苦人，我也读出那浓重的苦涩。
我记忆最深的人物除了从机巧变得卑微的闰土外，便是那丑态百出的“豆腐西施”杨二嫂了。从她开口的第一句话就溢满了穷酸与刻薄的气味，满是街头小市民的市侩，丝毫没了昨日美丽的“西施”模样，她是从内至外地变得庸俗了。这也是鲁迅先生十分讨厌的，所以她的形象便沦为了一只可笑的“圆规”。的确，杨二嫂是变成了一只圆规，她用二十年画成了一只圆，却是一个残缺的圆。使人啼笑皆非的恐怕还有她最后“拿”走的那副手套了。那手套自是不怎么值钱的，但那手套也衡量出了杨二嫂的人格的变化，多么具有讽刺意味啊!虽然杨二嫂只是一个小小的配角，但她的改变以及她身上的讽刺嘲笑的意味却不比主角要少。二十年，杨二嫂完成了一个“西施“到庸俗“圆规”的可笑“蜕变”，我从她身上嗅到了一股辣味，一种令人涕泗横流的呛口的辣味。
细细品析，我还从“迅哥儿”回乡体悟中品尝到了甜，那是苦中的甜，是对未来的向往，是民国中许多可怜人的心的向往。那恬淡的故乡，人与人之间再没有一道又一道的鸿沟，反之，大家的心都是连得很近的，氛围中充斥着和睦的甜的气味……我不由想起初一学过的鲁迅先生的小说《社戏》和刚学过的陶渊明的《桃花源记》，鲁迅先生也是有桃源情结的，他想象中故乡应是美好而温馨的世外桃源吧!想到这，我感到了一丝丝甜味。
篇15：小学生随笔精选
红薯一般秋后才熟，要等到霜降，不下霜则不甜。在我们那里以前是这样，现在气温、土壤和肥料变了一些，不知道是否还是这样。应该还是吧，我期待着还是。也就是说，如果此时我在故乡身兼教师和农民两重身份的老兄来到田间地头，打开他手机的视频聊天功能，我能看到的将会是一副这样的景象：玉米已经收过了，花生也已经收过了，小麦刚种下去还没露出幼苗;间或也有一些菜地，番茄、豆角、茄子、辣椒、丝瓜什么的也会挂着一些，等着最后一波的上市;广袤的原野中最后剩下的枯绿枯绿的那几块孤零零的田就是红薯地。
如果是多年以前，我会在这个季节的傍晚时分纠集一帮小喽啰们下田。秋高气爽，天干物燥，漫漫旷野，人迹罕至，正适合顶风作案。便吩咐几个人去挖红薯，不管谁家的，挖回来就好;再吩咐几个人去捡枯枝，枯枝满地都是，捡回来就行。至于我，则带几个人坐地运筹：挖土灶，只待红薯和柴禾来了就开烧。先点着软草，慢慢烧开了再放干柴进去，等柴禾也引燃后，只需随手添柴和及时把红薯翻个个儿就行。这也简单，谈不上什么高深的技术含量。这是第一堆火，功能性的。还有第二堆火，是观赏性的。第一堆火要烧得不大不小正合适，第二堆火要烧得大，横着烧，竖着烧，怎么烧都不为过，越大越好。记得有一次在烧第二堆火时柴禾不够了，我就带几个人去自家菜地里，把我父架西红柿和豆角的那些竹竿都拆来烧了，那东西暴晒了一整个夏天，干脆干脆的，很好烧。于是一人多高的火苗升起来，把周围一干人等都照得通红通红的，带来光、热和一些抵御可能正游走于黑暗边缘的孤魂的胆量。
天色先是越来越暗，在火光映衬下尤其暗。到后来再慢慢变亮，等两堆火小下来就更亮了，暗蓝色天幕中浮现出月色清辉。就把灶里的火弄灭，把红薯埋在灰烬里，用热气把它最后的部分捂熟。一干人就坐旁边等，或者捡起第二堆火里只烧了半截的竹竿当火把耍。再后来就吃红薯，烧过红薯再吃红薯就不好吃了，而且每个人都吃过，就不说了。在吃完红薯和离开现场前，可能还要灭一下火，或许是怕失火，但我觉得这个理由太牵强，因为田里没什么好烧的，烧也烧不起来。还有一个理由，那就是想尿一泡，单纯地冲还在泛红的未燃尽的第二堆火尿一炮。而且一定还要对着土灶跺几脚，一定要跺塌，不跺几脚和不跺塌都不能算是结束。也就是说，这些行为充分满足着我们蓬勃生长中的、与建设欲呈对称生长状态的破坏欲。
湖北人说红薯不说红薯，说苕。有红苕，有黄苕，还有苕粉和去餐馆时经常点的红苕菜，红苕菜我们叫“红薯秧子”，人不吃，都是拿来喂猪的。湖北人说人傻也不说人傻，也说苕。苕的引申义就是傻，可能是取其土里长出来的和笨头笨脑之意。有一次(那时候我已经来到武汉了)我办了一件蠢事，朋友知道后，对我说的第一句话就是：“你有点苕吧!”我一下子扑哧笑了出来，真的是扑哧一下。我一点也没生气，有一瞬间我觉得“苕”这个字真是好极了，它让我想起华北平原老家田里的红薯，那一块块田里长着长着不知什么时候也会扑哧一下就裂开封土的红薯。时至今日，我已有很多年没吃过红薯了，以前吃红薯，除了我们在田里烧，还有就是一大早家里用蒸馒头的土灶糊一锅，吃早饭前先吃红薯，吃完一个小的，又吃一个大的，倚在门框上吃，看着太阳吃。吃着吃着就扑哧一下咧嘴笑出声来，我也不知道为什么笑，反正这个笑一直记得。
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