数学学习，是一种责任，也是一种乐趣（集锦7篇）由网友“只有我不快乐”投稿提供，下面是小编为大家整理后的数学学习，是一种责任，也是一种乐趣，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!
篇1：数学学习，是一种责任，也是一种乐趣
浅谈数学教学如何让学生主动愉快地学习 素质教育要求我们树立以学生发展为本的教育理念，创造一个有利于学生生动活泼、主动求知的数学学习环境，使学生在获得作一个现代公民所必需的基本数学知识和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般能力等方面都得到充分的发展。当前的数学教学中，由于受应试教育的影响，机械重复的练习，枯燥乏味的练习，烦琐的死记硬背，基本上无思维价值的练习还很多，加重了学生的.课业负担，造成学生对数学练习及数学学习产生厌烦情绪，严重阻碍了学生生动活泼、自由地发展。要克服这些弊端，适应素质教育的需要，我们要让学生明白，数学学习是一种责任，更是一种乐趣。 数学知识是生产、生活实际中应用最广泛的基础知识之一。让学生主动参与数学学习活动是促进学生发展的前提，学生只有在参与中才能得到发展。从小给学生打好坚实的教学基础，使学生主动、愉快地学习，对于全面实施新课程的改革，提高全民族的素质，有着十分重要的意义。在小学数学教学中，如何使学生主动、愉快地学习呢？ 一、首先教师要转变教育思想，由单纯的应试教育转变到素质教育的轨道上，确实把小学生从繁重的课业负担中解脱出来，还给孩子们童年的欢乐，使他们在德、智、体、美、劳各方面得到全面和谐的发展。 二、创设愉快的课堂教学气氛，激发学生的学习兴趣，使学生喜欢数学，爱学数学。兴趣是学习的动机和动力，在学习活动中起着十分重要的作用。教师要认真钻研教材和组织教材，用数学本身的美去感染学生以提高兴趣，用巧妙的课堂教学安排去唤起学生的学习兴趣，用多样的教学手段去激发学生的学习兴趣。 三、要让每一位学生品尝到成功的喜悦。学习是一种劳动，学习是需要付出一定代价的。让学生主动、愉快地学习，并不能满足于课堂教学形式的活泼多样，应该通过激发学生的学习兴趣，使学生通过认真、努力的学习，变“苦”为“乐”，体验到成功的欢乐。尤其对学习较吃力的学生，教师要充分肯定他们的每一点进步，使他们感到，经过自己的努力是会获得成功的。 四、要教给学生学习方法。学生获得知识，一是从被动接受中获得，二是从主动学习中获得。我们应提倡让学生在教师的启发、诱导下，主动地获取知识。这就要求教师注意研究学生的学习规律，改变重视“教”而忽略“学”的现状，加强学习方法的指导，使学生在老师的指导下，从不知到知，从知之较少到知之较多，并在学会数学知识的同时学会学习的方法。 五、讲究教学方法和教学艺术。教学是有规律可循的，教学既是一门科学也是一门艺术。在教学中，教师必须依据教材的特点和学生的实际水平，灵活选用教学方法，同时要进行课堂教学艺术的研究，通过艰苦的、创造性的劳动，逐步形成自己的教学艺术风格。当学生喜欢你的课，格外想听你的课时，学生就会喜欢你教的数学了。
篇2：数学学习，是一种责任，也是一种乐趣
数学学习，是一种责任，也是一种乐趣浅谈数学教学如何让学生主动愉快地学习 素质教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）要求我们树立以学生发展为本的教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）理念，创造一个有利于学生生动活泼、主动求知的数学学习环境，使学生在获得作一个现代公民所必需的基本数学知识和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般能力等方面都得到充分的发展。当前的数学教学中，由于受应试教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）的影响，机械重复的练习，枯燥乏味的练习，烦琐的死记硬背，基本上无思维价值的练习还很多，加重了学生的课业负担，造成学生对数学练习及数学学习产生厌烦情绪，严重阻碍了学生生动活泼、自由地发展。要克服这些弊端，适应素质教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）的需要，我们要让学生明白，数学学习是一种责任，更是一种乐趣。 数学知识是生产、生活实际中应用最广泛的基础知识之一。让学生主动参与数学学习活动是促进学生发展的前提，学生只有在参与中才能得到发展。从小给学生打好坚实的教学基础，使学生主动、愉快地学习，对于全面实施新课程的改革，提高全民族的素质，有着十分重要的意义。在小学数学教学中，如何使学生主动、愉快地学习呢？ 一、首先教师要转变教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）思想，由单纯的应试教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）转变到素质教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）的轨道上，确实把小学生从繁重的课业负担中解脱出来，还给孩子们童年的欢乐，使他们在德、智、体、美、劳各方面得到全面和谐的发展。 二、创设愉快的课堂教学气氛，激发学生的学习兴趣，使学生喜欢数学，爱学数学。兴趣是学习的'动机和动力，在学习活动中起着十分重要的作用。教师要认真钻研教材和组织教材，用数学本身的美去感染学生以提高兴趣，用巧妙的课堂教学安排去唤起学生的学习兴趣，用多样的教学手段去激发学生的学习兴趣。 三、要让每一位学生品尝到成功的喜悦。学习是一种劳动，学习是需要付出一定代价的。让学生主动、愉快地学习，并不能满足于课堂教学形式的活泼多样，应该通过激发学生的学习兴趣，使学生通过认真、努力的学习，变“苦”为“乐”，体验到成功的欢乐。尤其对学习较吃力的学生，教师要充分肯定他们的每一点进步，使他们感到，经过自己的努力是会获得成功的。 四、要教给学生学习方法。学生获得知识，一是从被动接受中获得，二是从主动学习中获得。我们应提倡让学生在教师的启发、诱导下，主动地获取知识。这就要求教师注意研究学生的学习规律，改变重视“教”而忽略“学”的现状，加强学习方法的指导，使学生在老师的指导下，从不知到知，从知之较少到知之较多，并在学会数学知识的同时学会学习的方法。 五、讲究教学方法和教学艺术。教学是有规律可循的，教学既是一门科学也是一门艺术。在教学中，教师必须依据教材的特点和学生的实际水平，灵活选用教学方法，同时要进行课堂教学艺术的研究，通过艰苦的、创造性的劳动，逐步形成自己的教学艺术风格。当学生喜欢你的课，格外想听你的课时，学生就会喜欢你教的数学了。
篇3：学习是一种乐趣
学习是一种乐趣
许多时光，我们都在忙碌的学习、生活中度过。学习是匆忙的，好像手中的笔永远永远也停不下来，手也写得十分酸疼;学习是劳累的，每天放学回家全身都像散了架似的，连休息的时间也少之又少。这样看来，学习好像永远都是痛苦的、烦恼的.。
学习——到底是快乐还是烦恼?
对于一个学生，我们在学校就是为了多学习一些知识、多掌握一点技能。每当从书本中、从老师口中领悟出一点点小小的而又珍贵的知识，我心中总是会甜甜的。
比如预习时，我们从一个个新鲜而又奇妙的文字中探索作者无边无际的思维世界，从中学习到一些写作手法、领略到一些人生真谛、积累到一些美文佳句，我们的小脑袋就会变得更加充实，思维世界也会变得更加美好。此时此刻，我们那幼小纯真的心灵会感受到多么的温暖呀!
学习真的有些趣味。
上课了，老师带领我们一起去语言文字的世界里尽情翱翔。从万里长城，到北京故宫;从埃及金字塔，到伦敦大本钟;从“快乐”的阿Q，到义薄云天的关云长……一个个鲜活的文字化作一个个欢快的小精灵，带领我们在字里行间看遍整个世界，尽情地享受着、欣赏着，心也醉了。
学习的确很有趣。
过了几天，再一次翻开书本，眼前的文字已经彻彻底底变为了真实的画面。走在一条条文字铺成的小路上，沉浸于那一幅幅美景、一个个故事、一位位伟人的逸事……心彻底被征服了。
学习其实真的很快乐!
学习不应当是枯燥的。笔尖写下的文字只是快乐的抒发;身上所经受的酸疼只是愉悦后的疲劳。学习是快乐的!
让我们轻松地背起书包，对着我们团结集体中的朋友大声欢呼——学习也是一种乐趣!
篇4：“靠”也是一种乐趣
“靠”也是一种乐趣
看了去年12月7日《班主任“靠”学生能靠多久》，感慨良久。当班主任，谁都想做到“不靠”学生，也会有一个良好的班风、班貌的班级。“不靠”可以说是每一位班主任努力追求的一种最高境界。试想，有谁不想当一个“运筹帷幄之中，决胜千里之外”的班主任呢？但“张良式”的班主任必定为数不多，现实中的普通班主任们，大多还是以“靠”而卓有成效的。事实上，谁又敢掉以轻心而“不靠”呢？“不靠”又怎能和学生打成一片？“不靠”又怎能了解学生，做学生的知心朋友？“不靠”又怎能实现“亲其师而信其道”的教育功效呢？ 毋庸置疑，“靠”是很辛苦的`，有时甚至还要付出很多代价，但苦得其所，乐在其中。这是惟有当班主任的老师才能享受的特殊荣耀。 曾在《思想政治课教学》(第11期)上看到这样一位普通班主任的“靠”班之道：他接任“混班”班主任。这个文科班的确有点混：一是早读寥寥无几，二是出操队伍不齐。他想“一日之计在于晨”，早晨若能顺利开始就会有充实的一天。于是，不管刮风下雨，他坚持天天早到教室，和学生一起早读。有些迟到的学生，看到班主任早已在教室读书，深感惭愧。一次、二次、三次的自愧、自疚、自戒，直至自改，终于使班级成为全校出勤率最高的一个班级，促使班级形成一股浓郁的求学风。一位考入杭州大学中文系的学生在给他的信中这样说：“难忘啊，老师！您对工作的兢兢业业，对学生的谆谆诱导。您总是以身作则，以自己的实际行动来带动全班同学。难忘啊，每天早晨，您步履匆匆赶往学校。正是在您的感召下，我在高中的后两年，几乎没有迟到过。从您那儿，我真正体会到，何谓为人师表？对着您，我从心底里高喊：‘这才是真正的教师！’这不是故意做作地赞美您，而确确实实是发自内心深处的心声。”是的，喊破嗓子，不如做出样子。榜样的力量是无穷的。前苏联教育家加里宁指出：“教师的世界观、他的品行、他的生活、他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。”因此，作为教师，必须十分珍惜教师这种特殊的师表作用，重视自身的师德修养，严以律己，处处以身作则，身体力行，凡是要求学生做到的，自己首先要做到。只有这样以自己无声的“身教(靠)”，在潜移默化中影响学生，才能避免空洞的说教，取得艺术的育人力量。 教育家说：“播种行为，收获习惯。”科学的“靠”，不仅可以促使学生养成良好的品德和行为习惯，同时也使班主任自身的身心得以锻炼和发展。正所谓“人们在努力改造客观世界的同时，也使自己的主观世界得到改造。”只要我们能以正确的心态来对待“靠”字，不要把它当成一种苦差事，我想当班主任的老师们一定能够从“靠”学生中体味到“教书育人”无穷无尽的乐趣。 《中国教育报》4月19日第4版
篇5：“靠”也是一种乐趣
看了去年12月7日《班主任“靠”学生能靠多久》，感慨良久。当班主任，谁都想做到“不靠”学生，也会有一个良好的班风、班貌的班级。“不靠”可以说是每一位班主任努力追求的一种最高境界。试想，有谁不想当一个“运筹帷幄之中，决胜千里之外”的班主任呢？但“张良式”的班主任必定为数不多，现实中的普通班主任们，大多还是以“靠”而卓有成效的。事实上，谁又敢掉以轻心而“不靠”呢？“不靠”又怎能和学生打成一片？“不靠”又怎能了解学生，做学生的知心朋友？“不靠”又怎能实现“亲其师而信其道”的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）功效呢？
毋庸置疑，“靠”是很辛苦的，有时甚至还要付出很多代价，但苦得其所，乐在其中。这是惟有当班主任的老师才能享受的特殊荣耀。
曾在《思想政治课教学》(20第11期)上看到这样一位普通班主任的“靠”班之道：他接任“混班”班主任。这个文科班的确有点混：一是早读寥寥无几，二是出操队伍不齐。他想“一日之计在于晨”，早晨若能顺利开始就会有充实的一天。于是，不管刮风下雨，他坚持天天早到教室，和学生一起早读。有些迟到的学生，看到班主任早已在教室读书，深感惭愧。一次、二次、三次的自愧、自疚、自戒，直至自改，终于使班级成为全校出勤率最高的一个班级，促使班级形成一股浓郁的求学风。一位考入杭州大学中文系的学生在给他的信中这样说：“难忘啊，老师！您对工作的兢兢业业，对学生的.谆谆诱导。您总是以身作则，以自己的实际行动来带动全班同学。难忘啊，每天早晨，您步履匆匆赶往学校。正是在您的感召下，我在高中的后两年，几乎没有迟到过。从您那儿，我真正体会到，何谓为人师表？对着您，我从心底里高喊：‘这才是真正的教师！’这不是故意做作地赞美您，而确确实实是发自内心深处的心声。”是的，喊破嗓子，不如做出样子。榜样的力量是无穷的。前苏联教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）家加里宁指出：“教师的世界观、他的品行、他的生活、他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。”因此，作为教师，必须十分珍惜教师这种特殊的师表作用，重视自身的师德修养，严以律己，处处以身作则，身体力行，凡是要求学生做到的，自己首先要做到。只有这样以自己无声的“身教(靠)”，在潜移默化中影响学生，才能避免空洞的说教，取得艺术的育人力量。
教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）家说：“播种行为，收获习惯。”科学的“靠”，不仅可以促使学生养成良好的品德和行为习惯，同时也使班主任自身的身心得以锻炼和发展。正所谓“人们在努力改造客观世界的同时，也使自己的主观世界得到改造。”只要我们能以正确的心态来对待“靠”字，不要把它当成一种苦差事，我想当班主任的老师们一定能够从“靠”学生中体味到“教书育人”无穷无尽的乐趣。
《中国教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）报》204月19日第4版
篇6：旅行也是一种乐趣作文
说是读万卷书不如行万里路。
早晨拉开窗帘的时候便觉察到天的明朗，澄澈的没有一丝云彩。东方拂面的风，吹散最后一抹睡意，夹杂着昨夜疾风骤雨留下的水汽，和若有若无的花香。醉人心。
趁着夏日早晨的清风徐徐，我就这样踏上了旅程。一切都像是安排好，却又自由而轻松。踏过的每一寸土地都留下我的足迹，来来往往的车把我带往离家愈发遥远的地方。留意着太阳升起的方向，已是满天金光。我知道城市开始苏醒。
转过几趟车就来到车站。火车站里是人群熙熙攘攘，在靠背上小憩时，太阳以永远不紧不慢的速度出现，霎时在车站里笼上雨季罕见的灿烂。我期盼将要去的地方仍是一片晴朗。焦急，愉悦，放松，各种各样的情绪毫无保留浸泡在阳光下，都显得生动起来。人来人往，不留神便成了彼此生命里的过客。
挎着公文包行色匆匆，不时低头看表的定是上班族；和我一般背着包拉着行李箱的，大概便是要从温暖舒适的家去往旅途，准备要收获自己的回忆。也有嗷嗷待哺的襁褓婴儿，似乎是阳光让他不知所措吧。
看到不同的人何尝不乐。
火车呼啸着进了站。人群鱼涌而上。车开，一样的准时。车厢内播报员甜美的声音重复着注意事项，我的余光只是在窗边扫了一眼，就久久无法离开。城市在窗外飞快的向后倒退，人坐在车里往前。车厢里是众人不时响起的细碎交谈，还有关于过去和未来的思绪。金黄的光线包裹着整个城市，让再硬朗的线条，都变得柔和而蕴含旺盛的生命力。我离熟悉的家越来越远。此刻我的身份是旅行者。
我似乎是有好久没有看到这样的日出。
在都市中生活的人还有多少会去注意习以为常忽略的太阳。
从过道间嬉笑而过的孩童的影子扯破了宁静。相对夏天格外长的白昼，清晨只是个简短的开头罢了。“牛奶，可乐，各种果汁有需要的吗……”乘务员时而推着餐车经过，留下清晰简短的询问，从这一个车厢，走向另一个。
车以每小时三百有余速度向着它的目的地狂奔，不留任何眷恋。就像旅途的进行也从来不需要理由和迟疑。
从睡梦中突然惊起，车到站了。偌大的车站里回响着进站提示的声音。人们从我的身边擦肩而过，放眼望去只看到无数人头攒动。这并不是我旅途的终点，我们还要转车。
“我们在这里看看吧。”
在站外不经意抬头是一望无际的蓝天，其间有少许拉扯开的云丝，就像流苏缀在碧蓝的幕布上。我知道这也是一座大城市。于是我几乎不假思索地决定，要在这里看一看。
旅途从来不是一成不变，那样的路也就失去了旅行的意义。毕竟我又怎能确定，终点的风景，一定比沿途的好看呢？
我们走走停停，拐进午后的小巷。偶见几个孩童在横绕竖拐的巷子彼此追赶，恍惚觉得时光如凝住的琥珀般静止。蝉一阵阵的嘶喊，指挥着阳光忽浅忽深。墙角的猫在略显刺眼的阳光下和我对视，顷刻便机敏地回头一跃而上，匆匆消失在墙的拐角，被阳光吞噬。随处可见在烈日下卧门前的狗，我总觉得它们也仿佛静止在浓如花生油的阳光里。树影摇摇曳曳，阳光从叶的间隙挤下来，落地成斑。
可出了巷子又是另一般风景了。巷里和巷外，仿佛一静一动，一个是极其现代化的都市，高楼林立，车水马龙；一个却又像是上世纪的民间小村，寂静祥和，与世无争。
我站在两者的交界处惊异而又迷惑了。世界上原来还有这般天衣无缝的嵌合么？
我在未谋面的城市里旅行，现在看来，似乎并不比名胜古迹逊色多少。
这又是何等不同凡响的乐趣。
太阳西斜的时候脚也已经酸疼。车窗外天边有大团的火烧云，烧的整片天都微微泛紫，又加带着橙黄。那云还在以极快的、肉眼可见的速度变换着，成了另一种姿态。我一度以为，它们是有生命的。我的眼里映满暮云。这是属于天空的馈赠。
略腥的海风一阵阵刮过，身处异乡，心下却从不孤单。城市的四面八方灯火通明，码头轮船的汽笛声时长时短，远处海上的灯塔闪着温暖的光芒。那是船归家的方向，总是那样闪着，无论暴风骤雨。
所以我想，要是心在旅行，才发现旅行也是多么有乐趣的事情。
我看着夜幕和灯光笼罩下格外宁静的海，仿佛也可以听见它拍打海岸的声音。
其实我们都只是这个世界上匆匆路过的旅行者。但生命的足迹永不消失。
篇7： 做作业也是一种乐趣日记
做作业也是一种乐趣日记
作业是每个学生的职责，以前我太喜欢做作业，直到后来才发现其实做作业也是一种乐趣。
发现乐趣以前：以前一回家我就在那里自言自语：“老师为什么会布置这么的作业。”一边说一边把作业拿出来。因为习惯了先做数学，我就先翻出数学，我 一看到数学上的算式我就头晕，做一题就不想做第二题，抽出草稿本，看着本子上密密麻麻的数字我就心烦心想：这些数字我是怎样做在本子上的啊。数学做完后还 要做语文，我比较喜欢做语文，所以很快就拿出语文作业，正想下笔的时候想起了以前的.事，有一次老师发的那个单子要拿回家签字，我第二天就没带来，就站了起 来，我记得事情是这样的：那天晚上当我所有作业做完的时候就拿去给他签字，签完之后，就放在了一边，那张单子就忘了。我想着想着妈妈就把我叫醒了
正在发现乐趣：年级越来越高了，数学题也越来越难了，可是我却在其中发现了乐趣，做数学题就像玩游戏一样，只要你去思考，明白题的意思，就能很快答出结论。语文如果做阅读，你去认真读那篇文章，答案总会出现的。
作业其实没那么难，认真去做就一定能做好。
★ 你为谁工作读后感
★ 关于责任的名言
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