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大班语言：青青草原好伙伴

时间：2023-01-10 07:59:31 其他范文收藏本文下载本文

大班语言：青青草原好伙伴（共10篇）由网友“超级di江湖骗子”投稿提供，下面小编给大家整理后的大班语言：青青草原好伙伴，欢迎阅读与借鉴!

大班语言：青青草原好伙伴

篇1：大班语言：青青草原好伙伴

大班语言：青青草原好伙伴

教材简析：

《喜羊羊与灰太狼》是很多幼儿喜欢看的动画片，究其原因：故事情节生动有趣，人物个性鲜明。一如经典动画《猫和老鼠》，故事基本是以强者的无疾而终，弱者的春风得意作为结局，但在人物形象、表情夸张的辅助背景下，矛盾冲突的化解过程中，幼儿得到了无穷的乐趣，出人意料中又合乎情理，再加上画面线条简单，色彩丰富，符合幼儿的思维，因此成为孩子们钟爱的文学作品之一。

设计意图：

《喜羊羊与灰太狼》虽广受幼儿喜爱，但幼儿在观看动画片时基本处于被动接受信息状态，缺乏交流、思考、表达的过程，这在一定程度上制约了幼儿各项能力的发展。教师在了解其爱好心理和已有生活经验基础上，紧随幼儿的脚步引导并帮助幼儿领会甚至创设动画片主人公悲喜情节的过程，感知或幽默或深刻的精彩语言，分辨事物的真善美，是与非，当属于幼儿教育工作者的责任和义务。我选择《喜羊羊与灰太狼》之创编篇《青青草原好伙伴》作为本次活动主题，也源于它是幼儿关注的兴趣点，又贴近幼儿的生活经验范围，容易唤起幼儿的表达、表现欲望；在设计组织教学时，我力求将美术、儿童文学、音乐三个课程领域进行有机融合，通过创设一个幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，让幼儿在想象表达、体验创造的快乐中保证和实现活动目标进而促进幼儿的发展。在尊重幼儿身心发展规律和学习特点的基础上，我把此次活动设计为三个课时，目标分别为：

第一课时：

1、创编较完整的故事。

2、幼儿在创编的过程中，观察能力、语言表达能力、想象能力、创造能力得到发展和进步。

3、体验想象创造的快乐。

第二课时：

1、能根据故事内容和人物形象特征探索表演方式。

2、体验和同伴合作表演和交流的快乐。

第三课时：

1、尝试用无字绘本的形式来表现创编的故事内容。

2、体验创造表达的快乐。

第一课时

活动准备：

美羊羊、喜羊羊、懒羊羊、红太狼、灰太狼图片及相关人物形象的头饰、道具。

录音机

活动过程：

一、创设情境，激趣导入。

以动画片主题音乐为背景，师导入：今天阳光明媚，青青草原新的一天又开始了！村长慢羊羊一大早就在实验室忙他的新发明，其他的'羊们可不愿错过这样的好天气，他们来到空气清新的青青草原。看，这是谁呢？他（她）在干什么？你能帮他（她）介绍一下自己吗？

二、用心观察，角色解说。

1、师逐一出示相关图片，请幼儿仔细观察图片后，戴头饰进行角色解说。

幼儿甲：大家好，我是可爱的美羊羊！这是我最爱吃的冰激凌蛋糕。

幼儿乙：大家好，我是聪明的喜羊羊！我正在踢足球，这是我最喜欢的体育运动。

幼儿丙：大家好，我是懒羊羊，我来到青青草原的美丽花园，准备和蜻蜓做游戏。

2、鼓励幼儿根据人物形象特征，尝试用不同的语气表达出来。

三、以疑促思，抛砖引玉。

师：当大家正在享受青青草原美好时光的时候，对面森林里的红太狼又在逼老公抓羊了，她会怎样对灰太狼说呢？师出示红太狼图片，幼儿回答后师鼓励幼儿尝试加上自己的动作、表情、语气后说一说。

四、小组结合，创编结尾。

1、师出示灰太狼手拿棒棒糖的图片，引导幼儿沿以下思路续编：灰太狼会用什么办法抓羊呢？羊又是怎样保护自己的呢？

2、每组幼儿互相讲，互相听，选出一个编得好的故事结尾准备表达。

甲组：灰太狼发明一种围绕中心旋转的棒棒糖，羊们只要看到这个棒棒糖，他们的眼睛就会被转晕。在灰太狼家里，费羊羊用村长发明的神奇药水救了他们。

乙组：灰太狼在棒棒堂上涂了药水，羊们只要碰到就会昏倒。在灰太狼准备将羊拖回家时，被羊们的好伙伴蜜蜂群知道了，他们在路上用蜂针蛰跑了灰太狼，又用蜂针医好了羊们。

丙组：灰太狼发明一种有神奇光芒的棒棒糖，羊们只要被这种彩色光芒照射到，就会睡着。在灰太狼家里，小灰灰按了棒棒糖的清醒键，大家醒来后，喜羊羊用妙计保护羊们回到羊村。

五、协助讲述，初尝表演。

教师协助幼儿完整地表述故事，小组成员分工合作、情境表演。

六、师小结。在《别看我只是一只羊》的主题音乐中结束本次活动。

教学反思：绘本是一门叙事的艺术，通常是以美好的图像(由线条、形状、色彩等要素组成)和声音(朗读时天然的韵律与节奏)牵引孩子们进入他们的童话世界里。传统的绘本阅读教学一般都以故事为基点，在幼儿熟悉故事内容的情况下，教师再设计与故事情境相关的角色表演活动或延伸活动，把学习重点放在幼儿认知、品格教育等功能上。“一千个孩子就可能有一千个‘哈姆雷特’”，在本节活动课中，通过让幼儿自己认真观察图片和结合自己生活经验的基础上，引导孩子发挥想象，自由构思，孩子们在创作的热情中成为叙事的主体。我发现，这样的安排，可以让孩子们的想象空间有容乃大，灵感火花尽情迸发，教师反而可以轻松地成为退居幕后的观众。19世纪的浪漫派诗人华兹华斯曾说过，“孩童是成人之父”，作为幼教工作者，蹲下身子，以孩子的视野看待世界，再以谦卑温和的姿态跟孩子共读绘本，在与他们分享绘本、体验快乐时，我们亦会收获一朵又一朵惊喜的浪花!

篇2：大班语言优秀教案及反思《青青草原好伙伴》

大班语言优秀教案及反思《青青草原好伙伴》

活动设计

我选择《喜羊羊与灰太狼》之创编篇《青青草原好伙伴》作为本次活动主题，也源于它是幼儿关注的兴趣点，又贴近幼儿的生活经验范围，容易唤起幼儿的表达、表现欲望；在设计组织教学时，我力求将美术、儿童文学、音乐三个课程领域进行有机融合，通过创设一个幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，让幼儿在想象表达、体验创造的快乐中保证和实现活动目标进而促进幼儿的发展。在尊重幼儿身心发展规律和学习特点的基础上，我把此次活动设计为三个课时，目标分别为：

第一课时：

1、创编较完整的故事。

2、幼儿在创编的过程中，观察能力、语言表达能力、想象能力、创造能力得到发展和进步。

3、体验想象创造的快乐。

第二课时：

1、能根据故事内容和人物形象特征探索表演方式。

2、体验和同伴合作表演和交流的快乐。

第三课时：

1、尝试用无字绘本的形式来表现创编的故事内容。

2、体验创造表达的快乐。

活动准备

美羊羊、喜羊羊、懒羊羊、红太狼、灰太狼图片及相关人物形象的头饰、道具；录音机。

活动过程

一、创设情境，激趣导入。

以动画片主题音乐为背景，师导入：今天阳光明媚，青青草原新的一天又开始了！村长慢羊羊一大早就在实验室忙他的新发明，其他的羊们可不愿错过这样的好天气，他们来到空气清新的青青草原。看，这是谁呢？他（她）在干什么？你能帮他（她）介绍一下自己吗？

二、用心观察，角色解说。

1、师逐一出示相关图片，请幼儿仔细观察图片后，戴头饰进行角色解说。

幼甲：大家好，我是可爱的美羊羊！这是我最爱吃的冰激凌蛋糕。

幼乙：大家好，我是聪明的喜羊羊！我正在踢足球，这是我最喜欢的体育运动。

幼丙：大家好，我是懒羊羊，我来到青青草原的美丽花园，准备和蜻蜓做游戏。

2、鼓励幼儿根据人物形象特征，尝试用不同的语气表达出来。

三、以疑促思，抛砖引玉

四、小组结合，创编结尾。

1、师出示灰太狼手拿棒棒糖的图片，引导幼儿沿以下思路续编：灰太狼会用什么办法抓羊呢？羊又是怎样保护自己的呢？

2、每组幼儿互相讲，互相听，选出一个编得好的故事结尾准备表达。

五、协助讲述，初尝表演。

教师协助幼儿完整地表述故事，小组成员分工合作、情境表演。

六、师小结。

在《别看我只是一只羊》的主题音乐中结束本次活动。

教学反思

绘本是一门叙事的艺术，通常是以美好的图像（由线条、形状、色彩等要素组成）和声音（朗读时天然的'韵律与节奏）牵引孩子们进入他们的童话世界里。传统的绘本阅读教学一般都以故事为基点，在幼儿熟悉故事内容的情况下，教师再设计与故事情境相关的角色表演活动或延伸活动，把学习重点放在幼儿认知、品格教育等功能上。“一千个孩子就可能有一千个‘哈姆雷特’”，在本节活动课中，通过让幼儿自己认真观察图片和结合自己生活经验的基础上，引导孩子发挥想象，自由构思，孩子们在创作的热情中成为叙事的主体

。我发现，这样的安排，可以让孩子们的想象空间有容乃大，灵感火花尽情迸发，教师反而可以轻松地成为退居幕后的观众。19世纪的浪漫派诗人华兹华斯曾说过，“孩童是成人之父”，作为幼教工作者，蹲下身子，以孩子的视野看待世界，再以谦卑温和的姿态跟孩子共读绘本，在与他们分享绘本、体验快乐时，我们亦会收获一朵又一朵惊喜的浪花！

篇3：大班语言活动：寻找字的好伙伴

大班语言活动：寻找字的好伙伴

设计意图：

大三班幼儿随着年龄的增长，对中国文字的兴趣逐渐增加。孩子们经常互相讨论、猜测这是什么字。也会猜测字的意义是什么。为了进一步提高他们的兴趣，丰富他们的相关词汇知识，特开展此次语言活动。

活动目标

1.初步学会在快乐的游戏中对字中常见的偏旁产生兴趣。

2.通过故事理解动词，并通过引导幼儿比较它们的共同特征。

3.发挥幼儿的语言表达力和想象力。

活动重点

引导幼儿观察一些代表字的偏旁

活动难点

通过偏旁的`比较，总结所呈现的规律，发现汉字的特点。

活动准备

图片，大嘴猴。准备口字旁的汉字卡片四张，表示吃.喝.唱.吹意义的图片四张，四个口字卡片四组。有象形特征的字的卡片四张。不同偏旁字的钥匙卡片若干。

活动过程

一、教教师导入，吸引幼儿的兴趣。

二、图片引出主题

1.出示大嘴猴图片引题：这是什么？如果用现在的

汉字来表示的话，该用什么字呢？（出示口字）

小结：嘴巴用汉字来表示可以读做口字。今天它是和

它的小伙伴们一起来的，让我们一起来认识它们吧。

2.认识“口”字旁的汉字“吃.喝.唱.吹”，

1.以图猜字。

二、延伸更多的偏旁

1.今天我们认识了口字旁的伙伴，现在其它的伙伴也等着我们去认识他们呢！

2.辨认象形字，延展偏旁的认识。

三.填充偏旁增加词汇

1.拿出缺少偏旁的故事或者小诗让幼儿根据意思加偏旁。

四.游戏：有趣的嘴巴，帮助幼儿巩固新学的动词。

1.启发幼儿用动作表示拿到的一个动词，并请一

样动词的幼儿站起来。

2.用一句话来说明这个动词。如我爱吃……；

我想喝……；我正在……”。

五.教师小节

六.前边学过的字并带幼儿回教室，为带有“口字旁” “木字旁”“三点水”的字找伙伴。

延伸活动

将本节活动的图片投入在语言去，以便孩子活动活动时用。

篇4：大班语言诗歌教案《伙伴》

大班语言诗歌教案《伙伴》

活动目标：

1、感觉诗歌中温馨、友爱、甜蜜、和谐的情感

2、理解诗歌内容，懂得伙伴的重要性

3、能模仿诗歌的句式介绍自己的伙伴

4、认读重点字词：伙伴、手套、孤单

活动准备：

1、经验准备

对“伙伴”的含义有初步了解，有自己要好的伙伴

2、材料准备

教师用材料：教学读本4-2，大字卡第2张；单只手套，单只鞋子的.图片若干。

幼儿用材料：幼儿读本4-2人手一册

活动过程：

一、活动导入

出示单只手套，单只鞋子的图片，鼓励幼儿根据它们的颜色和样式将手套或鞋子配成一对，引出诗歌。

教师：一样的两只鞋或两只手套放在一起，它们就是一对好伙伴。这里有一首诗歌，名字叫作《伙伴》，一起来欣赏吧。

二、理解阅读

集体欣赏，理解诗歌内容

1翻开教学读本，教师有感情的朗读一遍诗歌，幼儿欣赏。

2阅读诗歌第1段，引导幼儿理解诗歌中“伙伴”的内容，并随机出示大字卡“伙伴”，带领幼儿认读。

教师：诗歌里说到了谁和谁是小伙伴？如果掉了一只鞋子，另一只会怎样？

3阅读诗歌第2-3段，采用上述提问方式，鼓励幼儿自由讲述诗歌中手套、宝宝的伙伴，并随机出示大字卡“手套”“孤单”，带领幼儿认读。

教师：手套有伙伴吗？宝宝有伙伴吗？怎样才能与别人做好伙伴呢？

小结：每个人都离不开伙伴，我们要学会与伙伴团结友爱、互相帮助、和睦相处，珍惜自己的伙伴。

三、创意阅读

朗读诗歌，尝试用诗歌句式介绍自己的伙伴。

1.幼儿人手一册幼儿读本，教师带领幼儿看图朗读诗歌。

2.玩游戏“找朋友”。在班里找到自己的好伙伴，找到手与伙伴一起用“……和……是对好伙伴”的句式说一说。

四、结束活动

教师和幼儿共同整理物品，自然结束活动。

诗歌：伙伴

鞋子和鞋子，是对好伙伴。

丢了一只，另一只就没法穿。

手套和手套，是对好伙伴。

掉了一只，另一只就很孤单。

宝宝和宝宝，是对好伙伴。

走了一个，另一个就会想念。

篇5：好伙伴

我有一个好伙伴，他因拾金不昧而高尚，他因助人为乐而善良，他因成绩优秀而闻名。

为什么说他拾金不昧？有一次，叮铃铃，下课了，我和他出去玩，忽然，他发现有一个老师的钥匙掉了。我大摇大摆地走过去，但他停下来，捡起钥匙，还给了老师。我呆若木鸡，一动不动地盯着他，直到他走过来，说：“走吧。”

大课间来临了，我和他留在教室里打扫卫生，忽然，田颖心的脚指甲破了，直流血。他走过来，说：“疼吗？要不去医务室？”

我又被这一刻感动了。

你猜他是谁？他就是――裴泽祯。

篇6：好伙伴

我的'好伙伴是程家凯，他和我是同学又在一个班上。中等个儿，红朴朴的脸蛋，有一双会说话的眼睛，闪着智慧的光芒。他最喜欢穿一套蓝色的运动衫，加上那瘦高条的身材，看上去既大方又文雅。他比我矮一头，座位当然是在我前。他上课专心听讲，按时完成作业任务，学习成绩特别好；在劳动方面，他积极肯干，是我们学习的榜样。

于是，老师就安排他和我结成学习上的“对子”，在学习上我俩互相学习、互相促进。在数学上，他的成绩比我好，常常帮我弄懂数学中的难题；在语文学习上，他多次教我如何有感情地朗读课文。特别是写作文，我原来害怕写，是他多次教我如何观察、如何想象、如何构思等，如今，我喜欢写作文了。在他的帮助下，我的学习成绩大有提高。难怪同学们说：他俩真是一对好伙伴。

篇7：好伙伴

周六上午，天阴沉沉的，小明去图书馆看书。他一边看书，一边积累好词好句，直到他肚子“咕咕”叫的时候，他才想到自己该回家了。等他走到门口才发现，天空竟然下起了倾盆大雨。雨点像豆子一样大，他急得直挠头，因为他没带伞呀。

这时他的好朋友小军撑着把伞来了，他看见好朋友小明着急的样子，就去问他：“小明，你是不是没带伞啊，正好我要去你家一起看书。”“好呀，谢谢你，那我们走吧。”小明说。他们共同打了一把伞，在路上有说有笑、开心极了。

不一会儿，小军就把小明送到了家。小明再三道谢，并请小军进来玩。小军进屋了，说：“不用谢，我们是好朋友，能帮助你，我也很开心！”之后，小明带着快乐的心情和小军分享今天的好词好句。两人还模仿古代诗人读书时的样子，摇头晃脑地读书，笑声传出了好远。

所以好朋友之间要互相帮助，共同进步。经过这一件事，小明和小军的友谊更加深厚了。

篇8：好伙伴

我有许许多多的伙伴，不过跟我关系最为友好的还是贾欣烨了。

一头乌黑的秀发，高高的个子，樱桃一般的小嘴，就凑成了一个活泼机灵的贾欣烨。

记得有一次，老师让我们整理学过的古诗。正巧，我没有带古诗书，我心里想：糟了，这一次我该借谁的古诗书呢？正在我担心的时候，我忽然想起了贾欣烨。

我大喊道：“太好了，还有贾欣烨呢，我早怎么没想到呢？”说完后，我以百米赛跑的速度跑到了他家去。我向他借的时候，他毫不犹豫地借给我了。他还有许许多多的优点，我就不一一列举了。

我以后要多学习别人的优点，争取变得更好。

篇9：好伙伴

我的好朋友是李政贤，他乐于助人，受到大家的一致好评。

有一次，我的语文课本没带，可下一节就是语文课了，我的心七上八下地跳个不停。这时，李政贤走了过来，说：“李鹏宇，你怎么了，是不是语文课本没带？”我点了点头，用求助的眼光看着他。他明白了我的心思，说：“如果可以，咱们俩看一本！”“太好了，谢谢你，我的好伙伴！”他笑了笑说：“不用谢我，谁让咱们是同生共死的好伙伴呢！”我高兴极了，下课了，我对他说：“李政贤，我一定会报答你的！”

后来，就因为这件事，我们成为了最好的伙伴。

篇10：我的好伙伴大班教案

我的好伙伴大班教案

活动由来：

近阶段，“上小学”成了我们大班孩子共同的热点话题，经常会听到孩子们三五成群地围在一起讨论有关上小学的内容，我意识到：上小学对孩子们来说是一件非常重要的事情，如何利用这一契机，引导幼儿围绕上小学展开深入与全面的探究，使幼儿在期待上小学的情况下主动获得一些有助成长的生活经验?从这点出发，我开展了《我要上小学》这一主题。在主题开展的过程中，孩子们发现大家以后所要上的小学并不相同，有的小朋友还准备搬家，因此逐渐萌发出要制作“毕业纪念册”来记住伙伴、方便同伴的联系的愿望。而在此过程中，孩子们又产生了一个又一个的问题，本次活动就是源于为制作毕业纪念册而引发的。

本次活动让幼儿统计生日、居住楼层、家庭人口等，在上次活动中孩子们已收集了每个幼儿的基本情况并做记录，但有些孩子很快便发现这些原始资料多而杂不便记忆和记录，我紧紧抓住这一契机把问题抛给孩子，引导幼儿通过统计解决这一问题。在统计的`过程中幼儿运用图画、文字、数字等符号进行记录，通过孩子们间的协商、分工、合作完成统计。由于原始资料较多加之我班幼儿对统计接触不多，故此活动将是对孩子合作能力的挑战同时也是孩子体验成功的过程。

在今天的活动中幼儿可能有争论、有矛盾，更有不足的地方，但站在孩子的发展角度，我更多的注重活动过程，注重孩子们交往能力、分工合作能力和解决问题的能力是否得到了真正提高，这才是我密切关注的问题。

目的要求：

1、通过统计伙伴的生日、居住楼层、家庭人口等，初步建立统计的概念

2、积极寻找解决问题的方法

3、体验合作与成功的快乐。

4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

5、发展观察、辨别、归案的能力。

材料准备：

1、笔、难度不同的三种统计表等各若干

2、黑板、幼儿生日、楼层、家庭成员等情况的分类记录表各一份。

3、知识准备：初步了解自己和伙伴的生日等情况，并进行初级分类记录。

指导过程：