名师话高考高考易错题分析（共10篇）由网友“百变大天”投稿提供，下面就是小编给大家带来的名师话高考高考易错题分析，希望大家喜欢，可以帮助到有需要的朋友!
篇1：名师话高考高考易错题分析
名师话高考高考易错题分析
（曾建辉 天津五十五中学）
1995年高考历史第42题（原题见本期39页）非常有特点：一、是一道综合分析题，它考查了考生对历史事 物的综合、分析、归纳能力，内容紧扣教材，提问十分明确，要求用叙述方式作答，难度适中。二、该题是今 年3道问答题中占比分最大的题(16/44)，同时也是历史高考首次在建国后历史部分命分值如此重大的问答题。 三、该题突出考查了考生运用历史科学理论思考、回答问题的能力。它紧扣当前改革开放的实际，抓住农业这 个热点问题，考查考生是否掌握生产力与生产关系的观点，是否理解经济发展的规律和党的实事求是的思想路 线。此题出得好。
我在阅卷后，随手统计200多份试卷，此题平均分为6.7分。只有极少数考生能够紧扣题意，步骤齐全，内 容准确，理论正确，表达完整有序，得到满分；其他则因步骤、内容不全而丢分。相当部分同学存在的问题是 ：
一、复习不全面，或因存在忽视建国后历史的倾向导致对教材理解不深不透，出现严重概念不清。如“土 地改革”与“土地革命”混淆；“土地改革”与“社会主义改造”混淆；“土改”的结果是实现土地国有化还 是保存土地私有制分不清；为什么要实行合作化和人民公社化的原因及两者实行的结果说水清；废除封建剥削 和确立社会主义制度的`时间与相关事件搞不清，等等。
二、一些考生对基本理论不掌握，不明确。对农村生产关系变革与调整不理解，尤其是生产力与生产关系 的观点并未真正理解掌握。有的考生在回答制定经济政策应遵循的原则时写出“生产力要符合生产关系”的错 误观点。
三、综合分析能力差，不能把建国后农村生产关系调整的内容系统化，进行综合归纳后有理、有序地作出 答案，而是颠三倒四，东扯西拉，搅成一团，什么也没说清。
据此，我建议新高三的同学在复习中，一是要特别重视历史理论的学习，用辩证唯物主义、历史唯物主义 的基本观点解决历史问题，不能只是背条条，贴标签，不要把理论与史实脱节，要在学习史实中理解观点，真 正做到史论融合。二是要充分理解、掌握每一个历史事件。要会分析历史事件产生的原因，理解其内容，总结 其结果、影响，而不是死记硬背。三是对教材一定要全面复习，千万不能一知半解。四是要提高综合归纳分析 能力，勤于动脑动手，对史实进行整理归类。通过整理，进一步巩固知识，掌握理论，提高能力。如果考生平时对建国后中国农业发展的内容进行过专题整理，那么回答今年的第42题就会得心应手。
篇2：高考数学易错题要点分析
要点1：利用导数研究曲线的切线
1.导数的几何意义：函数在处的导数的几何意义是：曲线在点处的切线的斜率(瞬时速度就是位移函数对时间的导数)。
2.求曲线切线方程的步骤：(1)求出函数在点的导数，即曲线在点处切线的斜率;(2)在已知切点坐标和切线斜率的条件下，求得切线方程为。注：①当曲线在点处的切线平行于轴(此时导数不存在)时，由切线定义可知，切线方程为;②当切点坐标未知时，应首先设出切点坐标，再求解。
要点2：利用导数研究导数的单调性 利用导数研究函数单调性的一般步骤。
(1)确定函数的定义域;(2)求导数;(3)①若求单调区间(或证明单调性)，只需在函数的定义域内解(或证明)不等式>0或<0。②若已知的单调性，则转化为不等式≥0或≤0在单调区间上恒成立问题求解。
要点3：利用导数研究函数的极值与最值
1.在求可导函数的极值时，应注意：(以下将导函数取值为0的点称为函数的驻点可导函数的极值点一定是它的驻点，注意一定要是可导函数。例如函数在点处有极小值=0，可是这里的根本不存在，所以点不是的驻点.
(1)可导函数的驻点可能是它的极值点，也可能不是极值点。例如函数的导数，在点处有，即点是的驻点，但从在上为增函数可知，点不是的极值点.
(2) 求一个可导函数的极值时，常常把驻点附近的函数值的讨论情况列成表格，这样可使函数在各单调区间的增减情况一目了然.
(3) 在求实际问题中的最大值和最小值时，一般是先找出自变量、因变量，建立函数关系式，并确定其定义域.如果定义域是一个开区间，函数在定义域内可导(其实只要是初等函数，它在自己的定义域内必然可导)，并且按常理分析，此函数在这一开区间内应该有最大(小)值(如果定义域是闭区间，那么只要函数在此闭区间上连续，它就一定有最大(小).记住这个定理很有好处)，然后通过对函数求导，发现定义域内只有一个驻点，那么立即可以断定在这个驻点处的函数值就是最大(小)值。知道这一点是非常重要的，因为它在应用一般情况下选那个不带常数的。
3.利用定积分来求面积时，特别是位于轴两侧的图形的面积的计算，分两部分进行计算，然后求两部分的代数和.
命题角度 1导数的概念与运算
1.设，,…, ,n∈N,则 ( )
A.sinx B.-sinx C.cosx D.-cosx
[考场错解] 选C
[专家把脉] 由=,,f3(x) =(-sinx)’=-cosx, ，，故周期为4。
[对症下药] 选A
2.已知函数在x=1处的导数为3，的解析式可能为 ( )
A.=(x-1)3+32(x-1) B.=2x+1 C.=2(x-1)2 D.=-x+3
[考场错解] 选B ∵f(x)=2x+1,∴f’(x)=(2x+1)’=2x+1|x=1=3.
[专家把脉] 上面解答错误原因是导数公式不熟悉，认为(2x+1)’=2x+1.正确的是(2x+1)’=2,所以x=1时的导数是2，不是3。
=2e-xcosx令f’(x)=0,x=nπ+(n=1，2，3，…)从而xn=nπ+。f(xn)=e-( nπ+)(-1)n·=-e.
∴数列{f(xn)}是公比为q=-e-π的等比数列。
[专家把脉] 上面解答求导过程中出现了错误，即(e-x)’=e-x是错误的，由复合函数的求导法则知(e-x)’=e-x(-x)’=-e-x才是正确的。
[对诊下药](1)证明：f’(x)=(e-x)’(cos+sinx)+e-x(cosx+sinx)’ =-e-x(cosx+sinx) +e-x(-sinx+cos)
=-2e-xsinx. 令f’(x)=0得-2e-xsinx=0，解出x=nπ,(n为整数，从而xn=nπ(n=1,2,3,…)，
f(xn)=(-1)ne-nπ,所以数列|f(xn)|是公比q=-e-π的等比数列，且首项f(x1)=-e-π
(2)Sn=x1f(x1)+x2f(x2)+…+xnf(xn)=nq(1+2q+…+nqn-1)
aSn=πq(q+2q2+…+nqn)=πq(-nqn)从而Sn=(-nqn)
∵|q|=e-π<1 ∴qn=0,∴
专家会诊1.理解导数的概念时应注意导数定义的另一种形式：设函数f(x)在x=a处可导，则的运用。2.复合函数的求导，关键是搞清复合关系，求导应从外层到内层进行，注意不要遗漏3.求导数时，先化简再求导是运算的基本方法，一般地，分式函数求导，先看是否化为整式函数或较简单的分式函数;对数函数求导先化为和或差形式;多项式的积的求导，先展开再求导等等。
命题角度 2导数几何意义的运用
1.曲线y=x3在点(1,1)的切线与x轴、直线x=2所围成的三角形面积为_________.
[考场错解] 填2 由曲线y=x3在点(1，1)的切线斜率为1，∴切线方程为y-1==x-1,y=x.所以三条直线y=x,x=0,x=2所围成的三角形面积为S=×2×2=2。
[专家把脉] 根据导数的几何意义，曲线在某点处的切线斜率等于函数在这点处的导数，上面的解答显然是不知道这点，无故得出切线的斜率为1显然是错误的。
[对症下药] 填。∵=3x2 当x=1时f’(1)=3.由导数的几何意义知，曲线在点(1，1)处的斜率为3。即切线方程为y-1=3(x-1) 得y=3x-2.联立得交点(2，4)。又y=3x-2与x轴交于(，0)。∴三条直线所围成的面积为S=×4×(2-)=。
2.设t≠0,点P(t,0)是函数=x3+ax与g(x)=bx3+c的图像的一个公共点，两函数的图像在P点处有相同的切线。(1)用t表示a、b、c;(2)若函数y=f(x)-g(x)在(-1，3)上单调递减，求t的取值范围。
[考场错解] (1)∵函数=x3+ax与g(x)=bx2+c的图像的一个公共点P(t,0).∴f(t)=g(t)t3+at=bt2+c. ①又两函数的图像在点P处有相同的切线，∴f’(t)=g’(t) 3t3+a=2bt. ②由①得b=t,代入②得a=-t2.∴c=-t3.
[专家把脉] 上面解答中得b=t理由不充足，事实上只由①、②两式是不可用t表示a、b、c，其实错解在使用两函数有公共点P，只是利用f(t)=g(t)是不准确的，准确的结论应是f(t)=0，即t3+at=0，因为t≠0,所以a=-t2.g(t)=0即bt2+c=0,所以c=ab又因为f(x)、g(x)在(t,0)处有相同的切线，
所以f’(t)=g;(t).即3t2+a=2bt, ∵a=-t2, ∴b=t.因此c=ab=-t2·t=-t3.故a=-t2,b=t,c=-t3
(2)解法1 y=-g(x)=x3-t2x-tx2+t3 y’=3x2-2tx-t2=(3x+t)(x-t).
当y’=(3x+t)(x-t)<0时,函数y=f(d)-g(x)单调递减。 由y’<0,若t<0,则t
篇3：关于名师分析中考数学易错题
距离中考还有两个月时间。考生如何复习，才能不在数学上“马失前蹄”？
浙江省特级教师、杭州市中考数学命题组专家施储老师，帮大家整理了思路。
要紧扣课标“吃透”课本
“现在第一轮复习已结束，接下来的复习可能都是以自己做题为主，不知还有没有必要让孩子再去看看课本。”听讲座的家长黄女士，提的问题，无疑是众多考生家长都想问的疑问。
“中考数学命题时，难度一般是6：3：1。”施老师说，所谓“6”，就是卷中60%的基础题、送分题，这些题目大部分同学都会做；“3”，则是30%的中档题；“1”，是10%较难的题。
对一般同学来说，要保证先拿到60%的基础分，之后把目标对准30%的中档题。至于10%的较难题，则由学生自由发挥了。
而想要拿到60%的基础分，在复习中就务必应该紧扣课标，“吃透”课本，掌握考试要求。“历年考题中，我们发现，不少题目来自于课本，有的是从课本上寻找素材，有的则是在课本习题的基础上稍作拓展，还有的甚至跟课本中的题目一模一样。”施老师说。
施老师建议大家，在复习过程中，要在“吃透”课本，掌握基础知识同时，重视课本中的例题、课后小结等。在把课本中的基础知识点真正吃透的前提下，再在最后阶段提高解题能力，中考时自然能出好成绩。
篇4：名师教你分析中考数学易错题
要紧扣课标“吃透”课本
“现在第一轮复习已结束，接下来的复习可能都是以自己做题为主，不知还有没有必要让孩子再去看看课本。”听讲座的家长黄女士，提的问题，无疑是众多考生家长都想问的疑问。
“中考数学命题时，难度一般是6：3：1。”施老师说，所谓“6”，就是卷中60%的基础题、送分题，这些题目大部分同学都会做；“3”，则是30%的中档题；“1”，是10%较难的题。
对一般同学来说，要保证先拿到60%的基础分，之后把目标对准30%的中档题。至于10%的较难题，则由学生自由发挥了。
而想要拿到60%的基础分，在复习中就务必应该紧扣课标，“吃透”课本，掌握考试要求。“历年考题中，我们发现，不少题目来自于课本，有的是从课本上寻找素材，有的则是在课本习题的基础上稍作拓展，还有的甚至跟课本中的题目一模一样。”施老师说。
就拿考卷中的第15题，就原封原样的，来自于八年级下学期的课本。而同样是20考卷中的第14题，则只是对九年级下学期课本中的某道习题的数据，做了改变而已。
施老师建议大家，在复习过程中，要在“吃透”课本，掌握基础知识同时，重视课本中的例题、课后小结等。在把课本中的基础知识点真正吃透的前提下，再在最后阶段提高解题能力，中考时自然能出好成绩。
要学会探索归纳和寻找规律
“数学考试是以题目的形式作为载体，考察考生的素质和潜能。”这是施老师在大讲堂中反复强调的一个观点。在复习中将课本读薄，那就需要有比较好的归纳总结的能力。
在施老师看来，初中数学知识概括起来其实非常简单，就18个字：函数、方程、不等式、三角形、四边形、圆、概率统计，而这些就是中考时最侧重的知识点。
“给出一个正方形，请你动手画一画，将它剖分为n个小正方形。那么通过实验与思考，你认为这样的自然数n可以取的所有值应该是___。”
这是几年前中考填空的压轴题，很多人乍一眼看到这个题目，觉得很难。
确实，这是道从小学到大学都能考的题目。如能探索出图形的分解和组合的奥秘，小学生也能解答该题，反之，大学生也不一定能做得出来。“我曾经就碰到过四年级的孩子就把这道题给解对的。”施老师说。
要学会常用的数学方法和重要的数学思想
施老师介绍，在做数学题时有很多小技巧，利用这些技巧既能节约时间，又可提高做题的准确率。比如，中考数学卷中有10道选择题，占30分，在做选择题时就可用到排除法、令值法、代入法等方法。
排除法大家都知道，所谓“令值法”，是找一两个特殊的数字（如0、1等）进行验算，最后推出结果，而“代入法”，则是将选择题中的选项代入题干中，倒过来推算答案，最终确定是不是这一项。
施老师概括总结出的几种常用数学方法和重要数学思想。这些，也是中考试卷中必不可少的内容之一。
数形结合的思想：年考卷中的第10题，问方程2xx2=2/x的正根的个数。当我们稍微对方程的形式做个改变，就会发现这其实是个三次方程，而初中的课本中还没有涉及到该知识，是否就意味着考试时该题无法解答了呢？“其实不然，我们只要将左右两个函数图像在同一坐标系中作出，答案就一目了然。”施老师说。
分类讨论的思想：在相同的条件下，如果进行不同的归类，那么得出的结论也可能是不同的。中考考题中经常会出现此类极具区分度的题目，考生需要警惕的是要考虑周到严密，以免遗漏了部分答案。
另外，像估算的方法、令值的方法、配方的方法、类比的方法等，都应该会在解题过程中为考生提供不少帮助。
要确定考试目标
对于考试的目标，相信不少考生与家长都会认为“考得越高越好”就是目标，事实上，这样笼统的期望并不能给考生指明努力的方向。
施老师讲了一个非常有意思的案例。把一部分跳高运动员分成两组，一组告诉他们跳得越高越好，另一组则明确要求原本跳140厘米的要达到145厘米，原本跳145厘米要达到148厘米等，结果经过一周的训练后，有明确目标一组的成绩明显要比第一组的成绩来得好。
而对于中考也是如此，根据每位考生不同的条件，制定一个明确的目标，让考生了解自己与目标的距离后，才能更有动力。
答卷中主要反映出五大问题
小磊是春蕾中学初三学生，在大讲堂结束时，他逮住施老师着急地问：“很多考题的解题思路我都会，但就是经常在计算的时候出错。”
对于小磊的状况，施老师听后首先是感觉到很可惜，因为不少考生丢分都在于不知道解题思路。不过，这确实也是考生在答卷中反映出来的主要问题之一。“家长们通常会误认为是考生太粗心的缘故，但归根溯源还在于基本功不够扎实。”施老师说。
而在多年的阅卷工作中，施老师也对考生在答卷中经常会出现的问题做了总结，主要包括五个方面。考生们在接下来的复习中也可以在这些方面多加注意。
一是基本运算错误较多(数式运算统计概率等)；
二是数学术语表达能力较差(证明推理归纳等)；
三是仔细审题阅读理解能力较弱(应用背景问题)；
四是综合应用知识分析解决问题能力亟待提高（各类题型中最后的压轴题）；
五是答卷时间安排不妥及抓题目得分点不够。
[名师教你分析中考数学易错题]
篇5：高考易错题名师指导：状语从句陷阱题
高考易错题名师指导：状语从句陷阱题
导语：距离高考只有一个月的时间了，此时考生们不应再大量进行试题训练，要抓紧剩下的时间查漏补缺，把易错题、陷阱题掌握全面。英语网小编为考生们整理了2014高考易错题名师指导:状语从句陷阱题，希望有助于大家备考。◆精编陷阱题训练◆
1. Don’t be afraid of asking for help _______ it is needed.
A. unless B. since
C. although D. when
2. A good storyteller must be able to hold his listeners’ curiosity ________ he reaches the end of the story.
A. when B. unless
C. after D. until
3. _______ I know the money is safe, I shall not worry about it.
A. Even though B. Unless
C. As long as D. while
4 You will succeed in the end ____ you give up halfway.
A. even if B. as though
C. as long as D. unless
5. “Was his father very strict with him when he was at school?” “Yes. He had never praised him _______ he became one of the top students in his grade.”
A. after B. unless
C. until D. when
6. _____ I suggest, he always disagrees.
A. However B. Whatever
C. Whichever D. Whoever
7. You should put on the notices ______ all the people may see them.
A. where B. in which
C. at D. for them
8. _____ she goes, there are crowds of people waiting to see her.
A. Wherever B. However
C. Whichever D. Whoever
9. Mary clapped her hand over her mouth _______ she realized what she had said.
A. while B. as soon as
C. suddenly D. then
10. ________ her faults, she’s Arnold’s mother. Don’t be so rude to her.
A. Whatever B. What
C. Whichever D. Whenever
11. ____ you’re got a chance, you might as well make full use of it.
A. Now that B. After
C. Although D. As soon as
12. I thought she was the very girl that I should marry _______ I met her.
A. first time B. for the first time
C. the first time D. by the first time
13. Don’t play by the river _______ you fall in and drown!
A. in case B. so that
C. in order that D. when
14. Why do you want a new job ____ you’ve got such a good one already?
A. that B. where
C. which D. when
15. He is better than _______ I last visited him.
A. when B. that
C. how D. which
16. _______ the punishment was unjust, he accepted it without complaint.
A. So long as B. Even though
C. Since D. While
17. ________ the grandparents love the children, they are strict with them.
A. While B. As
C. Since D. Because
18. _______ I can see, there is only one possible way to keep away from the danger.
A. As long as B. As far as
C. Just as D. Even if
19. _______ rich one may be there is always something one wants.
A. Whatever B. Whenever
C. However D. Wherever
20. John shut everybody out of the kitchen _______ he could prepare his grand surprise for the party.
A. which B. when
C. so that D. as if
21. Mr Zhang is mild in character. He never shouts ____ he is very angry.
A. if B. even
C. though D. even when
22. “How long do you suppose it is _______ he left for Japan?” “No more than half a month.”
A. when B. before
C. after D. since
23. In some countries, _______ are called “public schools” are not owned by the state.
A. that B. which
C. as D. what
【答案与解析】
1. 选 D。when 意为“在(当)……时候”。其余三项填入空格处，句意不通。
2. 选 D。until 意为“直到”，句意为“一位优秀的故事讲述者必须能够让听众在故事结束前一直保持好奇心”。
3. 选 C。as long as 意为“只要”，全句意为“只要我知道这钱是安全的，我就不会担心了”。类似地，下面一题也选 as long as：
“What are you going to do this afternoon?’ “I’ll probably go for a walk later on ____ it stays fine.”
A. as far as B. as long as
C. even if D. as if
4. 选 D。unless 意为“如果不”、“除非”，用以引导一个条件状语从句。
5. 选 C。考查 not…until… 句式，其意为“直到……才……”。
6. 选B。whatever 引导的是让步状语从句，相当于 no matter what。注意不能选A，因为 suggest 是及物动词，它应带自己的宾语，而 however 不能用作宾语。
7. 选A。where 指“在……的地方”，用以引导地点状语从句。
8. 选A，wherever 意为“无论什么地方”。
9. 选 B。根据语境可推知。如下面一题也选as soon as：
_______ he became rich he cast aside all his old friends who gave him some help.
A. While B. As soon as
C. Suddenly D. Then
10. 选A。whatever her faults 为让步状语从句，句末省略了谓语动词 are。
11. 选 A。now that 为连词，用以引导原因状语从句，其意为“既然”，与since 同义。其中的 might as well意为“不妨”。全句意为“既然你得到一个机会，你不妨充分利用它”。
12. 选C。the first time 在此用作连词，用以引导状语从句。句意为“我第一次见到她就认为她很诚实”。
13. 选C。in case 意为“以防”。
14. 选 D。when 不表示“当……的.时候”，而表示“既然”，相当于 since，用以引导原因状语从句。全句意为：你既然已经有了这么好的工作，干吗还要找新的工作呢? 请再两例：
I can’t tell you when you won’t listen. 既然你不想听，我就不告诉你了。
Why use wood when you can use plastic? 既然能用塑料，为什么还要用木料?
15. 选A。than 后省略了 he was，假若补充完整，全句即为 He is better than he was when I last visited him。
16. 选 B。比较四个选项：so long as(只要)，even though(即使)，since(自从，既然)，while(当……时候)，其中只有B的意思最合适，全句意为“即使处罚不公平，他毫无怨言地接受”。
17. 选A。while 在此不表示“当……的时候”，而表示“尽管”。
18. 选B。as far as 意为“尽，就，至于”，常用于 as far as I know(据我所知)，as far as one can see(在某人看来)，as far as one can(某人尽力)，as far as sth / sb is concerned(就某事 / 某人来说)等结构。
19. 选C。however 在此引导让步状语从句，意义上相当于 now matter how。
20. 选 C。so that 引导目的状语从句，其意为“为了”。
21. 选 D。根据句子语境，选 B 或 D 较适合，但 even 是副词，不是连词，不能引导状语从句，故选 D。
22. 选 D。问句的基本结构是“It is +时间段+since 从句”，其原句型是 I suppose it is no more than half a month since he left for Japan. 假若对此句中的 no more than half a month 提问，则可得到提问句。
23. 选 D。what 引导的是主语从句，其中的 what 相当于 the schools that。
篇6：中考英语易错题及分析
一、名词、冠词
1.C What can I do for you?
-- I’d like two _______.
A. box of appleB. boxes of applesC. box of applesD. boxes of apple
答案: B. (选择其它三项的同学要注意仔细看题.不要马虎, 这里box 和apple都是可数名词)
2.Help yourself to _________.
A. some chickensB. a chickenC. some chickenD. any chicken
答案: C (选择A的同学要注意chicken当鸡肉讲时不可数)
3..________ it is today!
A. What fine weatherB. What a fine weatherC. How a fine weatherD. How fine a weather
答案: A. (选择B的同学要注意weather不可数. 选择C和D的同学要注意weather是名词, 要用what来感叹.)
4.Which is the way to the __________?
A. shoe factoryB. shoes factoryC. shoe’s factoryD. shoes’ factory
答案: A. (选择D的同学注意这里不是指名词所有格, 而是名词作形容词的用法.类似的用法如: pencil box; school bag等.)
5.This class ________ now. Miss Gao teaches them.
A. are studyingB. is studyingC. be studyingD. studying
答案: A. (选择B的同学要注意, 当这种概念名词当 人讲的时候要做复数处理.类似的还有: the police are running after the thief等)
6.We will have a _________ holiday after the exam.
A. two monthB. two-monthC. two month’sD. two-months
答案: B (选择C的同学要注意应用two months’; 选择D的同学要注意名词之间有 ― 后的组合词当作形容词来用, 因此就不用所有格形式了.)
7.________ trees are cut down in the forests every year.
A. ThousandB. ThousandsC. Thousand ofD. Thousands of
答案: D. (选择C的同学注意词组记忆的准确性)
8.Our sports meeting will be held ________.
A. on 24, Tuesday, April B. in April 24, TuesdayC. on Tuesday, April 24D. in April Tuesday 24
答案: C. (选B的同学是受到中文的影响,要特别注意中英文的差异)
9_________ people here are very friendly to us.
A. The B. / C. A D. An
答案: A. (选择B的同学要注意这里的people是特指这里的, 因此要用定冠词the)
10..There is no enough ________ in the corner to put the table.
A. placeB. roomC. floorD. ground
答案：B (根据句意知道，这里表示没有地方放桌子。选A的同学要注意place表示地点，是可数名词)
二、代词
11.Some people like to stay at home, but ________ like to go to the cinema.
A. anotherB. otherC. othersD. other one
答案: C. (选择B的同学要牢记: some…., others….)
12.-- Is this your shoe?
-- Yes, but where is _________?
A. the other oneB. other oneC. another oneD. the others
答案: A. (选择C的同学要注意鞋是两只, another指的是三者或者三者以上)
13.C When shall we meet again next week?
-- _______ day is possible. It’s no problem with me.
A. EitherB. NeitherC. EveryD. Any
答案: D. (选择C的同学要注意every指的是每一天都见面, any指的是任何一天都可以.注意中文的干扰)
14.Have you ever seen ________ big panda before?
A. a suchB. such aC. so aD. a so
答案: B (选择A的同学要注意词组记忆的准确性)
15.-- _______ do you write to your parents?
-- Once a month.
A. How longB. How soonC. How oftenD. How far
答案: C. ( 选择A的同学要注意中文的干扰. 由回答知道这里指的是写信的频率, 用how often表示.)
16.Robert has gone to _________ city and he’ll be back in a week.
A. otherB. the otherC. anotherD. any other
答案：C(选择其它三项的同学要注意，这里没有说只有两座城市，因此不能用.)
17.C A latest magazine, please.
-- Only one left. Would you like to have ________?
A. itB. oneC. thisD. that
答案：A(选择B的同学要注意这里指的是上一句中提到的那本杂志，不能用表示泛指的不定代词one )
18.C Which book would you like to borrow?
-- ________ of the two books is OK with me.
A. EitherB. BothC. AnyD. None
答案：A(选择B的
同学要注意is 表示单数.)
19.He knows _________ English ________ French. But he’s very good at Japanese.
A. either; orB. both; andC. neither; norD. either; nor
答案：C(选择A和B的同学要注意语境.)
20.C What do your parents do?
-- One is a teacher; _________ is a driver.
A. otherB. anotherC. the otherD. that one
答案: C (选择其它三个选项的同学要注意, one is …, the other is …的用法)
21.Mrs. Lee teaches ________ math. We all like her.
A. weB. usC. ourD. ours
答案: B (选择C的同学要注意, teach +人+科目, 而不能用teach +某人的+ 科目)
22.There are many trees on ________ side of the street.
A. eitherB. anyC. allD. both
答案：A (选择D的同学要注意side为单数。选择B的同学要注意：街道只有两边，因此不能用any)
23.________ is the population of the city?
A. How many B. What C. How many peopleD. How much
答案：B (在问到人口是多少时，其实是在说人口数是什么，因此不能用A，要注意排除中文的干扰。)
三、介词、连词
24.Japan is ________ the east of China.
A. inB. toC. onD. at
答案: B ( in 表示在范围里的, on表示紧挨着的; to 表示在范围以外的)
25.The postman shouted, Mr Green, here is a letter ________ you.
A. to B. fromC. forD. of
答案: C ( 选择A的同学要注意to 表示动作的方向, for表示有从属关系或者利益关系)
26.We can’t do it ________ your help.
A. withB. ofC. underD. without
答案: D. (选择C的同学要注意中文的干扰, 借助某人的帮助要用with,反之用without)
27.He hasn’t heard from his friend __________ last month.
A. sinceB. by the end ofC. forD. until
答案: A (选择B的同学要注意B选项为过去完成时的时间;选择C的同学要注意, for+时间段; 选择D的同学要注意不是not…until 句型.until + 句子)
28.I didn’t buy the dictionary yesterday _________ my aunt would give me one.
A. untilB. becauseC. ifD. before
答案: B (选择A的同学要注意语境)
29.I’m going to look for another job ________ the company offers me more money.
A. afterB. unlessC. whenD. for
答案: B ( 选择其它三项的同学要注意语境, 这里是指除非公司给我更多工资,否则我就要找其它工作.)
30.Don’t hurry. The bus won’t start ________ everybody gets on.
A. sinceB. asC. untilD. when
答案: C (选择D的同学要注意前面是否定.)
31.Please show me _________ to send an e-mail, John. It’s the first time for me to do it.
A. howB. whatC. whenD. where
答案：A(选择C的同学要注意认真看题，这里的time不是时间，而是指第一次)
32.You’ve passed the exam. I’m happy ______ you.
A. onB. atC. inD. for
答案：D(选择A的同学要注意记忆词组的准确性.)
33.I wonder ________ they finished so many different jobs in such a short time.
A. whyB. howC. whenD. where
答案：B(选择A的同学要注意语境，这里指他们怎么能在如此短的时间里完成如此多的困难的工作.)
34.-- Do you speak English?
-- Yes, I speak _________ a little English _______ some French.
A. neither, notB. both, orC. either, orD. not only, but also
答案：D(选择C的同学要注意语境.)
35.______ the maths problem is difficult, I’ll try very hard to work it out.
A. ThoughB. WhenC. BeforeD. After
答案：A(选择B的同学要注意语境.不能说当题目难的时候，我将努力.而是说尽管题目难，但我将努力解决.)
36.The accident took place ________ a cold February evening.
A. onB. inC. atD. for
答案：A(选择B的同学要注意，在特指的早上、下午、晚上，不用in要用on)
37.He turned ________ the radio because his father was asleep.
A. onB. downC. upD. over
答案：B(根据语境：他爸爸睡着了，因此不能用A-打开，也不能用C-调大.D表示反过来)
38.I don’t know the homework _______ today.
A. onB. inC. ofD. for
答案：D(选择C的同学要注意of表示从属关系，要注意中文的干扰.)
39.C Oh, it’s raining heavily.
-- Please don’t leave _______
[中考英语易错题汇编及分析]
篇7：甘肃高考作文题名师分析
【作文题目】
今年全国卷高考的语文作文聚焦如何提高学习语文素养。作文题大意为：谈如何学习语文，1，课上有效的学习，2，课外大量的阅读，3，社会实践活动。从自己的角度分析这三种学习方式，谈如何提高学习语文素养。
篇8：甘肃高考作文题名师分析
昨日上午高考语文结束，作文题又成了人们津津乐道的话题。随着我省高考作文题目的出炉，很多考生在接受西部商报记者采访时都表示，今年的作文题目不是特别难。西北师大附中语文组教师贾莹也表示，今年的高考作文题目整体给予了考生很好的发挥空间，可以让每一位考生都能找到入手点，有话可说，尽可能展现出了自己的风采。
考生试题难度适中作文贴近日常学习
今年我省高考采用的全国卷II卷，作文为材料作文，自拟标题。作文考题为“语文是文化的软实力，国民的自信力，对于个人和国家的综合素质起着重要作用，语文学习关系到一个人的终身素养。对于中学生来说，语文素养的培养有三个途径课堂有效阅读、课外大量阅读、社会实践，三选一。请自拟题目，写一篇不少于800字的文章，谈如何提高语文素养。”
昨日上午，语文考试结束后，当记者询问考生语文考试难易如何时，考生普遍认为试题难度中等，特别是材料作文贴近日常学习，好切入、有写头。兰州外国语高中的考生赵紫麟告诉记者，他平时就酷爱看名人传记等课外书籍，遇到这样的作文材料使他如鱼得水。考试李博告诉记者，“我的感觉作文题目不需要思考太多时间，平时就很喜欢上语文课，对于学习语文也有自己的一套方法，整体觉得作文挺容易的。”记者从兰炼一中、兰炼二中、兰化一中考点采访时了解到，学生们对作文的把握是没有跑题，基本在掌握之中。
点评 若想拿高分应在思想深度、文采方面下功夫
点评教师：西北师大附中语文组老师贾莹
今年的作文试题：形式求“稳”、立意求“深”、文体求“准”。“稳”：依旧采用了材料作文这一高考常用题型。材料核心意思可概括如下：客观阐述“两大关系”——“语文学习”和“”“课外大量阅读”“社会生活实践”;具体指明“两种方法”——审题时应“从自己语文学习的体会出发”，即“联系现实”，比较上述三条途径即“比较体悟”，来展开文字。这样的材料，充分体现出了高考作文尊重规律、关注时事、贴合生活、重视体悟的命题特点与考察思想深度及个人能力的命题意图。题型学生关注自身内在成长，关注外在时事发展，尤其是将学生的.语文学习扩展至语文素养提升的层次后，共同思考其与“国家软实力与文化自信”的主要关系。立意求“深”是今年作文题目的第二个特点。应在深入解读材料文本基础上，联系个人的语文学习体会，深入思考，写出思想的深度，或思维的广度，写出个人见解、真实感受，若想取得高分，还应在思想深刻、文采方面下功夫，思想的深刻性与作品的可读性并重。最后就是文体求“准”。“明确文体”是再次提醒考生，文章应“当行”“本色”，写一文应有一文之体例。就这篇作文而言，议论文仍是首选文体，易入手、易构建，易写出观点。
建议关注时事、关心家园提升思维品质、思想深度
篇9：一年级数学易错题分析下册
一年级数学易错题分析（下册）
第一单元：认识图形（二）
1. 补砖。（见教材P6第5题）
存在问题：
不知道隔行对齐，数数时漏数。
突破方法：
标行，讲清隔行对齐的方法，强调对齐、规范。按顺序，做标记。
第二单元：20以内退位减法
1. 我们班一共有20人，有14人在玩捉迷藏，外面有6人，藏起来几人？（见教材P6第5题）
存在问题：
单位名称相同，多余条件易混淆。
突破方法：
从问题分析，排除多余条件，获取有用条件。
2. 小林得9朵，小丽得12朵，小东得10朵，小丽比小林多得多少朵？（见教材P22第2题）
存在问题：
图文结合，含有多余条件，获取信息易出错。
突破方法：
通过数数或看文字收集信息，从问题出发获取有用信息，用画图或转化的方法分析解决问题。
第三单元：分类与整理
1. 分类整理图形。（见教材P30第4题）
存在问题：
（1）数图形时会漏数、错数。
（2）填写分类标准语言表述不清。
突破方法：
（1）数一个划一个，数完检查。
（2）熟悉不同类型的题，加强语言锻炼。
第四单元：100以内数的认识
1. 拐弯数数（见教材P35做一做第1题）
存在问题：
数到几十九的'下一个数会出错。
突破方法：
新授过程中借助小棒演示9个单根添一变成整捆，也就是几十。
关注拐弯数，多练习。
2. 根据百数表填数（见教材P41做一做）
存在问题：
竖列上的数上、下容易写混。
突破方法：
理解百数表的排列规律，关注每行、每列数的关系。先写出行中缺的数，再根据规律写出列中缺的数。
3. 5个苹果装一袋，装了8袋。如果10个装一袋，可以装几袋？（P47第1题）
存在问题：
对题意分析不到位。
突破方法：
想5和10的关系把两袋圈一圈。
第五单元：认识人民币
1. 人民币的计算。（见教材P57例6）
存在问题：
（1）超过10角时没有把角换算成几元几角。
（2）单位不统一时直接进行计算。
（3）看错单位计算出错。
突破方法：
（1）结合生活实际提醒生一般满10角后要换算成几元几角。
（2）单位不统一时一定要先统一单位再计算。
（3）相同单位前的数可以直接进行相加减。
（4）引导生在生活中多实践，从操作中加深对知识的理解与深化。
2. 根据已知条件选择合适答案。（见教材P60第8题）
存在问题：
不理解题意，不会分析给出的条件。
突破方法：
引导生多读题学会用条件来分析题意，善用排除法。
第六单元：100以内的加法和减法（一）
1. 先圈一圈，再计算（见教材P65做一做第一题）
存在问题：
圈的过程和计算方法不一致。
突破方法：
多结合例题讲清算理。
2. 先圈一圈，再计算（见教材P70做一做第一题）
存在问题：
圈的过程和计算方法不一致。
突破方法：
多结合例题讲清算理。
3. 28个橘子，9个装一袋，可以装满几袋？
存在问题：
（1）对题意理解不到位，只写一步。
（2）把连减后的剩下的数当做答案。
突破方法：
多读题弄清题意，选择正确的方法，可以圈一圈也可以用连减的方法。
第七单元：找规律
1. 小红按规律穿了一串手链，但掉了两颗珠子，掉的是哪两颗呢？（见教材P88例5）
存在问题：
找不到规律
突破方法：
引导生找到规律，并圈出来，在判定。
2.按规律接着画。（见教材P90第八题）
存在问题：
（1）看不懂题目中箭头的意思，不会找规律。
（2）画箭头起始位置不准确。
突破方法：
根据箭头指向标出每次的变化，从而找出规律。画的时候紧接上次末尾画。
篇10：一年级数学易错题分析 上册
第一单元：准备课
1. 较大数量的数数（教材P5,9个女孩、10个男孩）
存在问题：
有多数或漏数的现象。
突破方法：
按照从左到右、从上到下的顺序指一个数一个。
2. 比多少（教材P8第3题）
存在问题：
长度相同但疏密程度不同，学生认为同样多。
突破方法：
一一对应进行连线。
第二单元：位置
1. 辨别图中人物的左右手。（小状元上相关题）
存在问题：
混淆左右。
突破方法：
与图中人物做相同的动作。
第三单元：1-5的认识和加减法
1. 涂一涂，比一比。（教材P19第6题）
存在问题：
找不准比的对象，涂的个数与比大小的数字不对应。
突破方法：
明确题意，都是与题中原有心形数量比大小；
明确涂色与比大小是同一题目。
2. 基数与序数的问题。（教材P23第2题）
存在问题：
混淆基数与序数的含义。
突破方法：
理解第几表示的是排列顺序，几表示的是个数。
先标出从第2到第5之间缺少的数字，再根据基数与序数的含义做题。
第四单元：认识图形（一）
1. 数拼组图形中所用到各种图形的个数。（教材P37第2题）
存在问题：
有遮住部分的图形容易漏数。
突破方法：
做标记，数一个标一个，各种图形做不同的标记，根据各种图形的特点，想象有遮住部分的图形全貌。
2. 数拼组图形 （教材P38第6题）
存在问题：
被压在下面或挡在后面，完全看不到的图形会漏数。
突破方法：
（1）让学生动手用学具拼摆操作后再直观数一数，建立空间概念。
（2）借助多媒体课件分层出示，提高学生的空间想象能力。
（3）让学生数的时候也分层数。
第五单元：6-10的认识和加减法
1. 数的组成与基数和序数的综合运用。（教材P53做一做第2题）
存在问题：
干扰信息多，思维过程多，容易写成花的朵数。
突破方法：
分析题意，让学生理解所填内容应为能组成相应数字的两盆花所对应的摆放位置。
可以先标出每盆花的数量，连线后再填写对应的序数。
2. 填方格。（教材P66第6题）
存在问题：
题目灵活，不会转换题意。
突破方法：
分析说明题意，引导与9的加减法相联系，转换为连减、减和或填未知数。
3. 解决问题。（教材P71第5题）
存在问题：
有隐含条件需要学生自己寻找。
突破方法：
引导观察图意，找到图中的隐含信息，并结合信息提出相应的减法问题。抽象出完整的'应用题结构。
第六单元：11~20各数的认识
1. 今天（星期一）有雨，运动会推迟3天再开。推迟后，运动会星期几开？（见教材P80第5题 ）
存在问题：
学生分不清日期的起始问题，（部分学生理解题意有难度）。
突破方法：
引导学生正确捕捉信息，分析问题，并通过数数或简单的画图解决问题。
2. 今天我从第10页读到第14页，明天该读第15页了。我今天读了几页？（见教材P81第6题）
存在问题：
与“之间”问题混淆，学生不会选择有用信息，对题意理解有难度。
突破方法：
引导学生用实物，真切体会感知读书问题，并会通过画图，数数等方法正确解决问题。
第七单元：认识时间
1. 过1小时是几时？（见教材P86第3题）
存在问题：
与1小时之前是几时的问题混淆。
突破方法：
借助钟表让学生感知时针走的顺序，分清楚时间前后的实际意义，此类问题可用数数或计算的方法解决。
第八单元：20以内的进位加法
1. 我们一共吃了6个，还剩7个，原来有多少个？（见教材P101第2题）
存在问题：
学生逆向思考有难度，受思维定式影响，看到“还剩”习惯用减法解决问题。
突破方法：
借助画图体现现实问题抽象为数学问题的过程，反映出加法问题的结构。
2. 我前面有9人，后面有5人，一共有多少人？（见教材P100思考题）
存在问题：
图文结合，题中情节复杂，含有隐蔽条件，学生理解略有难度。
突破方法：
借助画图帮助理解题意和解决问题。
3. 要来16人，每人1把椅子，还需要多少把椅子？（见教材P108第7题）
存在问题：
图文结合，含有隐蔽条件，学生的信息转换能力有限，获取有用信息略有难度。
突破方法：
引导学生从问题出发去思考，将条件进行相应转化，借助示意图理解题意。
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