一个小铁饼,饼上净窟窿(打一日常活动)（共6篇）由网友“ccyxs”投稿提供，下面是小编帮大家整理后的一个小铁饼,饼上净窟窿(打一日常活动)，希望对大家带来帮助，欢迎大家分享。
篇1：一个小铁饼,饼上净窟窿(打一日常活动)
一个小铁饼,饼上净窟窿(打一日常活动)
谜语题目：一个小铁饼,饼上净窟窿,喷出冷热水,娃娃爱干净(打一日常活动)
谜语解析：小铁饼上的窟窿就是淋浴蓬头，这动作就是洗澡啊~
谜语答案：洗澡
篇2：中班音乐活动：小乌龟上山坡
活动目标：
⒈能用愉快有力的声音有感情地演唱歌曲。
⒉体验小乌龟战胜困难的坚定意志和登上山坡的快乐。
活动准备：小乌龟图片；山坡；音乐。
活动过程：
一、韵律活动“乌龟爬”
⒈（出示小乌龟图片）看、这是谁呀？请你们也来听音乐学小乌龟爬，注意听好音乐的节奏。
⒉幼儿在“小乌龟爬山坡”旋律中进行韵律活动。
二、感受音乐旋律，初步理解歌曲。
㈠第一遍倾听音乐
⒈小乌龟都累了，边休息边来听首歌曲叫《小乌龟上山坡》。
⒉听了这首歌，你有什么感觉？
⒊理解歌词，根据幼儿回答分别有节奏说歌词及演唱。
你听到这首歌说了一件什么事？
⒋我们再来听一次，听听歌曲里是怎样为小乌龟加油的。
㈡第二遍倾听音乐。
⒈小乌龟们在爬山坡的时候，歌里用了什么词来为小乌龟加油的？（嗨嗨哟），那我们一起来为小乌龟加加油。
⒉老师演唱歌曲，在“嗨嗨哟”处带领幼儿一起演唱。
三、学唱歌曲，表现小乌龟战胜困难的坚定意志和登上山坡的快乐。
㈠教师完整演唱歌曲
㈡幼儿完整演唱
⒈现在我们也来唱唱这首《小乌龟上山坡》吧！
⒉小乌龟在用力爬的时候感到很累，我们可以唱的速度可以怎么样？
小结：小乌龟在用力爬的时候，我们可以唱得慢一点，用力一点。那现在我们再来唱唱这首好听的歌曲吧。
⒊幼儿演唱歌曲，用琴声提醒幼儿在用力爬的时候，唱得用力点，速度慢一点。
⒋最后小乌龟终于爬上了山坡。如果你也像这只小乌龟一样一步一步的，用了很久的时间才爬上了山坡，你在心里会怎么样？那我们最后应该用怎样的情绪去演唱呢？
小结：小乌龟爬呀爬呀用力爬，最后爬上了山坡，心里乐哟哟。那我们唱到这里的时候用开心、高兴地声音来演唱歌曲。
⒌幼儿用不同感情完整演唱歌曲，表现小乌龟不怕疲劳，战胜困难的过程。
⒍加入动作，表演唱。
现在我们一边唱着歌一边和小乌龟爬上坡吧！
篇3：我是一个小小兵军训活动方案
我是一个小小兵军训活动方案
一、活动目的：
通过军训，体验军人严密的'组织纪律性，学习军人勇敢顽强、刚毅坚韧、乐观向上的意志品格，培养军人雷厉风行、处事果断的作风，锻炼学生的判断、分析、组织管理和指挥协调能力，发挥革命英雄主义和集体主义精神，增强国防观念和国家意识，掌握基本军事知识和技能，促进学生德、智、体全面发展，成为社会主义的合格接班人和建设者。
二、军训日程安排：
D1
上午 9：30 入营安排宿舍
10：00－11： 30 军训入营式、军训
中午 11：30—12：30 午餐
下午 13：30—14：00 内务整理、评比
14：00—16：30 军训
16：30—17：00 休息
晚上 17：00 晚餐
18：30—19：30 夜间拉练
20：00—21：00 洗澡 晚点名
21：30 熄灯
D2
早上 6：00 起床 洗漱
6：30 升旗、军训
上午 7：00— 8：00 早餐
8：00—11：00 军训
中午 11：30—12： 30 午餐
下午 13：00—15：00 军训
15：00—16：00 休息
16：00—17：00 模拟会操
晚上 17：30—18：30 晚餐
18：30—19：30 洗澡、排练节目
20：00—21：30 联欢会、晚点名
21：30 熄灯
D3
早上 6：00 起床 洗漱
6：30 升旗、军训
上午 7：00— 8：00 早餐
8：00—11：00 军训、会操、结营式
中午 11：30 午餐
下午12：30 返校
三、军训内容
（1）立正、稍息
（2）停止间转法
（3）行进立定（齐步走，摆臂练习）
（4）行进立定（齐步走，三步一靠）
（5）行进立定（齐步走，五步、七步一靠）
（6）行进立定（连续练习）
四、作息时间：
6：00—6：30 起床、洗漱
6：30—7：00 军训
7：00—8：00 早餐
8：00—11：00 军训
11：30—12：30 午餐
12：30—14：30 午休
14：30—17：00 军训
17：00—18：30 晚餐、休息
18：30—19：30洗澡
19：30—21：30 活动
21：30 熄灯
五、学校准备工作
1、选好室长、桌长
宿舍：1号房：男 101、102、103、104、105、106、107、108、109、110 （10人/间）
2号房：女 201、202、203、204、205、206、207、208、209、210 （10人/间）
3号房：301（12人）、302、303、304、307（6人）、308（15人）、309（6人）、310（12人）、311（6人）、312（4人）、313（5人）、314（6人）、316（6人）
4号房：401、402、403（16人）、404、405（8人）、406、407、408（16人）
用餐：10人/桌
2、佘山营地学生军训入营式程序
主持人：学生1名
1、各班整队
2、宣布入营式开始
3、升国旗、唱国歌
4、宣布营部领
导班子
5、聘请武警教官
6、欢迎各教官归队
7、营地致欢迎词
8、学生代表发言
9、营主任讲话
10、宣布入营式结束
3、佘山营地学军活动结营式程序
主持人：学生1名
一、宣布开始
二、升旗仪式
三、各中队汇报军训成果（抽签）
四、教官讲评
五、宣布表彰名单
六、学生代表交流体会
七、学校领导讲话
八、活动结束
注：选好主持人1名，发言学生1名，学校领导准备好发言。
六、所需物品：
毛巾、肥皂、脚布、手电筒、牙刷、牙膏、雨具、笔、纸、拖鞋、替换衣服、蚊不叮、手纸。
篇4： 《小乌龟上山坡》中班音乐活动反思
《小乌龟上山坡》中班音乐活动反思
《小乌龟上山坡》这首歌曲的旋律生动活泼、节奏感强，内容浅显易懂，讲述了小乌龟不怕疲劳、坚持到底爬上山坡的故事。在这个活动里我制定了两条目标，第一是学唱歌曲，尝试用不同的表情和力度演唱歌曲。第二是在游戏情境中体验小乌龟克服疲劳、坚持到底的意志行为。
在活动过程中，我运用了图谱教学法。通过图示，一方面能帮助幼儿记忆歌词，理解歌词内容；另一方面能吸引幼儿的注意力，使幼儿保持对活动的积极性。通过学唱歌曲，大部分幼儿能看着图谱跟着琴唱歌。在最后的游戏环节，我引导孩子们亲身去扮演小乌龟，体验小乌龟爬山坡的艰辛。孩子们能积极地投入到游戏情境中。但孩子们虽然爬得很累，明白小乌龟爬山坡的艰辛，却没有将小乌龟坚持到底的这种意志品质迁移到自己身上。
在活动中，存在这样几个问题。首先是教师自身的。对于音乐活动，需要教师有较好的音乐素质。教师必须要对歌曲吃透，从范唱开始，就要表现得优美，使幼儿喜欢听、愿意学。在学唱歌曲时，不论教师的回应、清唱、一举一动都应该与歌曲相符，是课前精心设计和熟记的。这样，幼儿才能在一个有节奏感的教学活动中潜移默化地学会歌曲。那么，我在这方面做得是欠佳、不到位的。
评课时，众老师给的`意见对我有所启发。其中，俞老师提到：音乐活动注重欣赏，首先要让孩子有美的感觉，他们喜欢了才愿意学。俞老师将我的两次音乐活动做了对比，发现了一个共同的问题，就是欣赏不足。孩子们都没怎么听歌曲，就已经要求孩子学了，这是有违孩子学习特点的。
我反思后认为，一个较完整的音乐活动应该欣赏在前，学习在后，从而挖深价值，促进幼儿发展。而如何使幼儿欣赏歌曲，感受歌曲的意境和美，导入则很重要。我们教师应该结合具体的歌曲，创设情境，引导幼儿欣赏。并且我们教师要苦练基本功，这样才能驾驭一个音乐活动，从而提高孩子的音乐能力。
篇5：《小阿力上小学》大班活动教案
《小阿力上小学》大班活动教案
设计思路
六月，幼儿园大班的孩子面临着毕业进入小学，这是一个重要的转变。面临这样的转变，自己的爸爸妈妈、老师，周围所有的人都在为孩子做着充分的准备，孩子在老师和家长的不断“鼓励”和“暗示”下似乎也觉得自己可以真的成为小学生了，可是成人是否真正走进孩子的心灵深处去关注孩子的想法?当我们班级的一个孩子怯怯地说：妈妈让我去很远的地方读书，可是那里我一个人也不认识怎么办啊?我感悟到，了解孩子的想法，帮助孩子做好入学前的心理准备是如此的重要。的确，新的环境、新的同伴、新的学习方式，面对如此多的未知数，孩子心理存有担忧是很正常的。我们能做的就是要帮助孩子准备好如何在新的转变和处境里减少负面情绪，尝试运用各种方法去积极适应变化。
本次活动选用的绘本故事《小阿力上小学》，让孩子们跟着书里的故事走进即将入学的情景，在故事中让自己心理世界与小阿力产生共鸣，感同身受地理解并愿意表述出自己对入小学的各种担忧，而穿插其中的小鸟的片段，更是让小阿力最后懂得了“离开怀抱才能成长”。活动过程中更注重的是针对几个普遍性的担忧问题而引发的探讨，让孩子分组合作探讨并记录下解决担忧的方法，在分享交流后教师则以不同的形式来归纳梳理应对入学的准备策略，让孩子更直观的感受到了自己的担忧是可以通过这些方法来消除的，当孩子知道自己可以怎样做的时候，那么内心的担忧也一定会消减很多。
而故事的`结尾也旨在让孩子感受到小阿力入学后的生活是快乐美好的，从而引发孩子对入学的向往和积极的态度。
活动目标
1、鼓励孩子说出担忧，在尝试解决“担忧”的过程中进一步形成积极乐观的入学准备。
2、通过聆听、视频、记录提升幼儿的观察、倾听和表达能力。
活动准备
绘本PPT、小学生及小学老师的视频录像及录音、记录纸笔
活动过程
一、入学前的准备与担心
欣赏绘本故事第一部分，引发幼儿共鸣，表述自己对入小学的担忧。
关注：关注幼儿入学前的心理状况，梳理孩子对入学前的担忧。
马上就要上小学了，准备好了吗?做了哪些准备哦?
进小学前还有没有担心的事呢?
小结：大家都为入小学准备了很多，但是也有那么多的担忧，有的是……还有的是……
二、解决担忧并交流分享
1、故事导入：《小阿力上学》
老师讲述故事前半部分，引出阿力对入小学的三个担心。
呈现3幅担忧的图片，过程中关幼儿对情景图片的观察及合理推断
你能看出阿力在担心什么吗?
生活方面：找厕所
情感方面：交朋友
学习方面：做作业
2、尝试解决
请幼儿想办法尝试帮助阿力解决担心，并用自己的方式记录下解决这个问题的方法。
规则：后面每张桌子上都放着一个阿力担心的问题，每人选一个问题想一想，我们有3分钟的时间，请把你想到的解决问题的办法记录下来，然后贴到黑板上。
(认识时钟，开始记录)
3、交流汇总
分别对这些“担忧”进行交流，各组表述出罗列的应对方法，教师加以梳理。
a)生活方面――先请幼儿介绍记录，交流后以小学老师的录音来为幼儿进行小结。
(小学每一层楼都有男、女厕所，根据标志找到厕所，下课时分钟时可以去上厕所。)
b)情感方面――请幼儿解读记录卡
小结：交朋友的方法还有很多很多，我们都可以去试一试，一定会交到更多的朋友。
c)作业方面
(1)观看小学生做作业的视频，幼儿从中观察梳理出正确的学习方法。
(视频中包括的学习方法：抓紧时间，先做作业后玩，做完后自己检查，完成后整理书包为第二天上学做好准备)
(2)幼儿的记录中是否有视频中没有提到的学习方法，请幼儿进行补充。
三、延伸活动
告诉幼儿如果有其他的担忧可以记录下来，然后去寻找解决的方法;
欣赏故事的结尾部分，感受小阿力鼓气勇气面对担心，引发对小学的向往之情!
小结
上小学是一件很快乐的事，如果有那么一点点的困难、担心，这也是很正常的。我们要勇敢地去面对，不要把担心都藏在心里，要大胆地把自己的想法说出来，爸爸妈妈、老师，同学都会很乐意帮助你的。
办法总比担心多。
这样困难会越来越少，本领会越来越大，你们会很快成为快乐的小学生。
专家评析：
傅坚敏：本次教学活动选材和表达方式非常贴切，智慧的设计、智慧的回应等很多方面都值得肯定，很好的提升了孩子的个体体验与综合能力。如在绘本呈现方式上能够再加以提炼，处理好大小图的关系，帮助孩子提升阅读能力会更好。
黄琼：本次教学活动很有价值，目标定位准确，关注幼小衔接，抓住了主流内容，互动上重情感重方法。
设计有创意：选材典型，其中用小学教师的录音，效果最好，非常有效。“时钟”隐含在不同环节，在幼小衔接这堂课中，也是有创意的设计;
互动有潜力：作为有三年教龄的非专业师范教师，跟孩子互动中有自己的评价，该肯定的肯定，该否定的否定，该引导的引导非常好，但在互动上还要进一步提高，如小结上适当的做些梳理性的总结会更好。
建议调整策略：本次执教活动的遗憾之处是没有把“小阿力”的担心回归孩子的生活，解决孩子所担忧的问题，需要教师在备课时充分分析教材和孩子，梳理出问题的共性，采用“标志放大提醒孩子、求助询问等实际操作办法、利用暑假养成良好的习惯”等方法，解决孩子所担忧的实际问题。
篇6：大班数学活动教案《小矮人上楼梯》
大班数学活动教案《小矮人上楼梯》
活动名称：
小矮人上楼梯
活动目标：
◇愿意跟着老师一起进行10以内的唱数活动。
◇能按正确的顺序唱数1-10。
◇能合着身体动作有节拍地唱数。
活动准备：
◇学具：小矮人指偶，卡纸制作的10步阶梯。
活动过程：
◇游戏：小矮人上楼梯
1．老师操作纸偶讲故事：
小矮人很想爬到高高的楼梯上去玩玩，看看上面有什么。小矮人一边爬楼梯一边有节奏地唱数：1 2 3 4 5，6 7 8 9 10。小矮人爬到了10步高的楼梯上，他高兴得跳呀跳，向小朋友们挥挥手。
2．请幼儿用手点桌子或身体某部位，老师操纵小纸偶,师生一起有节奏地学小矮人唱数，反复唱数几遍。
3．幼儿操纵小指偶玩上楼梯唱数游戏。教师观察幼儿唱数的情况，能否按正确的顺序唱数，是否有节奏，手口能否配合一致等。对不能正确唱数的.幼儿老师可操作教具同小朋友一块玩游戏，带领幼儿唱数。
◇音乐游戏：《十个小矮人》
1．请十个小朋友当小矮人。老师一边唱一边轻轻摸小朋友的头。边唱歌曲《十个小矮人》。
2．十个手指头当做十个小矮人，一边唱一边伸出手指头。
◇户外游戏：小朋友上楼梯。
带小朋友到教室外楼梯处，边上楼梯边唱数。
分析：这是一个数前教育活动，目的在于让幼儿熟悉10以内各数词的顺序。在幼儿学习点数之前，首先要学会按照顺序念数词，为幼儿正式学习数数打下基础，这种唱数活动常常是在日常生活中进行，比如：一边走路、或者上楼梯，一边和孩子念数词；通过儿歌进行唱数练习，如《上山打老虎》等。当然，也可以组织一些典型的游戏活动，有目的地对幼儿进行强化训练。上面这个教学活动就是一个典型的唱数练习活动。在组织这个活动是要注意三点：
（1）趣味性。整个活动以游戏的口吻贯穿，使活动充满趣味，这样才能激发两岁多到三岁左右的幼儿参与活动的积极性。
（2）以动作伴唱数。在唱数的过程中，老师要引导幼儿做各种不同的动作伴随口头唱数，这样有利于幼儿从口头数数逐步发展到按物点数。
（3）注意练习的密度。老师要少讲，幼儿要多练，变换不同的形式，不断地练习。
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