科学：我的鼻子作用大（集锦6篇）由网友“朱朱包”投稿提供，下面是小编给大家整理后的科学：我的鼻子作用大，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
篇1：幼儿园中班科学《动物鼻子的作用》教案
幼儿园中班科学《动物鼻子的作用》教案
活动目标
1、萌发保护动物的意识。
2、了解动物鼻子的特殊功能。
3、知道动物与人类的特殊关系。
活动准备
1、猪、狗、马、牛、大象等动物的鼻子图片各一张。
2、课件《动物的鼻子》。
3、救灾犬搜救、鲨鱼捕食等短片视频。
活动过程
一、游戏导入。
师：在之前的活动中，小朋友们认识了很多动物的鼻子，请问小朋友们，还记得这些鼻子是什么动物的吗？
教师依次出示猪、狗、牛、大象的鼻子图片，请幼儿仔细观察说说这是谁的鼻子。
二、开拓视野。
有些动物的鼻子长得很奇怪，可是它的嗅觉却非常灵敏，我们一起来认识几种。
教师播放鲨鱼捕食短片，请幼儿观察，鲨鱼为什么能在很远的地方就开始追踪猎物？（鲨鱼的鼻子特别灵敏，能在很远的地方就闻到猎物的`气味）
教师出示鼹鼠找吃的图片：鼹鼠要想在黑暗中找到吃的，靠的也是它的鼻子。
教师播放救灾犬搜救的视频，请幼儿观察，救灾犬为什么能找到被深埋的人或者物？（狗的鼻子比人的鼻子灵敏，它能分辨出超过200万种不同的气味）
三、快乐游戏。
请10个小朋友出来手拉手，围成一个大圆圈，再请8个幼儿当小鱼，在圆圈内外钻来钻去，一个幼儿当鲨鱼，只能在圆圈外面抓小鱼。
小鱼是在圆圈内游动的，当鲨鱼抓到小鱼时，换人游戏继续。
活动应变
在播放救灾犬搜救的视频时避免过于血腥的场面。
活动延伸
了解别的动物鼻子的特殊功能，如警犬帮助警察查毒等。
区角活动
益智区自制迷宫，帮助救灾犬找到被拯救目标。
环境创设
张贴动物帮助人类的图片。
家园同步
请家长协助在网上搜集一些有特殊功能鼻子的动物，并讲解给幼儿听。
随机教育
动物是我们的朋友，要爱护动物。
相关链接
和幼儿观看救灾犬救灾的视频。
附录：狗鼻子
狗鼻子能分辨大约200万种不同的气味，而且，它还具有高度的“分析能力”，能够从许多混杂在一起的气味中，嗅出它所要寻找的那种气味。狗鼻子究竟有什么特殊之处呢？各种动物鼻子的构造大致相同，鼻腔上部有许多褶皱，褶皱上有一层粘液膜，粘膜里藏着许多嗅觉细胞，当粘膜上分泌出来的粘液经常润湿着这些嗅觉细胞时，就会使具有气味的物质分子溶解在粘液里，并刺激嗅觉细胞，嗅觉细胞马上向大脑嗅觉中枢发出信号，于是就有“味”的感觉了。狗鼻子的特殊之处就在于它的嗅觉细胞特别多，连鼻子那个光秃无毛的部分，上边也有许多突起，并有粘膜组织，能经常分泌粘液滋润着嗅觉细胞，使其保持高度灵敏。狗的嗅觉细胞的数量和质量都比其他动物胜过一筹，所以对各种气味辨别的本领也就比其他动物高强多了。
篇2：鼻子黑头怎么治疗有作用？
1、鸡蛋膜去黑头。如果黑头不太严重，可以使用鸡蛋膜去黑头的方法。将蛋壳里上的薄膜贴在鼻子上，再用吹风机吹干，待到薄膜紧贴鼻子后再取下，几次就能出效果，还能帮助收缩毛孔。
2、小苏打水去黑头。小苏打水也是去黑头的不二法宝。小苏打水是碱性物质，而油脂是酸性的，酸碱中和就能达到去黑头的作用哦！用小苏打水加纯净水涂抹黑头位置，在不伤害真皮层的情况下便可去除黑头。
3、去黑头鼻膜。去黑头鼻膜虽然是一种有些强制去黑头的办法，却是在紧急的时候最有效的方法，它能快速起效，让黑头被连根拔起，不过这种方法比较伤害皮肤，建议在使用之后用爽肤水进行皮肤的安抚，给损伤肌肤提供呵护。
4、珍珠粉去黑头。选购内服的较细滑的珍珠粉，取出适量放入碟中，加入适量清水，将它们均匀地调成糊状，便可用于涂抹在鼻头位置，用指腹加以轻轻地按摩，直到珍珠粉变干，然后用清水清洗干净即可，建议每周使用两次左右。
篇3：科学有趣的鼻子课件
一、活动目标：
1、了解鼻子的结构。
2、知道鼻子的功能。
3、乐意参与活动，能积极表达自己的想法。
二、活动内容：综合活动--有趣的鼻子
三、活动重点：了解鼻子的结构，知道鼻子的功能。
四、活动难点：会用扇一扇的方法辨别物体的气味。
五、活动准备：ppt(或图片：狗、大象、骆驼);四个杯子，里面装有不同气味的东西(醋、辣椒、白开水、花露水);小镜子每人一面(事先藏在小椅子下面);纸杯每人一个;一瓶白开水。
六、活动过程：
(一)、导入部分师：你们喜欢画画吗?说说看，最喜欢画什么?
师：如果把你们的这些东西合在一起，一定是一幅很美的画。我也很喜欢画画，今天我来画一样东西，请你们边看边猜，我画的是什么?
(二)、了解鼻子的结构1、教师画鼻子，边画边问：快猜，我画的是什么?
2、师：刚才我画的第一步像小山一样的是鼻子的哪里?(鼻孔)摸一摸有几个鼻孔?
3、师：你还知道鼻子的其它地方叫什么吗?(引导幼儿认识鼻尖、鼻梁、鼻翼)小结：你瞧，一个小小的鼻子有好几部分组成，那你有鼻子，我有鼻子，大家都有鼻子，为什么我们要长鼻子呢?
(三)、知道鼻子的功能1、鼻子可以呼吸师：光有鼻子就可以呼吸吗?(嘴巴)你嘴巴什么时候呼吸的?还有什么时候用嘴巴帮助呼吸?
小结：一般情况下，我们要坚持用鼻子呼吸，只有在某些特殊情况下，比如：跑步累了的时候，游泳的时候，感冒了鼻子不同的时候等等，你可以用嘴巴帮一个小忙。
师：除了嘴巴，身体里还有其它东西在帮忙吗?
鼻子里面有什么?(鼻毛)你长鼻毛了吗?(请幼儿从椅子下面拿出小镜子)对着鼻子看一看，有鼻毛吗?什么颜色的?长得像什么?鼻毛长在里面有什么用?(它就像小刷子，有了它的帮忙，就能 呼吸到干净卫生的空气)小结：其实身体里有好多器官，共同帮助你呼吸。
2、鼻子可以闻气味师：讲到这儿，我们知道了鼻子的第一个本领--鼻子可以呼吸，鼻子还有一个本领呢，什么本领?(闻东西)师：你闻过什么气味?(香味、臭味、油烟味等)师：杯子里装着四种不同气味的东西，你来看，里面是什么?
既然眼睛看不见，头上就得找另一个东西来帮忙，找什么东西呢?(鼻子)谁上来闻一闻?
你们会闻东西吗?怎么闻呢?
今天我来教你们一个本领：小手做把小扇子，鼻子靠近小杯子，轻轻扇一扇，就能闻出来。
你们来学学这个本领。(观察幼儿扇的情况，提醒幼儿：鼻子要闻，往哪儿扇才能闻到?(朝着自己的鼻子轻轻扇一扇))师：既然学会了，谁来闻一闻?(依次清2-3名幼儿来闻，并说出闻到的'是什么?)集体验证：
教师打开第一瓶：请所有幼儿依次来闻，是醋吗?什么时候会用到酸酸的醋呢?
(1) 炒菜的时候 醋可以让饭菜变得美味;(2) 醋可以把鱼骨头软化。不过，当你真的被鱼骨头卡住的时候，最好去看医生，这样很安全。
(3) 醋可以消毒。
教师再依次打开第二、三瓶，知道是辣辣的辣椒酱，香香的花露水。
打开最后一瓶(水)：水是什么气味呢?我们来闻一闻，尝一尝。(每人一个小纸杯，教师依次给孩子们倒一些白开水。)(提示幼儿用扇一扇的方法来闻)(幼儿将杯子里的水喝完后藏在椅子下面)小结：你们用鼻子把这四样东西都一样一样闻出来了，第一个杯子里是酸酸的醋，第二个杯子里是辣辣的辣椒酱，第三个杯子里是香香的花露水，第四个杯子里是没有味的白开水，所以气味是不一样的。有的酸，有的辣，有的香，有的臭，而有的是没有气味的。小鼻子能帮助我们鉴别不同的气味。小朋友们要记住：不是所有的气味都对人体有好处，如：烟味，油漆味等，所以当你闻一样东西时，要记得老师教你的办法，学会了吗?
(四)、拓展部分师：那人的鼻子都一样吗?什么地方不一样呢?
播放ppt师：小朋友的妈妈在打扮自己时，喜欢在耳朵上、脖子上做装饰，而印度的女子是在鼻子上做装饰。
小结：鼻子呀有的是大小不一样，有的是颜色不一样，有的是高低不一样，有的还和国家文化有关，比如印度。
师：讲到这儿呢，我们的鼻子已经说了很多，那动物有鼻子吗?动物的鼻子会有什么用呢?谁的鼻子最灵呢?
播放ppt:：狗 大象 骆驼师：骆驼生活在哪儿?沙漠上刮风的时候，会有漫天黄沙，当黄沙吹来的时候，骆驼的鼻子会干什么呢?(骆驼的鼻子里有一样东西，像小门一样。当风沙吹来的时候，鼻孔就会关上。这样一粒一粒的细沙就不会钻到鼻孔里了，骆驼就能安全的在沙漠里生活了。)结束语：其实鼻子聊起来话题有很多，，以后我们继续聊，好吧!
篇4：科学的作用散文
科学的作用散文
天气闷热，半阴半晴的，似乎要下暴雨。樟树叶子吸收着光，进行着光合作用，一片片长得愈发厚实浓绿。孩子们顾不上天气的闷热还在操场上玩闹着，满头的汗，拿衣服袖子一擦，一副汗渍印记的可爱模样。忙叫孩子们回到教室，打开电风扇，让他们休息。电风扇呼呼吹着，吹在孩子们烘热的身体上，凉快极了。
铃――，上课了，我叫同学们做好上课准备。“同学们，今天我们学习30课《爱迪生救妈妈》。”我说着板书课题。请人读题。“谁知道爱迪生？来介绍一下。”我问。吴世鑫站起来说：“爱迪生是一位伟大的发明家，他从小就爱动脑筋，常常想出一些好主意。”“好像是课文里的话，你真会读书，直接用课文中的话回答。”我望着他说。他向我笑笑。“那我们就先来学习第一自然段吧。请你来读这一自然段。”我指名读书。那同学站起来认真读着。“爱迪生是靠自己的聪明怎样救了妈妈的命呢？自由读读后面的'课文。”同学们自由读着。
“读完了课文吗？我请几位同学接龙读书。”我一组请出一位同学从第二自然段接龙读到课文最后第五自然段，一人读一自然段。叫到的同学站起认真读着，我们仔细地听着。我适时帮助读准字音。“读得一般般，不急，我们先来学习几个生字读音和意思。”我说着出示“阑”字指名拼读，全班拼读。接着简单给同学们介绍阑尾炎，大家听后明白了一点点，有同学还捂着肚子显出一副害怕的样子。我又出示“一溜烟”字指名拼读“溜”字，全班拼读。“‘一溜烟’是什么意思？”我问。“一眨眼的功夫，速度快。”一同学回答。“是的，找到课文中的那句话读读，读的速度要相对快一些。”我说。大家找到句子齐读着。我又出示“斥”字指名拼读，全班拼读。“课文里爸爸斥责道：什么时候了，还胡闹！‘斥责’是什么意思？”我问。“批评。”一同学脱口而说。“爸爸批评道，语气轻了，不太对。”我引导学生思考说。“责备。”又一同学说。“声音大还是小？”“大。”“那就是――”“大声的责备。”“是的，大声责备，你来斥责地读读爸爸的话。”那同学站起大声很生气地读着。我又出示“恍然大悟”词语指名拼读“恍”和“悟”字，全班拼读。“‘恍然大悟’是什么意思呢？”我问。同学们望着我说不上来。“不急，等我们学了课文就知道。”我正要带同学们学习课文时，万雨文举着手站起来说：“恍然大悟是一下子明白了的意思。”“你真聪明，读读课文里恍然大悟的前后两句话。”我引导她读着句子。“爱迪生让小伙伴用镜子把光聚在一起，妈妈的病床上一下子亮堂了。爸爸恍然大悟，一下子明白过来，这样病床上就光了，可以做手术了。”我娓娓说着，同学们认真听着。“来读读这两句话吧。”我说。同学们齐读着。“有一道题我不会做，爸爸一提醒，我――”我引导同学说话，“我恍然大悟，做出了那道题。”同学们接着说。
“‘恍然大悟’明白了，我们再来接龙读读课文二到五自然段，一组读一段。读的时候认真读，听别人读的时候更要认真听。”我说。同学们热闹开心地接龙读着，整齐流利。“最喜欢哪个自然段？”我问。很多同学不约而同地说：“喜欢第四自然段。”“为什么喜欢第四自然段？”“这个自然段写了爱迪生救妈妈的过程。”一同学大声说。“是的。那喜欢这段的同学来读读吧。”我说。同学们读得特别有感情特别有味道。“我听出来了你们是真的喜欢这个自然段，读得特别好。”我夸赞着说。“你来当爱迪生，带几个小伙伴拿书本当镜子，你来当爸爸。你来当医生。”我对着几个学生说。课堂里情景表演开始了，当爸爸的同学斥责说，当爱迪生的委屈说，可爱有趣。扮演爱迪生的同学带着几个同学以书本为镜子表演把光聚在讲桌上，我简单手势比划着让他们理解光的反射原理。最为有趣的是当爸爸的拍着脑袋表示恍然大悟。同学们看着情景表演非常开心。“有趣吧。爱迪生这样救了妈妈，这就是科学的作用啊。医生说一句话赞扬爱迪生吧。”我对着刚才表演医生的同学说。那同学高兴地说着：“你太聪明了，是你救了妈妈。”“我们课文里医生是怎么说的？读读。”那“医生”又读着。
“有喜欢第二自然段的同学吗？”我问。一两个同学举了手。“那你们两个同学站起来读，还有喜欢的也可以帮他们一起读。”我说。几个同学认真地读着，读出了一份着急，读出了几个词的重读。“读得不错，听你们朗读，我感受到了妈妈的疼痛，爸爸的着急。”我说，“有人喜欢第三自然段吗？”这下多了几个同学。我请出这几位同学读第三自然段。“你们读出了医生的无奈，爸爸的着急。再来读一遍吧。”他们又读一遍，这一次读得非常好。
“课文学完了，同学们明白了吗？爱迪生靠科学救了妈妈，这就是科学的作用啊。最后我们接龙读读课文，我读第一自然段，第一组读第二自然段，第二组读第三自然段，三四组分别接着读后面两个自然段。”我分派着说。课堂里我们认真有感情地读着课文，爱迪生救妈妈的故事在我们教室里响起，从孩子们的小嘴里读出，进入他们的小耳朵里，更进入他们的心里。
篇5：浅论环境科学的作用
浅论环境科学的作用
摘要：环境问题由来已久,但环境科学的`出现,是60年代以来自然科学迅猛发展的-个重要标志.环境科学主要是运用自然科学和社会科学的有关学科的理论、技术和方法来研究环境问题.在与有关学科相互渗透、交叉的中形成了许多分支学科.其作用表现在两个方面,第一推动了自然科学各个学科的发展,第二推动了科学整体化研究.作 者：张运法 作者单位：邢台学院初等教育学院,河北,邢台,054001 期 刊：中国科技纵横 Journal：CHINA SCIENCE & TECHNOLOGY 年，卷(期)：, “”(4) 分类号：X1 关键词：环境 科学 作用篇6：赔我鼻子
赔我鼻子
从琉璃庙镇二台子村这个偏僻的山区小村出来,到怀柔城区,要翻过好几座大山.
作 者：钟瑞花 缪玉 作者单位： 刊 名：法律与生活 英文刊名：LAW AND LIFE 年，卷(期)：2009 “”(14) 分类号： 关键词：
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