小班数学《红蝴蝶蓝蝴蝶排排队》(整理6篇)由网友“novesoft”投稿提供,下面是小编为大家整理后的小班数学《红蝴蝶蓝蝴蝶排排队》,仅供参考,大家一起来看看吧。
篇1:小班数学《红蝴蝶蓝蝴蝶排排队》
小班数学《红蝴蝶蓝蝴蝶排排队》
活动目标:
1、引导幼儿找出红蝴蝶和蓝蝴蝶排序规律进行排列。
2、能够按照两个两个交替排队。
3、激发幼儿参与数学活动的兴趣。
活动准备:
1、经验准备:小朋友已经有排序的经验了。
2、物质准备:幼儿人手一套排序的红蝴蝶蓝蝴蝶操作材料、教师操作材料、大树。
3、环境创设:数学角上张贴排序图。
活动过程:
一、出示排序图,引起幼儿活动兴趣,找出图形排序规律。
1、铺垫春天的氛围。
师:“小朋友们看,春天到了,谁来了呀?”
师:“原来是红蝴蝶还有蓝蝴蝶一起来春游了,你们猜猜看是谁先飞来了呀?”
2、师:“第一个来的是谁呀?”(出示红蝴蝶宝宝)咦,又来了个谁呀?原来是蓝蝴蝶宝宝,那接下来你们猜猜看是谁来呀?”
师:“有人说红蝴蝶宝宝来,有人说是蓝蝴蝶宝宝来,那我们来看一看到底是谁好不好呀?”
师:“飞呀飞呀,原来是红蝴蝶宝宝来了。”
师:“那接下来会是谁呀?哦,是蓝蝴蝶宝宝呀。”
师:“蓝蝴蝶宝宝排好队了那接下来轮到谁排队了?”
师:“我们来看一看红蝴蝶宝宝,蓝蝴蝶宝宝,红蝴蝶宝宝,蓝蝴蝶宝宝,哎呀,还有两个宝宝掉队了,我们赶紧把他们找回来。”
师:“这两个调皮的宝宝,躲到了大树的后面去了,谁能帮助他们两个像前面这些宝宝一样一个跟着一个交替的排队呀?”
师:“咦这两个宝宝有没有排好呀?”
提问:“那红蝴蝶宝宝与蓝蝴蝶宝宝是怎么排队的.呢?”
小结:“他们是一个跟着一个交替排队的,一个红蝴蝶宝宝,一个蓝蝴蝶宝宝,一个红蝴蝶宝宝,一个蓝蝴蝶宝宝。”
二、在排队的基础上增加难度
1、师:“我们把我们的小眼睛闭起来,不许偷看呀。”
师:“哎呀,哪个调皮的宝宝把自己藏起来了?”
师:“你们看一看,谁藏起来了?”
师:“谁来指给我看看哪里的蓝蝴蝶宝宝藏起来了。”
师:“我们一起来看一看,红蝴蝶宝宝,蓝蝴蝶宝宝,红蝴蝶宝宝,蓝蝴蝶宝宝,红蝴蝶宝宝,哎呀,原来是这里的蓝蝴蝶宝宝不见了,我们快点喊一下它好不好?”
师:“你们喊得太小声了听不见。”
师:“哦,蓝蝴蝶宝宝回来咯。”
师:“小眼睛再闭起来,哎呀,这次哪个调皮的宝宝不见了呀?我们快把他喊回来。”
师:“红蝴蝶宝宝不见了,红蝴蝶宝宝你快回来,有没有回来呀?哦回来了。”
交换红蝴蝶和蓝蝴蝶的顺序。师:“他们在外面玩了一会,蓝蝴蝶宝宝说红蝴蝶宝宝,我也想排在前面,我也想当小排头。”
师:“红蝴蝶宝宝说好的,那就让你排在最前面吧。”
师:“小朋友们我们一起来给小蝴蝶们把队伍排排好吧,一只蓝蝴蝶一只红蝴蝶,一只蓝蝴蝶,接下去是什么,小朋友们来帮帮忙吧。”
师:“呀好了,蝴蝶宝宝们排好了,他们高高兴兴的去玩咯!”
三、幼儿操作“宝宝来排队”
1、蝴蝶宝宝们一起飞呀飞飞过了小河,飞过了草地,来到了公园,他们玩的可开心了,咦,有一只小蝴蝶说我们也来排排队吧。
师:“他们成了两只红蝴蝶,两只蓝蝴蝶,接下来要怎么排呢?聪明的小朋友你们能帮他们把队伍排一排吗?
2、人手一份操作材料进行操作。
师:“小朋友们老师也为你们准备了好多的小蝴蝶,请你们帮他们排排队好吗,接着上面的小蝴蝶排下去,看要从小旗子的后面开始排排队哦。”
师:“动脑筋想一想,两只红蝴蝶,两只蓝蝴蝶,接下去应该排的是谁。”
四、点评活动
1、师:“我来看看你们有没有帮蝴蝶们把队伍排好,排好了我们一起来看看你们排的对不对好不好?”
师:“红蝴蝶,红蝴蝶,蓝蝴蝶,蓝蝴蝶又是红蝴蝶红蝴蝶,后面跟上蓝蝴蝶蓝蝴蝶。
师:“哎呀,你们看看你们有没有排队呀,如果有错误就赶快自己改一下吧”
小结:“小朋友帮蝴蝶宝宝排好了队,蝴蝶宝宝们让我夸夸聪明的小朋友们。”
篇2:小班数学:水果排排队
活动目标:1.通过观察范例和教师语言的引导,能发现实物交替排列的规律。2.初步尝试按交替规律排列物体,并能边操作边讲述:一个,一个。 3.乐意帮水果宝宝排队,初步体验成功的快乐。活动准备:1.水果:苹果、梨、橘子2.图片:香蕉、橘子、苹果、梨活动过程:一、导入1.师:宝宝,看,谁来啦?(苹果宝宝)还有呢?(梨宝宝)2.师:今天这些水果宝宝要出去秋游了,去秋游前要先排排队。3.师:看,这是一个小红旗,水果宝宝们开始排队了,它们都排好了吗?它们是怎么排队的呢?(一个苹果,一个梨。。。)小结:水果宝宝是一个隔一个排队的。4.师:瞧,它们又是谁啊?这些水果宝宝也要去秋游,但是它们还没排好队呢?你们能帮帮它们吗?它们又是怎么排队的呢?(一个橘子、一个苹果、一个橘子、一个苹果)接下应该怎么排呢,谁能来排一排。(请个别幼儿排一排)5.出示条卡师:还有水果宝宝也在排队呢,它们没有排好呢,我们帮他们排排好吧?(一个,一个)接下来排什么呢?(排一排)二、幼儿排一排1.师:宝宝们,后面还有很多的水果宝宝需要你们帮忙,你们能帮它们排排队吗?记住哦,两种水果要一个隔一个排。2.幼儿操作,师巡回指导3.师:我们来看看宝宝们帮水果宝宝排好队了吗?排的对不对?请一个对的幼儿,集体表扬;再请一个错误的幼儿,帮助纠正。四.秋游1.师:水果宝宝们都排好队了,那我们也来当水果宝宝,一起排排队吧。(每人一个水果图片,共两种水果)2.幼儿排一排3.师:水果宝宝们,我们去秋游吧。
篇3:小班数学《蝴蝶找花》
教学目标:
1、能按1—5实物卡匹配相应数量的物体。
2、能手口一致地点数5以内的实物,体验数学活动点数匹配的乐趣。
教学准备:
1、白板、ppt:有5盆花的图片一张,15只蝴蝶图片
2、幼儿人手一个分类盒,盒内有1 到5的小花图片和15只贴画蝴蝶
3、兔妈妈、蝴蝶头饰,音乐《蝴蝶》
教学重点:
会对照相应的数量进行花与蝴蝶的匹配,并能进行手口一致地点数花和蝴蝶。
教学难点:
能边操作边讲述操作过程。
教学过程:
一、以兔妈妈的形象,带领幼儿找春天,调动幼儿的兴趣。
1、师:我是兔妈妈,你们愿意当我的兔宝宝吗?
春天来了,妈妈带宝宝们去找春天吧!
(此活动环节是运用情景代入法,让幼儿以兔宝宝的身份贯穿全课程,调动幼儿参与活动的积极性)
2、出示白板:春天的图片
师:兔宝宝们,你们看春天的小草发芽了,春天的大树变绿了,春天的花朵开放了,快看!小蝴蝶们也被五颜六色的花朵吸引过来了,跳起了美丽的舞蹈。
(此活动环节以观察春天的景色为由,引出课程的主题:花朵和蝴蝶)
二、以蝴蝶交代帮忙任务为导入,调动幼儿学习的积极性。
师:咦!怎么有只小蝴蝶在难过呀?我们一起问问她发生了什么事情吧!
蝴:今天妈妈交给我们一个任务——采花粉,一只蝴蝶只能找一朵花上采花粉,可我们都不会,怎么办呢?
师:别急,我的兔宝宝们可聪明了,一定会帮助你们顺利完成任务的。
(以帮助蝴蝶完成任务为由,引出主体课程)
三、引导幼儿观察每盆花的数量
1、师:这里一共有几盆花儿?我们一起来数数
你发现这些花儿有什么地方不一样?
2、请个别幼儿上前选择一盆自己最喜欢的花儿进行表述。
师:这里每一盆花都长的不一样,你喜欢哪盆花?
3、第一盆花里有几朵花?(一朵)
第二盆花里有几朵花?(两朵)
第三盆花里有几朵花?(三朵)
第四盆花里有几朵花?(四朵)
第五盆花里有几朵花?(五朵)
(幼儿练习手口一致地点数5以内的实物,为匹配相应的数量打好基础)
四、学习按1—5小花儿实物卡匹配相应数量的蝴蝶。
1、教师示范给第一、第二盆花匹配蝴蝶。
师:小蝴蝶来采花粉了,一只蝴蝶找一朵小花。
两只蝴蝶飞来了找几多花呢?
2、请个别幼儿给另外三盆花儿匹配相应数量的蝴蝶,鼓励幼儿边操作边讲述操作过程。
师:三只蝴蝶飞过来找几多小花呢?
四只呢?五只呢?
(在此环节中以白板操作,进行重难点的突破)
五、以ppt的形式让幼儿巩固练习,提醒幼儿边操作边讲述。
1、一只蝴蝶找一朵花;两只蝴蝶找两朵花……
2、蝴:谢谢小兔宝宝帮我们完成了任务。欢迎你们到蝴蝶王国去做客。
(此环节以ppt动态的画面,进一步进行重难点的突破,初步实现教学目标)
六、幼儿操作
1、交代操作任务
师:我的小宝贝们可真聪明,帮蝴蝶们找到了花朵,完成了采花粉的任务。那我们也去帮帮蝴蝶王国的其他蝴蝶们吧,让他们采出更多香甜美味的花粉吧!
2、游戏:蝴蝶找花。
师:请兔宝宝们先将小花卡片放好,再配上相应数量的蝴蝶。
3、请幼儿上来说说自己的成果与伙伴分享。
(以幼儿操作来进一步实现教学目标,巩固幼儿掌握点数与匹配的技能,体验数学活动点数匹配的乐趣。)
七、在音乐《蝴蝶》中结束活动
师:蝴蝶王国里的居民们为了感谢兔宝宝的帮助,邀请我们去做客,我们一起出发吧!
(在轻快的音乐声中自由舞蹈,体验操作成功后的快乐)
篇4:小班数学三色蝴蝶教案
小班数学三色蝴蝶教案
活动目标
1、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
2、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
本节活动主要出现的问题:
1、面对孩子没有发现蝴蝶的不同时,教师仍照教案提问“还有哪里不一样?”更加使孩子们困惑和不解。
2、教具摆放时不能将蝴蝶磁贴放置于图画上部,彩色图案不利于蝴蝶的呈现,容易造成干扰,使孩子关注不到大小、颜色等特征。
3、第一朵花的示范完全有教师操作,不利于幼儿对于“一种颜色的蝴蝶喜欢在一朵花上吸花蜜” 规则的理解。
4、讲解学具收放规则时幼儿两次收放占用时间过多。
5、操作过程中幼儿出现了模仿教师先放红蝴蝶,以及先放标记后方蝴蝶的问题。
分析及措施:
1、一节成功的活动并不是完全按照教案实施,而是需要教师根据课堂情况以及幼儿的表现、反应,灵活处理,将一些环节进行必要的压缩、合并、有事待事。由于本节活动颜色分类是重点,而当孩子没有发现蝴蝶的'颜色区别时,教师应该直接提问“它们的颜色有什么不一样?”如果孩子又说到了其它方面,如“有弯弯(指触角)的东西不一样”时,教师在肯定的同时还是需要将孩子的注意力拉回到颜色上来“你看的很细,不过它们的颜色到底有什么不一样呢?”
2、教具摆放时,可以将六只蝴蝶颜色打乱放置在地板的下面框条内,便于幼儿观察、比较。
3、教师可以带着幼儿一同进行第一朵花的示范,“请你上来找一找红蝴蝶在哪里?把它放在老师的手心!”“还有和它颜色一样的蝴蝶了吗?”“把颜色一样的蝴蝶放在一朵花上”让幼儿参与到颜色分类上,便于幼儿的理解。
4、可以将座位摆放在电视前,幼儿围绕桌子坐半圆,这样既有利于教师及时利于投影进行讲评和展示,也利于幼儿观察,节省了不必要的搬椅子回座位的环节。
5、对于活动中出错的幼儿,教师首先应了解其出错的原因,在给于相应的指导。如对于放错标记的幼儿,教师可以将其标记先收掉“我们先放蝴蝶!”对于模仿教师都先放红色蝴蝶的幼儿,教师可以提问“红蝴蝶一定只能在这朵花上吗?可以飞到其它的花上吸花蜜吗?”使幼儿了解蝴蝶可以飞到任意花上,不一定按照教师的样子放。
此外,数学活动并不能解决孩子所有的数学问题,还需要通过区角游戏、日常生活和家庭活动三种途径,才能使孩子真正地在生活中学数学并将数学运用到生活中去。
篇5:小班数学大树小树排排队教案
小班数学大树小树排排队教案
设计意图
随着新《纲要》的颁布和幼儿园课程改革的深入,幼儿园的数学活动也在真正意义上由封闭走向开放,由静态变为动态,由单纯知识的传授转向为幼儿提供更大的自主探索的空间。幼儿处在这样一个生动、自由的学习环境中,有足够的探索、发现、交流与讨论的机会和时间。
活动目标:
1、能够比较物体的大小。
2、能将10以内的物体按大小顺序进行正逆排序。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备:
1、课件:小动物排队。
2、数字卡片1—10。
3、大小不同的三角形操作卡若干(同颜色组和不同颜色组)。
活动过程:
一、给数字宝宝排队。
1、口头数数:从1数到10。
2、出示数字卡片,让孩子从1—10排队,并让孩子找出从小到大的排列规律。
3、教师随意抽出一张数字卡片,让孩子按照同样的规律从这个数字宝宝开始往后排至10。
4、口头数数:从10数到1。
5、出示数字卡片,让孩子从10—1排队,并让孩子找出从大到小的排列规律。
6、教师随意抽出一张卡片,让孩子按照同样的规律从这个数字宝宝开始往前排至1。
二、出示课件:小动物排队。
1、出示图片一:小猪排队。
A、师:春天来了,草地上来了许多小动物,他们排着整齐的队伍在快乐的跳舞,我们一起来看一看,他们是根据什么规律来排队的,好吗?
B、请幼儿说出小猪的排列规律:从小到大或从矮到高。
2、出示图片二:小鸡排队。
A、师:我们再来看看,还会有什么小动物来跳舞,他们是根据什么规律来排队的呢?
B、请幼儿说出小鸡的排列规律:从大到小或从高到矮。
三、给图形宝宝排队。
1、同颜色组。
A、师出示大小不同的三角形纸若干,请幼儿从小到大排队。
B、同样请幼儿从大到小排队。
2、不同颜色组。
A、出示不同颜色的`三角形纸若干,请幼儿从小到大排队。
B、同样请幼儿从大到小排队。
C、帮助幼儿不受颜色干扰排序。
四、操作活动:给树排队。
1、比较大小:找找不干胶上哪棵树大?哪棵树小?
师:你是用什么方法比较大小的?
2、请幼儿将不同大小的树按照从小到大的顺序粘贴到相应的位置,完成排序。
活动反思
数学是学前教育的重要组成部分,也是幼儿期重要的学习内容。数学以其自身知识的逻辑性和抽象性的特点成为促进幼儿发展、尤其是逻辑思维发展的有效工具。在操作性的学习方式中,创设丰富多彩的数学情景,激发幼儿的学习兴趣。
整个活动中,我们可以看出教师并非采用灌输、传授、说教的方法让幼儿理解排序这一概念,而是采用多种有趣的形式让幼儿理解并迁移排序的经验。活动中,教师处处把幼儿放在主体地位,让幼儿大胆尝试、学习、比较运用各种经验进行排列,体验与同伴交流的快乐。
不足之处:
每个环节结束后,没能有效地运用小结语帮助幼儿疏理经验。
教师只有在活动中做到激发幼儿学习的兴趣、注重经验的提升、关注方法的习得,才能最大限度地发挥集体活动的功效。
篇6:托班数学红黄排排队教案
托班数学红黄排排队教案
[活动目标]
1、认识黄色,巩固认识红色。
2、让幼儿学会把红、黄色进行分类。
3、在玩中体验同种颜色排在一起的乐趣。
[活动准备]
1、装有红、黄颜料的瓶子若干,瓶里的颜料水不能太满便于幼儿摇动。
2、红、黄色玩具饼干多于幼儿人数。
3、红、黄色小毛驴与幼儿人数相等。
4、红、黄色标志各一。
尽量选择充气塑料玩具的幼儿摇动瓶子时,颜料水流出来。
瓶子的密封性一定要好,避免在“小毛驴”,便于幼儿骑。
[活动过程]
一、组织幼儿玩手指游戏DD我的小手,集中幼儿注意力。
1、引导幼儿观看场景,提问:这里有些什么颜色的东西?
教师在场景中放置好与幼儿人数等同的红、黄颜色的小毛驴,引导幼儿观察。
2、第一次分类:教师准备好标志并引导幼儿观看,让幼儿骑小毛驴按颜色排队,体验同种颜色排在一起的乐趣,重点认识黄色。
让幼儿认识颜色标志,并要求幼儿把自己的`小毛驴骑到颜色标志处排队。
你的小毛驴是什么颜色的?你把它骑到什么颜色的标志后面了?
通过游戏变出红、黄颜色标志,让幼儿按相应颜色排队初步感受集合。
二、找找玩玩,体验快乐:游戏“摇摇摇,变变变”变出色的集合)
1、让幼儿把红色颜料送到小毛驴后面排队。(红色的集合)
2、让幼儿把黄色颜料送到小毛驴后面排队。重点认识黄色。(黄红、黄颜料。
教师出示红黄色颜料,让幼儿进一步巩固对红、黄颜色的认识。
三、送饼干给小毛驴吃,激发情感。
1、游戏:小孩小孩真爱玩,走一走,跳一跳,请把红色的饼干送给小毛驴吃,用同样的方法送黄色饼干。
2、今天小朋友都很棒,找到了自己喜欢的小毛驴并帮助它找到自己的颜色,给它排了队。现在小朋友们和小毛驴都累了,我们一起休息一会儿吧!(幼儿同小毛驴一起假装睡觉)
【活动延伸】
让幼儿用相应颜色的颜料给小毛驴做一个漂亮的小手帕,可让幼儿自己用手蘸颜料将教师准备好的一张正方形小纸涂满色,或根据自己的意愿画上相应的图案。
★ 蒙氏小班教学计划
★ 小班蒙氏教学计划
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