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初中化学的有效复习方法

时间：2022-05-05 23:33:48 其他范文收藏本文下载本文

初中化学的有效复习方法(（推荐7篇））由网友“紫水晶女孩”投稿提供，下面就是小编整理过的初中化学的有效复习方法，希望大家喜欢。

初中化学的有效复习方法

篇1：初中化学的有效复习方法

初中化学的有效复习方法是什么

调整生物钟改变开夜车习惯

充足而良好的睡眠可以使神经细胞消除疲劳和恢复良好的工作能力，不应过多地牺牲睡眠时间来换取复习时间，而且复习越累，越应保证睡眠时间;生活有规律，按时睡按时起;睡前用温水泡脚;枕头不宜过高，过高的枕头会使颈部肌肉紧张，使通往大脑的血液循环不畅;睡前不宜从事兴奋活动，不要喝咖啡、浓茶等，这些都有助于提升睡眠质量。

许多考生习惯于开夜车，学到下半夜。高考是白天进行，作为备考学生来讲，一天中最兴奋活跃的时间应是上午9点到11点半，下午3点到5点，和高考时间保持同步，否则半夜兴奋而高考时白天却昏昏欲睡，这怎么能考好呢?应马上改变习惯，方法是逐渐递减，在距离高考还剩40天时，晚11点左右睡觉，到20天左右减至10点40分，到距高考5至6天时，晚10点睡，高考期间也如此。

变换学习内容复习方式多样化

大脑活动规律是一定的心理活动发生在大脑皮层特点区域，根据这一规律，我们在安排中考复习内容时，要注意做到各学科并举，交叉进行，尽量避免长时间复习单一学科。从复习方式上，做到多样化。手脑并用，读写听说并行，自己单独思考与同学讨论相结合，这样，使大脑不同区域轮换休息，复习效率高。

学习1-2个小时后休息几分钟

在自己学习1-2个小时后，感到疲劳、效率不高时，就休息几分钟，散散步，或伸伸腰，向远处望一望，这都有助于克服疲劳。在紧张复习之余，可选择适合自己的锻炼项目，要注意考前不宜做剧烈运动，不宜太累，时间不宜太长。

饮食上要重视早餐

在紧张迎考过程中，这里特别要指出的是重视早餐，一些考生由于晚上学习太晚，早上起不来，不吃早餐就上学，这是非常不可取的。

中考状元的经典学习经验

一、基础，还是基础。复习时所做的事很多。有一大堆复习资料等着我们去做。千头万绪抓根本。什么是根本?就是基础。基础知识和基本技能技巧，是教学大纲也是考试的主要要求。在“双基”的基础上，再去把握基本的解题思路。解题思路是建立在扎实的基础知识条件上的一种分析问题解决问题的着眼点和入手点。再难的题目也无非是基础东西的综合或变式。在有限的复习时间内我们要做出明智的选择，那就是要抓基础。要记住：基础，还是基础。

二、融会贯通。找到知识之间的联系。把一章章一节节的知识之间的联系找到。追求的是从局部到全局，从全局中把握局部。要多思考，多尝试。

三、知识的运用。做题，做各种各样的题。力求通过多种形式的解题去练习运用知识。掌握各种解题思路，通过解题锻炼分析问题解决问题的能力。

四、捡“渣子”。即查漏补缺。通过复习的反复，一方面强化知识，强化记忆，一方面寻找差错，弥补遗漏。求得更全面更深入的把握知识提高能力。

五、“翻饼烙饼”。复习犹如“烙饼”，需要翻几个个儿才能熟透，不翻几个个儿就要夹生。记忆也需要强化，不反复强化也难以记牢。因此，复习总得两三遍才能完成。

六、地毯式扫荡。先把该复习的基础知识全面过一遍。追求的是尽可能全面不要有遗漏，哪怕是阅读材料或者文字注释。要有蝗虫精神，所向披靡一处不留。

七、要“死”去“活”来。历史学科，有很多需要背诵的东西，人物、事件、年代、一些历史史料的要点等等。有些材料，只能“死”记。要*多次反复强化记忆。历史课是一门机械死记量比较大的学科。但是在考试时，却要把记往的材料灵活运用，这就不仅要记得牢，记得死，还要理解，理解得活。是谓“死”去“活”来，不单学历史，学地理，学政治，以至学理化生物，都需要“死”去“活”来。

八、“试试就能行，争争就能赢”。这是电视连续剧《十七岁不哭》里的一句台词。考试要有一个良好的心态，要有勇气。“试试争争”是一种积骰的参与心态，是敢于拼搏，敢于胜利的精神状态，是一种挑战的气势。无论是复习还是在考场上，都需要情绪饱满和精神张扬，而不是情绪不振和精神萎靡，需要兴奋而不是沉闷，需要勇敢而不是怯懦。“光想赢的没能赢，不想输的反倒赢了”。“想赢”是我们追求的“上限”，不想输是我们的“下限”。“想赢”是需要努因而比较紧张的被动的，“不想输”则是一种守势从而比较从容和主动。显然，后者心态较为放松。在放松的心态下，往往会发挥正常而取得好的效果。

九、“一个具有健康心理素质的人应该做到两点：在萎靡不振的时候要振作起来，在承受压力过大时又能为自己开脱，使自己不失常”。人的主观能动性使人能够控制和把握自己，从而使自己的精神状态处于最往。因势应变是人的主观能动性的作用所在。相反相成是一切书物的辩证法。心理素质脆弱是主观能动性的放弃，健康的心理素质则使我们比较“皮实”--能够调整自己的情绪和心态去克服面临的困难。

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篇2：初中化学复习方法

初中化学无论是平时的考试还是关键的中考，都在学科中占据重要的地位，而化学复习是化学考试中的关键步骤，下面为大家带来初中化学复习方法大全，帮助大家在考前更好的复习备考，争取在考试中取得良好的成绩。

复习需要整合化学知识

一个学期或者是一个学年下来，所学到的化学知识多且杂，想要让知识有条理，就必须要整合化学知识，下面为大家提供四种方法，请参考。

1、梳理知识树形图

教科书上涉及的知识点是出题的蓝本，一张好的试卷会覆盖到每个章节每个知识点的考察，只要能梳理好每个章节的知识点考点，并熟练掌握对应的方法技巧，高分自然很轻松。

同学们可以根据课上的笔记，先列出章节大标题再慢慢补全每一个知识点，最后总结每个知识点对应的方法和技巧。平时在学习的过程中如果能坚持总结梳理，会消化吸收得更好。

2、公式、定理归纳整理再记忆

期末考试不同于平时考试，将考察学生一整个学期的学习情况，涉及到的知识点、定理、公式会非常多。而在理科类科目上，公式、定理是一切计算和做题的基础。所以一定要自己动手整理归纳，结合题目集中记忆！

3、基础计算练习

计算作为理科的基础，本就应当得到最大的重视。但每次考试都会听到孩子们讨论又因为哪里算错数、哪里写错符号等原因丢分……重视基础练习，提高计算能力和正确率不仅减少丢分，更能在考场上争取更多时间去思考各种压轴难题。

4、综合和模拟

如果平时没有接触过压轴题难度，在考场上解决出来的可能就很渺茫。建议大家考前选择一些综合练习，熟悉综合题的出题套路、难度及了解对策。

复习要讲究方式方法

初中化学在中考是一门地位比较重要的学科，很多学生在学习的时候没有把握好学习的方法和重点，导致考试成绩很不理想。因此，对于化学来说，复习是一个非常关键的时期，作为过来人的我认为，化学主要从以下几个方面进行复习，抓住这四个方面，就能在复习阶段，重点突击！迅速提高！

一、化学基本概念和原理的复习

（一）把握中考命题原则和特点

首先从命题原则来看，考纲中明确指出“在考查化学基础知识和基本技能的同时，还侧重考查同学门的科学探究能力”。这样的命题原则较之以前有了很大变化，要求同学们在学习化学知识时不要死记硬背其概念和原理，而要求能将知识运用于生产、生活和科学探究中，去解决一些实际问题。

基于上述命题原则，纵观近几年来的中考试题，关于双基部分中考命题有以下特点：

第一，注重考查基础知识。无论命题形式如何变换，基础知识始终都是考查的重点之一。

第二，以知识为载体，注重考查能力。

第三，双基部分的覆盖面大，题型多变。主要考查观察分析能力，推断能力，综合运用知识的能力，实验改进能力，结果改进能力，科学态度养成能力，计算能力等。

（二）明确目标，有的放矢

九年级化学基本概念和原理的复习应达到以下目标：

1、对教材中的概念做到心中有数，并且能分类掌握，如化学变化、物理

变化、质量守恒定律等概念，要求牢固掌握，灵活运用。

2、通过分析、对比，把握容易混淆的概念之间的本质区别和内在联系。例如分子、原子、元素、离子的概念，还有物质的分类等问题，都是同学们容易混淆的。

（三）复习需有策略有方法

同学们要仔细阅读教材，加深对化学基本概念和原理的理解，通过这一阶段复习要做到准确记忆、透彻理解、灵活应用。其指导思想是:基础、全面、系统、扎实。

1、基础：即立足基础。一是立足教材，根据教材章节从前到后的顺序进行复习。二是立足考纲，要根据考纲的基本要求，针对各知识点设计对应的复习或训练内容，不盲目做较难的试题。

2、全面：即全面覆盖。要对照中考样题，分析各知识点的实际考查要求，根据考纲要求并把握复习深度。

3、综合：即综合应用。在专题训练中，逐步加强知识间的融合以及专题内的综合，或专题间的综合，提高自己综合分析的能力。

二、元素及化合物的复习

（一）理解物质的组成、元素、分子和原子的区别和联系

1、原子、离子、分子间的关系

原子：原子由原子核和核外电子构成，原子核中含有中子和质子，中子不带电，质子带正电，原子的核外电子带负电。由于原子核外所带的负电荷量与核内所带的正电荷量相同，故原子处于电中性。

离子：当原子失去最外层电子后，原子核内质子所带正电荷量大于核外所带的负电荷量，故形成的离子就是阳离子；反之就形成阴离子。

分子：分子可分为无机物分子和有机物分子，无机物分子中有单质、氧化物、酸、碱、盐等，这些物质都由元素组成。

2、物质的组成

（1）单质的组成：物质可由元素独立组成，如非金属元素C、S、P、Si等均可组成单质，金属元素在自然界中比较稳定存在的主要有Fe、Cu、Al、Ag等，它们可以单质的形式存在。

（2）化合物的组成：化合物是通过两种或两种以上的元素组成的物质，其中分为氧化物、酸、碱、盐、有机物等。

（3）有机物是一类特殊的化合物，构成的元素主要有C、H、O等元素。如我们常见的酒精（C2H5OH)、甲烷（CH4)等。

（4）混合物的组成：混合物是由两种或两种以上的物质混合在一起而组成的。如空气，其中含有N2、O2、CO2等物质。

（二）中考中常见的问题及错误解答分析

中考常见易错点：

1、对元素、原子、分子、离子的概念混淆，特性辨析不清。

元素是宏观的概念，只有种类之分，没有数量之别。在讨论物质的组成时，应该用“......由某元素组成”来描述，其中只涉及种类而没有数量多少的含义。原子、分子、离子是微观的概念。当讨论物质微观结构时，就应该用原子（或分子、离子）来描述，不仅要讲种类而且要讲数目。

2、对于推断题，首先是要正确掌握各种常见物质的颜色、气味、特殊的性质，才能更好地理解推断题。在初中化学中，常见的有色物质主要有以下几类：

（1）黑色物质：单质炭粉、铁粉、二氧化锰、氧化铜、四氧化三铁等。

（2）红色物质：紫红色的铜单质、红褐色的氢氧化铁、红色的氧化铁等。

（3）蓝色固体：氢氧化铜（凡是含有二价铜离子的盐溶液是蓝色）

（4）不溶于水的白色沉淀（固体）：碳酸钙、碳酸钡、硫酸钡、氯化银、氢氧化镁。

（5）可溶解于水（或可和水反应）的常见白色固体：常见的钠的化合物、钾的化合物，可溶解的钙的化合物（如氯化钙等）、常见的可溶解的钡的化合物（如氯化钡等）、硝酸钡等。

（6）常见无色无味的气体：氢气、氧气、二氧化碳、一氧化碳、氮气、甲烷。

有特殊气味的气体：氨气。二氧化硫等。

有毒的气体：一氧化碳。二氧化氮等。

（7）通入澄清石灰水使溶液变浑浊的气体：主要是CO2，SO2通入澄清的石灰水也可使石灰水变浑浊，初中阶段对SO2介绍比较少，重点掌握CO2的这一性质。

三、化学实验的复习

（一）化学实验基本操作

1、常用仪器的识别与使用

2、药品的取用与注意事项

3、加热、过滤、蒸发、气密性检查等基本操作

化学实验的基本操作在中考实验的考查中将作为基础出现。考查的趋向是对教材中出现的主要实验操作是否规范、判断及对操作不规范可能引起的不良后果进行分析。

（二）气体的制取、收集和净化

在初中教材中，氧气、氢气和二氧化碳的实验室制法是气体制备的基础，尤其是氧气和二氧化碳的制取是需要重点掌握的内容，在中考中是必考的知识点。常见气体的检验和净化又常常穿插在气体的制取试题中。因此在复习的时候要熟悉各种不同功能的模块装置，如:气体发生装置、收集装置、洗气装置等等，充分了解它们所用仪器的功能作用、连接方式等。

（三）物质的检验、分离与除杂

物质的检验通常是指物质的鉴定、物质的鉴别和物质的推断三个方面。三者间既有联系又有区别。它们的共同点是：都要依据物质的反应特征，选择适宜的化学试剂和方法，观察反应过程中的现象，由此加以判断。除杂时必须注意三点：一是除杂试剂必须过量；二是过量试剂必须除尽；三是除杂的途径必须最佳。在近几年的中考中一般以选择题和填空题的方式出现，少部分以推断题的题型出现。

（四）实验方案的设计与评价

实验设计与评价是考查同学们实验能力和创新能力的有效手段，是当前课程改革和中考所关注的热点。同学们在设计实验时要从这几个方面考虑：原理正确、操作简便、现象明显、结论可信、有创新意识、节约药品。评价实验方案时要从原理是否科学合理、操作是否简单可行、所用药品是否经济、实验现象是否明显、是否体现“绿色化学”等方面进行考虑。在近几年的中考试题中，常常考查设计实验方案或谈谈对原题中所设计方案的看法，并要求说明理由或原因。

四、化学计算的复习

（一）相对分子质量的计算

计算相对分子质量作为中考必考知识，主要通过写出已知物质化学式求解质量分数，以及在各种类型的化学计算题目中来考查体现；然而同学们在考试过程中失误比较严重，其根源主要表现在：

1、将已知物质化学式张冠李戴，如硫酸铁的化学式错写成FeSO4(硫酸亚铁），而正确的硫酸铁化学式应为Fe2(SO4)3;再者就是对物质的俗称混为一谈，把纯碱的化学式错写成烧碱的化学式，而纯碱的化学式应为Na2CO3,这样必然导致相对分子质量的计算错误。

2、在初中化学各种类型题目的计算中，同学们容易将两个分子以上物质的相对分子质量总和计算式错写从而导致失误。

（二）此类计算在中考的填空题或综合计算题中经常出现，主要考查学生的发散思维能力。解此类题型要求既要正确掌握化学式及化学方程式的书写，还要确定物质的类别才能正确解答，因此具有较强的综合性。

（三）溶液中溶质质量分数在根据化学方程式计算中的应用

此类题型有关溶液的计算与根据化学方程式计算的综合运用，既能考查同学们对相关知识内容的理解与掌握，又可培养学生的综合分析与计算的能力，已成为中考必考重点。

因此，在总复习时不仅要理解与掌握基础知识，不能局限于对所学知识一知半解，满足于简单记忆，而应该学会整理、分析比较各部分知识之间的内在联系，在配合一些典型习题训练，加深对知识的应用，要学会从题目中找出相应的关系，化难为易，化繁为简，从而达到事半功倍的效果。

最常用的化学复习方法

归类列表法

我们在课本上学到的知识，常常是零散的，要想把它变成自己的知识，就必须进行一番加工整理，理清知识要点，在头脑中构建起一个知识网络，从而形成一个完整的知识体系，这样学过的知识才记得牢，用的活。整理知识的方法很多，常用的就是归类列表法。例如：把本学期学过的古诗进行整理，把学过的各种偏旁部首的字进行整理和词语分类整理等等。

过电影复习法

回顾本学期学过的内容，为了使自己做到触类旁通、举一反三，加深对知识的理解和运用，在学习上再上新台阶，复习时以单元或分类的形式，把所有的知识要点在脑子里像放电影一样再过一遍，加深印象，这样比捧着书本去复习，效果会更好。

读写结合法

复习时，应加大对基本知识、基本技能的复习力度，做到温故而知新。如：识记字词，有一个小窍门，就是一边读，一边用手在书桌上书空练写，手和嘴一起动，这样记得快，记得牢。我们要充分利用点点滴滴的时间，争取多记几个公式，多背一篇课文，多温习一遍老师在课上讲的重点，才能把有限的时间变成无限的力量！

查漏补缺法

在对知识点进行梳理的时候我们应抓住重难点。对于重点应吃透，并尽可能在实际中进行运用。对于难点则要努力攻破，一方面可以结合教材中的内容进行理解，另一方面同学之间可以加强交流，在交流中解决这些难点。还可以把平时作业中所出现的错误，再进行一次分析，确保不再犯同样的错误。

交叉复习法

当我们同时面临几门课程的复习任务时，最好采用交叉复习的方式，如先复习语文，休息后换成数学，再之后又变成别的什么，这样复习的好处是不会使学生产生厌倦心理。

多种方式复习法

长时间用同一种方式复习效果不好，尤其对于小学的孩子更是如此。比如复习语文，可以让学生以朗读、背诵、默写、造句、写作文等不同的方式变换进行。复习数学，就可以让学生看书、记公式、做练习题（计算题、应用题），而且习题也要注意变化题型。还可以根据时间的长短，采用不同的复习策略。如果时间很宽裕，可以让孩子从头至尾将书过一遍；如果时间紧迫，再平均分配时间显然不合适，就得重点复习自己的薄弱环节，以便达到理想的效果。

篇3：初中化学有效课堂初探

初中化学有效课堂初探

新疆哈密农十三师红星学校李芸

一、背景

新课改已经开始好多年了，“高校课堂”“先学后教，当堂训练”在我们学校，已经开始四五年了，经验丰富的数学教师已经总结出一套属于自己的而且很成功的模式，年轻的数学教师也在不断地摸索和学习，找出了适合自己和自己学生的的模式，也取得了很好的效果。不管怎么样，他们都在做，都在尝试，都在大胆的创新。

二、困惑

我们学校带化学课的只有我一位教师，自己呢，一直在给自己找一些借口，总觉得学科和学科之间有差距，数学有些课题适用“先学后教，当堂训练”，但不是所有的学科都适用，而初中化学这门学科，就是理科中的文科，涉及到计算的又不是很多……归根结底还是我缺少创新的精神，更缺少大胆尝试的勇气。所以关键是我要转变我的观念，冲破传统的教学理念。

三、努力在改进

在进行新课时，我一直是遵循传统的观念，由此形成以老师为中心、教科书为中心的课程实施模式决定了学生的被动学习地位，使所谓“学生是学习的主体”实际上成了一句空话，要改变这种状况，必须冲破传统的教学理念，转变我的观念，所以在进行中考总复习的阶段，我努力做到不再大包大揽，做到多一点交流，少一些填鸭；多一点引导，少一些替代；多一点自由，少一些限制；多一点思考，少一些死记。主要是采取了以下措施：

1.仔细研读课标，认真钻研教材，备好每一节课。记得有一位教授说过：“无论课程改革怎样改，钻研教材把握教材是我们教师永远的基本功。”只有把握好教材，教师在教学中才能游刃有余。所以，要想自己的课堂变得更加有效，仔细的研读课标，认真的钻研教材才是根本，也是最重要的。

虽然自己已经有近十年的教学经历了，但却越来越发现自己越来越不会上课了，虽然每年教材的内容没有什么大的变化，但每年所教的学生在变，所以根据每届学生的的学习特点，自己在备课前，不但要参考两套优秀教案，借鉴别人的智慧，还要结合原来自己的教案，不但要仔细研读课标及中考说明，还要认真备学生，根据学生的学习状况，站在学生认知的角度，去适时地对要补充和拓展的内容进行增减。

再完美的教学设计，再精心的备课，走进课堂，总会让我们有或多或少的收获和遗憾，所以在上课后，及时地根据课堂的实际情况进行课后反思，不但反思这节课让自己欣喜的地方，也反思让自己觉得有缺憾的地方，继而调整自己的教学策略。这样的备课能促进自己独立思考，并不断提高。

2.分层教学，小组合作探究学习，努力将课堂还给学生。为了能更好的提高学生的复习效率，在班里营造一个很好的中考冲刺氛围，让不同层次的学生都有自己能“够得着”的目标，从第二学期，每个班级的学习小组组员都已经固定。

在平时的教学中，不管是当堂训练还是讲评作业，采用分层设置题，设置不同梯度的题让学生选择去做，也就是根据学生的能力，分层让学生选题，分层让学生讲题。特别关注成绩稍弱的学生，让他们优先选择要讲解的题目，这样不同层次的孩子都有信心去面对，学生学习的积极性高涨，即而有成就感。当一个人完成不了的题目，可以借助小组的力量，通过讨论交流共同完成。

记得曾经带过的届学生，班级会对每个学习小组进行量化考核，考核内容包括：各学科上课状况、作业完成情况等等，所以他们的每一个小组的成员都懂得团结协作，都懂得团队的力量和荣誉，学习氛围非常的好。

比如自己在上化学方程式综合计算的复习课时，其中的一节课，在导学案上我先设置了不同分值的几道题，让每个组自由选择。

（1）每个组员先自行完成本组选择的题目，几分钟以后，小组进行讨论、然后派一名组员上黑板板演，规范书写过程。其他成员完成本组没有选择的题目。

（2）每组派一名组员讲解本组板演的题目、其他组的成员给板演的题目打分，说明孩子们具备了发现问题和解决问题的能力。

（3）最后由学生小结，解这一类题的思路，找出重难点，并提出难点的突破方法，是为了让学生学会归纳、整理和应用知识点，加深解此类题的技巧。

3.加强与学生的沟通和交流。课堂上，学生是主体，短短四十分钟的课堂教学也只能让我们关注绝大多数的学生，所以课下与学生的交流与沟通也是非常重要的。

对学生进行适时的评价，适当的.激励，对学生成绩的进步进行鼓励，对学生良好学习习惯的形成进行鼓励，对学生能积极地发言、认真地练习，及时完成作业等等都可以及时地鼓励。这样让学生知道老师对他的关心，增进了师生的感情，也促进孩子的学习，为实现全体学生高效学习做准备。

四、反思

原来一直觉得自己很顽固，不愿也不知如何将课堂还给学生，但自己真的慢慢的尝试去做了，换回来的真的是惊喜和激动，将课堂交给孩子，他们真的能做得很棒。每一堂课，尽全力让自己少说话，说“精”话，精讲精练，以学生为主体，让自己起一个引导和衔接的作用。

这样上课，不管是最强的组还是最弱的组，不管是讨论的环节，还是板演、讲评、打分和小结等环节，每个组都能动起来，人人都学自己有用的，都做自己有把握的，每组孩子都有学习的自信心。每组代表板演时，其他同学都能有序的干自己该干的事情；每组代表讲解时，班里其他同学都能仔细倾听；对每组板演进行打分时，每个人也都能积极的去发现问题，踊跃的发表自己的意见。

这也许并不是什么“高效课堂”，但我相信，不同层次的孩子在课堂上，都学自己有用的，对孩子们本身来说就是有效的，这也是做到了以学生为本吧。

虽然每年教的课程，内容都是一样的，但墨守成规、按部就班并不是进步，只要用心去观察，我会看到学生的潜力和闪光点，看到他们自主参与学习的积极性、看到他们感受到的学习的快乐。只要用心去学习、用心去钻研、用心去总结经验教训，我知道我真的还有很多事情要做，并且一定要去做好。

所以告诉自己，不是要自己去照搬别人的模式，但至少要去努力尝试一种属于自己，适合自己和学生的一种新模式，真正的让我的课堂我做主。

总之，课堂才是我们教师教学的主战场，切实的提高课堂效率，才能让我们的教学打胜仗。而影响课堂效率的因素很多，其中课堂教学因素起了重要的作用，我们需要理性地认识自己的课堂教学，客观地面对自己在课堂教学中存在的问题，才能不断改进自己的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有很多，除了课前的认真准备和精心设计、课堂上的求真务实、教学结构和教学方法的不断改进、营造和谐积极的教学氛围外，还有很多需要自己去思考与实践的。当面对问题和困难时，我需要冷静的思考，勇敢的实践，及时的总结，相信一定会不断提高课堂效率。

所以，对于我来说，新课改，任重而道远！努力吧！

篇4：初中化学学习技巧及复习方法

俗话说：“临阵磨枪，不快也光”，这段时间如果在背诵的科目上，掌握科学的背诵方式，还是能在短期内快速提分的！

化学对知识的考察灵活多变，很难在试卷上发现曾经做过的题目，备考看似无从下手。但根据以往经验，其实只要做好以下四点，就能取得好成绩：

1、梳理知识树形图

2、公式、定理归纳整理再记忆

3、基础计算练习

4、综合和模拟

如果平时没有接触过压轴题难度，在考场上解决出来的可能就很渺茫。建议大家考前选择一些综合练习，熟悉综合题的出题套路、难度及了解对策。

篇5：高中历史有效复习方法

一：改善记忆效率的策略

普及人脑记忆的科学知识。为了实现这一目的，我们主要利用历史第二课堂，开设高中历史复习记忆微型讲座，邀请在记忆心理学方面有专长的老师讲解人脑记忆的科学知识，也适时地让少数在这方面学有心得的学生现身说法。当然，记忆心理学是一门系统的科学，指望通过几次讲座就能让学生谙熟其规律是不现实的。为了能够让学生持久关注这一问题，课题组成员还分工编印了名为“探究人脑记忆奥秘，改善历史记忆效能”的小册子让学生利用业余时间进一步学习和消化。

二：杜绝满目地背诵

高中历史课外书看得太多太杂溶剂记不住，甚至混乱你原本已经记住额高中历史知识，这个现象在我们当时的班上的一些女生身上我感觉特别严重，这是个误区。

三：调动各种感官

实践告诉我们，记忆时若只有一种感官单通道地记忆，效果远不如多种感官协调参与好。高中历史复习有效复习所以在记忆高中历史知识时，除了用眼看、用耳听、用脑想外，还应多动口、多动手，以增强记忆效果。当然，历史记忆效率的大幅度提高不可能一蹴而就，我们只有在今后的教研实践中充分调动广大师生，不断挖掘校本资源，才能把“如何改善历史记忆效率”这一工作进一步做细做实，为实现初中历史的有效教学奠定基础。

四：理解是高中历史复习记忆的前提，而有效复习方法则提高记忆效率的保障。

而实际上学生在记忆历史知识时，经常运用多种方法的只占五分之一左右，偶尔用一两种方法不到一半，有将近四分之一的学生在记忆历史知识时，几乎从不讲究方法。“我脑子聪明，不需要方法”甚至成为个别优等生的口头禅，自豪感溢于言表。事实上，高中历史复习即使学生对所学历史知识有了深刻的理解和认识，而教师不注重引导学生从外部环境选择、高中历史复习记忆主体变通、记忆对象重组和记忆手段创新等方面去因地制宜地掌握恰当的技巧，要想铭记历史，也只能是一厢情愿。

高中历史复习的重点内容

中国古代史部分：

先秦时期的政治制度;中国古代的专制主义中央集权;中国古代的农业、手工业和商业;中国古代的经济政策;中国传统的思想文化;中国古代的科技文化成就。

中国近现代史部分：

近代列强侵华与中国人民的反抗斗争;近代中国经济结构的变化与民族资本主义经济的曲折发展;近代思想解放潮流;20世纪的重大思想理论成果;新中国的政治和外交;50-70年代的社会主义经济建设;改革开放的经济建设;近现代社会生活与科技文教。

世界史部分：

古希腊罗马的政治;人文主义的起源和发展;资本主义世界市场的形成和发展;欧美代议制的确立和发展;近代埃及、俄国、日本的改革;科学社会主义的诞生和国际工人运动;近代以来的科技和文化的发展。

篇6：高中历史有效复习方法

一、指导思想

以“导向正确、方法科学、全面扎实、问题中心、主题鲜明、训练高效”为指导，立足基础，着眼能力;立足“纲标”，活用教材;突出重点，强化主干。在重视使学生建立全面、扎实的基础知识，构建科学、系统的知识结构的同时，重视培养学生灵活运用历史知识、进行知识迁移和解决问题的能力。在整个复习备考中,团结协作,刻苦钻研,精益求精,开拓创新。

二、学情分析

学生没有经历过高考，对高考知之甚少，且历史基础知识不扎实，对历史的学习方法还不能比较好地掌握，答题不规范;学习习惯还没有真正养成。分析、解决问题能力差，得分能力低。具体表现为：①尖子不尖，尖子生虽有一定的基础，但学科优势不明显，需要重点培养;②“尾巴较大”，尤其是普通班的部分学生上课不认真，考试不在意，没有形成良好的学习习惯;③学生历史学科思维相对较弱，需要下工夫加大挖掘潜力。只要师生共同努力，积极配合，努力提高，端正学习态度，提高备考意识，提高复习效果和质量。

三、复习目标

通过一轮复习，达到对基础知识的记准、记全、记牢的基本要求，达到对基本能力的史论结合、活用知识、以史为鉴的基本要求，备战高考。

四、复习思路

依据《考纲》《说明》，优化复课理念;依“纲”据“标”，优化复习内容;重视复课设计，优化复课过程;以问题为中心，优化复兴方法;把握适度原则，优化训练过程;倡导合作、和谐，优化资源利用。

五、复习步骤

一轮是单元复习阶段，做好基础知识复习，整合各模块，狠抓细、新、活，严抓知识点、突破点、考点，规范答题思路、步骤。同时进行学科主干知识的复习，从文明史观、现代化和全球化等三大角度，基本遵循课本顺序，适当调整，针对高考考点进行有效复习，特别是一些重、难点以及高考出现频率较高的知识进行多角度、多视角讲解，引导学生梳理知识脉络，构建知识体系、知识框架，提高学生分析问题和解决问题的能力。

篇7：期末考试有效复习方法

第一，小步子大目标。我举个例子，北京有个考生高三上学期结束后找我谈，说：“经过上学期几个月的语文模拟，我每次的成绩按150分计算就是100分，王老师，你看我想考北大行吗?”我说：“够呛，高考靠总分，你语文分不高会拉后腿。”我说：“告诉你六个字，小步子大目标。你首先回家把最近考试的语文卷子拿出来，把不会的东西找出来，把问题找出来。第二条，你到学校找语文老师，问他，我这个月重点做哪类题，不要提高得多，就提高三分左右。”第二天他找语文老师谈，这个小孩就在他语文老师的具体指导下，高考语文考了129分，终于考上了北京大学，现在在美国读博士。

第二，抓紧抓好课堂每分钟。有三个要领，三个步骤。第一个步骤，上课盯着老师两个眉毛之间，就盯着老师的印堂穴。第二个步骤，跟着老师思路走，老师讲到什么地方你就跟到什么地方，会的同学你要跟，不会的同学不要跟。你跟几次，你的大脑联络系统就接通了。第三个步骤，就是完成老师的作业，太重要了，其他的不做。

第三，解决偏科问题。偏科是考试的大忌，文科的考生一定要解决数学偏科问题，理科的考生要解决英语偏科问题。

第四，扶强补弱，重点补弱。每个同学都有强项弱项，你重点是扶弱项。弱项提高的幅度大，数学假设是100分，你提高到110和115分，相对比较容易。效率和时间并重。不要挑灯夜战、题海战术、靠时间来强攻。

第五，谁做谁成功。充分利用每人每天两个记忆最好的时间。任何一个人，一天当中有两个时间段记忆最好。哪两个时间呢?晚上睡觉前半小时，另外一个早晨起床后半小时。假设你晚上11点睡觉，10点半到11点，是记忆最好的时间。假设你早上6点起床，6点到6点半是记忆最好的时间。你把这两个时间充分利用起来，你的效率就会提高，成绩就上去了。怎么办?假设我11点睡觉，今天10点半开始，我就漱口刷牙洗脸，甚至要洗个凉快澡。你就利用这个休闲时间，把老师今天讲的重要知识点在脑袋里过过电影，强化一次。第二天早晨起床后，利用穿衣服、叠被子、漱口刷牙洗脸这个时间，把老师讲的重要知识点再在脑袋里过过电影，强化一次。经过一天一个人最好时间的记忆强化，基本上就记住了。在考试前再系统整理一下，就可以了。

第六，文理科交叉复习，或者叫理文科交叉复习。比如，现在有的学生犯这个毛病，理科学生回家做作业，先做数学，再做物理，最后做化学，这是最坏的，最没有效果的复习次序。改一改，先做数学，再换一门文科的课程学英文，再做一门理科的物理，最后再做一门文科的语文。那么，文科学生自习或作业可以先做数学，再换英语，或是先做地理、再做语文、政历等;文理科交叉复习，所以谁这样做谁效率高，谁成绩也就上去了，非常简单。这个原理是经过大量实践证明的，只要你用就行了。

第七，跟着老师走。无论你是重点学校的，还是一般学校的，你就跟着老师走，没错。老师反复备课，按照教学大纲做准备，比你强多少倍。你跟着老师的步骤走，没错。不要做那些没用的东西。

第八，学会放弃。目的是退一步，进两步。有的同学复习功课，7点到8点做数学，做到8点还有两道数学题没做完，不行，非得做完不可，吭哧吭哧做到11点，累得要死，两道题没做出来，其他功课也没复习，垂头丧气的。怎么办?7点到8点做数学，做到8点两道数学题没做出来，不做了，先做其他功课。做到11点，如果都做完了，有时间再做两道数学题，要学会放弃。考试也是一样，先做简单题，再做中等题，再做难题。

第九，调节好心态。心态好，学习复习质量高，考试考得好。

第十，规范答题。书写工整好认、善用学科语言、解答逻辑清晰，要点全面科学，打动评卷老师。

★ 单元反思