一年级小兔扑蝴蝶范文(（通用15篇））由网友“保佑我担”投稿提供，下面就是小编给大家带来的一年级小兔扑蝴蝶范文，希望大家喜欢，可以帮助到有需要的朋友!
篇1：扑蝴蝶作文
今天，我和妈妈在院子里发现了很多蝴蝶。它们都是灰色的，身上布满了黑点，而且非常小，所以，我们很想捉几只。
回到家以后，妈妈就动手做了一个捕虫网，然后我们就兴冲冲地下楼去捉蝴蝶了。
蝴蝶太小了，第一只竟从网底飞走了。后来妈妈又捉了两只，我也捉了一只，让妈妈过来帮忙时，妈妈不小心把所有的蝴蝶放走了，一切只能从头再来了。
我们很快又捉了四只，可我想到蝴蝶的时候，觉得它们很可怜，就轻轻地打开瓶盖，可只有一只蝴蝶出来。我不忍心惊动它们，就小心翼翼地带着它们回家了。
【扑蝴蝶作文(6篇)】
篇2：扑蝴蝶作文
扑蝴蝶
江苏省南京市 南京市三牌楼小学三（1）班 王安
它发现了一只美丽的蝴蝶，就开始追它了，
不知不觉，小兔跑进了山羊爷爷的院子里，就在它快要捕到蝴蝶时，一不小心把山羊爷爷培育好几年的仙人掌踢翻了，仙人掌断了。小兔看见吓坏了：“啊！我怎么会把山羊爷爷的仙人掌踢翻呢？这下可惨了。怎么办呢？”小兔想着。突然它灵机一动：“有了！昨天
山羊爷爷摸着小兔的头，说：“没关系，你把这盆仙人掌拿回去吧，知错就改嘛。下次可要注意呀！”小兔点了点头。 [推荐给朋友] [显示打印]
篇3：扑蝴蝶作文
今天，我和妈妈在院子里发现了很多蝴蝶。它们都是灰色的，身上布满了黑点，而且非常小，所以，我们很想捉几只。
回到家以后，妈妈就动手做了一个捕虫网，然后我们就兴冲冲地下楼去捉蝴蝶了。
蝴蝶太小了，第一只竟从网底飞走了。后来妈妈又捉了两只，我也捉了一只，让妈妈过来帮忙时，妈妈不小心把所有的蝴蝶放走了，一切只能从头再来了。
我们很快又捉了四只，可我想到蝴蝶的时候，觉得它们很可怜，就轻轻地打开瓶盖，可只有一只蝴蝶出来。我不忍心惊动它们，就小心翼翼地带着它们回家了。
篇4：扑蝴蝶作文
昨天放学后，奶奶帮恺鑫捉了一只蝴蝶后，恺鑫突然对蝴蝶发生了异常浓厚的兴趣。今天从兴趣班回来，马上找出了捞鱼的网，说去捞蝴蝶。妈妈纠正说，如果用水里呢，是捞小鱼小虾，如果用在空中呢，这就扑蝴蝶。
用什么装蝴蝶呢？恺鑫让妈妈带了个奶粉罐，这明显是太大了么，蝴蝶还不都飞走了？然后他想到了一个好主意，用塑料袋，然后弄个洞可以给蝴蝶换气。
小区里虽然花很少，但是蝴蝶还是颇有几只的。妈妈提醒恺鑫要等蝴蝶不动了再扑，到了楼下，恺鑫一上来就扑到一只，愈发兴致勃勃，把小区转了个遍。回家后，恺鑫就把蝴蝶放在家里的花上，说让它们采花蜜。以前天天是拿着科技馆买的假蝴蝶采花蜜，这次终于用新的蝴蝶采花蜜了！
篇5：扑蝴蝶作文
今天中午回到家，就跟着妈妈去了菜地。
还没怎么劳动，我就看见几只飞舞着的菜粉蝶，它们在蔬菜间追逐嬉戏。我蹑手蹑脚地走过去，刚一伸手，蝴蝶就迅速飞起来，轻轻地落在前面的白菜叶上。
我继续向菜叶走去，蝴蝶像是在逗我玩，又扑棱扑棱往前飞去了。我抓了半天也没有抓到一只菜粉蝶，它们左飞飞右飞飞，仿佛在说：小鬼头，来抓我呀！跟着跑来跑去，我都有点晕了，觉得自己头上好多小星星在转圈。
有一只蝴蝶不知怎么回事，停在那一动不动。我把它拿起来，放在掌心细细端详。原来它的一只翅膀断裂了，很难飞起来。在这时，我有了个大胆的想法：要把它养起来。
说干就干！等妈妈叫我回家的时候，我已经用一个小塑料袋装好了我的新“伙伴”。
回到家，我把蝴蝶放到了我的卧室。在之后的几天，它将和我一起度过。
今天收获满满，真的是太高兴了！
篇6：中班艺术活动：扑蝴蝶
活动目标：1、充分感受乐曲优美欢迎的特点，感受扑蝴蝶中欢快喜悦的情绪。
2、乐意模仿舞蹈表演，产生对舞蹈的兴趣。
活动准备：录音磁带，几只会飞动的纸蝴蝶。
活动过程：1、复习歌表演《蝴蝶花》，引出扑蝴蝶的话题：
教师弹唱歌曲前奏，幼儿说出歌名，集体唱歌。
教师示范并启发幼儿有表情地演唱。
帮助幼儿分析歌词所表现的不同表情，如：“为什么蝴蝶不害怕？”和“哟！原来是一朵美丽的蝴蝶花。”（疑问和惊喜的神态。）
教师演示教具：蝴蝶飞舞，讨论如何扑蝴蝶：
——“怎样才能捉住蝴蝶？”（丰富动词：扑）
动作体验，感受扑蝴蝶的快乐。（教师舞动蝴蝶，幼儿扑蝴蝶。）
2、欣赏舞蹈《扑蝴蝶》，产生学习舞蹈的愿望：
欣赏乐曲，熟悉乐曲旋律，想象扑蝴蝶的情景：
——“这首曲子听上去有什么感觉？”
“蝴蝶在花丛中干什么？小朋友是怎么扑蝴蝶的？有没有扑到蝴蝶？”
欣赏老师舞蹈表演，理解舞蹈动作、情绪：
——“刚才，我是怎样扑蝴蝶的？”（示范并讲解小跑步、跑跳步等动作的轻巧、优美。）
“你最喜欢哪个舞蹈动作？这个动作表示什么意思？”（教师分句示范动作，幼儿自主模仿。）
再次欣赏老师的舞蹈表演，鼓励幼儿有兴趣的模仿表演。
篇7：扑蝴蝶,扑蝴蝶无名氏,扑蝴蝶的意思,扑蝴蝶赏析
扑蝴蝶,扑蝴蝶无名氏,扑蝴蝶的意思,扑蝴蝶赏析 -诗词大全
扑蝴蝶作者：无名氏 朝代：宋 体裁：词 烟条雨叶，绿遍江南岸。思归倦客，寻芳来较晚。岫边红日初斜，陌上飞花正满。凄凉数声羌管。怨春短。玉人应在，明月楼中画眉懒。蛮笺锦字，多时鱼雁断。恨随去水东流，事与行云共远。罗衾旧香犹暖。
篇8：扑蝴蝶,扑蝴蝶曹组,扑蝴蝶的意思,扑蝴蝶赏析
扑蝴蝶,扑蝴蝶曹组,扑蝴蝶的意思,扑蝴蝶赏析 -诗词大全
扑蝴蝶作者：曹组 朝代：宋 体裁：词 人生一世。思量争甚底。花开十日，已随尘共水。且看欲尽花枝，未厌伤多酒盏，何须细推物理。幸容易。有人争奈，只知名与利。朝朝日日，忙忙劫劫地。待得一晌闲时，又却三春过了，何如对花沈醉。
篇9：扑蝴蝶,扑蝴蝶晏几道,扑蝴蝶的意思,扑蝴蝶赏析
扑蝴蝶,扑蝴蝶晏几道,扑蝴蝶的意思,扑蝴蝶赏析 -诗词大全
扑蝴蝶作者：晏几道 朝代：宋 体裁：词 风梢雨叶，绿遍江南岸。思归倦客，寻芳来最晚。酒边红日初长，陌上飞花正满。凄凉数声弦管。怨春短。玉人应在，明月楼中画眉懒。鱼笺锦字，多时音信断。恨如去水空长，事与行云渐远。罗衾旧香馀暖。
篇10：扑胡蝶/扑蝴蝶,扑胡蝶/扑蝴蝶史浩,扑胡蝶/扑蝴蝶的意思,扑胡蝶/扑蝴蝶
扑胡蝶/扑蝴蝶,扑胡蝶/扑蝴蝶史浩,扑胡蝶/扑蝴蝶的意思,扑胡蝶/扑蝴蝶赏析 -诗词大全
扑胡蝶/扑蝴蝶作者：史浩 朝代：宋 体裁：词 光阴转指。百岁知能几。儿时童稚，老来将耄矣。就中些子强壮，又被浮名牵系。良辰尽成轻弃。此何理。若有惺惺活底，必解自为计。清尊在手，且须拚烂醉。醉乡不涉**地。睡到花阴正午，笙歌又还催起。
篇11：扑蝴蝶赵师侠阅读答案
扑蝴蝶赵师侠阅读答案
清和时候，薰风来小院。琅玕①脱箨，方塘荷翠毡。柳丝轻度流莺，画栋低飞乳燕。园林②绿阴初遍。景何限?轻纱细葛，纶巾和羽扇。披襟散发，心清尘不染。一杯洗涤无余，万事消磨去远。浮名薄利休羡。
【注】①琅玕：翠竹的美称。②箨：竹笋上一片一片的皮。
(1)下列对本词的理解和分析，不正确的两项是(5分)
A.上片主要以景物描写为主，薰风来院，脱箨琅玕，方塘翠荷，清新雅致又不乏生机。
B.下片主要以抒情为主，“纶巾和羽扇”化用典故，表达了诗人对英雄气概的赞美和向往。
C.“柳丝轻度流莺，画栋低飞乳燕”，句式倒装而形成的错位结构具有妙趣横生的.表达效果。
D.下片“景何限”一句承上启下，诗人通过美景何限的惋惜，进而引发世事沧桑的感慨。E.“一杯洗涤无余”，形象地写出了词人的心绪在饮酒中释怀，表现了其淡泊名利的心境。
(2)结合全词，分析词人是一个怎样的形象?(6分)
答案：
1)BD(B项，不是用典，诗人意在表达自己的不俗装束与不凡气度。D项，“景何限”结合全词是词人对美景由衷的赞美和感叹，并无惋惜和对世事沧桑的感慨。)(选对一个2分，选对两个5分。)
(2)刻画了一位雅致洒脱，心境明澈、超脱而不慕名利的词人形象。词人对所写之景的喜爱，如薰风小院，绿竹翠荷，侧面烘托出词人的情趣雅致。词人轻纱细葛、羽扇纶巾、披襟散发的装束中自有一份洒脱非凡气度。“心清尘不染”、“洗涤无余”、“万事消磨”、“浮名薄利休羡”更是直抒胸臆，表达了自己内心明澈、不慕名利的超脱心境。(每点2分，共6分)
阅读理解古诗答题有什么技巧
整体把握全诗的大致内容
要鉴赏诗词的形象、语言、表达技巧，要评价诗词的思想内容和作者的观点态度，首先要做到从整体上把握诗意。诗词鉴赏题大多设两道题，从不同的侧面考查学生的阅读理解和表达能力。要对问题作出准确的评价，就要从整体上把握诗词，作到整体理解和局部理解相结合，内容和形式相结合。
例如，陆游的《咏梅》：“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。”
鉴赏之初切忌受“苦”、“愁”、“寂寞”等局部字眼的干扰，影响对全局理解，以为是慨叹梅之不幸，抒写怜惜之情。应当先整体把握作者是用先抑后扬和反衬手法来赞美梅花高格劲节的美好品质。
关注题目、作者、注释、细节等
题目常常是诗眼或中心事件;了解作者，就能做到知人论诗，学习中要注意积累古诗词的背景知识。这方面主要包括诗人的生平经历﹑思想感情﹑艺术风格等，掌握这些内容，我们在鉴赏诗词时就能对诗歌进行居高临下的分析了
譬如，杜甫忧国忧民的人生，沉郁顿挫的风格;李白愤世嫉俗的人生，清新飘逸的风格;辛弃疾抗金复宋的大业，在气势雄壮的主调之外，也不乏婉转悱恻。其他的诗人如王维﹑杜牧﹑李商隐﹑苏轼﹑陆游等，都需要在平时的复习中作研究性的总结概括。
看注释，可以了解难懂的知识典故，有时答案也在其中;有时一个细小的细节，却是诗词主旨的集中体现。
做语文阅读题的方法和技巧
分析语文阅读题的题型
初中语文以叙述性散文为主，以下是小编给大家举例的常见的阅读题的题型，分析某句话在文中的含义，这类题型，初中生可以抓住句子的中心词语，结合上下文分析作者想表达的深层意思。
分析某句话在文中的作用，这类题型要看这句话在文章中的具体位置，然后结合表现手法进行作答。一般在文章开头初中生可以参考这几种回答方式：开门见山、开篇点题、为下文……做铺垫、渲染……气氛等。在文章中间：承上启下、点名文章某事件、抒发作者思想感情等等。文章末尾：升华主题、首尾呼应、使结构更完整等。
做阅读题时明确文章结构
明确文章结构更利于掌握作者的中心思想，从而找到问题的答案。记叙文的文章结构主要可分为：顺序、倒叙和插叙。初中生要注意找到插叙和倒叙的起止点。这样对掌握文章结构很有帮助。
另外初中生还要理清文章结构的层次，分析文章的详略。明确规律，把文章中相关语句与问题一一比较，然后做出准确判断。
篇12：扑蝴蝶近/扑蝴蝶,扑蝴蝶近/扑蝴蝶吕渭老,扑蝴蝶近/扑蝴蝶的意思,扑蝴蝶
扑蝴蝶近/扑蝴蝶,扑蝴蝶近/扑蝴蝶吕渭老,扑蝴蝶近/扑蝴蝶的意思,扑蝴蝶近/扑蝴蝶赏析 -诗词大全
扑蝴蝶近/扑蝴蝶作者：吕渭老 朝代：宋 体裁：词 风荷露竹，秋意侵疏鬓。微灯曲几。有帘通桂影。乍凉衣著，轻明微醉，歌声听稳。新愁人方寸。怎不闷。当初欲凭，燕翼西飞寄归信。小窗睡起，梁间都去尽。夜长旅枕先知，秋杪黄花渐近。一成为伊销损。
篇13：扑蝴蝶近/扑蝴蝶,扑蝴蝶近/扑蝴蝶吕渭老,扑蝴蝶近/扑蝴蝶的意思,扑蝴蝶
扑蝴蝶近/扑蝴蝶,扑蝴蝶近/扑蝴蝶吕渭老,扑蝴蝶近/扑蝴蝶的意思,扑蝴蝶近/扑蝴蝶赏析 -诗词大全
扑蝴蝶近/扑蝴蝶作者：吕渭老 朝代：宋 体裁：词 分钗绾髻，洞府难分手。离觞短阕，啼痕冰舞袖。马嘶霜滑，桥横路转，人依古柳。晓色渐分星斗。怎分剖。心儿一似，倾入离愁万千斗。垂鞭伫立，伤心还病酒。十年梦里婵娟，二月花中豆蔻。春风为谁依旧。
篇14：扑蝴蝶,扑蝴蝶邵叔齐,扑蝴蝶的意思,扑蝴蝶赏析
扑蝴蝶,扑蝴蝶邵叔齐,扑蝴蝶的意思,扑蝴蝶赏析 -诗词大全
扑蝴蝶作者：邵叔齐 朝代：宋 体裁：词 兰摧蕙折，霜重晓风恶。长安何处，孤根谩自托。水寒断续溪桥，月破黄昏院落。相逢俨然瘦削。最萧索。星星蓬鬓，杳杳家山路正貌。攀枝嗅蕊，露陪清泪阁。已无蝶使蜂媒，不共莺期燕约。甘心伴人淡泊。
篇15：赵师侠《扑蝴蝶》阅读练习和答案
赵师侠《扑蝴蝶》阅读练习和答案
14.阅读下面词，完成后面各题。
扑蝴蝶宋·赵师侠清和时候，薰风来小院。琅玕①脱箨，方塘荷翠毡。柳丝轻度流莺，画栋低飞乳燕。园林②绿阴初遍。景何限？轻纱细葛，纶巾和羽扇。披襟散发，心清尘不染。一杯洗涤无余，万事消磨去远。浮名薄利休羡。
【注】①琅玕：翠竹的美称。②箨：竹笋上一片一片的皮。
(1)下列对本词的理解和分析，不正确的两项是(5分)
A.上片主要以景物描写为主，薰风来院，脱箨琅玕，方塘翠荷，清新雅致又不乏生机。
B.下片主要以抒情为主，“纶巾和羽扇”化用典故，表达了诗人对英雄气概的赞美和向往。
C.“柳丝轻度流莺，画栋低飞乳燕”，句式倒装而形成的错位结构具有妙趣横生的.表达效果。
D.下片“景何限”一句承上启下，诗人通过美景何限的惋惜，进而引发世事沧桑的感慨。E.“一杯洗涤无余”，形象地写出了词人的心绪在饮酒中释怀，表现了其淡泊名利的心境。
(2)结合全词，分析词人是一个怎样的形象？（6分）
答案：14.(1)BD（B项，不是用典，诗人意在表达自己的不俗装束与不凡气度。D项，“景何限”结合全词是词人对美景由衷的赞美和感叹，并无惋惜和对世事沧桑的感慨。）（选对一个2分，选对两个5分。）
(2)刻画了一位雅致洒脱，心境明澈、超脱而不慕名利的词人形象。词人对所写之景的喜爱，如薰风小院，绿竹翠荷，侧面烘托出词人的情趣雅致。词人轻纱细葛、羽扇纶巾、披襟散发的装束中自有一份洒脱非凡气度。“心清尘不染”、“洗涤无余”、“万事消磨”、“浮名薄利休羡”更是直抒胸臆，表达了自己内心明澈、不慕名利的超脱心境。（每点2分，共6分）
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