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《一粒纽扣》刊发在《教育信息报》

时间：2023-03-19 07:37:03 其他范文收藏本文下载本文

《一粒纽扣》刊发在《教育信息报》（精选5篇）由网友“likebruce”投稿提供，以下是小编精心整理的《一粒纽扣》刊发在《教育信息报》，希望对大家有所帮助。

《一粒纽扣》刊发在《教育信息报》

篇1：《一粒纽扣》刊发在《教育信息报》

一粒纽扣

残阳如血，映得校园红彤彤的一片。我活动了麻木的四肢，从办公室出来，看到了林克诚惶诚恐地站在门外――怎么又是他？我的眉头不由得蹙了一下。

林克调皮捣蛋成性，不是那人家的东西，就是在别人的书包里放入小动物。小吵天天有，大吵三六九，同学们经常告他的.状。

他的胡搅蛮缠我是领教了。记得刚接任这个班级的时候，有一天下午，我把家庭作业抄写到黑板上，我前脚还没有迈出门口，就有学生反映：林克把家庭作业全擦了。

我愤怒地责问：“林克，你怎么把黑板上的家庭作业内容擦掉了？”

他挑衅地看着我，不以为然地说：“擦了又怎样？”他的目空一切，气得我浑身发抖，真想给他几个耳刮子。他的嚣张气焰，让我觉得脸面都丢尽了，我哪有老师的威严？我几次跟她的父母联系，收效甚微，他照样我行我素。

为了教育他，我是费尽心血，磨破了嘴皮，他总算有所收敛。难道今天旧病复发，开始找茬了？我冷冷地说：“林克，放学了怎么不回家？鬼鬼祟祟的，又搞什么鬼名堂？”

“我……”林克战战兢兢，脸儿微微发红。

“我什么啊？”我瞪了他一眼，“天天给我添麻烦，快走。”说完，我转身就走。

“老师……”林克追上来。

“你到底怎么回事？”我没好声气地说，“别磨蹭了，快回家吧！”

“我……我……”林克支支吾吾地瞅着我。

真是奇了怪了，林克今天的表现跟以前判若两人，让我琢磨不透，莫非真有难言之隐？

我缓了语气问：“你有什么事吗？”

林克见我态度缓和，露出惊喜的神色，说：“老师，这是你的纽扣。”说着，抖抖索索地从口袋里掏出一个纸包，小心翼翼地拿出一粒纽扣递给我。

我的纽扣？我定睛一看，果然是。前几天，我刚买来的上衣纽扣不知怎么的突然掉了，办公室、教室甚至厕所里都找遍了还是不见踪影。为了买到同规格和颜色的纽扣，我大街小巷走了个遍，也没有买到。少了纽扣，衣服穿上去就不雅观了。何况，这件衣服价格不菲呢！丢弃的话实在可惜。

我轻声问：“你哪里捡来的？”

“从讲台桌下捡到的。”林克兴奋地说，眼睛闪闪发光。

我诧异地问：“你怎么知道这个纽扣是我的？”

林克害羞地一笑，说：“前几天，你说自己的钮扣掉了，问同学有没有看见，我就偷偷地记在脑子里了。放学后，我就在教室里找，还把讲台桌下清扫了一遍，终于找到纽扣了。”

“你是特地来给我送纽扣的？”我亲切地问。

林克点了点头，看着我咪咪笑。

我霎时愣住了，也有了一份感动，没想到讨人嫌的林克，还有那么细心和认真。

我如获至宝地拿着一粒亮闪闪的纽扣，百感交集，懊悔、自责涌上心头。我扶着他的肩，向着校外走去。此时的林克，倚在我的身边，像一只乖顺的小猫。

我抬头一看，太阳下山了，火烧云出来了，把西边烧成了一片殷红。

后来，当我穿上那件衣服，林克瞅着我，眼里充满了喜悦的光彩，然后欢天喜地地撒腿跑了。

篇2：信息纽扣DS1991在单片机系统中的应用

信息纽扣DS1991在单片机系统中的应用

摘要：Dallas公司的iButton产品是一系列1－wire总线新型器件。DS1991是一种加密存储器型信息纽扣，封装于直径为16mm的不锈钢外壳中，体积小巧，便于携带、保存，防尘、防腐蚀，可以在恶劣的应用环境中实现带密码保护的数据传送。本文介绍DS1991的特点、工作原理及其带密码保护存储器区的读写方法。

关键词：iButton信息纽扣 1－Wire总线单片机

DS1991是Dallas公司的1－wire总线信息纽扣家庭中的一员，是一种加密存储器型信息纽扣。它内部集成了1Kbit是非易失性存储器及加密保护逻辑，封装于直径为16mm、厚约6mm的不锈钢外壳中，何种小巧、操作便捷，防潮、抗震、防灰尘，可在恶劣的环境中实现带密码保护的数据传送。(本网网收集整理)

1 DS1991的特点

DS1991是一种很有特色的加密存储器型TM卡，为用户的保密数据提价节可靠的保护措施。DS1991内部有1152位的密码保护存储器区，512位的非密码保护存储器scratchpad。密码保护存储器被分为三个可独立操作的密钥子存储器（subkey），每区为384位，每个密钱子区都有自己的64位密码及64位的ID码，对密钥子区的读／写操作均需进行密码验证。三个区的数据可分别操作，互不干扰。非密码保护存储器区主要用于加密数据的拷贝，以保证数据的完整性。

2 DS1991与单片机硬件接口及软件设计

DS1991与单片机的硬件接口电路如图1。

DS1991与单片机的接口非常方便，只用1根数据线和1根地址。数据线由单片机的1根I／O口线控制，口线外接一个5kΩ的上拉电阻。

DS1991操作的基础是1－wire总线的初始化、读／写1位时序，如图2、图3、图4和图5。VPULLUP为图1中D点在口线为输入状态时的电位。初始化由主机发出复位脉冲。DS1991回复应答脉冲，使主机了解DS1991存在于总线上并已作好操作准备。命令和数据的各个字节由最低有效位起一位一位传送。子程序RESET、RDBYTE和WRBYTE分别是初始化、读／写1字节的子程序。

DIO BIT P1.0 ;引脚定义

RESET:CLR DIO ;得位子程序

MOV R7,#205

DELPP1:NOP

DJNZ R7,DELPP1

SETB DIO

MOV R7,#12

DJNZ R7,$

MOV R7,#27

RESETP1:JNB DIO,RESETP2

DJNZ R7,RESETP1

RESRET:SETB DIO

MOV A,#0EH

RET

RESETP2:MOV R7,#75

DJNZ R7,$

MOV R7,#54

RESETP4:JB DIO,RESETP5

DJNZ R7,RESETP4

RESETP5:MOV R7,#180

DJNZ R7,$

SETB DIO

MOV A,#0

RET

WRBYTE:MOV R6,#8 ；写1字节子程序

WRB1：CLR DIO

MOV R7，＃2

DJNZ R7，$

RRC A

MOV DIO,C

MOV R7,#30H

DJNZ R7,$

SETB DIO

NOP

NAP

NOP

DJNZ R6,WRB1

RET

RDBYTE:MOV R6,#8 ；读1字节子程序

RDB1:CLR DUO

NOP

SETB DIO

MOV R7,#3

DJNZ R7,$

MOV C,DIO

RRC A

MOV R7,#32

DJNZ R7,$

SETB DIO

MOV R7,#3

DJNZ R7,$

DJNZ R6,RDB1

RET

3 DS1991激光ROM码、存储器结构及操作

像所有的1－wire总线器件一样，主机必须先进行初始化和ROM操作，而后才能进行读写DS1991存储器的操作。

DS1991有一个自身唯一的工厂刻入的64位激光ROM系列码。该码不会与其它任何一个1－wire总线器件相重。该码前8位是1－wire总线家族码，后48位是器件唯一的系列码，最后8位为前56位数据的CRC校验码。ROM操作指令建立被访问的1－wire器件与主机的连接，ROM操作指令如表1。DS1991的存储器映像如图1。

表1 ROM操作指令

命令字节功能read ROM33H读取DS1991的ROM系统列码Match ROM55H总线接多个器件时用于寻址特定的器件Skip ROMCCH总线上只有一个器件时，跳过ROM系列码的匹配而直接进行存储器的访问Search ROMF0H主机使用该命令读加器件的ROM系列码

DS1991的scratchpad和每个subkey区都有自己的地址。Scratchpad共64字节，不受密码保护，主要用于将数据拷贝到密钥子区。密钥子区的00～07H为8字节的该区ID码，08H～0FH为8字节的该区密码，10H～3FH即为密码保护的数据存储区。

该／写Scratchpad不需要密码，但拷贝操作必须提供正确的密码。密码子区读写均受64位的密码保护，保密性大大提高。对存储器的操作指令如表2。存储器操作指令的流程如图2。

表2 DS1991存储器操作命令格式

命令第1字节第2字节第3

字节

功能

bit7bit6bit5bit4bit3bit2bit1bit0写scratchpad96H 1 1 00H～3FH中的任意值第2字节取反将数据写入scratchpad读scratchpad69H从scratchpa读出数据拷贝scratchpad3CHSubke区号

0 0或

0 1或

1 0 000000将数据块从scratchpa拷贝到指定的subkey读subkey66H10H～3FH中的任意值将数据写入subkey写subkey99G从subkey中读取数据写密码5AH000000将密码和ID码写入subkey

4 DS1991存储器的读写程序

主机读写DS1991的存储器由3个步骤组成：初始化、ROM操作和存储器读写。

下面的程序采用写SUBYKEY命令将RAM 40H～47H单元数据写入subkey 0区的10H～17H，并用读SUBKEY命令将该内容读回，存放RAM。50H～57H，该区的密码和ID码存放在程序的表格中。

；将RAM40H～47H单元内容写入

；subkey

WRSUBKEY:LCALL RETSET

MOV R2,#99H

MOV R0,#10H

LCALL WRCOM

LCALL IDPASS

MOV R1,#40H

MOV R4,#8

REWRSUB:MOV A,@R1

LCALL WRBYTE

INC R1

DJNZ R4,REWRSUB

LCALL RESET

RET

;读subkey存入RAM40H～47H

RDSUBKEY：LCALL RESET

MOV R2，＃66H

MOV R0，＃10H

LCALL WRCOM

LCALL IDPASS

MOV R1，＃40H

MOV R4，＃8

RERDSUB：LCALL RDYBTE

MOV @R1,A

INC R1

DJNZ R4,RERDSUB

LCALL RESET

RET

IDPASS:MOV R4,#8

MOV R1,#50H

RERD1:LCALL RDBYTE

MOV @R1,A

INC R1

DJNZ R4,RERD1

MOV R4,#8

CLR A

MOV DPTR,#PSTAB

REWR1:MOVC A,@A+DPTR

LCALL WRBYTE

INC A

DJNZ R4,REWR1

RET

IDTAB:DB10H,00H,00H,00H,

DB 00H,00H,00H,00H

PSTAB:DB12H,34H,56H,78H,DB12H,34H,56H,78H

WRCOM:MOV A,#33H

LCALL WRBYTE

MOV R4,#8

RDROM1:LCALL RDBYTE

DJNZ R4,RDROM1

MOV A,R2

LCALL WRBYTE

MOV A,R0

LCALL WRBYTE

MOV A,R0

CPL A

LCALL WRBYTE

RET

图7

结语

DS1991的密码保护存储器区为用户提供高可靠的数据保护措施。本文提供的DS1991与单片机接口的软硬件设计，已在信息纽扣卡型公用电表系统中应用。摘要：Dallas公司的iButton产品是一系列1－wire总线新型器件。DS1991是一种加密存储器型信息纽扣，封装于直径为16mm的不锈钢外壳中，体积小巧，便于携带、保存，防尘、防腐蚀，可以在恶劣的应用环境中实现带密码保护的'数据传送。本文介绍DS1991的特点、工作原理及其带密码保护存储器区的读写方法。

关键词：iButton信息纽扣 1－Wire总线单片机

1 DS1991的特点

2 DS1991与单片机硬件接口及软件设计

DS1991与单片机的硬件接口电路如图1。

DS1991与单片机的接口非常方便，只用1根数据线和1根地址。数据线由单片机的1根I／O口线控制，口线外接一个5kΩ的上拉电阻。

DIO BIT P1.0 ;引脚定义

RESET:CLR DIO ;得位子程序

MOV R7,#205

DELPP1:NOP

DJNZ R7,DELPP1

SETB DIO

MOV R7,#12

DJNZ R7,$

MOV R7,#27

RESETP1:JNB DIO,RESETP2

DJNZ R7,RESETP1

RESRET:SETB DIO

MOV A,#0EH

RET

RESETP2:MOV R7,#75

DJNZ R7,$

MOV R7,#54

RESETP4:JB DIO,RESETP5

DJNZ R7,RESETP4

RESETP5:MOV R7,#180

DJNZ R7,$

SETB DIO

MOV A,#0

RET

WRBYTE:MOV R6,#8 ；写1字节子程序

WRB1：CLR DIO

MOV R7，＃2

DJNZ R7，$

RRC A

MOV DIO,C

MOV R7,#30H

DJNZ R7,$

SETB DIO

NOP

NAP

NOP

DJNZ R6,WRB1

RET

RDBYTE:MOV R6,#8 ；读1字节子程序

RDB1:CLR DUO

NOP

SETB DIO

MOV R7,#3

DJNZ R7,$

MOV C,DIO

RRC A

MOV R7,#32

DJNZ R7,$

SETB DIO

MOV R7,#3

DJNZ R7,$

DJNZ R6,RDB1

RET

3 DS1991激光ROM码、存储器结构及操作

像所有的1－wire总线器件一样，主机必须先进行初始化和ROM操作，而后才能进行读写DS1991存储器的操作。

表1 ROM操作指令

表2 DS1991存储器操作命令格式

命令第1字节第2字节第3

字节

功能

bit7bit6bit5bit4bit3bit2bit1bit0写scratchpad96H 1 1 00H～3FH中的任意值第2字节取反将数据写入scratchpad读scratchpad69H从scratchpa读出数据拷贝scratchpad3CHSubke区号

0 0或

0 1或

1 0 000000将数据块从scratchpa拷贝到指定的subkey读subkey66H10H～3FH中的任意值将数据写入subkey写subkey99G从subkey中读取数据写密码5AH000000将密码和ID码写入subkey

4 DS1991存储器的读写程序

主机读写DS1991的存储器由3个步骤组成：初始化、ROM操作和存储器读写。

；将RAM40H～47H单元内容写入

；subkey

WRSUBKEY:LCALL RETSET

MOV R2,#99H

MOV R0,#10H

LCALL WRCOM

LCALL IDPASS

MOV R1,#40H

MOV R4,#8

REWRSUB:MOV A,@R1

LCALL WRBYTE

INC R1

DJNZ R4,REWRSUB

LCALL RESET

RET

;读subkey存入RAM40H～47H

RDSUBKEY：LCALL RESET

MOV R2，＃66H

MOV R0，＃10H

LCALL WRCOM

LCALL IDPASS

MOV R1，＃40H

MOV R4，＃8

RERDSUB：LCALL RDYBTE

MOV @R1,A

INC R1

DJNZ R4,RERDSUB

LCALL RESET

RET

IDPASS:MOV R4,#8

MOV R1,#50H

RERD1:LCALL RDBYTE

MOV @R1,A

INC R1

DJNZ R4,RERD1

MOV R4,#8

CLR A

MOV DPTR,#PSTAB

REWR1:MOVC A,@A+DPTR

LCALL WRBYTE

INC A

DJNZ R4,REWR1

RET

IDTAB:DB10H,00H,00H,00H,

DB 00H,00H,00H,00H

PSTAB:DB12H,34H,56H,78H,DB12H,34H,56H,78H

WRCOM:MOV A,#33H

LCALL WRBYTE

MOV R4,#8

RDROM1:LCALL RDBYTE

DJNZ R4,RDROM1

MOV A,R2

LCALL WRBYTE

MOV A,R0

LCALL WRBYTE

MOV A,R0

CPL A

LCALL WRBYTE

RET

图7

结语

DS1991的密码保护存储器区为用户提供高可靠的数据保护措施。本文提供的DS1991与单片机接口的软硬件设计，已在信息纽扣卡型公用电表系统中应用。

篇3：信息纽扣DS1991在单片机系统中的应用

信息纽扣DS1991在单片机系统中的应用

关键词：iButton信息纽扣 1－Wire总线单片机

DS1991是Dallas公司的1－wire总线信息纽扣家庭中的一员，是一种加密存储器型信息纽扣。它内部集成了1Kbit是非易失性存储器及加密保护逻辑，封装于直径为16mm、厚约6mm的不锈钢外壳中，何种小巧、操作便捷，防潮、抗震、防灰尘，可在恶劣的环境中实现带密码保护的数据传送。

1 DS1991的特点

2 DS1991与单片机硬件接口及软件设计

DS1991与单片机的硬件接口电路如图1。

DS1991与单片机的接口非常方便，只用1根数据线和1根地址。数据线由单片机的1根I／O口线控制，口线外接一个5kΩ的上拉电阻。

DIO BIT P1.0 ;引脚定义

RESET:CLR DIO ;得位子程序

MOV R7,#205

DELPP1:NOP

DJNZ R7,DELPP1

SETB DIO

MOV R7,#12

DJNZ R7,$

MOV R7,#27

[1] [2] [3] [4] [5] [6]

篇4：在教育信息宣传工作会上的发言稿

各位领导、各位同仁：

你们好！说到信息宣传，我百分这百是个新手。这绝不是一句谦虚的话，因为我还没有谦虚的资本。今天，我站在这里发言，是各位领导对我的鼓励，为了不辜负厚望，我就把个人一来的教育宣传工作向大家汇报一下。

我认为，作为一名教育信息宣传者，要做到以下几点：

一、要有时时学习的习惯。

学无止境。只有不断学习，才能充实自我，才能与时俱进，才能发现更多的信息宣传素材。自从到了教委办公室，我养成了每天收看中央新闻的习惯，养成了阅读《中国教育报》的习惯，养成了打开电脑一时间浏览的习惯，养成了认真研读各级领导重要讲话的习惯。我发现，每次学习都有收获。在月日的《中国教育报》上，我了解到北京丰台二中提出的“绿色升学率”理念，与我的认知产生了鸣，于是，激发了拟写关于“绿色升学率”调研信息的灵感。最流行的网络词语“根叔”，指的就是华中科技大学校长李培根，他推崇的“以学生为本”观念让我找到了很具现实意义的信息报道点。在研读了余主任的“后发先至”发展战略研究报告后，我拟写了信息《县教委四措并举集聚教育发展智慧》；听了余主任在教育工作总结会上的.讲话，我拟写了信息《县教委找准六大突破口全面开展创先争优活动》。学习了龚书记在创先争优推进会上的讲话后，我拟写了两则信息，分别是《教育工委搭建四平台促创先争优见实效》《教育工委四大观念引领创先争优活动》，这两则信息都被市教委《党建信息》采用。如果没有时时学习的习惯，就没有这些信息报道的产生。

二、要有捕捉素材的敏锐。

信息宣传讲求时效性，没有时效性的信息，写得再好也不会被采用，这就要求要有敏锐的眼光和思维，要在一时间抓住信息报道点。去市县启动“两翼农户万元增收工程”之时，我及时拟写了信息《教育系统七大行动助推农户万元增收工程》，贫困生助学行动、党员干部结穷亲活动，校校通水泥路工程以及二职中的种养殖一体化示范基地都被列入了七大行动之中。，许多地方遭遇水灾，从中央到地方都在宣传要做好汛期防范工作，我及时报道了信息《我县“”举措做好汛期校园安全工作》，将我县校园安全工作的成功做法宣传了出去。高考加分现象、弃考现象在网外被炒得沸沸扬扬之时，我及时拟写了两则调研信息——《高考加分亟待规范》《弃考现象不容忽视》；高中新课改启动之际，我拟写了调研信息《农村地区新课改实施难，致农村考生劣势凸显》。这几则调研信息都被县委办公室上报到市委办公厅。去月，我到市教委开了关于政务信息公开的会议，返回当天我就拟写了《县教委“六定”推动教育信息公开》，这则信息其实就是把会议内容与教委的实际做法结合起来写的，传到市教委办公室后非常轻松的得到了分的高分。不是这则信息写得好，主要是因为写得很及时，市教委开了会之后需要下属部门做出呼应。

三、要有多向发散的思维。

对于一个信息报道点，不要拘泥于一个层面，不要固守于一则信息，要多向发散，多角度、多层面报道。比如，关于留守儿童托管家园和校校通水泥路工程，既可在教育民生工程中报道，也可作为教育均衡发展的举措报道，还可作为助推农户万元增收工程的行动报道。关于“五个校园建设”，既是民生工程，也是搭建的创先争优平台，还是教育均衡发展的重要内容。同一个内容，可以在不同信息中出现。

篇5：在信息教育的课堂中培养学生的能力

在信息教育的课堂中培养学生的能力

芙蓉区大同小学谢红

人类跨入21世纪，信息社会已经来临，信息的获取、传输、处理和应用能力将作为人们最基本的能力和文化水平的标志。开展信息教育，使受教育者学会利用信息，成为个人生存和国家发展的需要。小学信息技术课则成为培养具有信息素质和创新素质的新型人才的重要途径。

作为一门新兴的学科，小学生计算机课的基本任务是学会使用计算机，会将计算机作为一种学习的工具，学会对知识、信息进行检索，并有意识的利用信息技术对其他学科进行学习和探究，从而达到自主学习，而不是教会学生学会计算机的所有知识。其教学方法应该超越传统的教学模式，具有独特性。作为一名小学计算机教学的教师，深感责任重大。在教学过程中，努力把握好这一特点，积极引导，充分运用小学生易于接受的语言和教学方式，让一些枯燥、乏味的知识变得生动有趣，帮助学生克服学习障碍，提高他们的学习兴趣，并让他们把学到的知识和操作技能运用到实际的学习生活中，为今后的学习打下坚实的基础。

一、激发学生的兴趣，培养学生的想象力和创造力

小学生都对画画很感兴趣，不管是在家里、幼儿园还是在小学，一有空孩子们就喜欢拿出画笔，在纸上画下美丽的图案以及他们美好的愿望。兴趣是学生探索、创造的力量源泉，是学生最好的老师，激发学生兴趣，培养学生想象力和创造力则成为教学中最重要的手段之一。在教学生使用绘图工具软件（金山画王笔）之前，我首先出示一些美丽的画面让学生欣赏，学生受到吸引，啧啧称赞。此时引导学生学习使用金山画王笔的操作方法，让学生体验不用纸笔也能画出美丽奇妙而有趣的图案的快乐。兴趣诱发了学生学习新知的动机，学生在学习新知的.过程中产生了更浓厚的兴趣，不但画出了电脑、房子、汽车等图案，还画出了一些超出了人们想象力的图案，可以说兴趣培养了学生的创新意识和创造能力。

二、调动学生积极性，养成自觉学习的习惯

信息课教学进入实际操作过程中会出现一些这样或那样的问题，同学们这个问那个叫，似乎都到了不得了的地步，而老师根本忙不过来，也就挫伤了未得到辅导的同学的积极性。实际上他们的问题只需鼠标轻轻一点或有人稍加指导就能解决。因此在教学中我充分发掘人才，发现有比较突出的同学马上表扬，给予肯定，并让他们当小老师下位去辅导别的同学。这样老师可以抽出时间有重点的辅导某些方面的问题或某些同学，减轻了老师的压力。同时使每个学生的积极性得到了保护，解决了辅导不过来的问题。特别是胆小的同学由学生辅导交流起来更容易，比起老师的指导可能效果更好。在无形之中同学们既解决了问题，又增进了感情。作为小老师的同学在辅导的过程中自己分析问题、解决问题的能力也得到了锻炼，所学知识也得到了强化。能当上小老师是孩子们的愿望，因此在老师讲解及实际操作过程中，学生们都认真听讲，积极参与，争做老师的小助手。使学生的自信心不断增强，体验到了成功的喜悦。与此同时，我还鼓励孩子们自己摸索，不仅仅局限于老师所讲的内容。有同学发现了不同方法就请他上台来讲解。既锻炼了他们的表达能力，也养成自觉学习的习惯。

三、抓住特点，设计游戏，培养“举一反三”的能力

在计算机教学中，抓住特点，用玩游戏的方法，让学生通过游戏加深记忆，往往会收到很好的效果。如教学在powerpoint中插入图片时，我首先设计一个游戏情节。告诉孩子们，今天我们要开一个动物联欢会，要邀请很多小动物来参加，请同学们当邮递员，看谁请的客人多。同学们听了热情高涨，跃跃欲试。此时老师问学生，邀请函要送到动物手中该怎样做？从而引出“路径”的概念。使同学们明白，每个文件都有自己固定的位置，等着同学们去寻找。大家只要知道它们的“地址”就能很快找到。然后老师在黑板上写下一些路径让学生去寻找小动物的图片，同学们兴趣盎然，纷纷按照老师所指的路径去寻找。在不知不觉中，学生插入了许多小动物的图片，熟悉了不同的路径。最后通过评比，评出最佳邮递员。学生在游戏的过程中获得了知识，培养了能力。

四、发挥主观能动性，培养学生的动手能力

在教学中，教师示范讲解时，让好动的孩子们干巴巴地坐着听，相信他们会厌烦，会对信息课失去兴趣。于是我在讲解时让学生也参与进来，让他们说一说老师的鼠标点在哪里，猜一猜下一步会干什么？紧接着让同学们和老师一起动手，互相提醒，完成操作。最后给学生一定的时间自由摸索，看谁能发现新的方法和效果，向老师和同学汇报。如给powerpoint换背景颜色时，教给同学们换单色的方法后，我让同学自由练习，任意点击背景中的各项命令，看有什么新的发现？许多同学经过实践，发现了还有多种填充效果：过渡、纹理、图案、图片。同学们欣喜地向老师汇报自己的发现，享受了自我学习、获取的快乐，为今后学生主动获取知识打下了基础。

五、注意与其他课程进行整合，促进学生多方面发展

“希望学生能把所学的计算机基础知识和基本操作应用于日常学习和生活中”是《中小学计算机课程指导纲要》中提出的要求。那么，我们在计算机的教学过程中必须注意与其他学科相结合，让学生做到“学有所用”。如在教学《金山画王笔》画画时，我让学生把自己所画的图画编成一个个小故事，培养他们的语言表达能力；教学“汉字输入及排版时”，让他们写自我介绍、写文章等，培养他们的文字表达能力；教学“在电脑上听音乐、看电影” 时，结合社会、自然等各个学科，让他们观看一些有关的电影、光碟，丰富他们的知识，增长了知识面……这样，使学生在不增加负担的情况下，既学习了计算机知识，又获得了其他学科的知识，使学生的能力得到全面培养。

小学计算机知识虽然不难，但要教好这一门课却不容易。这需要我们不断完善自己，提高自己的知识水平，才能胜任这门新兴的学科。希望我们能更快地成长。

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