腹有诗书靓的人生散文（合集11篇）由网友“Elena”投稿提供，今天小编在这给大家整理过的腹有诗书靓的人生散文，我们一起来看看吧！
篇1：腹有诗书靓的人生散文
腹有诗书靓的人生散文
01
传说很久以前，在远古“巫文化”故里，重庆市巫溪县大宁河流域的宝源山下，有一个精于雕塑的手工匠人。他娴熟的手艺匠心独运，在方圆百里远近闻名。艺人的作品，除了“十巫”塑像，大多是传说中的端公、道师或妖魔鬼怪。“七里半边街”的古镇居民，经常去他家购买通天达地的使者“十巫”的雕塑；以求人兴财旺、福抱平安。
一天，手艺匠人在镜子中发现自己面相古怪、十分丑陋；眉宇间透露出一种凶狠残暴、阴森惊恐地气象。这有违他的内心和做人的本真。于是，匠人步行来到一处海拔1200米的云中寺庙，请求主持帮他治疗。
“施主手艺精良，无人不晓。老衲给你医治之前，请帮庙里雕刻100尊观世音塑像。”主持双手合十、对匠人鞠躬施礼后，缓缓地说。
艺人回到家里，潜心研究传说中观音的'神态，德性和表情，几乎达到了如醉如痴、忘我超脱的境界；他在手工作坊一边琢磨，一边开始了观音佛像的制作。
时光，如大宁河的波涛，源源不断地流淌。当工匠艺人将“善良、慈悲、宽容”的100尊观音佛像雕塑出来之后，他再次登上风光秀绝、有“武当山”和“南天门”之称的
云台寺庙，请求主持(方丈)帮他医治难看的面容。
宾主一阵寒暄、相互施礼后，主持命手下搬来一副做工精美的铜镜，让其对照。此时，庙堂一片寂静；只见主持双手合十，不愠不火地说：“历经100尊观音雕塑，如饮灵丹妙药；施主请看，你的面相已经好了。阿弥陀佛 ......”
匠人面对铜镜、仔细端详：镜子里，一个相貌和气、端庄热情地民间艺人，慈眉善目的冲着自己满面春风地笑着，他发现自己脸上的纹路也好看了许多。
原来，这就是所谓的“境由心转、相由心生”。
02
生活和实践告诉我们：人的精神长相，通常凝聚在他的面部给予集中表现。人在不同的年龄，其长相具有不同的美貌和特性。经过时光的沉淀，一个人的言谈举止，涵盖着他曾经走过的路，读过的书，经历的事和心灵深处爱过的人。
一个人到了中年，必须具备与他自己年龄、身份、社会地位相适应的言谈举止和精神面貌。而一个人的面部肌肉，则反映了他的内心世界。如心有恶念之人，面部时常显现出阴冷；如果一个人心地无邪，其面部总是呈现出宽宏忠厚、慈祥喜悦之气象。
有人说，精神之美似暗香浮动，五官之美如花开艳阳。其实，一个人好看，不应该只是停留在外表的漂亮。而是体现在日常生活和工作中的举止端庄，待人接物时的优雅谦让 …… 这些所有的惊艳和不可抗拒地美丽，来自一个人日积月累地长久的准备，来自深层次地人生阅历，来自中华文化博大精深的哺育和滋润。
清代官员曾国藩认为：人之气质由于天生，很难改变，唯读书则可变其气质。台湾作家三毛感悟：一个人读书多了，容颜自然改变。许多时候，自己可能以为看过的书已经成为过眼云烟，不复记忆，其实，它们仍然潜藏在你的气质里、体现在你的谈吐上、显露在生活和文字中。
人的气质可以塑造，但脱离不了内心的本真；无论你怎样的装扮，都掩盖不了你真实的本色。孙悟空七十二变，变来变去，都难以遮掩身上的猴气。《红楼梦》贾府无论怎样衰败，都无法改变在贾府生活过的一帮人骨子里的高贵。
“心有境界行则正，腹有诗书气自华”。一个人的精神长相，是一种看不到的内在潜能，是一个人的内心格局和长久不衰的精神力量。
读书，能让一个人拥有高尚健康的品格、忠贞不渝的操守、优雅美丽的风骨；海纳百川的气度。潜心学习、不断历练的内在素质和人文修养，决定了一个人的风格和谈吐。为了你真真正正的美丽，请积极进取、加强学习、多做善事；这些，都将在无形中雕塑出你完美的形像，绘就你靓丽的人生。
篇2：腹有诗书，张扬青春
腹有诗书，张扬青春
“琐碎的利益和肤浅的享乐像白开水冲淡了灵魂的浓度，内心的庄重和虔诚在逻辑上被消解了，人们再也端庄不起来、神圣不起来、峭拔不起来。”读到这句话时，我认为其中有它的禅意，为什么利益和享乐冲淡了灵魂的浓度，庄重和虔诚消解了？归根到底是内心清欢已失，文化涤荡的次数太少。作为青年人，拥有青春的我们如果处于这种状态如何来张扬与激情？那么读书吧！他会让我们内心丰盈坚定。
在学校学习了一天，身体和精神都已倦怠，这时捧起一本书，天地云开秋空霁海，一切都开阔了起来。要么旅行，要么读书，身体和灵魂必须有一个在路上，我们的青春是姹紫嫣红开变得，既然需要身体或灵魂的旅行，为何不选择书香来调和与渲染青春，使我们的灵魂不再侘傺迷乱呢？
青年时代所塑造的品格，所阅读的书籍，都会影响人生的光泽与亮度，检验我们是否缺少务虚的宗教精神和理想主义，缺少血性缺少道德缺少玉石般的品格和誓言，缺少不畏势不重利不惜命的义气和骨钙，缺少赤裸的激情和专注的秉性。
在青年时代，阅读大量的诗书，无疑是有许多好处的。青年学生想要初试恋爱的感觉，其实不用亲自体验，几千年前伟大的先人就已经告诉我们了：有匪君子，如切如磋，云胡不喜？《诗经》中所记述的一些纯美无暇的诗句何不让你体会种种情感？他甚至告诉你父母的辛劳是多么令人动容：蓼蓼者莪，匪莪伊蔚。哀哀父母，生我劳瘁。可以说，诗书中七情六欲，人生百态都有包含在内了，如此说来，我们的.青春不是镀上了世间各种美好，熠熠生辉吗？
有言道：书不是胭脂，却会使女人心颜常驻。书不是棍棒，却会使女人铿锵有力。书不是羽毛，却会使女人飞翔，所以，作为女同学，更要明白时间会刺破青春表面的彩饰，会在美人的额上掘深沟浅槽，什么都逃不过他横扫的镰刀。那么，读书所给女同学带来的气质，日后高贵的气质才会让人感到，腹有诗书气自华。
如果手里捏着属于自己的泥土，看见青禾在微风里晴空下缓慢生长，算计这一年阅读后的收获，那份踏实的心情，会让我们的青春更加炫目，张扬出生命的光彩，这才是余生最好的答案。
篇3：腹有诗书气自华
“腹有诗书气自华，胸无春秋志难远”，这是苏东坡的一句话。
书作为知识的载体，是人类共有的精神财富。读书使人充实，读书使人增长知识、提高素养、涵养思想。
好书是智者，与之交谈，能让一颗浮躁的心慢慢沉静下来。
好书是哲人，絮絮低语，清泉流水一样能鉴人身心。
好书是诗人，长哦短吟，让人南山在望，清香满怀。
好书是学者，博古通今，诲人不倦，让人警醒，使人自省。
如果说心是一朵花，那么书就如润物细无声的小雨。拿一本书独坐静读，宛若心中有一阵小雨在丝丝缕缕地下，如有一种希望在发芽、生长，在雨的滋润下含苞吐蕾，清香四溢，恰如“清水出芙蓉，天然去雕饰”的意境。读书后的心灵，如春雨洗过的青山，干净清爽，象剔除瑕疵的美玉，晶莹透亮，纤尘不染。
“闭门即是深山，读书随处净土”。一个爱读书的人，一定是一个耐得寂寞的人，一个清爽高洁的人。因为经常处于一片净土之间，耳濡目染，心灵纯净，心胸开阔，也自然是一个思想纯粹、光明磊落的人。
读书的感觉，可以用海子的一句诗来形容：面朝大海，春暖花开。
书籍是人类进步的阶梯，也是个人成长的食粮。优秀的书籍是一种由高贵语言和闪光思想所构成的财富，为人类所铭记，所珍惜，是我们永恒的伴侣和慰藉。“书籍把我们介绍给良师益友，使我们认识迄今为止人类最伟大的灵魂。”“一本好书象一艘船，带领着我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。”这些名言都说明了读好书的意义。
读书不能见书即览，要有目的、有选择、有思考。好书能使人高雅、纯善，劣书使人低俗、奸邪，这就需要我们辨别和思考。
一个人不读书，就像花朵不接受雨露，就像树木不沐浴阳光。一个人不读书，就像在旅途上失去了方向，就像在夜晚看不到星星。一个人不读书，就像在沙漠里跋涉而失去了水分，就像在夜幕里没有了光线。
在物欲横流、红尘喧嚣的世界里，让我们拥有一颗宁静的心，抽空来读圣贤书吧！在心气浮躁、郁闷狭小的城市里，让我们心平气和地选择良册好书，作为孤独寂寞时的良师益友吧！
外表美丽固然重要，但根本的还是内在秀美。让我们泛舟书海，享受“腹有诗书气自华”般豪迈的人生吧！
篇4：腹有诗书气自华
高一的时候，她自己又爱上了一种乐器——长笛，并刻苦练习，考到了7级的水平。同时，在这么紧张的学习中，她也没有丢掉看书，仍然保持着这种习惯，天天看书，她执着的相信看书总有一天是有用的。”
我们听得越来越入迷，班里鸦雀无声，都沉浸在了这段成功的历程中。周老师说了好长时间，丝毫没有累的样子，还在给我们讲着：“高中很快也完了，接下来就该面临最重要的高考。时间一天比一天短，大家都在紧张地复习着。但是我女儿有一天对我说：‘也许我读的书也能用上，光复习课本也不行，干脆把我看的书也复习一下吧！’我同意了这个要求，我女儿花费了不少时间把她看的各种书都整理了一下，有的干脆又看了一遍。这回真让我女儿给猜中了，高考的题真没有太多是课本上的，大部分都是课外知识。这回我女儿占了便宜，高考取得了不错的成绩。就连参加北影的面试，也都是课外的，没有多少人能会。但我女儿看书多啊，书上的知识这时候就用上了，所以关关顺利过。被选上了这所大学。”听到这里，我们鼓起了掌来，周老师讲的实在太精彩了！
下课铃响了，周老师意犹未尽地走出了教室。我不禁想：“这就是一个人成功的秘诀——书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，腹有诗书气自华！”
篇5：腹有诗书教自华
腹有诗书教自华(人教版)
语文教学实际是一个教师内在文化素养的外化，如果腹中空空，教学就只能是个空架子。而事实上，包括本人在内，我们语文老师备课过程中更多的只是读课本、看教案、学教参，以本论本。于是，一本语文课本仅仅是一本语文课本，学生通过课本看到的还是课本。
但事实上，语文学科与其他学科有着本质的区别。你不能认为，一名语文教师就是教学生读懂课本上那非常有限的篇目就算是完成教学任务了。你也不能把一篇文学作品用一套公式定理来进行程式化的教学。每一位语文教师都应该认识到，语文学习更广阔的天地是在课本之外，在日积月累的广泛储存与积蓄中。而语文课本只是语文学习的一片小小的试验田，它更多的时候只是一扇小小的窗口，是一个文学通道，语文教师的职责便是引领学生透过这扇小窗口望见文学夜空中满天的繁星，领略这星空绽放的闪烁着智慧的璀璨光芒。
从教三十年，深深体验到一个语文教师的广泛阅读在阅读教学中的作用，且以古诗文教学为例，将点滴感触，粗陈于此，与同行分享交流。
一、腹有诗书，教材处理别有洞天
哲学家大卫休谟说：“事物的美存在于思考者的心中。”教师首先要学会研究教材，语文教师一定要有独立阅读体验，要有一双善于从教材中发现美的眼睛。要善于“用自己的眼睛看别人看过的东西，在别人司空见怪的东西上发现出美来”。让我感触尤其深刻的是我校语文教研组的田老师，他在这方面就做得很好，每次听课评课，他都能对文本说出自己独到的见解，让在听教师恍然大悟，佩服至极。这种能力绝非与生俱来，而是与他的天天坚持阅读密不可分。试想，教师自己只有一瓢水，而且这瓢水在风吹日晒下已日渐减少变质，还能把文本怎样？以其昏昏，怎么可能使人昭昭？
是啊！当你拿到一个文本的时候，你要有独到的鉴赏能力，你要联系作者的一言一行，作者的一颦一笑，作者的浅吟低唱，作者的喜怒哀乐……你要细细品味，拿捏重心，只有在这个基础上的课堂教学设计才最贴近文章的原始味道，你才能引导学生真正走进作品、走近名家。而这一切都要求教师有深厚的文学功底。所谓“读教相长”，所谓“读书破万卷，教学气自华”者是也。
本人在古诗文教学中，就有深刻体验。
俗话说，“文史不分家”，本人从来喜欢历史，闲来，总会翻翻《中国通史》、《上下五千年》等史书。因此，对上下五千年历史，颇懂一二。也喜欢读古代文学史及文学大家的作品，这些阅读为我的古诗文教学平添风采。比如，教陶渊明的《桃花源记》、《晨兴理荒秽》、《五柳先生传》，这三个文本被分别安排在八年级上第五单元和八年级下第五单元。在教《桃花源记》时，我便把陶渊明的人生经历、志趣追求与学生作过交流，还引导学生通过阅读、上网，了解过他的人生际遇、作品及风格，比照阅读了他的《饮酒诗》与《归园田居》组诗，同学们在阅读中对陶渊明的志趣、追求已有所了解，也能吟诵他的诸如“采菊东篱下，悠然见南山”，“结庐在人境，而无车马喧”等名句，有了这个底子，这学期，学生再学《五柳先生传》时，就毫不费力了，在扫清字面障碍的前提下，他们自己能轻松地解读这篇文章了。
同理，学苏轼的《记承天寺夜游》、《水调歌头明月几时有》；学《陋室铭》、《湖心亭看雪》；学《答谢中书书》、《与朱元思书》等诗文，我给学生讲了“中国古代文人的山水情结”，给他们讲了古代文人“穷则独善其身，达者兼济天下”的心理。因此，在学习这些文章时，非常自然地，学生就会去探究作品的“时代背景，写作背景，作者的人生际遇”以及作者的写作风格。在七年级时上《陈太丘与友期》，他们已开始很有兴趣地去了解魏晋风度了，这不是一个气象峥嵘的年代，因此，学生的兴趣督促我重温了这个年代，重新走进了魏晋大家，而我的引导也培养了学生透过作品读作者、读时代的良好阅读习惯。使得古代文学作品的教学不仅仅停留于字词的疏通与就本论本。
有了良好的文史功底，古文教学不再枯燥乏味，我能引导学生眺望“经典诗文呈现的精神气象”，真正实现了生命的唤醒与诗意的回归。我觉得，一个老师如果总是能高瞻远瞩、居高临下，去优化自己的课堂教学，以此引导学生读好每一篇文章，真的能让学生受益匪浅。
二、腹有诗书，语文教学灿若桃李
1、诗意语言，营造氛围
“读书读到一定程度，平时上课就信手拈来，妙语联珠；掌声不断、笑语相连；或悲或喜、或嗔或怒--调动学生的情绪，像乐师按动琴键一样得心应手”。
这是教学的理想境界，是教学上的珠穆朗玛峰，没有相当功力，难以做到。基于本人对古诗文的熟悉，有时在课堂上确实也能营造这样的氛围--不时地插入古典诗词，名人名言，经典故事。久而久之，学生耳濡目染，心领神会，他们也非常注重古典诗词的积累，名人名言的搜集，不时还能“我唱他和”。学生在这样的氛围中学习，首先，他们的古诗文功底肯定会越来越深。功底一深，他们就会有兴趣去读、去品、去模仿。长此以往，底厚力足，浩然之气渐渐乎生。至于思维、表达、分析，写作，不就都在其间进行了吗？现在，我们学生一拿到新教科书，就会迫不及待地翻到最后的“课外古诗文阅读”部分，摇头晃脑地吟诵一翻，发现自己已经熟悉的，便邀来同伴，“背”得更响，好不得意。有了这样的情怀，语文教学就有了基础，有了指望。
曾看到一位不知名的教师在网上的一篇文章，其中有这么一段：“现在各地都在轰轰烈烈推行新课标，很有些削足适履和形式主义的倾向。对此，我有一个固执的想法：中学也好，小学也好，语文的事情哪有那么复杂？教师自己先爱读书读好书了，再使学生爱读书读好书；教师自己先把文章写好了，学生熏呀熏的`也能写得不错了；教师上课出口成章了，学生学呀学的，也能意畅辞达，甚至富有文采了--不就得了吗？
2、名著导引、激发兴趣
去年，于丹的《〈论语〉心得》和易中天的《品三国》极为畅销，本人也买来看了，发现《论语心得》比较浅近，又雅俗结合，适合我们的学生读，而《品三国》，如非读过《三国演义》，着实难读。《论语》与《三国演义》可是经典著作，何不带领学生一起读呢？于是，利用暑假，布置阅读《三国演义》与《〈论语〉心得》，并做好读书笔记，开学一看，发现有一个同学读《三国演义》，俨然一幅易中天的架式，天天读一回，又天天品一回，他的读书笔记俨然一本“品三国”了。乍一看，品得还挺有道理，何不请他为同学们讲讲呢，于是由三名同学组成的“讲师团”为两个平行班同学开了一堂别开生面的讲座课。尽管稚嫩，却闪耀着思想的光芒，尽管难登大雅之堂，却着实令讲座的同学大为兴奋，过了一把教授瘾，让全体同学都心生羡慕，跃跃欲试。每次寒暑假，我都给学生布置了名著阅读作业，并鼓励他们做好读书笔记。两年来，学生已经养成了天天阅读，天天做读书笔记的习惯，每个同学都有了厚厚的近两本读书笔记。学生的写作能力、阅读能力得到了不同程度的提高。
当然，课外引领，光有推荐，让学生自打自闹可不行，教师定要融入其中。接手这个班近两年来，本人自己也在班上开了三次讲座。--“中国古代文学史简介”、“我‘品三国’”、“唐诗宋词”，基于对外国文学史与中国近现代文学史的不了解，这方面的教学与引导比较欠缺，深深感到愧对学生，正努力阅读这方面的书籍。
“读书心得”、“学生讲座”、“教师讲座”，在相对枯燥的学习生活中可能更能激发学生的学习兴趣。是的，对于阅读，教师最该做的，就是激发孩子的阅读兴趣和提升他们的阅读品位。其中，教师自己喜欢读书，是做到做好的第一前提。当教师怀着一颗被屈原、司马迁等形象激动过、被李白、杜甫的诗意浸润过、被余秋雨、周国平等哲理文字熨服过……被真善美洗礼过的心灵走进课堂时，他(她)的教学就会具有直达学生心灵的震撼力。
我们一直埋怨学生阅读面窄、阅读量少，课外阅读无序低效，责怪他们读了多年的书，还不会读书，每次考试，错得最多的肯定是阅读题。我想，所有语文教学的少慢差费，我们的语文教师都有着不可推卸的责任。因此，我认为语文教师要努力实现教师自身的转变，让阅读成为我们的生活必需，让书籍成为我们的精神伴侣，让“读书创造成果”成为我们当今和未来“赢”的策略!
参考文献：
1、《语文课程标准》（北京师范大学出版社）；
2、邹兆文 胡志强《语言分析与文本解读》，《语言教学与研究》，20
篇6： 腹有诗书气自华
读书吧！朋友们，腹有诗书气自华，让我们做个有气质的青少年。
读书不仅仅让我们领悟到人生的真谛，而且能够让我们的修养得以彰显，饱读诗书能够使我们散发非凡的气质，生活中没有书籍就仿佛鸟儿没有翅膀。
读书也让我们领悟到人生的真谛。人的一生总会遭受挫折，布满坎坷。我们看到海伦凯勒虽双耳失聪，但她却不屈服命运，最终以优异的成绩毕业于哈佛大学；我们为司马迁遭受宫刑却忍辱负重，最终完成了历史巨着《史记》而感慨。读书使我们不管是什么人，我们的人生总会有痛苦的乐曲，总会有骤然翻起的浪花，但人生的真谛在于勇于战胜挫折，化痛苦为力量。
读书使我们有了前进的动力。当我们遭受挫折时，没有动力前进时不妨读一下，《钢铁是怎样炼成的》，体会主人公保尔那钢铁般的意志力，那样我们就会有动力去战胜挫折；当我们感觉未来很迷茫，却不明白怎样做时，不妨翻一下朱自清的《匆匆》，去感受时间的流逝，生命的短暂，那样我们就会去规划未来，去奋斗，不让我们的生命枉走一趟。读名人的写的作品我们不禁有了前进的动力，而且能够让我们学会如何应对挫折，把握人生。
“读书破万卷，下笔如有神”，只要我们心中有足够的“墨水”，那么我们就会写出一篇好的文章，一篇好的文章是靠我们读了好的文章，赏析其中的优美之处，分析其中的艺术特色，如此日积月累，要想写出一篇好的文章就不足为难了。
在孤独中，书是朋友，使我们平淡的生活丰富多彩；在得意时，书是诤友，使我们浮躁的心平静如水；在失意时，书是良师，使我们颓废的生活日渐昂扬。可见，读书不仅仅丰富了我们的生活，还能够拂去我们心中的尘埃。
读书使我们在应对挫折是能沉着应战，使我们领悟到人生的真谛，是我们写就一手好的文章。所以“满腹诗书气自华”，只有我们拥有了满腹诗书的气质，修养自然能够彰显于周围。只有多读书，多思考，乐观对待生活才能提升我们的气质，因为独特的气质与修养才是我们永久美的根本所在。
读书吧！朋友们，腹有诗书气自华，读好书，读好诗，不仅仅能让我们领悟生命的短暂，人生的真谛，还能够在灯红酒绿的生活之余出庸俗。读书吧！朋友们！
感悟精选（2）：
篇7： 腹有诗书气自华
“腹有诗书气自华”出自苏轼〈和董传留别〉：“缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。厌伴老儒烹瓠叶，强随举子踏槐花。囊空不办寻春马，眼乱行看择婿车。得意犹堪夸世俗，诏黄新湿字如鸦。”这首诗仅“腹有诗书气自华”一句传颂千古。
苏轼此诗作于治平元年（1064）十二月。时苏轼罢凤翔签判赴任汴京，途经长安，与董传话别而作。董传曾在凤翔与苏轼交游，穷困一生而早夭。因此，此诗乃赞扬寒士董传的品格与才学，对其应举落第表示遗憾与同情，并寄予深切的期望，处处可见苏轼的真性情。
首联描述董传的形象，身着粗布衣的他，因饱读诗书而气宇轩昂，形神丰美令人向往。“裹生涯”之“裹”乃经历之意，设词颇新颖，透露了苏轼的才气与用心。
颔联描述董传努力准备考试的身影，对于董传从师学礼的认真，表达他的同情与鼓励。当时一般举子，通常都在六、七月间槐花黄时，忙着温习功课、做文章，准备考试。
颈联则描述囊空如洗的董传考场落第、无法娶妻的困窘。此处引用虞玩之因贫困而旧屐着三十年不办易的事典，以说明穷到没马可骑的董传，虽努力考试仍因落第失意，而无法娶妻的落魄状。因此，董传只能眼看其他考中的进士们，被官家挑为女婿，车马盈庭的荣景，令人歆羡不已。
末联则是苏轼对于董传的期许。苏轼认为董传有朝一日必能顺利中举，几乎能够想见当董传接到任官诏令时，诏书犹湿、墨色犹黑的样貌。由此可见，苏轼对董传的爱惜之心。
此后，诗里的“缯大布裹生涯，腹有诗书气自华”成为名句，尤其是身裹粗服的清贫与腹有诗书的饱满，构成强烈比较。即使物质不丰，贫士仍能藉由饱读诗书散发华美的丰采，可见外在气质之完美与否，必得由内在之充盈饱满外摄而来。
后人更直接摘取“腹有诗书气自华”一句做为勉人读书勤学的警句，透过诗书之陶养，外在之贫寒非但无法摧折人心，反而更能激发寒士对自我的提升，不致流于卑陋之气。因此，读书往往成为勉人培养气质的最佳途径，由此观之，“腹有诗书气自华”之流布广远，洵非虚名。
感悟精选（3）：
篇8： 腹有诗书气自华
虽说此刻的技校学生的就业率比较与本科生较高，但是我觉得我作为一个技校生总觉得比别人差，比如在学历上就比别人低了，没有英语等级证书，在技校课堂上老师除了教你课本上的知识教你如何操作之外，不会教你任何的做人道理就算有也是草草一句，不会提及以及联系更多的知识，所以眼界会很窄，学生除了下课玩手机，下课玩手机之外，也不会讨论更多高质量的话题，思维想法很幼稚，思考问题没有深度，只停留在表面。所以为了提高朋友圈的质量我不愿与这种人有过多的联系，或者根本就不交这样的朋友，免得朋友圈过多的垃圾信息或者低俗的东西出现。
望见这种现象，我难免会有些担心自己的前途，我不明白以后是怎样的，我也不明白别人是怎样看待技校生的？我也不明白别人会不会认为技校生除了会点技能之外，什么都不会，学历也没别人高，虽然有时候说实力重要，但是学历是第一敲门砖阿，很多企业的最低门槛也要是本科毕业，工资and升职也要看学历来阿。其实我对自己有时候还是挺自信的，但是有时候又挺自卑的……
但是技校的一点点好处就是自己的时间多，还有就是这么一大段时间，用的好的人也许会大有不同毕业之后，若全都是用来玩手机玩游戏等用来颓废，那就是太没用了……
反正这些空闲的时间我自己就是全部用来看书，因为随处可见的一句话便是腹有诗书气自华！所以我看是超多的看书，不管什么书我都看，当然这种书不可能是言情小说或者是娱乐周刊之类的低级书籍。因为有时候为了看书的时候有方向或者看点高质量的书，我会关注微信上的一些公众号，里面有推荐一些书籍，都是高质量的，在看到一本想要看的书的时候，我会先去百度一下，看看目录或者资料来确定要不要买。如果能够好的话，我便买下来慢慢看，慢慢大口大口的吮吸里面的营养，有的技校的同学看我看这么看起来很厉害的书就觉得我很厉害，其实我觉得还好。以前有看到过一篇文章，标题就是“女孩20岁之后要学会投资自己”，此刻我的钱大部分都是用来买书，望见喜欢的书我就在淘宝上买回来，也很便宜。作为学生，没有更多的钱，我想看书，就是一种很好的投资。既然不能行万里路，也不妨读万卷书。技校相比大学视野比较窄，所以为了让别人对我看起来不像是技校出来的人，在选书方面我也是尽可能的广泛涉猎，拓宽自己的知识面，不能只看自己感兴趣的邻域，别的邻域也不妨去试一试，说不定有新发现呢。这样书看多了，跟别人聊天的时候，什么话题你都能够信手拈来，或者针对某个问题有自己独特的见解，这样才会让别人觉得
你有文化，这样别人才愿意跟你聊天，跟你交朋友，这样遇到人的也会不同。
虽然有些书看过之后就忘了，我也不明白我看的那么多书，将来那一天才会发挥它的作用，但是觉得在看的过程中就已经塑造了我，影响了我。
读书不为颜如玉亦不为黄金屋，只为腹有诗书气自华。
篇9：腹有诗书气自华
腹有诗书气自华_高中议论文
演讲者的妙语连珠：罗贯中笔下的“刀光剑影”、余光中笔下的“深切的乡愁”、海明威笔下的“老人的勇敢”……一部部作品被演讲者引经据典的描绘出来，一个个人物在演讲者口中变的栩栩如生。
大学生辩论赛，唇枪舌剑：正方与反方，理由充分，无可辩驳。
演讲者口若悬河，辩手们有理有据，他们是“腹有诗书气自华”。
因他们的熏陶渐染，我也爱上了名著。
蜜蜂不可一日无花，而我则不可一日无书，唐诗宋词、文学艺术、哲学理论……各式各样的书中，名著则是我的最爱，因为，透过名著的窗口，我可以了解作者的心境，感叹于作者笔下主人公的命运坎坷。
多少个寂静的夜晚，一盏孤灯、一杯清茶、一本名著、一种充实的幸福感就溢满心房。这一刻，我用整个心灵与书中人物对话，一次又一次灵魂的交流，使我的内心世界越来越广阔多彩，我认识了刚强的牛氓、善良的茶花女、忧郁的维特、纯洁的达吉雅娜、贪婪的葛朗台、天真的阿霞……有时，对书中人物竟有一种似曾相识的感觉，仿佛它们是久违的老朋友，甚至是另外一个自己，在淡淡的书香之中，我感到从未有过的充实，因为我的心此刻装的是整个世界。
真的，我觉得抱着一本厚厚的名著坐在椅子上，静静的，实在是一种享受，或悲或喜或忧或愁。有时，真把自己融入书中，情不自禁，无论是面对莎士比亚还是托尔斯泰，我都不会感到自己的渺小，而是与他们平等地交流思想。透过名著的窗口，我看到一代文豪的内心世界、资产阶级的虚伪的道德及金融贵族腐化堕落的真面目，还有革命者那视死如归的英雄气概、茨威格对人性入木三分的.刻画、欧亨利出人意料的结局以及“含泪的微笑”、川端康成纤细敏感而唯美的笔触，在我击掌赞叹的同时也走进了他们的心灵，了解他们的思想。名著，在平凡的我与伟大的作家们之间架起了桥梁。
一次，同学借我的《茶花女》我看了一星期，竟然弄卷了书角，我伤心了好几天。在以后，每当一本新的名著到手，我总要小心翼翼的翻阅，生怕它损坏了一丝一毫。
一本名著不失为一本好书、一位好友、一剂良药，对好友不可冷淡、对好书也应该经常光顾才行，这样，才能真正领悟其中的奥妙。
有名著相伴就如同挚友长存，纵是相对无言，也不会让人感到寂寞、孤单。
因为有了名著，我才能在一瞬间内阅尽沧海桑田、古道西风、金戈铁马、长河落日、杏花春雨、离合悲欢……
风云变幻在指间静静流散，感谢名著，让我拥有了无限的精彩。
篇10：腹有诗书气自华作文
知识是人生道路上必不可少的一部分，人没有知识就好像身体里少了血和肉，只剩下空空的一具皮囊，那么你的生命也就到头了，因为肚子里没点知识做什么都是徒劳的。
人对待知识，就应该像饥饿的人扑在面包上，怎么也吃不够。因为知识不仅能丰富我们的知识面，还能提升一个人的气质，从人的气质就能看出一个人所富有的内涵。
如今很多人都不愿认真学习，即使是学生，在一个良好的读书环境里学习，也总是抱怨学习太难，甚至有些人认为学习并没多大用，在这个科技飞速发展，高科技纵横的时代，学习有什么用呢？但我认为就是因为我们身处的这个时代是快速发展的，我们才更应该学习知识，这样才更容易掌握新知识，才能学习新技术。你想想，如果你目不识丁，在面对科技操作说明时又该怎么办呢？
即使你学习了知识，也不能轻易满足，俗话说：“活到老，学到老。”知识是怎么也学不完的，我们不能满足于现在所学的知识，应该全方面的学习，古今中外的书籍都应去阅读，认真品味，从中领略书中所讲述的道理，从而提升自身的修养，陶冶高尚的情操。即使你肚子里有墨水，但总有用完的时候。等你长大了，跟别人交谈时，人家能天南地北、古今中外的跟你畅谈时，而你只是在一旁尴尬的、鸡啄米似的点头，却半天憋不出一个字来。那是因为你所掌握的知识仅仅只能满足于与别人正常交谈而已。
正如一些有经验的船长常常告诫自己的船员，船在负重时最安全，空载时则最危险。这是没错的，如果船上什么也没有，当暴风来袭时，则会导致人和船命丧大海，如果船上满当当的，一般的风暴即使再大，也吹不翻它。
我至今还记得，当我第一次读《鲁滨逊漂流记》时，我佩服鲁滨逊的勇敢、坚强、独立、敢于冒险的精神；读《水浒》时，我敬佩那些热血、有正义感、勇于反抗的人物；读《简爱》时，我深深佩服女主独立与不屈的人格，同时也羡慕她的那份独立的爱情。
俗谚有云：活到九十九，书本不离手。在不久在将来，我会成年，我会老去，但知识永不会老去，你所培养的气质依然会伴随你的一生。
我享受遨游在知识的海洋里的感觉，如鱼儿自由自在的生活在大海里；我不断的从书本中汲取养分，使我内心的气质不断茁壮成长。因为我不会忘记——腹有诗书气自华！
篇11：腹有诗书气自华作文
我之爱读书，如同现代美女爱衣妆。古人云：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
说起我与书的缘分，那得多亏我的弟弟。时值考研之际，弟弟每天都赖在书桌旁奋笔疾书，口中念念有词。正巧家里的电视机坏掉了，百无聊赖的我拿起了我生平看的第一部小说——路遥的《平凡的世界》。那是一本大书——四开的纸张，有将近五百页，每页都写满了密密麻麻的小楷如群蚁排衙。当作饭后甜食般，我一页一页的翻看着，轻松自在，优游快乐！渐渐地，我迷上了它。为哥哥孙少安与青梅竹马的田润叶不能结合而惋惜，又为她能娶到善良能干的贺秀莲而庆幸。我又时常为孙少平与田晓霞的聚少离多，而揪心……故事很长，需要我不停地翻看，以至于茶无味，饭无思，觉无香。“为伊消得人憔悴”，就是这样的情形吧！
我以两周的神速读完了它，真是意犹未尽，回味无穷。紧接着我读完了《简爱》《呼啸山庄》《红楼梦》《撒哈拉的故事》《倾城之恋》。这是我过得最充实最有意义的暑假！
一开学，我就给学生上了一节名著导读课。课堂上的我引经据典，侃侃而谈，如滔滔江水绵延不绝，把学生听得目瞪口呆，也把我自己吓了一大跳。原来正是书潜移默化熏陶了我，让我如凤凰涅盘般发生了如此大的变化！
又送一届毕业班，我偶然发现了我最亲爱的课代表在读《红楼梦》，而且是全方位无障碍性阅读——字体较大，生僻字都有拼音和注解，真是喜从天降啊！从前读它的时候，只是囫囵吞枣，记住了个大概。这次，我要细读！于是，在等待了无数个不眠之夜后，终于，课代表读完了它！书放在我面前的一刹那，我感觉自己的眼睛都在发光。
我如饥似渴地扑在宝书上，就着饭菜嚼着它，躺在床上看着它，睡在梦中想着它。真是一字一词细细品，一逗一句总关情！二次读《红楼梦》让我获益匪浅，贾王史薛四大家族的兴衰让我悲叹，宝黛爱情的悲剧让我垂泪……还有善良朴实的刘姥姥，泼辣刚烈的尤三姐，城府极深的贾雨村，纨绔子弟薛蟠，命运多舛的香菱……真是写尽了各色人物的悲酸。
现在，我每天都会抽时间阅读。看到好的作品我总是提前借来，把它们放在我的桌上、我的床头上。我体验到了读书的快乐，以及它带给我的蜕变！
亲爱的同学们，请热爱读书吧！因为腹有诗书气自华！
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