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快乐是一种心情,也是一种性格

时间：2023-04-11 07:47:54 其他范文收藏本文下载本文

快乐是一种心情,也是一种性格（锦集8篇）由网友“锅盖儿”投稿提供，下面是小编精心整理的快乐是一种心情,也是一种性格，希望能够帮助到大家。

快乐是一种心情,也是一种性格

篇1：快乐是一种心情,也是一种性格

快乐是一种心情,也是一种性格

在我以往的教学工作中,在与学生交流以及对学生的观察了解中,我有一个比较深刻的感受,那就是性格开朗,能经常保持一种快乐心态的学生具有较强的自我调整能力,在课堂上能较好地集中注意力听讲,接受批评时有较好的稳定性,与父母、老师、同学的关系相处融洽等.快乐不是天生的,有许多无法回避的问题都可能使他们不快乐.比如说单亲家庭中的孩子,没有一份完整的爱,给孩子心中留下的阴影可能会导致孩子把自己封闭起来,不爱说话、不爱动,总是以一种冷冷的眼神看着这个世界等.在学生成长的过程中,学生较少地接触社会,更多地是往来于学校和家庭.在学校这个环境中,有许多同龄的孩子在一起,对于他们来说这本身就是一种快乐,同时老师在他们心中有一种非常强的亲合力.我们要培养他们成材,培养他们健全的人格,也要让快乐伴着他们一起成长.

下面，我根据我工作中的一些心得体会,从几个小的方面谈谈自己的看法:

一、用爱唤起学生的快乐心境

真诚的爱的付出,能唤起无限的快乐与美好.我是语文老师,在我以前接手过的一个新班级的'语文课,这是一个怎样的班级呢?语文成绩除了几个好一点的外,大部分学生的成绩都不能令我满意,而且课堂纪律也不是很好,虽然表面上很平静,但那是一潭死水般的沉寂,他们的注意力不能跟着老师一起走,真正用心听课的学生不是很多,看着他们,我都有一种心慌、胸闷的感觉.为了提高学生们的成绩,我为他们补课,也做了不少的工作,可令人痛心的是,我讲得口干舌燥,他们是记住了这里又忘了那里,今天讲的记住了又忘了昨天讲的,当时我真有一种“恨铁不成钢”的滋味.我不能让那些“差生”一差再差,后来我调整了一下自己的心态,在教学中特别注意情感的投入,努力营造一种开心快乐的氛围,给他们一个快乐的学习空间.在课堂上多鼓励那些不爱举手的学生回答问题,和风细雨地给他们讲,再适当地表扬,经过不懈地努力,那几个不懂也不问的学生也动了起来,课堂气氛也活跃起来了,有了一种轻松快乐的学习气氛,他们学起来轻松了,我这个教学者也轻松了.

二、多给学生一些自己做主的权利

一般来说,能主宰自己命运的人是快乐的.然而在学生成长的过程中,这样的机会并不是很多,在父母眼中,他们永远是个孩子,一些父母也不征求他们的意见,都是武断地替孩子拿主意,这样一来,容易使他们产生一种“无能为力”的感觉,任人摆布,心中自然不高兴,在学校也是这样.其实,在一些重大事情上应该为他们策划、做主.但是在一些小事情上不妨给他们一些权利,满足他们做个“小大人”的心理,给他们一些快乐的体验.

比如说班里要组织一些活动,多听听学生们幼稚的意见,行得通的可以通过,行不通的再帮他们分析、拿主意.拿个小例子来说吧,像班里要组织学生搞一次教室的大扫除,你分配他们任务他们只是被动地去做,假如给他们机会让他们自己选择自己想做的事情,那效果就不一样了,好多的学生会选那些脏一些难度大一些要花时间多一些的事情来做,他们也会细心地做得最好.说得简单一些就是在劳动的过程中给他们一些成就感,因为这种感觉能让他们快乐,这对于每一个人都是一样的.再延伸到别的方面我们也不妨试一试,效果还是挺不错的.

三、让学生避开消极的情绪影响

人都有七情六欲,时而忧愁抑郁,时而大发雷霆,时而伤心哭泣.每每出现激烈情绪变化时,尽量要避开学生,老师更不能对着他们发泄.学生在家时,父母有什么问题发生争吵时,都要尽量避开孩子,同时看电视也要回避那些“哭哭啼啼”“凶杀厮打”的场面,不要让他们幼小的心灵过早地体验忧伤、惊恐等不良情绪.在学校,老师应该让学生经常看到自己的微笑和欢乐,老师以良好的心态投入到教学工作中,你的笑,你和风细雨般的声音都能感染学生的情绪,更能带来一种快乐的课堂气氛,这有利于学生的学习,也能培养学生乐观向上的心境.

四、教会学生与人和睦相处

融洽人际关系也是人生的一门艺术.老师要创建良好的学习氛围,与学生建立温馨美好的感情.在这种心境的熏陶下,学生们相处得快乐而融洽.要做到这一点并不难,像组织学生进行的各种娱乐活动都可以达到这个目的.难得的是要使他们每个人都投入其中,这就需要我们多花些心思,从多方面全面地考虑一下.

五、帮助学生调整好情绪

人人都有快乐的时刻,也有情绪低落的时候.老师要正确引导学生遇到困难、挫折不要灰心丧气,并且能够想一些办法让他们自我放松,让不良情绪能尽快得到调整.在培养学生快乐性格的时候,我们不能给予他们太多的物质上的享受.否则他们会误解以为获得物质越多才是人生的快乐.心理学家约翰•罗斯蒙曾有一个发现:当拿走孩子的大部分玩具后,他们反而变得更会动脑筋,而且玩得也更有乐趣,这种减少玩具的教育方式对孩子十分有利,在这一点上学生家长尤其要注意.延伸到教学和培养学生的方方面面,也是同样的道理,我们要让他们有一个快乐的心性,但决不是纵容.身教重于言教,我们要让学生是乐天型的性格,首先我们自身要做好,我们要把快乐的事情告诉他们,这不仅让学生明白快乐是我们追求的目标,而且要让他们知道如何去创造和珍惜快乐.人应该是快乐的,学习应该是快乐的,帮助他人也应该是快乐的,我们要在快乐的氛围中培养学生各方面的能力,培养学生的高尚品格,使他们真正成长为一个有用之材.教学反思

篇2：快乐是一种心境，也是一种心情

一位少妇已多日夜不成眠，茶饭不思，身体乏力，日渐消瘦，因此她到老中医那里求诊。

老中医给她把过脉，观过舌象，便说你心中有太多的烦恼事，没什么大病，只是虚火上升。这话正说中了少妇的心事，她便把心中的许多烦恼都对老中医说了出来。老中医又问起她的另外一些情况：“丈夫对你感情如何？”少妇脸上有了笑容，说：“结婚我们从未红过脸，他很疼爱我。”老中医又问：“是否有孩子?”少妇眼里闪出光彩，说：“有一个女孩，很聪明，也很懂事。”老中医又问：“工作是否不顺利?”少妇点点头说：“就是工作不太顺心。”

老中医边问边写，然后把写满字的两张纸放到少妇面前。一张写着她的苦恼事，一张写着她的快乐事，他对少妇说：这两张纸就是治病的药方，你忽视了身边的快乐，把苦恼事看得太重了。说完，老中医让徒弟取来一盘水，一只猪苦胆，把胆汁滴入水盆中，那浓绿色的胆汁在水中散开，很快便不见了踪影。老中医说：胆汁入水，苦味变淡，人生何尝不是这样?

生活的滋味便是如此，看你怎么想，如何看待。面对相同的夕阳，有人低叹：“夕阳无限好，只是近黄昏”（李商隐），这是一种消极心态的写照。有人反对说：“但得夕阳无限好，何须惆怅近黄昏”（朱自清），这是一种积极的心理状态。有人更高歌：“老夫喜作黄昏颂，满目青山夕照明”（叶剑英），这又全然是另一番心灵境界了。

快乐的人并不是没有烦恼，而是善于排除烦恼，化消极心态为积极心态，尽可能保持快乐的心情。烦恼的人并不是命运不好、家庭不好，而是自己的心态不好，快乐的事到了他那里也会变成烦恼。

快乐无所不在，关键要有一个快乐的心情。自得其乐是最保险和最恒久的快乐。在很多时候，除了我们自己的心情，我们真的一无所有。

一次，富兰克林・罗斯福（曾任美国第32任总统）家中失盗，被偷去很多东西。他的朋友写信安慰他。（励志文章）罗斯福给朋友写了一封回信：“亲爱的朋友，谢谢你来信安慰我，我现在很平安。感谢上帝。因为：第一，贼偷去的是我的东西，而没有伤害我的生命；第二，贼只偷去我部分东西，而不是全部；第三，最值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我。”

做人就应当像罗斯福总统这样，能在任何不利中看到好的'一面。如果以苦为乐，甘于淡泊，苦难的红尘即是美妙的天堂。

快乐是一种心境，不在于财富的多少，地位的高低，如果没有快乐的心情，不会用欣赏的眼光去发现快乐，那你将与快乐无缘。

昆明西山华亭寺内，存有唐代一副秘方，是治疗心病的灵丹妙药。此药方相传是唐代法号为天际大师的和尚为普度众生而开的。据说凡诚心求治者，无不灵验。药方如下：

药有十味：好肚肠一根，慈悲心一片，温柔半两，道理三分，信用要全，忠直一块，孝顺十分，老实一个，阴阳全用，方便不拘多少。

用药的方法是：宽心锅内炒，不要焦不要躁。

用药的忌讳是：言清行浊，利己损人，暗箭中伤，肠中毒，笑里刀，两头蛇，平地起**。

篇3：也是一种快乐

分享也是一种快乐

甘肃省张掖市甘州区金安苑学校三（3）班高紫@

也许我们都有这样的感受，有了心爱的玩具不想与他人分享。以前我也是这么自私，可现在我改变了这种观点，觉得分享也是一种快乐！昨天下午，我收到了爸爸送给我的神秘礼物，说是饭后才可以打开看。看着精美的包装，漂亮的彩带，我想象着到底是什么礼物这么神秘？

吃完饭后，我迫不及待的打开了礼物。哇！原来是一辆颜色鲜艳的遥控汽车，长长的天线，红色的车身，透明的.车窗，车头两只硕大的灯泡格外引人注目。我正手舞足蹈的欣赏着我的如意宝贝，这时门铃响了，我跑去开门，原来是表妹娜娜呀！我心里嘀咕，完了，完了，我的宝贝玩具要被她抢走了。可是眼尖的她已经跑进了我的房间，指着遥控汽车恳求我：“姐姐，我能玩一会儿吗？”我看着她那可爱的面容，又不忍心拒绝她，可是她要是给我弄坏了怎么办？玩完了不给我还怎么办？到底让不让她玩呢？心里一个个疑问忽闪忽闪的把我搅得心烦意乱。这时一个甜美的童声打断了我的思路，可爱的娜娜再次恳求道：“姐姐，求你了，我们一起玩吧？”。我极不情愿的点了点头。趁我不注意，表妹一把抢走了遥控器，“砰”的一声，汽车撞到了墙上，我心疼的抱起汽车，查看它的“身体”，幸好完好无损。于是我对表妹说：“我来教你玩吧！”。我告诉她哪个是前进键，哪个是后退键，哪个是拐弯的，聪明的表妹很快就玩的灵活自如。“嗖”的一声，汽车从我的脚边飞过，我吓的尖叫起来。不一会儿，汽车又从我腿中间蹿过，我还没回过神来，汽车又转向我驶来，吓的我撒腿就跑。妹妹笑的前仰后合……

原来，快乐可以分享，分享也是一种快乐。今天，我终于明白了：“送人玫瑰，手有余香”的道理！

简评

俗话说得好，“细微之处见真情”，小作者通过刻画自己微妙的心理变化表现了“分享也是一种快乐”这一主题。文章选材典型，构思巧妙，注重细节描写，“我”开始时的自私心理在和表妹娜娜的快乐玩耍中完全瓦解了，是真情的自然流露。结尾简短、明了，突出了中心。

（指导老师：孙明）

篇4：快乐是一种心情

快乐是一种心情

今天过得很开心，一路上和同事们开开玩笑，捧腹大笑，好久没这么开心了，笑得感觉到浑身发热了，又是开心的一天。今天下午有时间和同事打乒乓球，球技越练越熟了，在复习之余，轻松一下，感觉生活充满了阳光，快乐是一种心情，快乐是需要寻找的，你找到了吗？

其实，当我们做好了复习计划后，复习就不会那么累了，也不要把学生弄得那么累，在快乐中学习知识，有针对性的辅导好学生，也让学生感觉到学习的乐趣，也让学生感觉到轻松的`复习知识，学生能对学习感兴趣才是最重要的。

做一名让学生喜欢的老师，才是成功的老师。当学生喜欢一个老师，他就会一点点的爱上学习，有了学习的兴趣，学生的潜能才能被开发出来。今天和一位同事聊天，她的孩子上高三了，他们的老师管理特别的严格，如果发现在自习课有说话的，中午12点必须都来学习，背题，谁都不敢不去，如果是下午，就推迟放学时间，并给每一位学生的家长发短信，告诉家长们，学生晚一点回去，这样的老师家长会感到这位老师很有责任心，学校也会很满意，但是这位老师可能没想过学生的感受，学生对她却很不满意，表面不敢表露出来，但回到家里，却会说出自己的真实想法。这位老师是付出了艰辛，但是学习效果却不好，她们班的学习成绩还是很低，她没有调动起学生学习的积极性，看来这种教学方法还是该反思一下。

做一个阳光教师吧，让学生也每天都有阳光心态，让学生主动地探索知识，启发并引导学生如何学习，能为自己的理想而努力学习，做一名真正的学习的小主人。让学生也快乐起来，感受在快乐中学习的那滋味吧！

篇5：快乐是一种心境也是一种心情励志散文

快乐是一种心境也是一种心情励志散文

一位少妇已多日夜不成眠，茶饭不思，身体乏力，日渐消瘦，因此她到老中医那里求诊。

生活的滋味便是如此，看你怎么想，如何看待。面对相同的夕阳，有人低叹：“夕阳无限好，只是近黄昏”，这是一种消极心态的写照。有人反对说：“但得夕阳无限好，何须惆怅近黄昏”，这是一种积极的心理状态。有人更高歌：“老夫喜作黄昏颂，满目青山夕照明”，这又全然是另一番心灵境界了。

快乐的人并不是没有烦恼，而是善于排除烦恼，化消极心态为积极心态，尽可能保持快乐的心情。烦恼的'人并不是命运不好、家庭不好，而是自己的心态不好，快乐的事到了他那里也会变成烦恼。

快乐无所不在，关键要有一个快乐的心情。自得其乐是最保险和最恒久的快乐。在很多时候，除了我们自己的心情，我们真的一无所有。

一次，富兰克林·罗斯福家中失盗，被偷去很多东西。他的朋友写信安慰他。罗斯福给朋友写了一封回信：“亲爱的朋友，谢谢你来信安慰我，我现在很平安。感谢上帝。因为：第一，贼偷去的是我的东西，而没有伤害我的生命；第二，贼只偷去我部分东西，而不是全部；第三，最值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我。”

做人就应当像罗斯福总统这样，能在任何不利中看到好的一面。如果以苦为乐，甘于淡泊，苦难的红尘即是美妙的天堂。

快乐是一种心境，不在于财富的多少，地位的高低，如果没有快乐的心情，不会用欣赏的眼光去发现快乐，那你将与快乐无缘。

药有十味：好肚肠一根，慈悲心一片，温柔半两，道理三分，信用要全，忠直一块，孝顺十分，老实一个，阴阳全用，方便不拘多少。

用药的方法是：宽心锅内炒，不要焦不要躁。

用药的忌讳是：言清行浊，利己损人，暗箭中伤，肠中毒，笑里刀，两头蛇，平地起**。

篇6：助人也是一种快乐

令我印象深刻的是，记得在一次回家的途中，我在公车上看到一名乘客正因为忘了带零钱不能下车而烦恼，一位小姐看到了立刻从她的钱包?拿出钱出来帮助他，令对方感动莫名;还有一次，我看到一位老爷爷正要过马路，但他因为行动不方便而差点跌倒，幸好有位好心的先生马上过去扶他，让我看了很感动。在日常生活中，这种为善最乐的例子还真是不胜枚举，相信大家都记得一位卖菜的阿姨：她每天辛苦的卖菜，却还能从微薄的收入中拨出一些钱来救助其他的人;还有棒球明星王建民，虽然名满天下，但他还是谦卑为怀，捐出部份收入来做公益，让大家感受到社会的温暖。

拥有数亿身价，住着高级豪宅就会快乐吗?穿金载银，出门以高级轿车代步，就能拥有幸福吗?也许会!一开始的时候会有一种兴奋的感觉，但是这都是短暂、昙花一现的。因为他们拥有的只是一些身外之物，并不是从内心感到真正的满足与快乐;相反的，当我们在帮助别人的`时候，这些有形或无形的布施，却能让受益的人打从内心感激，也能带给我们真正的快乐，因为真诚的善行善念可以带给我们实在的幸福感。

“施比受更有福”、“助人为快乐之本”，虽然我们每天的生活都过的平平凡凡，但是我们却能从平凡的助人行动中拥有真正的快乐，因为“为善最乐”，不是吗?

篇7：也是一种快乐作文

在一个小村庄里，住着许许多多的动物和人类，胡萝卜先生就是其中的一员。

胡萝卜先生特别爱梳理自己的胡子。每天早晨，他都会在厕所里精心梳理自己浓密的胡子。外出的时候，他还会带上一个小箱子，小箱子里装着镜子和梳子，时不时地拿出来梳理一番。

有一天，胡萝卜先生带着小箱子和一些果酱面包出门了。胡萝卜先生边走边吃，突然，他一不小心碰到了胡子，就赶紧拿出镜子和梳子整理自己长长的胡子。胡萝卜先生经过一条小路时，蚂蚁、蜜蜂、蝴蝶等许许多多的动物们都赞叹道：“啊！多么长多么美的胡子啊！”

胡萝卜先生走到了一条大道上，一个小姑娘正在放风筝。可是，那个小姑娘怎么放也放不起来，沮丧极了。“哦，原来是线太短了。”小姑娘恍然大悟。小姑娘左看看，右望望，四处都没有线。突然，胡萝卜先生的胡子在空中翩翩起舞。小姑娘灵机一动，说：“对了，我可以用胡萝卜先生的胡子做风筝的线。”于是，小姑娘走到胡萝卜先生的面前，说：“胡萝卜先生，您能给我一根您的胡子吗？”胡萝卜先生满口答应，说：“好，你等我一下。”说完，胡萝卜先生从箱子里掏出一把剪刀，把最长的一根胡子剪了下来，递给了小姑娘。小姑娘开心地说：“谢谢您，胡萝卜先生。”然后，胡萝卜先生就继续往野外走去了。

胡萝卜先生在前面走着，胡子不知不觉被剪去了许多。可是，胡萝卜先生并不在意，因为分享是一种快乐。

篇8：也是一种快乐作文

在一座森林深处，有一个动物小镇，那里住着一位善良的胡萝卜先生，他度过了奇妙的一天。

胡萝卜先生起床后，开始梳理自己长长的胡须，他每天要梳理一个小时呢！那天却有些匆忙，因为他要去动物小镇办其他的`事。胡萝卜先生打理好一切，带上了他最喜欢的食物——奶油蛋糕出了门。这时的胡萝卜先生还没意识到，令人惊喜的一天已经拉开了帷幕。

到了动物小镇，已是炎热的中午，“哈哈！我带的奶油蛋糕就要有用啦！”胡萝卜先生一边开心地说着，一边蹦蹦跳跳。他这么一蹦一跳之间，他的胡子飞了起来。胡萝卜先生开始享用美味的午餐——奶油蛋糕，他的胡子在飞舞之间，蘸到了奶油蛋糕，胡萝卜先生的长胡子像被施了魔法似的快速生长起来。胡萝卜先生惊奇地大叫：“呀！我的胡子长这么长了，那我要更加爱护它了，每天梳理它们的时间又要增加一个小时了吧，但我乐意！”

在胡萝卜先生回家的路上，许多动物们都用奇异的眼光看着胡萝卜先生，当然也有一些小动物好奇地跟在胡萝卜先生的身后，什么小蚂蚁啦，小蜗牛啦，小鸟、小蝴蝶啦，都瞪大了眼睛。胡萝卜先生看到了这一幕自豪不已。他心想，这下子胡子又可以给动物们当成自己的房子了，胡萝卜先生善良的本性就是不改。后来，有一只小蚂蚁还沿着胡子爬上了胡萝卜先生的嘴唇上呢。

胡萝卜先生回家的路上，遇到了一些需要帮助的人。一个小姑娘在广场上放风筝，可是她那美丽的蝴蝶风筝一直放飞不起来。后来，她看到胡萝卜先生的长胡子，就向胡萝卜先生借了一根长胡子来放风筝。胡萝卜先生思量片刻，便点头答应了。小姑娘借着胡子把美丽的风筝放飞了起来。小姑娘手舞足蹈，胡萝卜先生也喜滋滋的。

胡萝卜先生继续走着，前面有一棵大树，树上鸟妈妈正为鸟宝宝的尿布晾在哪里晒发愁呢！她看见了胡萝卜先生，就问：“胡萝卜先生，你能不能给我几根胡子？”这回鸟妈妈更谨慎了，因为她之前使用过蜘蛛的丝绳来晾衣服，一点儿也不结实。“当然可以！”胡萝卜先生爽快地回答。鸟妈妈看着晾晒在胡子上的尿布，眼睛眯成了一条缝。胡萝卜先生也是一脸幸福。

胡萝卜先生到了小河边，遇到了抱着一摞书的鸭先生。鸭先生正为书的问题而发愁，每走几步，就会掉下一本书来。胡萝卜先生问：“怎么了，需不需要我借你几根长胡子呢？”“需要，当然需要，非常感谢！”鸭先生用胡子把书捆成两捆，这样就可以用一只手拎着一捆书书呢！胡萝卜先生看在眼里，甜在心里。

鼹鼠老师领着一队小朋友放学回家，小鼹鼠们总是磕磕碰碰，胡萝卜先生看到了，给他们一根长胡子，他们一人抓着胡子的一截，走路就不会摔倒了。

胡萝卜先生走一路就帮一路人，他把快乐分享给大家，自己也获得了快乐。原来分享也是一种快乐呀！