复习几个重点：高考最后40天如何冲刺历史？（推荐7篇）由网友“夏天又快结束了”投稿提供，以下是小编帮大家整理后的复习几个重点：高考最后40天如何冲刺历史？，欢迎大家收藏分享。
篇1：复习几个重点：高考最后40天如何冲刺历史？
高考历史冲刺：寻找历史知识主线
复习几个重点专题
重点选择几个专题，如奥运专题、三农问题、东北问题、和谐社会、民生问题，抗日战争爆发70周年、长征胜利70周年等。如奥运专题的复习，从我们历史科的角度讲，又可以从下列两大方面入手。一方面，整理北京的历史，如中国古代四次迁都于北京、北京见证了近代中国的屈辱、北京记录了近代中华民族的自强不息和社会进步等相关历史事件。另一方面，围绕“人文奥运、绿色奥运、科技奥运”的主题，选择与之相关的重点历史知识进行复习。如中国传统文化史的内容、建国后我国所取得的科技成就、17世纪以来近代自然科学的兴起和发展、世界史中的三次科技革命等。
看做过的好题错题
平时的考试题或练习题，一般都是教师精心选择的应考题，通过分析这些好题或错题，进一步记忆题中的重要知识点、体会题中所蕴涵的历史理论、温习思维和解题的过程。
另外，还应该了解命题原则和命题趋势。
命题原则：
1、学科知识：重视基础知识，但更偏重考查对基础知识理解的程度;
2、学科能力：突出学科能力，但更注重考查利用学科基本能力分析和解决实际问题的水平;
3、创新精神：鼓励创新，但更关注综合意识的形成和人文精神的培养;
4、命题立意：能力立意和问题立意并重;
5、历史学科特点：遵循历史与现实、史论与史实相结合的原则，强调“以史为鉴”的教育思想，要求用历史学科术语阐述和论证学科问题;
高考历史试题命题趋势展望：
1、命题趋向。
(1)基础性，注重考查学科基础主干知识。不追求历史知识的覆盖面。
(2)综合性，以考查学科内综合为主，学科间综合为辅。比例约为：学科内占80%，学科间占20%。
(3)现实性(或称时代性)，关注现实中的热点问题，考试为现实立意。
(4)人文性，吸收新课标理念。考查情感、态度、价值观，增加古代诗歌、民族文化、人的价值等内容。
(5)地域性，分省命题，必须体现出地域性。区域性是今后分省命题后的重要特色。
2、理论导向
(1)生产力是历史发展的终极动力。要强调：a.人类社会的历史首先是物质生产史，是政治文明史的基础;b.生产力是历史发展的终极动力，阶级斗争是历史发展的动力之一，不是终极动力;c.生产力标准是评价历史的根本标准。
(2)文明演进是历史发展的总纲。强调：a.人类几千年的历史首先是一部文明演进史，文明演进发展的总纲。中学教材脉络清晰，都以生产工具的进步为显性的标志。而工业文明时代，主要看科学技术。b.文明每向前迈进一步，都要付出重大代价，付出不可避免。与取得的成就相比，代价是次要的。
(3)现代化是近代现代历史发展的主线。a.工业化的内涵;b.城市化;c.科技化;d.环保华;e.信息化;f.现代化中的三种类型;g.整体世界的形成和发展是现代化进程的横向表现。
3、内容定向
I、历史学科内专题(参照新课标)
II、与重大现实问题相联系并形成跨学科的“热点”专题
4、题型方向(可以研读高考历史试题)
(1)选择题会更多地呈现新材料、新情景。
(2)材料题中的材料不再单纯印证教材的观点。
(3)问答题的切入角度可能与教材完全不一样。
高考冲刺：07高考最后40天如何冲刺历史
历史 重读教材夯实基础
综合近几年全国高考文科综合试卷来看，历史学科的命题基本保持了这样的特点：突出考查历史学科的基础知识和主干知识、突出考查学生运用历史基础知识的基本技能。《20普通高等学校招生全国统一考试大纲》(文科)也强调：高考应始终贯彻在考查知识的同时注重对能力考查的原则。这样，基础知识和基本能力毫无疑问地成为高考复习关注的焦点。因此，即使在冲刺阶段，历史的复习也仍应紧紧依托教材、抓住主干知识、夯实基础知识。
关于专题复习，笔者的做法是：教师首先精心划分、编写专题，每一个专题至少应由三部分组成：
一、主干知识重组
主要以填空题的形式出现，由学生完成，旨在帮助学生以专题的形式复习基础知识。它的特点是避免单纯看书的盲目性，有利于教师督促学生复习，有利于建立知识间的内在联系，可操作性强。
二、规律知识总结
总结主要是讲解重点难点知识，根据学生对该知识点的掌握程度，教师决定亲自讲解还是引导学生自学，旨在帮助学生在掌握基础知识的前提下总结其特点，培养学生分析、归纳、概括等方面的能力。它的特点是史论结合、论从史出，避免单纯讲解的抽象性，有利于学生理解知识、巩固知识。
三、相关习题巩固
主要是练习题，旨在了解学生对相关知识点复习的情况。具体做法是先要求学生在规定时间做完，然后教师逐一批改，最后教师进行针对性讲解。其特点是教师可以及时了解学生的知识掌握情况，并进行有效的讲解，做到有的放矢，学生亦可查漏补缺。
在进行专题复习的同时，也应积极进行文综的模拟考试练习，尽早让学生了解文综考试卷中政、史、地三科的基本布局、题型结构、分值安排等，让学生做到心中有数。
在第二轮复习完后，除了继续进行文综的模拟考试练习(最好包括近几年的高考题及北京六城区的模拟题)，也应适当对本年度的社会热点、史学动态、新课标等加以关注，因为“一切历史都是当代史”(著名史学家克罗齐语)。同时，笔者认为在最后阶段仍然应该继续加强对教材基础知识的复习，主要做法有：首先，应重读所有教材，尤其是课文的图表、楷体字、注释部分、教学大纲以外但考试大纲要求掌握的内容(如均田制)等;其次，应重温第一轮复习时的知识结构。知识结构把大量分散的、相对孤立的历史事实、历史概念纳入完整的学科体系之中，反映了历史事实和历史概念之间的普遍联系性，揭示了历史发展的基本线索和客观规律，所以，掌握知识结构便成为考生深刻领会教材内容、把握知识内在联系和提高思维能力的前提和捷径。在此过程中，对于历史发展的阶段特征、规律、起止时间等应尤其注意;最后，应重做高三已考过的试题，尤其是最后三次的模拟卷，做后应和当时所做答案、参考答案对比，寻找差距，及时弥补，并注意答题技巧、答题能力的培养。总之，最后的复习要把重点放在系统掌握课程内容的内在联系上，放在掌握分析问题的方法和解决问题的能力上。
篇2：2023高考历史冲刺复习重点
1、抓住书本框架，背熟目录和小标题。因为每一本历史书都是按照一定的秩序和规律编排的。我们接受的不是零散的知识点而是知识的整体，背熟目录才能准确掌握历史发展的线索，建立知识点之间的深入联系，为知识的迁移和活用奠定基础。考试答题时，才能做到大跨度和宏观概括，尽量避免因遗漏观点而失分。
2、不放过任何角落。大字小字一起看，还有批注，插图及其说明等。还要适度涉及未列入考试大纲的内容。
3、注意整理笔记，抄录书里。我没有单独的历史笔记本，因为我觉得把笔记记到书里是最好的，方便和课本知识紧密联系。我把几本参考资料的延伸知识或者精辟见解都抄录在书中，翻阅课本时也会一起复习。这样在考试中你的历史语言表达会更加完善和专业，且涉略面和跨度也更广，进而得分更高。
4、分专题总结。这个在第二轮复习中老师也会有所概括，但是自己如能总结效果最好。比如世界之最，中共会议之类的。这样不仅可以让读书看书更加有趣，还可以提高归纳总结能力。
历史考试的注意事项
对课本上的图表、注释、人教版的“学思之窗”和“历史纵横”、人民版的“学习思考”和“资料卡片”、岳麓版的小字部分等平时不太注意的“边角知识”进行一次大清理。
高考试题“源于教材，又高于教材”。在实际命题中，命题专家是先确定某个题目的“主意”，然后找与这一“主意”相关的材料，再设计“问题与答案”，看这些教材是否讲到了与题目相关的知识，只要讲到了，就可以敲定成题。如，出一道有关“汪辜会谈”的试题，虽然课本没有交代地点在新加坡，可题目与答案中是可以考查它的会谈地点的，因为1992年的大陆与台湾关系发展进程不可能在大陆或台湾举行两岸会谈，用推理的方法就可以得出。所以，有必要在考前的复习中对这种知识点掌握透彻。
篇3：高考最后冲刺复习心得
愿和学弟学妹分享自己高考最后复习阶段经验的“高考前辈”钟勇同学告诉记者，高考考得不仅仅是知识，也不仅仅是一两门学科是否拔尖。之所以选取各科总分，是因为它考的是考生整合各科知识、综合调配各种资源的综合能力，而高考的结果体现的是考生把握全局的能力和战略水平的高低，因此，一些应战“招数”不妨借鉴一下。
-“不择手段”
两军对阵，务求制胜，为达目的，可“不择手段”。当认清考场如战场，一切以制胜为目的时，则其他诸事皆必须退居二线，为目标服务。若友情会影响你的心态，可暂时舍弃。当年我班众兄弟以通宵打游戏来放松减压，而我做事向来一心不能二用，故很长一段时间独来独往，与兄弟们保持距离。课间友伴也非青春活泼之类，而是老实稳重之人，既可温暖心灵，又不致动荡浮躁。高考压力下，高三有恋爱速成期之说，高三的恋人与其说是因为爱情走到一起，不如说是因压力压到了一起。有因此耽误学习兵败高考者，冷静下来回顾这份速成感情时，却发现，它并无多少实质内容，此时已悔之晚矣。这个阶段，一切杂务应酬皆可拒之门外，立身战场，要学会坚决地说“不”。
-破釜沉舟
在战场上，有时必须放手一搏，面对劣势，破釜沉舟置之死地而后生或许是个办法。当年我各科成绩皆不错，只要数学拉后腿，我一度想要放弃数学。不过最终还是选择了将课桌搬到班里最后的角落然后开始猛攻数学。一两个星期后才透口气把拉下的语文、英语等捡回来。对于我来说学这两科就如消遣娱乐，所以很快赶上。这一两个星期的效果并没有立竿见影，但有一点可以肯定，我再也不畏惧数学了，也没有了放弃它的念头。
-“不过如此”
走出考场的那一刻你会发现，原来高考不过如此，就和以前历次模拟考试没什么两样，看到考场外候场的家长会感觉“不就是一场考试这么简单点儿事吗，何必如此兴师动众？”如果将此心态用之高考之前，对于缓解压力，调整心态当可收奇效。高考本身没什么，虽然结果很重要，但完全可以抛开结果去体验、享受这个准备与参加高考的过程。甚至可以达到虽身在战场，却似抽离战场的境界，心神进入一片澄明的状态，无忧(忧则焦虑紧张)无喜(喜则轻忽大意)，沉着稳健、小心谨慎、步步为营而又饶有乐趣，最终圆满完成这个过程，如此而已。
篇4：高考历史二轮复习重点
一是“基础知识巩固战”
对前期网课内容进行“回头望”，吃透历史概念、历史时空等基础知识，让基础更“牢”。
二是“专题知识梳理战”
二轮复习需要梳理不同的历史小专题，通过专题复习强化历史认知，深化历史理解，培养历史核心素养，让认知更“高”。
三是“时事热点结合战”
尤其要结合中国疫情防控、扶贫攻坚、财税政策、外交政策以及世界股市、全球合作防疫等热点，科学设计问题视角，培养分析问题、解决问题的能力，让自己的视野更“阔”。
文科生高中历史复习攻略
1、自己整理历史大事年表
比如第一个时间段是“历史开始至公元前2”，然后把笔记本一分为二，左边写中国，右边写外国，然后按照时间顺序把重要事件列出来，然后补充选修书目中的内容。
做好这些以后，中外历史比对题就没什么问题。因为历史课的课堂学习，容易出现单课知识扎实，体系却不能融会贯通，这样把中外对比列出来，就能很好的对比，也能加深我们在学习时的理解。
比如：先秦文化和古希腊文化的比对，西方工业革命和中国同时期的比对;我们在历史复习中，应该自己总结和提炼出不同的同时期比对专题，将我们的历史知识相互联系起来，建立起脉络和体系。
不过整理历史年代表的时候，不要一口气抄完，而是应该每整理一段，就掌握好一段内容，将这段知识内容和重要事件全都记忆下来，不能敷衍了事。小编给各位推荐公众号《那年高中》，里面分享了高中各科的学习方法以及提分技巧，更有各科学习资料等实用干货，可以帮助大家有效提高成绩!
2、不同题型不同做题方式
例如做历史选择题时，一要定，二要细。试卷发下来时,先大体浏览一遍题目，粗略了解难度，使自己心中有数。做题之前，要对题目考点粗略感知。选择题的考点是有顺序的，即“中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史”。
开始做题时，要动手用笔画出题目中的关键词，这是极为关键的破题点。为了增加难度,有一些题目的中心词或限制词有意扩充、复杂化,使学生在答题时要绕几个弯。这时,我们就需要将复杂的题目简化，可以像做语文一样，划出题目的主、谓、宾，依据这些关键词来分析被选项。题目常出现的词有“┄、特点是、含义是、原因是、变化有、影响有、”等等。
3、形成完整清晰的知识体系。
形成框架之后，反复记忆课本上的内容，然后通过深入思考，找出不同历史现象的本质，找出不同历史现象的共性和个性，总结出一个又一个知识点，例如，封建社会的生产关系的特点。然后，把各个知识点的各个方面的联系和区别找起来，例如，找出封建社会的生产关系和资本主义的生产关系的区别，并记准记牢。
篇5：高考历史知识点复习重点
高考历史复习：北洋军阀的统治
复习指要
【考点扫描】至高考中涉及本单元的内容主要有：北洋军阀政权的建立和袁世凯专权的表现，刺杀宋教仁和二次革命，日本加紧侵略中国和二十一条，袁世凯称帝和失败。还有民族资本主义进一步发展的背景、表现、特点和意义。而第二节军阀割据下的中国政局在高考中出现较少。
【复习方略】北洋军阀的统治时间短暂，但在中国近代史上却有着承前启后的地位。
1.政治上：北洋军阀统治的建立，是辛亥革命的结局，此后袁世凯先后历经专权、刺杀宋教仁、镇压二次革命、卖国、称帝，最后失败身死，民主进程曲折多舛，但推翻封建帝制的成果最终巩固下来了。袁世凯死后，中国大陆进入长时间的割据。
2.经济上：复习民族资本主义进一步发展的表现时，要与民族资本主义以前的发展相比较，体会1912至19期间发展的迅猛，从而明了为什么这时期被称为民族资本主义的春天;进一步探究该时期民族资本主义能够迅速发展的原因有哪些;再次与民族资本主义以前的发展相比较，看看该时期繁荣发展的表面下，有哪些固有的特点是没有改变的，从而明了为什么这个春天是短暂的;但伴随而来的无产阶级的壮大，对以后中国革命的走向有着深远的影响。
【仿真试题】
阅读以下材料：
材料一：1879年李鸿章创办上海机器织布局、1890年张之洞创办湖北织布局都成套引进外国设备，连厂房也是在国外设计，生产的棉布行销沿海口岸，除使用内地的原棉外，基本与内地的传统经济无涉。
中华文史网《清史研究》
材料二：大生纱厂一开始就是建立在通海的手工织布业上，这里的植棉业和手工织布业在嘉庆道光间就已闻名。大生利用这种优势，专产棉纱，而且对当时世界流行的24支纱的技术弃而不用，而因当地棉花的特点以产12支纱为主，全厂70%的产品供应通海手织户，在管理上也停年歇夏，以适应农时随着纱厂的发展和廉价机纱的大量供应，当地的手织户由只会织窄幅布逐渐学会织宽幅改良土布。吴承明《近代中国工业化的道路》
材料三：不兼农业，本末不备在创办大生前就有个黄海垦殖计划，垦区由晒盐而植棉(后来更)以大生为中心，陆续办起炼铁、机器、油脂等多种工业，以至轮船、商务、银行、汇兑，成为南通实业体系。吴承明《近代中国工业化的道路》
材料四：一般来说，国有企业是大企业小社会，大而全，小而全。一些企业从原料到成品，从主件到配件都在一座工厂内完成，企业还要办托儿所、子弟学校、医院、商店，甚至设立公安局和派出所。如上海石化，除了监狱没有以外，其余的都有。河北3502厂，从妇产科开始一直到火葬场，包括电站、自来水广，都是自己办的。中律网《公司法苑》
问：1.大生纱厂为谁所办，他在中国近代史上的地位如何?
2.洋务运动和大生纱厂代表了近代中国工业化的两种模式，结合材料一和材料二指出它们之间的区别是什么?
3.大生纱厂的做法，在走新型工业化道路的今天是否还有价值?为什么?
4.大生纱厂最后破产，其深刻的历史和社会原因是什么，再试从材料三分析分析其破产的经济原因。
5.材料三和四体现了一种相似的经营理念，这种经营理念实际上是哪种生产方式在经营者头脑中的反应?●答案要点：
1.答：张謇。著名实业家，有南张北周之称。(著名教育家;晚清立宪派领袖。)
2.答：洋务派走全盘移植西方企业的道路，仅是适应中国的自然资源，与中国传统经济脱节。大生纱厂在技术设备上最大限度地适应当地的传统经济水平，积极开发当地市场，与传统经济相互促进并引领其发展。
3.答：有价值。传统经济在我国广泛存在，完全抛开它搞信息化不现实;传统经济发展得较为成熟，应合理利用、积极引导，使其为高新技术产业提供原料和市场。
4.答：半殖民地半封建社会在中国已完全确立，帝国主义不允许中国走资本主义道路;封建势力非常强大，也阻碍民族资本主义的发展;民族资产阶级具有软弱性和妥协性。面铺得太大，搞大而全，小而全是不经济的，提高了成本。
5.自然经济自给自足的生产方式。
高三历史怎样在复习中得到最大提高
加强基础知识近年来，高考试题对能力的要求大大提高，但依然不可忽视基础知识，因为《考试说明》中所确定的任何一项能力都是建立在基础知识之上的。能力就是对基础知识的运用。任何高层次的理论说明都是以基础知识为依托的。因此，必须加强基础知识的学习，采取各种方式熟记基础知识，把课本上的知识要点尽可能准确无误地记忆在头脑中，从而获得大量足够的感性认识，以便在考试时根据所学知识对试题进行分析，使所学知识升华到理性认识的高度，得出正确答案并进行高层次的理论说明与阐释。
-重视培养思维能力近年来，历史高考命题淡化了纯知识、纯记忆的内容。能力考查题特别是思维能力考查题的比例上升，很大一部分都无法从课本上找到现成答案，就连多项选择题的备选项目也不再是过去那种对课文的机械照搬，而是提供了全新的结论或表述，其命题原则就是立足于对教材基本知识内在本质的揭示。这样只靠熟记基础知识是远远不够的，必须提高学生的思维能力。在平时的复习中，应有针对性地对一些历史问题、历史事件设问，并作出简繁适当的回答。特别对那些立意很好的问题，可以进行再设计，并从多种不同的角度提出问题，让学生自己去重新组织、归纳、整理，充分调动起学生的发散性思维，其间教师应给予适当的指导。
目前高考中几种题型的解题方法
选择题这种题型的测试功能主要是再认、再现历史知识，以及阅读理解历史材料，运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析历史现象和历史事件的本质，得出正确选项。对于前者可采用肯定法，后者则可通过仔细阅读法去伪存真，去粗取精，采用肯定和排除法找到正确选项。
材料题这类题型的测试功能几乎包括了《考试说明》中各项能力要求的全部，是全面展示考生思维能力的一种题型，解答这种试题首先是审视所给材料及所提问题;其次是分析材料，根据设问要求对材料进行去粗取精、由表及里的整理，从中提炼出观点或最大限度地选取材料中的有效信息来支持特定论点(一般的是以教材观点为准);最后，科学、准确、完整地做出答案，并做到既简明扼要又逻辑严谨。
小论文这一题型的测试功能主要是考查学生再认再现历史、历史阐释、文字表达等综合能力。同样属对思维能力要求很高的综合题型。论文题有的属于大跨度、高概括的叙述型，有的属于小切口、深挖掘的分析型，还有比较、评述等。无论什么样的论文题，首先必须正确审题，找到主干，抓住关键字词，弄清限制条件，明确论述项目和对象。对叙述型强调进行系统的归纳并得出正确结论;对分析型要注意分析历史事件的原因、特点、性质、作用、结果、教训等;对比较型则应先弄清题目的比项，而后将比项双方的史实进行归类、提炼、分析，得出结论;对评述型的解答，应该依据历史唯物主义的观点，并根据当时的历史条件进行实事求是的评价，叙述和评论有机地结合起来，既可先叙后评，也可夹叙夹评，评从述出。除此，在写作时，必须紧紧围绕历史学科的特点：史论结合，论从史出，切忌空发议论。
高三历史教学反思
在本届高三的教学过程中，更是得以完全的贯彻执行。用一句话来概括就是：以学生为绝对主体，老师只起引导和解答的作用。
本部分主要介绍做法，并提供一些资料。下部分着重调查数据的分析。
一、与高三历史班的每一位学生签订合同，严格要求，半军事化管理。
这届历史班的学生已经养成了这样一种习惯：历史课预备铃响完，已经坐在座位上专心读书;正式上课前被提问是惯例;上课途中不会也不敢讲话;讨论有气氛;下课铃响必然下课决不拖堂。当然还有历史课从来不搞起立坐下，也决不刻意用电脑上课，老师板书很少等等。
二、正在试验改变课前提问方式。
以前课前提问，我都要精心设计题目，哪个同学回答等等，学生过于被动。配合天河部落高三历史学科资源的开展，现在我正在试验改变提问方式，老师不再提问，而由学生自己问自己。每个学生在课前必须按照老师规定的内容复习好以便被问，同时自己设计一个问题准备问别人，问题的答案不准超出两分钟。回答正确，奖励一个事先已经复制好的存有高三历史资源的磁盘，回答错误将被罚。
三、培养学生多角度多层次思考问题的习惯
实际上，我着力培养学生多角度多层次分析问题的方法来自于英特尔未来教育方法的应用。我和其他三位老师已经在天河进修学校开办了两届英特尔未来教育的讲座，一方面在培训其他老师，另一方面自己也得到了提高，这种能力自觉地就运用在本届历史班学生的身上了。
在这个方面，可以说你随便找我的一个学生，出一道历史问题，这个学生一定会懂得从多种角度来分析，什么主观客观、必然偶然、政治经济民族文化外交、多重对象等等。
四、培养学生自己分析总结试卷的能力
我经常对学生讲，高考就象踢足球，以成败论英雄。历史高考的25道选择题，3道材料解析题，3道问答题就是球门，教学的唯一目的就是想方设法把球射进去。教练就是老师，运动员就是学生。我们不玩花哩胡哨的，简单快捷射门就行。
所以针对高考就是考试，考试就是试卷，我非常注意培养学生自己分析总结试卷的能力。这届高三，我讲试卷比以往带高三更详细更认真，有时一节课只讲25道选择题。现在学生已经习惯在老师讲完试卷后做试卷分析，用不同颜色的笔记录不同的情况。每位学生必须自己总结每次考试的失分点和得分点，将经验和教训记录在试卷上。经过多次考试后，再把所有的试卷拿过来比较分析，在自己的内心体会和感悟。
五、不到迫不得已，不回答学生的问题。
一般情况下，我不回答学生的问题。尤其是现在练习的试卷一多，学生往往动不动就问问题，我一概拒绝之。对问题的出现，我的做法是：先不看书考虑;再翻书考虑;然后和同学讨论;还不行过一个晚上再问老师。这样许多问题学生凭自己和同学的力量就搞定了，问到老师这儿来的问题不多就有讲头了。
有一个经验，老师讲过学生已经听懂过的问题，下次考试学生还犯类似的错误;但学生自己解决的问题下次再考效果就好得多。实际上，我的做法就是鼓励学生独立思考问题，不要对老师依赖和等待。
六、个人一些做教师的习惯
公平对待每一位学生，尤其不以学生的成绩评价学生的好坏;课堂非常严肃，课外可以做朋友;严格执行师生约好的规定，不惧领导和家长;老师很少板书，学生不需要笔记本，都记在书上;试题一定要精选，不能随意，重要试卷的讲解要透彻;坚决拒绝一切不利于提高学生成绩的形式主义;高三的课我基本上坐着上等。
篇6：高考历史知识点冲刺复习
中国古代史的历史沿革：
一、原始社会(二三百万年前——公元前21世纪)
过渡时期(皇帝尧舜禹时期大约4000——50前)
二、奴隶社会(公元前21世纪——春秋时期公元前476年)
三、封建社会(战国时期公元前475年——鸦片战争1840年)
四、半殖民地半封建社会(1840年——1949年)
五、过渡时期(新民主主义社会)(1949——1956年)
六、社会主义社会(1956年—今天)
一、奴隶社会的发展史：
1、夏(统一的奴隶制国家建立)(前21世纪——前16世纪)
2、商(奴隶制社会的发展时期)(前16世纪——前11世纪)
3、西周(奴隶制社会的鼎盛时期)(前11世纪——前8世纪即公元前771年)
4、东周(奴隶制社会的衰落时期)
(春秋时期(奴隶制社会的瓦解时期)(前770年——前476年)
(战国时期(封建社会的形成时期)(前475年——前2)
二、封建社会的历史沿革：
1、秦汉时期(统一的多民族的封建社会形成时期)
(前221年——公元2魏取代东汉)
2、三国两晋南北朝时期(大分裂时期也是民族大融合时期)(公元220年魏国建立——589年隋朝建立)
3、隋唐时期(封建社会的鼎盛时期)(589年——9)
4、五代十国时期(大分裂时期)(907年唐灭——960年北宋建立)
4、辽宋夏金元时期(少数民族政权并立时期也是民族大融合时期)(960年北宋建立——1368年明朝建立)
5、明清时期(封建社会的衰落时期)(1368年——19清帝退位)
如何巧记方法：以奴隶社会为例：
夏(前21世纪)减去5个世纪——就是商(前16世纪)
再减去5个世纪——就是西周(前11世纪)——减去3个世纪(就是东周即春秋时期开始(前8世纪前771年)——再减去3个世纪(就是战国时期开始(前5世纪前475年，进入封建社会)
理解记忆：半殖民地——政治上主权部分沦丧，区别于印度、埃及等殖民地
半封建——经济上资本主义开始兴起，但是封建的自给自足的自然经济仍占主导地位。
如何运用政治学原理分析历史问题：
如“生产力与生产关系;经济基础决定上层建筑原理”——
例一：井田制瓦解(经济基础)——导致了“分封制无法维持下去”(上层建筑)——标志着奴隶制社会开始瓦解
例二：明清时期资本主义萌芽(先进的生产力)的发展缓慢的原因是——受到落后的封建生产关系的阻碍
例三：战国时期，铁器、牛耕的推广(先进的生产力)——推动社会进步，要求建立新的生产关系以适应生产力的发展，于是，封建性质的改革运动风起云涌。什么是中央集权制度?中央集权制度的特点?意义?
(1)定义：指全国的军政财权归属中央，地方完全由中央管理和控制，执行中央政令。
(2)特点：官僚机构组织严密，分工明确，既相互配合又彼此牵制，最终使最高统治权集皇帝于一身。
(3)意义：
(A)有利于巩固封建统治，为历代统治者继承和发展。(历代统治者都要加强中央集权)
(B)有利于维护国家统一和保障经济文化的发展，国家的独立。
封建专制主义与中央集权的关系——二者相辅相成，中央集权是君主专制的前提和基础，君主专制是中央集权的必然产物。目的都是为了保证中央和君主的绝对权利。
秦始皇的功与过：
功：(1)统一全国，建立统一的多民族国家
(2)建立中央集权制度
(3)政治经济军事思想上采取的巩固统一的措施
过：(1)大兴土木，加重人民负担，激化阶级矛盾
(修长城、郦山陵、阿房宫)
(2)刑法严苛，赋税沉重，暴政而亡
(3)思想封建，焚书坑儒
郡县制和分封制的不同点?
1、基础并不同：一个以血缘关系为基础，一个按地域划分。
2、权利不同：一个是世袭，地方的小王国，一个是皇帝任免的官吏，没有封地有俸禄
3、作用不同：一个容易形成地方割据势力，一个能巩固国家的统一，促进社会经济文化的发展
皇权和相权之争的原因和过程：
原因：皇帝为独裁统治历代都采取削弱相权，分化相权直至废除宰相的方法，以实现君主专制制度。
汉武帝——频繁更换宰相，用“中朝”对抗“外朝”
唐朝——三省六部制，相权一分为三
宋代——参知政事，继续分散相权
明代——废宰相，权分六部
清朝——军机处(标志君主专制主义中央集权制度达到顶峰)
评价康熙
1、西南——平定“三藩”之乱
2、东南——，设台湾府
3、西北——平定噶尔丹叛乱
4、东北——收复雅克萨之战，签定《尼布楚条约》
5、汉化政策，
6、加强蒙藏民族团结
评价唐太宗
1、政治上：唐太宗励精图治，使唐朝社会稳定，经济发展，阶级矛盾缓和，开创了“贞观之治”的局面，这就为“开元盛世”的出现奠定了坚实的基础。
2、民族关系上：唐太宗采取开明的民族政策，加强了同周边各族之间的联系，加强了民族团结，促进了统一多民族国家的发展，使统一的多民族国家进入了鼎盛时期。
3、对外关系上：唐太宗实行开放的对外政策，对外来文化采取兼收并蓄的方针，这使中国文化呈现出多元化的色彩，封建文化出现了
繁荣的局面，并对世界文明的发展产生了很大的影响。
4、个人品质上：唐太宗善于用人和纳谏，具有很强的自我反省能力，成为古代封建君主的楷模和典范，并对以后历朝的治国策略产生了深远影响。
唐太宗的评价的采分点
1、政治上：纳谏、用人、贞观之治、三省六部制、科举制。
2、经济上：休养生息政策、均田制、租庸调制、轻徭薄赋、“存百姓”思想
3、思想上：民本思想、慎用刑法、《唐律》的原则
4、民族关系：“战而后和”策略、“羁縻府州”设置、安西都护府、和亲政策、文成公主入藏、民族团结政策
5、对外关系：开放政策、大都会、鸿胪寺卿、玄奘取经、兼收并蓄方针、对日本朝鲜
影响科举制的“利”
1、政治上：开放考试，吸收了不少寒士进入政权，有益于扩大和巩固封建统治的政治基础，改变了封建社会前期豪门士族把持朝政的局面;有利于形成高素质的文官队伍。
2、教育上：促进了教育发展，尤其是文学的发展
3、社会风尚：促成了普遍持久的读书风尚
4、制度建设上：作为一种选官制度一定程度上体现了公平公正的原则
科举制度的“弊”
1、学科结构看：以儒教思想为核心、为重点，实际上这等同让一个民族“偏科”近千年。“科举”偏文舍理，这一点是很明显的。假如没有科举制度设置的独木桥，或许中国人自由自在地可以象西方社会一样走向文理均衡的道路，最终发展出丰富多彩的自然科学。导致了近代科学落后于西方。
2、考试内容看：明清的八股取士严重束缚了学生的思想和创造意识，选拔出来的多是死读书的奴仆而非真正的民族精英了。
利：
1、政治上：打破世家大族垄断官场的局面，扩大了统治阶级的基础;提高了官员的文化素质和他们的行政效率
2、教育上：促进教育发展，社会重学风气形成。
3、社会风尚：促成社会上普遍持久的读书风尚，
4、制度建设上：考试选官方式有一定的合理性，相对公正公平
弊：
1、明清时期，八股取士，被选举的多是缺乏进取精神和创新意识的人，读书人成了统治者的奴仆。
2、阻碍了近代科学技术的发展，(学而优则仕的人生观和偏重社会科学，忽视自然科学的考试制度)
“百家争鸣”形成的原因和影响?
原因：1、政治上;社会大变革大动荡时期，各诸侯国为富国强兵，招贤纳士。
2、经济上，铁器牛耕推广，生产力提高，社会经济发展，提供物质条件
3、科技上，天文学，医学等科技取得较大进步
4、文化上，私学兴起，形成许多学者和思想流派
影响：1、中国第一次思想解放运动
2、诸子百家的学说在政治思想文化领域对后世影响深远。
古代中国科技发达的原因和明清落后的原因?
与西方近代科技相比，中国古代科技发展的特点?
(一)发达原因：1、政治上长期统一局面
2、经济上，农耕经济繁荣
(二)落后的原因：
1、经济上，小农经济限制了对生产力发展的需要科技发展缺乏社会和生产需求的动力
2、政治上，君主专制的束缚，阻碍科技进步
3、思想上，教育上八股取士，忽视自然科学的教育，文字狱禁锢知识分子思想，科技发展缺乏人才培养的社会环境。
4、对外政策：闭关锁国，限制对外交流，阻碍进步
5、文化传统上，“重道轻器”，轻视科技发展，没有形成严密的科学体系(4大发明看出理论不足)
东西方科技发展比较：
1、中：重视经验。西：重视实验
2、中：重视综合，西：重视分析
3、中：重视实用，西：重视理论
4、中：重视服务于农业，西：重视服务于工业
程朱理学与陆王心学的比较?
相同点;
(1)范围上——都属儒学
(2)主张——都属唯心主义思想体系
(3)目的——维护封建统治
(4)地位影响——都是古代哲学的重大成就
不同点：
(1)对宇宙的构成，分别属于客观唯心主义和主观唯心主义
(2)道德主张，“天理”为行为规范“内心”自修，自省达到良知
篇7：高考历史知识点冲刺复习
一.马克思主义的诞生
资本主义的迅速发展，促使社会矛盾日益激化。1825年开始的周期性资本主义经济危机。
19世纪三四十年代，法国、英国和德意志爆发了大规模工人运动，工人阶级开始独立的政治斗争，登上政治舞台。
马克思、恩格斯批判地继承了德意志的古典哲学、英国的古典政治经济学和英法的空想社会主义
1848年《共产党宣言》的发表，标志着马克思主义的诞生。从此无产阶级的斗争有了科学理论的指导，社会主义运动更加蓬勃地发展起来。
1871年3月18日，巴黎革命爆发。巴黎公社是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试。
二._月革命
1917年3月，_生“二月革命”，_沙皇_治。
二月革命后，_现了苏维埃和资产阶级临时政府两个政权并存的局面。
在列宁的领导下，1917年11月7日，_发十月革命，_时政府，全部政权转归苏维埃，建立了世界上第一个无产阶级专政的国家。
十月革命是人类历第一次取得胜利的社会主义革命。
【复习几个重点：高考最后40天如何冲刺历史？（推荐7篇）】相关文章：
百日冲刺誓师大会发言稿2022-10-05
高三百日誓师大会讲话稿2022-09-13
初中冲刺演讲稿2022-10-22
高三尖子生各科备考复习技巧总结2023-07-08
冲刺高考百日誓师大会发言稿2022-08-08
高考百日冲刺励志发言稿2022-09-12
高考励志的百日誓师演讲稿2023-01-03
百日誓师大会讲话稿2022-07-29
高三百天冲刺大会校长讲话2022-10-01
高考最后58天复习建议是什么 高三优秀学习方法有哪些2023-03-26