四年级上册数学亿以内数的认识同步练习题（精选4篇）由网友“下辈子做个帅哥”投稿提供，下面是小编帮大家整理后的四年级上册数学亿以内数的认识同步练习题，希望对大家的学习与工作有所帮助。
篇1：四年级上册数学亿以内数的认识同步练习题
四年级上册数学亿以内数的认识同步练习题
填空。
(1)在数位顺序表中，从右起第五位是，这个数的'计数单位是()，这个数位上的6表示()，第九位是()位，它的计数单位是()，这个数位上的5表示()。
(2)6个一百万，7个十万，3个一万，5个一千组成的数是()。
(3)743054是()位数，最高位是()位。
(4)一个六位数的最高位在()位，最高位在千万位上的数是()位数。
(5)40685320是由4个()，6个()，8个()，5个()，3个()，2个()组成的。
篇2：四年级上册数学亿以内数的认识练习题
四年级上册数学亿以内数的认识练习题
1.10个一百万是()()个一千万是一亿10个()是一百万
2、84507600这里的8表示8个()，4表示()，5表示()。
602090000是由6个()，2个()，9个()组成。
3、五千二百零九万四千四百人，写作()人，省略万后面的尾数约是()万人。
4、从右边起，每()个数位分一级，个级的'计数单位有()，表示多少个()，万级包括的计数单位有()，表示多少个()。
5、一个数四舍后得近似数是50万，这个数千位上的数最大只能是()。
篇3：四年级上册数学《亿以内数的认识》教案
第一课时
教学内容：教科书第2～5页的内容，练习一第1～5题。
教学目标：
1．使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2．掌握数位顺序，能够根据数级正确地读出亿以内的数。
3．通过情境创设、小组合作学习等形式，使学生获得正确读数的成功体验；培养学生分析、综合的能力。
教学重点：教学读万级的数。
教学难点：亿以内中间和末尾有0的数的读法。
让学生熟练掌握数位顺序表。掌握数位的名称、顺序，进率关系。
教学方法与手段：
小组合作、讨论、交流
教具准备：
多媒体课件、计数器。
教学过程：
一、揭示课题：亿以内数的认识
二、出示目标：1．使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
三、自学指导：1、掌握数位顺序，能够根据数级正确地读出亿以内的数。
多媒体课件演示主题图中的中国6个省、市、自治区的地理、文化的图片，伴音介绍我国国情，然后通过特写镜头推出6个省（市、自治区）的人口数。由学生提出问题，得到了那些信息？发现了什么？
2、探究交流，获取新知
1．以北京市人口数为例，先让学生尝试读一读13819000这个数。
2．计数器操作，认识计数单位。
问题：在这个计数器上，你发现了什么？
用计数器数数：拨上一千，然后一千一千地数，一直数到九千，再拨上一千。
问题：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？
认识十个一千就是一万。（板书“万”。）
让学生在计数器上一万一万地数，一直数到九万，再加一万，是多少？认识十个一万是十万，板书“十万”。用同样方法，完成一百万、一千万、一亿的.认识，分别板书：百万、千万、亿。
3．小组讨论学习计数单位间的关系。
问题：大家知道万、十万、百万、千万、亿是什么吗？你们发现这些计数单位之间有什么关系？
4．认识数位和数位顺序表
（1）学习数位。将13819000按数位顺序写出。说出每个数字所占的数位名称、计数单位，表示有多少个这样的计数单位。
（2）同桌学生互相说一说其他数位上的数各表示多少。
（3）学习“数级”。介绍我国计数的四位分级法。
四．达标检测：完成第4页“做一做”。
五、．讨论：
（1）投影出示含两级的数位表，并在相应的数位下面分别呈现教材上的4个数，让学生读一读，并写出读作多少。
（2）小组讨论：
A．含两级的数怎么读？
B．万级的数和个级的数在读法上有什么不同？
C．数位上出现0又该怎么读？
（3）反馈交流讨论信息，由学生总结，并订正例题呈现的数的读法。
六、巩固练习，完成第5页“做一做”。
七、本课小结
学生谈谈学习体会、收获。
课后作业：
完成练习一的第1～5题。
课后反思：
亿以内数的认识（第二课时）
教学内容：亿以内数的写法例3
教学目标：
1、根据数位顺序的数级正确地写出亿以内的数。
2、培养学生初步的逻辑思维能力，会进行简单的概括、推理。
教学重点：掌握亿以内数的写法。
教学难点：每级中间或末尾有0的数的写法。
教学过程：
一、出示课题：
二、出示目标：根据数位顺序的数级正确地写出亿以内的数。
三自学指导：（一）、教学例3：
1、板书：据统计，20xx年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动，三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动。
问：这些数怎样写？
2、问：这些数的位在哪位上？万位上是几？其它数位分别是几？怎样写？板书：
千百十万千百十个
万万万
位位位位位位位位
六千八百五十万：68500000
三千零八十万：
一千五百六十九万三千：
六百七十二万三千一百一十三：
3、想一想：整万的数怎样写？
学生归纳：有多少万，就在万级上写多少，再写个级的4个0。
四、达标检测：完成练习第6题
五、先学后教：
1、谁能说出数位顺序表。请同学上来板书
2、二千零五万四千五百四十万六千四百二万零五
问：这些数既有万级又有个级，应先写什么再写什么？
3、检验。
4、含有两级数应怎样写？先写什么再写什么？
数位没有单位，怎么办？
学生归纳：先写万级再写个级。哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
六、练习：做一做中的练习。
知识拓展：“你知道吗？”阅读材料介绍了有关阿拉伯数字的发明、发展历史。
七、课堂小结
今天这节课我们学习了哪些知识？你能说说吗？
亿以内数的认识（第三课时）
教学内容：比较数的大小，书第13、14页的例4、5，练习二的第1～3题
教学目标：学会比较亿以内数的大小；
会将整万的数改写成用“万”作单位的数
教学重点：亿以内为数的比较，及会将整万的数改写成用“万”作单位的数。
教学难点：会比较亿以内数的大小
教具准备：小黑板、图片
教学过程：
一、出示课题:比较数的大小，
二、出示目标：学会比较亿以内数的大小；
会将整万的数改写成用“万”作单位的数
三、自学指导：
1、投影出示：在○里填上“＞”、“＜”或“=”。
999○1010601○564687○678
说一说各是怎样比较的并说出四位数与三位数比较，四位数比三位数大；两个三位数比较，百位上数大的那个数就大；百位上的数相同，十位上数大的那个数就大。
2、学生根据以前所学知识先试做后看书检验。
3、学生小结：比较两个数的大小，如果位数不同，那么位数多的那个数就大；如果位数相同，左起第一位上的数大的那个数就大；如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数……
四、学习例4。1、板书例4
让学生任意选两个数来进行比较，
归纳方法：（要求从不同数位和相同数位两种情况说明）
2、练习：完成相应的做一做。
让学生独立完成，全班进行订正。
五、先学后教：例5：
（一）、学生自学。
（1）、提出自学要求：整万的数，为了读、写简便，我们常常把整万的数改写成用万作单位的数。怎能样改写，请大家自学课本。
（2）、问：怎样改写的？
小结：万位在右起第五位，整万的数万位后面有4个0。把4个0去掉，加上一个“万”字就行了。
六、巩固应用，强化提高
完成相应的做一做。
课后作业：练习二1、2
七、课堂小结
教师：同学们回忆一下，这节课我们都学了哪些知识？通过学习你有哪些收获？我们在比较数的大小要注意些什么？（学生小结后教师做概括性的总结和评价。）
篇4：亿以内数的认识专项练习题
第一单达标测试卷
一、用心填空我认真（每题一分，共24分）
1、在数位顺序表中，从右边起，第五位是（）位，亿位在第（）位。
2、90060450这个数包括（）级和（）级，读作（）。
3、408020000000是由4个()、8个（）和2个（）组成的，省略亿位后面的尾数约是（）。
4、一个数的最高位是百万位，它是（）位数，一个八位数的最高位是（）位。
5、在用6、9、0、1、4这5个数组成的五位数中，最大的是（），最小的是（）。
6、在一个数的百万位上的是6，万位上的是9，千位上是4，其余数位上都是0，这个数写作（），省略万位后面的尾数约是（）。
7、在581后面加3个0，这个数就变成了（），与其它相邻的两数是（）和（）。
8、在58后面添上（）个0，就是58万：在数8和5之间添上（）个0，得到的数是读作八十亿零五。
9、(1)某地特大暴雨造成经济损失（一百一十六亿四千万）。
括号的数写作（）
(2)某市的小学生共收集废旧电池405083节，横线上的数写作（）
10、6□998≈6万，□里最大能填（）
24□80≈25万，□里最小能填（）
二、细心选择我最棒（每题2分，共12分）
1、100100100100读作（）
A、一千零一亿零十万零一百B、一千零一亿十万一百
C、一千零一亿零十万一百D、一千一亿零十万一百
2、下面各数中读两个零的数是（）
A.2030500B.12003500C.10023500D12300500
3、一亿是由（）个一百万组成的。
A．10B．100C．1000D．100004957860﹥9□0004，在□中能填（）中任意数
A.0～4B.0～5C.5～9D.6～9
5.用算盘表示123705，下面表示正确的是（）
6.下面说法正确中，不正确的是（）
A.算盘的一颗上珠表示5
B．算盘的一颗下珠表示1
C、近似数都比准确数大
D．在用计算器时，做完一道题按ON/C键可以接着做下一道题
三、判断、每题2分
1.个位、十位、百位……都是计数单位（）
2.最小的自然数是1.（）
3.两个数比较大小，位数多的大。（）
4.读56000800这个数时，5个0只读出1个0（）5．百万位上的9是万位上9的900倍（）
6．易错题每两个计数单位之间的进率都是十（）7．一个一个地数，与100000相邻的两数是90000和110000（）
四、比大小。在○内填上﹥、﹤、﹦
80502460○8650万96000000○9600万8905300○98053099070○99700
89990000○1亿10个十万○一百万
五看清要求，认真做
1.
2.在横线上添上合适的数，在○上填上﹦或≈
六读懂要求我会做
1.写出下面横线上的数
2.趣味题在下图中，按顺时针方向组成的八位数中，最大的八位数是（），最小的八位数是（）
3下面各数改写成用万或亿作单位的数
4.写出下面各数的近似数（用四舍五入法省略万位或亿位后面的尾数）
5.按从小到大的顺序排列下面各数
492840492484290849804480924
590000用万作单位改写下面各数篇二：乳山市位于山东半岛东南端,总面积1668平方千米,人口590000,改
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
590000用万作单位改写下面各数
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