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高考复习记笔记的技巧上课的时候怎么做笔记

时间：2023-05-16 08:07:52 其他范文收藏本文下载本文

高考复习记笔记的技巧上课的时候怎么做笔记（精选6篇）由网友“胡图图是我”投稿提供，下面是小编给大家带来的高考复习记笔记的技巧上课的时候怎么做笔记，以供大家参考，我们一起来看看吧!

篇1：高考复习记笔记的技巧上课的时候怎么做笔记

1、笔记成了教材实录

很多同学都是“老师讲，自己记，复习背，考试模仿”的学习模式，一节课下来就记了几页纸，把笔记写成了教学实录。这种过分依赖笔记而忽视老师讲解的做法是不可取的，只会增加学习负担，降低了学习效率，形成恶性循环。

上课的时候要以听讲和思考为主，主要的目的是把老师所讲的思路记下来，课本上有描述的可以做个标记，而不是整个知识点都记全，这样既能高效做笔记而不用浪费时间。

2、笔记成了习题集

很多同学的笔记都是高考试题大全以及一些解题技巧、一题多解之类的集锦，很少涉及知识点之间的联系、思想方法的提炼及解题策略的整理，没有自己的钻研体验，笔记本成了习题集。

按照以往高考的经验可以得出，有些典型题目的解题技巧是要记下来，但不能就题论题，而是要把重点放在习题价值的挖掘上，即注意写好解题评注，才会应用在复习上面有所作为。

3、笔记成了过期期刊

有部分同学做的笔记就好像过期的期刊，时间一长就丢在一边，没有发挥到它的实际应用。，好的笔记是课本知识的浓缩、补充和深化，是思维过程的展现与提炼。所以要珍惜自己所记下来的笔记，而不是写完就不管不顾。

合理利用笔记可以节省时间，突出重点、提高效率。当然，还要经常对笔记进行阶段性整理和补充，建立有个性的学习资料体系。只要我们能够坚持地做下去，不断扩大成果，就能走出误区，实现合理利用笔记去学习。

篇2：高考第一轮复习做笔记的技巧

高考政治第一轮复习做笔记的技巧

一、政治课堂笔记本的建立和记笔记的技巧。

1、笔记本要从一而终，注意完整性。有的同学做笔记非常随意，今天用这个本，明天用那个本;今天记书上，明天记本上，甚至一本笔记本上各种科都有，笔记记得乱七八糟，复习时东翻西找，影响了学习效率。因此，笔记本要选一个较厚点的、硬皮的，要从一而终，注意完整性，并且要好好保存，以备复习时用。

2、政治学科笔记的格式。政治学科笔记用的纸张，每页左右都要留出一定的空白来，不要把一页纸写得满满的。建议把笔记的一页最好用一条竖线格式分为两部分。其中左面占2/3，右面占1/3。较大的栏内记老师讲的内容，较小的栏内记自己的想法、问题等。两栏内容之间要有对应，这样便于对照复习。

3、对重要的部分可以通过缩格、上下留空、加画重线或改用其它颜色的笔等标记来突出。用语要言简意赅，常用词语可用代号。写字要快，字迹能够看清就行。注意听课与看书结合，有些内容可直接在书上批注。

二、记政治课堂笔记要注意把握时机。

学生要协调好记笔记与听课的关系，这是提升课堂质量的重要的环节。如果有内容没记下来，要暂时放弃，课堂上跟住老师是第一要务，下课再对照老师的课件补充笔记。以避免有时记笔记就跟不上老师讲的，听老师讲的就记不好笔记。有的学生企图把老师的话全记下来，追求笔记的完整性，注重形式，结果这些学生上课的主要任务是记笔记，听课倒成了次要的。最后导致课堂上听不明白，笔记记了一大堆，课后又没有时间去看笔记，最后束之高阁，没有多大意义。因此，学生在做笔记时应把握好时机：一个是老师在黑板上写字时，要抓紧时间抢记;二是老师讲授重点内容时，要挤时间速记、简记;三是下课后，要尽快抽时间去补记。

三、政治课堂笔记需要记的主要内容。

1、记预习时发现的问题、体会，自己掌握不好的旧知识。课前预习对于做课堂笔记是非常重要的。通过预习，能让我们先对知识网络和重、难点有大致了解，特别是哪些地方还有疑问，先掌握部分知识，形成一个课堂笔记的框架，这样在课堂上就能充分发挥自己的主动性，能有效地解决“听”与“记”的矛盾。

2、记教学过程中教师整理总结的知识体系，难于理解的重点及难点以及自己悟出的重要体会;记课堂上没有解决的疑难，新知识和旧知识的联系或结合点，容易发生错误和混淆的概念。

3、记老师讲课时推导知识的思路和过程以及分析问题、解决问题的方法。从中可以学到教师提出问题、分析问题、解决问题的思路、方法和独特见解。

4、记书上没有的典型例题与典型解法，记规律，记课堂小结和老师更正补充的内容。有些内容，分散在各节之中，甚至在课外书籍中，是老师在查阅大量参考资料的基础上精心选择出来的。对课本上落后于现实的知识，老师往往会进行更正补充。这些内容往往是重要的考点，是真正有价值记的东西。

5、对联想、发现的问题，心得体会，要及时记。这些都是思维的火花，是有价值记的内容。书上有的知识、次要的知识和一看就懂的内容不需记。如果什么都记，势必影响听课的效率，得不偿失。

高考政治第一轮复习建议

1.明确目标展示考纲明确学习目标，学生对考纲作简略快速的浏览，了解本堂课的学习内容。

2.自主自学学生根据学习目标要求仔细阅读课本，动手划动脑想动嘴说独立完成基础知识目标要求。

3.精讲点拨这时教师要当好教练员的角色，“教”必须服务于学生的“学”,是助学、导学。在高度重视能力培养的今天，只有坚持以生为本,我们的教学之路才不会迷茫。通过启发和引导，对学生的学习节奏进行调控，理解不到位的要及时补充，偏离主题的要点拨纠正，调动激励学生，让学生参与思考、人人都体验、个个有收获。在学习中发现问题和解决问题，思考探究突破重难点知识区分易混易错知识，达到知识能力的要求。

4.有效训练教师应多给学生练习的机会，并有时间练，教师加以指导，目的是引导学生通过“练”，达到理解、巩固所学知识和培养学生分析、解决问题的能力。“精讲”可以让学生对新知识有初步的了解，而“精练”则是知识转化为能力的关键。围绕学习目标设置习题进行学习效果的检测，由学生相互评出成绩，老师给出总体评价。即对易错点进行提醒和难点热点进行提示，对某一类问题让学生自己归纳解题的思路和技巧。

5.总结升华在教师的指导下对本课内容进行总结，疏理知识、强调重点、归纳规律、总结方法。

6、相似题和变式题加强训练提升能力。

高考政治第一轮复习心理调节

1.如果学习和生活使你力不从心，那么应该坚决地拒绝任何额外的“加班加点”;

2.交个知心朋友，性格可以与你相异;

3.犯错误后别过度内疚，要知道人人都可能犯错误;

4.正视现实，因为回避问题只会加重心理负担;

5.不必事事、时时进行“触及灵魂”的自我责备。

6.有委屈不妨向知心人诉说一番。

高考生物一轮复习的秘籍

一、JUST DO IT!

拿什么心态迎接你的首轮复习?调整好自己的心态其实是首轮复习中最为重要的一环。

复习比初次学习要难得多，尤其是11月的时候，各科复习基本上都到了高中最难的内容，这时你会发现好多内容似乎都记得不是很清楚了，做题也很困难。此时大家一定要坚持住，要淡定，要在老师再现知识的过程找到哪块是你不会的。

目标不要定得过于宏伟，一堂课只要找到一个你不会的知识点，都是成功的，这比在背后说老师讲的东西没用要实际得多。

不要计较得失，JUST DO IT!相信自己努力付出，一定会得到回报。

二、怎样使复习的齿轮转动起来?

1.会看书，才是高分硬道理

你会在回答非选择题时，出现答非所问的情况吗?如果是，那其中一个重要的原因就是不熟悉书上的核心过程和概念，不能用准确的生物学术语熟练地回答。

反思一下你是否能准确地回答出细胞分化的概念，尤其是一些核心的词语?如果不能，那就请静下心来多看看书吧!只有会看书，才能得高分，这是硬道理。

对于生物的复习，我们要看教材的具体黑字部分知识点、知识框架、联系、以及小字部分的科学小故事，如果能边看书，边做笔记是最好的。把做题过程中遇到的不懂的知识点落实到教材上，并且记录总结起来，最后二轮复习及高考之前，非常有用。

2.课堂不听讲，百倍时间也难补

老师在课堂上讲的每一分钟都是精心准备、集体备课讨论出来的结果，是对后面的二轮复习及高考的铺垫。

听老师做的精心梳理，可比自己课下复习要省气力的多。课堂不听，课下怕是要花100倍的时间来弥补。

3.题海战术莫沉迷，错题本子不能少

高三复习最怕什么?最怕的就是学习效率低下，无谓地浪费很多时间!很多同学迷信题海战术，效果虽然有，但大题量缺乏针对性的修补薄弱项，很浪费时间。

因此对待卷子，一定要有针对性，高三卷子满天飞，遇到错题，可以把它剪下来，贴到错题本上，当然要用特殊颜色笔改正。或者直接将卷子装订成册，定期整理和总结。

错题本要简单易行，这样才容易坚持下来，这个本子大家如果用心做了，在考试之前绝对是你的秘密武器，而且是你的独家专享，会有意想不到的好效果。

4.习题选择有技巧，难题怪题要放掉

第一轮复习重点在知识点，不要让偏难怪的题目影响你的信心和复习的方向，选择同步的习题，难度适中，过难或过简单没有任何意义。

Tips：

大家在生物学习过程中还有哪方面知识学起来比较吃力，欢迎给生物姐留言，生物姐会尽力帮助大家。

高考生物一轮复习要点

第一阶段，预习阶段：大部分考生都处于在职状态，学习时间有限，如果等到教材及一些复习资料完全出来才开始学习，未免出现急躁、紧张、时间不够用的状况。所以，在新教材出版之前一定要提前预习旧教材。

预习需要达到的目标是：将教材大体结构弄清，将各章知识点大体在心中留个印象，不必求精求细。可以跟着老师的思路把书过一遍。

第二阶段，精读阶段：精读阶段当然是从教材出版开始到考试前两个月结束。这一阶段是较为重要的阶段，毫无疑问，这个阶段也是最重要最辛苦的。这个阶段主要是学习课件、精读教材、练习题。要求对知识点都认认真真去把握，对于每个考点都要做到举一反三。

第三阶段，冲刺阶段：经过了前两个阶段的预习和精读，终将迎来冲刺阶段，所以这一阶段的任务更加艰巨。在这个阶段，由于经过了前面精细的学习，该阶段主要以做模拟试题、冲刺试题为主。

高考生物一轮复习应把握的量

增加对教材基础知识的掌握量

根据生物高考考纲要求和命题“源于课本而高于课本”的原则，我们不难发现教材的重要性。我们更应清楚基础知识是学生解决问题的源泉，缺乏基础知识就成了无源之水、无本之末，基础知识掌握量的多少直接影响复习的效率。

生物复习过程中，应养成良好的复习习惯，学会主动对各章节内容或相关知识进行整理和归类，自觉发现其中有联系的部分，再合理配以各章节练习和综合练习，这样有助于将死知识学活，将局部知识进行延伸和拓展，进而归纳出一条主线，以利于系统地理解基础知识，并形成联系的观点，同时也能起到训练思维灵活性的作用。从生物复习总体要求看，无论一轮复习、二轮复习还是三轮复习，都是不断地“回归”教材是必须始终坚持的原则，只有这样才能真正达到温故而知新的效果。

控制练习的数量

在复习过程中，进行适度的训练是十分必要的。多年的实践证明，高三选择并使用好一本生物复习用书、一份优秀生物复习辅导报纸足以应对高考，庞杂的资料也只不过是大同小异，浪费时间而已。

“题海战术”不可取。若整天埋在作业和练习堆里，就会感觉身心疲惫，久而久之会失去复习的动力。因此，控制练习的数量和选择有质量的练习是教师和学生都应该注意的实际问题，因为这关系到“事半功倍”还是“事倍功半”的复习效率问题。有的练习必要时可以重复几次，找找“感觉”。而有的练习可以改头换面以新形式呈现出来，以激活思维和合理迁移。同时，对于所做的练习，应抽出一定量的时间进行必要的反思和推敲，对所复习的知识进行有效的消化和吸收，以牢固和掌握前学知识，获得新知识和提高解题的应变能力。

增加对错题的积累量

进入高三后，所做的练习数量和次数肯定要比高二多，除了利用课堂时间在老师的引导下进行分析外，还应该自觉主动地将每份试卷上的典型错误摘录(即错题本)下来形成自己的错题集，俗话说“好记性不如烂笔头”。这样根据自己的实际情况每周积累三到五个题，那么经过一月、一学期、一学年的积累，再加上自己的经常反思和回顾，在脑海里就会形成较大的积累量。相信只要我们坚持做有心人，在高考中应该可以厚积薄发、充分发挥、得心应手，取得高分。

篇3：高考上课如何记笔记秘笈+二轮数学考点突破复习集合

名师指导：上课如何记数学笔记的秘笈

高中数学学习是比较难的，为了学好数学，除了一定量的练习以外，解决有效听课的问题可以事半功倍。老师说的比较快，传授的知识过程基本都融入在例题讲解中，所以，要是做好了课堂笔记就会受益很多。

那么，数学笔记应该记些什么?什么重点记什么不用记，你会吗?

有多年数学教学经验的朱瑞娟朱老师针对如何记数学笔记传授了技巧：

数学朱瑞娟老师

毕业于数学专业的朱老师，在教学中一向秉承因材施教，授之以渔的教学理念。擅长灵活地处理教材，从学生实际出发，切中时机地提出富有启发性的问题，巧妙的点拨学生;能循循善诱，启迪思维，教会学生用巧妙的解题思路;尊重学生的意见，引导学生发现问题，使学生有疑而入，无疑而出。

在带过很多重点学校的学生，学生在教学过程中能得到稳步提高;有过将学生在一年之内从二百多分提高到五百多分的经历。潘同学，年级排名提高80多名;刘同学，提高50多分;张同学，提高30多分。

在教学中自觉地以先进的教学理论或教学思想为指导，通过多方渗透，在各个教学环节都表现出明显的教学特点，善于挖掘教材中的知识因素，在教学过程中逐步培养学生学习数学的兴趣，调动学生的主动性，在讲解过程中归纳出知识要点;概括推理，讲究方法，思维的逻辑性强，重视教学的技能练习和能力训练;教学语言规范，层次清楚，具有很强的说服力。亲切活泼的授课风格深受广大学生喜爱，不仅能成为学生的好老师，更能很快成为学生的好伙伴，成为学生求学路中思想的领路人。

高考二轮数学考点突破复习：集合

集合与简易逻辑是高中数学比较基础的核心内容之一，在高考试题中一般有2个题(2个多为选择题)，10分，约占总分的6%，难度在中等以下，一般都比较容易得分.在集合问题中，交、并、补的关系与运算是重点;在常用逻辑用语问题中，四种命题、充要条件、量词是重点，其中，四种命题间的相互变换，充要条件的判断，对含有一个量词的命题的否定，都应充分重视.

函数与导数是高中数学的重要内容和后继学习的必备知识.高考函数试题常设置两个客观题，一个解答题，分值为22分左右，约占总分的14%，其考查特点一是以基本初等函数或抽象函数为载体，全面考查函数的定义域、值域、单调性、奇偶性、对称性、周期性、有界性，以及函数图象变换等基础知识;二是以基本初等函数为载体，在方程、不等式、数学建模与导数、代数推理等交汇处设置解答题，考查函数五大性质的应用、不等式问题和函数方程思想、数形结合思想等综合问题.

高考导数试题的考查特点一是设置客观题，主要考查导数概念、性质、几何意义等基础知识;二是以函数知识为载体设置解答题，主要考查导数的单调性、极值、几何意义和物理意义等主干知识的应用;三是在导数与三角函数、向量、不等式、解析几何、数学建模等知识的交汇处设置试题，主要考查导数的工具性作用、同学们的综合解题能力和数学应用意识.高考导数试题的分值为17分左右，约占总分的11%.

篇4：高考复习技巧

读四遍书

第一遍，不分主次地通读全书，了解全书的知识框架结构，在看不懂的地方做标记。

第二遍，要精读细读，彻底理解课本上的每句话，准确记忆概念、原理。把做过标记的看不懂的知识弄懂，将其消化吸收。即使不能灵活应用，也一定要清楚原理。同时，要结合《考试大纲》，知道高考对不同知识的要求层次，知道哪些知识是常考点，进行重点记忆。读第二遍时，一定要边读边思考，可以在课本上写批注、反思。

第三遍，只看课本的目录，能把所有知识点都正确地列出来，并能画出整体知识构架。

第四遍，不看课本，能够把知识信手拈来，可以从任一知识点发散开去，进行纵向、横向联系，达到知识的融会贯通。当回忆某些知识卡壳时，及时翻阅课本，对知识不能模棱两可。

及时复习

记忆的遗忘规律说明，学习后的遗忘过程是不均衡的，最初一段时间忘得很快，以后就逐渐变慢。也就是说，如果不及时复习，所记内容在很短时间内就会遗忘很多，以后随着时间的延长，遗忘量逐渐增加，但遗忘增加的速度却渐渐慢下来。所以说，以往在考生中盛行的“车轮战”或“突击式”的复习方法是违背遗忘规律的。实际上，这两种方法都是在以往学习内容差不多完全遗忘的情况下进行复习的。所以这样的复习既不经济又无效率。如果在学校或首次复习之后的最短时间内重新投人复习，则可省去许多宝贵时间。但是需注意一点，及时复习的时间间隔不是越短越好，要因人而异，另外，及时复习的方法较适合于文字材料的背诵，如单词、文章段落、大论述题等。

多通道记

心理学研究发现，单靠视觉只能记住学习内容的25%，单靠听觉只能记住15%。宋代学者朱熹曾经提出，读书要做到“三到”：“心到、眼到、口到。”说的就是要将视觉与听觉结合起来，协同记忆、理解记忆。研究表明，这种多通道协同记忆的方法比单纯用眼看或口念要有效得多。此外，此过程中动觉的参与也很重要。开始使用多通道记忆法时可能不太习惯，但贵在持之以恒，长期坚持就会发现它的优势和价值。此法尤适于背诵外语、政治、历史、语文这类一记忆性较强的学科内容。

科学方法

应试是一个十分复杂的的心理过程。其中，记忆活动在整个应试活动中具有相当重要的作用。从一定程度上讲，记忆是获得高考成功的前提条件，甚至看作“核心因素”也不过分。一个人的记忆库能够提供的信息越丰富，提取过程越迅速，提取内容越精确，他的思维就越流畅，考试成绩也越理想。另外，高考的题目类型中，依靠再认和回忆直接作出反应的题目仍占很大比例，当然里面也存在知识的灵活运用问题，但知识的累积无疑是提取和应用的前提条件。因此如何提高记忆效率就成为高考复习中亟待解决的问题。心理学研究告诉我们，记忆活动是有规律可循的、灵活掌握和运用记忆方法能使考前复习达到事半功倍的效果，请看下面解释。

篇5：上课的时候怎样做好课堂笔记

上课的时候怎样做好课堂笔记

上课的时候怎样做好课堂笔记呢?好久心不如烂笔头，做好课堂笔记很重要，我们应该怎么样有效的做好课堂笔记?请看下面：

1明确做笔记的宗旨

做笔记的宗旨，就是进行知识转移。

因此，做笔记要以大脑为主帅，思维为中心，理解为标准，重点为获取，变老师和书本的知识为自己的知识。

明白了这个道理，你就知道该让自己怎样去做笔记。

2 把握做笔记的时机

做笔记的前提，就是不能影响听讲和思考，这就要求学生做笔记时把握好时机。

做笔记的时机有三个：一是老师板书时，要抓紧时间抢记;二是老师讲授重点内容时，要挤时间速记;三是下课后，要尽快抽时间补记。

3 注意做笔记方法

做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。

做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢?对此很难作出简单回答。

课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录;最略则廖廖数笔，提纲挈领。

做笔记的详略要依下面这些条件而定。

讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。

最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。

所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。

有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。

特意把笔记做得很全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录，便无暇紧跟老师的思路﹚。

如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。

做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。

课堂笔记要注意这五种方法：

一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段;

二是要选择笔记语句，利用短语、数字、图表、缩写或符号进行速记;

三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你能听懂﹚;

四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题;

五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。

4 注意笔记的方式

课堂笔记一般分三种情况来记：一是用自己的语言，把老师所讲内容的重点记下来;二是一些经典的原话、定义、定理、公式、论点、结论、概念、时间、地点等，必须准确抄记，三是对不懂的问题和疑点，也要原样记下来，课后好去研究、思考、查对和询问。

5 注意笔记内容

记笔记要注意防止两种倾向：一是像“速记员”一样，一切都记;二是像看电影一样，一切都不记。

笔记的内容一般包括四个内容：

一是老师讲的重点、要点、难点与疑点;

二是基本理论和公式的解释、说明、推导与结论;

三是基本观点、论据、论证及一些有价值的.数据、事实、实例;

四是老师对某些新问题的新见解及老师对问题的分析思路、方法和技巧等。

6 分清主次体，科学分配注意力

课堂上做笔记，最值得提醒和反复强调的就是要分清那是主体、那是次体。

“听”与“想”是主体，做笔记是次体。

一定不能“满堂记”和“满板记”，要保证自己去听懂，想好了再记。

三种听课/做笔记方式的比较：

①把全部注意力放在做记录上。

这时，记忆退居次要位置，听课几乎变成了听写，这样听课必然导致对很多问题缺乏理解。

②用50%的注意力听老师讲解，用50%的注意力做记录。

这样做，学生会理解并记住大部分内容。

③用90%的注意力集中听课，并积极动脑思考，只用10%的注意力作简要的笔记。

这种笔记不是对教师原话的记录，而是经过自己思考后的语言。

这样做，不仅能全部掌握所学知识，而且还会有创造性的发现。

正因为这个原因，我们主张学生在听课的时候记提纲式笔记。

7 层次分明，一目了然

好的笔记，让人一看就知道这一节课解决了哪几个问题，重点是什么，难点是什么。

这就要求：记录一定要有条理，有层次，分段分层记录。

不要将几个问题搀杂在一段文字中。

不要吝啬纸张，每页的上下左右，都要留适当空间，以便在温习时加上自己的心得、疑问或者其它补充资料。

此外，绘图要大而清楚，论点之间要有充足的空白，以增强笔记的“视觉效果”，便于温习。

8 课后要及时补充

由于课堂上的时间比较紧迫，老师所讲的一些内容当时可能漏记。

下课后，应尽快抽时间去补充。

对课堂上所记的混乱部分，最好重新整理、归纳，这也是加深理解和强化记忆的一个重要环节。

9 尽量规范笔记

有的学生做笔记非常随意。

今天这个本，明天那个本;今天记书上，明天记本上;或者今天一张纸，明天一张纸。

最后乱七八糟，到复习应用时东翻西找也找不全。

做笔记应尽量规范，最起码每科一本，这样用起来方便。

10 不要抄袭别人的笔记

有的学生比较懒惰，自己课堂上不愿做笔记，下了课去抄袭别人的笔记。

这是一种很不好的学习习惯，不利于锻炼自己的总结综合能力。

一定要记住：笔记要自己写，自己做的笔记对自己才有学习效果和意义。

篇6：中小学生做笔记方法技巧

中小学生如何做笔记

一、注重书写

大家千万不觉得书写这个东西只在语文中很重要，在数学中同样很重要。数学考试是有卷面分的，试想一份写的像草稿纸的试卷，阅卷老师还会愿意去看吗?这也是在中考的时候，很多书写差的同学最容易吃亏的地方，即使答案是对的，但是也很难拿到满分。

大家不妨比较一下这两份作业，如果你站在一个阅卷老师的角度，同样答案都是对的，你愿意给谁满分?

其实书写这个东西，并不是说要求孩子把字写的多么漂亮，而是要求孩子写的工整、整齐，而且这件事情只要孩子愿意去做，就一定可以做到!字写的不好没有关系，态度一定要端正，如果实在很难写整齐，那灿辉老师教给大家一个小技巧：写字的时候，在下面放一条直尺，虽然这样不能保证写出来字更加好看，但是可以使得写出来的过程非常的整齐，看上去比较舒服。大家不妨看下面这张图片。

左边是最开始写的，右边是孩子用尺子靠着写的。虽然字并没有更好看，但是至少看上整齐了很多，只要这样坚持下去，一定会有一份非常工整的卷面!

二、基础知识不可少，分类题型要加例题

很多孩子记笔记有这样一个习惯：第一，基础知识觉得书上有就不写了;第二，分类题型只记题型名称不记例题。这样其实是很不好的，为什么呢?

首先，对于基础知识，虽然书上有，孩子们也可以标记重点，但是自己写一遍，脑子里会有一个反馈的过程，这个反馈会加深他们对于基础知识的印象和理解，提升课堂效率。

此外，对于分类题型如果只有标题，没有相应的例题，那么请问大家，孩子们在复习的时候翻笔记本，还记得每一种题型是什么样的?有哪些需要注意的步骤还记得吗?答案肯定是忘记了。所以，对于这个方面，我的建议是每种类型记下一道完整的例题，包括完整的解题步骤，然后用红笔标注需要注意的地方。给大家分享一份优秀笔记。

三、记笔记要注意内容，即要记什么

记笔记要注意两种倾向：一是像“速记员”一样，一切都记;二是像看电影一样，一切都不记。笔记的内容一般有如下几个方面。

重、难点。

在迎考方面，我们应相信老师都是有经验的，老师一再强调的知识点应着重注意，一定要记好、记全、记准。通常，老师强调的知识点往往以关键词和线索性语句形式出现。关键词是指在讲课内容中。具有重要地位的词语，可以作为记忆的引发器。线索性语句是讲课人用来提示即将出现的重要信息的语句，例如：“下面这几方面非常重要”，“得出的主要结论是”，“考试时要考的主要问题是”等等。听到这样的语句，同学们就要注意记录老师即将讲到的关键内容。

我们预习或做题时感到比较难的地方是我们的难点，也要引起我们充分的重视。对于这些，不仅要记下知识要点，还要记下有关例句，典型例题等。

2.在预习时尚未搞清楚的易错、易混、理解不清或模棱两可的内容，尤其是经老师讲解仍不懂的，更要记下来，课下再去请教老师或同学，你可以带着笔记本和笔请给你答疑的老师或同学直接在你的笔记本上写下要点、例句或典型例题，也可以边听讲解边记，这一点是很多同学没有尝试过的，不妨试一试。

3. 记书上没有、老师补充的内容。

这些内容往往是重要的考点，你可能因记下这些知识而取得优势。如果非要用到书本上的大段内容，可用“见书**页**行到**”的形式注明。若有没有记下来的内容要留出空位，以便课后补上。

4. 根据课型和讲授内容不同有所侧重。

例如讲解概念或公式时，主要记知识的发生背景、实例、分析思路、关键的推理步骤、重要结论和注意事项等;对复习讲评课、重点要记解题策略(如审题方法、思路分析等)以及典型错误与原因剖析，总结思维过程，揭示解题规律。

5. 记老师在黑板上列出的提纲、图解和表解。

如果这个纲要与书上基本一致，则不必记，只要在书上勾画出来就行了;如果与书上不同，老师对本课的内容重新进行了组织，这种纲要应该完整地记下来，作为自己复习和总结时的参考。

四、记笔记要课后整理

由于课堂上时间比较紧迫，老师所讲的一些内容当时可能漏记，书写也许会很潦草，所以记笔记时，不要把笔记本记满，要留有余地，以便下课后，要及时对笔记进行整理、归纳、补充，这样既可以提高听课效率，又能使笔记干净整洁、有条理，还是一种很好的课后复习方式，使我们的复习更有针对性，从而收到事半功倍的效果。另外，在考试前要把所记知识横向联系，以使知识系统化。

五、记笔记注意事项

1.铅笔、原珠笔、钢笔均可，但比较而言，原珠笔更好，不但用的久长，而且好的原珠笔下笔顺畅，书写快速。

2. 要提高书写速度。

听课笔记限于讲课要在一定时间内完成，因此，听课人在思维速度和书写速度方面要同讲课人协调一致。书写速度太慢，势必会跟不上讲课进度，笔记就会不完整或没有条理，影响笔记质量。要学会一些提高笔记速度的方法。不必将每个字写得横平竖直、工工整整，可以潦草地快速书写;可以简化某些字和词，建立一套适合自己的书写符号。但要注意不要过于潦草，过于简化而使自己也看不懂所记的内容是什么。

3.在笔记遗漏时，要保持平静。

上课时，如果有些东西没有记下来，不要担心，不要总是惦记着漏了的笔记，而影响记下面的内容。可以在笔记本上留下一定的空间，课后求助于老师或同学，把遗漏的笔记尽快补上。也不必一味追求课堂笔记不必要的细处，把主要精力放在做笔记上，以致常常为看不清黑板上的一个字或一句话，不断向四周同学询问。这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的本末倒置了，要改正这一不好的习惯。

4.听记结合，听为主，记为辅。

有的同学习惯于“教师讲，自己记，复习背，考试模仿”的学习，一节课下来，他们的笔记往往记了好几页纸，成了教学实录。这些同学过分依赖笔记而忽视思考，以为老师讲的没有听懂不要紧，只要课后认真看笔记就可以了。殊不知，这样做往往会忽视老师的一些精彩分析，使自己对知识的理解肤浅，增加学习负担，学习效率反而降低，易形成恶性循环。

5.切忌抄别人的笔记。

有的学生比较懒，自己在课堂上不愿做笔记，下了课去抄别人的笔记。这是一种很不好的习惯，不利于锻炼自己的总结综合能力。只有自己做笔记才会有学习效果和意义。

6.要常用常新。

有些同学的笔记本好比过期期刊，时间一长就弃于一旁，没有发挥它应有的作用，实在可惜。事实上，许多中(高)考优胜者的经验之一就使自己的笔记成为个人的 “学习档案”和最重要的复习资料。因为好的笔记是课本知识的浓缩、补充和深化，是思维过程的展现和提炼。合理利用笔记可以节省时间，突出重点，提高效率。

当然，还要经常对笔记进行阶段性整理和补充，建立有个性的学习资料体系。如可以分类建立“错题集”，整理每次练习和考试中出现的错误，并做剖析;还可以将笔记整理为“妙题巧解”、“方法点评”、“易错题”等类别。这样坚持下来，不断扩大成果，就能克服“盲点”，走出“误区”，到了紧张的综合复习阶段，就会显得轻松、有序，还可以腾出更多的精力和时间，把所学知识系统化、信息化。

综上所述，在课堂上记笔记要耳听、眼看、脑想、手动。在听懂的前提下，对获取的知识信息通过大脑的思维，经过“选择-加工-归纳-浓缩-反馈”的过程，然后用手有重点地记录下来。记录的方法是多种多样的，我们可以在学习中逐步摸索出适合自己的方法，最终达到促进我们学习，提高学习效果的作用。

以下内容则无须记笔记：

①次要的知识;

②一看就懂的内容;

③书上有的知识。