小班《小象要回家》活动设计及活动反思（推荐18篇）由网友“ww”投稿提供，下面就是小编给大家整理后的小班《小象要回家》活动设计及活动反思，希望您能喜欢！
篇1： 小班《小象要回家》活动设计及活动反思
小班《小象要回家》活动设计及活动反思
一、活动目标：
1.学习看挂图，理解小象要回家的心情。
2.知道幼儿园的玩具不能带回家。
二、活动准备：
1.故事挂图四幅
2.幼儿园玩具若干
三、活动过程：
(一)导入：
老师：“小朋友喜欢玩玩具吗?你们都喜欢玩什么玩具?”
老师：“有个小朋友叫元元，他和我们小朋友一样都很喜欢玩玩具，我们一起和他打个招呼吧。”
(二)过程：
1.观察图一 (老师出示第一幅挂图)
老师：“这就是元元的教室，这个小男孩就是元元，元元的教室里有许多玩具，小朋友都看到那些好玩的玩具?
老师：“元元最喜欢谁?你是怎么看出来的?”
老师：“这天元元的妈妈来接元元回家，可是元元还想和小象一起玩，他该怎么办呢?小朋友帮元元想想办法?
老师：“小朋友想了这么多办法，我们一起来看看元元是怎么做的?
2.观察图二(老师出示第二幅挂图)
老师：“元元的心情是怎么样的?”
老师：“小象的心情又是怎样的呢?”
(老师引导小朋友们仔细观看挂图，发现元元和小象的表情，知道他们的心情。)
3.观察图三(老师出示第三幅挂图)
老师：“小象玩累了，元元抱他上床睡觉，小朋友看小象怎么了?”
老师：“小象哭了，为什么小象哭了?”
老师：“小象想妈妈了，小朋友在很棒，小象对元元说，我要回家，我要妈妈。”
老师：“小象的.家在哪里呢?”
老师：“太棒了，小象的家在幼儿园，我们小朋友在真聪明，可是元元该怎么办呢?我们大家一起来帮他想个办法吧。”
4.观察图四( 老师出示第四幅挂图)
老师：“元元把小象送回哪里?”
老师：“元元吧小象送回到幼儿园，小朋友仔细看小象的表情，小象的心情是怎样的呢?大象妈妈的心情呢，还有元元的心情呢?”
老师：“元元把小象送回了家，小象真高兴。老师问问小朋友，可以把幼儿园的玩具带回家吗?元元把小象带回家，他做的对吗?”
老师：“最后元元把小象送回家，改正错误，我们一起表扬表扬他，给他鼓鼓掌。”
(老师总结，让小朋友知道幼儿园的玩具是不能带回家的，带回家要及时的送还回来。)
老师：“元把小象送回家，小象可高兴了，我们把这四幅图连起来，编一个《小象要回家》的故事，好不好。”(老师完整的讲述故事)
四、结束部分
老师：“小朋友表现的真棒，知道不能随便把幼儿园的玩具带回家，奖励小朋友们一起玩玩具。”
五、活动延伸：
发放幼儿用书第二册
活动反思：这节课首先以谈话的方式导入，让幼儿说说自己喜欢的玩具，由于幼儿对自己的玩具非常熟悉，所以能够积极地参与活动，调动幼儿谈话的积极性。活动开始，我主动引导孩子们仔细观察挂图内容，领会图画意思。帮助幼儿更好的体验故事中角色的情感，充分理解小象要回家的心情。然后，将故事完整的讲述给小朋友们听，让小朋友们再次感知理解小象要回家的心情，知道幼儿园的玩具不能带回家。最后，结合幼儿生活经验，引导幼儿把玩具送回幼儿园，再次让幼儿明白不能把幼儿园的玩具带回家的道理。
在出示挂图环节中，大部分以老师为主导，没有很好的调动小朋友的积极性和兴趣。结束部分，让小朋友玩玩具环节，采用老师发放玩具的方法，小朋友的秩序有些乱，可以采用一边播放音乐一边让小朋友排队自主选择自己喜欢的玩具的方式，最后，老师可以利用手中的小象引导小朋友，加深小朋友的认知，知道幼儿园的玩具不能带回家。
篇2：小象要回家的小班语言教学活动方案
小象要回家的小班语言教学活动方案
活动目标
1、理解小象要回家的心情。
2、知道幼儿园的玩具不能带回家。
活动准备
挂图一幅、玩具若干。
活动过程
1、出示挂图进行演示，激发幼儿兴趣。
（1）出示哭泣的小象，师：小象怎么了？
（2）引导幼儿观察描述挂图内容。
“元元在干什么？元元最喜欢谁？小象到元元家以后怎么样了？元元看到小象的样子心情怎样？”
2、教师引导幼儿听故事，感受理解小象的'心情。
（1）元元最喜欢小象了，可是他把小象带回哪里了？这样做对不对？
幼儿听故事，教师利用能动的元元和小象进行故事表演。
（2）小象被元元带回家以后，小象怎么了?为什么哭了？后来，元元是怎么做的？妈妈见到小象以后心情怎样？
（哭了、想妈妈）
教育幼儿爱护玩具，不能将玩具带回家。
3、欣赏儿歌
（1）小朋友们有自己的家，玩具也有自己的家，小朋友在幼儿园玩完玩具就应该把玩具送回家，要不然它会很伤心的。
欣赏儿歌：“玩具玩具我爱你，天天和我在一起，玩完玩具送回家，小朋友们要牢记。”
（2）组织幼儿将其活动室内凌乱的玩具送回家。
这些玩具想回家，我们来帮帮忙，把玩具送回家吧！
幼儿随音乐将玩具送回家。
篇3：小班语言教案：小象要回家
小班语言教案：小象要回家
活动目标：
1、喜欢听故事，知道幼儿园的玩具不能拿回家。
2、懂得玩过玩具后要把它放回原处。
活动准备：
布置“玩具城”，故事课件，《火车开了》音乐磁带，录音机。
活动过程：
1、小朋友，今天老师要带小朋友到玩具城玩，你们高兴不高兴？（高兴）那赶快坐上老师的小火车我们一起去玩具城玩吧！导入。（好，师幼一起做开火车动作进入活动室。）小朋友，你们可以选一个自己喜欢的玩具玩一玩。
2、用哭声引出故事。
出现哭声，小朋友你们听一听这是什么声音？是谁哭了？他为什么哭了？（幼儿不知道）今天老师给小朋友带来一个故事，它会告诉我们谁哭了？还有它为什么哭？
3、组织幼儿听故事，理解故事内容。
（1）小朋友故事听完了，你们知道是谁在哭了吗？（小象）它为什么哭了？（找不的妈妈了、找不到家了。）元元小朋友做得对不对？（不对）应该怎么做？（幼儿不知道）
（2）教师再讲一遍故事后提问：玩完玩具后应该怎么做？（把玩具放回家、放回原处。）
4、引导幼儿结合生活经验说一说，自己有没有做让玩具离开家的事情。
小朋友以前有没有像元元这样把玩具带回家？（没有）
小象找不到自己的家、找不到妈妈时心情怎样？（小象哭了，它一定很伤心。）
小朋友有没有找不到自己的家或者是找不到自己的妈妈？
教师小结：玩完玩具后要把它放回原处，要把它放回自己的家。
5、帮玩具找家。
小朋友咱们刚才在“玩具城”玩时，你们还没有把玩具放回家呢，下面小朋友就赶快把他们送回家吧！不然，玩具宝贝又要哭了。（教师指导幼儿把“玩具城”的玩具放回原处）
今天小朋友表现的都很棒，我们来鼓励一下自己。（棒！棒！棒！我真棒！）
活动延伸：下面小朋友回到我们活动室的玩具区找一找，还有那个玩具没有找到自己的家。小朋友赶紧把它送回家吧！
附故事：小象要回家
元元在幼儿园里，最喜欢玩具小象了。瞧，小象耳朵大大的，鼻子长长的，身于圆圆的.，多有趣啊！
有一天，元元和小象玩得正起劲，王老师说，快放学了，该收拾玩具了。小象一听，连忙跟在它妈妈大象后面，向玩具橱跑去。元元一把抓住小象的尾巴，把小象拖到身边，对着小象耳朵悄悄地说：“小象，小象，上我家玩儿去！”说完，就把小象塞进胸前的大口袋。
元元带着小象，别说有多高兴啦，一路上唱着歌；“啦啦啦！啦啦啦！我把小象带回家！”
元元一进门，就嚷起来：“客人来啦！客人来啦：”他这么一嚷，床底下大盒子里的玩具动物都跳出来了。长耳朵的兔子，胖乎乎的熊猫，还有猴子啊，长颈鹿啊，都一下子跑到元元和小象身边来，元元和小伙伴们手拉手，围着小象唱歌又跳幻，快活极了。可是小象低着头，拖下了长鼻子，一声也不响。
玩了一会儿，元元打了个阿欠，想睡觉了，玩具动物就会到床底下的大盒子里去。
元元抱着小象，钻进了被窝。谁知道小象怎么也不肯睡，一面哭，一面嚷嚷：“我要回家！我要妈妈！”还用长鼻子甩来甩去，把被子也甩到地上去了。
元元连忙哄小象；“不要吵，不要闹，我当你的妈妈好不好？”说着，抱起小象跳下床。他在地板上爬来爬去，嘴里咬着一条毛巾，长长地拖在地上，真象大象妈妈的长鼻子。
“你不是我的妈妈。妈妈来呀！我要回家！”小象嚷着就往外面跑。
元元急了，扑过去一把抓住了小象的长鼻子。小象甩开广元元的手，一跳跳上桌子，把长鼻子伸进金鱼缸，呼哧呼哧吸了许多水，朝着元元喷去，喷得元元眼睛也睁不开。
元元慌忙往床底下躲，一下把大盒子碰翻了，把大盒子里的小伙伴闹醒了，它们问元元出了什么事，元元抹抹满脸的水，喘着气说；“小象吵着要回家，它是玩具，怎么会有家呢？”小象说；“我有家！我有家！我的家在幼儿园的玩具橱里。妈妈和小伙伴们找不到我，要急死了。明天小朋友们还等着跟我玩呢！”元元一听，连忙拿了望远镜，爬到长颈鹿的脖子上，朝着幼儿园一看，啊！幼儿园里乱哄哄的，小汽车瞪大限贿，把屋子用得很亮很亮。小鹿啊，小猴啊，还有小兔、小狗、小猪和布娃娃，它们跑来跑去，跳上跳下，正在找小象。大象妈妈哭得真伤心：“小象，你在哪里？孩子，快回来呀！”
元元看见了，心里真难受，他连忙跳下来，抱起小象，亲亲它的大耳朵，说：“对不起，小象，下次我再也不把你带回家来了。我马上送你回幼儿回去。”小象甩了甩鼻子，眼睛笑成了一条缝。元无抱着小象，骑着长颈鹿，来到了幼儿园。玩具橱里的小伙伴，看见小象回来了，都乐得乱蹦乱跳，大象妈妈搂着小象，、亲了又亲；元元也笑了，心里真高兴。
篇4：小班体育优秀教案《小象要回家》含反思
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小班体育优秀教案《小象要回家》含反思
活动目标：
1、学习看挂图，理解小象要回家的心情。
2、知道幼儿园的玩具不能带回家。
3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
活动准备：
1、相关的故事图片
2、弄乱的玩具若干
活动流程：
一、师幼谈话导入：小朋友你在哪个幼儿园上学?喜欢上幼儿园吗?幼儿园里有什么东西让你们这么喜欢上幼儿园?(滑梯、碰碰床、皮球)老师有一个好朋友，名字叫元元，他也上幼儿园。我们一起来看看他的幼儿园是什么样子的?逐幅出示图片，引导幼儿观察
二、1)出示图1，教师提问：元元的幼儿园是什么样子的?元元在干什么?元元最喜欢谁?他们在幼儿园里玩的高不高兴?(高兴)你从哪看出来的?(引导幼儿学学高兴的样子)
2)出示图2，感受理解小象的心情。
教师提问：元元最喜欢小象了，可是他把小象带回哪里了?(家)小象跟元元回家以后高兴吗?(引导幼儿观察小象的表情)元元这样做对不对?
小结：教育幼儿要爱惜玩具，不能把幼儿园里的玩具带回家。
3)出示图3，教师有感情的讲述故事
提问：小象被元元带回家以后，小象怎么了?(哭了)为什么哭了?(想妈妈、想要回家)小象的`家在哪里?(幼儿园)
4)出示图4，元元听了小象的话后，是怎么做的?大象妈妈见到小象后心情怎样?(很高兴、很开心)
三、教师完整的讲述故事
四、欣赏儿歌，帮助幼儿进一步养成玩完玩具送回家的好习惯。
1)小朋友有自己的家，玩具也有自己的家，小朋友在幼儿园玩完玩具就应该把玩具送回家，要不然它会很伤心，不高兴的。
欣赏儿歌：玩具玩具我爱你，天天和我在一起，玩完玩具送回家，小朋友们要牢记。
2)教师组织幼儿将其活动室内凌乱的玩具送回家。
五、活动结束。
教学反思：
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
篇5：中班语言活动小象要回家了教案
中班语言活动小象要回家了教案
活动目标：
1、引导幼儿有序的观察图片，并讲述图片内容。
2、尝试用“有……，有……，还有……”和“有的……，有的……，还有的……”的.句式说话。
3、愿意运用合适的词语大胆的表达图片内容。
活动准备：
教学挂图
活动过程：
一、逐一出示图片，引导幼儿观察讲述。
1、出示图一；这是在什么地方？有些什么人？他们在干什么呢？
这是什么？谁能用有....有....还有....的话说说玩具柜里面都有些什么玩具？
2、出示图二：小朋友们在玩什么？鼓励幼儿运用有的....有的....还有的....的句子讲述图片内容。
3、出示图三：看看这四位小朋友玩的怎么样？发生了什么事情？
玩具怎么样了？小象不见了，小朋友是怎么样找的？鼓励幼儿运用有的....有的....还有的....的句子讲述图片内容。
4、出示图四：大家找的结果怎么样？这时候大家的心情怎么样？
二、看图讲述。
请个别幼儿看图进行完整讲述。
三、完整讲述。
教师进行完整讲述图片内容。
四、教师引导幼儿观察图片进行完整讲述图片内容。
篇6： 小班语言公开课教案及教学反思《小象要回家》
小班语言公开课教案及教学反思《小象要回家》
活动目标：
1.学习看挂图，理解小象要回家的心情。
2.知道幼儿园的玩具不能带回家。
活动准备：
1.故事挂图四幅
2.幼儿园玩具若干
活动过程：
(一)导入：
老师：“小朋友喜欢玩玩具吗?你们都喜欢玩什么玩具?”
老师：“有个小朋友叫元元，他和我们小朋友一样都很喜欢玩玩具，我们一起和他打个招呼吧。”
(二)过程：
1.观察图一(老师出示第一幅挂图)
老师：“这就是元元的教室，这个小男孩就是元元，元元的教室里有许多玩具，小朋友都看到那些好玩的玩具?
老师：“元元最喜欢谁?你是怎么看出来的?”
老师：“这天元元的妈妈来接元元回家，可是元元还想和小象一起玩，他该怎么办呢?小朋友帮元元想想办法?
老师：“小朋友想了这么多办法，我们一起来看看元元是怎么做的?
2.观察图二(老师出示第二幅挂图)
老师：“元元的心情是怎么样的?”
老师：“小象的心情又是怎样的呢?”
(老师引导小朋友们仔细观看挂图，发现元元和小象的表情，知道他们的心情。)
3.观察图三(老师出示第三幅挂图)
老师：“小象玩累了，元元抱他上床睡觉，小朋友看小象怎么了?”
老师：“小象哭了，为什么小象哭了?”
老师：“小象想妈妈了，小朋友在很棒，小象对元元说，我要回家，我要妈妈。”
老师：“小象的家在哪里呢?”
老师：“太棒了，小象的家在幼儿园，我们小朋友在真聪明，可是元元该怎么办呢?我们大家一起来帮他想个办法吧。”
4.观察图四(老师出示第四幅挂图)
老师：“元元把小象送回哪里?”
老师：“元元吧小象送回到幼儿园，小朋友仔细看小象的表情，小象的`心情是怎样的呢?。大象妈妈的心情呢，还有元元的心情呢?”
老师：“元元把小象送回了家，小象真高兴。老师问问小朋友，可以把幼儿园的玩具带回家吗?元元把小象带回家，他做的对吗?”
老师：“最后元元把小象送回家，改正错误，我们一起表扬表扬他，给他鼓鼓掌。”
(老师总结，让小朋友知道幼儿园的玩具是不能带回家的，带回家要及时的送还回来。)
老师：“元把小象送回家，小象可高兴了，我们把这四幅图连起来，编一个《小象要回家》的故事，好不好。”(老师完整的讲述故事)
(三)结束部分
老师：“小朋友表现的真棒，知道不能随便把幼儿园的玩具带回家，奖励小朋友们一起玩玩具。”
活动延伸：
发放幼儿用书第二册
活动反思：
这节课首先以谈话的方式导入，让幼儿说说自己喜欢的玩具，由于幼儿对自己的玩具非常熟悉，所以能够积极地参与活动，调动幼儿谈话的积极性。活动开始，我主动引导孩子们仔细观察挂图内容，领会图画意思。帮助幼儿更好的体验故事中角色的情感，充分理解小象要回家的心情。然后，将故事完整的讲述给小朋友们听，让小朋友们再次感知理解小象要回家的心情，知道幼儿园的玩具不能带回家。最后，结合幼儿生活经验，引导幼儿把玩具送回幼儿园，再次让幼儿明白不能把幼儿园的玩具带回家的道理。
在出示挂图环节中，大部分以老师为主导，没有很好的调动小朋友的积极性和兴趣。结束部分，让小朋友玩玩具环节，采用老师发放玩具的方法，小朋友的秩序有些乱，可以采用一边播放音乐一边让小朋友排队自主选择自己喜欢的玩具的方式，最后，老师可以利用手中的小象引导小朋友，加深小朋友的认知，知道幼儿园的玩具不能带回家。
篇7：幼儿园小班语言课教案《小象要回家》
幼儿园小班语言课教案《小象要回家》
【活动目标】
1、学习看挂图，理解小象要回家的心情。
2、知道幼儿园的玩具不能带回家。
【活动准备】
1、相关的故事图片。
2、“弄乱”的玩具若干。
【活动过程】
一、师幼谈话导入：
小朋友你在哪个幼儿园上学？喜欢上幼儿园吗？幼儿园里有什么东西让你们这么喜欢上幼儿园？（滑梯、碰碰床、皮球……）老师有一个好朋友，名字叫元元，他也上幼儿园。我们一起来看看他的幼儿园是什么样子的？逐幅出示图片，引导幼儿观察。
二、过程：
出示图1，教师提问：“元元的幼儿园是什么样子的？元元在干什么？元元最喜欢谁？他们在幼儿园里玩的高不高兴？（高兴）你从哪看出来的？（引导幼儿学学高兴的`样子）
出示图2，感受理解小象的心情。
教师提问：“元元最喜欢小象了，可是他把小象带回哪里了？（家）小象跟元元回家以后高兴吗？（引导幼儿观察小象的表情）元元这样做对不对？
小结：教育幼儿要爱惜玩具，不能把幼儿园里的玩具带回家。
出示图3，教师有感情的讲述故事
提问：小象被元元带回家以后，小象怎么了？（哭了）为什么哭了？（想妈妈、想要回家……）小象的家在哪里？（幼儿园）
出示图4，元元听了小象的话后，是怎么做的？大象妈妈见到小象后心情怎样？（很高兴、很开心…）
三、教师完整的讲述故事。
四、欣赏儿歌，帮助幼儿进一步养成“玩完玩具送回家“的好习惯。
1、小朋友有自己的家，玩具也有自己的家，小朋友在幼儿园玩完玩具就应该把玩具送回家，要不然它会很伤心，不高兴的。
欣赏儿歌：玩具玩具我爱你，天天和我在一起，玩完玩具送回家，小朋友们要牢记。
2、教师组织幼儿将其活动室内凌乱的玩具送回家。
五、活动结束。
篇8：小象的鼻子--活动设计
小象的鼻子
山东省寿光市化龙镇中心幼儿园 刘桂芝
活动目标：
1、了解小象鼻子的特点。
2、激发探索小象鼻子的作用，培养幼儿爱护鼻子的意识。
3、培养幼儿的想象思维能力。
活动准备：
小象画像三张；老鼠、小猪图片；录音磁带；幻灯片。
活动过程：
1、教师模仿小象动作，甩甩长鼻子，学小象走路。小朋友，老师模仿的小动物是谁呀？（小象）小朋友也来模仿一下小象的长鼻子，学一学小象走路的样子，好吗？（师生一起模仿小象动作）
2、出示小象画像三张。小朋友，图片上的小象可爱吗？我们来看看小象的画像有几张？（幼儿进行数数，说出总数是3张）小象的三张画像一样吗？为什么不一样呢？（引导幼儿从不同的角度进行观察，提示孩子说出是侧面、正面、背面的原因）
3、观赏小象幻灯片，小朋友我们来看看小象长的什么样子。小象的腿长得怎么样？像什么？（引导幼儿说出像柱子）小象的耳朵长得怎么样？像什么？（像扇子）小象的鼻子是什么样子的？（长又长）小象的鼻子长得长又长，那小朋友知道还有什么东西长又长呢？（引导幼儿发挥想象力，讲出不一样的东西）看到小象的鼻子，你想到了谁的鼻子？（鼓励大胆讲述的幼儿）
4、和孩子一起讲述身边各种动物的鼻子，说说什么动物的鼻子长？什么动物的鼻子短？（出示老鼠、小猪图片）小朋友，老鼠、小猪、小象它们的鼻子有什么不同？（引导幼儿说出不一样的鼻子）
5、小象的鼻子长得长又长，请小朋友仔细看一看，小象的鼻子像什么呢？（让孩子观察小象鼻子的各种形态，联想并说出与之相似的事物）打开滑梯、面条、蛇、挂钩幻灯片，小朋友认识图片上的东西吗？（引导幼儿说出名称）那小象的鼻子与图片中的哪一个更相似呢？（引导孩子说出滑梯、面条、蛇还是挂钩）
6、小象的鼻子长的长又长，那小象的鼻子能做些什么事情呢？（引导孩子讲出能卷木头、顶球、当滑梯）小象的鼻子好厉害啊，那除了刚才小朋友讲的，你知道小象的鼻子还能干什么吗？（鼓励孩子大胆讲述想到的东西）
7、教师讲述故事《小象的鼻子》
提问：小朋友，刚才老师讲述的故事叫什么名字？（小象的鼻子）引导幼儿讨论：小象帮助了谁？（山鸡、小鹿、树苗）小象是怎样帮助山鸡的？（让山鸡沿着鼻子爬了上来）是怎样帮助小鹿的？（小象用鼻子卷起一根粗木头，打得豹子哇哇叫）那树苗是怎样得到帮助的呢？（小象用鼻子吸足了水，“哗——”，下雨了，树苗高兴得跳起舞来）
8、打开吸尘器和喷水壶幻灯片。小朋友，能叫出它们的名字吗？（引导幼儿说出吸尘器、喷水壶）小象由自己的鼻子想到了吸尘器和喷水壶。小朋友看到小象的鼻子，会联想到什么呢？
9、引导幼儿根据经验说一说，小朋友的鼻子能干什么？小朋友的鼻子还闻到什么气味？小朋友应该怎样保护鼻子？（不往鼻子里塞东西；流鼻涕时要及时擦；不用手抠鼻子）
10、教孩子掌握保护鼻子的方法，教育幼儿要爱护、保护好自己的鼻子。
11、小朋友，现在我们学着小象走路的样子到外面去做游戏。（幼儿听音乐出活动室）
篇9： 小班语言活动设计和反思
小班语言活动：看图讲述―蚂蚁搬豆
活动目标：
1、在蚂蚁合作搬豆的游戏中获得美好的情感体验，懂得团结就是力量。
2、能尝试学习用简单、完整的语句大胆地在同伴面前讲述图片内容及想法。
3、能安静倾听，并愿意在集体面前响亮表达。
活动准备：4副图片、小图片人手一张、音乐《蚂蚁搬豆》
活动过程：
1、教师用语言导入，激发幼儿兴趣。
“今天，老师请来了一位小客人，是谁呢？我们一起来看看图片就知道了。”
2、教师引导幼儿观察图片，感知理解讲述对象。
（1） 出示图片一，提问：你们看-谁来了？多可爱的一只小蚂蚁呀！今天天气
真好，小蚂蚁轻轻地爬出洞口来到绿绿的草地上玩。小蚂蚁看见了什么？（香喷喷的豆子），（教师归纳第一副图片内容：今天天气真好，小蚂蚁轻轻地爬出洞口来到绿绿的草地上玩。小蚂蚁看见了一粒香喷喷的豆豆）请你们猜猜小蚂蚁它会怎么做呢？
（2） 出示图片二，提出问题：“小蚂蚁在干什么？小蚂蚁在搬一粒香喷喷的豆
豆，它搬起来了吗？为什么？”（结合幼儿回答总结：小蚂蚁因为力气小，所以搬不动豆豆。）
3、教师激发幼儿帮助小蚂蚁的愿望，幼儿运用已有经验讲述。
（1） 教师：“哎呀，这只小蚂蚁搬不动香喷喷的豆豆，它的心情会怎样？（强
调着急）（归纳第二幅图片内容：小蚂蚁用力搬也搬不动，小蚂蚁真着急。）教师提问：我们一起帮它想办法好吗？如果你是小蚂蚁，你会用什么方法？
（2） 幼儿自由讨论，启发幼儿大胆想像，想出与别人不一样的方法。并请幼儿
学学想到的办法的动作，体验小蚂蚁角色。（如抱，推等动作）
（3） 幼儿在集体面前表达自己的想法，教师鼓励幼儿大胆、大声、完整地表达，
然后老师与其他幼儿进行集体分析，分析方法的可行性与有效性。
（4） 出示图三、图四。教师：“你们想知道小蚂蚁想了什么好办法吗？看看这
两张图片就知道了。出示图片引导幼儿观察，提问：“小蚂蚁是怎么做的？它们在干什么？（原来，它请来了很多蚂蚁朋友帮忙），教师归纳第三幅图片内容（小蚂蚁想了想，赶紧回洞叫上它的朋友们都来帮忙）然后请幼儿仔细观察第三幅图片：小蚂蚁触角翘得高高地在说话，猜猜小蚂蚁在和它的朋友们说什么？（引导幼儿自由想象，渗透幼儿对小蚂蚁触角传递信息的认识）
观察第四幅图片，提问：豆豆搬起来了吗？为什么？（因为蚂蚁多了所以力气大了）香喷喷的豆豆搬起来了，小蚂蚁的心情怎样？小蚂蚁会对朋友们说什么？蚂蚁朋友们帮助小蚂蚁，它们的心情怎样？归纳第四幅图片（看，许许多多的蚂蚁出了洞口，大家一起用力抬，终于抬起香喷喷的豆豆高兴地回家啦！）
4、教师引进新的讲述经验，并且引导幼儿运用新的经验进行讲述。
（1） 教师完整讲述图片的全部内容，并且引导幼儿一起归纳讲述思路：（先讲
第一幅，再按顺序讲第二、三、四幅。先讲小蚂蚁发生了什么事情，再讲朋友们怎样帮助小蚂蚁，结果如何？）
（2） 幼儿操作小图片进行看图讲述（从椅子底下拿出小图片，人手一份，教师：
老师为小朋友们也准备了一份画册，请小朋友轻轻地拿起来放在膝盖上，一页接一页的翻看。）教师注意仔细倾听，以插话、提问的方式引导幼儿讲述思路。
（3） 请个别幼儿在集体面前完整讲述，每讲一个幼儿，教师围绕幼儿语言的完
整性、讲述的思路、用词的准确性进行及时评价与指导。
5、帮助幼儿理解故事含义，懂得团结就是力量。
教师小结：你喜欢故事中的小蚂蚁吗？为什么？小蚂蚁搬不动豆豆时，懂得请朋友帮忙，是其他朋友帮助了它，小蚂蚁真高兴，团结力量大！所以我们遇到困难也要团结起来，互相帮助。
6、播放音乐《蚂蚁搬豆》，教师：“音乐响起来了，看，这里就有一颗豆豆（大球），变、变、变，我要变成一只蚂蚁去搬豆，你们也想变吗？请个小朋友上来搬。”然后引导幼儿找朋友帮忙。分四组进行，幼儿一起帮忙把四粒“豆豆”搬回家。结束活动。
小班语言教案：会响的小路
活动目标：
1、大胆想象并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。
2、享受聆听树叶发出声音的乐趣，萌生热爱大自然的情感。
活动准备：
1、观察过落叶的颜色，踩过落叶。
2、教学挂图，故事磁带或CD。
活动过程：
一、会响的小路
1、完整倾听故事一遍。
2、教师和幼儿共同讨论：这条小路为什么有声音？
二、谁走过小路
1、结合挂图，分段欣赏故事。说说谁走过小路，发出什么声音。
2、请幼儿用动作表现小动物走过树叶小路的声音。（踢踏踢踏，吱嘎吱嘎，）
3、小刺猬对风儿说了什么？
4、为什么风儿要踮着脚尖轻轻跑过小路？
三、走树叶小路
1、带领幼儿来到户外的树叶小路。幼儿一边踩树叶，一边注意聆听树叶发出的声音，模仿故事中的角色，表达“踢踏踢踏”等情景。
2、引导幼儿大胆想象：树叶小路上还有谁会来？会发出什么声音？
活动建议：
1、在现场情景的诱导下，幼儿对“树叶小路上还有谁会来”这一问题非常乐意联想和表达。由于小班幼儿能力有限，教师应对幼儿的回答进行提炼，如“小鸭走过小路，踢踏踢踏”，“小羊走过小路，的笃的笃”等，尽可能让幼儿在自主表达的基础上体验成功。
附：会响的小路
树林里有一条小路，路上铺满了金黄色的树叶。
小刺猬走过小路， ――像在散步。
小白兔走进小路，踢踏踢踏 ――像在跳舞。
小蚱蜢也跳进小路，他在树叶上摇啊摇，吱嘎吱嘎 ――像躺在摇床上做着甜甜的梦。
风儿来了，小刺猬挡住风儿：“你别刮走路上的树叶，树叶的声音多好听呀！”于是风儿踮着脚尖轻轻跑过小路……（根据王晓明的同名故事改编）
幼儿园小班语言教案《什么动物吃什么》
活动目标
1.初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物；
2.喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。
活动准备
1.头饰：小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗等每人一个
2.图片：牛、马、兔子等。
3.小鼓一面
活动过程
一、游戏：什么动物走来了
1.教师：今天来了几位小客人，它们都是我们的好朋友，你看是谁来了？”
（请一名小朋友带小鸡的头饰，模仿小鸡的动作走出来）
2.教师：看！谁来了？
小鸡怎样叫？
小鸡喜欢吃什么？
小鸡和妈妈（教师）一起走，捉虫子吃。
老师敲小鼓，有节奏的说：
小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫”；
将小虫子的图片贴在小鸡的旁边。
（以此类推，请不同的小动物走出来，和幼儿一起模仿动物的动作、叫声；
并运用有节奏的语言进行表述）
二、游戏：小动物出来玩
1.摸口袋
老师把小动物的头饰、玩具、图片装在口袋里，请幼儿来摸动物，
拿出后，老师根据图上的动物问话，幼儿集体回答。
2.小动物出来玩
请幼儿自己选一种动物的头饰，听动物的叫声，模仿的动作，出来找喜欢的食物吃，
并运用儿歌的有节奏的语言描述。
如：出示小鱼的图片
带小鸭子、小猫的头饰的幼儿就学小鸭子、小猫的样子，走出来
小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼。
小花猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼。
三、创编儿歌
1.教师：今天，小朋友都知道什么动物吃什么了，现在老师把你们说的话变成了一首儿歌，
你们听：
小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼；
小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫；
小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；
小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；
小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。
2.幼儿跟老师一起学说儿歌，复习巩固小动物吃的食物。
幼儿园小班教案儿歌《秋叶》
活动目标
1.从儿歌中感受秋风，能用自己的方式表达对秋叶的认识。
2.能用自然的声音有感情的朗诵儿歌。
活动准备
1.课件-秋叶
2.幼儿用绘画纸，蜡笔。
活动过程
1.出示一幅秋叶图
启发幼儿回忆已有的秋的生活经验。
2.欣赏儿歌-秋叶
提问:儿歌里说了什么?
(提示幼儿试着用儿歌里的话说)
3.全班幼儿跟随老师念儿歌,
教师可利用肢体动作，帮助幼儿熟记儿歌。
兼顾全体幼儿基本会朗诵。
4.让幼儿戴上头饰,扮演秋风,随配乐朗诵《秋叶》,
师幼共同表演,动作根据儿歌自编。
5.引导幼儿将《秋叶》的内容画下来,可听录音作画,并可发挥想象,增加有关秋天的情节
《秋叶》
秋叶跟着秋风，
悄悄溜出家门。
秋风吹口哨，
秋叶把舞跳。
转转转，转上天，
摇摇摇，摇下地。
累坏了，躺在地上睡一觉。
篇10： 小班语言活动设计和反思
在《水果谜语》的教学活动中，幼儿的表现没有我预想的好，在教学活动中我准备了三个谜语，在猜第一个时，“红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝，“猜一种水果的名字，一开始幼儿能有兴趣的乱猜，不是水果的也猜了进去，对于这样的问题我也进行了引导而在与幼儿一起分析谜面的时候，发现多是我在讲，给我的感觉是幼儿听不懂，而且兴趣也没一开始好了，因此我也急于把答案说了出来。而在猜第二个谜语时，“兄弟几个真和气，天天并肩在一起，少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。”听完谜面后，发现幼儿不是很积极的参与其中，幼儿的表现还是不会猜谜语，但是我还是鼓励幼儿大胆的讲述自己的答案。可是还是没有我预想的那样。因此再一次的对谜面进行分析。在分析的过程中，我为了吸引幼儿的兴趣，出示了准备好的实物，边讲边让幼儿观察，发现幼儿对实物是比较感兴趣的。但是我也发现幼儿还是不会猜谜，兴趣没有故事的高。
对于这样的现象，我也进行了一定的反思，小班的幼儿对猜谜还是有一定的难度的，因为他们还不具有一定的知识经验。，所以谜底应是幼儿熟悉的，谜面描述事物特征是明显而生动的，用的比喻应和谜底实物相似的。 再次，教给幼儿解谜技巧，即让幼儿仔细听谜面所描述事物的主要特征，然后要求他们对每一句描述应引起联想与分析，从事物特点上去猜。教师在组织幼儿进行猜谜活动之前，对于小班的幼儿教材的选择很重要，应该是幼儿所熟悉的水果，而且要形象，这样才能引起幼儿的兴趣。
当然猜谜不是一天二天就能学会的，是一个长期训练的过程，我也将在延伸活动中，饭后散步时以及教学活动开展前和小朋友们一起玩猜谜的游戏，相信，猜谜会让我们的孩子们愈来愈聪明！
幼儿园小班儿歌教案：小鸭找妈妈
活动目标
○引发孩子仔细观察，练习讲述自己看到的事物。
○练习说儿歌时吐字清楚，口齿流利。
○建立初步的安全意识，知道外出时不离开成人。
活动准备：《小鸭找妈妈》的flash、DVD机、电视
活动过程
一、观看flash(集体观看，教师注意幼儿的观看姿势)
互动问题：
1、画面上有什么?
2、它们怎么了?小鸭子为什么哭?
3、其它的鸭子是怎样做的?
教育要求：
1、鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，能描述出鸭妈妈带小鸭子们去玩，小鸭子光顾着玩了，跑丢了，鸭妈妈找不到小鸭子了，急得到处找，到处喊，最后也没有找到他们。
2、给幼儿思考的时间，尊重孩子的差异。由于自身的个体差异，幼儿观看画面、理解画面的能力也不同，这时教师不要着急，要给能力差的幼儿思考的余地和时间。
二、讨论讲述(分组讨论)
互动问题：
1、小鸭子为什么会跑丢?
2、鸭妈妈是怎么找小鸭子的?
3、小鸭子究竟去哪了呢?
教育要求：
1、对于孩子们的讨论教师要仔细倾听，并给予充分的肯定。
2、教师在巡视每组讨论时，可以参与到其中一组，使幼儿更好的组织语言，学习用适当的词语来表达自己的想法或建议。
互动问题：
1、教师通过flash渗透儿歌内容。
2、教师带动作朗诵儿歌，幼儿仔细倾听。
3、幼儿逐句学说儿歌并带动作表演。
教育要求：
1、教师在说儿歌时速度要放慢并带有动作，使幼儿轻松记忆儿歌内容。
2、鼓励幼儿大胆表演。
四、总结(集体讨论)
互动问题：
1、我们外出的时候应该怎么做才对?
2、如果找不到妈妈了，我们应该怎么办?
教育要求：
1、教师要激发幼儿的想象力，请幼儿结合自己的亲身体会谈谈。
2、教师要渗透给幼儿相关的安全意识和安全小知识。
建议
○可以将儿歌改编成小故事，请幼儿来表演。
○可以请幼儿回家表演给爸爸、妈妈看。
○可以将此活动延伸，对幼儿进行简单的安全知识渗透。
附儿歌：小鸭找妈妈
一只鸭，两只鸭，
三只小鸭找妈妈，
四天前，五只小鸭跑丢了，
妈妈急得嘎嘎嘎，
到处喊，到处找，
究竟小鸭去哪了？
篇11：小班音乐活动《小象爱妈妈》教学反思
小象爱妈妈是本周进行的“小不点儿”主题的教学活动之一，是一个音乐活动。歌曲的难点是切分音的节奏掌握和歌词的记忆。在教学开始，我先出示了小象的教具，提问“这是谁来了呀？”幼儿“小象！”再出示大象，“这又是谁呢？”于是，引出歌曲“小象爱妈妈”。通过小象的图片，我开始和小象对话，将歌词贯入其中，先给幼儿歌词的大概感知，第二遍是让幼儿欣赏歌曲，并配合手指动作来开始学唱歌曲，第三遍让幼儿跟着老师的钢琴进行跟唱。
可是，活动结束后，我发现本次幼儿的歌唱兴趣不大，没有平时学唱的效果好，我对此活动进行了反思，主要是以下几点：
1、教室边上有家长在帮忙安装圣诞树，可能对幼儿的注意力会有所分散。
2、对切分音的掌握，不够强调，可通过拍手的节奏、动作或其他的表现方法对切分音进行巩固。
3、幼儿演唱的方式可通过分组唱、男女生唱或分角色唱来进行对歌词的记忆。
篇12： 小班活动反思
对小班幼儿来说能够手口一致的数4以内的物体应该不是很难，这次活动又用了些物品作为上课教学的辅助品，更让幼儿对物体的大小有了一定的分别，基本学会了按大小差异排列4以内的物体，幼儿在学习的过程中学习的积极性还是蛮高的。
但是本次活动对幼儿掌握的知识点要求比较高，特别在第二个环节中让幼儿说说花名，还是难道了许多幼儿，所以我认为在以后的.教学设计中，特别是对小年龄段的孩子，我们在一个活动中的知识点灌输可以切入点小一点，太多的目标反而引起幼儿对知识掌握的混乱。
篇13： 小班活动反思
音乐活动是幼儿园活动的重要组成部分，幼儿的音乐教育的基本目标是能喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现出自己的情感和体验，在一年多的工作中我越来越困惑这样一个问题：应该如何开展音乐教育？特别是新教音乐活动。从教学以来，我在实践中经常反思、观摩、实践，但在自己的音乐教学中总感觉缺少了什么，整个活动下来觉得不论是孩子还是自己都觉得这个活动没有意思。但同样一个活动、同样的环节在其他老师那却能收到幼儿积极的反映。问题出在哪？作为教师的我肯定逃脱不了，是自己的积极性不够、激情没有，还是准备工作没做好……
带着这些思考以及所作的努力，在这学期又开展了小班的音乐教学，新教歌曲《蓝鸟》，它是一首四二拍的歌曲，旋律比较活泼。活动目标设在幼儿的参与积极性和合节拍跟唱两个方面。在活动前我从材料的准备、动作的设置、自身对于歌曲的表现力、以及各环节的开展、孩子的反映、我的引导策略都做了周全的准备。活动开展时，第一的练声环节，孩子的积极性还很高，但是当进入活动的主体环节时，孩子的兴趣逐渐的减弱，最后我感觉自己在唱独角戏，孩子们则是一脸的迷惑，有的还在自娱自乐。见此情景，配班老教师在旁边说了一句：“你自己都没有激情，你让孩子怎么被你带动，被歌曲感染呢！”当时一听，我不禁懵了，心想从前一天我就开始准备这个活动，我已经把自己的状态调整到最佳状态，怎么还是没有激情呢，缺少感染力呢。事后再一次和搭班老师交流，她以客观的角度说：“在我看来你的表情和肢体语言就是缺乏生气，你的声音、语言听起来就是太过平缓，缺少煽动力。”虽然她的话让我很难受，但是也让我了解了自己的缺点与不足，是自身感觉与他人感觉的不统一。此外，我也感受到在这次活动中的练声环节所占的时间过长，浪费了孩子较多的有效注意时间。
引用许卓娅老师在《幼儿园集体音乐教学活动中的心理调节》中所述的理论，就是我们可以把音乐教育活动过程中幼儿的不理想反应看成是由“不适宜的唤醒状态”引起的的不适宜的心理反应的外在表现。在不适宜唤醒的状态下，幼儿都不可能集中注意的观察、体验、思考或表达，也就不可能进行有效的学习。也就是说，只有在“适宜唤醒”的条件下，教师所期望的最佳学习反应状态才可能出现。因此主要可以从幼儿、教师、材料等三大方面来着手调整。根据自身的音乐教学的实际情况重点调整教师自身的状态。由于幼儿是人群中情绪易感性最强的群体，所以，教师必须时刻清醒的认识到：你的情绪表现应该是以教育目标为出发点的，为了幼儿能够更好的学习和发展，就必须有意识、有目的的随时将自己的`情绪、情感调整、控制在与教育目标相匹配的状态上。只有当教师自身的情绪表达能够同时与音乐和幼儿发生共鸣时，幼儿才能够同时被教师的情绪和音乐所吸引和打动……
学习了许卓娅老师的“心理唤醒”理论，并结合自身的体验与反思，又再一次开展了小班的音乐教学活动《跟你碰一碰》，该活动虽然在教学目标上与前一活动不同，重在让孩子感知、体验四二拍与四四拍之间的差异以及转换，但是与幼儿的互动，教师情绪、情感的调整是相通的。活动前认真准备，清楚活动的每个环节的重点。活动中，我以超出自我感觉的夸张情绪进入活动，引导孩子，并及时调整活动，吸取孩子的建议，有效地将游戏《一二三四五》与活动目标、重点相结合，以致孩子的参与积极性高涨，与教师互动良好。活动后在与老教师的交流中，得到了肯定，不过她反映，我的状态还可以再好一点，语言表达上还欠缺一点。这让我有了奋斗的动力与目标，要继续与老教师交流、学习，积极反思与探讨
篇14：活动名称：玩具要回家
活动目标：1. 知道幼儿园的玩具玩好要回家。
2．学会爱护玩具，轻拿轻放，玩后要收拾整齐放在玩具架上。
活动准备：彩色笔、纸
活动过程：
1．今天老师给我们的小朋友请来一个好朋友，我们来看看他是谁？
教师给每位小朋友发一盒彩色笔，今天呀老师请来了水彩笔宝宝来和我们交朋友，我们来请他出来玩。
要求小朋友做：
（1）开门——打开水彩笔盒。
（2）请出来玩——在纸上任意绘画。
（3）回家——把水彩笔放回笔盒
（4）关好门——把水彩笔盒关上
教师在旁边引导：水彩笔盒是水彩笔宝宝的家，彩笔宝宝每天离开家到纸上来玩，玩好了就要乖乖地回家。
2．请小朋友把彩笔盒子放回玩具柜子里，教师提醒他们要轻轻的放回去，小心别摔到彩笔宝宝，并摆放整齐。
《玩具要回家(小班)》
篇15：香香要回家活动教案
香香要回家活动教案
教学目标：
1、理解故事，知道蚂蚁不同气味的作用，初步了解蚂蚁家族的主要特征。
2、激发幼儿进一步探索动物生活习性的愿望。
教学准备：
认知准备：认识一些常见的爬行动物
材料准备：课件
活动重点：
了解蚂蚁的.主要特征
活动难点：
初步了解蚂蚁的分工
教学过程：
一、出示课件，引出主题
提问：这是什么？
你们观察过蚂蚁吗？它们都在干什么？
蚂蚁长得怎么样？
你知道它有什么本领？
二、欣赏故事，理解故事内容
1、提问：兵蚁为什么不认识香香了？
香香不能回家该怎么办？
兵蚁又冲过来干什么？
2、讨论：为什么刚才他们都来打香香，现在又都来欢迎她了呢？
小结：香香浑身哭得湿漉漉的，把身上的香水味冲掉了，露出了自己身上原来的气味，兵蚁认出她来了。每个蚂蚁都有自己的味道，不同窝的蚂蚁碰上就要打仗。
三、有趣的蚂蚁
提问：小蚂蚁真有趣，你们知道蚂蚁还有什么特点吗？
刚才故事里说到兵蚁，你知道还有什么蚂蚁吗？蚂蚁家族是怎么分工的呢？
篇16：小班主题活动《小鸟回家》教学反思
小班主题活动《小鸟回家》教学反思
《小鸟回家》是一节小班的美工活动，其目的一是让幼儿通过撕贴纸片，锻炼手指的灵活性，二是萌发幼儿关心动物的爱心和保护环境的意识。活动前我想了很多方案，如何把把孩子们关心小动物的情感融入这样一节极其普通的粘贴活动呢？又怎样引发幼儿对活动的兴趣呢？我想一般的教学设计很难更好的实现这一目标，而且也没有什么新意，于是我想现在正值冬季，天气寒冷。不如利用天气的变化，编一则“小鸟失去家”的小故事，这样既会引发孩子们的兴趣，而且还能让孩子们体验小鸟失去家的感受，从而萌发他们的爱心，产生帮助小鸟回家的想法。果然教学活动一开始，孩子们就对我的小故事很感兴趣，每个人都很认真的在听小鸟的遭遇，接着创设了去树林观察小鸟的家的情境，孩子们更是情绪高涨。
接下来就是想办法帮小鸟建家的环节。在这一环节中我让幼儿观察了各种各样树叶的形状，扩展了幼儿有关树叶形状的经验，接下来向幼儿示范了树叶的几种撕法。在这一环节我感觉缺少了让幼儿自己想办法的过程，没有充分发挥他们的想象力，孩子们显得似乎有些被动，没有给孩子留有思考的空间。
动手粘贴的部分，孩子们表现的都非常好，最让我感到欣慰的是，在我提醒孩子们要保护环境垃圾入筐的时候，每个人爱护环境的意识都很强烈，桌面地面的卫生保持的很好。
最后是一部分是送小鸟回家的环节，原本是让小朋友们自己慢慢寻找早已“飞”入教室的`小鸟们，一只一只的送回家，搭班的老师把我事先藏好的小鸟摘下来送给了个别孩子，这样一来就失去了原本应有的神秘感。
这节活动在孩子们送小鸟回家后的愉快心情中结束了，孩子们体验到了帮助他人的快乐，萌发了爱护小动物的情感，不过作为教师一个教学活动的主导者，应该以幼儿为主体，充分激发幼儿的想象力，培养他们独立思考的习惯，这才是教育的根本。
篇17：小班活动：骑车回家喽
小班活动：骑车回家喽
日期
活动名称
汽车回家喽
执教者
活动目标
1、丰富幼儿关于停车场的知识经验，尝试根据车子上的数字与停车位数字进行一一对应停车。
2、认识数字4，理解4的实际意义。
环境创设
四种车的图片（搅拌车六辆四辆紫色、两辆红色，吊车四辆：两辆红色、两辆绿色，卡车四辆：两辆黄色、两辆蓝色，救护车八辆：四辆紫色、四辆绿色）各种车辆，停车场四个（搅拌车、吊车、卡车、救护车）停车标记。
重点与难点
了解停车场的标记，尝试根据车子上的数字与停车位数字进行一一对应停车
活动过程：
一、参观停车场
1、看什么地方到了？认识停车标记
3、这里有几个停车场？每一个停车场分别停什么车？（卡车、搅拌车有红色和紫色、救护车有红色和紫色、吊车）
4、你发现停车的车辆是怎样停放的？老师放一放车辆
小结：停车根据地上画出的停车线，有秩序的停放的。
5、看一看停车场可以停多少汽车？你是怎么知道的？
6、师生一起数每个停车场的停车位。
二、观察汽车
1、每人选一辆车子
你知道自己扮演的.是什么车吗？让幼儿说出自己是卡车、搅拌车、救护车、吊车
2、认识搅拌车、救护车有什么不一样？颜色不同
三、汽车回家了
1、开车一会，然后让幼儿把自己的车子停在相应的停车位置（集体练习停车），表示汽车回家了
2、你的车听在哪里？为什么？
3、一起数数每个停车场停的车子
价值分析：
通过开车游戏引起幼儿注意力，激发幼儿参与兴趣。为下面环节作铺垫。
通过认识停车场标记和一起数数车位丰富幼儿关于停车场的知识经验。认识数字1到4
此环节帮助幼儿认识自己扮演的是什么车，了解这些车辆的颜色，功用的不同，同时认识数字1到4。理解4的实际意义。
通过玩停车游戏，帮助幼儿巩固对停车场的认识，能根据数字和功用来停车。
篇18：小班数学活动：快回家
学习目标
． 加深理解“里”和“外”的概念。
． 能够完成颜色配对，并按指令做动作。
活动准备
． 事先在活动室的地板上，用绳子围一个大圆圈。
． 红色和黄色的彩带及旗帜。
． 轻快的音乐。
活动过程
学习领域：
形式 ：小组
1. 玩“小动物回家”游戏，幼儿分为两组，每组 6 人，各自戴上一种颜色的彩带。
2. 一位幼儿拿着红色和黄色的旗帜，站在圆圈里，听着音乐舞动旗帜，其他幼儿扮演小动物在圆圈外面散步。
3. 音乐停止，拿着旗帜的幼儿随意举起一支旗，彩带与旗帜颜色相同的幼儿，立刻走进圆圈里，代表回到“家”里。
4. 请幼儿点数回到“家”里的“小动物”。
活动评价
． 能辨别“里”和“外”的位置。
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