会移动的鸟窝范文350字

时间:2023-09-15 07:35:55 其他范文 收藏本文 下载本文

会移动的鸟窝范文350字(精选19篇)由网友“佛不渡我我自渡”投稿提供,下面小编为大家整理后的会移动的鸟窝范文350字,希望大家能够受用!

会移动的鸟窝范文350字

篇1:会移动的鸟窝看图写话800字

很久很久以前,有一片茂密的大森林,大森林里住着许许多多小动物。小鸟一家住在大树上,小象一家住在小河边。小象和小鸟经常一起聊聊天,小鸟每天都把动听的歌儿送给小象,小象每天都把好听的故事传递给小鸟,它们渐渐地成为了形影不离的好朋友。

日子一天天过去了,转眼间小草黄了,野菊花开了,一片片金黄的树叶从树上飘落下来,秋天来临了。小鸟拍拍翅膀,依依不舍地对小象说:“小象,天气变冷了,我应该跟着爸爸妈妈去南方过冬了,你在这里要听话哦!”

小象点点头:“我一定听话,不过你什么时候回来呢?”

小鸟回答:“那要等到天气变暖才能回来呀!”

小象挥了挥手,和小鸟告别:“小鸟,明年再见!”

小鸟依依不舍地说:“我们明年再见!”说完,立刻转身跟着爸爸妈妈飞上了蓝天,飞向了白云,飞向了远方。小象抬着头望着小鸟远去的身影,直到她消失在天际中才回了家。

冬天过去,春天到来,冰雪融化了,小草发芽了,迎春花金黄了,大地上生机勃勃一片。小鸟又跟着爸爸妈妈飞过田野,飞过大海,飞过草地,回到森林里。咦,这片森林怎么不见了?眼前只有一个个光溜溜的小树桩。小鸟拍拍翅膀,摸摸脑袋,自言自语道:“原来的那片森林去哪里了呢?”

这时,小象走了过来,它皱着眉头,诉说着大森林的痛苦。原来,冬天的时候来了一群伐木工人,他们把这片森林坎倒,把一棵棵大树装上卡车运走了,也不知道这些大树被运到哪儿去了,可能是去盖房子用了,可能去做玩具了,也可能送去烧火取暖了……

小鸟听着听着,落下点点泪珠:“我以后住哪里呢?我没有家了!呜呜……”

小象安慰小鸟:“没关系,不要哭,我有办法。”说完,他跑进草丛深处。过了一会儿,一个移动的鸟窝来到小鸟身边。哇!是小象!它头上堆着厚厚的鲜草,搭成了一个鸟窝,会移动的。

小象笑着说:“小鸟,你以后就住这里吧!”

“哇!我终于有家了!”小鸟高兴极了,围着小象手舞足蹈。

从此,小象成了小鸟的护花使者。

篇2:《会走动的鸟窝》幼儿园小班教案

《会走动的鸟窝》幼儿园小班教案

活动目标:

1.能理解故事内容,感受故事的趣味性。

2.学习用自己的话讲述故事的简单情节。

活动准备:

1.教学挂图。

2.故事录音磁带、录音机。

活动过程:

1.通过提问,引发幼儿思考。

教师:你见过鹿吗?它的角像什么,有什么用?

教师:你见过鸟窝吗?它是什么样子的?你知道鸟妈妈会把鸟窝搭在哪里吗?

出示教学挂图,只露出小鹿角上的鸟窝,将其他部分遮住。教师先让幼儿观察挂图,然后提问:这个鸟窝搭在哪里了?这是怎么回事?鼓励幼儿大胆想象故事内容。

2.教师绘声绘色地完整讲述故事。

教师:故事里说了什么?引导幼儿回忆故事内容3.引导幼儿感受故事的趣味性,理解故事内容。

4.和幼儿一起讨论故事的名字。

活动反思:

这是一节以故事的形式开展的文学活动,故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说,是以教师讲述故事为重要部分,作为教师要引导幼儿去回答故事中的问题,但不要求幼儿能连贯的回答,只需教师自己或智力较高的幼儿示范,在上这节课中,我尽量让幼儿多说,发展他们的思维和想象能力,在幼儿说的过程中,教师尽量按照故事中的内容去引导幼儿,再让幼儿看图按顺序连贯的讲述,这样的效果幼儿会容易接受、理解。在这个过程中对于回答不出的`或回答错的了的幼儿,教师不应该表示厌烦,而要肯定他们愿意回答。教师应该是启发和提示,尽量帮助幼儿自己找到正确的答案,在教师示范讲完故事后,幼儿的表现出乎我意料之外,几乎每个小朋友都能讲出故事的大概内容。

但也有不足之处:

故事讲完后,我觉得幼儿似乎没有感受到故事其中的趣味性,是不是因为教师的语言较平淡,方法较死板呢,我认为要想吸引幼儿的注意力,就是要用各种各样有趣的方式和巧妙的语言去引导他们,更好的发展幼儿的语言能力。

篇3:小班语言教案:会走路的的鸟窝

活动目标:

1、理解故事内容,感受故事情节的幽默。

2、能大胆的表达自己的想法。

3、萌发喜爱小鹿的美好情感,初步体验帮助别人的快乐。

活动准备:

背景图一幅、鸟妈妈孵鸟娃娃的系列图片一套、故事磁带、音乐磁带、玩具小熊

活动过程:

一、出示背景图,引出课题。

树林里住着一只鸟妈妈,有一天它在树林里发现了一个树杈杈,你猜它会在树杈上面做什么?

二、教师操作教具,边讲述故事边提问。

1、师:鸟妈妈会在树杈上面做什么呢?(幼儿想象、猜想)

2、师:小朋友们说得真不错,鸟妈妈在树杈上做了窝,那鸟妈妈做窝干什么呀?幼……师:你们看,鸟妈妈在鸟窝里干什么呀(教师操作教具出示生蛋图)

3、师:生完蛋,鸟妈妈又会做什么呢?幼:……鸟妈妈在窝里面孵鸟娃娃,唧唧喳喳,鸟娃娃孵出来啦!

4、小结:鸟妈妈在树杈上做了哪些事情呀?(教师操作教具排列图片做窝―生蛋―孵小鸟)原来鸟娃娃就是这么来的呀!

5、师:这时候,鸟妈妈出去找吃的,哎呀不好了,下雨了,该怎么办呢?幼:……(发挥幼儿的想象力,提高幼儿对情感的体验。)

6、师:有件奇怪的事情发生了,你们看(演示教具走动鸟窝)鸟窝走到哪里去了?这时候,雨停了,太阳出来了(演示教具)鸟窝又到哪了?

7、师:真奇怪,鸟窝怎么会走路的呀?小朋友,你们想知道这到底是怎么回事吗,咱们一起来瞧瞧(操作教具)呀!原来是谁呀?原来粗心的鸟妈妈把窝做到了小鹿的.角上,鸟妈妈知道了会对小鹿怎么说呢?那小鹿又会怎么说呢?

三、幼儿完整地倾听故事。

1、师:小鹿和鸟妈妈他们之间发生的事情太有意思了,我们一起再来听听故事吧!

2、师你们最喜欢故事里的谁呀?为什么?幼:……师:我最喜欢小鹿,因为小鹿喜欢帮助别人,你们在平时帮助过别人吗?你们都怎么帮助别人的?

3、师:你们真是爱帮助别人的好孩子,我们出去散散步,看看还有谁需要我们的帮助。

四、音乐游戏《帮帮小熊》

1、放律动音乐,师生一起做动作散步,

2、下雨了,师:来来来,我们到大树底下躲雨吧!……咦,大树下有谁呀?这只小熊怎么啦?这只受伤的小熊可能迷路了,我们一起送它回家好吗!

教学反思:

此次活动是结合4月爱鸟周环保活动来设计与实施的,前期孩子对鸟的一些生活习性、与人类的友好关系及护鸟的知识有了一定的了解,在主题开展中孩子们对小鸟的家是最为关心和感兴趣的,基于此,通过在“课程资源”中的搜索,老师找到了这次活动点“会走路的鸟窝”。

篇4: 会移动的鱼骨头日记

会移动的鱼骨头日记

今天下午,我弹完琴,走在回家的路上。突然发现一个鱼骨头在移动。我想:鱼骨头怎么可能会走路呢?真奇怪!一定是另有原因。这时围观的人越来越多,大家七嘴八舌地议论起来,有的说:“一定有秘密。”有的'说:“一定是风吹动的。”还有的说:“一定有人施了魔法。”……这些稀奇古怪的说法,引得大家哄堂大笑。突然,鱼骨头停了下来。我仔细一看,哈哈,原来是一群蚂蚁在搬骨头呀!因为蚂蚁的颜色和地面差不多,所以不容易分辨。可是,它们怎么知道这儿有鱼骨头呢?我赶忙去问妈妈,妈妈说:“一定是一只蚂蚁出去觅食,发现了鱼骨头,一个人搬不动,所以叫了许多伙伴一起搬。”“可它们是用什么来对话的呢?”妈妈说:“用的是触角啊,蚂蚁的头上长了一对触角,是专门用来传递信息的。”我终于明白了,蚂蚁虽然小,但它们团结一心,就可以把大大的鱼骨头抬回家去。这块移动的鱼骨头告成诉了我:如果我们也像蚂蚁一样团结的话,那就再也没有困难会把我们难住了!

篇5:会移动的鼻子作文700字

会移动的鼻子作文700字

今天,刘老师请赵若西上台画了一位可爱又活泼的小姑娘。她有乌黑发亮的头发,一对弯月眉,一双水汪汪的眼睛,两个可爱的耳朵,还有一张红苹果似的脸蛋,一张樱桃小嘴,非常好看。可是没有鼻子,刘老师让大家给小姑娘添鼻子。

游戏规则是:上台画鼻子的同学,要用红领巾把眼睛蒙上,在指定的`位置上转三圈,拿着粉笔走向黑板,给可爱的小姑娘添鼻子。

听到这消息,教室里议论纷纷,大家争先恐后举手参加,有的直接对老师说:“选我,选我”。有的坐在位置上举着手高呼,有的干脆站起来乞求老师选自己,教室一下子热闹起来。

游戏开始,第一位上场的是我们班的王艺菲。我激动地看着她,她蒙上眼睛原地转了三圈,没想到的是她走了几步居然爬着走,我猜想她怕碰到桌子吧!只见她小心翼翼地爬着走着,大家跟在她后面指挥,她好不容易摸到黑板,只听同学们七嘴八舌指指点点:“上”、“下”、“下一点”、“还要左一点”,她自己不知所措,她想了一会儿,突然在自己觉得正确的位置给小姑娘画上一笔,摘下红领巾一看,她把鼻子画到了离小姑娘很远的地方,这逗得同学们哈哈大笑。

第二位上场的是任家乐。他也有搞笑的动作呢,最先是站着走,然后慢慢地蹲下,像青蛙一样跳了几步,大家都喜笑颜开的看着任家乐,他一会儿碰到墙,一会儿碰到桌子,然后又慢吞吞地摸索起来,他向右边走了几步,好不容易摸到了黑板,犹豫了一会,就把鼻子画了出来。他摘下红领巾一看,居然把鼻子画到了眼睛下面了,他站在那哈哈大笑,同学们笑得更是离奇,有的捂着嘴笑;有的前俯后仰;有的在地上打滚;教室里热闹极了!

第三位是曾禹杭。她是小心翼翼地走着,有一次碰到了桌子,慢慢地,一步一探地摸到了黑板,她用手摸了摸黑板,然后犹豫了一下,又走了几步就画下了鼻子,她把红领巾拿下了一看,居然把鼻子画到了头发上,她不好意思地捂着嘴回到座位。

游戏在同学们的笑声中结束了。今天的添鼻子的游戏真好玩,我喜欢这样的游戏课。

篇6:中班体育:会移动的垫子

活动目标:1.上下肢协调配合练习多种方式的走。2.在四个抬垫子的过程中体验合作游戏的快乐。活动准备:                                        长方形垫子5块、音乐等。活动过程:一、幼儿听音乐跟着老师做律动。二、抬垫子游戏。1.听口令,抬垫子踏步走。原地踏步走:原地踏步——走,(吹哨子)1,1,121,小脚抬高121。向前走:向前走,1,1,121,踏起来121,1,1,121,立——定。(配合得不错)向后走:等会我们要向后走了,每组分开些走,小心不要撞进来,踏步——走,1,1,121调整步伐121,1,1,121。立——定。向左走:好往这个方向走,踏步——走1,1,121,控制速度121,1,1,121,立——定。向右走:这一次该往哪个方向走了?垫子握紧了哦!好,踏步——走1,1,121,(师试推每一组的垫子)不错,立——定。2.听口令,抬垫子蹲着走。前走:往前走,1,2,1,2,1,2,听好节奏慢慢走。后走:矮人后退1,2,1,2,控制速度1,2,1,2。(个别幼儿指导:步子小一点,才能能稳稳走。)左走和右走:往这个方向走,1,2,1,2,齐心协力,往一个方向走;(师用手势示意幼儿往反方向走),1,2,蹲稳、抓紧1,2。3.听口令,抬垫子接沙包。站着走接:踏步——走,1,1,121,沙包来了,接稳喽,好棒啊!你们一组试试看,看清楚沙包在哪儿,快用垫子接。(注意了,老师在变换方向时,你们4个人一定要马上调整位置,才能接到沙包)蹲着走接(教师有意识的兜着圈走):小矮人在哪里,1,2,1,2,矮人抬头看看准,沙包来了。4.听口令,顶垫子走步。 t:每个小朋友都要站到垫子底下,来大家都面向老师,往前走,121121,一定要配合好,可不要让沙包掉下来哦!(哟,掉了一个沙包,没关系,我来往上抛,你们可要接住了哦!真棒!一个沙包都没掉下来。)三、放松活动。t:好,轻轻地把垫子放到地上,玩得开心吗?来把沙包放到我的篮子里来。(师调整好幼儿的垫子)指导1:(围坐在一起)快到老师这儿来,还是4 个小朋友一张垫子,然后面对老师坐下来,轻轻拍打一下我们的腿。指导2:(合作动作)孩子们我们相互帮帮忙吧,你先帮我捏一捏,捏捏手臂1234,换只手臂再捏捏1234;换他来帮你敲一敲,12345678,另一边也敲敲12345678。指导3:(手上放松)轻轻躺下看看蓝天,双手慢慢抬起来,做两片云朵飘一飘,1,2,3,4,双手轻轻放下来,放在身体的两边。指导4:(腿上放松)双腿并并拢拢,慢慢抬起来,弯弯膝盖抱抱腿,越抱越紧越抱越紧,孩子们抱紧了吗?那我数1,2 ,3,我们一起腿伸直,哦腿也放松了。结束:好,让我们坐起来,4 个好朋友一起抬着垫子回家吧!

篇7:采访会350字作文

采访会350字作文

今天,我们上了一节生动有趣的作文课。

上课时,老师要让我们写关于“雏鹰奖章”的'作文,分别有阅读、表演、保健、礼仪四个奖章,分别选一个同学当四个奖章的“主人”,老师还说为了让我们更加了解每个同学,还想开一个小小“采访会”,就是推荐谁,让我们采访一下他。

开始了,第一个是阅读奖章,接受“采访”的是李柯瑶,她竟然读过10大名著中的二分之一,厉害!我问:“你是怎样练习的?”她答道:“我也不知道。”这句话引起了全班哄堂大笑,但马上安静了下来。没想到,我也接受了大家“采访”,王晏羚问我读过几本名著,说实在话,我什么书都读过,读过的书也不少,但就是名著只读过一本《西游记》,嘻嘻!!

下一个是表演,好多同学都认为孙楚涵表演小品特别好,超级搞笑,当然我也这么认为。接着就是保健了,我们一致认为:周----逸----雪。因为她非常喜欢运动,跑步也很快,放学也常常拉着我去跑步。

这个小“采访会”开了一节课,真是有意思呀!

篇8:早晨会作文350字

早晨会作文350字

"叮叮…"早晨会的铃声打响,那铃声划破全校朗朗的读书声,让全校师生都知道------要下楼排队了! 早晨会开始了,只见S主任在五(2)班讲完话后,随即说道:"水是生命的源泉我校上学期同学们参加诗歌竞赛,都取得了良好的成绩,下面请报到名字的同学上台。" 只听见黄主任在从五年级报起时,突然一个十分动听的词汇在我耳边响起“六(2)班”------江灿。什么?第二名是他?看他连自己获奖都一脸孤疑,连什么时候参赛都不记得!第三名:六(2)班------王景丁U馐保台下的议论声越来越大:王景妍怎么会比不过江灿,才拿了一个三等奖?下面更离奇的`事情发生了,包安易的奖项出现了,虽说是优秀奖,可也灌溉了别人的心血呀! 我数了数,我班一共获奖9人,其中我们的班主任~~~邹老师。我真心的为他们高兴,为这个班高兴! "叮叮……"下课铃声又响了,我快速向教室跑去。

篇9: 《会走路的鸟窝》大班语言教案及教学反思

《会走路的鸟窝》大班语言教案及教学反思

教学目标:

1、尝试创编故事《会走路的鸟窝》,能大胆想象表达自己的想法。

2、在看看想想说说中,萌发爱护小鸟的情感。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能分析故事情节,培养想象力。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

教学重点难点:

教学重点:幼儿大胆想象故事情节

教学难点:尝试小组合作编讲故事

教学准备:

课件《会走路的鸟窝》、鸟窝PPT

理论依据:

一、选材的依据:

1、源于园本特色。结合4月的爱鸟周活动,教师通过故事、绘画宣传等形式让孩子们对鸟的生活习性及一些益鸟的特殊本领有了进一步的认识,在实践中孩子们对其话题很感兴趣。故事《会走路的鸟窝》就讲述了一只小鹿小心照顾鸟宝宝的感人故事,对孩子们进行爱鸟护鸟的环保教育有积极的意义。

2、幼儿发展。《纲要》在语言领域中提出:发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。《指南》指出:大班孩子语言表达灵活多样,并力求与别人不同;对文字产生了很大的兴趣。

二、价值的分析:

l提高幼儿对事物的观察能力,从而更关注于生活、关注于身边发生的事。

l有利于培养幼儿护鸟的情感。

l促进幼儿乐于学习,大胆想象表达的愿望。

三、目标的内涵:

l情感与态度:通过故事的编讲、课件的欣赏,激发幼儿爱护鸟类的情感,树立幼儿环保意识。

l经验与认知:观察到鸟窝对小鸟生活的重要性,引发幼儿关注鸟类。

l语言与能力:能根据画面及教师的提问大胆想象猜测并回答表述,培养专注倾听、认真观察及大胆想象的能力。

教学过程:

(一)兴趣导入:

1、出示汉字“鸟窝”:你知道小鸟喜欢在哪里做窝?(经验回忆)

2、出示汉字“会走路的鸟窝”:鸟窝怎么会走路呢?(幼儿猜想)

3、出示“小鹿”图片:原来这件事跟一只小鹿有关,这是怎么回事呢?

(二)想想说说:

1、幼儿分组进行编讲故事“会走路的鸟窝”。

2、教师巡回指导:大胆想象。(。来源教案网)

3、幼儿分组讲述编讲的故事:声音响亮,人人参与,有想象。

过度:你们编的故事真有趣,那我们来听听鸟妈妈是怎么说的?

(三)听听看看:

1、教师播放课件,幼儿欣赏。

2、提问:1)现在你知道为什么鸟窝会走路了吧?

3、你喜欢小鹿吗?为什么?

4、小结:原来小鹿一直用自己的方式在保护着小鸟。

(四)情感迁移:

1、这真是一个美丽感人的故事,那我们可以用什么方法来爱护小鸟呢?

2、鼓励幼儿用废旧物为小鸟做窝。

教学反思:

此次活动是结合4月爱鸟周环保活动来设计与实施的,前期孩子对鸟的一些生活习性、与人类的友好关系及护鸟的知识有了一定的了解,在主题开展中孩子们对小鸟的家是最为关心和感兴趣的,基于此,通过在“课程资源”中的搜索,老师找到了这次活动点“会走路的鸟窝”。

其实故事的本身对幼儿来说并不难理解,但故事中蕴涵的教育价值却很有意义,当然本着优化的原则,随即教师对此活动进行了调整与设计,考虑到班中孩子语言发展的需要,即将活动的重点确立为:幼儿大胆想象故事情节;难点为:尝试小组合作编讲故事。

在活动中首先运用经验回忆,让幼儿重温对鸟窝的认识。幼儿只有有了一定的知识储备才能展开想象;其次在问题设疑中步步推进,激发幼儿大胆想象,如:“鸟窝怎么会走路呢?原来这件事跟一只小鹿有关,这是怎么回事呢?”鼓励激发幼儿不断地大胆地想象,正是有了这些想象的堆积,孩子们才会有丰富的故事情节。

难点的确立也是基于孩子们一次次的发展需要的`,刚开始时孩子的编讲可能是个体的,这在活动中也有体现,慢慢地让孩子们手持图片有序的合作编,而今天的活动中试着让孩子们每一组就一个想法进行编讲,没有序号、没有图片,有的只是每个孩子脑海中想象的画面,然而最终要将她们汇编在一个故事中,这对她们来说协商、合理的排位、个体表达的组合是一个挑战与考验,活动中也花了一定的时间去让孩子尝试与练习,因此在难点的实施中我更多的运用了体验法;当幼儿合作编讲中教师适时的指导与推动也是比较有效的,如一组幼儿在编讲中以1位幼儿为主,其他的孩子几乎没话讲,这与合作编讲的目的是有距离的,于是老师进行了介入与引导,使其进行合理的分配。

从活动实施效果来看,目标达成较好。

篇10:会移动的鱼骨头初中日记300字

会移动的鱼骨头初中日记300字

大家看过蚂蚁搬东西吗?其实如果你仔细观察就会发现,蚂蚁的力气非常的大。

今天下午,我弹完琴,走在回家的路上。突然发现一个鱼骨头在移动。我想:鱼骨头怎么可能会走路呢?真奇怪!一定是另有原因。这时围观的人越来越多,大家七嘴八舌地议论起来,有的说:“一定有秘密。”有的说:“一定是风吹动的。”还有的说:“一定有人施了魔法。”……这些稀奇古怪的说法,引得大家哄堂大笑。突然,鱼骨头停了下来。我仔细一看,哈哈,原来是一群蚂蚁在搬骨头呀!因为蚂蚁的颜色和地面差不多,所以不容易分辨。可是,它们怎么知道这儿有鱼骨头呢?我赶忙去问妈妈,妈妈说:“一定是一只蚂蚁出去觅食,发现了鱼骨头,一个人搬不动,所以叫了许多伙伴一起搬。”“可它们是用什么来对话的呢?”妈妈说:“用的是触角啊,蚂蚁的`头上长了一对触角,是专门用来传递信息的。”我终于明白了,蚂蚁虽然小,但它们团结一心,就可以把大大的鱼骨头抬回家去。这块移动的鱼骨头告成诉了我:如果我们也像蚂蚁一样团结的话,那就再也没有困难会把我们难住了!

篇11:会移动的鼻子的作文750字左右

关于会移动的鼻子的作文750字左右

今天刘老师请赵若曦上台,画一个可爱活泼的小女孩。她有一头黑发,一双月牙眉毛,水汪汪的眼睛,两只可爱的耳朵,一张红苹果般的脸,一张樱桃般的嘴,非常漂亮。但是没有鼻子。刘老师让大家给小女孩加个鼻子。

游戏规则如下:在舞台上画鼻子的同学要用红领巾遮住眼睛,在指定位置转三圈,用粉笔走到黑板前,给可爱的.小女孩加个鼻子。

听到这个消息,教室里议论纷纷,大家争相举手。有的直接对老师说“选我,选我”。有的坐在座位上举手喊,有的干脆站起来求老师自己选,教室顿时热闹起来。

比赛开始时,第一个出场的是我们班的王一菲。我兴奋地看着她。她蒙着眼睛转了三圈。没想到的是,她走了几步就爬了。我猜她是怕碰桌子!我看见她小心翼翼地爬着走着,每个人都跟着她在指挥。她终于摸到黑板了,只听同学指指点点:“上”“下”“下一点”“向左”。她不知所措。她想了一会儿,突然在小女孩合适的位置画了一幅画,摘下红领巾看了看。

鼻子被拉得离小女孩很远,这让学生们笑了。

第二个玩家是任。他还有搞笑的动作。他先站着走,然后慢慢蹲下来,像青蛙一样跳了几步。所有人都笑着看着任。他摸了一会墙和桌子,然后慢慢摸索。他向右走了几步,终于摸到了黑板。犹豫了一会儿,他抽了抽鼻子。当他摘下红领巾时,他实际上把鼻子伸到了眼睛下面。他站在那里笑了。同学们笑得更诡异,有的捂着嘴笑;有的前倾后倾;有的在地上打滚;教室很热闹!

第三名是曾雨航。她小心翼翼地走着。有一次她碰到桌子,慢慢地一步一步地摸黑板。她用手摸了摸黑板,然后犹豫了一下,又走了几步,吸了吸鼻子。她摘下红领巾,把鼻子贴到头发上。她不好意思地捂着嘴回到座位上。

比赛在学生的笑声中结束了。今天的加鼻子游戏真的很好玩。我喜欢这个游戏课。

篇12:死亡谷石头为什么会移动原因是什么

死亡谷石头会移动的原因

加州(California)偏远、美丽和难熬的死亡谷具有一个将近一世纪的谜题:当没有人注意的时候,石头似乎会自己移动。这发生在以”航行石”闻名赛马场湖盐(Racetrack Playa)的干燥湖床。虽然死亡谷是最著名的景点,但这效应也发生在其他地方。感谢一些高科技的调查,这秘密的部分至少已经解开了。

并不是所有在死亡谷的石头都会移动。有些石头只在每两或三年才移动,且不会同时移动或往相同方向。事实上,从痕迹来判断,有些石头似乎突然做出90度转弯,范围从几十英呎到几百英呎长。大部分石头不是巨石,直径范围约6到18英寸(15到45公分)。

已经提出几个理论来解释这种奇怪的现象,包括是某种当地、未知的磁效应。这理论基于各种理由已不被相信,包括很多石头没有含有大量如铁的磁性物质,而石头应该会逐渐聚集在同一地方,但事实上不是这样。一些人认为,在湖底变成光滑之后,经由该地区强劲的风可能吹动岩石。

此神秘最有可能的解答,牵涉到一个风、温度和水的组合。虽然,赛马场湖盐是一个干涸的湖底,但它不会始终干燥;事实上,在降雨之后或当 周围山峰上的雪融化时,地表上收集水。加州研究员Brian Dunning,在他的Skeptoid podcast上讨论此神秘,指出当水存在且温度降至冰点以下时,有时候会产生一层薄冰:”固态冰,在湖面表面和整个周围冰原的惯性,将沿着光滑的泥泞地面没有困难地移动…当风向转换和水流减少时,这些浮冰沿着滑泥表面以锯齿状路径拖动岩石,甚至是移动沉重的石头,有时候拖移且洗去附近其他石头过去的路径”。

美国太空总署(NASA)研究员Ralph Lorenz被神秘石头( enigmatic stones )激起好奇心,进而研究死亡谷的天气条件。他开发出一个桌面实验,去证明岩石如何能滑过湖底表面。

Lorenz告诉Smithsonian.com:”我拿了一颗小石头放在一块塑胶里面,然后装满水,这里会有一英寸高的水和露出一点的石头”。

在把容器放在冰箱之后,最后Lorenz会有一小块嵌有岩石的冰块。借由将冰封的岩石放在有水和沙的大托盘上,他只要做的事就是轻轻吹风在岩石上,让它在水上移动。当嵌入冰的岩石移动时,它会在托盘底部的沙上刮出一条痕迹。

死亡谷害羞的石头

虽然,这样的解释是合理的,但它们很难证明,因为没有人真正看到或纪录石头的动作。这是可理解的,没有人自愿花费生命中几年的时光,忍受着高达华氏100度(摄氏37度),只希望看到一颗石头移动。此外,赛马场湖盐差不多有三英里长且超过一英里宽(4.8公里X1.6公里)。一个人当然不可能同时在两个地方,必须挑选一颗或两颗岩石密切持续地监测,以防止它们万一突然移动。你可能想像到,如果有人花了两年时间看着一颗不会移动的岩石,后来才知道在湖底另一边有其他岩石移动而他们没有看到时的挫折吗?

幸运的是,存在远端技术来调查此神秘。,一个科学家团队使用动作触发(motion-activated)GPS装置和延时摄影捕捉到,石头缓慢行进横越沙漠地面的首支影片片段。

结果证明是类似破碎玻璃板的薄锯齿状冰片,在洪水淹没的湖盐上推动岩石。岩石似乎被轻柔的风所驱动,在松软潮湿的泥土上滑行。

然而,神秘并没有完全解决。影片显示较小的岩石移动,但从来没有人看过干盐湖巨石移动一寸。根据该团队工程师和成员Jim Norris表示,另一个过程可能在最大的岩石上行的通。

死亡谷石头移动更多相关解说

我没有想到会是这个样子。习习轻风,一声爆裂,然后就这么发生了。经过了7年的上下求索,我探求已久的谜团就在我眼前揭开了神秘的面纱。我兴致昂扬地冲到了湖床的边上,以求看得更加真切一点——缓慢但确凿无疑,石头在移动,而且现在我知道了原因。

美国的死亡谷国家公园是个激动人心的绝妙所在,其中的赛马场干盐湖也不例外。一条40千米长的石头路在约书亚树国家公园里慢慢爬升,路的尽头便坐落着这片海拔1100米的干枯湖床。那条路能够承受车辆的重压。在到那里去的10来次旅程中,我爆过5次胎,压坏过两次减震器。

干盐湖本身平坦得令人难以置信——在它4千米长的整个范围内,高度变化不超过几厘米。事实上,它平得能让一汪水被风从这头吹到那头。平坦的湖床在沙漠中算不上异乎寻常,只不过赛马场比大多数湖床都高一些,而且一侧被白云石峭壁所阻,滚落到干盐湖边缘的石块便来自于那片峭壁。

让赛马场不一般的是,那些石块中有一些——哪怕是重达几十甚至几百千克的,不肯老实待在掉落之处。在龟裂的泥地上,人们发现了有时长达几百米的划痕,而它们便位于划痕的尽头。

在赛马场湖床,这样会移动的石块相当常见。图片来源:《新科学家》

尽管死亡谷有着地球上最热最干燥地点之一的名声,那里偶尔还是有着降雨和洪水的。显而易见,石块的移动肯定发生在干盐湖潮湿柔软的时候。但是它们是怎么动起来的?没人曾在这个偏远严酷的地方记录下它们的移动。这个谜题已经令科学家和游客困惑了接近一个世纪。

一些比较愚蠢的想法提到了地震、潮湿时膨胀的粘土,甚至外星人的牵引光束。严肃一些的探讨则着眼于风,但是只靠风能否推动那些石块,或者说是否还需要冰的作用,形成了历时久远而且时而尖锐的争辩。

冰有可能以多种方式帮助石块动起来——被风吹动的大片浮冰可能会推动石头前进;或者石块周围融化的冰会像救生圈一样让石块浮起来。一如科学界的惯常现象,这些基本的想法得到了好多的添油加醋,比如非常平坦的干盐湖会在靠近地表之处形成格外强烈的风,或者泥土中的藻类把它变得特别滑腻,或者被风吹起的尘土或水给了石头额外的推动,等等。

这样的地质学争论终归都不能令人满意,最终还要落实为计算:在给定的场景中,多快的风才能够推动给定的石块。而计算出来的风速,却被断定为不大可能出现。人们需要的是坚实而量化的数据。

篇13:大班健康《会移动的身体》教案

大班健康《会移动的身体》教案

设计意图:

《纲要》中指出 “幼儿应大胆的进行各种身体运动,并具有调整自己身体运动的能力”。根据这一精神结合大班年龄特点,我设计了大班健康活动《会移动的身体》,在活动中幼儿大胆探索身体移动的方法,从中体验运动的快乐。

活动目标:

1.发展幼儿跳、爬、滚等能力,提高身体的协调性、平衡性。

2在绑住双脚的情况下,大胆探索身体移动的`方法,体验运动的快乐。

活动重难点

在绑住双脚的情况下,大胆探索身体移动的方法,体验运动的快乐。

活动准备:

弹性牛皮筋16根 拱形门平衡木 积木

活动过程:

开始部分

带领孩子做热身运动

“小朋友!和客人老师打个招呼吧,让我们活动起来吧!”

基本部分

1.教师小结热身运动,导入活动,初步探索移动的方法。

“刚才我们的小脚又是跑、又是跳,特别能干,现在如果把小脚绑起来你们还能让身体移动吗?好了,孩子们请自己去拿松紧圈带上试一试吧!不争不抢注意安全”。

2.幼儿讲述自己的方法,教师视频展示部分幼儿探索的方法,共同分享。

“刚才你们想了什么好办法,谁来说一说?让我们一起跟着做一做吧。”

“你们的办法都很好,让我们来看看这几个小朋友用了什么好办法?”

3.补偿练习,请你们再去玩一玩刚才你没玩过的方法,探索新的玩法。

4.幼儿尝试用各种方法去通过障碍物。

“孩子们你们想了这么多好办法,老师给你们准备了障碍物,增加了一点难度,等我们练好这个本领才能闯关获得奖牌。”

5.活动提升:幼儿通过闯关过障碍物获取奖牌,体验成功的快乐。

“你们本领练好了吗?现在我们开始闯关!”

结束部分

放松活动,自然结束。

“获奖了开心吗?摆个造型给你们拍张照片。”

篇14: 小班语言优质课教案及教学反思《会走动的鸟窝》

小班语言优质课教案及教学反思《会走动的鸟窝》

活动目标:

1.能理解故事内容,感受故事的趣味性。

2.学习用自己的话讲述故事的简单情节。

活动准备:

1. 教学挂图。

2. 故事录音磁带、录音机。

活动过程:

1. 通过提问,引发幼儿思考。

教师:你见过鹿吗?它的角像什么,有什么用?

教师:你见过鸟窝吗?它是什么样子的?你知道鸟妈妈会把鸟窝搭在哪里吗?

出示教学挂图,只露出小鹿角上的鸟窝,将其他部分遮住。先让幼儿观察挂图,然后提问:这个鸟窝搭在哪里了?这是怎么回事?鼓励幼儿大胆想象故事内容。

2.教师绘声绘色地完整讲述故事。

教师:故事里说了什么?引导幼儿回忆故事内容。

3.引导幼儿感受故事的趣味性,理解故事内容。

4.和幼儿一起讨论故事的名字。

活动反思:

这是一节以故事的.形式开展的文学活动,故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说,是以教师讲述故事为重要部分,作为教师要引导幼儿去回答故事中的问题,但不要求幼儿能连贯的回答,只需教师自己或智力较高的幼儿示范,在上这节课中,我尽量让幼儿多说,发展他们的思维和想象能力,在幼儿说的过程中,教师尽量按照故事中的内容去引导幼儿,再让幼儿看图按顺序连贯的讲述,这样的效果幼儿会容易接受、理解。在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿,教师不应该表示厌烦,而要肯定他们愿意回答。教师应该是启发和提示,尽量帮助幼儿自己找到正确的答案,在教师示范讲完故事后,幼儿的表现出乎我意料之外,几乎每个小朋友都能讲出故事的大概内容。

但也有不足之处:故事讲完后,我觉得幼儿似乎没有感受到故事其中的趣味性,是不是因为教师的语言较平淡,方法较死板呢,我认为要想吸引幼儿的注意力,就是要用各种各样有趣的方式和巧妙的语言去引导他们,更好的发展幼儿的语言能力

篇15:大班语言公开课教案及教学反思《会走路的鸟窝》

大班语言公开课教案及教学反思《会走路的鸟窝》

教学目标:

1、尝试创编故事《会走路的鸟窝》,能大胆想象表达自己的想法。

2、在看看想想说说中,萌发爱护小鸟的情感。

教学重点:

幼儿大胆想象故事情节教学难点:尝试小组合作编讲故事

教学准备:

课件《会走路的鸟窝》、鸟窝PPT

教学课时:

30分钟

教育理论依据:

一)选材的依据:

1、源于园本特色。结合4月的爱鸟周活动,教师通过故事、绘画宣传等形式让孩子们对鸟的生活习性及一些益鸟的特殊本领有了进一步的认识,在实践中孩子们对其话题很感兴趣。故事《会走路的鸟窝》就讲述了一只小鹿小心照顾鸟宝宝的感人故事,对孩子们进行爱鸟护鸟的环保教育有积极的意义。

2、幼儿发展。《纲要》在语言领域中提出:发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。《指南》指出:大班孩子语言表达灵活多样,并力求与别人不同;对文字产生了很大的兴趣。

二)价值的分析:

提高幼儿对事物的'观察能力,从而更关注于生活、关注于身边发生的事。

有利于培养幼儿护鸟的情感。

促进幼儿乐于学习,大胆想象表达的愿望。

三)目标的内涵:

情感与态度:通过故事的编讲、课件的欣赏,激发幼儿爱护鸟类的情感,树立幼儿环保意识。

经验与认知:观察到鸟窝对小鸟生活的重要性,引发幼儿关注鸟类。

语言与能力:能根据画面及教师的提问大胆想象猜测并回答表述,培养专注倾听、认真观察及大胆想象的能力。

教学过程:

(一)兴趣导入:

1、出示汉字“鸟窝”:你知道小鸟喜欢在哪里做窝?(经验回忆)

2、出示汉字“会走路的鸟窝”:鸟窝怎么会走路呢?(幼儿猜想)

3、出示“小鹿”图片:原来这件事跟一只小鹿有关,这是怎么回事呢?

(二)想想说说:

1、幼儿分组进行编讲故事“会走路的鸟窝”。

2、教师巡回指导:大胆想象。

3、幼儿分组讲述编讲的故事:声音响亮,人人参与,有想象。

过度:你们编的故事真有趣,那我们来听听鸟妈妈是怎么说的?

(三)听听看看:

1、教师播放课件,幼儿欣赏。

2、提问:

1)现在你知道为什么鸟窝会走路了吧?

2)你喜欢小鹿吗?为什么?

3、小结:原来小鹿一直用自己的方式在保护着小鸟。

(四)情感迁移:

1、这真是一个美丽感人的故事,那我们可以用什么方法来爱护小鸟呢?

2、鼓励幼儿用废旧物为小鸟做窝。

参评单位/个人:上海市松江区佘山幼儿园张春芳老师教学评析:

此次活动是结合4月爱鸟周环保活动来设计与实施的,前期孩子对鸟的一些生活习性、与人类的友好关系及护鸟的知识有了一定的了解,在主题开展中孩子们对小鸟的家是最为关心和感兴趣的,基于此,通过在“课程资源”中的搜索,老师找到了这次活动点“会走路的鸟窝”。

其实故事的本身对幼儿来说并不难理解,但故事中蕴涵的教育价值却很有意义,当然本着优化的原则,随即教师对此活动进行了调整与设计,考虑到班中孩子语言发展的需要,即将活动的重点确立为:幼儿大胆想象故事情节;难点为:尝试小组合作编讲故事。

在活动中首先运用经验回忆,让幼儿重温对鸟窝的认识。幼儿只有有了一定的知识储备才能展开想象;其次在问题设疑中步步推进,激发幼儿大胆想象,如:“鸟窝怎么会走路呢?原来这件事跟一只小鹿有关,这是怎么回事呢?”鼓励激发幼儿不断地大胆地想象,正是有了这些想象的堆积,孩子们才会有丰富的故事情节。

难点的确立也是基于孩子们一次次的发展需要的,刚开始时孩子的编讲可能是个体的,这在活动中也有体现,慢慢地让孩子们手持图片有序的合作编,而今天的活动中试着让孩子们每一组就一个想法进行编讲,没有序号、没有图片,有的只是每个孩子脑海中想象的画面,然而最终要将她们汇编在一个故事中,这对她们来说协商、合理的排位、个体表达的组合是一个挑战与考验,活动中也花了一定的时间去让孩子尝试与练习,因此在难点的实施中我更多的运用了体验法;当幼儿合作编讲中教师适时的指导与推动也是比较有效的,如一组幼儿在编讲中以1位幼儿为主,其他的孩子几乎没话讲,这与合作编讲的目的是有距离的,于是老师进行了介入与引导,使其进行合理的分配。

教学反思:

此次活动是结合4月爱鸟周环保活动来设计与实施的,前期孩子对鸟的一些生活习性、与人类的友好关系及护鸟的知识有了一定的了解,在主题开展中孩子们对小鸟的家是最为关心和感兴趣的,基于此,通过在“课程资源”中的搜索,老师找到了这次活动点“会走路的鸟窝”。

其实故事的本身对幼儿来说并不难理解,但故事中蕴涵的教育价值却很有意义,当然本着优化的原则,随即教师对此活动进行了调整与设计,考虑到班中孩子语言发展的需要,即将活动的重点确立为:幼儿大胆想象故事情节;难点为:尝试小组合作编讲故事。

在活动中首先运用经验回忆,让幼儿重温对鸟窝的认识。幼儿只有有了一定的知识储备才能展开想象;其次在问题设疑中步步推进,激发幼儿大胆想象,如:“鸟窝怎么会走路呢?原来这件事跟一只小鹿有关,这是怎么回事呢?”鼓励激发幼儿不断地大胆地想象,正是有了这些想象的堆积,孩子们才会有丰富的故事情节。

难点的确立也是基于孩子们一次次的发展需要的,刚开始时孩子的编讲可能是个体的,这在活动中也有体现,慢慢地让孩子们手持图片有序的合作编,而今天的活动中试着让孩子们每一组就一个想法进行编讲,没有序号、没有图片,有的只是每个孩子脑海中想象的画面,然而最终要将她们汇编在一个故事中,这对她们来说协商、合理的排位、个体表达的组合是一个挑战与考验,活动中也花了一定的时间去让孩子尝试与练习,因此在难点的实施中我更多的运用了体验法;当幼儿合作编讲中教师适时的指导与推动也是比较有效的,如一组幼儿在编讲中以1位幼儿为主,其他的孩子几乎没话讲,这与合作编讲的目的是有距离的,于是老师进行了介入与引导,使其进行合理的分配。

从活动实施效果来看,目标达成较好。

篇16:欢乐淘宝会作文350字

欢乐淘宝会作文350字

今天,我的学校举行了一场热闹的淘宝会。

淘宝会的场面那叫个美啊!每一个班级都装饰了亮晶晶的彩带,可爱的气球和各种各样的淘宝广告图,场面不仅美,而且,也很热闹呀!欢快的音乐,混杂的吆喝声、快乐的欢笑声,场面美也美极了,热闹也热闹极了。

我们班先是女生等淘,男生去淘。一个女孩用一个娃娃换走了我的'《猫和老鼠》,看见那个娃娃我心想:这个娃娃也太脏了吧!可是,她都把娃娃给我了还是收下吧!我只好说了一声:“成交。”就把书给了她。

轮到女生去淘了,我和蒋易霖、章祺茗一起手拉手去淘宝,从楼上到楼下,她们俩倒淘了点东西,我却一点也没淘到,到我们班时,我们逛了几圈,我用我的灯笼跟徐朱栋换了一把卷尺,又用换来的娃娃换了一个文具盒,郑家栋他把娃娃贴在头上。忽然,娃娃掉了下来,我看见了对他说:“你真是一个搞笑大王啊!”

这真是一场热闹的淘宝会。

篇17:为什么会这样作文350字

为什么会这样作文350字

3月24日 星期五 晴

迎着明媚的春风,润着温暖的太阳,迈开轻快的脚步,走,我们去上学。

但这愉快的好心情,一会儿就烟消云散了。

没想到今天要发试卷,本来吵闹的班级变得更吵闹起来。“我考多少分,我考多少分?”“苍天呐,大地呐,你就让我考高一点吧!”……随着这些杂乱无章的祈祷声,老师过来了,生气地说“:考这么差,还在这讲话!”同学们一听到老师说的话,反而更吵了,因为同学们一听到考得差,都安不下心来。“好了好了,开始发试卷。”

“最高分****92.5,第二***89.5,第三87.5……随着试卷一个一个的分发到各个同学的'身边,看到别人欣喜的目光,我心里羡慕极了,终于,叫到我了,本以为这次考得还好,结果却让我大吃一惊――历史最差,79.5。“妈呀,怎么这么差,回家我死定了。”可是报到我们班的一个同学考29.5时,我噗嗤一声笑了出来,可这笑声没维持多久,就停下了,因为我又想到这次的成绩――79.5。

放学了,看着别人欢喜的目光,我感到很失落 。

或许,我还要努力一把,或许,我还要勤奋一把,或许……为未来而奋斗吧,少年!

篇18:时间会过去作文350字

时间会过去作文350字

时间是一把无情的杀猪刀,会抹掉曾经我们所感到尴尬的、痛苦的、伤心的事情。所以我们应该学会放弃心中那些我们无法忘怀的事情,让内心得到释放。

曾经的'我是一个极度害羞、腼腆的一个人,是一个连上课老师提问问题我都感觉自己不能控制自己紧张的一个人。但我随着年龄的长大,我逐渐发现自己原来感觉到紧张地、害怕的事情在别人眼中是多么的微不足道。人们对于事情记忆力是有限的,而对于新鲜的事情人们又是充满着好奇。我也随着时间的推移在慢慢的长大,经历的事情也越来越多,回顾以前的经历其实也没什么了。

所以我一直坚信着时间会过去的,这些事情都是暂时的,时间会抹掉一切,对与平凡的我们来说。所以我们要勇敢的闯我们的世界。

篇19:世园会作文350字

8月14日早我们七点半出发,我们准备坐车去世园会。

我们进了世园会后就向创意馆那边走去。到了创意馆门口又排了三个小时的队才进去。我刚一进馆就被馆里的一幕给震住了,天花板上吊着许多电线,电线的一头挂着许多小彩灯,天花板的中间还吊一个大牡丹花,我感觉那是就像参观仙女的宫殿,漂亮极了你!我们沿着路标继续往前走,又看见一个被玻璃罩住的巨型南瓜,像一个大的石墩子。我刚开始还以为这是假的呢!谁知它是真的。走着走着,我又看见了传说中的“七色花”,走近一看,原来它是玫瑰花,但它的花瓣有七种颜色组成的,怎是一朵名副其实的七色花呀!

创意馆里德好东西多着呢,我就不一一给你们介绍了。你们有机会也去看看吧!

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会移动的鸟窝范文350字
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