大班数学《认识10以内的序数》(（精选8篇））由网友“你跺你也麻”投稿提供，以下是小编精心整理的大班数学《认识10以内的序数》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：大班数学《认识10以内的序数》
活动目标: 引导幼儿认识10以内的序数，了解序数在生活中的运用，感知上下、左右、前后等不同方位。
活动重难点 :
1.从不同的方向积极探索周围环境中物体所处的位置。理解序数的方向性。
2.发展幼儿观察、理解的能力，提高口头表达能力。
活动准备:
动物火车图、数字卡片（1—10）、房子图片、操作材料。
活动过程:
一、儿歌导入，激发兴趣。
教师和幼儿一起朗诵儿歌：一拍拍手，二摸摸胸，三绞绞，四拉弓，五搓绳，六打钟，七狮子，八老翁，九唱歌，十跳舞，会数数的宝宝就是我。
师：你们是会数数的宝宝吗？
（评：教师在这一环节创设轻松的氛围，提高幼儿的学习兴趣）
二、创设情景，引出序数。
1、情景故事，引出问题，抛出问题。
师：好消息，森林里的小动物们要搬新家啦，它们准备坐火车出发啦。瞧，火车来啦！数一数有几节车厢？（10节）你们是怎样数的？（从左向右）
（评：幼儿之间，师幼间的互动交流，体现了教师与幼儿的平等、和谐的师幼关系。）
2、给小动物排座位，引出序数。
师：小动物们要上火车了，可它们都觉得应该谦让，让好朋友坐前面。请一个小朋友来帮一下吧。
师：小老虎坐第几节车厢？（幼：第1节）你是从哪里开始数的？（从左到右）那小老虎坐第1节车厢，应该用数字几来表示呢？（幼：数字1）
依次提问：谁坐第几节车厢，用数字几表示。并利用箭头指示数数的方向。
知识小结：像这种排列顺序的数，称为序数。
（评：带着教师的提问，幼儿结合已有的经验，采用多角度方法观察图片上动物的排序，教师给以支持，促进幼儿的自信心的形成。）
3、结合数字卡片认识序数1—10。
三、再设情景，感知序数。
师：刚才小朋友都是从左向右数的，现在小箭头的方向变了，我们一起看箭头的方向从右向左数，看看小动物们坐第几节车厢呢？
依次请幼儿按从右向做的方向说说小动物 分别坐第几节车厢，并重新给车厢排序。
知识小结：序数是有方向性的，方向发生改变，序数也会改变。
四、游戏活动，理解序数。
师：火车出发到站了，来到了新家。看图片上楼房有几层？（4层）你是怎样数的？（从下向上数）每层有几间？（9间）你是怎样数的？（从左向右数）
让幼儿学会用第几层第几间的形式帮小动物找家。
五、练习，巩固序数。
1、讲解题意。
师：搬进新家，小狮子种下很多漂亮的花。数一数一共有几排？按从下向上的顺序给每排花写上数字，请把第2排的第3朵花涂红色，把第1排的第4朵花涂蓝色。
2、分发操作材料让幼儿做练习。
3、教师指导。
六、指令游戏，运用序数。
教师扮演火车头带领幼儿围成一个大圆圈，唱：咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车出发了，火车火车我问你，你到哪里去，带着我的小朋友一起玩游戏。火车到站了，师问：我后面的第4个小朋友是谁，喊出他的名字。我前面的第3个小朋友是谁，请他跳一跳。
游戏反复进行3次，活动过程中教师要变化自己的位置。
在开火车的音乐中，幼儿和教师一起离开活动室。
活动延伸: 引导幼儿在日常活动中发现10以内的序数。
篇2：大班数学《10以内的序数》
活动目标：1、使幼儿了解序数的含义,能用序数词“第几”正确表示10以内物体排列的次序。2、幼儿能从上下、左右、前后不同方向感知物体的不同方位。3、培养幼儿积极探索周围环境中物体所处位置的兴趣。重点：幼儿能用序数词“第几”正确表示10以内物体排列的次序。难点：幼儿能从上下、左右、前后不同方向感知物体的不同方位。活动准备：1、ppt图片 2、电子白板 3、幼儿操作圆片个（黄色8个，红色1个，蓝色1个）。活动过程：一、导入：小动物坐火车，认识1-10的序数。1、教师：小朋友，今天的火车站真热闹，来了许多的小动物，我们一起来认识一下他们。一共有多少只小动物？（10只）它们这是要上哪儿？哦！原来它们要去游乐园游玩呢？呜！火车开来了。 2、这列火车有几节车厢呢？我们一起来数数吧？（10节） 3、请小动物上火车吧！一个小动物坐一节车厢。二、 学习左右的序数。1、引导幼儿学习从左向右的序数。⑴那从左向右看看：从左向右数，排在第一的是谁？排在第四的是谁？ⅹⅹ排在第几？……⑵小朋友们刚才说的“第几”就是我们今天要学习的序数词。比如：排在第一就说第一，排在第二就说第二，排在第几就说第几，“第几”就是序数词。⑶师：看，小动物们站成了一排整齐的队伍想跟小朋友玩“捉迷藏”的游戏，你们愿意吗？幼儿：愿意。它们想考考小朋友，看看谁是火眼金睛。那我们一起来看看是第几只小动物藏起来了，请小朋友轻轻地闭上眼睛（将第2隐藏），一起数1﹑2﹑3，然后睁开眼睛。请幼儿回答。(回答完后出示)接着来玩（第5隐藏）再来玩（第9隐藏）小朋友们真棒，我们这下再来看看第几只和第几只小动物藏起来了？师：闭上眼睛（将第1和第3隐藏），1﹑2﹑3，然后睁开眼睛请幼儿回答（回答完后出示）。继续看看看第几只和第几只小动物藏起来了？师：闭上眼睛（将第6和第10隐藏），1﹑2﹑3，然后睁开眼睛请幼儿回答（回答完后出示）。想不想试试更难得，看看第几只和第几只还有第几只小动物藏起来了？师：闭上眼睛（将第4和第7和第8隐藏），1﹑2﹑3，然后睁开眼睛，请幼儿回答（回答完后出示）。2、学习从右向左的序数。小动物们说小朋友表现很棒，想变个方向让小朋友看看是谁藏起来了，那你们能不能看出来呢？幼儿：能。那现在请小朋友从右向左看一看：从右向左数，谁排在第一？谁排在第二？ⅹⅹ排在第几？……捉迷藏要开始了，(1)将第4隐藏。（2）将第7隐藏（3）将第2和第3隐藏。（4）将第5和第8隐藏（5）将第1和第六还有第9隐藏三、学习上下的序数。1、学习从下到上的序数。师：小动物们玩累了，想回家了（同时出示楼房和小动物图片），向幼儿介绍楼房，师:这是小动物们的家，我们来数一数有几层。（幼儿集体数）那谁上来指一指第一层应该是哪一层？（幼儿说不出来师可提示：说说自己家住在几楼，是怎么数的）引导幼儿楼房的第一层在下面，应该从下往上数。那我们来看看这是谁呀？（如：大象）那我们再来看看小鸟的背后写着数字几呢？反过来让幼儿说，写着1就表示它住在第1层，我们就要把小鸟送回第1层。其它的动物也是一样，它的背后写着几就要把它送到第几层。谁想帮忙把其它小动物送回家呢？请几位幼儿上前送小动物回家，还有几只小动物没到家呢，谁愿意送它们回家？有几只小动物就请几位幼儿送。师：小动物们都到家了，那我们一起来看看有没有把小动物送到自己的家。从第一层开始一直检查到第10层，师让幼儿看图片背后的数字与幼儿一起检查，并说：ⅹⅹ住在第几层。（如果有送错小动物的可以请其他幼儿帮忙改过来）。完后引导幼儿说出：一般情况下，我们数楼层是从下往上数的。2、学习从上到下的序数。师：小动物们都到自己家了，小羊特别感谢你们，奖励每个小朋友10个圆片，黄圆片8个，红圆片1个，蓝圆片1个。小羊请小朋友按要求从上往下排。上在哪里？（1） 将蓝色排在第三个，红色排在第七个。（2） 将红色排在第四个，蓝色排在第十个。四、学习前后的序数。1、学习从前到后的序数。现在请上面的小朋友面向老师站成一队，看谁的速度最快！那我们从前往后数，谁排在最前面？幼儿说，也就是说从前往后数，他排在第一，谁排在第二？ⅹⅹ排在第几？……刚才我们说的小朋友所在位置是从前往后数的，引导幼儿说出来。2、学习从后往前的序数。现在小朋友从后往前看，谁排在第一？幼儿说，也就是说，从后往前数，他排在第一，谁排在第二？ⅹⅹ排在第几？……现在请上面的小朋友悄悄地回到自己的座位上。五、幼儿操作。小朋友今天学会了从上下、左右、前后不同方向物体的排列的顺序，小羊觉得你们太厉害了，特地请大家一起去外面玩游戏，你们想不想出去玩游戏呀？幼儿：想。那我们就快排队出去玩游戏吧。
篇3：认识10以内的序数
目标
使幼儿认识基数和序数的区别，学习辨别10以内的序数。
准备
1. 5盘贴绒苹果图片，每盘有1～5个苹果，每个盘子涂上不同的颜色；10个贴绒动物，10级贴绒台阶（侧面逐级变高的形状，以便于贴小动物），贴绒板。
2. 幼儿每两人5张数量为1～5的香蕉或其他水果的果盘图片。1～10的数字卡片每组一套。
过程
1. 认识10以内序数
（1）教师出示贴绒台阶和小动物的图片，请幼儿数一数有几级台阶，几个小动物。接着把小动物逐个放上不同的台阶，请几名幼儿从下面开始数，说说10只小动物分别在第几级台阶。
（2）教师取下小动物，请10名幼儿上来每人拿一个放在不同的台阶上，分别说一说自己摆放的是什么动物，从下面开始数，摆在第几台阶，其他幼儿评判说得对不对。
2. 区分基数和序数
（1）教师出示贴绒果盘图片（不按盘内苹果的数量多少的顺序，可以5以内任何一个数做开头），请几名幼儿数一数有几个盘子，再说一说从左到右（或说从红盘子开始数）每个盘子的顺序。幼儿数对以后，教师再请几名幼儿数一数，每盘有几个，引导幼儿发现盘子里有几个水果和盘子在第几个是不一样的。教师提问，有几个和第几个一样不一样，怎么不一样，引导幼儿进行讨论。然后教师小结：有几个和第几个不一样，一个是说有几件东西，一个是说排在第几。
（2）教师请幼儿两人一组，轮流用手里的图片任意排队，互相说各个果盘的次序，并数一数各个盘中水果的`有几个，进一步明确有几个和第几个的区别。
3. 做练习
教师指导幼儿做练习。
4. 翻数字、跳格子
教师把幼儿分成10人一组，玩跳格子的游戏。教师先在地上画几组10个连续的大格子，从1到10标上数字。各组幼儿按顺序在数字卡片中抽一张数字卡片，说出自己抽到的是什么数，然后按卡片上的数，一次一格，单脚或双脚跳到相应的格子里，直到组里所有的幼儿都跳进格子里。
篇4：大班优秀数学教案《认识10以内序数》
大班优秀数学教案《认识10以内序数》
活动目标
1、认识序数，学习确定物体在序列中的位置。
2、掌握序数词，会用第几准确的'表示物体在序列中的位置。
3、培养幼儿的观察力和判断力。
活动重点：引导幼儿认识序数，知道物体在序列中的位置。
活动难点：引导幼儿会用第几准确的表示物体在序列中的位置。
活动准备多媒体课件，房子图一张，花朵若干。
活动过程
一、导入新课。
1、咱们教室来了一位小动物朋友，你们看看它是谁？
2、（播放多媒体课件）大家好，我是森林里的邮递员小熊，今天我想请小朋友们帮个忙，给森林里的小动物们送信。
3、（播放多媒体课件）提问：（1）小熊有几封信？（2）它想把信送给那些小动物？
二、小动物们搬新家了，它们住在一幢新楼房里，（播放多媒体课件）引导幼儿认识楼房结构。
提问：
（1）这是一幢几层的楼房？从下往上数，这是第几层？（第一层）第一层的上面是第几层？（第二层）最上面一层是第几层？
（2）每一层有几间房子？从左往右依次为第几间，第几间......？
三、找一找小动物的家。
1、（播放多媒体课件）新楼房里都住了那些小动物？（小鸭，小猪，小兔，老虎，乌龟，熊猫……）
2、引导幼儿学会用序数词来准确说出小动物住在第几层？第几间房子？
四、给小动送信。
1、请幼儿准确说出小熊要依次把信送给住在第几层第几间房子的小动物？
2、（播放多媒体课件）演示送信过程。
3、检查信送对了没有。提问：让我们看看，住在第几层第几间房子的小动物没有收到信？
五、游戏：送花。
1、出示房子图，给每名幼儿发一朵花，请幼儿按花上的标记把花送到相应的房子里。
2、检查核对花送对了没有。
篇5：认识10以内的序数数学教案设计
认识10以内的序数数学教案设计
活动目标
1.使幼儿认识10以内的序数，并会从不同的方向辨别数序，发展幼儿的逻辑思维能力。
2.鼓励幼儿大胆的讲述自己的发现，要求声音响亮，口齿清楚。
3.让幼儿体验数学游戏的'快乐。
活动准备
1、图片：动物之家（设计为6层，每层为10间房，住着各种小动物）
猫捉老鼠（设计一幢楼，猫、老鼠分别活动的图片）
2、幼儿操作材料：对对卡（画着各种动物的图片）
趣味练习
活动过程
一、导入
出示小动物，引起幼儿活动的兴趣。
二、展开
1.出示--动物之家
（1）引导幼儿看一看，数一数、说一说动物的家在哪里？
（2）教师：你能很快的找出小鸡、小鸭他们的家在第几层楼，第几间房间吗？
你用的是什么好办法？能向大家介绍一下吗？
（3）请幼儿说出：XX动物的家在第几层、第几间。
2.出示“猫捉老鼠”，组织幼儿玩猫捉老鼠的游戏。
（1）师：小动物的房间里住着老鼠呢？我们请小猫来帮忙，抓住它，好不好？
不过，我们要告诉小猫，老鼠住在哪里，这样小猫才能很快的捉住老鼠。
（2）引导幼儿找一找老鼠在哪里，猫到哪里捉老鼠，要求幼儿说出第几层，第几间。
游戏可反复进行几次。
3.幼儿操作活动
（1）对对卡游戏
两人结对玩，把若干画有相同物体的卡片打乱，再整齐排成行，上下对齐，每人每次翻两张卡片，
如两张卡片相同，可取走；不同，则放回原处（学着记忆第几排、第几张），
两人轮流，看谁拿的卡片多。
（2）找房子
让幼儿找找XX颜色的房子或XX的房子在第几间，并用印数字的方式表示出来。
三、结束部分
请幼儿讲讲，是怎么玩的？
活动延伸
在日常生活中贯穿10以内序数的学习。如XXX你排在第几排、第几个？等等。
篇6：大班数学：认识序数
一、教材分析： “序数”在日常生活中经常会用到，但大班幼儿对序数还比较陌生。此教材插入了一个简短的故事《猴子吃桃子》，让幼儿通过故事情节在数桃子的过程中明白了序数就是表示物体排在第几。教材还结合我们的家庭地址，准确地告诉大家门牌号码。又通过大量的图片让幼儿看懂了序数在生活中各个地方的应用（如电影院、运动会中、汽车飞机轮船的座位，以及我们自己在班级中的座位都用得了序数）此教材结合科学的道理使幼儿能认识并准确地运用“序数”。二、活动目标：1、认识1~10的序数，学习确定物体在序列中的位置。2、掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置。3、提高幼儿的判断力，培养幼儿对数学的兴趣。三、活动准备：1、小动物小猴、小猫、小熊图片各一张。桃子图片12张。2、运动会跑道图片、电影院、飞机、火车等座位的图片。3、一幢房子的图片、提前在黑板上画一棵大树。4、《小朋友的书》第19页“值日生”。四、活动过程：（一）、故事导入： 师：“从前有一只小猴下山去玩，玩了很久感觉肚子饿了，就到处找东西吃，找啊找啊，终于找到了一棵大大的桃树，树上结了好多的桃子。小猴马上爬上树去摘桃子吃，吃了一个又一个。当它吃到第八个桃子时终于吃饱了。（小猴吃一个老师从树上拿下一个贴在树下一排排）最后小猴说：“早知道我就吃第八个就饱啦”。请小朋友思考后举手回答：小猴只吃第八个桃子会不会饱？经过讨论后有的幼儿说会饱。但大部分幼儿说 不会饱。老师小结：第八个桃子只表示小猴吃的桃子是排在第八，并不是代表小猴吃了八个桃子。8和第8是不一样的意思。我们把排在第几第几的数叫做“序数”。那我们在生活中哪些地方能用到序数呢? （二）、出示一幢房子，让幼儿认认有几个单元有几层楼。（老师先把小猫和小熊的图片分别贴在101和302）现在有一只小猫想到小熊家去玩，可不知道小熊住在几零几。请大家帮它找出小熊的准确位置。然后示范数楼层的方法，强调要从左往右数101、102、103.数完第一层楼数第二层……老师小结：序数可以准确地表示我们住的地址，但是一定要注意数的方法。分别让幼儿说说自己的家庭住址。序数在我们的生活中真有用，还有那些地方用到过序数呢/?请看图片： （三）、逐个出示运动会跑道图片、电影院、飞机、火车等座位的图片。分别向幼儿讲解序数在这些地方的运用。 （四）、请幼儿打开数学书第19页《值日生》。老师讲清题目的要求：每个班（每一列）有几个小朋友没来，请把他的序号写在上面的空格里。幼儿自由操作，强调要一列一列的去仔细观察，每一个班的看清楚，做个认真负责任的值日生。老师巡回指导，最后评价幼儿的作业。五、总结：序数就是表示物体排在第几，在我们的周围经常会遇到，大家以后要会正确地运用序数，准确而又迅速的找到我们想要的物体的位置。序数给我们的生活带来很多的便捷。所以我们今后要多观察自己周围的物体，寻找还有什么是可以用序数来表示的。
篇7：数学教案：认识10以内的序数
一、目标：
1、幼儿认识基数和序数的区别
2、学习辨别10以内的序数。
二、准备:
1.5盘贴绒苹果图片，每盘有1～5个苹果，每个盘子涂上不同的颜色；10个贴绒动物，10级贴绒台阶（侧面逐级变高的形状，以便于贴小动物），贴绒板。
2.幼儿每两人5张数量为1～5的香蕉或其他水果的果盘图片。1～10的'数字卡片每组一套。
三、过程
1.认识10以内序数
(1)教师出示贴绒台阶和小动物的图片，请幼儿数一数有几级台阶，几个小动物。接着把小动物逐个放上不同的台阶，请几名幼儿从下面开始数，说说10只小动物分别在第几级台阶。
（2）教师取下小动物，请10名幼儿上来每人拿一个放在不同的台阶上，分别说一说自己摆放的是什么动物，从下面开始数，摆在第几台阶，其他幼儿评判说得对不对。
2.区分基数和序数
（1）教师出示贴绒果盘图片（不按盘内苹果的数量多少的顺序，可以5以内任何一个数做开头），请几名幼儿数一数有几个盘子，再说一说从左到右（或说从红盘子开始数）每个盘子的顺序。幼儿数对以后，教师再请几名幼儿数一数，每盘有几个，引导幼儿发现盘子里有几个水果和盘子在第几个是不一样的。教师提问，有几个和第几个一样不一样，怎么不一样，引导幼儿进行讨论。然后教师小结：有几个和第几个不一样，一个是说有几件东西，一个是说排在第几。
(2)教师请幼儿两人一组，轮流用手里的图片任意排队，互相说各个果盘的次序，并数一数各个盘中水果的有几个，进一步明确有几个和第几个的区别。
3.做练习
篇8：10以内的序数大班数学教案
一、设计思路：
在日常生活中，我们组织幼儿排队或者游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现小朋友对序数的概念，比较模糊，往往不能清晰的自己所处的位置，通过本节课能让幼儿动口，动脑，从而轻松的掌握序数的概念，特此设置本节课。
二、活动目标：
1、学习按一定方向确定物体的排列次序，能用数数的方法确定序数。
2、初步体会序数与基数的区别，了解序数的含义。
3、发展观察能力、判断能力，提高动手操作能力。
三、活动准备：
PPT课件
四、活动过程：
1.认识序数先让小朋友们从数到十，然后展示ppt引诱幼儿观察动物以及动物排列的位置，并按顺序说出每只动物的位置。
A小动物王国要召开运动会，瞧!小动物排好队进场了，看看图上有什么小动物?有几只小动物?带领幼儿从1数到10。
B1.从左往右数，老鼠陪在第几个呢，
2.从左到右，小马排在第几个呢，
3.从左往右数，谁排在第三位呢，
4.从左往右数，小狐狸排在第几位呢，
5.从右往左数，谁排在第一个呢，以此类推。
2.动物赛跑
1.运动会正式开始，小动物们正在进行赛跑比赛，它们都从左边向右用力跑，谁得了第一名?第二名?第三名?第四名?第五名?第六名?第七名?
2、为获得名次的动物颁发奖状，是谁站在最高领奖台?是谁站在最低领奖台
3.运动会结束运动会结束了，动物要回家了请帮助小动物们回家，你们看小鸡的房子在7号房间，请问小朋友们你们知道7号在哪里吗?我们请小朋友上来带小鸡回家好吗?..小鸡送回家了，接下来我们该送山羊、老鼠回家以此类推。
五、结束部分：
小朋友们学习了10以内的序数，能从不同的方向辨别10以内的序数。现在我们一起玩个游戏--乘火车。
游戏方法：用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3。幼儿每人一张编号的车票，如第2列火车第5节车厢就写2-5，幼儿在音乐声中做开火车的动作，音乐一停，幼儿依照车票编号快速找到号码座位坐下。教师当列车员查票，看看谁找得又对又快。音乐再响，幼儿随音乐《火车开开》出活动室。
教学反思
本活动的主要目标是认识1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置和掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，教学中，我进行一些序数变化方式，如：
1.辨认排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的，
2.从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几?从右到左是第几?从上到下上第几?从下到上是第几?
3.确认同种类物体的序列，哪个物体排第几?
4.在变化的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几?这样做既有利于形成序数的概念，也有利于发展幼儿思维的灵活性。整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。
★ 数学幼儿教案
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