大班语言：有趣的溧阳童谣（精选10篇）由网友“bear”投稿提供，下面是小编为大家整理后的大班语言：有趣的溧阳童谣，仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1：大班语言：有趣的溧阳童谣
大班语言：有趣的溧阳童谣
活动目标：
1、通过朗读、吟唱溧阳童谣，让孩子感受到溧阳人专属童谣优美的韵律和独特回忆。
2、在学习中帮助孩子积累溧阳方言，并进一步了解溧阳文化。
活动准备：
1、会说溧阳方言。
2、溧阳民谣若干首。
活动过程：
一、游戏导入。
讨论交流：你会说溧阳话吗？
我们来玩一个我说你猜的游戏吧！（师幼互动，幼幼互动）
归纳小结：溧阳话是我们溧阳地区的方言，是我们的家乡话。
二、学习溧阳民谣，感知溧阳民谣的独特魅力。
1、交流互动：谁会念民谣《炒蚕豆炒黄豆》？用溧阳话怎么念呢？
2、游戏互动：这首民谣还可以玩游戏呢？你玩过吗，怎么玩？我们一起来边念边玩吧！
3、学习民谣：《牵磨拉磨》
（1）教师朗诵民谣，幼儿讨论理解其含义。
（2）幼儿学念民谣。
（3）介绍玩法，边念边游戏。
4、欣赏交流：教师朗读其他溧阳民谣，幼儿交流讨论。
三、拓展积累。
交流讨论：你还知道哪些溧阳童谣吗？
溧阳民谣是我们溧阳人的回忆，你的爷爷奶奶（外公外婆）们还知道更多的溧阳民谣，你们去学一学，玩一玩，下次和大家一起分享吧！
附民谣：
（一）炒黄豆，炒蚕豆，锅洛锅喽翻跟头。
（二）牵磨拉磨，米细三播，鸡生瓜瓜，板凳上酷酷，宝宝吃一个，XX吃一个。
（三）小辫头，洋洋头，偷偶铜板打酱油，打得多，不点偶，打得少，否怪偶。
（四）麻子麻偷枇杷，枇杷树上一条蛇，麻子吓着两头爬。
（五）摇啊摇，摇到外婆桥，外婆夸我好宝宝。哭哭笑笑，乌龟抬轿，抬到黄婆桥，拾到一顶破丫帽，戴戴正好。
篇2：大班语言童谣说课稿
一、引起兴趣
小朋友，你们看这是什么?(出示用书图片)你们还记得我们学过的这首童谣吗?谁还记得它的名字叫什么吗?(金银花)对了，童谣的名字就叫《金银花》还记得童谣里是怎么念的吗?一起再听老师念一遍。
二、进一步帮助幼儿理解儿歌。
1、教师完整朗诵童谣，幼儿欣赏。
童谣的名字叫什么?这首童谣里是怎么说的呢?
2、结合用书边讲述边帮助幼儿进一步理解儿歌。
童谣里是怎么说的呢?(金银花)引导幼儿用童谣里的句子来回答。带领幼儿回答。(金银花、十二朵)请幼儿学说童谣里的句子。
3、有谁?(大姨妈) 大姨妈干什么?(大姨妈、来接我)带领幼儿学说
4、有哪些动物?(猪) 猪干嘛?(猪打柴) 我们把这句也连起来说一说。
5、还有谁?(请个别幼儿和集体回答)我们也一起来说说。
6、猫又在干什么?(幼儿回答)
三、完整朗诵儿歌内容。
1、教师完整朗诵童谣内容，幼儿边看图边欣赏。
2、教师带领幼儿完整朗诵童谣。
四、幼儿朗诵儿歌。
小朋友，你们喜欢这首童谣吗?那谁来完整的把它念出来呢?(请个别幼儿朗诵)
篇3：大班语言活动童谣教案
活动目标：
1、通过欣赏和学习，感受两首童谣的不同趣味，初步学念其中一首童谣。
2、能运用简单的辅助材料，边打节奏边念童谣。
3、对趣味童谣感兴趣。
4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
活动准备：
1、“字宝宝乐园”教学挂图（字词：乌龟、小鸟）。
2、响板人手一个。
活动过程：
一、欣赏两首童谣，感受童谣的不同特点的乐趣。
1、教师：今天老师要请小朋友来欣赏两首童谣，仔细听一听，看看两首童谣有什么不同？
2、教师有节奏地朗诵第一首童谣或播放教学CD，引导幼儿自由讲述听到了什么，有什么发现。
3、教师再次朗诵童谣，引导幼儿发现每一句的后两个字是下一句的前两个字。
二、教师引导幼儿欣赏绕口令《花鸭和彩霞》。
1、教师放慢速度，有节奏地朗诵童谣你听到了什么？
2、教师：小朋友，你觉得这是一首什么？（教师再次朗诵，引导幼儿发现绕口令的特点）。
3、讨论：这两首童谣有什么不同？（引导幼儿了解童谣的句式不同，第一首童谣句式工整，第二首句式有变化，所以念起来节奏也不同；第一首是顶真童谣，第二首是绕口令童谣）。
三、幼儿选择学习自己喜欢的童谣。
1、教师根据幼儿的自由选择分组引导学习。
2、两组幼儿相互欣赏所学的童谣。
四、出示响板，引导幼儿为两首童谣配上合适的节奏。
1、鼓励幼儿按照童谣的节奏，尝试配上合适的响板节奏。
2、幼儿尝试进行练习。
3、按照学习小组编排表演。
五、幼儿分组进行表演。
1、幼儿按组别，集体跟着响板的节奏进行朗诵。
2、尝试加快速度进行朗诵，体验挑战的乐趣。
教学反思：
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
篇4：有趣的童谣
十个小朋友
一只小蜜蜂呀，飞到花丛中呀，飞呀，飞呀。
二只小耗子呀，跑到粮仓里呀，吃呀，吃呀。
三只小花猫呀，去抓小耗子呀，追呀，追呀。
四只小花狗呀，去找小花猫呀，玩呀，玩呀。
五只小山羊呀，爬到山坡上呀，爬呀，爬呀。
六只小鸭子呀，跳到水里面呀，游呀，游呀。
七只小百灵呀，站在树枝上呀，唱呀，唱呀。
八只小孔雀呀，穿上花衣裳呀，美呀，美呀。
九只小白兔呀，竖起长耳朵呀，蹦呀，蹦呀。
十个小朋友呀，一起手拉手呀，笑呀，乐呀
篇5：有趣的童谣
哦哦哩
哦哦哩.....呀嗬呀嗬.....
哦哦哩.....呀嗬呀嗬.....
哦哦哩.....呀嗬呀嗬.....
我家的狗狗叫淘淘
我家的猫咪叫喵喵
我家的八哥叫叨叨
我的名字叫宝宝
淘淘就是淘气的那个淘
喵喵就是喵喵叫的那个喵
叨叨就是唠叨的那个叨
宝宝就是宝贝的那个宝
淘淘喵喵和叨叨又吵又闹
只有宝宝最最乖，呀嗬呀嗬
淘淘喵喵和叨叨又吵又闹
只有宝宝最最乖，大家都夸我
篇6：有趣的童谣
给书包减肥
大人们都喜欢叫我小鬼，
可是我已经有点驼背，
肩上的书包实在太重了，
噢...压得我好累好累好累。
老师说外面的世界更美，
我只能在梦里和它相会，
肩上的书包实在太重了，
噢...压得我好累好累好累。
噢...谁给书包减肥?
噢，谁给书包减肥?
让我象小鸟一样轻松地去飞!
噢...谁给书包减肥?
噢，谁给书包减肥?
让我象小鸟一样轻松地去飞!
大人们都喜欢叫我小鬼，
可是我已经有点驼背，
肩上的书包实在太重了，
噢...压得我好累好累好累。
老师说外面的世界更美，
我只能在梦里和它相会，
肩上的书包实在太重了，
噢...压得我好累好累好累。
噢...谁给书包减肥?
噢，谁给书包减肥?
让我象小鸟一样轻松地去飞!
噢...谁给书包减肥?
噢，谁给书包减肥?
让我象小鸟一样轻松地去飞!
噢...谁给书包减肥?
噢，谁给书包减肥?
让我象小鸟一样轻松地去飞!
噢...谁给书包减肥?
噢，谁给书包减肥?
让我象小鸟一样轻松地去飞!
噢...谁给书包减肥?
噢，谁给书包减肥?
给我兰天、白云、青山和绿水。
噢...谁给书包减肥?
噢，谁给书包减肥?
给我兰天、白云、青山和绿水!
篇7：有趣的童谣
花猫照镜子
小花猫，喵喵叫，
不洗脸，把镜照，
左边照，右边照，
埋怨镜子脏，
气得胡子翘。
篇8：大班语言：有趣的歇后语
大班语言：有趣的歇后语
活动目标：
1、通过各种游戏，归纳总结已学的歇后语。
2、理解歇后语的意思，并能运用到日常生活中去。
活动准备：
卡片
活动过程：
一：今天，我们来讲有趣的歇后语。
二：游戏
1、开火车。每人讲一句歇后语，不能重复。
2、看老师做动作，幼儿猜歇后语。
兔子尾巴——（长不了）、
一个皮球踢上天——（没拦没挡）、
一头撞在南墙上——（死不悔改）、
青蛙跳井——（不懂）、
眼睛长在头顶上——（光看上不看下）、
三个铜板摆两边——（一是一、二是二）、
3、说有关数字“一、二、三”的歇后语。
“一”：
一口吃个鞋帮——（心里有底）、
一千只麻雀炒一盆——（嘴多）、
一对山羊抵架——（头碰头）、
一杆子打枣——（全扒拉）、
一条藤上结的瓜——（苦都苦、甜都甜）
一张纸画个鼻子——（好大的脸）、
一根老牛筋——（蒸不熟、煮不烂）、
一根棍折两半——（掰了）、
一脚踢在肚子上——（碰心了）、
一锅粥打翻在地——（收不了场）、
一把盐撒进火堆里——（噼里啪啦）、
一个皮球踢上天——（没拦没挡）、
一头撞在南墙上——（死不悔改）
“二”：
二十四只乌鸦乱张口——（不知听谁的是）、
二十四磅榔头——（当当响）、
二发他哥——（大发）
二十一天不出壳——（坏蛋）
“三”：
三个指头拾田螺——（十拿九稳）、
三个铜板摆两边——（一是一、二是二）
三个厨师烧六只鸭——（忙煞）、
三月里扇扇子——（满面春风）、
三百钱买个瘟猪仔——（死活不开口）、
三年不漱口——（一张臭嘴）、
三十晚上盼月亮——（指望不上）、
三伏天的太阳——（人人害怕）
4、理解歇后语：老师说歇后语的.意思，幼儿说有关的歇后语。
心情又喜欢又害怕——小儿放纸炮（又爱又怕）。
碰到什么问题就解决什么问题——上山砍柴、过河脱鞋（到哪儿说哪儿）。
听人摆布，自己做不了主——上了套的猴子（身不由己）。
人头脑不清楚，稀里糊涂——三斤面粉七斤浆（糊里糊涂）。
人名气很大——二十四磅榔头敲钢板（当当响）。
有福同享、有难同当——一条藤上结的瓜（苦都苦、甜都甜）
三：小结
我们学的歇后语都是老师教的，希望小朋友在家也学些歇后语，也来当小老师教大家学，好吗?希望每个小朋友将来都成为歇后语大王。
篇9：大班语言有趣的“木”
大班语言有趣的“木”
活动目标：
1、学会根据画面的实物，初步认读汉字“床、树、桌、椅、林、森”等。
2、探索并认识常见的“木”字旁的汉字，知道“木”字偏旁的汉字与“木”有关。
3、积极参与用身体变汉字的活动，产生对识字活动的兴趣。
活动准备：
1、字卡、图片。
2、含有“木”字旁的操作卡片人手一份。
3、木头一块。
活动过程：
一、导入活动，引起兴趣。
（出示木头）这是什么？你们知道“木”字应该怎么写呢？（出示字卡）这就是木字，我们一起来读一读。
小结：我们知道“扌”旁和手的'动作有关，“口”字旁和口有关。那么“木”字旁和什么有关系呢？
幼儿讲述。
二、认识汉字“树”、“林”、“森”。
老师为你们准备了好多图片，我们一起来看看土上有什么？
教师分别引导幼儿认识“树”、“林”、“森”，并和幼儿一起认一认，读一读。
我们一起来找一找，着三个字中有什么一样的地方？（都有木字）
小结：树字里面有一个“木”字，林字里面有两个“木”字，森字里面有三个“木”字，原来“木”还会藏在别的字里面。
三、通过游戏，感受“木”字旁。
老师还为小朋友准备了很多图片，你们想看吗？我们一起来看看图上有什么？再猜猜旁边的汉字应该怎么读？
教师和幼儿逐一认识图片和字卡。
这些字有什么一样的地方吗？哪里是一样的呢？
为什么这些字都有“木”字呢？这些“木”字在字的什么地方？
教师小结。
老师还为小朋友准备了一张操作卡，请小朋友找一找这些字中哪些字里面有“木”字，用笔把它圈出来，然后和你的好朋友说说“木”在字的什么地方？
幼儿操作。
你找到哪些字有“木”字的？“木”在字的什么地方？
四、拓展经验。
你还见过哪些木制品？还有哪些字会有“木”字旁呢？
教师根据幼儿讲述写。
我们一起来说说“木”字在这个字的什么地方？
五、游戏活动
老师告诉你们一个秘密，这些字不光我们可以写出来，有的字还可以用身体表现出来，你想试试吗？
教师带领幼儿分别用身体表现“树”、“林”、“森”。
游戏重复2~3次。
活动延伸：
在语言区投入“木”字旁的操作卡，引导幼儿再去找找“木”字旁的字。
篇10：大班语言《有趣的汉字》
设计意图：
把握幼儿内在心理机制，给予他们识字的空间。我们的祖先用他们的智慧和想象造出了中国汉字--这一简洁明了图案和蕴意巧妙结合的文字，幼儿看汉字就象看一张简单的画，尤其是进入大班阶段，他们对文字的兴趣逐渐变浓了，常看见小朋友在看图画书的时候对汉字加以猜测，有的几个人在一起争论，有的干脆跑来问老师：这是什么字呀?所有这些迹象，都表明幼儿内心深处对汉字有一种强烈的探索和认知欲望。同时，班级中开展了“学习成语”的活动，幼儿学习汉字的积极性更加高涨。幼儿在向同伴介绍成语同时，还了解的成语中的汉字以及这个汉字的含义、结构、部首、组词等。因此，我设计了本次活动《有趣的汉字》。
活动目标：
1、培养幼儿对汉字的兴趣，知道汉字是中国人发明的文字，激发幼儿的自豪感。
2、知道我国最早的文字叫“象形字”，并猜猜认认这些象形字。
3、通过一些简单的识字游戏，提高细微观察的能力。
重点：对汉字感兴趣，并积极参与游戏活动。
解决策略：游戏法（找找自己的名字、汉字配对、填字组词游戏等）
难点：幼儿了解现在的汉字是由古代的象形字演变而来。
解决策略：图示法、游戏配对法
活动准备：
图片、字卡
活动过程：
（一）、快乐游戏、引出主题。
幼儿进行“找找我的名字在哪里”的游戏。
（二）、看图猜字、了解起源。
1、幼儿进行汉字的配对游戏：根据手中的象形字找现代的汉字。
教师讲解：象形字就是模仿一些事物的外部形状造出的字，它是我国最早的文字。
2、认识其他象形字
（三）、成语填字、回忆经验。
1、辨认成语并组词。
2、幼儿补上缺字的成语并组词。
★ 班级通知的范文
★ 班级通知范文
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