高考阅读理解分析（精选7篇）由网友“哒哒”投稿提供，下面就是小编整理过的高考阅读理解分析，希望大家喜欢。
篇1：高考阅读理解分析
江苏省武进高级中学 陆田森
3月
阅读理解在高考试卷中占分40分，如果加上完形填空题（有人称之为缺词阅读）30分，那就是70分，占了将近总分的一半。高中《英语课程标准》指出：高中英语教学应该着重培养以下几方面的能力：在人际交往中得体地使用英语的能力；用英语获取和处理信息的能力；用英语分析问题和解决问题的能力以及批判性思维能力。这其中都重点涉及到阅读理解能力的培养。高考之所以重视阅读理解，因为阅读是一种比较高级的语言能力，它是获取更综合、更复杂、更精确信息的必要手段。同时阅读能力也是做好其他题型，如听力、单项填空、短文改错和书面表达的基本因素。阅读理解的考核是在语篇中进行的，也易于考查观察、判断、推理与综合的能力。
高考“阅读理解题”部分的五篇短文涵盖了记叙文、说明文和应用文等多种体裁，涉及到人物、故事、社会、文化、政治、经济、科普、新闻和广告等多种题材。近年来高考英语阅读理解选材具有时代感，题材多样，内容丰富。文章都是没有改编的原汁原味的原文，体现了现代英语的特点，加大了内容的复杂程度，反映了现代科学及现实生活中的新发展新变化。如果没有良好的阅读素养和英语语感，读起来很艰涩费解。同时，阅读发问具有较高的技巧，凝聚了较强的思维力度，因而有很好的测试效度和区分度。五篇文章加上所问问题，总单词量在以上，要求在35分钟内完成。阅读速度平均为每分钟60个词。所问问题涉及文章中的知识细节，概括中心意思，猜测陌生词语的意思和推理判断。问题方式采用多项选择题型，每题给出四个备选答案，要求从中选出一个最佳答案。要想做好阅读理解，学生必须具备以下能力：
1、能迅速看准每一句的结构，找出主句的主语、谓语和宾语。2、有一定的词汇量和分辨词义词性的能力。3、能灵活运动所学过的语法和词汇知识，对影响意思理解的复合句、非谓语动词短语、关联词语、后置定语、省略、替代和跳跃等语言现象做出正确判断。4、有良好的思维能力。会边看边加工所得到的信息，从而做出正确的推理判断，综合概括，准确理解表面意思和深层含义。5、会精读，也会跳读和略读。6、具有相当的阅读实践经验和良好的语感。7、对英美文化有一定了解。
一、帮助学生分析高考试卷特点
近几年的高考试卷是最有效、最科学、同时也是最重要的教学资源。认真帮助学生分析高考试卷的特点，让学生亲自体验和分析高考试卷是高三教学的一个重要环节。通过近三年乃至近五年的各种高考试卷中的阅读理解训练和分析，有利于学生具体了解高考考的是什么文章，何种题型，难度多大，应该从那些方面进行准备，以免使自己在备考时走上弯路。
请看20北京春季高考试卷中阅读理解试题中的一篇文章
Blameless
I was a freshman in college when I met the Whites. They were completely different from my own family, yet I felt at home with them immediately. Jane White and I became friends at school, and her family welcomed me like a long-lost cousin.
In my family, it was always important to place blame when anything had happened.
“Who did this?” my mother would scream about a dirty kitchen.
“This is all your fault, Katharine,”my father would insist (坚持)when the cat got out or the dishwasher broke.
From the time we were little, my sister, brothers and I told on each other. We set a place for blame at the dinner table.
But the Whites didn’t worry about who had done what. They picked up the pieces and moved on with their lives. The beauty of this was driven home to me the summer Jane died.
In July, the White sisters and I decided to take a car trip from their home in Florida to New York. The two older sisters, Sarah and Jane, were college students, and the youngest, Amy, had recently turned sixteen. Proud of having a new driver’s license（驾照）, Amy was excited about practicing her driving on the trip. She showed off her license to everyone she met.
The big sisters shared the driving of Sarah’s new car during the first part of the trip, but when they reached less crowded areas, they let Amy take over. Somewhere in South Carolina, we pulled off the highway to eat. After lunch, Amy got behind the wheel. She came to a crossroads with a stop sign. Whether she was nervous or just didn’t see the sign no one would ever know, but Amy continued into the crossroads without stopping. The driver of a large truck, unable to stop in time, ran into our car.
Jane was killed immediately.
I was slightly injured. The most difficult thing that I’ve ever done was to call the Whites to tell them about the accident and that Jane had died. Painful as it was for me to lose a good friend, I knew that it was far worse for them to lose a child.
When Mr. and Mrs. White arrived at the hospital, they found their two daughters sharing a room. Sarah had a few cuts on the head; Amy’s leg was broken. They hugged（拥抱）us all and cried tears of sadness and of joy at seeing their daughters. They wiped away the girls’ tears and made a few jokes at Amy as she learned to use her crutches（拐杖）.
To both of their daughters, and especially to Amy, over and over they simply said, “We’re so glad that you’re alive.”
I was astonished. No blame. No accusations.
Later, I asked the Whites why they never talked about the fact that Amy was driving and had run a stop sign.
Mrs. White said, “Jane’s gone, and we miss her terribly. Nothing we say or do will ever bring her back. But Amy has her whole life ahead of her. How can she lead a full and happy life if she feels we blame her for her sister’s death?”
They were right. Amy graduated from the University of California and got married several years ago. She works as a teacher of learning-disabled students. She’s also a mother of two little girls of her own, the oldest named Jane.
1. The author of the passage is ______ .
A. Mrs. White’s niece B. Jane’s school friend
C. The Whites’ cousin D. Sarah’s friend from college
2. How did the author’s（作者） parents differ from the Whites?
A. The author’s parents were less caring.
B. The author’s parents were less loving.
C. The author’s parents were less friendly.
D. The author’s parents were less understanding.
3. How did the accident happen?
A. Amy didn’t stop at a crossroads and a truck hit their car.
B. Amy didn’t know what to do when she saw the stop sign.
C. Amy didn’t’ slow down so their car ran into a truck.
D. Amy didn’t get off the highway at a crossroads.
4. The accident took place in _______ .
A. Florida B. California
C. South Carolina D. New York
5. The Whites did not blame Amy for Jane’s death because ________ .
A. they didn’t want Amy to feel ashamed and sorry for the rest of her life
B. Amy was badly injured herself and they didn’t want to add to her pain
C. they didn’t want to blame their children in front of others
D. Amy was their youngest daughter and they loved her best
6. From the passage we can learn that ______ .
A. Amy has never recovered from the shock
B. Amy changed her job after the accident
C. Amy lost her memory after the accident
D. Amy has lived quite a normal life
这是一篇看来很真实的故事，故事里还蕴含着很深的生活哲理。文章很长，故事情节也很完整。要想做好这一篇文章，读者必须了解下面的问题:
Who are in the story? What are the relationships among them? What is the main event in the story? When and where did it take place? Why is there the event? How did people solve the problem? What is the difference among them? Why did the writer tell the story?等等。其实，当读者明白了这些问题之后，也就掌握的文章的意思，也就能够从容的进行答题了。
二、注意阅读理解题型的分析
要想做好阅读理解学生必须具备一定的语言积累和相关的背景知识、生活体验。这些在于平时学习生活的长期积累。我们很难在这方面有大的作为。但是了解各种题型的特点以及如何对待这种题型是我们现阶段能够做到的。高考题型主要有四种：(见附表)
1、考查主要思想或段落大意
1） The story mainly tells us ________.
2） From the passage we know that ________.
3） The writer wants to tell us ________.
4） The best title of this passage should be ________.
5） The main idea of Paragraph 1 is ________.
6） Paragraph 2 deals with ________.
7） The last paragraph ends the passage with an emphasis on ________.
8） What is the subject discussed in the text?
9） Whish of the following statements is best supported by the last paragraph?
这类题的范围一般包括：短文标题、主题、大意或段落大意等。做这类题目时，要迅速地剔除文中的细节事实、作者所使用的论据，找到各段的主题句，然后进行归纳、总结和概括。但要注意：概括出来的中心意思一定要能够覆盖全文或整个段落，绝对不可离题太远、太笼统，或者只概括一段或几句话的意思。
2、推理判断、理解作者写作意图的测试题
1） We can infer from the passage ________.
2） From the passage, we can tell ________.
3） We can conclude from the passage ________.
4） What probably happened in the end?
5） When he said, “…”, he meant ________.
6） This passage would most likely to be found in ________.
7） This article is particularly written for ________.
8） When the writer says … he really means ________.
9） The author's attitude to… is that ________.
10） What kind of atmosphere（气氛）does the writer want to create in this passage?
11） The writer's purpose in writing this story is ________.
推理判断题属于主观性极强的高层次阅读理解题。做这类题目时，要严格依据作者所陈述的细节、事实以及作者的措词，找出能够表露作者思想倾向和感情色彩的词语，然后利用自己已获得的相关知识进行推理判断，从而得出符合逻辑的结论。应注意：当问及作者的看法、意图与态度时，不是在问你作为中国学生的想法，而是作者本人在字里行间所表述的观点。
3、考查文章细节理解的测试题
1） The right order which tells the story is ________.
2） Choose the right order of the events given in the following.
3） Which of the following maps shows the right position of ….?
4） Which statement is true?
这类试题考查考生对文中某一细节或重要事实的辨认、理解。因此，考生应该首先阅读短文后面的问题，确定所需查找的细节及事实的范围，然后利用略读手法快速确定文中的出处，并对其进行转换、加工，直至确定最佳答案。
4、猜测悟义，常见的题干有
1） The word… in paragraph… refers to ________.
2） The underlined word “…” means ________.
3） The word “…” could be replaced by ________.
4） Which of the following words can take the place of …?
5）By saying “The Salt Lake City Public Library is sold on the idea,” the writer means the library____________.
6）“To do this”(in Paragraph 3) means_______.
7）“He was just Joe Everybody. ”(in the last paragraph)means________.
8）What does the underlined word “it” (paragraph 2) refer to?
考生的猜词技巧是高考英语“阅读理解题”考查的一个重要方面，《教学大纲》和《考试说明》明确要求考生能读懂生词率不超过3%的阅读材料。考生常用的猜词技巧有：
1.根据合成、转化、派生等构词法知识猜测词义；
2.根据上下文中的同义词、反义词猜测词义；
3.利用上下文中的定语、同位语等猜测词义；
4.利用作者的解释、注释等猜测词义；
5.利用上下文中表示对比关系的词语，如：while、but、rather than、far from等判断词义。
三、正确的阅读方法指导
在阅读的方法上，可以使用以下几种方法：
1、跳读。就是快速地、一步阅读法。实际上是有选择的阅读，即在文章中找到一个或关键几个词。用这种阅读方法回答who、what、when、where之类的问题最为有效。
2、略读。所谓略读是指比跳读慢些的二步阅读法。也就是泛泛地、粗略地快速阅读，目的是了解大意，对文章有个总的概念。此种阅读方法能回答why、how之类的问题。
3、精读。所谓精读就是用最细致、最慢、最深层的方法阅读，目的是求得对所读文章的全部意义的理解与掌握。在应用这种阅读方法前，首先应用跳读法找到与问题有关联的地方，然后细读。有时候文中有直接回答，有时候回答分布在整篇短文中，需要考生找出，进行释义、归纳、概括等。此种阅读方法能回答需推断、归纳和演绎的题目。
而在使用阅读技巧时，应该尽量做到以下几点：
1、先快速浏览一下全文。大概了解一下这是记叙文还是科普文章，中文注释的单词是什么意思。这一步要快。然后，尽量做到带着问题阅读短文，根据不同题型，选用不同阅读方法。即先看问题，再决定选用跳读、略读和精读方法，这样做，目的性强，能收到事半功倍的功效。
2、找出主题句，确定中心思想。每篇文章均讲述一个主题，不管它有几个段落，它们都围绕着一个中心思想。确定了中心思想，即抓住了关键。概括中心意思时，要注意不可离题太远，太笼统，但也不要只概括一段或几句的意思。随后通读全文，找出重要词语，通常在下面划线，再进行推敲。如有的文章带标题，应仔细看标题。标题是文章主题的高度概括，它可以给我们一些启示和线索。
3、仔细看原文，凡人物与数字或地名可用笔作个记号，没弄明白的地方也可划个线，以便看完全文再重读。读时要注意弄明白句子的主谓结构，同时在大脑中加工所得到的信息。
4、推断单词、句子和通篇的含义。在做阅读理解时，常常会遇到不认识的单词、看不懂的句子等。这时考生不要紧张，而应运用学过的语言知识，通过逻辑思维，去推断出此单词和整个句子的含义。判断词义词性时要注意结合上下文。人家考的是在特定的环境下的意思。只要静下心来，绝大部分是能推断成功的。
5、尽快选择答案。在阅读理解时，如碰到难题，如推断、结论题，不要过多地花费时间，可留下标记，待那些有把握的题目做完后再回过头来做。有时候其它题目做完后，再做难题，能多少受到点启发，对短文的理解也会有所帮助与加深，难题部分也可能就解决了。
6、问及对某个问题的看法与态度，要记住是在问作者态度，而不是问你作为中国学生的想法。
7、培养学生的速度意识，严格限制阅读时间，提高略读和寻读能力。
8、通过提问、解析文章结构、评阅读理解题等课堂活动，使学生学会总结文章中心大意，把握行文逻辑，体会深层结构、隐含意义及作者意图，把握解题思路。
此外，阅读训练过程中还应该帮助学生克服不良的阅读习惯，如心里翻译、手指点读、复读、句下划线等。
四、以阅读为主线，在阅读中带动词汇、语法复习
“以阅读为主线，在阅读中带动词汇、语法复习”的复习模式，也就是说复习材料，练习大都以语篇为主，词汇、语法复习有意识地渗透在阅读中。根据目前的复习情况这一点是可行的，实践证明是有效的。然而，这种复习方法对教师提出了更高的要求，教师不能生搬硬套，随心所欲地拿来别人的试卷，或从语法书中抄些语法题应付。而是做到：
1、精心选材。选择和利用各种体裁各异，内容丰富多彩的文章进行精读。
2、阅读技能的训练。每堂课让学生在规定的时间进行快速阅读。掌握“略读”、“扫读”、“审读”和“跳读”的技能。
3、良好的问题情境设置。良好的情境问题有助于使学习材料的意义充分地发挥出来，激发学生积极主动地使新旧知识发生相互作用，产生有机联系的心向，从而使新知识获得实际意义，旧知识达到巩固、强化的目的。因此，当阅读的第一任务完成以后，我就有意识地因势利导挖掘材料内容，设计有关高中阶段所学词汇、语法方面的问题。让词汇的意义和语法结构在语篇理解的大环境下，给人留下深刻的印象。
如范文：（传记）
……
So I did. They made a short film of me, reading one of my poems and I became more interested in literature than ever. I wondered what I should do after this, and decided weeks later that I could not imagine myself spending the rest of my days dealing with machines. So one evening, I hesitatingly told my parents that I wanted to return to school. They were greatly surprised and I think,a little afraid but they did not try to persuade me not to. They wanted to know if I was true, if I know what it meant and whether I realized that if I gave up my job training, it would be very difficult to get a good job. But nothing could stop me ,and they asked about the matter no further.
①通过做阅读理解题，强化难句的理解和应用。
Which of the following is not true?
A:His parents worried that he would have no future if he returned to school.
B:His parents worried that he would have school again.
C:It was difficult for one who studied literature to get a job.
D:His parents did not want him to continue his education.
95%的同学被这一题给难住了。原来学生看不懂文中划线部分的句子。再究其原因，学生分析不出句子结构。这时我就启发他们，这是个复合句。两个“if”和一个“whether”引导的是并列句，在第三个并列句中又包含一个主从复合句。这样一分析，学生对句子的意思豁然开朗。当然，这时我也会出些主从复合句方面的选择题、填空题让他们巩固一下。
②这篇文章多处出现较复杂但又常用的语法现象，如：imagine myself spending 等，我便在黑板上归纳了后面只能跟动名词的动词，并出些在特定语境下的相关选择题。
③扩大词汇量。
A、利用同义词、反义词、同族词等对比联想记忆法记单词。
B、利用合成、派生、转化构词法帮助学生扩大词汇量。
如我通过问题：Why did the writer tell her parents about her decision in a hesitating way? 把学生的注意力集中到“hesitating”一词。同学们根据上下文，了解到作者的父母是不愿意作者再去上学的，因此当作者把自己的决定告诉父母时，他“犹豫”甚至“不愿意”。通过问答，学生们得知了“hesitatingly“的意思，并加深了印象。接着，我就 “hesitate”进行了词性转换练习。
a. She ________ over the choice between the two dresses. (hesitated)
b. He joined the army without a moment's __________. (hesitation)
c. He __________ accepted the invitation which came to him unexpectedly. (hesitatingly)
阅读理解是一项含有多种技巧的思维过程，涉及到大量的语言知识。语言知识包括词、词性、句子、语法结构等等；非语言知识包括一定的历史和社会文化背景知识，考生对目标语背景的了解会对理解产生一定的影响。若要正确阅读理解一篇文章，考生就得在阅读中一边阅读，一边进行猜测、推断、归纳、验证。考生除了必须熟练掌握词汇，还必须具备一定的阅读理解的准确性和阅读速度的能力。不经过大量的阅读和长期的阅读训练，仅靠短期突击而掌握阅读方法和技巧，是不可能取得优异成绩的。一个优秀的阅读者往往具备不断延伸猜测和联想的强烈自我意识。提取别人提取不到的已知信息，读懂别人读不懂的文章。训练这种能力、培养这种意识在阅读过程中拓宽思路是很必要的。
篇2：高考阅读理解与答案分析
高考阅读理解与答案分析
阅读下面的文字，完成1～3题。
一般的书法理论往往从审美特性这个角度出发来总结书法的成就，这种探索自然是有意义的。但是，当我们过多地把目光集中在书法之“美”或书法所激起的“审美体验”上时，却往往忽视了书法和写字之间的朴素联系。
我们觉得书法是艺术的，而写字却是实用的，可是说到底，书法家不过是无穷无尽的写字者中的一员。书法家卓然独立，只是因为他把某个字体写到了极致，从而使它具有典范的意义。书法家从来都不能无中生有。在书法家的书法产生之前很久，汉字已经在集体书写的基础上形成了自己的形态，发展出了一套高度有序的偏旁、笔划体系，这套体系即使脱离了汉语，也一样具有汉字的魅力。
符号学美学关心汉字和书法的有序性。书法系统的有序性无疑就是以汉字系统的高度有序性为基础的，无论是无名氏还是书法家，为了书写汉语和汉字，都不得不首先遵从汉字的规则。承认书法之美依赖于汉字符号系统的有序性，并不会削弱我们对书法艺术家独创性的评价。在西方传统美学的影响下，我们把创作者的迷狂状态看得过于神秘了。许多人觉得，不管是在作者那里，还是在读者那里，都有一种全然不同于日常经验的“审美经验”在起作用。然而，笼而统之用“审美经验”来说事，非但不能增加艺术性，反而会败坏具体而微的艺术感觉。相形之下，用“高峰堕石”、“夏云舒卷”等来形容书法的古人，反倒要离事情本身更为接近。
现在我们已经知道，作为书法基本造型“材料”的汉字，既不是象形的图画，也不是抽象的图案，而是一套具有极强抽象性和系统性的符号。书法家并不关心如何在理论上把握文字的符号性，他们关心的是这些符号性的文字如何从感性上得以生动的显现。就跟玫瑰花的能指不会被它的所指（爱情）耗尽一样，在以写字为美的文化生活形式中，文字的能指也不会被它的所指耗尽——人们在读懂字义的同时，也停留在字的表面，琢磨如何把字写得更好。
然而，在当今这个时代，汉字越来越成为一种单纯为语言服务的`记号。数码化的汉字固然也保留了各式各样的字体，甚至各式各样的书法式样，但是今日之大众并不打算去临摹它们，而是更愿意像拣字工人那样消耗它们。书法家是精益求精的写字人，和拣字工人不同，他从不把汉字看作现成的可以消耗的材料，而是看作不确定的、需要不断反复才能形成的东西。当电脑键盘摧毁了书法赖以生长的广阔的民间土壤时，书写汉语的活动在某种意义上已经终结了。一方面，汉字变得越来越像纯粹的记号；另一方面，书法变得越来越像脱离语言的图像。这是一件事情的两个方面。
1．下列有关“书法”的表述，不正确的一项是
A．从审美特性这个角度来说，书法的成就在于它的“美”或由它所激起的“审美体验”；但我们不宜过多地把目光集中于此。
B．书法和写字之间有着朴素的联系，书法从根本上讲也是写字，当书法家把某个字体写到极致，从而使它具有典范的意义时，“写字”就变成了“书法”。
C．书法的美必须遵从汉字的规则，依赖于汉字符号系统的有序性，而不能由书法家凭空创造。
D．书法作为一种艺术，其具体而微的艺术感觉只适合用“高峰堕石”“夏云舒卷”等具体优美的比喻来形容。
答案 D [“只适合……比喻来形容”说法过于绝对。]
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是
A．汉字系统的高度有序性是指汉字在集体书写的基础上形成了一套高度有序的偏旁、笔划体系，这一体系即使脱离了汉语，也仍然具有汉字的魅力。
B．汉字既不是象形的图画，也不是抽象的图案，而是一套具有极强抽象性和系统性的符号，从符号学的角度看文字与书法就是以这一观点为基础的。
C．书法家把汉字看作不确定的、需要不断反复才能形成的东西，对写字精益求精，这与捡字工人把汉字看作现成的可以消耗的材料不同。
D．随着电脑的普及，书法赖以生长的民间土壤已被摧毁，虽然数码化的汉字保留了各式各样的字体和书法式样，但书写汉语的终结已经无法挽回。
答案 D [“书写汉语的终结”说法过于绝对，“已经无法挽回”无中生有。]
3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是
A．玫瑰花的能指是作为植物的玫瑰花，其所指是爱情；文字的能指是它作为符号的形态，所指是符号背后的含义。书法家更为关心的是文字的能指而非所指。
B．书法以艺术为目的，书法家正是凭借全然不同于日常经验的“审美经验”来创作书法作品的，读者也正是以这样的“审美经验”来欣赏作品的。
C．作为书法基本造型的“材料”，汉字具有超越汉语的独特魅力，因此我们即使看不懂一幅书法作品的内容，也有可能被它生动显现出来的形态美而感染。
D．汉字变得越来越像纯粹的记号，书法变得越来越像脱离语言的图像，这两种现象本质上是一样的，都背离了以写字为美的文化生活形式。
答案 B [曲解了文意。]
篇3：英语阅读理解分析
英语阅读理解分析
一、推断题?
1.解推断题应注意：?
(1)不能以自己的观点代替作者的观点;?
(2)推理的根据来自于上下文。?
2.推断题的常见形式：?
(1) It can be inferred1 from the text that ______.?
(2) From the text we know that ______.?
(3) The story implies2 that ______.?
(4) The paragraph3 following the passage will most probably be ______.?
(5) The writer?s attitude toward…is ______.?
3.解推断题的方法：?
解推断题最主要的方法是根据词义关系推断具体细节。?
Example 1 One day a man walkedsintosa pet shop and said to the shop assistant，“I need two small mice and about five dozen roaches and two spiders.”?
“What do you need these things for?”the shop assistant was very surprised.?
“Well，”replied the man，“I’m moving out of my apartment and the landlord4 insists that I should leave the house in exactly the same condition as I found it.”?
Q： The passage suggests that when the writer movedsintosthe house， it was ______.
A. very clean?
B. just cleaned by the landlord?
C. tidy and comfortable?
D. dirty and full of insects?
解析：要恢复原样须买些老鼠和蟑螂等昆虫，因此推出答案为D。?
Example 2 Some people are never right. They never have good luck. They usually do the wrong thing and say the wrong thing. And even if what they say or do is OK， they as a rule say it or do it at the wrong time. So these people always have problems. They often break dishes. They sometimes miss buses and airplanes.?
Mr Neff is different. He is always right. He is never wrong. He usually has good luck. He seldom has problems. He never breaks dishes. He never misses buses or airplanes. Even if he does miss them， it is always the fault of the buses or air planes. Mr Neff knows al-most everything. He doesn’t ask questions;he answers q uestions. He never says，“I don’t know.”?
Q： Which of the following best describes the writer’s attitude towards Mr Neff??A. He finds Mr Neff hard to understand?
B. He thinks Mr Neff wonderful?
C. He feels pity for Mr Neff?
D. He does not like Mr Neff?
解析：本文中使用never，还写到Even if he does miss them， it is always the fault of the buses or the airplanes.故暗示他对Mr Neff的讨厌之情。答案为D。?
二、事实题?
在阅读理解题中，又有相当一部分属于事实或细节题，下面仅就这类题的正确解法作简要说明。?
1.直接事实题?
在解答这类问题时要求学生抓住题干文字信息，采用针对性方法进行阅读，因为这类题的答案在文章中可以直接找到。?
A giant dam was built many years ago to control the Colorado River in the U.S. T his dam was built to protect the land and houses around the river.?
This huge dam is in the Black Canyon5. It is possible to drive a car from one sid e of the river to the other on a road， which is on the top of the dam. This dam is so big that there is an elevator inside. The elevator goes down forty-four stories from the road to the bottom. There is enough concrete6 in this dam to build a highway from New York to San Francisco. Thousands of people worked on this d am for five years.?
This huge dam was called Boulder7 Dam when it was finished in 1936. Later it was renamed Hoover Dam in honor8 of a president of the United9 States. Hoover Dam， one of the highest dams in the world， is situated10 between the states of Arizona and Nevada.?
Q： Hoover Dam lies ______.?
A. between Arizona and Nevada?
B. in the Black Canyon?
C. between New York and San Francisco?
D. both A and B?
解析：由第二段的第一句话和最后一段的最后一句话可得出正确答案。?
2.间接事实题?
解此类题需要结合上下文提供的语境和信息进行简单的概括和判断。?
Invited by Mr. Ye Huixian， host of the well?received TV programme“Stars Tonig ht”， Miss Luo Lin， Miss Asia of 1991， appeared as the guest hostess on the Shan ghai TV screen last Sunday.?
Born in Shanghai and taken to Hong Kong when she was only six years old， Luo Lin has never dreamed of being Miss Asia. Her childhood dream was to be an air?hostess. Before she took part in the competition， she had been an airhostess in Cat hay11 Airline for seven years. However， it still took her three months to learn the art of walking on the stage， dancing， singing， making-up and other proper manners12， designed by the Asia TV Station.?
“It’s really a hard job for me. I won’t enter for such competition any more. Anyhow， I am quite lucky. I am also glad to have had more chance to work for the social welfare13 since I won the title. This time， in Shanghai， I'd love to make a deep impression on my TV audience，“ said Luo Lin with a sweet smile.?
Q： Which of the following is NOT true??
A. Luo Lin is a native of Shanghai.?
B. Luo Lin moved to Hongkong with her parents.?
C. Luo Lin won the title of Miss Asia in 1991.?
D. Asia TV Station helped Luo Lin to become Miss Asia.?
解析： A、C和D都可在原文找到答案，而B项原文列的是： taken to Hong Kong可判断不是moved to Hong Kong with her parents，因此选B。?
3.词义理解题?
做此类题时，学生应尽可能地利用生词所在的上下文来猜测词义，即利用我们所熟悉的词或短语和上下文中的已知部分进行逻辑上的推理，有时还需依靠常识和经验。?
Another source14 of knowledge is the vast15 store of traditional practices handed do wn from father to son， or mother to daughter， of old country customs16， of folklor e. All this is very difficult for a college student to examine， for much knowled ge and personal experience is needed here to separate17 good plants from wild gras s. The college student should learn to realize and remember how much of real val ue science has found in this wide， confused18 wilderness19 and how often scientific discoveries of what had existed in this area long age.?
Q： In the last paragraph the phrase“this wide， confused wilderness”refers to ______.?
A. personal experience?
B. wild weeds among good plants?
C. the information from the parents?
D. the vast store of traditional practices?
解析： D。划线部分指的就是上文的another source of knowledge，即： the vast store of traditional practices。
篇4： 高考小说阅读理解
阅读下面的文字，完成下面的题目（18分）
妈 嫂
黄自林
嫂子是村里娇小俊秀的妹子。我们弟妹几个和积劳成疾的爸妈是一张沉重的铁犁，只哥哥一个人拖着。嫂子却看上了我哥，要嫁到我们这个穷家来。村里人劝嫂子，说嫂子肯定会被拖累死的。
嫂子出嫁那天，她的哭嫁歌唱得又多又好，亲戚大多都被嫂子唱哭了。那时候二角钱一碗米粉，嫂子竟然挣了三十四元三角哭嫁利市钱。村里的哭嫁女没谁能挣到嫂子的一半。
嫂子嫁来的第三天就是九月开学。两个姐姐读初中，二哥三哥读小学。家里没钱也没值钱的东西，嫂子一分不留地拿出她的哭嫁钱，又拿出陪嫁的几匹的确良蓝布，为我们几个一人缝制了一套新衣裳。还差些钱不够，哥和嫂子就去担柴卖，我们几个也去，大大小小七个人排成一长溜儿，好多人替嫂子流泪，她是才过门三天的`媳妇呀！妈妈哭哩，把嫂子搂在怀里，千言万语一句话：“我的宝宝哟 ”
家乡湄河是一条养人的河。嫂子让我哥在河里捕鱼，她去圩上卖。清早晨雾未散，嫂子就在河边望我哥的竹排，夜里又挑一盏渔灯坐排尾为我哥壮胆。每当捕到一只值钱的鳖或一条河鳗，一家人都要高兴许久。嫂子出奇的倔强，明日分娩，今天还挑一担红薯苗上岭种红薯。嫂子虽苦虽累，却没病，祖宗保佑我嫂子不会倒下。
没几年，多病的妈妈就去世了。村里有个习俗，在妈妈灵前焚一根竹筷，竹筷倒向谁，妈就最疼谁。我们一齐围着竹筷跪，结果竹筷旋了一圈儿后，倒向了嫂子。妈妈心里有杆秤，嫂子在妈妈心里的分量比谁都重。嫂子哭着向妈妈磕了无数个响头，那是一份沉甸甸的承诺。
冬去春来一晃十年，姐姐和哥哥得益于嫂子也得益于苦难，上了中专、大学。嫂子的青春年华也为我们耗尽了。嫂子老了，我们长大了。
我们不知怎样称呼我们的嫂子。村里所有的嫂子没人能及我嫂子的零头。嫂子像妈像姐，嫂子的生命和我们的生命融合在一起，永远不可能分开。
姐姐从卫校毕业出来工作的那年，有一天，姐姐回来，一进家门看见嫂子的身影，就喊“妈——”嫂子回头看，姐姐才看清是嫂子。姐姐又喊：“嫂——”在这一瞬间，积聚在姐心头多年的情感如决堤的洪水倾泻而出，姐姐紧紧地搂住嫂子叫：“妈嫂——”姐姐一连叫了几声“妈嫂”。姐姐说：“妈嫂我毕业了，我工作了，就有钱了，您的苦日子也就到头了。”嫂子笑着哭了，说：“我知道的。”
现在我们一家是村里最幸福的一家。我们像敬重我们的父母一样敬重我们的嫂子。作为回报，我们会使才三十多岁的嫂子不再受苦，我们保证。
村里人现在才说嫂子有眼力。嫂子说：“那时，尽管很饿，但他们是村里惟一不偷人家东西吃的一家人，他们的骨气可贵哩！”
1．本来，“妈”与“嫂”是两个不同的概念，小说为何以“妈嫂”为题？（4分）
答：
2．小说中同样写人物的“哭”，却带有各自丰富的心理世界，体味下面“哭”所蕴涵的心理活动。（4分）
①妈妈哭哩，把嫂子搂在怀里，千言万语一句话：“我的宝宝哟。”
②嫂子笑着哭了，说：“我知道的。”
答：
3．“嫂子却看上了我哥，要嫁到我们这个穷家来。”嫂子做出这样的选择，其根本原因是什么？她为自己的选择付出了哪些代价？（4分）
答：
4．“现在我们一家是村里最幸福的一家”，你认为这家人的幸福表现在哪些方面？谈谈你的看法。（6分）
答：
[参考答案]
1、题目为妈嫂，其意思就是像妈妈一样的嫂子。像妈妈一样，表现了嫂子有慈母般的心肠，也表现了我们对嫂子深切的敬爱之情。(4分)
2、①妈妈的“哭”，是对嫂子的疼爱，更是一种感激。②嫂子的“哭”，是对姐姐叫她“妈”的一种感动，更是把姐姐培养成功的一种欣慰。(4分)
3、其根本原因是她知道我们一家人有可贵的骨气。她把自己的哭嫁钱和陪嫁的的确良蓝布拿出来给我们当学费、缝制衣服。忘我地付出，为整个家、为我们耗尽了青春年华，变老了。(4分)
4、这是一道开放性的题目，但在回答时，不能抛开原文。我们兄弟姐妹们在嫂子的付出与帮助下，不仅渡过了难关，都长大成人了，而且都学有所成。我们一家人彼此关爱，和睦相处，亲情融融。（6分）
篇5：溯源阅读理解及答案分析
溯源阅读理解及答案分析
溯源
有一种鲑鱼，幼小时，成群游出河源地带，顺流而下出海，成熟之后，又成群溯流而上还归河源，在那里交配、产卵，力竭而亡。在回溯源流的行程中，不管有多大的阻挠，鲑鱼总是舍命克服。有时溯至断岩，便从水中腾跃入空，直到跃越岩上的河段，继续溯流归源，回到原产地，完成生命之旅，也交代传递了生命的使命。第二代孵出后，幼鱼又重复着同样的出海、溯源和回归。
我从电视上看到有关鲑鱼的报导，真是看得我惊心动魄。到底是什么促使鲑鱼回归呢?我只能想到，那是生命本能的根源感。记得古诗上有两句：胡马依北风，越鸟巢南枝。胡马来自北地，不管身在哪里，也能从风里去辨别来处方向。越鸟来自南疆，不管栖于何枝，也能从光热中感任原乡。
人呢?人又何尝不然?
人类文明中的考古、史学、族谱、传说不也都是溯源寻根的措举吗? 人的形体，不管在地球上迁徙流离得多远，人的心灵，总要回溯时间长流，让精神归本还原。
人类在精神上的回溯，不能只凭本能上的感受，而须通过历史、艺文、习俗，甚至生活记忆的文化潜流，去汇合命脉中的远源。乡愁是一种文化心灵的寂寞。这种寂寞原也是驱促一个漂泊者反省回顾的基本力量。没有那种驱促的力量，一种文化，一个种族，会很快在浩瀚人世汪洋中消失。
曾经在一个宴会里，听一个朋友高谈她游访俄国，为一位俄国老太太带回一份礼物的情谊。她在俄国买到这份小礼物后，用一张日常俄文旧报包裹起来，回到美国后，送到俄国老太太手中。八十高龄的俄裔老妇人，一眼看到数十年也不曾见到的俄文报页，礼物尚未见到，先哽咽啜泣起来。俄文报对她而言，代表的是乡土信息，冲击着她命脉中的文化根源，封装了数十年的.乡愁，一下子崩溃泛滥起来。
我自己也曾经有过那样感情泛滥的经历，那年，在重庆乘船渡三峡去宜昌。汽笛鸣起，船起碇开航了。船速渐紧，但见山城倒驰，青山后移，江风呼啸中，历史山川，浮沉眼底。一时，诗的长江，历史教科书的长江，民族文化的长江，全都在血脉中汇流。那样一种浑浊浩圆的情感，将我淹没。我伏在船栏上，久久哽咽，不能自已。那一刻，我是长江，我是中国，我是那鲑鱼，跃万里河海关山，回溯了本源。
有一个朋友，去大陆旅游，游山玩水，看古迹，没有什么特殊的感触。他很奇怪自己的冷漠。直到有一天，他在故乡一座花园中，沿一条石径独行，踩着转折处一道月门时，一阵桂花香，隐约扑鼻。忽然间，他双眼含泪。当年，桂子飘香的季节，老祖父，肥蟹一碟，老酒一壶，灯下独酌。幼小的他，站在桌边，，踮起脚，为祖父斟酒，听祖父说些掌故。海外数十年汲汲，他不乏物质上的丰盈，事业上的成绩，就是无法体验什么是满足与宁静。故园小径，一阵桂香，勾起儿时往事，勾起文化的失落感。
海外的侨民，从中国带来宗祠的传统，自身的命脉便和宗亲远源相续，透过文化长流，便超越时空，连系故土，侨乡也就是故乡了。
我们这一代呢?东迁西徙，移居西土，已无宗祠的归属，就像脱离大海的鱼，没有河源可溯了，只有相濡以沫。
我们的下一代呢?
6.文章用鲑鱼的溯源开头，这样写有什么好处?人类的归本还源跟鲑鱼的回归有什么相同和不同之处?
7.概括说明文章第6、7、8自然段写的是人类从哪几个方面寻根溯源。
8.请分别说明以下句子在文中的含义。
⑴乡愁是一种文化心灵的寂寞。
⑵诗的长江，历史教科书的长江，民族文化的长江，全都在血脉中汇流。
9.下列对这篇散文的赏析，不正确的两项是
A本文的两句古诗胡马依北风，越鸟巢南枝，很容易使人联想到陶渊明笔下的羁鸟恋旧林，池鱼思故渊，因为两者表达的主旨是相同的。
B文章第3自然段以设问和反问在文意的递进中完成了过渡，结尾又以发问的方式收束，使文章意味深长。
C文章内容丰富，线索分明，结尾表达了作者对失落文化根源的隐忧。
D文章情景并茂，以小见大，细节丰盈、精当，成功的营造出了浓郁的文化认同感。
E文章第8自然段说就是无法体验什么是满足与宁静，是说他虽不乏物质上的丰盈，事业上的成绩，但因再也无法回到童年，所以体验不到满足与宁静。
溯源阅读答案由语文网小编整理，仅供参考：
6. 好处：通过比较引出下文。
相同：不管迁徙多远，都要溯源寻根。
不同：①鲑鱼的回归只是一种生命的本能(或：那是生命本能的根源感)
②人的回归是指精神上的回溯，通过历史、艺文、习俗、生活记忆等在文化上寻根溯源。(或：人的回归是指人的心灵，回溯时间长流，让精神归本还源)
7.人类通过祖国的文字(或：母语)、故土的山川(或：风景)、故乡生活记忆(儿时往事、往事记忆)三个方面寻根溯源。
8.⑴故土文化的失落会造成人类心灵的寂寞，乡愁由此而生。
⑵因为传统中，长江就是中华民族的一种象征，所以当我置身长江后，长江所负载的各种意义(地理的、文学的、民族文化的)都唤起了我的文化认同感。
9、A E
篇6：高考英语阅读理解技巧
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