大班英语《小桃树》（合集5篇）由网友“油尖旺金毛玲”投稿提供，下面小编给大家带来大班英语《小桃树》，希望能帮助到大家!
篇1：大班英语《小桃树》
大班英语《小桃树》
活动目标：
1、知道小桃仁发芽生长需要有适当的温度、水分、阳光。
2、感受春天的美好和故事角色之间的关爱。
3、单词：salad fruit vegetable cut peel wash mix share
句子：Let us share it.
活动准备：
1、故事课件
2、土地背景、小种子、树丫、小树、桃树、风、太阳、雨、花、鸟、蝴蝶、桃树妈妈、蜜蜂图片
活动重点：
了解小种子生长需要的条件
活动难点：
学习故事中的语言
活动过程：
1、开始部分
1）看课件
师：小朋友们看看，这是哪里？
幼：这是土地
师：在土壤里我们可以看到什么？
幼：我们可以看到蚯蚓、树根、种子…….
2、重点部分：看课件讲故事
3、回顾故事内容（引导幼儿学说故事中的对话）
师：今天我把小种子请到了我们班上，请小朋友看一看！
小种子：小朋友们好，我是小种子，我生活在土壤里。
幼：小种子，你好！
师：当春天来了，小种子醒来了，是谁在叫它？
幼： 春风
师：（出示春风图片）你们真棒，说对了！
师：春风对小种子说了什么？
春风&幼：春风说，小种子，我是春风，春天来了，雪融化了，草地绿了，快快出来吧！
师：接下来，谁叫小种子了？
幼：春雨
以下为类似方式回顾故事
4、出示大书和幼儿一起回顾故事
师：你们觉得这个故事怎么样？
幼：我觉得这个故事很有趣，很好听
师：你们想不想再听一遍
幼：想
师：请小朋友们仔细听，一会我们一起来讲故事。
延伸活动：
故事表演《小桃树》
活动目标：
1、复习故事大意
2、能够在老师的引导下分角色表演故事
4、单词：salad fruit vegetable cut peel wash mix share
句子：Let us share it.
活动准备：
1、故事大书
2、幼儿表演小图片
活动过程：
1、回顾故事大意
师：小朋友们还记得我们学过的《小种子》的故事吗？
幼：记得
师：故事中，春风对小种子说了什么？
师：春雨对小种子说了什么？
师：阳光对小种子说了什么？
师：小种子是怎么回答的`？
2、谈话
师：在这个故事中，如果请你扮演，你会选哪个角色？你会怎么来表演？
（请个别幼儿来展示）
3、请一组小朋友示范展示
4、幼儿集体表演故事
师：这几个小朋友表演的很好，我想有很多小朋友都想选择自己喜欢的角色，今天我准备了故事中不同角色的小图片，请小朋友们听音乐选择自己喜欢的图片贴在身上，我们来一起表演。（音乐声响，幼儿选择图片）幼儿在老师引导下共同表演故事。
5、幼儿分组表演故事，老师点评
反思：本故事情节简单而生动，在课前我制作了可活动的故事图片，首先，通过故事展示，让小朋友们理解故事内容，再次，通过故事进行提问，复习故事中的重点语言。孩子们参与的很积极。
准备故事相关图片，头饰， 将幼儿分组，组织幼儿进行集体表演。孩子们表演的很认真。故事中角色语言掌握的很好。
篇2：小桃树小学作文
踏着微风，一路沿着在溅边生长的幽草，偶然看到了外婆，她在她家的天井里种了一棵小桃树。
她悉心照料它。小桃树的干劲很大，仿佛随了她的心意似的，到了第二年，它就长得快要跟上我了。
今年初春，我回家看望外婆，看见了年过七旬的外婆在给小桃树浇水。小桃树已经萌芽了。外婆哼着歌儿，悠闲地照顾着它，就像朋友之间那样，用一种超乎灵魂的东西在进行心灵上的沟通。
外婆充满干劲，充满希望。
我说：“您休息一会儿吧。”外婆轻松地说：“我还不累，再说这满院子的东西都等着我去收拾哩！看，这桃树长的多好啊！说罢，她发现韭菜还没有割：“你看，昨天杨婶说要割韭菜你也没来。今天割割给你们包饺子吃吧。”
啊！外婆这种干劲令我很吃惊。充满希望，干劲十足，这不就是春的意义吗？天井的桃树长得很好，这多亏外婆的照顾。当然，它必须也得冲刺一下才能长得这么快，这么好。
年过七旬的老人竟这么充满希望的干活，对外界的干扰全然不顾，一心照料着这生机勃勃的园子；桃树的快速成长在生物界里是一个奇迹。是什么让他们都活力十足地活着？是希望。再看看到处的生物，哪个不是在这个满是希望的季节里，充满希望地活着，对一切外界的干扰全然不顾。就像外婆，虽已经暮年，但还是永葆年轻，抱有希望的过每一天。
这就是奇迹。
篇3：小桃树小学作文
春姑娘带来了生命和希望，给大地铺上了一层绿色的地毯。柳树摇着绿色的长辫子，桃花笑红了脸，小草悄悄地从土地中钻出来……春天，也是一个植树的好季节，小树会在春天的哺育和春雨的滋润下快乐地成长。
上周日是我15岁的生日，爸爸妈妈送给我一件礼物——小桃树。我高兴地一蹦三丈高，对爸爸妈妈说：“谢谢爸爸妈妈，我要亲自去栽这棵小树。”
说干就干，我让爷爷帮我找一块小木板，我拿出一盒水彩笔，画上一幅画，又写上：保护树木，人人有责。就这样，人们看到这个牌子，就不会破坏我的小桃树了。
妈妈又帮我找来一个大桶和一个小桶，并把两个桶装满水。于是，我右手拎一个小水桶，左手拿着小树和牌子，妈妈拎着大水桶，爸爸手里拿着大铁锹，来到楼下的草坪上。我们找了一个阳光直射的好地方，爸爸用力一铲一铲地挖土，“我也要挖土”我说。爸爸把铁锹递给我，哎呀！这铁锹好重呀！我试着使出全身的力气，才挖出一些土。爸爸笑着对我说：“你力气太小了，还是我来挖吧！”爸爸三下五除二就把坑挖好了。我轻轻地把小树放在坑里，爸爸一铲一铲地往里面填土。然后，我提起小水桶，在小树的四周浇水，接着我又和妈妈一起提起大水桶，把水全浇了进去，就让小树喝个够，让小树快快地成长吧。最后，我拿起小牌子，和爸爸一起用力地把牌子插到小树前面。我的小树栽好了，我很高兴，我一定要每天来看它长得多高了。
春风轻轻地抚摸着小树，我开心地对小树说：“小桃树哇！小桃树，我要与你一起茁壮地成长，看着你开花结果。”小树在微风中冲着我会心地点着头……
篇4：一颗小桃树读后感
今天，我们学习了《一颗小桃树》，学完后，我深有感触。
课文描写了一棵在逆境中诞生并成长的小桃树，虽历经风雨仍顽强生存。它出生在无人问津的院角里，倍受冷落，连奶奶都说它没出息，生长过程中它被猪拱折过，曾险些被砍掉，好不容易开花，却遭遇风雨的摧残。可它仍倔强地生长，以不屈不挠的生命力向人们昭示生存的意义。
我就像那棵小桃树，出生在并不富裕的家庭里，父母也只是生活在社会底层的普通劳动者。父亲一年四季从早到晚为了养家糊口，为了我的学习而努力打拼。看着父亲在生活的重压下日渐弯曲的`脊背，两鬓夹杂的根根白发……我就想干脆不读书了，打份工帮衬一下父亲，可当我把想法告诉父亲的时候，看到的是父亲的震惊和愤怒，听到的是父亲的高声数落“我当了一辈子睁眼瞎，你难道要走我的老路？”“想帮我就把书念好，家里的事你少操心”“我就是……也要供你上学”就是父亲的这份坚持，这份苦心激励我努力学习。每当我想要放弃的时候就会想到父亲，从而增加了克服困难的信心。
知识改变命运，我要通过读书来改变自己的命运。就像小桃树一样，无论遇到什么困难挫折，都要努力克服，做主宰自己命运的主人。
篇5：一颗小桃树读后感
在语文书的第五单元中，有一篇文章名叫《一棵小桃树》。
初读这篇文章的我，只是读了一遍，圈画了一下字词便草草了事。当时我并没有仔细深思作者写这篇文章，写那棵小桃树时的情感、思绪，只是单纯觉得文中的小桃树弱小而又可怜，除此之外，什么都没有感觉到。
在读《一棵小桃树》一文时，感到作者对这个小小的桃树似乎有着一些不同寻常的感情。那小桃树对作者来说，好像有着很深的意义，它不仅仅是一棵小树，还代表着其他的，但具体是什么，我又读不出来。如果说是小桃树寄托了作者对奶奶的思念的话，看作者笔下的描写却又不太像，最终还是一头雾水的过去了。
后来，找了位朋友问了一下，才终于明白：原来，文中的小桃树在作者看来，就是他儿时便怀有的、向往幸福的“梦”的化身，“我的小桃树”就是另外一个“我”。我还仔细数了一下，整篇文章中，“我的小桃树”出现了六、七次呢！作者对小桃树生长的过程的描写，其实也就是他自己的身世。
现在在读《一棵小桃树》一文，我已经把小桃树当作作者来读。文中对于小桃树有着不少描写，如：写小桃树“没出息”，其实是在反映作者本身；写小桃树在雨中挣扎，花瓣掉落，是在写他自己的低谷期；写小桃树还保留着一个欲绽的花苞，是在写他自己走出低谷期……无论是他对小桃树的来历、发芽、长大、开花已至横遭风雨的描述，还是各处的具体描写，都饱含深意，真情洋溢，感人至深。
这就是我读出来的《一棵小桃树》。
★ 教案说课稿
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