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修辞手法及其作用

时间：2023-08-12 07:57:24 其他范文收藏本文下载本文

修辞手法及其作用（精选7篇）由网友“我永远喜欢草莓”投稿提供，下面是小编收集整理的修辞手法及其作用，供大家参考借鉴，欢迎大家分享。

修辞手法及其作用

篇1：修辞手法及其作用

1、比喻――作用：（1）能将要表达的资料说明得生动、形象、具体、逼真(2)能给人以深刻鲜明的形象，使说理更透彻。

2、拟人――作用:能使事物人格化，生动、形象。

3、夸张――作用：（1）揭示事物的本质，烘托气氛，增加语言感染力。（2）给读者以联想和想象，增加语言的生动性。

4、排比――作用：（1）加强语言气势一气呵成。（2）使富有节奏感。（3）增强文章的说服力和感染力。

5、比较――作用：(1)能使语言色彩鲜明。（2）使事物的性质、特征等更加鲜明突出。

6、对偶――作用：（1）形式整齐匀称、声韵和谐。（2）好处简练、醒目。（3）比较鲜明。

7、反复――作用：（1）强调思想资料。（2）突出思想感情。（3）描述事物情态。(4)摹写声音和颜色。

8、反问――作用：（1）加强语气。（2）增强语言力量。（3）激发了读者的感情，以使读者留下深刻印象。

9、设问――作用：（1）标题与开头用设问，能启发读者深思。帮忙读者领会文章的主题。（2）段与段之间使用设问，能起到承上启下的过渡作用。（3）结尾处用设问，既可点明主旨，又能增加回味。

10、引用――作用：（1）使论据确凿、充分、有力。（2）增强说服力，富有启发性。（3）语言精炼，含蓄典雅。

篇2：修辞手法及其作用

一、知识梳理

修辞手法――比喻、排比、夸张、拟人、反复、对偶、引用、比较、反问、设问、借代、互文。

二、定义及作用

1、{比喻}（明谕、暗喻、借谕）

（定义）：描述事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方。

（作用）：用比喻来对事物的特征进行描绘或渲染，可使事物生动形象、具体可感，给人以鲜明深刻的印象。用浅显常见的事物对深奥的道理加以表述，帮忙人们深入理解，用比喻阐明道理，能够把道理阐述得通俗易懂，使语言形象化。

［举例］如：①叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

②收获的庄稼堆成垛，像稳温矗立的小山。

③广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山

2、{拟人}

（定义）：把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。

（作用）：使具体事物人格化，语言生动形象。

［举例］如：油蛉在那里低唱，蟋蟀们在那里弹琴。

3、{夸张}

（定义）：有意对客观事物言过其实，用来强调或突出事物某一方面的特征，表达某种强烈的思想感情。

（作用）：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。

［举例］如：白发三千丈，缘愁似个长。

4、{对偶}

（定义）：把结构相同或相似，字数相等，好处相关联的两个短语或句子成对的排列起来。

（作用）：形式整齐、结构匀称、节奏感强，高度概括，看起来醒目，读起来顺口，听起来悦耳，便于记忆和传诵。

［举例］如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

5、{排比}

（定义）：结构相同或相似，资料相关，语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来，使语势得到增强，感情得到加深的修辞方式。

（作用）：排比往往给人以一气呵成之感，节奏感强，增强语言气势，加强表达效果，多用于说理或抒情。用排比说理，能够把论点阐述得更严密，更透彻；用排比抒情能够把情感抒发的淋漓尽致。

［举例］如：他们的`品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

6、{反复}

（定义）：为了强调某个意思，突出某种感情，有意重复使用某些词语或句子。

（分类）：连续反复、间隔反复。

（作用）：突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感。在说理文、记叙文中运用反复，能起到加强论点，分清条理的作用；在文艺作品个性是诗歌中运用反复，能表达强烈深挚的思想感情，起到强调主题思想、增强旋律美的作用。

［举例］如：沉默啊，沉默，不再沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

7、{借代}

（定义）不直接说出要说的事物的本来名称，而借用和人或事物密切相关的事物的名称来代替。

（作用）以简代繁；以实代虚；以奇代凡；以事代情。能够引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。

[分类及举例]

①特征代本体。例如：大胡子凶神恶煞的吼叫着。

②材料代本体。例如：木受绳则直，金就砺则利。

③标志代本体。例如：谁料竟会落在“三道头”之类的手里呢，

这岂不冤枉！

④人名代著作。例如：我们要多读点鲁迅。

⑤绰号代本人。例如：“芦柴棒”，去烧火！

⑥专名代泛称。例如：一千个读者有一千个哈姆雷特。

⑦具体代抽象。例如：不拿群众一针一线。

⑧部分代整体。例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。

8、{设问}

（定义）“无疑而问”。往往明知故问，自问自答或只问不答。

（作用）强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。

［举例］如：谁是我们最可爱的人呢？我们的部队，我们的战士，

我感到他们是最可爱的人。

9、反问

（定义）“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思

（作用）以加强语气，增强表达效果，句末一般打问号，有的也

打感叹号。

［分类及举例］

⑴用肯定的形式表示否定。例如：四十多个青年的血，洋溢在我

的周围，使我艰于呼吸视听，哪里还能有什么言语？

⑵用否定的形式表示肯定。例如：历史上没有一个反人民的势力不

被人民毁灭的！希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？

10、{比较}

（定义）把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不一样方面并举出来，相互比较的一种修辞方式。

（作用）在于同时使好的显得更好，坏的显得更坏。

［举例］如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。

11、{引用}

（定义）用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达

效果。

（作用）使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。

［分类及举例］

明引（直接引用）例句：孔子曰：“三人行，必有我师。”是故

弟子不必如师，师不必贤于弟子。

暗引(间接引用)例句：失败乃成功之母，你千万不要气馁

指出下列句子运用了什么修辞手法，没有使用修辞手法的要注明“没用修辞”。

1、羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

2、那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。（）

3、在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。（）

4、远远地望见了一条迂回的明入玻璃的带子―河！（）

5、忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，立刻的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。（）

6、威尼斯的小艇有二三英尺十长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（）

7、太阳被裹上橘黄色，没有了刺眼的光芒，稳稳地站在那排杨树的树梢上，没有丝毫衰老的样貌。（）

8、（班长）像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。（）

9、太阳像负着什么重担似的，慢慢地，一纵一纵地，使劲向上升。（）

10、太阳的脸上开始泛出微红；轻轻的，如纱一般。（）

11、不一会儿，那红色变深了，成了小姑娘脸上害羞的红云了。（）

篇3：初中修辞手法及其作用

初中修辞手法及其作用

初中语文八大修辞手法

1.比喻

(1)比喻的特点及作用

特点：比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。比喻的结构一般由本体(被比喻的事物)、喻体(作比方的事物)和比喻词(比喻关系的标志)构成。构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则比喻不能成立。

作用：化平淡为生动;化深奥为浅显;化抽象为具体;化冗长为简洁。

(2)比喻的种类

①明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。例如：收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。”

②暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联结。例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的.关系。

③借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。例如：放下包袱，开动机器。

④博喻。连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。例如：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。(“明珠”、“星星”“刚出浴的美人”分别从色彩、光华、感受等角度，抓住光亮、隐约闪烁、清新洁静等相似点来描绘出荷花的美。)

2.比拟

(1)比拟的特点及作用

把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写，其形式特点是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。其作用是使所写“人”或“物”色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。

(2)比拟的种类

①拟人。例如：杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。

②拟物。例如：咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。

3.借代

(1)借代的特点及其作用

借代不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。它强调两事物间的相关点。其作用是以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。

(2)借代的种类

①特征代本体。例如：大胡子凶神恶煞地吼叫着。

②具体代抽象。例如：不拿群众一针一线。

③专名代泛称。例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。

④人名代著作。例如：我们要多读点鲁迅。

⑤部分代整体。例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。

⑥结果代原因。例如：专弄文墨，为壮士捧腹。

⑦原料代成品。例如：五十年间万事空，懒将白发对青铜。

⑧地名代本体。例如：延安还是西安?要划清这种界限。

(3)补充：借喻与借代的相同点与不同点

相同点：它们都用一事物代替另一事物，事物本体不出现

不同点：a借代的作用是“称代”即直接把借体称为本体，其只代不喻;借喻的作用是“比喻”，虽然也有代替的作用，但总是喻中有代。

b构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体有某种关系;构成借喻的基础是事物的相似性，即要求喻体和本体有某些方面的相似。

c借喻可改为明喻和暗喻，而借代不能。

4.夸张

(1)夸张的特点及其作用：

夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。其作用在于烘托气氛，增强联想，给人启示。

(2)夸张的几种形式

a、扩大夸张。例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

b、缩小夸张。例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

c、超前夸张。例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。

篇4：修辞手法的作用

常见修辞手法及作用

比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的`效果。

夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明强烈的印象。

排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。

对偶：形式整齐，音韵和谐，互相衬映，互相补充。

反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。

设问：自问自答，引人注意，启发思考。

反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。

篇5：各种修辞手法的作用

各种修辞手法的作用