《卖木雕的少年》课后练习题（共5篇）由网友“大卫”投稿提供，以下是小编为大家汇总后的《卖木雕的少年》课后练习题，希望对大家有所帮助。
篇1：《卖木雕的少年》课后练习题
《卖木雕的少年》课后练习题
一、拼一拼，写一写。
mǎi mai chū shòu jié gòu duān zhèng
( ) ( ) ( ) ( )
wǎn fàn fēn biàn mú yàng biāo zhuǐ
( ) ( ) ( ) ( )
二、写出下列词语的近义词和反义词。
近义词：叮嘱( ) 精美( )新奇( ) 观赏( )
反义词：洁白( ) 清晰( )
三、改正词中的错别字。
付近( ) 宾官( ) 成恳( ) 幕色( )
猜侧( ) 非州( ) 沉列( ) 清晰可辩( )
四、把词语补充完整。
( )面( )方 ( )嘴( )舌 名不( )
( )模( )样 ( )紫( )红 游人( )
大吃( )惊 神气( )足 爱不( ) 成( )上( )
( )湖( )海 ( )满目 ( )如生
五、照样子，用带下划线的词语写句子。
我们到宾馆外的小树林里一边散步，一边聊天。
这里游人如织，景色十分壮观。
六、将下面的字加一个偏旁，组成新字再组词。
匋 ( ) 官 ( ) 反 ( ) 示 ( ) 寸 ( )
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
七、多音字。
Wèi( ) mó( )
为 模
Wéi( ) mú( )
篇2：卖木雕的少年课后练习题
卖木雕的少年课后练习题
一、拼一拼，写一写。
mǎi mai
chū shòu
jié gòu
duān zhèng
wǎn fàn
fēn biàn
mú yàng
biāo zhuǐ
二、写出下列词语的近义词
叮嘱精美()新奇()标准()
三、改正词中的错别字。
付近()宾官()成恳()幕色()
猜侧()非州()沉列()清晰可辩()
篇3：卖木雕的少年课文课后作业同步练习题
卖木雕的少年课文课后作业同步练习题
一、拼一拼，写一写。
mǎi mai chū shu jié gu duān zhèng
( )( )( )( )
wǎn fàn fēn biàn mú yàng biāo zhuǐ
( ) ( )( )( )
二、写出下列词语的近义词和反义词。
近义词：叮嘱（ ）精美（ ）新奇（ ） 观赏（ ）
反义词：洁白（ ）清晰（ ）
三、改正词中的错别字。
付近（ ） 宾官（ ）成恳（ ） 幕色（ ）
猜侧（ ） 非州（ ）沉列（ ） 清晰可辩（ ）
四、把词语补充完整。
（ ）面（ ）方 （ ）嘴（ ）舌 名不（ ）
（ ）模（ ）样 （ ）紫（ ）红 游人（ ）
大吃（ ）惊 神气（ ）足 爱不（ ）成（ ）上（ ）
（ ）湖（ ）海 （ ）满目 （ ）如生
五、照样子，用带下划线的词语写句子。
我们到宾馆外的.小树林里一边散步，一边聊天。
这里游人如织，景色十分壮观。
六、将下面的字加一个偏旁，组成新字再组词。
匋 （ ）官 （ ） 反 （ ） 示 （ ） 寸 （ ）
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
七、多音字。
Wèi( ) mó( )
为 模
Wéi( ) mú( )
篇4：卖木雕的少年
今天我读了《卖木雕的少年》这篇课文。因为文章里面的非洲少年竭尽全力地帮助我们中国人，让我深深地感动了。
课文记叙了“我”到非洲旅行时，想买一个样子很可爱的木雕象墩做纪念，可是“我”回国的路途遥远，这个木雕太重不能带上飞机。虽然“我”心里很喜欢，但是“我”还是没有办法买这个可爱的象墩，卖木雕的少年看出“我”很喜欢这个木雕。他望着我笑了笑。晚上“我”在中国人住的宾馆前面散步，又看到了白天那个卖木雕的少年，他拿着一个只有拳头大小的象墩笑眯眯在对“我”说；“中国人是我们的好朋友，这个木雕送给你，再见！”拿着造型与白天一模一样的小象墩。“我”连声说：“谢谢，谢谢！
读了这篇课文，我想；”这个少年想得真周到呀！可是这样精美的小木雕不知他费了多大的劲才弄到手的。就要做非洲少年这样的人，为了别人能过得开心，尽自己最大的努力去帮助别人。"
篇5：卖木雕的少年
一、说教材：
《卖木雕的少年》是第七单元中的一篇课文，这个单元是围绕“国际理解和友谊”组织教材内容的;这篇课文是叙述性文章，反映了外国朋友对中国人民的友好和尊重。在前提下，我将这篇课文学习的重点定位在---通过描写人物言行的语句，揣摩人物内心活动，从而体会中国人民与非洲人民的友好情谊。
课文讲了“我”到非洲旅行时，想买一个非洲木雕作纪念，又担心路途遥远，木雕沉重，只好放弃这个打算。为了不让我带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年等待在宾馆前，送我一个方便携带的木雕小象墩，课文向我们展示了少年美好的心灵。课文叙述详略得当，作者围绕重点，将笔墨放在选木雕、放弃买木雕、送木雕等内容上。课文还准确而得体地运用了许多四字词语。
本课能体现的学段“课标”：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。粗知文章大意。积累课文中的优美词语、精彩句段，注意在诵读过程中体验情感。
二、说学情：
本班共有学生36名，男生多女生少。学生学习语文的兴趣比较高，并且有一些‘字理’方面的基础。学生能够根据字的构成猜测字的意思，能根据字的意思大致了解词语的意思。学生通过预习能做到正确且比较流利的朗读课文，学习了默读，能边默读边思考一些简单的问题。能初步了解课文内容，但叙述主要内容是不够简练和全面，因此需要借助老师的提示才能完成对课文主要内容的叙述。对于一些简单的词语能够结合上下文理解意思，但对于一些体验情感的词语还不能很好的理解，需要借助老师的帮助。
三、说目标：
教学目标：
学生能够积累一些四字词语并学会恰当运用，如：构思新奇、栩栩如生、爱不释手等。学生能做到正确、流利、有感情地朗读课文，了解中国人民同非洲人民的感情。通过学习人物的动作和语言揣摩人物的内心活动，学生能感受到卖木雕的少年对中国人的友谊。
教学重点：
学生能够积累一些四字词语并学会恰当运用，如：构思新奇、栩栩如生、爱不释手等。
通过描写人物言行的语句，学生能够做到揣摩人物内心活动，体会中国人与非洲人民的友好情谊。
教学难点：
通过描写人物言行的语句，学生能够揣摩人物内心活动，体会中国人与非洲人民的友好情谊。
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