春雨润物细无声心情随笔（精选15篇）由网友“银杏叶闲言闲语”投稿提供，以下是小编帮大家整理后的春雨润物细无声心情随笔，欢迎大家收藏分享。
篇1：春雨润物细无声心情随笔
春雨润物细无声心情随笔
早晨游泳回来，天降小雪，后来就转为细雨了。看见春雨悄无声息的洒向大地，颇具情趣，令我对春雨深有喜爱之情。
春雨润物细无声，可以让人对“润”字有更准确更生动地理解，因为它表达了春雨滋生万物，静默无声的特点，既绘形，又言情，形情皆备，精深独妙。
春雨润物细无声，可以让人感受到春雨的缠绵，触摸到心灵深处的情感。对春雨的感觉，不仅仅只局限于潮湿阴冷，最根本的'感触是那饱含着无以言说的情愫。
春雨润物细无声，可以代表扎扎实实的工作作风，不必过分声张或炫耀自己，要老老实实做人，塌塌实实干事。重过程，重效果，而不重形式。
春雨润物细无声，可以给人一种亲切自然，友好善良的感觉。那不是故意摆出来的“姿态”，而是真的有“春风化雨”的心态，和朋友相处应当平起平坐、平心静气，推心置腹、坦诚相见。
篇2：春雨润物细无声
春雨润物细无声
9月至3月，北京市选送了首批50名中小学校长及后备干部赴美国希望国际大学，进行为期18个月的MBA(公共事务方向)和教育管理硕士学习。带着对中美教育的比较、思考，对中国教育的信心和希望，他们学成归来。我们把目光投向了他们其中的几位，看看这些活跃在一线的校长们在近一年的实际工作中的所思、所想、所做、所为，以求管中窥豹。 用微笑迎接每位师生 台峰北京第一五九中学校长教育管理硕士：“父母不需要你琴棋书画样样精通，但是你需要有一双寻找美的眼睛和懂得欣赏美的心灵。父母不需要你门门功课都优异，但对知识要终身保持孜孜以求的劲头。” 4月28日早晨7点，北京市第一五九中学的学生蒋书力和往常一样来到学校，在校门口迎接他的是校长台峰。一个微笑，一声问候，这看似简单的交流总让蒋书力感到温暖。记得209月刚开学，校长第一次站在校门口迎接每一位师生到校，从未享受过如此礼遇的蒋书力竟然忘记了问候，一溜烟跑进校园。从那以后，几乎每天早上校长的微笑迎接成为蒋书力的清晨第一课。现在，他已经习惯每天愉快的学习生活从清晨的第一声问候开始。 能和学生们在一起运动，蒋书力和他的同学们最先感受到这位新来校长的与众不同。从去年9月校园运动会上，校长跑百米接力赛的最后一棒，到几乎每周四下午校足球队的训练，这位“很有活力的校长”总能让全场沸腾。 今年3月学校为学生举行的成人仪式对蒋书力来说是一种“洗礼”。在成人仪式上，校长台峰的致辞是他和妻子写给儿子一周岁生日的信，蒋书力还清晰地记得其中的几句：“父母不想让你成为运动健将，只是希望你有健康的、充满活力的身体；父母不需要你琴棋书画样样精通，但是你需要有一双寻找美的眼睛和懂得欣赏美的心灵；父母不需要你门门功课都优异，但对知识要终身保持孜孜以求的劲头……”蒋书力说：“校长能拿自己对孩子的爱与我们分享，让我们对父母的爱有了更深的理解。” “每个孩子都是优秀的，学校教育要面对每一个具体的活生生的学生。”对美国教育教学实施“没有输家计划”深有感触的台峰，回国以后在一五九中开始了学生评价制度的改革。3月5日，在全校表彰大会上，什么是优秀的学生有了更多的评价标准。从学习优异到助人为乐、孝敬父母、体育特长，十三个方面的评价标准让更多的孩子有了欣赏自己的自信。优秀的学生除了奖状，每人还在建校史上首次得到100元的奖励，而学生的父母也同时收到了一封“校长致家长的信”，所有关心学生成长的人在那一刻都能分享到学生成功的快乐。 “学生的文明程度反映了社会的文明程度。”作为校长，台峰对学生从不求全责备。在教学楼里，偶见学生随手扔的果皮纸屑，台峰总是很自然的自己弯腰捡起，扔到果皮箱里。“学校里的每一个人都是全员育人的因素”，台峰把自己理所应当地融入其中，他希望用自己的行动引导学生成长，教会学生做人。 十间特别的教室 张军北京育才学校副校长教育管理硕士：“小组学习是我们在美国学习生活中体会到的一种独具魅力的学习方式，它不仅交流了思想，开拓了视野，还加强了团结协作的意识，使我们有勇气和能力面对任何艰难的挑战。” 在北京育才学校静谧的校园中，有十间很特别的教室，教室里没有冰冷的桌椅板凳，取而代之的是几个色彩柔和的沙发和茶几，如沙龙一般轻松而随意的布置，这就是育才学校的研究性学习教室。高华是育才学校高一年级的学生，从这个学期开始，每周五的下午他都要和他的同学们在这里展开小组讨论，发动头脑风暴，完成他们的研究性学习课程。 北京育才学校副校长张军是建立学校研究性学习教室的倡导人，面对新课程改革，这一间间小小的教室里凝聚着他对激发学生学习主动性的些许期待。从美国留学归来，张军对“小组学习”深有体会，“小组学习是我们在美国学习生活中体会到的一种独具魅力的学习方式，它不仅交流了思想，开拓了视野，还加强了团结协作的意识，使我们有勇气和能力面对任何艰难的挑战。”然而合并年级组和教研组办公室，让老师专门为学生腾出地方却并不容易。育才学校高中部每年级有八个班，“如果各任课老师之间不讲协作，那将是一件很可怕的事。”拆小并大，让教师集体办公，不但能够发挥团队合作精神，提高集体的凝聚力，教师之间教学交流的渠道也会更为畅通。 回国以后，面对国内轰轰烈烈的教育教学改革，张军把自己全身心地投入其中。“新课程改革关键是学生学习方式的改变。”但是研究性学习的真正含义是什么？怎样让学生变被动学习为主动学习？教师应该提供怎样有效地指导？张军也在求解。 仅仅有几间研究性学习教室是不够的，更重要的是教师素质的提高。“如果教师本身都一知半解，何谈很好地贯彻新课改的思路？”于是专家顾问走进学校，对教师进行面对面的指导，并参与学校教师评价的改革。在点点滴滴中，张军在育才学校的土地上实践着自己学习到的先进理念。“现在有很多盲目的试验，可别的试验都允许失败，教育的试验不能失败。”对张军来说“稳妥”是这场教学改革必须谨慎执行的原则。 走近“E”学习时代 刘志田北京第五中学副校长MBA：在国内，单个的学生都很优秀，但是大家在一起合作时却不能“增亮”，而是一种消减，问题就出在人与人之间的沟通和协作上。 小华是北京第五中学高三的学生，4月27日晚上一放学回家，小华就急不可待地要上网查看自己的电子邮箱，英语老师刘志田的邮件如约而至。E-mail是小华与英语老师联系最快捷的方式之一。小华晚上把写好的英语作文用电子邮件发给老师，第二天就会收到批改好的作文，里面从字句的修改到全文评语，详尽而细致。这种“一对一”的辅导方式让小华感到自己“进步很快”。小华说：“自从有了这个‘快速通道’，有什么问题都可以得到老师及时的解答，课堂上的时间延伸了。” 刘志田是北京第五中学的副校长，同时还是两个高三班的英语老师。回国后，每日忙于学校的工作，刘志田总觉得自己对学生们有些愧疚。“和学生们的交流十分重要，然而仅仅靠课堂上的45分钟远远不够。”刘志田上课的第一天就把自己所有的联系方式告诉了学生，从办公电话到家庭电话，从手机到E-mail，刘志田希望她的学生不论遇到什么问题都可以随时找到自己。刘志田经常收到学生发给她的E-mail，或是学习上的难题，或是教学上的建议，从生活到学习，在这个完全平等的交流空间里，刘志田清晰地感受到更多来自学生的信任。 带着许多有关中外教育的疑惑，刘志田走出国门。一年半的留学生活，刘志田满载而归。“开阔的不仅是眼界，更多的是观念上的更新。”刘志田发现外国的学生从小就有很强的合作意识，而在国内，单个的学生都很优秀，但是大家在一起合作时却不能“增亮”，而是一种消减，问题就出在人与人之间的沟通和协作上。 回国以后，除了日常的教学管理工作，刘志田开始积极进行她的英语教学实验，从网络教学到研究性合作学习，刘志田充分利用学校的网络资源和技术，把学生分成学习小组，引导学生在全英文的网站浏览资料，培养英语阅读能力。学生积极提问，踊跃参与，自己做Flash、网页，课堂变得有声有色。虽然由于“非典”的特殊情况，教学实验不得不告一段落，然而学生热情响应却更加坚定了刘志田要把教学实验进行到底的决心。 老师的假期作业 刘畅北京中关村第一小学校长教育管理硕士：教师队伍必须面向现代化，符合未来社会发展要求，而教师队伍的现代化，实质是教师观念的现代化。 在中关村第一小学工作了的程军老师，今年寒假却第一次和她的学生一样做起了寒假作业。这是一项专门给全校老师布置的寒假作业，要求写出《赏识你的学生》、《多元智能理论在教学中的应用》、《让新课程走进课堂》、《反思性教学》、《当代教育心理学》、《走向主体性教育》等六本书的读书笔记，并针对其中一本发表自己的观点。一个寒假过去了，每位教师都交上了自己的作业。学校专门组织教师进行全校性的大讨论，并把每位教师的观点记录在学校的档案里，永久地保存了下来。 布置寒假作业的是中关村一小校长刘畅。一年半的留学生活给刘畅带来的是教师培养理念上的革新，回国以后，培养多元智能型的教师也成为中关村一小教师培训的一个目标。刘畅认为，教师队伍必须面向现代化，符合未来社会发展要求；而教师队伍的现代化，实质是教师观念的现代化。教师既要有精深的专业知识，又要有广博的一般知识，既要重视理论，又要重视实践。“学校中人人都是学习者。”共同学习，充分讨论，能够让教师在思考、交流、辩论中实现观念的转变、技能的培养，最终发掘教师的潜能，逐步成为适应时代需要的多元智能型教师。寒假给教师“布置作业”只是一个好的开始。 校长不是老板而是支持者 刘丽彬北京第八十中副校长MBA：在学校中，科学的管理不能丢，但更为重要的是为教师的发展提供一个平台，对教师始终表达信任和支持。 在北京市第八十中近期举行的高三学生家长会上，报告大厅里打出“保持平常心，营造好环境，扬起常笑脸，轻松迎高考”的标语。之所以提出“保持平常心”，副校长刘丽彬说：“学校是教师和学生主要的生存空间，保持愉快的心情无论对个人还是集体都很重要，而学校需要帮助教师、学生、家长调整心态，寻找平衡的支点。” 出国留学，刘丽彬的收获是多方面的。从知识架构到跨文化交流体验、中外教育的对比反思，从教育者的角度学习管理，刘丽彬可以站在一个更高的平台去思考教育管理中的问题。 “教育管理者不是老板而是一个支持者！”刘丽彬认为，在学校管理中，领导者的任务主要在于设法为发挥教职工的才智创造适宜的条件，给教职工提供充足的机会来满足其个人发展专长、爱好和事业的需要，减少他们在自我实现过程中所遇到的障碍。学校管理者要创造一个尊重的环境，仅仅靠关心爱护是远远不够的，现代管理中更强调对员工的尊重，对教师的尊重与信任是调动教师积极性的重要因素。 在学校中，科学的管理不能丢，但更为重要的是为教师的发展提供一个平台，对教师始终表达信任和支持。在提高教学质量的共同目标上，刘丽彬始终和教师们站在一起并肩作战，成为他们最坚定的支持者。 面对管理，刘丽彬也有他的困惑，在多元化的价值观下，教师队伍不再是整齐划一，而是一个有个性和特色的群体，如何保证公平和公正又能保持队伍的个性特色是所有校长都要面对的课题。“教育管理者需要引导队伍到正确的方向。”从决策到落实，刘丽彬也在探索着其中的平衡点。 质量管理进入校园 王徜祥北师大良乡附中副校长教育管理硕士：质量管理的核心，强调从操作程序上规范一个学校行为，要把这一体系引向更深的层次，就需要全校领导班子统一思想，全员参与。 在北师大良乡附属中学，每一位教育管理者手中都必备一个厚厚的记事本。在副校长王徜祥的记事本上，密密麻麻的记满了每天的`工作日程，从会议记录到具体责任落实、工作中的体会和感想，在一个200多页的记事本里，王徜祥“要在所有的工作上都留下痕迹”，这种痕迹不光是一种书面上的记录，更是在教育管理实践中的落实。 “教育未来的发展关键在于自身质量，教育管理行为更需要规范化和制度化。”在国外的学习让王徜祥认识到，学校进行质量管理认证是促进学校提高教育教学质量和办学水平的重要条件。对学校而言，认证作为一种来自外部的评价，是对学校自我评估的印证，也是对学校发展水平的一种审视、一种激励。为保证质量管理体系的建立，学校编制了质量管理体系文件，突出强调了工作的规范化，对各岗位职责和权限、工作程序等进行明确的规定，一切都有章可循。王徜祥说：“ISO9000质量管理的核心，强调从操作程序上规范一个学校行为，要把这一体系引向更深的层次，就需要全校领导班子统一思想，全员参与。” 随着教育国际交往的日益深入，“学校要有一种国际的、办大教育的眼光。”将质量管理体系、国外先进的教育管理理念、多元文化的思想适时适度地融入学校的教育教学管理中，良乡附中使之校本化，扎实、务实、落实，以质量求得学校的快速发展。 从“学生管理者”到“大朋友” 董培宣武区外国语实验学校副校长教育管理硕士：只有心甘情愿才能精益求精，充满人文关怀的事物让学生的成长更为顺利。 “我和学校里学习不好的学生都是好朋友。”董培这样形容他和学生的关系。从国外回来以后，董培觉得自己最大改变在于学生观，以及对人的尊重、宽容和理解上，自己也从一个“学生管理者”逐渐变成学生的“大朋友”。 在留学期间，董培对美国的教育中“师生之间的平等与尊重”感触最深。美国的教育充分体现了“以人为本，不让任何一个孩子掉队，承认并尊重差异” 的教育理论。“在参观的美国校园中，无论是中小学还是大学，其师生间的平等关系及教师对学生人格的高度尊重是非常明显的。‘你是一个与众不同的学生’是一句教师经常用来称赞学生的话。即便在课堂上学生犯了错误被任课老师送到副校长的办公室，无论是职员还是校长，对学生均十分礼貌。在谈话时一律是坐下谈，听不到教师的严辞责骂和大声斥责，充分体现出对人的尊重。” 在国内的教学实践中，董培发现只有“心甘情愿才能精益求精”。他相信，“充满人文关怀的事物让学生的成长更为顺利。”在学校教育中董培也努力为学生的快乐成长搭建更宽广的平台。 【新闻背景】首都教育向国际化迈进 教育的现代化和国际化，是建设现代化国际大都市的先行条件和必要保证。伴随着我国改革开放的深入推进和社会经济的高速发展，“教育国际化”已不仅是学者思考争论的理论话题，而且是摆在首都各级各类学校的校长、教师面前必须应对的实践课题。 要建设高度开放、兼容并蓄、交流合作又保持中华民族鲜明特色的首都教育，要适应国际交流合作的大趋势，首先要尽快培养一大批具备现代意识、国际视野、良好素质与复合能力的教育管理干部。从首都教育实践需求上看，一名优秀的校长，带领一批优秀教师，才能办出一所优质学校并培养出大批高素质的人才。“国际型”、“创新型”、“复合型”和“专业型”的中小学校长队伍的培养与建设，直接关系到能否实现21世纪初北京教育改革和发展的主要目标。在北京市委、市政府的大力支持下，北京市教委启动的“北京市中小学校校长和后备干部境外培训项目”，选派50位年轻的教育管理干部，赴美攻读MBA(公共事务方向)和教育管理硕士学位，正是加快首都教育的跨越式发展、加速具有国际交往能力的双语型校长培养的一次重大决策与成功尝试。 现在，境外培训归来的50名学员都在中小学校或区县教育行政管理部门担负着艰巨繁重的领导工作。50位校长不辱使命，不负众望，在首都基础教育领域积极发挥引领、示范与辐射作用，不仅著书立说，更重身体力行，“以学促变”探索首都教育现代化的新思路、新方法、新途径。 【采访手记】变化始于理念革新 留洋回来的校长是一个特殊的群体，由于对国际教育改革和素质教育有着亲身体验，他们的视野更为宽广；能够把握国内外教育的脉动，他们的日常工作更显成效；海外的经历使他们在国际通用型技能方面优势明显。在一定程度上，他们代表的是时代的趋势。 教育的改革不需要轰轰烈烈，教育的实验也决不允许失败，在谨慎和平稳的原则中，留洋归来的校长们在他们的一方土地上默默耕耘。从“学生观”到教育管理，从团队合作到终身学习，每个留学归来的校长都有沉甸甸的收获。虽然有一些想法未必现在都能用得上，但是在国际化的大环境下，观念的变化对他们的实际工作有着潜移默化的影响，正是观念上的革新使他们在实际的工作中成为学校的领军人物，教育教学改革的践行者。 带着批判的眼光审视中外教育，留洋回来的校长清醒地认识到，国外的东西并非都好，国外好的东西也未必都适合我国国情。教育环境和学生、老师在思想方面的差异都是客观存在的，要想在教育改革的大环境中更有效地发挥自己的能动性，必须结合实际情况学以致用，通过有效的沟通实现自己新的教育理念，教育思想。 满怀着对教育事业的执着追求和热爱，留洋校长们在各自的岗位上鞠躬尽瘁，努力探索，积极实践着自己报效祖国的诺言。他们是理念的生产者，是积极的进取者，是团队的建立者，是心胸开阔的适应者，更是卓越的管理者，他们以身作则不断带动和影响着他们的团队，一起攀登学校发展的另一个高峰。
篇3：春雨润物细无声
春雨润物细无声
209月至年3月，北京市选送了首批50名中小学校长及后备干部赴美国希望国际大学，进行为期18个月的MBA(公共事务方向)和教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）管理硕士学习。带着对中美教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的比较、思考，对中国教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的信心和希望，他们学成归来。我们把目光投向了他们其中的几位，看看这些活跃在一线的校长们在近一年的实际工作中的所思、所想、所做、所为，以求管中窥豹。
用微笑迎接每位师生
台峰北京第一五九中学校长教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）管理硕士：“父母不需要你琴棋书画样样精通，但是你需要有一双寻找美的眼睛和懂得欣赏美的心灵。父母不需要你门门功课都优异，但对知识要终身保持孜孜以求的劲头。”
4月28日早晨7点，北京市第一五九中学的学生蒋书力和往常一样来到学校，在校门口迎接他的是校长台峰。一个微笑，一声问候，这看似简单的交流总让蒋书力感到温暖。记得2003年9月刚开学，校长第一次站在校门口迎接每一位师生到校，从未享受过如此礼遇的蒋书力竟然忘记了问候，一溜烟跑进校园。从那以后，几乎每天早上校长的微笑迎接成为蒋书力的清晨第一课。现在，他已经习惯每天愉快的学习生活从清晨的第一声问候开始。
能和学生们在一起运动，蒋书力和他的同学们最先感受到这位新来校长的与众不同。从去年9月校园运动会上，校长跑百米接力赛的最后一棒，到几乎每周四下午校足球队的训练，这位“很有活力的校长”总能让全场沸腾。
今年3月学校为学生举行的成人仪式对蒋书力来说是一种“洗礼”。在成人仪式上，校长台峰的致辞是他和妻子写给儿子一周岁生日的信，蒋书力还清晰地记得其中的`几句：“父母不想让你成为运动健将，只是希望你有健康的、充满活力的身体；父母不需要你琴棋书画样样精通，但是你需要有一双寻找美的眼睛和懂得欣赏美的心灵；父母不需要你门门功课都优异，但对知识要终身保持孜孜以求的劲头……”蒋书力说：“校长能拿自己对孩子的爱与我们分享，让我们对父母的爱有了更深的理解。”
“每个孩子都是优秀的，学校教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）要面对每一个具体的活生生的学生。”对美国教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）教学实施“没有输家计划”深有感触的台峰，回国以后在一五九中开始了学生评价制度的改革。203月5日，在全校表彰大会上，什么是优秀的学生有了更多的评价标准。从学习优异到助人为乐、孝敬父母、体育特长，十三个方面的评价标准让更多的孩子有了欣赏自己的自信。优秀的学生除了奖状，每人还在建校史上首次得到100元的奖励，而学生的父母也同时收到了一封“校长致家长的信”，所有关心学生成长的人在那一刻都能分享到学生成功的快乐。
“学生的文明程度反映了社会的文明程度。”作为校长，台峰对学生从不求全责备。在教学楼里，偶见学生随手扔的果皮纸屑，台峰总是很自然的自己弯腰捡起，扔到果皮箱里。“学校里的每一个人都是全员育人的因素”，台峰把自己理所应当地融入其中，他希望用自己的行动引导学生成长，教会学生做人。
十间特别的教室
张军北京育才学校副校长教育（www.xfhttp.com－雪
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篇4：春雨润物细无声作文
春天的雨，春雨，不停地下着、下着……。
打开窗户观春雨，她就象思凡的仙女，急匆匆地、多情地、摇曳着旋舞翩翩来到人间，似乎对凡人思绵绵，情切切，卿卿我我，渐入佳境……。
躺在床上听春雨，她似乎在对人们不停地诉说着，又象是歌唱着，又好象一边诉说，一边歌唱，又好象什么都不是，淅沥沥，淅沥沥……。正是这似懂非懂的华美乐章给听雨的知音带来了无限乐趣。
走在路上感受春雨，凉飕飕的雨点冷不丁的拍打在脸上、身上，感怀却在心里，节奏时而明快、时而舒缓，多么浪漫、多么惬意，沐浴春雨，令人感慨万千，令人心旷神怡。
春雨的降临，使久旱的田野万物复苏，张开甜美的笑脸，参天大树张开粗壮的手臂，热情的拥抱春雨；刚刚破土的嫩芽，张开甜甜的小嘴，尽情地热吻春雨，大自然的万千生物欣然地接受着春雨甜欣的沐浴、滋润，多情的春雨给大自然带来了无限生机，百姓的心里露出了“久旱逢甘露”般的笑意，情不自禁，喃喃自语：“这雨下的正是时候，好雨啊！”此刻的我不免联想起杜甫《春夜喜雨》的诗句：“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声……”，仿佛当年的诗圣与我有着同样的感受。
春雨奉献于人类，滋润了万物，渗入了大地，却牺牲了自己，这博大的胸怀，穷尽多少诗人的咏叹；这高尚的品质，耗尽多少画家的彩笔。
啊！春雨，淅沥沥，淅沥沥……。
篇5：春雨润物细无声作文
多么令人尊敬的职业啊！这不由得令我想起了班主任――Miss蔡。
吾班主任，女，姓蔡。上课时，观她面相，无半点霸者之气，是如此平易近人，能说会道，引经据典，贯穿古今，会由一个字而牵涉到古今中外的历史故事，令人浮想联翩，但如果在此时，有一个同学不专心，那可就真不幸，班主任那可以“杀死人”的眼光便停留在那人身上，令你不知所措，当然，更多时候这一双眼睛的灵动衬托的是她那一脸的才气！
每次上课的时候，同学们都异常激动和专心，蔡老师总是给予我们阳光般的微笑，假如有人做小动作，她就会以“凌波微步”飞到那人身旁，令人坐立不安，魂不守舍，深知此乃暴风雨之前奏也。所以大部分同学上她的课都不敢做小动作。作文
在平时的学习中，如果我们有不会的去请教，她必定会耐心讲解，给予我们更多知识，由此观之，她是多么重视大家的学习啊！
看着课堂上老师在黑板上奋笔疾书，为我们一一讲解难点与我们不理解的地方，汗水顺着她的脸夹流下，无不为之感动。
教室里依旧回荡着那熟悉的声音，那知识都是出自这口中，我们难道让这汗水白流，让这知识白白逝去吗？我深思。望着那一笔一画，那都是凝结着老师的汗水，无声的教诲。
我不由得想，老师，您在平凡的岗位上默默耕耘，用辛勤的汗水浇灌着我们成长，难道我们应让这一切白白流逝吗？虽然报纸上看不到您的名字，电视上见不到您的身影，可您就像秋叶一样，无私奉献您的一生，我们喜欢您那甜美的声音，喜欢你那美好的心灵。
篇6：春雨润物细无声作文
春雨润物细无声作文
人们把老师比作园丁，辛勤培育着祖国的花朵，把老师比作蜡烛，照亮了别人，燃烧着自己。但是，我要把我的班主任顾金花老师比作春雨，因为她的浇灌，才使我这棵小苗茁壮地成长起来。
顾老师的个子不高也不矮，黝黑黝黑的头发没有一点杂色。一双炯炯有神的'眼睛。老师从不爱打扮，总是平平淡淡的，她的衣服也和她的性格一样平凡，但是平常不爱打扮的老师却显得很精神。
我清楚的记得，在我刚上小学的时候，胆了很小，顾老师为了训练我的胆量，就让我小组长收同学们的作业本，让我和同学们多交流。上课时我不敢发言，顾老师就让同学们先分四人小组讨论。这样我们就可以把语言组织好，等指名汇报时就不至于语无伦次了。
更证我难忘的是，刚开始上课时，我的思想总是开小差，顾老师发现后，她没有当众点我的名，而是亲切地说：“田添，请你给同学们说一遍我刚讲的是什么，好吗？”我哑口无言，因为我刚才没认真听课，根本不知道老师刚才讲的是什么，同学们的目光“唰”地一下集中在我身上，我的脸立刻涨红了。以后，我慢慢改掉了上课不专心听讲习惯。当时，我不懂事，以为老师在给我难堪，直到现在我才明白顾老师在良苦用心！
我永远忘不了顾老师给我们上的一节作文课。那是冬天下第一场雪的时候，老师把我们带到校园时观察下雪的情景，雪花飘飘洒洒地落地了地上，很快就化成水了，老师还让我们把手展开接一朵小雪花观察一下，可是刚接到一朵雪花它立即化了，顾老师还让我们品尝雪花的味道以及感受一下雪花落在脸上的感觉。有了老师带我们去实地观察，我们才能写出一篇篇生动、有趣的作文。
老师为给我们上好每一节课，让我们掌握更多的知识，不惜牺牲自己的休息时间。为了让同学们早一天拿到期末考试卷，老师连夜加班，有时连晚饭都顾不上做，只好吃点方便面充饥。为了给我们上好《记金华的双龙洞》这一课，老师利用双休日上网给我们查找有关的图片和资料，使我们的课堂丰富多彩，妙趣横生。仿佛让我们亲眼目睹了洞内的神奇景色。
您对教学非常严谨，从您决不放过一个错字，使我学会了做事要一丝不苟，从您对扰乱课堂秩序和不尊敬他人的学生从不计较和懊恼，总是不厌其烦地劝导，给予同学们面子和改正错误的机会。使我学会了怎样待人。您的教诲就象春天的甘露滋润着我幼小的心田。老师，您的恩情我们永远铭记在心，我们会永远爱您，祝您健康、快乐。
篇7：春雨润物细无声的作文
有人说，父爱如山、母爱如海，而老师的爱更像淙淙的甘泉，在我们每个学生心中静静地流淌，浸润着我们的心田。
她，高挑的身材，漂亮的脸蛋。每天清晨我们走进校门时都能看见她熟悉的身影，每次语文课时，她总会准时出现在教室门口。她是谁呢？她就是我们一（3）班的班主任，语文老师郭梦琪。
她上课生动有趣，内容丰富，让我们听的津津有味。她每讲一篇课文，都好像在我们面前打开了一扇心灵的窗户，让我们看见了一个色彩斑斓的新世界；犹如给了我们一把智慧的钥匙，让我们开启那智慧的大门。
她让我们与书为友，每天坚持阅读，让我们渐渐地爱上了读书，从书中找到了无穷的乐趣。她让我们坚持背诵古诗，体会诗歌带给我们的韵律美感。她深谙我们每个同学的个性，循循善导，发挥每个同学的特长，让我们在学校开心每一天。
她经常举办各种主题活动，让同学和家长们积极参与，通过这些主题活动，让我们了解了我们生活的地球，了解了丰富多彩的生物大世界，了解了神秘的电脑…从而丰富了我们的知识，拓宽了我们的视野。
她在我遇到困难的时候帮助我，在我进步的时候鼓励我，在我犯错的时候纠正我，在我生病的时候关心我。有一次我身体不舒服，上课的时候吐了一身的脏东西，郭老师赶紧过来仔细问我哪儿不舒服，把我带到水池旁，耐心地帮我擦洗身上的脏东西，还倒了热水给我喝。郭老师关切的眼神、细致的动作、轻柔的话语，让我热泪盈眶，我体会到像妈妈一样的温暖。
郭老师的爱，就像细细的春雨，默默地滋润着我们这些小树苗，让我们茁壮成长。
篇8：春雨润物细无声的作文
冰雪覆盖的时候，我们需要一团火来取暖；暗夜无边的时候，我们需要点点星光来取暖；当心已疲惫时，蓦然回首，发现原来你站在起点望着我一点点地走着，微微的笑着，乌黑的发丝沐浴在阳光下泛着暖暖的光泽，母亲。
每每回家是，总会看见邻家的母亲带着刚刚学步的小孩在阳光下歪歪扭扭的走着。他身后的母亲眼睛一直都似胶水一样黏在那个小孩身上，眼中是满满的关怀和担忧。看到这样一幕，我总是微微地笑过，但心里却有着丝丝的失落。
我的母亲不会像邻家母亲一样，她只会把一些事情放在心里，她不像许多文学作品里的母亲一样发间有着些许白发，眼角有着鱼尾纹，或者是那充满岁月印记的手~~她是年轻又充满活力的，她的手是那么光滑，她的皮肤是嫩滑的，时间仿佛遗忘了她，母亲对于一切是平淡的，即使是我考试考差了，她也只会说一句：“路在你自己脚下，想不想继续走下去，你自己选择。”她的冷淡让我感到她并未爱我，未曾关心过我。南方的冬天是湿冷的，太阳尽管很灿烂，厚厚的冬装还是抵挡不住寒风的侵袭，使刚刚放学的我，更加快了骑自行车的速度。回到家中时，我的脸早已变得通红。打开卧室的门迎面而来的是一阵阵阳光的味道，原来是母亲为我晒了被子啊，嘴角微微上扬。
在夕阳下，母亲不知在花坛里摆弄着什么，在阳光的沐浴下，整个身体都被蒙上了一层淡淡的金光。由于好奇心，我走近她的身边，问道：“妈，你在干嘛？”她背着我说：“哦，是你爷爷家的吊兰啊。小时候，你就是任性地把那小小的吊兰带回家里，高兴地种植，可惜啊，你就是三分热度，没几天就丢下它了。”原来是这样啊，回想起那时候的我，不禁笑出声来。心里也不禁诧异，母亲竟然连这样的事也记得。晚上，躺在床上，闻着被子上满满的太阳味，回忆起生活中的点点滴滴。想起小时候是母亲为我塞好被子，是她在炎炎夏日为我递上一杯冰水，是她轻轻地关上我的房门，不打扰我的学习，是她~~母亲……心中某个地方好像被的阳光照耀了似地，暖暖的。母爱是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；母爱是一夜春雨，润物细无声，使世界充满色彩；母爱是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。母爱无声作文爱无声作文大爱无声作文
篇9：春雨润物细无声的作文
一天下午的作文课，我满面春风地走进教室。踏上讲台，我眉头不由得皱了起来。发现课桌上的一层粉笔末。于是我就问同学们：“今天哪个小组值日？为什么没有擦讲桌？”同学们异口同声的说是第四组。这时第四组的两个同学开始扯皮，都说轮到对方擦，自己擦过了。擦讲台的事情也值得这样斤斤计较？我心里的火不由的在加剧，但是我不能让讲桌就这样脏着，心里想着狠狠的把他们批评一顿，再罚他们两个分别擦一周的黑板。但是我还是极力的克制自己，让自己平静一些，不做太草率的决定。于是我拿起讲桌下面的抹布，准备去校园的水池洗一下，要走出教室门时，坐在靠门的赵毅想抢过我的抹布，我没有给他。
出了教室，叽叽喳喳的声音立刻就从教室传了出来。我心想，让他们议论议论这件事也好，也让他们有个反思的时间。这样想想，我的心里平静了许多。水池边，我慢慢地洗着抹布，为的是多给他们一些议论的时间。抹布还没有洗完，刚才还在扯皮的两个同学也拿着抹布跑来洗了，我只管洗着我的，不理会他们。
洗好抹布，我回到教室，教室里顿时出奇的安静。我走上讲台，开始仔细地擦讲桌。我故意放慢了速度，让他们慢慢来“欣赏”。教室里静的出奇，他们都不知所措地瞪着眼睛看我擦讲桌。此时的我，倒轻松了许多。后来洗完抹布的两个值日生进了教室，和我一起擦。我便说：“下去吧，没论到你们擦讲桌，我来擦，以后有谁不想擦讲桌就告诉我，我擦，这不就是两分钟的事情吗？你们看，现在讲桌多干净，我看着心里也舒服，讲课也带劲。”他们两个低头不语，只是一遍遍的擦着讲桌……我忍不住心里窃喜，说：“如果刚才我进来时，看到的是一尘不染的讲桌，那该多好啊！这样就耽误了我们上课的时间。不过，还是要感谢你们两个和我一起擦讲桌。”他们两个都不好意思地笑了。
下课后，我在讲桌前收拾自东西，他们一个跑上来擦黑板，一个准备洗抹布擦讲桌。我拍拍他们的肩膀，笑着说：“需要帮忙吗？”我指指自己，他们笑了，我也笑了。
从那天开始，不管什么时候我走进教室，讲桌都是干干净净。我就想，如果当时面对相互推诿扯皮的两个学生，我大发脾气，狠狠的把他们批评一顿，并命令他们什么时候擦干净讲桌啥时候上课，再罚他们两个分别擦一周的黑板，那又将造成怎样的火药气氛呢？如果那样，势必会在这两个同学，甚至全班同学的心里留下阴影。再说，一番狂风暴雨后，我的那节课还怎样上？所以，当这样的事情发生时，我们不妨冷静处理，身教胜过言教，用自己的实际行动去唤醒学生、感化学生的责任意识、服务意识和卫生意识。
在日常教学中，当我们看到教室的地面上有纸片时，我们不妨弯腰捡起来；看见有同学的文具不小心掉在地上时，轻轻的弯腰捡起来放在他们桌子上；学校分配植树任务时，主动的参与学生认为比较艰苦的劳动……用自己无声的行动默默感化他们、引导他们。看学生劳动不如领学生劳动，领学生劳动不如参与学生劳动。这种无声的行动远比滔滔不觉的说教效果要好得多。老师的行动是一种默默的、无声而有力的语言，但这种默默无声却会在学生的内心深处产生一种强烈的震撼。
对于班级内务，班主任不可能都亲力而为，但偶一为之也未尝不可，这个度需要班主任掌握好。
篇10：“润物细无声”
青岛人民路第三小学 五（1） 李高昕
春雨，不像夏日的雷阵雨轰隆轰隆的怪吓人；不像秋天喜怒无常的“秋老虎”，一会儿“噼里啪啦”虚张声势，一会儿却骄阳似火灸热无比；更不想寒风凛冽的冬天，雨雪交加，冰冷的雨水透着一股寒气，只有春雨，温润地润泽了沉寂的山野、大地，小家碧玉一般清凉的春雨没有夏天的燥热，唤醒春眠中的植物与动物。
不知你是否发现，春天的植物尤其繁茂，这可都是春雨的功劳。瞧，春雨拉开了花朵的门帘，白如雪的梨花，红似火的杏花，而桃花妹妹的笑脸更是娇艳还有玉一样颜色的大朵大朵的'白玉兰，层层叠叠的海棠花，百花盛开，争奇斗艳，寂寞的山岭上似是飘满了彤云流动着生命的活力，青春的风采。而嫩绿嫩绿的草芽儿、叶儿，更是生机勃勃。
不知你是否发现，春雨下生命已然勃发。蚯蚓扭着柔软的腰肢在松软的泥土里跳舞，燕子挟来了春的信息，布谷鸟提醒农人即使春耕、播种，还有黄鹂、啄木鸟、……济济一堂，开起了百鸟大会。
啊！在细雨蒙蒙中，在若隐若现、虚无缥缈的云雾中从那朗朗上口的《春夜喜雨》诗句，“随风潜入夜，润物细无声”中，我却清楚地看到了春的希望与万物勃发的无限生机……
指导教师：乔永奎
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教师，平凡的职业，但却做着不平凡的事，有了他们，才有新一代国家栋梁的诞生，
润物细无声
。 多么令人尊敬的职业啊！这不由得令我想起了班主任――Miss蔡。 吾班主任，女，姓蔡。上课时，观她面相，无半点霸者之气，是如此平易近人，能说会道，引经据典，贯穿古今，会由一个字而牵涉到古今中外的历史故事，令人浮想联翩，但如果在此时，有一个同学不专心，那可就真不幸，班主任那可以“杀死人”的眼光便停留在那人身上，令你不知所措，当然，更多时候这一双眼睛的灵动衬托的是她那一脸的'才气！ 每次上课的时候，同学们都异常激动和专心，蔡老师总是给予我们阳光般的微笑，假如有人做小动作，她就会以“凌波微步”飞到那人身旁，令人坐立不安，魂不守舍，深知此乃暴风雨之前奏也，篇12：润物细无声
所以大部分同学上她的课都不敢做小动作。 在平时的学习中，如果我们有不会的去请教，她必定会耐心讲解，给予我们更多知识，由此观之，她是多么重视大家的学习啊！ 看着课堂上老师在黑板上奋笔疾书，为我们一一讲解难点与我们不理解的地方，汗水顺着她的脸夹流下，无不为之感动。 教室里依旧回荡着那熟悉的声音，那知识都是出自这口中，我们难道让这汗水白流，让这知识白白逝去吗？我深思。望着那一笔一画，那都是凝结着老师的汗水，无声的教诲。 我不由得想，老师，您在平凡的岗位上默默耕耘，用辛勤的汗水浇灌着我们成长，难道我们应让这一切白白流逝吗？虽然报纸上看不到您的名字，电视上见不到您的身影，可您就像秋叶一样，无私奉献您的一生，我们喜欢您那甜美的声音，喜欢你那美好的心灵。
篇13：润物细无声
润物细无声
一张淡雅的贺卡,在教师节的那天清晨静静的躺在我的办公桌上.打开它,里面这样写道：
“在我的所有老师中：您是我最难忘的，也是身心最投入的！因为你的帮助，我才有了今天，我和我的父母都非常感谢你。我现在已经是一名饭店的厨师了，……。”
看到下面的落款，一个身影在我脑中出现，是他，李连政，一个已经离开我多年的学生。因为种种原因，李连政的成绩一直比较差，入中学后不但不思学习，而且还经常跟其他学生发生纠纷。就连他的'家长也对他失去了信心。
我虽然对他的表现和成绩非常着急，可是我知道责备是没有用的，而且很有可能伤害了他。我就从多方面去了解他，找突破口。听说他经常放学后到一些小吃摊去，开始还以为是他家中没人做饭。可是经过了解，原来是他特爱好烹饪，将来想当厨师。我一听很高兴，机会来了。我对他说，你有这个理想很好，老师帮助你实现，你愿意接受老师的帮助吗？他说当然愿意。为了帮助他，同时也为了激励他，我召开了题为“怎样做，才能实现你的理想”的主题班会，班会上同学们都争先恐后地谈理想，惟有他在那静静地听，看的出他很认真。当我把他叫起来时，班里异常安静，同学们看看我，看看他，表现出很吃惊的样子。我知道同学们的意思，他们是没想到他还会有什么理想，因为他入校来还没交过一次作业呢！他红着脸，磕磕巴巴地把他的理想讲了出来，班里响起了很长时间的掌声。我接着把要帮助李连政的想法，在班里说了，好几个学生都举手要求帮助他。可能根本没想到他还能得到老师和同学的帮助和掌声，他非常的激动。从那后他上课认真听讲，也能按时交作业了。
可有一天，他什么作业也没教。学习委员告诉我后，我的第一感觉就是失望！真的想放弃了。可又不甘心，我又找他谈，没想到这次的问题是出在他父母的身上，他说他父母坚决反对他学厨师，而让他学汽车修理，说当厨师没出息，是伺候人的活等等。他自己对修汽车一点兴趣多没有，干脆什么也不学了。知道这些情况后，我利用周日的时间，到他家与他的父母谈了两个多小时，我说孩子现在成绩不好是因为他没兴趣，而不愿意学，既然他对厨师感兴趣，为什么不依了他，说不定将来真能有所作为呢！在我的反复劝说下，他的父母终于不反对了。
他的脸上慢慢有了笑容，愿意在大家面前发表见解了，一次班会课上，他还主动对班级纪律发表了意见。初中毕业后，他考取了八职高学烹饪。半年后，他到学校来看我，把他记得非常详细的课堂笔记给我看，还把他雕刻的各式各样的罗卜花展示给我看。并告诉我他现在是班长，而且还入团了。看到他一脸的灿烂，我是由衷地高兴。
多少年过去了，我也几乎把他忘记了，想不到，这一张贺卡，又让我想起他。我真的不知道我在他的心中，有这样大的影响，我当时的想法很简单，觉得这是一个有自已思想的孩子，我不能让他把自已封闭起来，他可以是个学习不好的学生，但他不该是个心理上有阴影，有缺憾的孩子，成绩只是一时的，但快乐的心是一辈子的。
这件事也让我感到我的职业真的是不能有一点的疏忽大意，每一个孩子都是不容忽视的，也许一件小事，就会影响到他们的一生。育人充斥于孩子的整个学习阶段。一些点滴的思想教育，一些有意无意的教育行为，也许会改变他的一生。作为教师，他的责任不仅仅是把知识传授给学生，同时还要教育学生成人、成才。只有这样，教育的效果也就会像我们所希望的那样：随风潜入夜，润物细无声。
篇14：润物细无声
润物细无声
魏书生说：“管理是集体的骨架。”没错，班级是个小集体，管理工作当然尤为重要。有良好的管理，事情就有头有绪，集体就会像一架机器，健康而有序地运转。遗憾地是，我还未曾体验过班主任的压力和责任。今天，我拜读了同行前辈的一篇文章，颇有同感，遂提笔而书。作者提出这样一个理念：班级管理要从“管理”走向“教化”。我十分认同，虽然他是中学教师，而我任教于小学，但我们的思想是相通的。说：“管理只是一种手段，是‘硬’的，有限的；而班级是一个小社会，学生的人性是‘软’的，无限的。以‘硬’而有限的管理驾御‘软’而无限的人性，难免鞭长莫及；实际运行中，也会有不少的麻烦，甚至会‘管’不好，‘理’不清。组织纪律不是一个集体的一切，它只能解决表面的东西；纪律是死的，学生是活的，任何忽略、轻视学生\'人性’的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）与管理都是隔靴搔痒，都寸步难行……”
我对这一点也深有体会。现在的学生，由于独生子女居多，于是在日常生活中便表现出一些不良情况：自我中心严重，有集体主义观念但少“维他”意识，浮躁，怕苦怕累等。对他们大道理，小道理说遍了，但还是没有改观，要么就是三分钟热度。从某个角度来说，这不是一般的习惯问题，而是素质问题。小学生的可塑性强，所以“正人”的工作就迫在眉睫了。现在的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）应培养他们“学会做人，学会做事，学会求知，学会共处”，所以班主任应转换自己的角色，淡化“管理者”意识，更多的时候以“疗救者”的身份出现。尽量少说，多角度多渠道地寻找途径，努力创设一种良好的班级育人环境，形成开放的班级文化氛围，以此熏染学生，以求“润物细无声”！
我想大概可以从以下几方面入手：
1、结合学生学习韵语的积极性，让学习、生活歌诀化。教师可以自编一些寓理于其中的歌谣，要求学生烂熟于心，每周班会，全班齐诵。力求以这种形式使学生对基本的道德行为规范刻骨铭心，自觉于行。如：《红领巾歌》鲜红领
巾胸前飘，少先队员真自豪。不污损，不丢失，要为领巾争荣耀。
2、齐诵励志名篇。每天抽出时间师生一起背诵名篇佳句或是优美词段。齐诵可以集中注意力，为上课作好准备，也可以让学生得到熏陶。
3、用警句名言感染学生。可以在黑板上设专栏，针对学生的.情况摘录一些句子以代替说教。
4向学生推荐合适的书刊。书是人类的好朋友，可以帮助人成长。所以 教师还可以鼓励学生多多阅读，多多积累。
当然，“教化”不能完全代替“管理”。由于学生的年龄特点，所以教师的“教化”中仍要有管理，但是要注意管理的方法，要根据自己班的实际情况，健全一套管理模式。
总之，要想管理好一个班级，必须持之以恒，用爱心，灵性，耐心去浇注，同时也是自身素质的全面提高。教师的事业被众人诩为根的事业，默默地奉献着自己。或许，教化一个班级要比
[1] [2]
篇15：润物细无声
润物细无声
有不爱学习的孩子，但却没有不爱听故事的孩子，
没有不爱做游戏的孩子
孩子爱玩，这可是和家长的意愿相违背的，作为一名幼儿教师我深知家长的望子成龙之心，又知道幼儿这个特殊的受教育群体，有他们自身的特点。游戏和故事是孩子的兴趣所在，我们将知识揉入游戏，开始有许多家长说在幼儿园孩子就会玩，得不家长的认可，后来我们一说家长就明白了，故事和游戏是解决家长和孩子这一对矛盾的钥匙，作为教师我们要用好这一把钥匙。
我们要抓住孩子这一兴趣，将我们的知识揉入故事，做成游戏，以故事的生动有趣吸引孩子，调动孩子的积极性，以故事做为知识的载体，以游戏来演练知识，巩固知识。让孩子在不知不觉就学到了知识，即满足了孩子的兴趣又达到我们的.教育目的，何乐而不为呢？
故事有我们想不到孩子不亦乐乎的作用，作为教师我们在选择故事的时候一定要注意哦三方面：首先：故事要符合孩子的年龄特点，游戏过于复杂孩子接受不了反而影响教学效果，小班的孩子故事 游戏的要简单，人物要少，情节要简单，随着年龄的增加可加大故事 游戏的难度；其次：孩子是受教育者，故事应该给让孩子说的机会，游戏应该给孩子做的机会，只有他们说了，做了才会学到手，我们有这样的感觉，听到的容易忘记，看到的容易记住，做过的才真正知道其中的缘由，一定要给孩子尽可能多的机会，让他们说让他们做。最后：是对教师的要求，作为教师在上课的时候，就是孩子，我们首先的做的像孩子的样子，先把自己变成孩子，然后再和孩子一起学习，一起做游戏，一起将故事，即起到引导的作用，又恰到好处的组织了孩子，所以教师一定要投入，视自己为孩子。
让我们引领孩子，陶醉在故事的海洋里，奔跑在游戏的角色里，不知不觉教育孩子，培养孩子，满足孩子，满足家长。润物细无声，相信故事和游戏的作用一定可以实现无数家长的梦想。
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