水资源高考地理训练（共8篇）由网友“小皮蛋暴风雨”投稿提供，以下是小编帮大家整理后的水资源高考地理训练，仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1：水资源高考地理训练
水资源高考地理专题训练
1.目前人类比较容易利用的淡水资源是( )
A.河流水、湖泊水、地下水
B.地下水、河流水、冰川水
C.雨水、河流水、湖泊水
D.河流水、淡水湖泊水、浅层地下水
2.衡量一个国家或一个地区水资源丰歉程度的指标是( )
A.多年的平均降水量 B.多年平均蒸发量
C.多年降水量与径流量之和 D.多年平均径流总量
答案：1.D 2.D
用普通水龙头，捧水方式洗脸，半分多钟，洗脸用水量为6千克左右，而用节水水龙头，同样方式、时间，平均用水量仅为1千克。据此回答3～4题。
3.材料中体现了水资源合理利用方式中的( )
A.开源 B.节流
C.净化 D.淡化
4.下列生活方式中同上面类似的是( )
A.用淘米的水来洗菜
B.用淡化后的海水来做饭
C.采用大的淋浴喷头
D.利用未经净化的工业废水来洗衣服
解析：本题组利用生活中的新型生活用具，考查水资源合理利用的途径和方式，节水水龙头将洗脸的用水量减少，起到了节水的目的，生活中也有类似的做法，如用淘米的水来洗菜，用节水马桶等。
答案：3.B 4.A
以色列的国土除地中海沿岸外，大部分是荒漠，水资源奇缺。但是，就是在这样的地方，枣椰林、葡萄园到处可见，生产的粮食、蔬菜、水果不仅能够自给，还能大量出口。对水资源的科学开发和利用是以色列实现这一奇迹的重要途径。结合下图完成5～6题。
5.解决该区域农业用水紧缺的可行措施有( )
①引湖水灌溉 ②海水淡化
③改进灌溉技术 ④建水库调节径流
A.①② B.②③
C.③④ D.①④
6.甲地区农业发达，其成功之处在于( )
A.提高了水资源的数量和质量
B.调节了降水的季节分配
C.调节了降水的年际变化
D.提高了水资源的利用率
答案：5.B 6.D
7.阅读材料，完成下列各题。
材料1: 地下水是我国北方地区及许多城市的重要供水水源，地下水的数量受储存条件和补给条件的限制，是随时间变化而又相对稳定的资源;地下水水质一般优于地表水。
近来，在地下水开发利用方面出现了一些严重的问题：一些地下水开采区补给条件发生了变化，使该地区的地下水资源量及可开采量锐减;一些地区污水渗透加大及含盐浓度变化，使地下水水质出现明显恶化;更有甚者，一些地区不顾地下水的承载能力，盲目地集中开采，导致当地采补严重失衡，地下水位持续下降，引发了地面沉降、地面塌陷、海(咸)水入侵以及荒漠化加剧等一系列生态环境问题。
(1)我国地下水资源的地区分布规律是____________________。
(2)与周边省区相比，贵州省地下水资源较贫乏，原因有__________________(填正确项字母)。
A.降水稀少 B.地表崎岖，坡度大
C.多山间盆地 D.石灰岩广布，地下含水层少
E.地下多暗河、溶洞 F.地下水开采量大
(3)我国地下水资源开发利用中存在的主要问题有哪些?今后应该采取哪些措施?
答案：(1)南方地区和西部地区较多，中部、中西部和北部地区较少
(2)BDE
(3)问题：①过量开采导致地下水位下降或枯竭;②沿海地带海水入侵，使地下水质变坏;③地面沉降或塌陷;④加剧荒漠化;⑤工业污水、生活废水下渗，污染地下水。
措施：①加强立法和管理，制定区域地表水和地下水资源综合开发利用规划;②控制开采量，做到旱季开采，洪水季节回灌;③防治水污染。
篇2：高考地理选择题专项训练
练习题一
(?石家庄质检)近年来石家庄深陷雾霾污染之中。雾霾时能见度很低，连续多天的雾霾更是给道路交通和市民生活带来严重影响。结合所学知识，回答1～2题。
1.雾霾天气能见度低，其主要原因是空气中的大量悬浮颗粒( )
A.增强了对光的反射和散射作用
B.削弱了地面长波辐射
C.改变了太阳辐射波长
D.增强了大气逆辐射
解析 雾霾天气，大气中的悬浮颗粒物较 多，这些悬浮颗粒物会增强对光的反射和散射作用，从而影响能见度。
答案 A
2.雾霾天气持续出现的自然原因可能是( )
A.受暖锋控制，空气流动性差
B.地面蒸发强，空气湿度增大
C.冷空气快速南下，气温降低，水汽凝结
D.受稳定天气系统控制，大气稳定
解析 雾霾天气是大气中悬浮颗粒物过多造成的，它一般出现在受稳定天气系统控制、大气稳定、不利于悬浮物扩散的情况下。
答案 D
下图为某日我国部分城市日出日落数据图表，据此回答3～4题。
3.比较图甲中六个城市白昼的长短，其中昼长时间最长和最短的两个城市是 ( )
A.上海和哈尔滨 B.成都和西安
C.西安和北京 D.拉萨和哈尔滨
解析：用各城市的日落时间减去日出时间，即为各城市的白昼长度，可知拉萨白昼最长，哈尔滨白昼最短。
答案：D
4.此日地球所处的位置，可能是在图乙中的 ( )
A.① B.② C.③ D.④
解析：从图中各城市的日出、日落时间(都是北京时间)可以看出，白昼都短于12小时，说明太阳直射南半球，从乙图中可知只有地球在③处时北半球白昼长短才符合。
答案：C
(?六安模拟)城市住宅小区规划时，对采光条件有明确的规定。下表反映了我国部分城市住宅地日照间距要求(表中H为住宅楼高度，适用于住宅呈南北朝向的平原地区)。据此回答5～7题。
城市 冬至日正午太阳高度 日照间距
甲 24°45′ 2.02H
乙 40°28′ 1.18H
丙 35°21′ 1.41H
丁 26°36′ 1.86H
5.在我国多数城市的居住建筑日照标准中，都以冬至日作为标准日，原因是 ( )
A.冬至日气温低 B.冬至日降水多
C.冬至日白昼时间最短 D.冬至日正午太阳高度最小
解析：我国绝大多数地区位于北回归线以北，每年冬至日这天，正午太阳高度角最小，楼房的影子达一年中最长，因而以冬至日作为标准日。
答案：D
6.根据表中信息判断，在满足采光要求的条件下，冬至日四个城市住宅日照时间最短的
是 ( )
A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
解析：四地中，甲地的冬至日正午太阳高度最小，因而甲地该日的昼长最短。
答案：A
7.位于北纬30°的杭州，某住宅小区在规划建设两幢楼高均为30米的住宅时，其楼间距应不小于(tan35°≈0.7，tan45°=1，tan60°≈1.732) ( )
A.35米 B.40米 C.45米 D.50米
解析：冬至日时，杭州的正午太阳高度H=90°-(30°+23°26′)=36°34′，楼间距=H/tan36°34′，可以算出楼间距应不小于40米。
答案：B
(2011?马鞍山调研)右图为“某校旗杆正午影端位置
一年内变动示意图”。读图完成8～10题。
8.该校所处的纬度为 ( )
A.66.5°N B.23.5°N
C.23.5°SD.66.5°S
解析：由于该地一年中正午时旗杆影端都不指向南方，即太阳直射点不可能位于该地以北，因此可排除位于南半球的C、D项;①、③时杆影为零，即发生了直射现象，又可排除A项;故该地位于北回归线上，纬度为23.5°N。
答案：B
练习题二
如图是地球公转的轨道，图中甲、乙、丙、丁将轨道均分成四等份。读图，回答1～2题。
1.地球在公转轨道上运动所用时间最少的一段是 ( )
A.甲→乙 B.乙→丙 C.丙→丁 D.丁甲
解析：从图中提供的信息可知，地球公转至P位置时，为近日点附近，日期是1月初，所以公转速度最快的一段是甲→乙。
答案：A
2.6月16日发生了日全食，此时地球在公转轨道的位置距甲、乙、丙、丁四点最近的是 ( )
A.甲点 B.乙点 C. 丙点 D.丁点
解析：根据地球公转至P点时的日期及地球公转方向可知，此时地球在公转轨道的位置最接近丙点。
答案：C
(2014?东北三省模拟一)“墨迹天气”是一款免费天气信息查询的手机软件。如图是墨迹手机软件上呈现的2月13—18日天气状况截图。据此完成3～4题。
3.下列日期中，气温日较差相差最大的一组是( )
A.2月13日和2月18日
B.2月14日和2月17日
C.2月16日和 2月17日
D.2月13日和2月16日
解析 气温日较差是指当天最高气温与最低气温的差。结合图示可知，2月16日气温日较差最小，2月17日气温日较差最大。故C项正确。
答案 C
4.据图分析2月16日，气温日温差小的最主要原因是( )
A.白天有云削弱了太阳辐射
B.夜晚有暖锋过境
C.白天地面辐射强
D.夜晚的云层增强了大气逆辐射
解析 由图示可知，2月16日夜晚为小雪天气，云层较 厚，大气逆辐射强，地表温度较高，而2月份哈尔滨为冬季，白天温度普遍较低，故导致当日气温日较差小的主要原因是夜晚云层厚，增强了大气逆辐射。故D项 正确。小雪天气是受冷锋影响形成的;白天地面辐射较强与日温差小无关。
答案 D
(2014?乌鲁木齐一诊)一般来说，凡受海洋气团影响的地区，就带有海洋性气候的特点;凡受大陆气团影响的地区，就带有大陆性气候的特点。下图中阴影部分表示冬季受海洋影响明显的地区，①②③④⑤⑥表示不同类型的气候区。据此完成5～6题。
5.图中夏季具有海洋性气候特征的地区是( )
A.①②③④ B.①②④⑥
C.②④⑤⑥ D.①②④⑤
解析 由图可知，①地为温带海洋性气候，②地为温带季风气候，④地为亚热带季风气候，⑥地为热带季风气候，夏季四地均受来自海洋气流的影响，气 候具有海洋性特征。③地为地中海气候，⑤地为热带沙漠气候，夏季受副热带高压控制，气候干旱，具有大陆性气候特点。
答案 B
6.下图为世界某地气温和降水量图，该地可能位于上图中的( )
A.③地 B.④地
C.⑤地 D.⑥地
解析 由图可知，该地各月气温都在15℃以上，属于热带，从降水量来看，全年降水量很小，属于热带沙漠气候;上图中的⑤地为热带沙漠气候。
答案 C
(2014?专家原创)下图为某地理事物的剖面图，图中实线(细线)为等风速线(m/s)，虚线为等温线(℃)。据此完成7～8题。
7.该地理事物可能为( )
A.气旋 B.极锋
C.反气旋 D.锋面气旋
解析 由图可知，该地理事物中部风速变化大，两侧气温差异较大，可判断为两个不同性质的气团相遇后产生的锋面，且冷气团对流层顶为8千米左右，故为极锋。
答案 B
8.图中对流层高度分布差异的主要影响因素是( )
A.地形 B.海陆分布
C.纬度 D.季节
解析 影响对流层高度的主要原因是地面受热情况，结合教材知识可知选项中能够引起对流层高度空间分布差异的主要是纬度。
答案 C
篇3：高考地理选择题技巧及训练
1、鱼目混珠法
这类题目往往以相关、相近或易混的知识作干扰选项，考查考生的识记和理解能力，考生如果记忆模糊，就会失误。
例1：按地球大范围固体表面的海拔判断，世界上地壳最厚的地区可能是
A.巴西高原B.青藏高原C.德干高原D.东非高原
2、似是而非法
这类题目一般以貌似正确的知识组成干扰题肢，主要考查考生的理解和辨析能力。
例2：生态保护是建设青藏铁路必须解决的问题之一，其正确的方法有
①以桥带路②建立自然保护区③建立野生动物通道④大面积造林
A. ①②B. ③④C. ①③D. ②④
3、添枝加叶法
地理命题者在题肢中增加一些修饰、限制成分，使观点趋向绝对化。
例3：我国政府积极推进可再生能源的利用主要是为了
①风能、太阳能等可再生能源具有清洁、集中的特点②缓解我国能源相对短缺局面③使大气层中臭氧含量迅速减少
A. ①②B. ②C. ①D. ①③
4、答非所问法
这类题目中，命题者有意设置一些说法正确，但和题干无关的题肢干扰。考试如果不对照题干仔细辨析，就会误选。
例4：为了改善城市环境，下列措施中可以减少汽车尾气排放的方法是
A.发展立体交通，改善道路状况，适度提高汽车行驶速度
B.建立绿化隔离带，实行人车分道行驶
C.错开上下班时间
D.修建以市中心为中心的放射状道路
篇4：高考地理选择题技巧及训练
例题1：我国西北地区发展农业生产最重要的限制条件是( )
A.土地资源不足 B.化肥、农药不足 C.劳动力不足 D.水资源不足
拿到此题第一步细读题干，找出 “西北地区”、“农业生产”、“最重要”，“限制条件”四个限定词，第二部联想西北地区以温带大陆性气候为主，气候干旱，沙漠广布，农业生产类型是绿洲农业和灌溉农业为主，这两种农业发展的前提都是有灌溉水源。第三步进行综合分析虽然西北地区沙漠为主，土地资源比重低;另一方面劳力也不充裕，经济条件差，购买农药化肥的能力有限，但其“农业生产”的“最重要”的“限制条件”应该为水资源的不足，故正确答案为D。
例题2：回归线和极圈之间现存的天然森林主要是( )
A、亚热带常绿阔叶林 B、亚热带常绿硬叶林
C、亚寒带针叶林 D、温带落叶阔叶林
高考地理题干中要求是“回归线”和“极圈”之间的“天然”森林，联想到回归线到极地之是的气候类型是亚热季风气候、地中海气候、温带季风气候、温带海洋气候、极地气候，其对应的自然带为亚热带常绿阔叶林、亚热带常绿硬叶林、温带落叶阔叶林和亚寒带针叶林，四个答案都有可能，但仔细分析，由于人类活动，亚热带常绿阔叶林、亚热带常绿硬叶林、温带落叶阔叶林多为人工林，而现存的天然林，只是纬度较高的亚寒带针叶林故选C。
篇5：高考地理选择题技巧及训练
(1)直选法
直选法主要是针对一些考查识记性知识的试题而言的，这类高考地理试题往往考查考生对教材中基础知识的记忆和基本原理的理解，解题时根据自身对知识的记忆情况，高考地理选择出正确选项即可。虽然高考越来越重视对考生能力的考查，但知识是能力的基础，不少试卷中还是会出现一些需用直选法来解答的选择题。
(2)图文转换法
图是地理学科的一大特色，教材中的不少知识点都是以图的形式呈现的，这就要求同学们在学习过程中，要关注教材中的图表，认真分析图表中隐含的信息，学会分析各种类型图的一般方法。对于教材中一些以文字描述的结论、原理，可试着将它们转绘成图形，以便记忆和理解，如转绘出某日全球正午太阳高度的分布图、某日全球各地昼长的分布图等。在答题时，要注意适时地进行图文转换，使题中所给的图(或文)信息朝我们比较熟悉的文(或图)去转换，这将极大地提高高考地理答题效率。
(3)排除法
大多数同学在解答高考地理选择题时多采用排除法。所谓排除法，就是在认真阅读、分析题干所给条件的基础上，对题目所给的四个选项逐一分析排除。高考地理解题时可先从自己最熟悉、最有把握的选项开始，然后把比较有把握的选项排除，直至最后剩下唯一的选项。找准解题的关键点，根据这个关键点进行排除，不仅可以正确解题，也可大大节约宝贵的考试时间。
篇6：洋流高考地理专项训练
高考地理洋流历年试题
1. 地球上各种水体储量由多到少依次是
A.海洋水、大气水、陆地水 B.冰川水、生物水、河流水
C.冰川水、河流水、地下水 D.海洋水、陆地水、大气水
2.下列地理事物中，直接参与海陆间循环的有
A.塔里木河 B .天山冰雪融水 C.长江 D.未登陆的台风
3.使大气圈、水圈、岩石圈、生物圈相互联系起来，并在它们之间进行能量交换的是
A.大气环流 B.水循环 C.地壳物质循环 D. 洋流的运动
4.关于河流径流量变化的叙述，正确的是
A.以雨水补给为主的河流，流量季节变化都很大
B.以冰雪融水补给为主的河流，流量无季节变化
C.所有河流的流量都有显著的季节变化
D.我国大多数河流流量季节变化很大
5.右图是我国某地区一条河流受三种不同水源补给而形成的全年流量曲线图，下列说法正确的是
①永久积雪冰川补给 ②是雨水补给
③是地下水补给 ④此河位于我国东北地区
A.①② B.①②③ C.①②③④ D.②③④
6.地球上储水量最多的淡水是
A.地下水 B.冰川 C.河水 D.湖泊淡水
7.下列关于洋流成因的叙述，正确的是
A.北大西洋暖流是密度流 B.赤道逆流是风海流 C.秘鲁寒流是密度流 D.加那利寒流是补偿流
8.右图为某海区大洋环流示意图，该环流是
A.北印度洋海区夏季季风洋流
B.北半球热带、副热带海区大洋环流
C.南半球中高纬海区大洋环流
D.南半球热带、副热带海区大洋环流
9.下列渔场中，不是寒暖流交汇形成的是
A.舟山渔场 B.秘鲁渔场 C.纽芬兰渔场 D.北海道渔场
10.2月份，下列纬度大致相当的亚热带海区中，海水表面温度较高的是
A.北美洲西部沿岸海区 B.亚洲东部沿岸海区
C.南美洲西部沿岸海区 D.澳大利亚东部沿岸海区
参考答案：1.D 2.C 3.B 4.D 5.D 6.B 7.D 8.D 9.B 10.D
高考地理必背中国地形区特点知识点
青藏高原有雪山，远看是山近成川。
内蒙高原第二大，一望无际地面坦。
黄土高原黄土松，支离破碎多沟坎。
云贵高原峰岭众，岩溶坝子到处看。
塔里、准噶、柴达木，盆地内部戈壁滩，
四川盆地山岭环，内有成都象把扇。
三大平原北向南，东北华北长江岸。
东北海拔200米，人民常把黑土翻。
华北又称黄淮海，海拔50地势坦。
河汊交织湖泊多，“水乡”遍布长江岸。
高考地理等太阳高度线图判读技巧
1.等太阳高度线图是用等太阳高度线(由太阳高度相等的各点连接而成的线)反映某一时刻太阳高度在全球或部分区域的分布状况，实质上可以看作是以太阳直射点为中心的俯视图。
2.判读等太阳高度线图的主要内容：太阳直射点经度和纬度的判断、各地地方时的推算、各地太阳高度的推算和比较、昼夜长短变化及与图示时间相关的地理现象的判断等。
3.等太阳高度线图的判读应注意：
(1)等太阳高度线图的中心点为太阳直射点。
(2)一般来说，等太阳高度线图中最大的圆圈就是太阳高度为0°的等太阳高度线，即晨昏线;图中所示的半球全部为昼半球。太阳直射经线以东最大的半圆为 昏线，以西最大的半圆为晨线。在有数值标注的图上，如果其最大的圆圈并不表示太阳高度为0°的等太阳高度线，就不是晨昏线。这种局部图表示的只是昼半球中 太阳高度比较大的一部分。
(3)在太阳直射的经线上，太阳高度相差多少度，纬度就相差多少度。在太阳直射的纬线上(赤道除外)，太阳高度相差多少度，经度的差值一定大于太阳高度的?差值?。
(4)当太阳直射赤道时，直射经线的最北点为北极，最南点为南极。太阳直射北(南)半球时，北(南)极点位于最北(南)点以南(北)，北(南)极点与最北(南)点的距离为太阳直射的纬度度数，图上没有南(北)极点。
篇7：水资源地理教案
一、教学目标
(1)知识目标
使学生知道水是宝贵的、有限的资源，了解地球上各种水体的分布，知 道目前人类利用的淡水资源的分布 和比重，了解水资源紧缺的原因：掌 握水资源时空分布的特点，知道我国 水资源的时空分布不均的原因及相 应的解决途径，了解南水北调工程的 路线及影响；了解水资源的利用状 况，以及水浪费和污染现象，知道在 某种意义上节水比调水更重要。
(2)能力目标
通过学生阅读各类图表，逐步培养和提高学生读图、用图、析图、释图的能 力；通过学习我国水资源的时空分布 特点、原因及解决途径，培养学生分 析、归纳、推理等思维能力；通过学习水资源利用状况，培养学生从资料中 提取地理信息的能力；通过收集有关 水资源紧缺、水资源利用状况等资 料，培养学生收集信息、分析信息的能力。通过学生对水资源利用状况 的调查，培养学生的实践能力和对问题的具体分析评价能力。
(3)情感态度与价值观目标
通过学习了解华北地区严重缺水的事实及缺水对工农业生产的影响，使学生能全面、正确地认识水资源的价值，从而树立正确的节水惜水、保护水资源的观念。
二、教学重点
(1)地球上的各种水体，以及目前人类利用的主要淡水资源。
(2)我国水资源的时空分布特点以及对应的解决途径。南水北调工程的主要路线及意义。
(3)理解节约用水的重要性.分析图像、表格、文字等各种信息资料。
三、教学难点
(1)学会分析某千地区水资源紧缺的原因。
(2)理解水利工程的作用，如三峡、小浪底工程。
(3)理解“从某种·意义上讲，节水比调水更重要”。
四、教学准备
（1）课前，将全班同学分成若干活动小组，每小组以4～6名同学为宜。（2）教师课前收集与教材内容有关的资，料，制作本节3课时相关内容的多媒体课件。（3）学生根据教师要求，做好预习，课前收集有关水资源危机及水资源浪费、污染等利用状况的资料，收集有关三峡工程和小浪底工程的资料。
五、教学过程
1、导入新课
教师组织教学： 当今世界面临着人口、资源与环境三大问题:水资源是各种资源中不可替代的一种重要资源。水资源与环垮 密切相关，也与人类生产和生活密切相关，因此水资源问题已月为举世瞩目的重要问题之一。今天我们就学习“水资源”。
2、讲授新课
教师板书： 第三节 水资源 -
教师板书： 一、水是宝贵的资源
教师提问： 水是宝贵的资源，想一想，它有什么作用呢?
教师板书： 1．水的作用
学生回答： (略)
教师利用实物投影仪展示学生课下搜集的有关资料(略)
教师利用多媒体或投影仪展示资料(略)
师生互动，、共同归纳总结： 由此可见，人的生命活动和动植物生长都离不开水。不仅为维持地球一切生命所必需，而且又一切经济问题都有生死攸关的重要意义。
教师提问： 水是生命之源，水又是一种重要的自然资源。想—想，什么叫水资源?
教师板书： 2．水资源的概念
学生回答： (略)
教师总结： 水资源有狭义和广义之分。广义的水资源是指力球上所有水体的总称。狭义的水资源就是我们通常所说的水资源，是指地球上的淡水资源。教师运用多媒体课件或投影片出示“地球上水体的分布图”
教师提问： 地球上的水储存在哪里?我们目前大量利用的水体主要是哪些水体?
教师板书： 3．地球上的水体
学生读图观察
学生回答： (略)
水是日常所必需，在本课教学中注意与日常生活事例相联系。 可利用世界水日和中国水周导入新课，引发学生对水的作用的认识。 教师可要求学生依次介绍水对人类和动植物的作用、对工农业生产的
作用。条件不具备的学校，可以让同学们朗读或介绍相关材料。 使学生认识水的价值。
资料：水是一切生命过程得以正常进行的生理要素。水分是生物体的主要组成成分，如昆虫体内含水量达46％～92％，人体内63％是水分，一般植物都含60％～80％的水分，有时甚至达9Q％以上。 若条件不允许，教师可画板图示意。 培养学生读图、分析、归纳、总结的能力。
教师组织教学： 请同学读课本图3．16，归纳填表。
学生活动： (学生填表)
教师归纳讲解： 地球上的水储存在海洋、陆地和大气中。海洋水占地球上水体储量的97％，是地球上水体的主体。大气水，主要以气态存在，比重最小。陆地水根据含盐量不同分为淡水和咸水，咸水多分布于内陆湖泊；淡水包括河流水、淡水湖泊水，、地下淡水以及冰川水，冰川水和深层地下水比重大，占淡水储量的98％，但目前技术条件下难以利用。目前人类利用的淡水资源，主要是江河湖泊水和浅层地下水，仅占全球淡水资源的0．3％。可见地球上可以供人类利用的水资源是有限的。
教师利用多媒体展示资料
淡水资源的缺乏不是个别国家所独有的问题，而是全球发展中面临的问题。1972年联合国人类环境会议、1977年联合国水事会议都提出了水危机不久将成为继石油危机之后另一项严重的社会危机。世界银行1995年的调查报告指出：占世界人口40％的80个国家正面临着水危机，发展中国家约有10亿人喝不到清洁的水，17亿人没有良好的卫生设施，每年约有2 500万人死于饮用不清洁的水。
教师提问： 这段文字说明什么问题?
学生回答： (略)
教师组织教学： 20xx年12月12日，联合国郑重宣布：20xx年为“国际淡水年”。在我们刚刚进入的这个新世纪，水资源的短缺问题将越来越严重。有专家预言，水资源短缺将成为人类2l世纪面临的最严重的资源问题。请同学们以组为单位讨论全球水资源短缺的原因，并举实例说明。
教师板书： 4．水资源短缺
学生讨论：
学生回答： (略)
教师运用多媒体课件归纳总结：由于世界人口的增加、社会经济的发展、人民生活水平的逐步提高，致使水资源的消费与日俱增；人类的生产活动造成水资源的污染和浪费，使水资源的利用价值降低，可用水资源减少所以水资源日益紧缺。
教师提问： 读图3．17“就地取材”，这幅漫画的含义是什么，就 地取材的“材”指什么?
学生回答： (略)
教师调查并提问： 我们大多数同学家中都饮用纯净水、矿泉水，而且在我国城市中，购买纯净水、矿泉水饮用，已成为人们消费时尚。你们知道为什么?
学生回答： (略)
教师利用多媒体展示资料组织教学：
资料：水污染对人的健康影响有以下两个方面：(1)污染的水和含有致病的微生物和病毒等。(2)水中的有毒有害物质会引起人的中毒。这些有毒物质还会在水生蔬菜或水生生物体内蓄积，食用后会造成中毒或慢性中毒。
学生回答： (略)
教师总结并提问： 地球上的水资源受到了不同程度的污染。想一想，造成水污染的原因是什么?
学生回答： (略)
教师利用多媒体课件，师生互动、归纳总结
教师利用多媒体展示资料和问题
读表格资料并结合课本第76页内容，说说我国水资源的数量有什么特点?
教师板书： 5．我国的水资源
学生读表、看书回答： (略)
教师归纳总结： 我国水资源总量丰富，仅次于巴西、俄罗斯、加拿大、美国、印度尼西亚，居世界第六位；我国人均水资源占有量少，只有世界平均水平的l／4；我国水资源紧缺。
教师板书： 总量丰富 人均占有量少
教师课堂小结： 同学们总结一下，这节课我们学习的主要知识要点。下
课堂思考： 了解“世界水日”和“中国水周”，我们能在水日、水周做些什么呢?
六、课外作业：
石家庄市居民用水主要来源于哪里，现在和过去是否一样?
篇8：水资源地理教案
【教学重点】
水资源的分布
【教学难点】
水资源紧张的原因；培养爱水、节水的思想。
【教学手段】
计算机课件
【教学过程】
（讲述）水，孕育和维持着地球上的全部生命。正因为有了水，地球才成为茫茫宇宙中唯一的生命绿洲。同时，水对工农业的发展也至关重要，被喻为农业的命脉、工业的血液。如果没有水，就不会有生命，也不会有人类社会的一切。因此，在一些地区，尤其是干旱地区，大有“黄金诚可贵，珠宝价更高，若为淡水故，两者皆可抛”的味道。
（展示）展示阅读材料。
（展示）人类对水的需要
（讲解）水孕育和维持着地球上的全部生命，水资源是人类进行工农业生产的必要条件。那么水资源存在于何处呢？
（展示图片并提问）展示图片“地球上水的存在形式”，并提问：地球上的水主要储存在哪里？有几种存在形式？（学生回答）
（展示图片并提问）展示图片“世界水体构成”并提问：
1、从自然资源概念看，图中的各种水体哪些是自然资源？为什么？（各种淡水属自然资源，因为淡水是自然界中人类能直接利用的水。教师还可以补充说明从长远看，海水可淡化利用，也是水资源，淡水是通常所说的水资源。）
2、日常生活和生产中能大量利用的淡水有哪些？
3、人类能大量利用的淡水所占比例如此少，会不会用完呢？（不会。因为水可以循环，是可再生资源。）
（学生回答）
（边演示边讲述）地球上主要是海洋水，海洋水蒸发进入大气中。其中有部分水汽被风吹到陆地上空，形成降水，雨水汇集成河、湖，形成河水、湖泊水，有的渗透到地下成为地下水。由于陆地比海洋高，水往低处流，这些水都将流向海洋。
（展示图片并提问）
1、图中A、B、C、D代表水循环的哪四个环节？
2、水循环主要使哪两种水相互转化而完成？有什么意义？（使海洋水和陆地淡水相互转化，从而使淡水资源不断再生）
（学生回答）
（展示图片）“世界年降水量的分布”图，提问：世界降水分布不均，对水资源分布有什么影响？
（学生回答）
（归纳）展示“世界水资源分布图”。世界淡水分布是不平衡的。降水少的地方淡水少，就有可能缺水。这是淡水短缺的一个原因。
(展示)展示热带草原景观图，并提问：赤道附近的热带草原年降水量也很丰富，但一年中只有湿季草木葱茏，而干季却草木枯黄，这是为什么？（热带草原湿季降水丰沛，淡水充足；而干季降水很少，淡水短缺。）
（归纳）由此可见，淡水资源在时间上分布不均也是导致水资源短缺的原因。
（承转）淡水短缺有没有人为原因呢？
（展示）两幅漫画，讨论：这两幅漫画说明了什么？
（讲述）水是那样伟大而珍贵，而有些同学却随意浪费，这是为什么？最主要的原因是，同学们用水很方便，一拧水龙头就用到水了。水是这样的常见和普遍，以致一些同学就忘记了水的珍贵。但同学们要知道，就在此刻，世界上有很多地区正在“闹水荒”，每天都有约2.5万人因饮用了被污染的水而死亡。
（展示）展示几幅干旱缺水的图片
（总结）展示“水资源短缺原因和对策分析表”，引导学生归纳，同时填表中“淡水短缺原因”部分。
（讨论）若你是水利部长，针对水资源短缺的原因应采取哪些解决措施？（小组讨论）
（演讲）各小组派出代表，以“水利部长”身份向全班发表解决水资源危机?“
施政”演说，其他学生可以置疑或补充。
（小结）教师点评肯定学生的优点，指出不足。引导学生纠正认识上的偏差，归纳出解决水资源的办法，并填上表右边的内容。
（讨论）同学们现在还不是水利部长，作为一个中学生，你认为能为保护水资源做哪些力所能及的事情呢？
（归纳）爱水、节水、救水要从身边小事做起。
探究活动
1、调查家中的用水情况。
调查一个月之中一个家庭的用水数量有多少？分为哪几大项？（例如：喝水、做饭、洗衣服、洗澡、擦地、浇花、卫生间马桶用水等等）用水量最大的是那一项？在家庭生活中应该如何节约用水和循环用水？实验一下，采取节水措施后每个月可以节约多少吨水？
2、调查家庭洗衣液对水污染的情况。
试验用品：不同品牌的洗衣液、清水、豆或蒜等
试验目的：观察豆或蒜在各种浓度的洗衣液及清水中的生长状况。
实验步骤：
（1）豆或蒜放进各种不同浓度的溶液中。分别放上纱布或药棉，以防止水分过快流失。并及时清洗根部，防止烂根影响生长
（2）各盆并排放在可以通风的窗台前，保证每天日光照射时间约为8个小时。
（3）每天观察黄豆的长势，并进行记录。
（4）结论：家庭用洗衣液对植物的生长有影响（没有影响）
（5）将你的结果向家长和邻居汇报，向她们讲述水资源的短缺及水资源的污染状况，为了保护水资源，提出你的合理的选择洗衣液的建议。
★ 初中地理复习计划
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